無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇一

[1]董西明.客戶關(guān)系管理及其應(yīng)用[j].學(xué)術(shù)交流,2004(8),。

[2]-企業(yè)管理理念新發(fā)展[j].經(jīng)濟(jì)論壇,2003(9),。

[3]崔京波,陳穎.論crm及應(yīng)用[j].科學(xué)與管理,2005(6),。

[4]田丹.淺析供應(yīng)鏈環(huán)境下的客戶關(guān)系管理(crm)[j].商情(教育經(jīng)濟(jì)研究),2008(3)。

[5]左臻.淺談客戶關(guān)系管理[j].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2005(5),。

[6]徐輝.淺析客戶關(guān)系管理[j].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2008(10),。

[7]姚德全,于冬梅.客戶關(guān)系管理在企業(yè)發(fā)展中的重要性[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,2013(8),。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇二

通常來說，參考文獻(xiàn)按照在正文中出現(xiàn)的先后次序列于文后,，參考文獻(xiàn)的序號左頂格，并用數(shù)字加方括號表示,，如[1],、[2]、…,，以與正文中的指示序號格式一致,。不同文獻(xiàn)各對應(yīng)一個序號；當(dāng)文獻(xiàn)題名相同而僅頁碼不同,，作為一條文獻(xiàn),，可將頁碼注在正文中的指示序號后，如[5]520,。每一參考文獻(xiàn)條目的`末尾均以“,。”結(jié)束,。

1,、期刊文章：

2、專著：

第一作者,，第二作者,，．．．第n作者．年份．書名。出版地：出版社：起始頁~終止頁．,。

4,、學(xué)位論文：

研究生姓名。論文完成年份,。論文題目[博士/碩士/學(xué)士學(xué)位論文],。導(dǎo)師：導(dǎo)師姓名。城市：學(xué)?；蜓芯繂挝?。

5、報紙文章：

作者,。出版年,。題目[n]。報紙名,，年-月-日（第,？版）。

報紙的文件類型[n]建議寫明,。

6,、網(wǎng)上文獻(xiàn)：

作者,。出版年。題目[ol],。（更新日期）[引用日期]http://網(wǎng)址,。

7、研究報告,。

作者,。篇名[r]。出版地:出版者,，出版年份:起始頁碼,。

8、專利,。

專利所有者,。題名[p]。國別:專利號,，發(fā)布日期,。

9、條例,。

頒布單位,。條例名稱，發(fā)布日期

寫參考文獻(xiàn)時,，經(jīng)常有人會犯一些細(xì)節(jié)性錯誤,，這些都是要避免的，主要包括以下幾點：

1）“參考文獻(xiàn)”用小4號黑體,，加方括號居中,，具體內(nèi)容用小4號宋體；

2）不要把期刊的總期數(shù)當(dāng)做卷號,；

3）三位作者以上的,，請列出前三位作者，后加“,，等”,；

6）參考文獻(xiàn)中的標(biāo)識符、標(biāo)點采用英文半角格式,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇三

參考文獻(xiàn)是在學(xué)術(shù)研究過程中,，對某一著作或論文的整體的參考或借鑒。征引過的文獻(xiàn)在注釋中已注明,，不再出現(xiàn)于文后參考文獻(xiàn)中,。按照字面的意思，參考文獻(xiàn)是文章或著作等寫作過程中參考過的'文獻(xiàn),。然而,，按照gb/t7714—2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》的定義,，文后參考文獻(xiàn)是指：“為撰寫或編輯論文和著作而引用的有關(guān)文獻(xiàn)信息資源?！眳⒖嘉墨I(xiàn)按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼,，序號置于方括號內(nèi)。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇四

在寫文獻(xiàn)綜述的時候,，要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計選題,，直接相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)，搜集文獻(xiàn)盡量的全,，盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會議，掌握全面,，大量的文獻(xiàn)資料,，是寫好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的`題目不宜過大,，范圍不宜過寬,，在引用文獻(xiàn)的時候，要注意選用代表性,，可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn),。在文獻(xiàn)綜述的時候，要說明畢業(yè)設(shè)計選題方向的發(fā)展,，歷史,，他人的主要研究成果，存在的問題以及發(fā)展趨勢等等,。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理,，要做到由遠(yuǎn)及近，先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn),，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn),。要圍繞主題對文獻(xiàn)的各種觀點作比較分析，不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點簡要地進(jìn)行匯總陳述一遍,。

評述,，要引用原作者的原文，防止對原作者論點的誤解,。文獻(xiàn)綜述要條理清晰,，文字通順簡練，采用的文獻(xiàn)中的觀點和內(nèi)容要注明來源,，模型,，圖標(biāo)，數(shù)據(jù)要注明出處,。文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點和見解,，要鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題,，多提出問題，并且指出分析解決問題的可能途徑,。畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述主要是為自己進(jìn)行設(shè)計的,，提供文獻(xiàn)方面的幫助和指導(dǎo)。所以只要自己所做題目的相關(guān)文獻(xiàn)找準(zhǔn)找全,，然后對這些文獻(xiàn)中的觀點,，方法，原理,，材料進(jìn)行歸納和總結(jié),，形成文字就可以了。

一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料,，有評論分析,，并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說明寫作的目的,，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,，扼要地說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭論焦點。使讀者對于全文技術(shù)的問題有一個初步的輪廓,。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容,，其寫法多樣，沒有固定的格式,，可以按照您的順序來進(jìn)行綜述,，也可以按不同的問題進(jìn)行綜述，還可以按照不同的觀點進(jìn)行比較,。綜述,，不管用哪一種格式綜述，都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇五

本論文是在導(dǎo)師__授和__究院的細(xì)細(xì)指導(dǎo)下完成的,。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，精益求精的工作作風(fēng),，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己,、寬以待人的崇高風(fēng)范,，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn),。不禁使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo),、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處事的道理。本論文從選題到完成,，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)新完成的,，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭袊碌母兄x!

本輪為的順利完成,，離不開各位老師,、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝______師的指導(dǎo)和幫助;感謝重點實驗室的....鄧?yán)蠋煹闹笇?dǎo)和幫助;感謝_大學(xué)的__授,、__授,、__關(guān)心、支持和幫助,，在此表示深深的感謝,，沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇六

摘要：

為了弄清我國小學(xué)游戲教學(xué)與研究現(xiàn)狀,，利用中國知網(wǎng)和google收集資料，進(jìn)行分析,。結(jié)果表明,，年到,，游戲教學(xué)文章發(fā)表數(shù)量急劇上升,，其中針對單獨學(xué)科的游戲教學(xué)數(shù)量較多。本文就收集到的有代表性文章進(jìn)行綜述與分析,。

關(guān)鍵詞：

游戲教學(xué),，文獻(xiàn)綜述，模型建構(gòu),。

1,、引言。

“好玩是兒童的天性”,。但是迫于應(yīng)試壓力,，加上家長不愿孩子輸在起跑線上的心理，兒童的天性被壓制,，這并不利于兒童的成長,。游戲，可以說是兒童成長最主要的的活動,。游戲教學(xué)法就是利用游戲的活動方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，發(fā)展相應(yīng)能力,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。通過中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站的資料收集發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)一直是研究熱點研究文獻(xiàn)總量突破2萬20有所回落。

2,、國內(nèi)研究綜述,。

目前國內(nèi)，游戲在學(xué)期階段用的較多,。傳統(tǒng)意義上的游戲只是課堂的輔助手段,。李海洋認(rèn)為教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，掌握學(xué)生的思維特點,，在英語教學(xué)中,，符合游戲教學(xué)的原則（目的性，競爭性,，公平性原則）,，將教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點結(jié)合，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的決心和信心,。教師在日常英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，累計和總結(jié)游戲教學(xué)經(jīng)驗和方法,，努力提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,。凌美葉（）探索游戲教學(xué)理論依據(jù)，游戲教學(xué)思路,，種類,。游戲教學(xué)時教學(xué)方法的一次變革，學(xué)生由客體變?yōu)橹黧w,。荀子提倡的“知行統(tǒng)一”,，杜威的實用主義，“從做中學(xué)”,，都為游戲教學(xué)提供理論基礎(chǔ),。游戲教學(xué)也很好體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和愉悅性,。游戲活動種類具有多樣性,，可以依據(jù)學(xué)生不同心理特征設(shè)置不同游戲，比如針對好奇心設(shè)計猜謎游戲,，好勝心設(shè)計競賽游戲等,?！霸谕嬷袑W(xué)”也要注意游戲目標(biāo)的是否明確，是否適合學(xué)生,，游戲是否具有可操作性,。周穎怡（）認(rèn)為音樂這門特殊的藝術(shù)學(xué)科，決定了采用游戲教學(xué)的必要性,。音樂游戲教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，通過趣味性游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,，活動性的游戲引導(dǎo)學(xué)生參與，競爭性游戲?qū)σ魳酚懈钊氲睦斫?。新時代的教師應(yīng)將學(xué)生的認(rèn)知水平,，心理特征與游戲特征結(jié)合，設(shè)置多樣性游戲,，讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識,。肖旭（）根據(jù)體育教學(xué)特點，構(gòu)建以創(chuàng)新為核心的體育游戲教學(xué)模型,，以教師為主導(dǎo),，師生互動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí),?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，表揚為主”,。體育游戲課程充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，提高學(xué)生能力和教師的教學(xué)技能，體育教學(xué)模型的構(gòu)建為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提高參考,。

國內(nèi)有關(guān)游戲教學(xué)的研究,，側(cè)重點各有不同，主要還是分學(xué)科論述,，未見形成系統(tǒng),。

3、國外研究綜述,。

從古希臘起,，西方教育,，特別是幼兒教育,，就把游戲用于教學(xué)實踐中。法國教育學(xué)家盧梭及其重視游戲?qū)和硇陌l(fā)展,，他認(rèn)為兒童最好在游戲中學(xué)習(xí),。捷克著名教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為游戲可以鍛煉身體的健康，以及肢體的敏捷,。20世紀(jì)初,，美國實用主義教育學(xué)家杜威，非常重視游戲教學(xué),。他強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”,。皮亞杰把兒童游戲分為三個階段：0—2歲為練習(xí)性游戲；2—7歲為象征性游戲,，7—12歲為規(guī)則性游戲,。國外教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們提倡的自然教學(xué)法、情景教學(xué)法等特別是近年興起的tpr（全身動作教學(xué)法）對我國兒童英語教學(xué)產(chǎn)生了重大影響,。艾里康寧的《游戲心理學(xué)》,，從游戲是一種社會現(xiàn)象這一方法論立場研究游戲，證明,，游戲不是自發(fā)的,，而是在教育的影響下形成，它是兒童理解人們活動的任務(wù)和動機(jī)的一種形式,。

許多國家都提倡在小學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué),，日本在教學(xué)方法上注意小學(xué)與幼兒園教育相銜接，日本幼兒園的幼兒可以自由選擇游戲內(nèi)容,。由于小學(xué)與幼兒園性質(zhì)不同,，所以小學(xué)的游戲教學(xué)相對受限。美國教育工作者也在小學(xué)的教學(xué)方法上大量引入游戲成分,，使美國小學(xué)課堂以“亂而無章”的感覺,。如何處理好教學(xué)與游戲的關(guān)系并形成一套適用的游戲教學(xué)的模式對于游戲教學(xué)能否在小學(xué)有效的體現(xiàn)其價值是非常重要的。

4,、研究總結(jié)與展望,。

通過以上研究可以看出，國外對游戲教學(xué)研究較早,，游戲是兒童學(xué)習(xí)知識,，接觸社會的有效手段之一，但是游戲不是讓學(xué)生放任自由,，而是要以教師為主導(dǎo),，與教育相結(jié)合，通過游戲的趣味性和教育意義結(jié)合,，使學(xué)生在愉快的氛圍中發(fā)揮自身的潛能,，發(fā)展認(rèn)知水平。國內(nèi)外對游戲在小學(xué)教育中功能和運用情況進(jìn)行了一定研究,，但是教學(xué)游戲在課堂中作為一種調(diào)節(jié)手段,，大多數(shù)研究也只局限于理論層面，對于游戲教學(xué)模式的實驗研究較少,，也沒有人把游戲作為一種教學(xué)方法系統(tǒng)的研究,。這為后來研究者提供研究方向。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇七

1,、文后參考文獻(xiàn)的著錄規(guī)則為gb/t7714-2005《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》,，適用于“著者和編輯編錄的文后參考文獻(xiàn)，而不能作為圖書館員,、文獻(xiàn)目錄編制者以及索引編輯者使用的文獻(xiàn)著錄規(guī)則”.

2,、順序編碼制的具體編排方式,。參考文獻(xiàn)按照其在正文中出現(xiàn)的先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號置于方括號內(nèi),。一種文獻(xiàn)被反復(fù)引用者,，在正文中用同一序號標(biāo)示。一般來說,，引用一次的文獻(xiàn)的頁碼(或頁碼范圍)在文后參考文獻(xiàn)中列出,。

格式為著作的“出版年”或期刊的“年，卷(期)”等+“:頁碼(或頁碼范圍)”.多次引用的文獻(xiàn),，每處的'頁碼或頁碼范圍(有的刊物也將能指示引用文獻(xiàn)位置的信息視為頁碼)分別列于每處參考文獻(xiàn)的序號標(biāo)注處,，置于方括號后(僅列數(shù)字，不加“p”或“頁”等前后文字,、字符;頁碼范圍中間的連線為半字線)并作上標(biāo),。

作為正文出現(xiàn)的參考文獻(xiàn)序號后需加頁碼或頁碼范圍的，該頁碼或頁碼范圍也要作上標(biāo),。作者和編輯需要仔細(xì)核對順序編碼制下的參考文獻(xiàn)序號,，做到序號與其所指示的文獻(xiàn)同文后參考文獻(xiàn)列表一致。另外,，參考文獻(xiàn)頁碼或頁碼范圍也要準(zhǔn)確無誤,。

把光標(biāo)放在引用參考文獻(xiàn)的地方，在菜單欄上選“插入|腳注和尾注”,彈出的對話框中選擇“尾注”,點擊“選項”按鈕修改編號格式為阿拉伯?dāng)?shù)字,，位置為“文檔結(jié)尾”,確定后word就在光標(biāo)的地方插入了參考文獻(xiàn)的編號,，并自動跳到文檔尾部相應(yīng)編號處請你鍵入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的說明，在這里按參考文獻(xiàn)著錄表的格式添加相應(yīng)文獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)標(biāo)注要求用中括號把編號括起來,，以word2007為例，可以在插入尾注時先把光標(biāo)移至需要插入尾注的地方,，然后點擊引用-腳注下面的一個小箭頭,，在出現(xiàn)的對話框中有個自定義，然后輸入中括號及數(shù)字,，然后點插入,，然后自動跳轉(zhuǎn)到本節(jié)/本文檔末端,，此時再輸入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)內(nèi)容即可,。

在文檔中需要多次引用同一文獻(xiàn)時，在第一次引用此文獻(xiàn)時需要制作尾注,，再次引用此文獻(xiàn)時點“插入|交叉引用”,“引用類型”選“尾注”,引用內(nèi)容為“尾注編號(帶格式)”,然后選擇相應(yīng)的文獻(xiàn),，插入即可。

論文格式要求參考文獻(xiàn)在正文之后,，參考文獻(xiàn)后還有發(fā)表論文情況說明,、附錄和致謝,，而word的尾注要么在文檔的結(jié)尾，要么在“節(jié)”的結(jié)尾,，這兩種都不符合我們的要求,。解決的方法似乎有點笨拙。首先刪除尾注文本中所有的編號(我們不需要它,，因為它的格式不對),，然后選中所有尾注文本(參考文獻(xiàn)說明文本)，點“插入|書簽”,命名為“參考文獻(xiàn)文本”,添加到書簽中,。

這樣就把所有的參考文獻(xiàn)文本做成了書簽,。在正文后新建一頁，標(biāo)題為“參考文獻(xiàn)”,并設(shè)置好格式,。光標(biāo)移到標(biāo)題下,，選“插入|交叉引用”,“引用類型”為“書簽”,點“參考文獻(xiàn)文本”后插入，這樣就把參考文獻(xiàn)文本復(fù)制了一份,。選中剛剛插入的文本,，按格式要求修改字體字號等，并用項目編號進(jìn)行自動編號,。

打印文檔時,，尾注頁同樣會打印出來，而這幾頁是我們不需要的,。當(dāng)然,，可以通過設(shè)置打印頁碼范圍的方法不打印最后幾頁。這里有另外一種方法,，請接著往下看,。

選中所有的尾注文本，點“格式|字體”,改為“隱藏文字”,切換到普通視圖,，選擇“視圖|腳注”,此時所有的尾注出現(xiàn)在窗口的下端,，在“尾注”下拉列表框中選擇“尾注分割符”,將默認(rèn)的橫線刪除。同樣的方法刪除“尾注延續(xù)分割符”和“尾注延續(xù)標(biāo)記”.刪除頁眉和頁腳(包括分隔線),，選擇“視圖|頁眉和頁腳”,首先刪除文字,，然后點擊頁眉頁腳工具欄的“頁面設(shè)置”按鈕，在彈出的對話框上點“邊框”,在“頁面邊框”選項卡,，邊框設(shè)置為“無”,應(yīng)用范圍為“本節(jié)”;“邊框”選項卡的邊框設(shè)置為“無”,應(yīng)用范圍為“段落”.切換到“頁腳”,刪除頁碼,。選擇“工具|選項”,在“打印”選項卡里確認(rèn)不打印隱藏文字。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇八

采用內(nèi)容分析法建立相應(yīng)的類目表,，對參考文獻(xiàn)的數(shù)量,、類型、時效,、質(zhì)量,、著錄規(guī)范等情況進(jìn)行統(tǒng)計處理,，分析參考文獻(xiàn)引用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題,，提出改善措施,，提高學(xué)生規(guī)范引用參考文獻(xiàn)能力，從而提高畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量,。

三,、研究結(jié)果。

參考文獻(xiàn)的數(shù)量既反映學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文研究時信息檢索能力,，也反映學(xué)術(shù)動向和理論來源的基本線索,。

從圖1可以看出，教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)引用數(shù)量,，雖然各屆數(shù)據(jù)略有變化,，但變化幅度不大，40%多的論文的參考文獻(xiàn)為5~8篇,，約40%的論文參考文獻(xiàn)為9~12篇,，12篇以上的僅為12%，篇均參考文獻(xiàn)引用數(shù)量為9篇,。

在本次統(tǒng)計中,，根據(jù)我國發(fā)布gb7714?87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》[3]中參考文獻(xiàn)的類型，分為著作,、期刊,、論文集、報紙,、標(biāo)準(zhǔn),、電子文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文,、報告和未定義類型文件進(jìn)行統(tǒng)計,，其分布見表1。

從表1的比例,，可以發(fā)現(xiàn)期刊占58%,，成為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)論文的主要參考文獻(xiàn)的來源;著作占32%，為第二大研究資料來源,。

值得一提的是隨著網(wǎng)絡(luò)越來越普及,，信息獲取變得更加容易，電子文獻(xiàn)成為第三種主要參考文獻(xiàn),。

另外,，對學(xué)術(shù)論文、論文集,、報紙,、報告、標(biāo)準(zhǔn)等不同類型的文獻(xiàn)資料都有引用,，但引用量較小,，合計僅占5.1%。

一般來說,，參考文獻(xiàn)的新舊程度可間接反映研究者所擁有知識的新舊程度,，從而可以看出他是否了解本學(xué)科本領(lǐng)域最新的研究動向，據(jù)此可從一個側(cè)面來判斷該論文學(xué)術(shù)水平的高低,。

[4]從圖2可以看出,，學(xué)生畢業(yè)論文文后參考文獻(xiàn)3年內(nèi)文獻(xiàn)的引用數(shù)量從2007屆的53%下降到2009屆的41%，學(xué)生完成論文對近期文獻(xiàn)的引用數(shù)量不升反降,，值得關(guān)注,。

引用參考文獻(xiàn)提倡著錄權(quán)威的、高水平的,、前沿性的文獻(xiàn),，這不僅說明作者的眼界、水平和科學(xué)態(tài)度,，也反映出論文的起點和深度,，增加文中論點、論據(jù)的可靠性,。

圖3顯示學(xué)生引用參考文獻(xiàn)中核心期刊從2007屆的16%到2009屆的18%,，比例雖然略有上升，但都不足20%,，總體比例還是不高,。

5.參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度。

正確著錄參考文獻(xiàn)表明對他人勞動的尊重,，避免抄襲,、剽竊的嫌疑，體現(xiàn)作者科學(xué)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

從圖4可以看出,，屆的論文參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度最高達(dá)到70%，這與當(dāng)年學(xué)院進(jìn)行的本科教學(xué)合格評估,，加強(qiáng)畢業(yè)論文監(jiān)管不無關(guān)系,，2009屆的參考文獻(xiàn)著錄的規(guī)范程度較低，只有57%,，高達(dá)43%的參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范,。

四、存在的主要問題,。

畢業(yè)論文反映學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力和學(xué)生對學(xué)科發(fā)展方向的把握,，是學(xué)生綜合能力和科研能力的體現(xiàn),。

統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)數(shù)量總體偏低,，46%的論文的參考文獻(xiàn)僅為5~8篇,，篇均參考文獻(xiàn)數(shù)為9篇，數(shù)量偏少的參考文獻(xiàn)說明學(xué)生信息檢索能力低,，令人懷疑其對所選的研究課題的認(rèn)識是否全面而深入,，必定影響論文的學(xué)術(shù)水平。

研究結(jié)果顯示,，畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)類型主要集中在期刊和著作,，當(dāng)然期刊的知識更新速度快、一次發(fā)表數(shù)量多,、知識覆蓋面廣,、影響廣泛，并能反映專業(yè)科研新動向,，而著作的知識穩(wěn)定,、內(nèi)容深、研究的問題成熟,、知識結(jié)構(gòu)體系系統(tǒng),，成為主要參考資料未可厚非。

但是畢業(yè)論文的寫作具有明確的專業(yè)性和目的性,，參考文獻(xiàn)類型越是多樣化，越是廣泛而全面,，越能說明作者研究視野的開闊性和對特定課題進(jìn)行深入研究,，越能反映出該文的研究水平所處的位置。

學(xué)生畢業(yè)論文的引用參考文獻(xiàn)的時效性較長,，有53%以上的文獻(xiàn)資料是3年前出版的,。

教育技術(shù)專業(yè)是發(fā)展中學(xué)科，新技術(shù),、新理論,、新觀點、新設(shè)計,、新工藝,、新方法層出不窮，處在不斷的發(fā)展變化之中,，如果一篇論文的參考文獻(xiàn)全部來自多年以前,，很難讓人信服它反映了最新的科研成果。

高水平、高質(zhì)量的參考文獻(xiàn)能反映該學(xué)科領(lǐng)域最新的,、最前沿的科學(xué)技術(shù)水平和發(fā)展動向,，越具有新的觀點、新的分析材料和新的數(shù)據(jù)或結(jié)論,，越有利于顯示論文的研究起點,、深度和廣度,。

但數(shù)據(jù)顯示,，畢業(yè)論文中高達(dá)83%的參考文獻(xiàn)來自一般的刊物，權(quán)威的,、有影響的文獻(xiàn)只占17%,。

5.參考文獻(xiàn)著錄不規(guī)范。

參考文獻(xiàn)著錄格式的規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，可以提升畢業(yè)論文的科學(xué)性和可信度[5]。

統(tǒng)計顯示,，有34%參考文獻(xiàn)著錄格式不統(tǒng)一,、不規(guī)范、不準(zhǔn)確,，這從一個側(cè)面反映學(xué)生對待科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,。

五、產(chǎn)生問題的成因,。

1.學(xué)生的重視度不夠,。

學(xué)生對參考文獻(xiàn)引用的重視程度不夠，不理解其重要意義,，馬虎應(yīng)付,。

加上近年來就業(yè)壓力越來越重，一些學(xué)生對撰寫畢業(yè)論文不以為然,，認(rèn)為找到工作,、考上公務(wù)員或者研究生更重要，論文能過關(guān)就行,。

還有一些學(xué)生有錯誤認(rèn)識,，認(rèn)為畢業(yè)論文寫作只不過是走個過場，不經(jīng)過周密的資料查閱和分析,，隨意找?guī)灼嚓P(guān)的文獻(xiàn)拼湊就成,。

2.缺少規(guī)范引用參考文獻(xiàn)知識。

由于本科期間沒有開設(shè)論文撰寫規(guī)范方面的課程或缺少相關(guān)講座,，多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范,，相關(guān)知識往往由指導(dǎo)教師口耳相傳或是學(xué)生自己模仿報刊文章，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的知識體系,。

[6]學(xué)生本身專業(yè)知識欠缺或理解水平有限,，不能正確領(lǐng)悟參考文獻(xiàn)所表達(dá)的意思，斷章取義,，取其所需,，加上有些指導(dǎo)教師自己對國家規(guī)定的文獻(xiàn)撰寫標(biāo)準(zhǔn)和要求不熟悉、不了解,，缺乏監(jiān)管能力和意識,，表現(xiàn)出對文獻(xiàn)引用的不負(fù)責(zé)任和敷衍態(tài)度。

3.參考文獻(xiàn)著錄的格式要求多難以把握,。

我院本科生的畢業(yè)論文是嚴(yán)格按照《國家標(biāo)準(zhǔn)gb/t7714?》的要求來進(jìn)行,，其中對文后參考文獻(xiàn)的著錄格式要求確實很多，每一種類型的參考文獻(xiàn)及其具體要求也不盡相同,，學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)中接觸較少,，加上寫作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，在格式把握方面難免存在問題,。

六,、建議及措施。

1.對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),。

在畢業(yè)論文寫作過程中,，無論是學(xué)生還是指導(dǎo)教師都應(yīng)充分認(rèn)識到參考文獻(xiàn)的數(shù)量、類型,、時效和質(zhì)量直接關(guān)系到論文的品質(zhì),。

應(yīng)端正科研態(tài)度，意識到參考文獻(xiàn)的重要性,，使參考文獻(xiàn)引用達(dá)到規(guī)范化,。

[7]在美國，早在20世紀(jì)40年代,，學(xué)術(shù)論文寫作就被列為高等院校的應(yīng)用寫作教學(xué)內(nèi)容,，日本也把學(xué)術(shù)性論文寫作作為應(yīng)用文體來教授[8]。

根據(jù)國外經(jīng)驗,，開設(shè)學(xué)術(shù)性文章規(guī)范課程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵守相關(guān)規(guī)范的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和習(xí)慣,，規(guī)范引用參考文獻(xiàn),，減少抄襲和侵權(quán)現(xiàn)象。

如開課條件不成熟,，可邀請校內(nèi)外一些論文寫作水平高的教師或?qū)＜?，開展學(xué)術(shù)論文寫作規(guī)范講座或咨詢活動,，有針對性地指出論文寫作中常出現(xiàn)的問題和提供解決問題的方法，讓學(xué)生掌握論文寫作的規(guī)范和技巧,。

[9]此外,，學(xué)校的學(xué)報編輯部網(wǎng)站或校園宣傳欄，也可定期開設(shè)學(xué)術(shù)性論文寫作規(guī)范專欄,，通過電子留言板,、電子郵箱來回答學(xué)生提出的寫作規(guī)范問題或遇到的種種疑問，幫助學(xué)生提高論文寫作水平,，順利完成畢業(yè)論文的撰寫,。

2.發(fā)揮指導(dǎo)教師的把關(guān)作用。

在畢業(yè)論文的寫作過程中,，指導(dǎo)教師直接面對學(xué)生的種種疑問和問題,，指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響學(xué)生論文的完善和質(zhì)量的提升,，因此,，指導(dǎo)教師也要不斷學(xué)習(xí)，形成嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)論文的主動性和善于識別錯誤的敏銳性,。

對參考文獻(xiàn)的獲得,、取舍、引用,，給予專業(yè)的指導(dǎo);對于規(guī)范的引用,，應(yīng)多一份耐心和細(xì)致，不厭其煩,、認(rèn)真把關(guān),，指導(dǎo)學(xué)生不斷修改，一步步規(guī)范完善論文,，為提高學(xué)生論文質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),，讓他們在不斷修改論文過程中，增強(qiáng)論文寫作的規(guī)范意識以及提高規(guī)范引用參考文獻(xiàn)的能力,。

將參考文獻(xiàn)引用納入學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量評估體系,，對參考文獻(xiàn)著錄的有關(guān)事項進(jìn)行認(rèn)真審核，建立參考文獻(xiàn)審查模式,，成立審核小組,。

從總體上把握畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的基本情況，對參考文獻(xiàn)的數(shù)量,、類型,、時效性、質(zhì)量等進(jìn)行考察,，時效性不強(qiáng)的應(yīng)予以刪除,，并建議作者補(bǔ)充較新的文獻(xiàn),，對于數(shù)量過少或質(zhì)量較低者，可建議作者適當(dāng)增加一些高質(zhì)量有影響的文獻(xiàn)資料,。

審核參考文獻(xiàn)著錄格式,、著錄順序及其在文中的標(biāo)注情況，消除轉(zhuǎn)引過程中可能出現(xiàn)的錯誤,。

最后,，通過數(shù)字化資源檢查所引用的文獻(xiàn)是否正式出版物，是否完全或部分剽竊他人作品等做出判斷并正確著錄參考文獻(xiàn),。

[1]總之,，參考文獻(xiàn)作為學(xué)位論文的`一個組成部分，其規(guī)范化引用是論文質(zhì)量高低的一個重要的量化標(biāo)準(zhǔn),，也是嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度體現(xiàn),，不可掉以輕心，需要通過作者,、指導(dǎo)教師和審核者共同努力,，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范著錄走上正確的軌道。

解決辦法：

1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方,，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”,。

2).對話框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”,。

編號格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字,。

3).確定后在該處就插入了一個上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動跳到文章最后,，前面就是一個上標(biāo)“1”,，這就是輸入第一個參考文獻(xiàn)的地方。

4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式,，而不是將它刪掉重新輸入,，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動的位置，這個序號也不會變),，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn),。

5).對著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方,，可以繼續(xù)寫文章了,。

6).在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”(word已經(jīng)自動為你排序了),，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn),。

7).所有文獻(xiàn)都引用完后，你會發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁面視圖里才能看到),，如果參考文獻(xiàn)跨頁了,，在跨頁的地方還有一條長橫線,，這些線無法選中，也無法刪除,。

這是尾注的標(biāo)志,，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除,。

8).切換到普通視圖,，菜單中“視圖”——“腳注”，這時最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄,。

9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”,，這時那條短橫線出現(xiàn)了，選中它,，刪除,。

10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長橫線出現(xiàn)了,，選中它,，刪除。

11).切換回到頁面視圖,，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了,。

如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會自動消失,，絕不出錯。

[2]熊克祥,，徐世俊.淺談環(huán)境因素對房地產(chǎn)估價的影響[j].城市探索,，(9).

[3]白紅艷，白子璞,，蔡敬俠.淺析環(huán)境生態(tài)因素對房地產(chǎn)價值的影響[j].房地產(chǎn)估價師,，(2).

[4]朱曉玲.環(huán)境對房地產(chǎn)價值的影響[j].法制博覽，(2).

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇九

1論文數(shù)量變化分析,。

發(fā)表論文的數(shù)量直接體現(xiàn)了學(xué)者對土地整理績效評價的關(guān)注程度,。從2002年1月1日至2011年11月30日將近10年的時間公開發(fā)表的有效論文為227篇，平均每年227篇,，論文數(shù)量較多,，表明農(nóng)業(yè)、土地等方面的學(xué)者很重視土地整理績效評價的研究,。2002—2007年以及2009年每年發(fā)表論文數(shù)量都低于平均值,，2008年、2010年和2011年發(fā)表論文數(shù)量都高于平均值,，表明從2008年開始土地整理績效評價研究越來越受到重視,，研究成果日益豐富,。根據(jù)發(fā)表論文數(shù)量，分為3個階段,。第1階段為2002—2003年,，是論文初產(chǎn)期，2年共發(fā)表論文12篇,，占全部論文數(shù)量的53％,，平均每年6篇，數(shù)量偏少,，與這一階段土地整理項目較少有關(guān),。第2階段為2004—2007年，是論文數(shù)量上升期,，每年發(fā)表論文16～20篇,，本階段的論文總數(shù)占全部論文數(shù)量的313％，是前一階段的59倍,，論文數(shù)量明顯增加,。第3階段為2008—2011年，是論文高產(chǎn)期,，共發(fā)表論文144篇,，占全部論文數(shù)量的634％。2008年發(fā)表論文數(shù)量猛增至58篇,，是近10年中發(fā)表論文數(shù)量最多的一年（圖1）,，2008年之后的3年，論文數(shù)量略有下降,，但每年都不少于20篇,。2008年以后土地整理績效評價研究成果顯著增加，與國家及地方政府支持土地整理項目密切相關(guān),，土地整理項目帶動了績效評價研究。

論文來源期刊可以反映土地整理績效評價在專業(yè)期刊中的地位及專業(yè)期刊對土地整理績效評價研究的貢獻(xiàn),。根據(jù)檢索結(jié)果,，227篇論文分別來源于農(nóng)業(yè)、土地,、環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的73種期刊，包括《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》,、《中國土地科學(xué)》,、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》、《地理學(xué)報》,、《資源與產(chǎn)業(yè)》,、《經(jīng)濟(jì)地理》,、《水土保持通報》,、《自然資源學(xué)報》,、《資源科學(xué)》等（表1）,，表明很多專業(yè)期刊都重視土地整理績效評價研究成果的發(fā)表,。由表1可知,，近10年來《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》刊用的土地整理績效評價的論文數(shù)量最多,，占總論文數(shù)量的176％,。由于土地整理項目屬于農(nóng)業(yè)工程項目，而且《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》為美國工程索引（ei）收錄的期刊,，影響力大，質(zhì)量高,，頗受學(xué)者的青睞,，故論文數(shù)量多?！栋不辙r(nóng)業(yè)科學(xué)》雖然影響力不如《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》，但為旬刊,，期刊發(fā)行量大,，發(fā)表周期較快，因此論文數(shù)量也較多,，達(dá)到37篇，占論文總量的163％,?！吨袊恋乜茖W(xué)》刊用的土地整理績效評價的論文數(shù)量也較多，為15篇,。土地整理績效評價論文主要集中在上述3種期刊,，其論文數(shù)量占總論文數(shù)量的405％。

3論文影響力分析,。

下載頻次和被引頻次是反映論文影響力的2個指標(biāo),。下載頻次反映了論文受其他學(xué)者的關(guān)注程度，而被引頻次則反映了論文受其他學(xué)者的認(rèn)可程度,，是衡量論文影響力的主要指標(biāo),。由論文檢索結(jié)果可知,，227篇論文共被下載61208次，被引用2767次,。各期刊的土地整理績效評價論文的下載頻次和引用頻次不同,，表2、表3分別列出了下載頻次和引用頻次最高的10種期刊,。無論是下載頻次還是被引頻次,，《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》都遙遙領(lǐng)先于其他期刊，位居第1位,，屬于第1等級,。這表明《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》刊用的土地整理績效評價論文質(zhì)量高，影響力大,?！顿Y源科學(xué)》、《中國土地科學(xué)》,、《自然資源學(xué)報》,、《經(jīng)濟(jì)地理》、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》的論文被引頻次與下載頻次也很高,，屬于第2等級,；《地理與地理信息科學(xué)》、《中國土地》,、《西南師范大學(xué)學(xué)報》（自然科學(xué)版）,、《中國軟科學(xué)》的論文被引頻次為50～100，屬于第3等級,；其他期刊屬于第4等級,。雖然有73種期刊刊用土地整理績效評價論文，但被引頻次高的論文主要集中在《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》等10種期刊,。

論文研究方法與研究主題,。

1研究理論及方法。

研究理論是學(xué)者進(jìn)行研究的依據(jù),，研究方法體現(xiàn)了學(xué)者研究問題的角度與手段,。通過論文檢索發(fā)現(xiàn)，土地整理績效評價的論文中應(yīng)用的理論主要來源于經(jīng)濟(jì)學(xué),、生態(tài)學(xué)和數(shù)學(xué),。經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投入－產(chǎn)出理論，生態(tài)學(xué)中的景觀格局理論,、生態(tài)足跡理論,、生態(tài)補(bǔ)償理論以及數(shù)學(xué)中的可拓理論、粗糙集理論應(yīng)用較多。研究方法有層次分析法,、模糊數(shù)學(xué)評價法,、綜合指數(shù)法、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（dea）,、優(yōu)先度評價法,、成功度評價法、物元可拓模型等數(shù)十種,，其中層次分析法運用得最多,。模糊數(shù)學(xué)評價法一直是學(xué)者深入研究的主要方法，成功度評價法,、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法,、物元可拓模型等近年來廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步拓寬了土地整理績效評價的研究視角,。

2研究主題,。

論文統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，已有的土地整理績效評價論文的研究主題有土地整理效益（生態(tài)效益,、經(jīng)濟(jì)效益,、社會效益、綜合效益）,、土地質(zhì)量,、土地整理潛力、土地整理績效評價指標(biāo)體系等,。其中效益評價的論文最多,，共107篇（生態(tài)效益評價50篇、綜合效益評價43篇,、經(jīng)濟(jì)效益評價10篇,、社會效益4篇），占全部論文數(shù)量的471％,。由此可見,，土地整理效益評價是最主要的研究主題，土地整理項目帶來的經(jīng)濟(jì),、社會,、環(huán)境效益是社會及學(xué)者關(guān)注的核心內(nèi)容。土地整理潛力評價是另一個研究熱點,，此項研究為提高經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益服務(wù),，故關(guān)注較多,，共有論文42篇，占全部論文數(shù)量的1850％,，位居第二,。土地整理項目方案及風(fēng)險評價,、評價指標(biāo)體系、土地質(zhì)量評價的論文為15～22篇,，所占比例小于10％,。其他研究主題的論文數(shù)量較少，這里從略,。

研究資助基金項目分析,。

論文受國家及部委基金項目資助的情況能夠反映我國政府對該項研究的重視程度，折射出該研究的意義大小,。通過檢索得知227篇論文中標(biāo)明受國家及部委基金支持的有80篇（表4）,。如果2篇及2篇以上論文受同一基金項目資助，只按一項基金項目統(tǒng)計,，因此80篇論文一共有66項基金項目資助,。論文中標(biāo)明受地方政府基金項目資助的暫未統(tǒng)計。此外還有1篇受聯(lián)合國開發(fā)計劃署基金項目資助,，這表明我國土地整理項目雖然受到聯(lián)合國關(guān)注,，但關(guān)注程度不高，還需要爭取更多的國際資助,。國家自然科學(xué)基金項目資助論文數(shù)量最多,，但是只占到全部227篇論文的176％，表明80％以上的論文沒有得到國家自然科學(xué)基金項目的`支持,，也從另一方面表明土地整理績效評價的論文體現(xiàn)的基礎(chǔ)研究創(chuàng)新能力不足,，因此必須結(jié)合土地整理項目提升基礎(chǔ)研究水平，提高創(chuàng)新能力,。國家科技支撐計劃資助的土地整理項目與論文僅次于國家自然科學(xué)基金,，因此國家科技支撐計劃是推動土地整理項目研究的又一重要力量。國家社會科學(xué)基金等其他基金資助的土地整理項目與論文較少,，均在5項（篇）以下,，這些基金還未成為土地整理項目研究的主要力量，今后應(yīng)當(dāng)努力爭取這些基金的支持,。

結(jié)論,。

土地整理績效評價論文自2002年出現(xiàn)后數(shù)量快速增長，十年來越來越多的研究單位和研究人員加入到土地整理績效評價的研究中,，學(xué)者們越來越重視土地整理績效評價研究,。從論文來源期刊看，《農(nóng)業(yè)工程學(xué)報》,、《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》,、《中國土地科學(xué)》等期刊很重視土地整理績效評價研究成果的發(fā)表，越來越多的學(xué)術(shù)期刊刊用土地整理績效評價研究論文。從下載頻次和引用頻次看,，論文影響力廣,，但深度欠缺。研究的方法日益多元化,，計量模型的運用增加,；研究主題集中在土地整理效益上，土地整理項目帶來的經(jīng)濟(jì),、社會,、生態(tài)環(huán)境效益是土地整理績效評價研究的熱點內(nèi)容。從論文受資助情況看,，國家自然科學(xué)基金是重要的資助力量,，論文受其他基金資助的較少，這反映論文的創(chuàng)新性有待提高,，基金資助力度有待加強(qiáng),。

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論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十

[5]王其亨.古建筑測繪[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社,，2006。

[8]代世威.地面三維激光點云數(shù)據(jù)質(zhì)量分析與評價[d].西安：長安大學(xué),，

[10]李剛.基于逆向工程的自由曲面重構(gòu)技術(shù)研究[d].濟(jì)南：山東大學(xué),，2009。

免責(zé)聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān),。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十一

根據(jù)《普通高等學(xué)校本科畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)》的內(nèi)容,，特對外文文獻(xiàn)翻譯提出以下要求：

二、翻譯的外文文獻(xiàn)應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊,、學(xué)術(shù)會議的文章,、有關(guān)著作及其他相關(guān)材料，應(yīng)與畢業(yè)論文(設(shè)計)主題相關(guān),，并作為外文參考文獻(xiàn)列入畢業(yè)論文(設(shè)計)的參考文獻(xiàn),。并在每篇中文譯文首頁用“腳注”形式注明原文作者及出處，中文譯文后應(yīng)附外文原文,。

三,、中文譯文的基本撰寫格式為題目采用小三號黑體字居中打印，正文采用宋體小四號字,，行間距一般為固定值20磅,，標(biāo)準(zhǔn)字符間距。頁邊距為左3cm,，右2.5cm,，上下各2.5cm,，頁面統(tǒng)一采用a4紙。

四,、封面格式由學(xué)校統(tǒng)一制作(注：封面上的“翻譯題目”指中文譯文的題目，附件1為一篇外文翻譯的封面格式,，附件二為兩篇外文翻譯的封面格式),，若有兩篇外文文獻(xiàn)，請按“封面,、譯文一,、外文原文一、譯文二,、外文原文二”的順序統(tǒng)一裝訂,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十二

參考文獻(xiàn)與文中注（王小龍，2005）對應(yīng),。標(biāo)號在標(biāo)點符號內(nèi),。多個都需要標(biāo)注出來，而不是1—6等等,，并列寫出來,。

范例:。

（一）著作類,。

[14]王利明,。物權(quán)法研究（修訂版）(下)[m]。北京:中國人民大學(xué)出版社,，2007.

[2]王利明,。物權(quán)法研究（修訂版）（上卷）[m]。北京:中國人民大學(xué)出版社,，2007.

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論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十三

在信息化社會,，如何利用先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地管理紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，開發(fā)和利用紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)資源,，提高紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的綜合利用和服務(wù)水平,，已成為數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)館建設(shè)和發(fā)展所面臨的一個重要課題,。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理作為開發(fā)和利用標(biāo)準(zhǔn)信息資源的基礎(chǔ)和前提，作為數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)館建設(shè)的一項重要的,、基礎(chǔ)性的工作,，已被提上了重要日程。

1對紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化與數(shù)字化管理的理解,。

1.1數(shù)字與數(shù)字化,。

數(shù)字的特點是最簡單、最客觀,、速度快,、國際化。所謂數(shù)字化,，是指用計算機(jī)技術(shù)將模擬信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號的處理過程,。

1.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化的含義。

所謂紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化,，是指采用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)等數(shù)碼設(shè)備對紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)字化加工,，轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號或數(shù)字編碼，將其存儲在磁盤,、光盤等載體上并能被計算機(jī)識別的數(shù)字圖像或數(shù)字文本的處理過程,。

1.3紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理的含義。

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理是指利用計算機(jī),、通信,、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，通過數(shù)字信號或數(shù)字編碼來操縱管理對象,、控制管理行為,，實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的采集、整理,、加工,、存儲、備份,、利用,、服務(wù)等的管理活動和方法。隨著管理過程信息化程度的提高,，采用標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理系統(tǒng),，實現(xiàn)數(shù)字信息系統(tǒng)來輔助質(zhì)量管理并與實現(xiàn)跨時空、同步性的信息化溝通,。

2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化,。

2.1軟硬兼施是前提。

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化要實現(xiàn)文本在不同載體之間自由轉(zhuǎn)換,，涉及掃描技術(shù),、ocr技術(shù),、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù),、多媒體技術(shù),、存儲技術(shù)等多種技術(shù)，才能完成數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)目錄信息,、數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)全文信息和數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫信息,。這些數(shù)字化技術(shù)和工作，依賴于必要的設(shè)備設(shè)施,。因此要大力加強(qiáng)數(shù)字化工作的硬獻(xiàn),、軟獻(xiàn)建設(shè)，為實現(xiàn)紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化提供物質(zhì)保障,。如,，軟獻(xiàn)方面，要準(zhǔn)備數(shù)據(jù)庫sqlserver,、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化管理軟獻(xiàn)，實現(xiàn)功能模塊的管理,，能夠?qū)Σ煌x的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)信息進(jìn)行查詢,、管理。硬獻(xiàn)方面,，要添置高速掃描儀,、平板掃描儀、刻錄機(jī),、光盤等,。

2.2要分類實施。

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化,，不能一蹦而就,。筆者認(rèn)為，一是要實行“存量數(shù)字化”,，大力推進(jìn)已有的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化,，實現(xiàn)存量的紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)100%數(shù)字化二是要實行“增量電子化”，全面開展新增的新標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化工作,。

2.3紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化流程,。

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的數(shù)字化，主要流程一般包括紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的整理,、掃描,、圖像處理、圖像存儲,、數(shù)據(jù)處理,、數(shù)據(jù)驗收,、信息存儲、目錄建庫,、數(shù)據(jù)掛接,、數(shù)據(jù)備份等工序。

2.3.1紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的整理,。

紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)在掃描之前,，要根據(jù)情況，按步驟進(jìn)行適當(dāng)整理,，并視需要作出標(biāo)識,，確保數(shù)字化質(zhì)量。一是做好目錄數(shù)據(jù)準(zhǔn)備,。主要是規(guī)范目錄內(nèi)容,，包括確定目錄的著錄項、字段長度和內(nèi)容要求,。如標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的中英文標(biāo)準(zhǔn)名稱,、標(biāo)準(zhǔn)編號、發(fā)布者,、發(fā)布時間,、實施時間、起止頁號和頁數(shù),、附獻(xiàn)等,。二是拆除裝訂。在不去除裝訂物(如釘書針等)情況下,，影響掃描工作進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn),，應(yīng)拆除裝訂物。拆除裝訂物時應(yīng)注意保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)原獻(xiàn)不受損害,。三是整理登記,。制作并填寫紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化加工過程交接登記表單，詳細(xì)記錄標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)整理后每份文獻(xiàn)的起始頁號和頁數(shù),。四是還原裝訂,。掃描工作完成后，拆除過裝訂物的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)應(yīng)重新裝訂,?；謴?fù)裝訂時，要注意保持標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的排列順序不變,，做到安全,、準(zhǔn)確、無遺漏。

2.3.2紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的掃描,。

主要是選擇掃描方式,、掃描色彩模式、掃描分辨率和標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)掃描,，包括根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)幅面的大小(a4,a3等)選擇相應(yīng)規(guī)格的掃描儀進(jìn)行掃描,，選擇黑白二值、灰度,、彩色等掃描色彩模式,，選擇掃描分辨率(需要進(jìn)行ocr漢字識別的標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)，掃描分辨率宜選擇大于或等于200dpi),，核對每份文獻(xiàn)的實際掃描頁數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)整理時填寫的`文獻(xiàn)頁數(shù)是否一致,。

2.3.3圖像處理。

主要是檢查圖像偏斜度,、清晰度,、失真度等圖像數(shù)據(jù)質(zhì)量、是否漏掃,、是否需要糾偏,、去污、分區(qū)掃描形成的多幅圖像的拼接,、裁邊處理去除多余的白邊等,。

2.3.4圖像存儲。

包括存儲格式和圖像文獻(xiàn)的命名,。采用黑白二值模式掃描的圖像文獻(xiàn)，一般采用tiff(g4)格式存儲,。采用灰度模式和彩色模式掃描的文獻(xiàn),，一般采用jpeg格式存儲。存儲時的壓縮率的選擇,，應(yīng)以保證掃描的圖像清晰可讀的前提下,，盡量減小存儲容量為準(zhǔn)則。提供網(wǎng)絡(luò)查詢的掃描圖像,，也可存儲為ceb,pdf或其他格式,。紙質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫中的每一份文獻(xiàn)，都有一個與之相對應(yīng)的唯一編號,，以該編號為這份文獻(xiàn)掃描后的圖像文獻(xiàn)命名,。多頁標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)可采用該編號建立相應(yīng)文獻(xiàn)夾，按頁碼順序?qū)D像文獻(xiàn)命名,。

2.3.5目錄建庫,。

包括數(shù)據(jù)格式選擇、建立目錄數(shù)據(jù)庫和目錄數(shù)據(jù)質(zhì)量檢查。目錄建庫應(yīng)選擇通用的數(shù)據(jù)格式,。所選定的數(shù)據(jù)格式應(yīng)能直接或間接通過xml文檔進(jìn)行數(shù)據(jù)交換,。建立標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫，并以人工校對或軟獻(xiàn)自動校對的方式,，對目錄數(shù)據(jù)庫的建庫質(zhì)量進(jìn)行檢查,。核對著錄項目是否完整、著錄內(nèi)容是否規(guī)范,、準(zhǔn)確,，發(fā)現(xiàn)不合格的數(shù)據(jù)應(yīng)要求進(jìn)行修改或重錄。

2.3.6圖文轉(zhuǎn)換,。

將掃描的以tiff(g4),jpeg,ceb,pdf或其他格式的圖像文獻(xiàn)通過ocr文字識別軟獻(xiàn)或pdf轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成word文檔,。并按標(biāo)準(zhǔn)原獻(xiàn)的格式式樣排版好。

2.3.7數(shù)據(jù)掛接,。

主要包括匯總掛接和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián),。標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)換過程中形成的目錄數(shù)據(jù)庫與圖像數(shù)據(jù)庫(或轉(zhuǎn)換好的word文檔庫)，檢查無誤后,，通過網(wǎng)絡(luò)及時加載到數(shù)據(jù)服務(wù)器端匯總,。通過每一份圖像文獻(xiàn)(或轉(zhuǎn)換好的word文檔)的文獻(xiàn)名與標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫中該份文獻(xiàn)的編號的一致性和唯一性，建立起一一對應(yīng)的關(guān)聯(lián)關(guān)系,，以實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫與圖像文獻(xiàn)(或轉(zhuǎn)換好的word文檔)的批量掛接,。

2.3.8數(shù)據(jù)驗收。

以抽檢的方式檢查已完成數(shù)字化轉(zhuǎn)換的所有數(shù)據(jù),，包括目錄數(shù)據(jù)庫,、圖像文獻(xiàn)、轉(zhuǎn)換好的word文檔及數(shù)據(jù)掛接的總體質(zhì)量并經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審核,、簽字,。

2.3.9數(shù)據(jù)備份。

經(jīng)驗收合格的完整數(shù)據(jù)應(yīng)及時進(jìn)行備份,。為保證數(shù)據(jù)安全,，備份載體的選擇應(yīng)多樣化，可采用在線,、離線相結(jié)合的方式實現(xiàn)多套備份,，并實行異地保存。備份數(shù)據(jù)也應(yīng)進(jìn)行檢驗,。備份數(shù)據(jù)的檢驗內(nèi)容主要包括備份數(shù)據(jù)能否打開,、數(shù)據(jù)信息是否完整、文獻(xiàn)數(shù)量是否準(zhǔn)確等,。數(shù)據(jù)備份后應(yīng)在相應(yīng)的備份介質(zhì)上做好標(biāo)簽,，以便查找和管理,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十四

正確指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文是高等學(xué)校過程中的重要環(huán)節(jié)之一，是,。

文,，現(xiàn)將一些應(yīng)規(guī)范的問題說明附后：

學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核,。

和評審的文章,。學(xué)位論文分為學(xué)士,、碩士,、博士三個等級,。

學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文,。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者,。

能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,，基本學(xué)會綜合運用所學(xué),。

知識進(jìn)行科學(xué)研究的方法,，對所研究的題目有一定的，論文題,。

目的范圍不宜過寬,，一般選擇本學(xué)科某一重要問題的一個側(cè)面或一個難。

點,，選擇題目還應(yīng)避免過小,、過舊和過長。

2,、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文,。它應(yīng)能反映出作者。

廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識,，具有獨立進(jìn)行科研的能力,，對所研究。

的題目有新的獨立見解,，論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價值,，對本。

專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用,。

3、博士論文：

博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫的論文,。它要求作者在博導(dǎo),。

的指導(dǎo)下，能夠自己選擇潛在的研究方向,，開辟新的研究領(lǐng)域,，掌握相。

當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識,，具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力,，

對本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見解，論文具有較高的學(xué)術(shù)價值，對學(xué)科的,。

發(fā)展具有重要的推動作用,。

二、學(xué)位論文的總體原則要求是什么,？

1,、立論客觀，具有獨創(chuàng)性：

文章的基本觀點必須來自具體材料的分析和研究中,，所提出的問題,。

在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過獨立研究,，

提出了自己一定的認(rèn)知和看法,。

2、論據(jù)翔實,，富有確證性：

論文能夠做到旁征博引,，多方佐證，所用論據(jù)自己持何看法,，有主,。

證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù),，準(zhǔn)確可靠,，精確無誤。

3,、論證嚴(yán)密,，富有邏輯性：

作者提出問題、分析問題和解決問題,，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī),。

律，全篇論文形成一個有機(jī)的整體,，使判斷與推理言之有序,，天衣無。

縫,。

4,、體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

論文必須以論點的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局,，以多方論證的內(nèi)容組,。

成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇,。此外,，論文的整體結(jié),。

構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

5,、語言準(zhǔn)確,、表達(dá)簡明：

論文最基本的要求是讀者能看懂。因此,，要求文章想的清,，說的。

明,，想的深,，說的透，做到深入淺出,，言簡意賅,。

三、畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么,？

1,、論文題目：（下附署名）。

要求準(zhǔn)確,、簡練,、醒目、新穎,。

2,、目錄。

目錄是論文中主要段落的簡表,。（短篇論文不必列目錄）,。

3、內(nèi)容提要：

是文章主要內(nèi)容的摘錄,，要求短,、精、完整,。字?jǐn)?shù)少可幾十字,，多。

不超過三百字為宜,。

4,、關(guān)鍵詞或主題詞。

關(guān)鍵詞是從論文的題名,、提要和正文中選取出來的，是對表述論文,。

的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯,。關(guān)鍵詞是用作計算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容,。

特征的.詞語，便于信息系統(tǒng)匯集,，以供讀者檢索,。每篇論文一般選取。

3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞,，另起一行,，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,，在確定主題詞時,，要對論文進(jìn)行主題分。

析,，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語,。（參見《漢語。

主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）,。

5,、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,，用在論文的開頭,。引言。

一般要概括地寫出作者意圖,，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作,。

的范圍。引言要短小精悍,、緊扣主題,。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點,、論據(jù),、論。

證過程和結(jié)論,。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出問題-論點,；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟,；

d.結(jié)論,。

一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要。

文獻(xiàn)資料,，列于論文的末尾,。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb77,。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地,、版者,、版期）。

英文：作者--標(biāo)題--出版物信息,。

所列參考文獻(xiàn)的要求是：

（1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號,、著作或文章的標(biāo)題,、作者、出,。

版物信息,。

四、獲取最佳論文選題的途徑,？

1,、選擇你有濃厚興趣，而且在某方面較有專長的課題,。

2,、在不了解和了解不詳?shù)念I(lǐng)域中尋找課題。

3,、要善于獨辟蹊徑,，選擇富有新意的課題。

4,、選擇能夠找得到足夠參考資料的課題,。

5、征詢導(dǎo)師和專家的意見,。

6,、善于利用圖書館；圖書館的自動化,、網(wǎng)絡(luò)化為讀者選題提供了便利,。

條件。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十五

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，社會逐漸朝著數(shù)字化,、新信息的方向發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng),、互聯(lián)網(wǎng)以及云計算發(fā)展十分迅速,，導(dǎo)致社會充滿數(shù)據(jù)，因此,，使得數(shù)據(jù)成為了新的信息資源,，需要人們進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦茫源藖頋M足人們的實際生產(chǎn)生活要求?；诖?，導(dǎo)致呈現(xiàn)指數(shù)形成增長，并且變的更加復(fù)雜化,，使得大數(shù)據(jù)區(qū)別與傳統(tǒng)的數(shù)，增加了內(nèi)涵,?？梢暦治鰧嶋H是一種融合了信息可視化、科學(xué)可視化,、數(shù)據(jù)挖掘,、人機(jī)交互、信息論,、認(rèn)知科學(xué)等方面的新方向?qū)W科,。可視化分析實際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對復(fù)雜數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的技術(shù),，可視化基本流程為數(shù)據(jù),、知識、循環(huán)數(shù)據(jù),，主要包括可視化技術(shù)以及自動化分析技術(shù),。大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)實際上是一種利用自動化分析進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的時候，在使用能夠進(jìn)行分析的人機(jī)交互界面和能夠進(jìn)行信息可視化的界面來融入自身的認(rèn)知能力和計算機(jī)的計算能力,，從而可以有效地得到觀察大數(shù)據(jù)的能力[1].

2大數(shù)據(jù)可視化分析,。

2.1文本可視化。

作為大數(shù)據(jù)時期文本可視化數(shù)據(jù)的一個典型文本信息,，實際上也是最主要的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)信息,，與此同時，也是物聯(lián)網(wǎng)通過一定的傳感器收集到的信息類型,，在正常的工作和學(xué)習(xí)以及日常生活中人們使用最多的就是文本形式的電子文檔,。文本可視化可以在一定程度上直觀的體現(xiàn)文本主要優(yōu)勢和特點，例如,，邏輯結(jié)構(gòu),、動態(tài)演化規(guī)律以及主體聚類等。最基本和典型的文本可視化就是標(biāo)簽云,，依據(jù)詞頻來合理的把關(guān)鍵詞進(jìn)行排序和歸類,，然后利用一定的顏色、大小等屬性來進(jìn)行文本可視化,。

現(xiàn)階段,，最主要的就是利用字體大小展現(xiàn)的關(guān)鍵詞使用在互聯(lián)網(wǎng)中主題熱度的`識別。隨著關(guān)鍵詞數(shù)量的不斷增加,，如果不能合理的進(jìn)行設(shè)計閥值,，就會出現(xiàn)重復(fù)覆蓋以及局部密集的問題,，這樣就需要提供一定的交換窗口來操作[2].

2.2網(wǎng)絡(luò)可視化。

在大數(shù)據(jù)分析中最常見的關(guān)系就是網(wǎng)絡(luò)關(guān)聯(lián),，例如,，社交網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)。實際上層次結(jié)構(gòu)在一定程度上屬于一種比較特殊的網(wǎng)絡(luò)信息,。依據(jù)連接拓?fù)浜途W(wǎng)絡(luò)節(jié)點之間的關(guān)系,，可以非常直觀的體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)中隱藏的關(guān)系。例如節(jié)點,，實際上是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)可視化的重要內(nèi)容之一,。怎樣在大規(guī)模邊和節(jié)點的網(wǎng)絡(luò)中利用有限空間進(jìn)行一定的可視化，是現(xiàn)階段大數(shù)據(jù)研究的重要和難點,。除了能夠可視化靜態(tài)拓?fù)潢P(guān)系,，還具有相應(yīng)的動態(tài)流動演化性，所以對動態(tài)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的可視化也是不容忽視的內(nèi)容,。隨著網(wǎng)絡(luò)中邊和節(jié)點數(shù)目的增多,，很容易出現(xiàn)覆蓋、重疊以及聚集等問題,，不能很好的進(jìn)行可視化,，影響效果。因此處理大規(guī)?？梢暬闹饕绞骄褪菆D簡化,。可以分成兩類,，一類是利用多尺度和層次聚類進(jìn)行交互,，把大規(guī)模數(shù)據(jù)變化為具有一定層次的樹結(jié)構(gòu)，然后利用多尺度進(jìn)行不同的可視化,。另一種是對邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)木奂?，保證具有清晰的可視化效果。這些都是簡化的主要方式,，也可以看出引入交互技術(shù),，是可視化技術(shù)未來發(fā)展過程中必不可少的方式[3].

2.3時空數(shù)據(jù)可視化。

時空數(shù)據(jù)主要是指具有一定時間標(biāo)簽和地理位置的數(shù)據(jù),。

移動終端與傳感器發(fā)展非常迅速,，因此，使得時空數(shù)據(jù)逐漸成為大數(shù)據(jù)發(fā)展過程中典型的數(shù)據(jù)類型,。充分結(jié)合地理制圖學(xué)以及數(shù)據(jù)可視化技術(shù),，分析和研究空間和時間對于可視化表征之間的關(guān)系，能夠很好的展示空間和時間以及規(guī)律模式。大數(shù)據(jù)時代發(fā)展模式下,，時空數(shù)據(jù)具有實時性和高維性,，同時這也是數(shù)據(jù)可視化的重點。為了能夠更好的體現(xiàn)信息隨著空間和時間位置發(fā)生一定的變化,，一般可以利用信息對象來逐漸實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化,。流式地圖是最典型的可視化方式，充分融合地圖和時間事件流,。為了可以打破二維數(shù)據(jù)的局限性,，出現(xiàn)了時空立體方，是利用三維模式來展現(xiàn)空間,、時間、事件[4].

2.4多維數(shù)據(jù)可視化,。

多維數(shù)據(jù)可視化實際上就是說擁有很多個維度的數(shù)據(jù)變量,，在數(shù)據(jù)倉庫以及數(shù)據(jù)庫中具有廣泛的應(yīng)用，例如,，商業(yè)智能系統(tǒng),、企業(yè)信息系統(tǒng)。進(jìn)行多維數(shù)據(jù)的主要目的就是不斷發(fā)現(xiàn)多維數(shù)據(jù)的模式和規(guī)律,，合理展示不同緯度之間存在的關(guān)系,。多維數(shù)據(jù)可視化具有多種方式，主要包括基于圖標(biāo),、基于圖結(jié)構(gòu),、幾何圖形、基于層次結(jié)構(gòu),、基于像素,、混合方式。近年來,，隨著大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展,，幾何圖形是研究多維數(shù)據(jù)可視化的重點。

最常用的多維數(shù)據(jù)可視化的方式就是散點圖,，二維散點圖可以適當(dāng)利用多維度中的兩個維度綜合的體現(xiàn)映射到兩條軸上,，利用不同的圖形在二維平面內(nèi)合理反映維度信息。例如,，可以利用不同顏色,、形狀等來表示一定的離線或者連續(xù)性。投影是從多維度方面來體現(xiàn)可視化的一種方式,。能夠很好的體現(xiàn)出維度的屬性值的分布情況,，還可以體現(xiàn)多維度之間的關(guān)系[5].

3結(jié)語。

總而言之，作為大數(shù)據(jù)分析的重要方式,，可視化分析可以有效的彌補(bǔ)計算機(jī)自動化分析過程中出現(xiàn)的不足和缺陷,。大數(shù)據(jù)可視化分析可以很好的融合計算機(jī)的分析能力和人們對信息的感知能力，在依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘前提下進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析,。

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論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十六

采用四號楷體,?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”四字要頂格，無需居中,。具體到每個參考資料時要空兩格,。

畢業(yè)論文。

的參考資料應(yīng)該注明其名稱,、出處,、作者(或主編與編著者)、資料所屬的時間等內(nèi)容,。不同形式的參考資料的格式要求略有不同：

要求注明名稱,、主編或編著者或著者、出版社,、年月日,。如：

要求注明報刊及雜志的名稱、所引用的文章名稱及作者,、年月日,。如：

2.張煒、劉岸然：“廣東民企期待第五春”,，《南方都市報》,，xx年1月12日。

3.陳關(guān)亭：“上市公司財務(wù)敏感區(qū)間與項目的審計意見”,，〈〈會計研究〉〉,，xx年7月(第七期)。

要求注明論文集的名稱,、作者,、出版社、年月日,。

要求注明網(wǎng)站名稱,、所引用的文章名稱及作者、年月日,。

要求注明內(nèi)參的名稱,、年月日,。

論文文獻(xiàn)的參考文獻(xiàn)格式篇十七

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，大學(xué)生了解國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)最新成果的重要途徑之一就是閱讀和掌握專業(yè)文獻(xiàn),。特別是近年來,，各學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果大多以英文文獻(xiàn)的形式發(fā)表，專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用也就成為了科研工作的重要基礎(chǔ),。通過專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,，大學(xué)生可以快速了解國內(nèi)外科技信息、掌握專業(yè)領(lǐng)域的最新動態(tài),、學(xué)習(xí)其他科學(xué)家的科研思路,，有力地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一,、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

(一)提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力。由于最新的專業(yè)英文文獻(xiàn)承載著學(xué)科領(lǐng)域最前沿的研究成果,，學(xué)生在收集,、整理和閱讀英文文獻(xiàn)的過程中，會自覺不自覺地受到新知識的熏陶,，久久為功，學(xué)習(xí)和掌握新知識的能力就會大幅度提高,。學(xué)生查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)也是一種主動學(xué)習(xí)的方法,，隨著查閱專業(yè)英文文獻(xiàn)數(shù)量的增多，這種主動學(xué)習(xí)的方法也就越來越熟練,，不僅學(xué)生的專業(yè)英語水平會有所提高,，獲取新知識的能力也越來越強(qiáng)大。

(二)提高學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力,。發(fā)表在頂級刊物上的高水平的英文論文,，都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密,、語言精練的范文,，學(xué)生大量閱讀、分析這樣的范文,，必然會受到積極的影響,。同時，學(xué)生在撰寫綜述,、匯報文獻(xiàn)的過程中,，會進(jìn)一步提高邏輯思維和語言表達(dá)能力，為撰寫論文發(fā)表自己的研究成果打下基礎(chǔ),。

(三)提高分析問題和解決問題的`能力,。由于教學(xué)方式方法存在問題,，部分本科生分析和解決問題的能力并不是很強(qiáng)，一部分學(xué)生甚至是高年級學(xué)生即使考試成績很好,，也不能對所學(xué)專業(yè)提出恰當(dāng)?shù)膯栴},，更談不上分析問題和解決問題。專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用恰恰可以彌補(bǔ)學(xué)生在這方面的缺陷,。因為,，每一篇論文的邏輯結(jié)構(gòu)都是提出問題并解決問題，在大量的英文文獻(xiàn)應(yīng)用訓(xùn)練中,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力會逐步增強(qiáng),。長期堅持下去，這些能力就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的必備素質(zhì),。(四)提高學(xué)生的科研實踐能力,。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后對開展科學(xué)研究工作充滿了期待，隨著專業(yè)課程學(xué)習(xí)的不斷深入,，一部分學(xué)生已經(jīng)不再滿足于普通的實驗課,，而是對跟隨專業(yè)課教師進(jìn)入研究室開展研究工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是,，由于自身的科研能力和經(jīng)驗不足,，往往學(xué)生對所要開展的科研工作缺乏信心。這時,，在專業(yè)課教師指導(dǎo)下就某一問題開展的專業(yè)文獻(xiàn)特別是英文文獻(xiàn)的檢索,、整理、研讀,、分析等工作,，就成為了學(xué)生進(jìn)入研究室開展科研工作的入門基石。此外,，學(xué)生在開展科研工作中遇到的各種困難和問題也可以從英文文獻(xiàn)中找到答案,，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高科研實踐能力。

二,、專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用方面存在的問題,。

本科生教育培養(yǎng)過程中，在英語“過級”指揮棒的指引下,，公共基礎(chǔ)英語課程往往被列為基礎(chǔ)課程的重中之重,，無論是學(xué)校還是學(xué)生本人，對專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及公共基礎(chǔ)英語,。

(一)學(xué)生認(rèn)識不足,，專業(yè)英語水平欠佳。由于英語教學(xué)指揮棒的因素,，多數(shù)學(xué)生對公共基礎(chǔ)英語課程學(xué)習(xí)的熱情較高,，忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí),，對英文文獻(xiàn)應(yīng)用的意義認(rèn)識不清，更談不上通過英文文獻(xiàn)應(yīng)用鍛煉個人的能力,。有的學(xué)生通過了英語四六級的考試,，于是認(rèn)為自己的英語水平已經(jīng)達(dá)到了大學(xué)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，無需要再學(xué),。有的學(xué)生還沒有通過四六級考試,，繼續(xù)埋頭苦學(xué)爭取通過，無暇學(xué)習(xí)專業(yè)英語,。部分學(xué)生錯誤地認(rèn)為專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用離自己遙遠(yuǎn),，將來從事相關(guān)工作的可能性不大，而放棄了專業(yè)英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,。還有部分學(xué)生專業(yè)英語的基礎(chǔ)差,，閱讀英文文獻(xiàn)如讀“天書”，又不愿意下功夫,，學(xué)習(xí)興趣不濃,，學(xué)習(xí)動力不足。

(二)學(xué)校重視不足,，教師沒有積極性,。多數(shù)高校在實際教學(xué)過程中，對英文專業(yè)文獻(xiàn)的教學(xué)和應(yīng)用沒有明確的要求,，甚至沒有納入正常的教學(xué)內(nèi)容之中,。部分專業(yè)課教師由于認(rèn)識不足或英語水平的問題，無法指導(dǎo)學(xué)生開展英文文獻(xiàn)的應(yīng)用,。一些具有相應(yīng)水平的專業(yè)課教師,，常常因為學(xué)生不感興趣,、專業(yè)課學(xué)時不夠,、沒有績效怕麻煩等原因，指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用不夠深入,，沒有達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的作用,。

(三)學(xué)生的學(xué)識水平影響專業(yè)英文文獻(xiàn)的有效應(yīng)用。由于本科生接觸英文文獻(xiàn)時對專業(yè)課的學(xué)習(xí)還沒有完全展開,，科學(xué)研究工作還不夠深入,，對英文文獻(xiàn)中的一些專有名詞、方案,、數(shù)據(jù)的理解不夠透徹,，特別是一些先進(jìn)的試驗手段和儀器設(shè)備在普通的實驗課上沒有接觸過，使學(xué)生對專業(yè)英文文獻(xiàn)的理解出現(xiàn)問題,，這在很大程度上影響英文文獻(xiàn)的利用,。

三,、深化教學(xué)改革推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(一)強(qiáng)化學(xué)生英文文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練,。當(dāng)前,，科學(xué)研究日新月異，專業(yè)知識的更新速度越來越快,，大量具有前沿性的科學(xué)研究成果發(fā)表在相關(guān)的英文專業(yè)期刊上,，供人們查閱、學(xué)習(xí)和利用,，為進(jìn)一步推動科技進(jìn)步,，造福人類作出了貢獻(xiàn)。專業(yè)的英文文獻(xiàn)與一般的文藝作品,，以及科普讀物有所不同,，有其自身的特點(包括題目、作者機(jī)構(gòu),、摘要,、引言、緒論,、材料或?qū)嶒?、結(jié)果與討論等和語法規(guī)則)。從表現(xiàn)形式上看,，英文文獻(xiàn)的語言表述更加嚴(yán)謹(jǐn),、邏輯性更強(qiáng)，晦澀的專業(yè)詞匯和學(xué)術(shù)術(shù)語比較多,，專業(yè)英語水平不夠的學(xué)生很難看懂,。從表現(xiàn)內(nèi)容上看，專業(yè)性更強(qiáng),、內(nèi)容更為深刻,、知識更為前沿、技術(shù)更為先進(jìn),。因此,，在教學(xué)實踐中要強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)英文文獻(xiàn)閱讀訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程和專業(yè)英語的基礎(chǔ)上,，通過大量閱讀英文文獻(xiàn),，了解英文文獻(xiàn)的特點，提高閱讀技巧,，掌握英文文獻(xiàn)的核心內(nèi)容,，從而提高英文文獻(xiàn)的應(yīng)用能力。

(二)引導(dǎo)學(xué)生有效應(yīng)用英文文獻(xiàn),。專業(yè)課教師要發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用,，積極推動專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的改革,。在尊重選定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過查閱大量的本學(xué)科領(lǐng)域的高水平英文文獻(xiàn),，摘取最前沿的專業(yè)知識和發(fā)展動態(tài)作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同時,，專業(yè)課教師要結(jié)合課程進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,，精心選取若干篇典型的英文文獻(xiàn)，就文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)特征,、專有名詞,、表述內(nèi)涵、成果意義,、閱讀關(guān)鍵等方面進(jìn)行詳細(xì)的講解,。專業(yè)課教師還要為學(xué)生講授檢索英文文獻(xiàn)、收集英文文獻(xiàn)的知識,，要布置作業(yè)督促學(xué)生在課后查找專業(yè)英文文獻(xiàn)并研讀,。專業(yè)教師要通過課程網(wǎng)站、電話,、qq,、微信等方式保持與學(xué)生的溝通聯(lián)系，隨時解決學(xué)生在閱讀英文文獻(xiàn)時遇到的困難和問題,，加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)的指導(dǎo),。

(三)注重對學(xué)生英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的考核。教師在教學(xué)過程中要注重應(yīng)用專業(yè)英文文獻(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，對學(xué)生進(jìn)行基本科研素質(zhì)的引導(dǎo)和訓(xùn)練,。在專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要從多個角度梳理出若干個知識點,，分配給不同的學(xué)生,，要求每個學(xué)生圍繞所分配到的知識點查找文獻(xiàn)，撰寫文獻(xiàn)綜述,。題目可由教師指定,，也可由學(xué)生自擬,，但要求有一定數(shù)量的參考文獻(xiàn),，其中英文文獻(xiàn)要達(dá)到10%以上。優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述報告要由作者本人在課堂上進(jìn)行宣讀,，大家討論,。教師根據(jù)綜述報告質(zhì)量評定成績，計入課程考核總成績,。在這個過程中,，教師要注意發(fā)現(xiàn)那些具有科研潛力,，并且熱愛科研工作的學(xué)生，引導(dǎo)他們早日進(jìn)入實驗室,，跟隨教師開展科研工作,。

(四)圍繞英文文獻(xiàn)開展研究與交流。開展科學(xué)研究,，探索新的知識是大學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界,，也是開設(shè)專業(yè)課程的最高境界。學(xué)生進(jìn)入實驗室開展課題研究之前往往充滿迷茫,，不知所措,，然而在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過查閱大量的文獻(xiàn),，學(xué)生逐漸明確了自己的研究方向和研究內(nèi)容,。通過研究專業(yè)英文文獻(xiàn)可以借鑒先進(jìn)可行的研究方法和步驟，避免走彎路,。另外,，在課題研究過程中會遇到各種各樣的問題和困難，解決這些困難和問題需要在大量的英文文獻(xiàn)閱讀中尋求答案和辦法,。學(xué)生在撰寫研究論文作結(jié)論時,，同樣需要參考大量的英文文獻(xiàn)，明晰研究成果的水平和價值,。通過英文文獻(xiàn)的查閱,、報告、應(yīng)用,，可以增強(qiáng)學(xué)生與指導(dǎo)教師,、課題組的其他成員、相關(guān)學(xué)者之間的交流,。尤其是學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)中提供的通訊方式與文獻(xiàn)作者進(jìn)行聯(lián)系,，就某個具體問題進(jìn)行深入的研究和討論，使學(xué)生通過專業(yè)英文文獻(xiàn)學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識,，對學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到積極的促進(jìn)作用,。

四、結(jié)語,。

專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著密切的關(guān)系,，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用，能夠有效地拓展學(xué)生的視野和知識面,，增強(qiáng)科研興趣,，提高科研能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，為深入學(xué)習(xí)研究奠定基礎(chǔ),。因此,，高校要高度重視專業(yè)英文文獻(xiàn)教學(xué)工作，深化教學(xué)改革,，在本科生的教學(xué)實踐中注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)英文文獻(xiàn)應(yīng)用能力的培養(yǎng),，結(jié)合專業(yè)課教學(xué)作出英文文獻(xiàn)的檢索、整理,、分析,、綜述、報告等內(nèi)容的安排,，并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)研究工作,，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力。