范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

我和書的故事篇一

作為一個(gè)小學(xué)老師,，無論是在教學(xué)還是生活中，我的板書總是最熱鬧的,。無論是上課前的準(zhǔn)備,，還是整體教學(xué)中的展示，都需要我精心設(shè)計(jì),、編排,，讓它更加美觀，易懂,，直觀的語(yǔ)言中,。在與板書的打交道中，我得到了很多的收獲,，今天我就來分享給大家,。

第一段——板書是教學(xué)的“鋪墊”

在我看來，板書是一堂課的先導(dǎo),，是老師和學(xué)生溝通的一個(gè)重要紐帶。一個(gè)好的板書可以為今天的課程打開思路,，為學(xué)生創(chuàng)造興趣和激情,。而這里所謂的好板書，并不局限于美麗和清晰,，更重要的是要有高效的教學(xué)意義和清新的教學(xué)思路,。因此，每張板書,，我都精益求精,，精心設(shè)計(jì)，盡力做到課程內(nèi)容的簡(jiǎn)潔明了,、思考深度,、有創(chuàng)意，有趣味性,，激發(fā)學(xué)生的熱情與思維,，引領(lǐng)他們走向認(rèn)知新境界。

第二段——感悟板書的“無窮魅力”

板書所體現(xiàn)的不僅僅是知識(shí)的傳遞,，它還一定程度上展現(xiàn)了老師對(duì)自身所教內(nèi)容的理解和掌握程度,。因?yàn)閷?duì)于我來說，每次在黑板上書寫課程內(nèi)容都是一種思考,，需要把所學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)化,、簡(jiǎn)化，通過語(yǔ)言的表達(dá),，把自己的思維和理解展現(xiàn)給孩子們,。有時(shí)候，看到自己的思路繞來繞去，但還是越繞越清晰,，就十分有成就感,。所以，這種無形中的滿足感,，也便促使著我越來越愛上了與板書的“互動(dòng)”,。

第三段——板書是培養(yǎng)學(xué)生注意力和細(xì)節(jié)關(guān)注的有效途徑

每一張板書豐富且簡(jiǎn)明的課程表現(xiàn)，都需要我們花費(fèi)大量的心力去完成,。而學(xué)生不僅僅要能夠在短時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會(huì)課程內(nèi)容,，也需要具備極高的細(xì)節(jié)關(guān)注能力和板書信息整合能力。第一時(shí)間觀察,、領(lǐng)讀,、理解，并在課程中靈活應(yīng)用,，這代表著每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和注意力,。因此，主持一門語(yǔ)文課程的我,，更是注意以此促進(jìn)學(xué)生視野拓展,，思維發(fā)散，思維深入的同時(shí),，本身也激發(fā)他們的好奇心和求知欲,。

第四段——培養(yǎng)學(xué)生的審美與美學(xué)，提升審美素養(yǎng)

不可否認(rèn)的是,，板書本身有很大的藝術(shù),、美學(xué)和文化內(nèi)涵。在學(xué)生們面前,，一張張優(yōu)美的板書,，無論是色彩搭配還是文字選用，都在無形中影響著他們的審美習(xí)慣和藝術(shù)修養(yǎng),。學(xué)生在課堂上喜歡看到美麗的畫面,，這個(gè)過程也即是學(xué)生個(gè)人美感的剖析和文化積淀。如果老師的板書及其反映的方式,，能夠清晰并且直接準(zhǔn)確地傳達(dá)知識(shí),，且是通過美的手段表現(xiàn)出來的，那么那些孩子們的審美素養(yǎng)也將會(huì)有所提高,。

第五段——結(jié)論

總之,，右腦思維的運(yùn)用是什么鏈條呢？通過層層分解,、文字,、圖像,、顏色、形狀等元素,，由點(diǎn)及臺(tái),，逐步升華，最終轉(zhuǎn)化為妙趣橫生的論思,。我與板書的故事有很多,，而所得到的啟示，就是我們應(yīng)該把教學(xué)的思維模式拓展到更多的綜合領(lǐng)域,，從中便能更好地促進(jìn)孩子們個(gè)性的開發(fā),，更好地服務(wù)于教師的職業(yè)發(fā)展。其實(shí),，相當(dāng)一部分的教育均是在日常教學(xué)情感的分享,、與板書的互動(dòng)中得到啟發(fā)的。因此,，在我的教學(xué)中,，板書是無法取代的重要環(huán)節(jié)，也是我一次又一次變得更好的動(dòng)力來源,。

我和書的故事篇二

我和書的故事

今天,，我學(xué)習(xí)了一片課文《自然之道》。

這篇課文講的是：“我”和向?qū)ЫY(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,，而我們自作聰明的救了一只幼龜“偵察兵”使得成千上萬(wàn)的幼龜遭到滅頂之災(zāi)。論而事實(shí),，其實(shí)我也做了一件類似的事情,。

去年暑假的一天，烈日當(dāng)空,。我來到姥姥家玩,，剛一進(jìn)家門，我注意到了姥姥家靠墻的雞籠子：里面裝了很多雞和雞蛋,，我忍不住好奇問姥姥：“姥姥,，這個(gè)雞蛋能吃嗎？”姥姥笑瞇瞇地說：“恩,，這個(gè)嘛,，還不能吃，因?yàn)榘?，這個(gè)雞蛋是能生出小雞仔的,。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。于是,，我心中暗暗生了一計(jì),。今天，萬(wàn)里無云,，我?guī)е舻肚那膩淼诫u籠子這,，打開雞籠子，偷偷拿出來一個(gè)雞蛋,，用剪刀剪開了一條縫,，然后，再把小雞拿回雞籠子,。之后,，我連續(xù)幾天一直觀察“它”的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)“它”無論是吃飯還是活動(dòng)都比不過其他的小雞仔,，我滿臉茫然地去問姥姥,，姥姥聽了，哈哈大笑地說：“傻小子,！這小雞仔是不能這樣輔助的,，”“它”天生就是要靠自己啄殼而出的，不然,，“它”就會(huì)失去抵抗力,，沒過幾天就死了。我聽了姥姥這番話恍然大悟,，同時(shí)也為自己的行為而感到悔恨,，而且我也領(lǐng)悟了一個(gè)道理：做事情一定要按自然規(guī)律去辦事不要自作聰明、自以為是,，反而會(huì)把事情辦糟,。

我輕輕地合上語(yǔ)文書，從而我知道——書是知識(shí)的海洋,，力量的源泉,，生活的方向盤，書是知識(shí)海洋中的燈塔,，讓我們一起走進(jìn)書的世界,，在知識(shí)的海洋中遨游吧！,！

我和書的故事篇三

高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,。”莎士比亞說：“書是人類的營(yíng)養(yǎng)品,?！倍覀兊闹芏鱽砜偫碚f：“為中華之崛起而讀書?！倍鴦⑾蛘f過：“書猶藥也,，善讀之可醫(yī)愚,。”所以我們要好好學(xué)習(xí),，天天向上,。

有一次，爸爸和媽媽都不在家,，就我和弟弟在家,，紙條上寫著：“兒子，今天我們?nèi)プ鍪虑?，午餐和晚餐,，你自己搞定，那就這樣啦,。今晚我們才會(huì)回來,，不要亂跑出去，不然會(huì)被壞人給抓走的,。哦,，對(duì)了，一定要照顧好弟弟呀,，不然就會(huì)丟的,！要記住呀！媽媽和爸爸都會(huì)相信你的能力的,，加油,！”

我一吃完早飯，就去看書了,，弟弟卻在看電視,。我看著、看著,，就入迷了，就像我是孫悟空在一旁上刀山,，下火海,，在東海龍王那里拿了金箍棒，到了天宮大鬧了一回,，又去了花果山,，結(jié)果被如來佛祖壓在了五指山下，最后和唐僧一起去西天取經(jīng),。先遇上了豬八戒,，接著又到了通天河遇上了沙和尚，接著又去了各個(gè)地區(qū)消滅了那一些妖魔鬼怪,。最難消滅的妖魔鬼怪就是那個(gè)白骨精,，那個(gè)老奸巨猾的白骨精,，竟然假裝用人來迷惑人，打了三天三夜才被我收服,。

突然,，有人把我叫醒了，原來是爸爸和媽媽,，媽媽問我中午,、晚飯吃了沒有？我說沒有,。爸爸和媽媽都很驚訝,！我竟然因?yàn)榭磿鴽]吃飯。我被表?yè)P(yáng)了,，真令人忍俊不禁,。

我知道了，米飯使我們的身體日益健壯,，讀書卻令我們的頭腦不斷充實(shí),，所以我們要與書為伴，博覽群書,，取百家之長(zhǎng),！

我和書的故事篇四

第一段：引言（200字）

在我心中，幼師不僅僅只是一份職業(yè),，更是一種使命和責(zé)任,。作為一名幼師，我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)孩子們良好品質(zhì)和素養(yǎng)的重任,。而在我的職業(yè)生涯中,，書籍起到了重要的作用。它們不僅是孩子們知識(shí)的源泉,，更是激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的工具,。今天，我想分享一些關(guān)于我與書的故事,，并闡明我對(duì)幼師教育的心得體會(huì),。

第二段：書籍啟迪我和幼兒的親密關(guān)系（250字）

我依然記得當(dāng)我第一次進(jìn)入幼兒園的那一天。孩子們?cè)谖颐媲笆侨绱四吧?，我感到非常茫然和無力,。然而，幸運(yùn)的是,，我發(fā)現(xiàn)書籍能建立起我和幼兒們之間的橋梁,。每天我都會(huì)讀給他們聽，讓他們進(jìn)入一個(gè)全新的世界,。孩子們逐漸開始對(duì)我敞開心扉,，與我分享他們的喜怒哀樂,。書籍不僅通過故事中的角色啟發(fā)孩子們的情感，還幫助他們構(gòu)建自己的價(jià)值觀和人生觀,。

第三段：書籍激發(fā)孩子們的想象力（250字）

不同于電視或電腦游戲,，書籍能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。經(jīng)常在故事中接觸到各種各樣的人物和情節(jié),，孩子們的頭腦變得活躍起來,。他們開始創(chuàng)造自己的故事和角色，運(yùn)用自己的想象力去構(gòu)建一個(gè)美好的世界,。書籍開啟了孩子們的思維發(fā)展之旅,，促進(jìn)了他們的智力成長(zhǎng)。

第四段：書籍塑造孩子們的品格（250字）

書籍不僅僅是內(nèi)容的傳遞者,，它們還潛移默化地塑造著孩子們的品格,。通過讀書，孩子們能夠認(rèn)識(shí)到人與人之間的友情,、親情和幫助,。他們從中學(xué)習(xí)到勇敢、堅(jiān)持和富有同情心的品質(zhì),。書籍教導(dǎo)孩子們?nèi)プ鹬厮?，理解他人，以及如何通過自己的行為去影響和改變世界,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

在與書的故事中,，我不僅僅看到了孩子們的成長(zhǎng)，也深刻體會(huì)到了幼師的價(jià)值與意義,。作為一名幼師,，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，并為他們提供最好的教育資源,。我們不僅要在課堂上為孩子們傳授知識(shí),，更要引導(dǎo)他們走向正確的道路，將他們培養(yǎng)成有思想,、有情感,、有責(zé)任心的公民。與書的故事讓我更加熱愛這個(gè)職業(yè),，因?yàn)槲疑钪挥型ㄟ^我們的付出，孩子們才能得到更好的未來,。

我和書的故事篇五

九歲時(shí),，姑姑送了我一套四大名著，其中,，我最喜歡看《三國(guó)演義》,。他講的是曹操,、劉備、孫權(quán)三個(gè)英雄爭(zhēng)奪天下的故事,，真是令我受益匪淺,。

有一次，我媽叫我去煮開水,，我把水壺放在爐子上后,，就拿起《三國(guó)演義》看起來了，哪知道,，看得太入迷,，整個(gè)水壺就燒壞了！媽媽看了看水壺,，又看了看我,，又生氣又好笑：”你呀！都快成書呆子了,！”

書就是這么令我著迷,，也讓我明白了生活中的真理。

在《三國(guó)演義》里,，周瑜十分嫉妒諸葛亮的才華,，他臨死前說：“既生瑜，何生亮,？”一個(gè)棟梁之才就這樣被諸葛亮活活地氣死了,，也顯示出了他的小肚雞腸。記得沒看《三國(guó)演義》之前,，他的學(xué)習(xí)很差,，于是我對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了，我看了這本書以后,，改正了這個(gè)錯(cuò)誤,，于是我的朋友又越來越多了。

在書籍的海洋里徜徉,，我陶醉了,，在知識(shí)的國(guó)度里，我找到了學(xué)習(xí)的方向,，更找到了生活的真諦,！

我和書的故事篇六

有人問我：“書是什么？”“書是取得知識(shí)的工具吧”“不,，你錯(cuò)了,，書是智慧的鑰匙；書是進(jìn)步的階梯；書是人生的向?qū)?；書是不開口的老師,。”

回憶的大門徐徐打開,，還是小學(xué)生的我,，對(duì)書一點(diǎn)也沒有興趣，甚至有時(shí)候還有一點(diǎn)厭惡感,。然而上五年級(jí)的時(shí)候,，我和書發(fā)生了天翻地覆的變化。

有一次,，我的同桌正在興致勃勃地看著一本《安徒生童話》,，我問他：“好看嗎？”“當(dāng)然,，你想看我可以借給你啊,。”當(dāng)時(shí),，我不好意思推脫,，只好說：“是嗎，那看看吧,?！被氐阶簧希译S手把那本書丟在了桌旁的一角,，根本沒有想看的心思,。

幾天后，同桌問我：“那本書好看嗎,？”當(dāng)時(shí)特別內(nèi)疚,，只好編了個(gè)：“好看，不過我還沒看完呢,?！蔽衣唤?jīng)心地翻開那本書，先很不耐煩地看了幾頁(yè),，漸漸的我被書上的故事迷住了,。我的心隨著主人公的遭遇起伏不定，慢慢地好像自己就是書中的人物了,，高興,、傷心、喜悅,、悲憤……我難道愛上看書了嗎,？一時(shí)我把所有的喜怒哀樂都體會(huì)到了,。就是在那一瞬間開始，我就與書結(jié)下了緣分,。

現(xiàn)在每到假日，我的手里都會(huì)有一本書,。它似乎和我成為了形影不離的好朋友,。它有時(shí)會(huì)讓我哈哈大笑；有時(shí)會(huì)讓我怒氣沖沖,；有時(shí)會(huì)讓我悲憤不已,。雖然有時(shí)會(huì)不能自已，但總忘不了那故事情節(jié),。是有那么幾次忘記了吃飯,，被媽媽狠狠地臭罵了一頓。書暫時(shí)放下了,，擔(dān)心卻始終放不下,，總會(huì)想到那故事的發(fā)展和主人公的遭遇。

我總算體會(huì)到了書的價(jià)值,。讀書可以讓空虛變得充實(shí),，還可以增長(zhǎng)很多見識(shí)。讀書真是其樂無窮??！

我和書的故事篇七

走進(jìn)我的房間，一股濃濃的書香讓我倍感舒適,，這群和我朝夕相處的小伙伴,，有的在水泄不通的書柜里擠著；有的躺在窗臺(tái),；還有的戀在我的床上,。大的、小的,、薄的,、厚的五花八門，及三千寵愛于一身的還是那陪我一起入睡的——《安徒生童話》,。

上學(xué)了,，那知識(shí)的天空照耀著我，寧聽海的女兒感到她甘愿犧牲的精神,，這是生命的光輝,，打火夾中有三條忠誠(chéng)的狗，還有會(huì)跳舞的花和唱歌的夜鶯······想到這些,，又回到了童年.

今天當(dāng)我再次拿起在本書時(shí),，媽媽看見了說：“多大了,，還看《安徒生童話》?！蔽椅⑽⒁恍?，走到房間看起書來。

我和書的故事篇八

第一段：引言（150字）

作為一名幼師,，我深深地感受到書籍在兒童成長(zhǎng)中的重要性,。書籍不僅是知識(shí)的源泉，也是孩子們的玩伴與引路人,。有一次,，我和我的幼兒園班級(jí)組織孩子們參觀博物館，一位孩子正躺在角落里,，不愿參與活動(dòng),。經(jīng)過一番耐心的交流后，我發(fā)現(xiàn)她迷戀著手中的書,，于是我決定通過故事來吸引她,。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，書籍是一座橋梁,，可激發(fā)孩子們的興趣并塑造他們的人格,。

第二段：書能啟發(fā)孩子思維發(fā)展（250字）

孩子們的智力發(fā)展階段正處于關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)知識(shí)的渴望和求索能力正不斷增強(qiáng),。書籍作為他們了解世界的窗口,，給予了他們更多的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。通過讀書,，孩子們可以學(xué)到嶄新的知識(shí),，了解各種事物，并培養(yǎng)自己的思維能力,。因此,，作為幼師，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和興趣,，精心挑選適合他們閱讀的書籍,，幫助他們發(fā)展思維。

第三段：書能培養(yǎng)孩子的情感品質(zhì)（250字）

除了思維發(fā)展,，書籍還能培養(yǎng)孩子的情感和品質(zhì),。故事中的人物形象和情節(jié)能夠深深地觸動(dòng)孩子們的內(nèi)心，引發(fā)他們的共鳴和情感共鳴,。在我作為幼師的職業(yè)生涯中,，我親眼見證了許多孩子通過閱讀書籍而改變自己的故事。他們學(xué)會(huì)愛與善良,，學(xué)會(huì)正直與勇敢,，也學(xué)會(huì)了尊重與關(guān)懷,。而這些情感品質(zhì)的培養(yǎng)，將成為孩子們未來成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的基石,。

第四段：書能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）

在當(dāng)今社會(huì)中,，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和未來發(fā)展至關(guān)重要。而書籍正是培養(yǎng)這一能力的有效工具,。通過閱讀故事書,，孩子們可以學(xué)到豐富的詞匯和正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而拓展他們的詞匯量和提高他們的閱讀理解能力,。此外，閱讀書籍還能激發(fā)孩子們的思維,，讓他們學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）

總而言之，作為幼師,，我認(rèn)為書籍在孩子成長(zhǎng)中的作用是不可替代的,。書籍不僅是知識(shí)和智力的倉(cāng)庫(kù)，更是培養(yǎng)情感品質(zhì)和語(yǔ)言能力的重要工具,。因此,，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子們多讀書、讀好書,，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的興趣,。只有通過閱讀書籍，我們才能幫助孩子們成長(zhǎng)為獨(dú)立,、自信和有愛心的個(gè)體,，在童年時(shí)期為他們奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們創(chuàng)造美好的未來,。