每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

美術(shù)老師教學(xué)反思篇一

藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑,，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,，在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣,，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受,。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。

那么,，如何在繪畫(huà)中讓幼兒掌握一定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象,、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng)呢?目前幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)還存在幾個(gè)不足,。

一,、教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展,，技法是表現(xiàn)想象創(chuàng)造的手段,。

為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象創(chuàng)造結(jié)果的需要，教師要傳授一些必要的技法知識(shí),。但是正如報(bào)告中提到的“教是為了不教,，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)發(fā)展。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中,，教師不能為傳授技法而教技法,，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)游戲的形式,，引導(dǎo)幼兒從雞蛋畫(huà)出一只小雞,，然后可以鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫(huà)?抬著頭的小雞怎么畫(huà)?小雞的一家怎么畫(huà)?小雞幼兒園怎么畫(huà)?或者教師講一個(gè)關(guān)于小雞的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上,。

二,、正確對(duì)待幼兒繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題

由于受到繪畫(huà)技能的限制，孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,，都需要老師的仔細(xì)分析與認(rèn)真對(duì)待,。比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)色彩單一,。我們班級(jí)有一位小女孩,，她在繪畫(huà)過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色,。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà),，她還是不會(huì)變換色彩。當(dāng)你引導(dǎo)她換一種顏色的時(shí)候,，她會(huì)說(shuō)：“我就喜歡這個(gè)顏色!”面對(duì)這種情況,，我分析，由于這個(gè)孩子比較內(nèi)向,，她偏愛(ài)黃色,，認(rèn)為黃色是最漂亮的顏色，即使引導(dǎo)她去換一個(gè)顏色,，她也會(huì)認(rèn)為這個(gè)顏色夠漂亮了,。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì)按照自己的想法去畫(huà),?？墒敲鎸?duì)孩子技能上出現(xiàn)的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個(gè)顏色啊?”“看老師怎么畫(huà)的!”“趕緊換個(gè)顏色!”這樣說(shuō)都會(huì)讓孩子失去興趣和信心,。于是我設(shè)計(jì)一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞;“神奇的七色花”,，看看誰(shuí)的花兒顏色最漂亮;“會(huì)變的顏色”,，用水粉的三原色調(diào)出多種色彩。讓孩子對(duì)色彩獲得美感體驗(yàn),，提高她的用色能力,。

三、留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間.

教師在教學(xué)中要留給幼兒廣闊的想象創(chuàng)造的空間,，發(fā)展幼兒的自我個(gè)性,。幼兒在美術(shù)創(chuàng)造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們常常會(huì)畫(huà)出成人意想不到的圖像,。他們會(huì)把生氣的人臉涂成黑色,，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特別明顯與夸張,，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(zhǎng)------這就是幼兒自己想象創(chuàng)造的結(jié)果，教師不能簡(jiǎn)單的用對(duì)或錯(cuò),、好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法,。自由想象創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性,，促進(jìn)孩子隨心所欲,，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。也只有這樣,，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫(huà),。

美術(shù)老師教學(xué)反思篇二

20xx年x月x日至9日,，為了提高我省各青少年校外活動(dòng)中心美術(shù)輔導(dǎo)教師的專業(yè)輔導(dǎo)水平，陜西省青少年校外教育工作聯(lián)席會(huì)議辦公室在西安金橋酒店舉辦了20xx年陜西省青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)類(lèi)骨干教師培訓(xùn)班,。

我縣活動(dòng)中心主任和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我活動(dòng)中心校外美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展十分重視,，出于對(duì)我們青年教師的關(guān)心和培養(yǎng)，為了更好的提高我中心的美術(shù)活動(dòng)水平,，于是派我其他三名老師去參加了這次培訓(xùn),。下面就這次培訓(xùn)談一下自己的一些體會(huì)。

回顧這幾天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)歷程,，積累了切膚的經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)這次“青少年校外活動(dòng)中心藝術(shù)教師”的培訓(xùn)，使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，這是一種對(duì)思想的陶冶,、知識(shí)的啟發(fā)。有的地方雖然不是很清楚但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析,、認(rèn)真思考,，我學(xué)到了不少的知識(shí)。

段,、兒童繪畫(huà)的表現(xiàn)形式,、繪畫(huà)的方法、對(duì)兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià),、兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及劉老師在實(shí)施校外美術(shù)教育的過(guò)程中所遇到的一系列問(wèn)題,。全體學(xué)員在不斷的討論、交流和實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)束了本次培訓(xùn),，為我們今后的校外美術(shù)教育工作汲取了一定的經(jīng)驗(yàn),，指明了發(fā)展的方向。

這次培訓(xùn)，與學(xué)生學(xué)習(xí)似乎存在著某種對(duì)稱性,，正像我們平時(shí)在課堂教學(xué)中總是努力地促進(jìn)學(xué)生的高層次思維的參與,。這幾天的培訓(xùn)，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考,。

這幾天的培訓(xùn)生活雖然是非常短暫的,，但是我會(huì)永遠(yuǎn)記住，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾天的學(xué)習(xí),，不但增長(zhǎng)了技能和知識(shí),，也提升了教學(xué)理念，今后的教學(xué)我會(huì)做的更好,。

美術(shù)老師教學(xué)反思篇三

(一)講授法,。

這是一種由教師用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，即主要是教師講學(xué)生聽(tīng)的方法,。它包括講述法,、講解法、講讀法等,。一般理論性的講述,、美術(shù)常識(shí)、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解,，都采用講授法,。用這種方法教學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng),、效率高,，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),，缺乏感性知識(shí),，如無(wú)法解決怎樣畫(huà)等問(wèn)題。鑒于這種情況,，使用這種方法教學(xué)時(shí),，應(yīng)該注意下述情況：

(1)對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性,，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國(guó)人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫(huà)”而不叫“風(fēng)景畫(huà)”,，學(xué)生肯定會(huì)問(wèn)一個(gè)“為什么?”這個(gè)問(wèn)題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國(guó)人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”,、“山河”、“江山”,、“河山”是“祖國(guó)”的同意詞或同義語(yǔ)，因此山水畫(huà)也可以說(shuō)是愛(ài)國(guó)主義精神在中國(guó)藝術(shù)中的反映;二是山水畫(huà)的畫(huà)家經(jīng)過(guò)擬人化加工處理了的作品,，它是畫(huà)家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn),。而風(fēng)景畫(huà)屬西畫(huà)的稱謂，它是寫(xiě)實(shí)性作品,，是自然的客觀表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國(guó)“山水畫(huà)”不能叫作“風(fēng)景畫(huà)”,。

(2)語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法,，要清晰、準(zhǔn)確,、精煉,，要通俗易懂，要形象生動(dòng),，要富有感染力,。

(3)要善于組織學(xué)生聽(tīng)講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴,，要善于洞察學(xué)生的反映,，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式,。

(4)可以借助板書(shū),、板畫(huà)或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象,，達(dá)到幫助理解的目的,。

(二)演示法。

演示法是為了配合講課和練習(xí),，通過(guò)操作性的示范表演,，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象,，明了作畫(huà)(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟,。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫(huà)要求之全過(guò)程演示;按作畫(huà)步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范;有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示,。

運(yùn)用這種方法,，應(yīng)該做到：

(1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ);“練”是“講”的深化,，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn),、運(yùn)用和實(shí)踐,。

(2)課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清晰,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到,、看清,。

(3)為節(jié)省時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯,、半成品,，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

(三)練習(xí)法,。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧,、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法,。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺(jué)觀察練習(xí),、造型技法練習(xí),、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等,。按新編教材的要求,，它在整個(gè)初中的.教學(xué)活動(dòng)中要占80%以上份量。所以,，采用這種方法,，要求特別講究：

(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng),，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要注意組織教學(xué),，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺(jué)性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法,。

(2)應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法,、步驟的情況;要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時(shí)間。

(3)教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時(shí)總結(jié),，肯定成績(jī)糾正錯(cuò)誤,，可以個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講，普遍問(wèn)題集中統(tǒng)一講,。

(四)談話法,。

談話法是通過(guò)同學(xué)生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法,、提問(wèn)式談話法和指導(dǎo)式談話法,。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過(guò)程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見(jiàn)容易分散,，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎,。因此,，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

(1)教師要有充分的準(zhǔn)備，提問(wèn)的目的要明確,，要帶有啟發(fā)性,，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征,、興趣愛(ài)好和知識(shí)水平,，還要注意對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計(jì)，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案,。

(五)參觀法,。

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識(shí)、擴(kuò)大視野,，使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法,。其內(nèi)容有參觀書(shū)畫(huà)攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽,、還有歷史文物,、名勝古跡、建筑物體,、自然風(fēng)景,、動(dòng)物花卉等。這是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、革命傳統(tǒng)和熱愛(ài)生活教育的一種較好的教學(xué)形式,。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)反思隨筆篇二

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上,，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際,，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)多種形式的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí),，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,。

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神,。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

通常在上課結(jié)束時(shí),，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì),。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法,，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法,，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái),。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息,，得以改進(jìn)自己的教學(xué),。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4.教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

5.教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如電影、電視,、錄像,、范畫(huà)、參觀,、訪問(wèn),、旅游,甚至故事,、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì),，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《西游記》《米老鼠和唐老鴨》的片斷，讓大家了解兩位畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)的不同,，用筆的不同,，內(nèi)容針對(duì)的讀者的不同。這比光說(shuō)要有效果的多,。

6、合理評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué),、合理的評(píng)價(jià),。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息――公正、公平的評(píng)價(jià)方法,。

評(píng)價(jià)的方式可以是多種的,，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng),，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念.

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美術(shù)老師教學(xué)反思篇四

怎樣才算稱職的老師，是熱心,、幽默并且具有關(guān)心他人的能力還是有計(jì)劃,、勤奮努力和自律并且具有感召力以及言語(yǔ)表達(dá)能力，大部分人都會(huì)認(rèn)為所有這些品質(zhì)都是稱職的老師所必需的,。確實(shí),，這沒(méi)有錯(cuò)，但僅有這些品質(zhì)還是不夠的,。作為有意識(shí)的老師就是要求老師應(yīng)該經(jīng)常反問(wèn)自己,，他的教學(xué)試圖使學(xué)生要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；教學(xué)的每一部分是否與學(xué)生已有知識(shí),、技能和需要相適應(yīng),；每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否與要達(dá)到的目標(biāo)有明確的聯(lián)系,；是否靈活而有效地利用了課堂教學(xué)的每一分鐘。這就是說(shuō)教學(xué)反思是一個(gè)稱職老師所必需具備的品質(zhì),，如果一個(gè)老師只滿足于經(jīng)驗(yàn)的獲得而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的反思,，那么他舊有教學(xué)理念以及不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為就很難改變，其結(jié)果是他的教學(xué)將可能長(zhǎng)期維持在原來(lái)的水平而止步不前,。

二,、教學(xué)反思是老師自身發(fā)展的要求

實(shí)踐證明，凡善于教學(xué)反思,，并在此基礎(chǔ)上不斷努力,，提高自己教學(xué)效果的老師，其自身的成長(zhǎng)和發(fā)展步伐也會(huì)加快,。教學(xué)反思還可以進(jìn)一步地激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”,，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶,。不斷反思的過(guò)程也是老師人生不斷進(jìn)步輝煌的過(guò)程,。因此，開(kāi)展教學(xué)反思,，加強(qiáng)老師自我評(píng)估和自律學(xué)習(xí)對(duì)老師主體的發(fā)展特別重要,，老師只有把自我的發(fā)展看成是必需的和必要的，才會(huì)努力的去發(fā)展自我,，建構(gòu)自我,，對(duì)自己的發(fā)展形成整體性的看法，從而不斷促進(jìn)自我學(xué)會(huì)教學(xué),，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

三、教學(xué)反思使老師不斷提高自己的優(yōu)秀的品格

優(yōu)秀的品格可使學(xué)生產(chǎn)生敬佩感,；真摯的師愛(ài)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感,；淵博的知識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生信任感；卓越的施教能力使學(xué)生產(chǎn)生輕快感,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到，老師自身素質(zhì)的提高,，平等的師生關(guān)系,，寬松的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠使老師在課堂上得心應(yīng)手地全面展現(xiàn)思想政治課內(nèi)容的科學(xué)性，真理性,，發(fā)揮馬克思主義理論的魅力,，教學(xué)藝術(shù)的魅力，老師人格的魅力,，而且能以健康廣泛的興趣,、愉悅的心情向?qū)W生潛移默化地培養(yǎng)健全的人格。要注意加強(qiáng)施教能力的培養(yǎng),，鉆研教育理論,，學(xué)習(xí)摸索教學(xué)規(guī)律，做到切實(shí)懂得教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律,，教學(xué)規(guī)律和教學(xué)基本原則,、基本方法、基本要求,，并善于把教育理論方面的知識(shí)創(chuàng)造性的運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程之中,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷進(jìn)行新的探索,。總結(jié)交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的科學(xué)教育教學(xué)方法,。注意不斷更新和積累知識(shí),，拓寬自已的知識(shí)面，使自己不僅具有必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，而且具有廣泛的相鄰相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，這樣就為做好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的思想和理論基礎(chǔ)。

四,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合

老師應(yīng)特別注意在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并注意在理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式下運(yùn)行教學(xué),。這種教學(xué)運(yùn)行模式,，自然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生投入社會(huì)、觀察生活,、分析問(wèn)題,、有感而發(fā)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在民主平等,、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，去爭(zhēng)求分析和解決問(wèn)題的思想理論，采取積極的態(tài)度,，運(yùn)用正確的方法,，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行入情入理的論證剖析當(dāng)然，課堂教學(xué)的順利運(yùn)行，關(guān)鍵還在于老師舍得花力氣,，全面了解學(xué)生,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題,，并善于抓信契機(jī),，創(chuàng)設(shè)階梯型和發(fā)散型的問(wèn)題，既能幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的能力,，又能把馬克思主義的基本觀點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的信念,，也使得我們的思想政治課更具有感染力、說(shuō)服力和生命力,。

總之,，作為思想政治課老師，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì),、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng)，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的,；只有堅(jiān)持以老師為主導(dǎo),，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，密切配合,，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一,；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索,，常教常新,，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸。

美術(shù)老師教學(xué)反思篇五

語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,，是課程改革的難點(diǎn),，它對(duì)語(yǔ)文老師提出了全新的挑戰(zhàn)。上星期二下午我講海倫·凱勒的《我的老師》這篇課文,。這是一節(jié)自讀課,，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要目的，在閱讀中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自讀自悟,，提高能力素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生理解,、品味課文之后,，我提出了問(wèn)題：你認(rèn)為莎利文老師教育成功的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生討論回答）

生：我認(rèn)為是莎利文老師的耐心細(xì)致,，不怕挫折的精神,。她教海倫識(shí)字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海倫手中寫(xiě)著,，直到海倫懂得為止,。

生：我認(rèn)為最關(guān)鍵的是莎利文老師對(duì)海倫的愛(ài)，她是真誠(chéng)地想幫海倫,，所以想盡辦法教育海倫,。當(dāng)海倫失去信心發(fā)脾氣時(shí)，她耐心地引導(dǎo),、啟發(fā)她......

師：是莎利文老師用愛(ài)心開(kāi)啟了海倫封閉的心扉,，是莎利文老師用愛(ài)心點(diǎn)燃了海倫智慧的火花，是莎利文老師用愛(ài)心使海倫成為著名的成功殘疾人士,，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌,。

此時(shí)，播放cd童聲合唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,，會(huì)唱的學(xué)生打著拍子,，齊聲高唱：“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn),，這是人間的春風(fēng)……”感人的音樂(lè)聲在教室里飄揚(yáng),，學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的沖擊與震撼，引起了共鳴,。

師：愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言,，愛(ài)是永恒的話題，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)愛(ài)的'理解,，調(diào)動(dòng)你的語(yǔ)言積累,，以“愛(ài)”為話題,，說(shuō)一句最美的話,，長(zhǎng)短不限。老師先說(shuō)一句：愛(ài)是陽(yáng)光,，哺育我們成長(zhǎng),。）

生：愛(ài)是一把火，照亮我們前進(jìn)的方向,。

愛(ài)是一杯清茶,，令人溫馨。

愛(ài)是一件毛衣,，可以抵御風(fēng)寒,。（課堂氣氛相當(dāng)熱烈，下課時(shí)間到了,，還有很多學(xué)生舉手想發(fā)言,。）

〔分析與反思〕新型的語(yǔ)文教師，不僅要傳授知識(shí)，尤為重要的是在傳授知識(shí),、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的同時(shí)，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,、人生觀,、世界觀。注意發(fā)揮語(yǔ)文教材“活”與“美”的特點(diǎn),，只有這樣才能提高學(xué)生的人文素質(zhì)和豐富學(xué)生的精神世界,，從而培養(yǎng)高尚的審美情趣，獲得審美的重塑與提升,，自認(rèn)為這節(jié)課較為成功,。

美術(shù)老師教學(xué)反思篇六

高中美術(shù)教學(xué)以欣賞為主線，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展,。它的這一特點(diǎn)決定了藝術(shù)課堂教學(xué)說(shuō)采用的方法有別于其他學(xué)科,。高中的學(xué)生已經(jīng)形成較獨(dú)立的個(gè)性，有自己的主張,。課堂教學(xué)中,，學(xué)生的參與十分重要。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“心到”,、“眼到”,，藝術(shù)教師在鉆研教材、備課,，設(shè)計(jì)教學(xué)模式,，尋求教學(xué)方法時(shí)可能花了不少功夫，到了課堂上,，有的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容感興趣,，有的對(duì)那部分感興趣，如：中國(guó)古代繪畫(huà),，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)和外國(guó)近代繪畫(huà),，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容喜好不同，在精力分配上懸殊很大,，而女同學(xué)喜歡服裝的多一些,，到教學(xué)“現(xiàn)代服飾藝術(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)可能比較專注，學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分取決于教師,?！坝H其師，信其道”所以作為教師,，上課要先抓住學(xué)生的心,，學(xué)生接受我了,，自然也就接受了我的課。決定了最終的教學(xué)效果,。

藝術(shù)課是最讓人心動(dòng)的一門(mén)學(xué)科,，它讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)也輕松地接收一些本學(xué)科外的知識(shí)?？墒撬囆g(shù)課尤其是美術(shù),，單一的欣賞內(nèi)容，過(guò)分的知識(shí)化,、理性化,，學(xué)生的熱情不會(huì)堅(jiān)持很久，部分學(xué)生或者浮躁,，或者我行我素,。于是，一堂藝術(shù)課就成了尷尬的自習(xí)課或休閑課,。在提倡素質(zhì)教育的今天,，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生,。作為美術(shù)教師我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生自己的需要來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)課堂的教學(xué),，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容,、方法等不斷獲取新知識(shí)。

在以后的教學(xué)中,，我會(huì)再接再厲,，本著以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,，提高學(xué)生的審美能力為核心,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“美術(shù)”。

美術(shù)老師教學(xué)反思篇七

《春》是人美版八年級(jí)美術(shù)教材扉頁(yè)的“欣賞評(píng)述”課,。本課是讓學(xué)生初步了解作品的創(chuàng)作主體和表現(xiàn)手法,，認(rèn)識(shí)作品的形式美感,，理解作品所體現(xiàn)的人文精神,。激發(fā)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。我根據(jù)本課重點(diǎn),、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,。做到了教學(xué)內(nèi)容深入淺出，課堂情境精心設(shè)計(jì),。課后,，我對(duì)這一課作了總結(jié)和歸納，找出不足之處和存在的問(wèn)題,，以便今后加以改進(jìn),。

一、以人文為切入點(diǎn),，用人文的知識(shí),，人文的態(tài)度陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要的組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)?！币虼?，欣賞《春》時(shí)，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮,，文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗，以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品,。同時(shí)，在人文知識(shí)的探究中,，學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn)，形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度,、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

二、“集體式”討論,，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法，就是在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)教師提出的問(wèn)題,，展開(kāi)“集體式”討論,，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體,。

這節(jié)課提出的問(wèn)題有：

1,、畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?

2、題材是什么?

4,、透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?

5,、我們?nèi)绾蝸?lái)欣賞一件美術(shù)作品呢?

6、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),，你想說(shuō)些什么?

通過(guò)上述問(wèn)題,，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境，啟動(dòng)學(xué)生思維,，學(xué)生主動(dòng)探究與交流,，在探討和解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí),，構(gòu)建知識(shí),，活化學(xué)習(xí)。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感,。

三、以學(xué)生發(fā)展為本,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用,。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展”，“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?，“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”,。在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注,、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂(lè),。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

四,、不足之處及改正措施：

1、在教學(xué)過(guò)程中,，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究,，評(píng)述，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,，人云亦云,，不能積極地參與到課程中來(lái)，對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,，找出他們自身的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)、肯定,，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來(lái),，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

2、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度,。要適時(shí)做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏,。

3,、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育,。

4、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評(píng)論常識(shí),。

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美術(shù)老師教學(xué)反思篇八

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，針對(duì)低段學(xué)生見(jiàn)異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不一樣資料,，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件,。上課時(shí)，利用導(dǎo)入語(yǔ)(常用編故事,、編兒歌,、猜謎語(yǔ)，做游戲,、競(jìng)賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式,，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫(huà)的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶,。

2.豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫(huà)作品作為美術(shù)教師我盡可能地給他們供給豐富的形象資源,。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫(huà)意,，設(shè)置情境等手段,，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自我對(duì)生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過(guò)程中,，最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自我對(duì)事物的觀察,、圖畫(huà)資料等進(jìn)行組合畫(huà)面或添畫(huà)環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。

這些就是我的教學(xué)心得,，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材資料去選擇和指導(dǎo),，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,，找出切實(shí)可行的方法,，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì).我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生的情感,，改善教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界,。

美術(shù)老師個(gè)人教學(xué)反思范文五：《放風(fēng)箏》

《放風(fēng)箏》這個(gè)課題是各個(gè)版本美術(shù)教材中都喜愛(ài)選用的課題,。而我每次上這課的過(guò)程卻如出一轍,，學(xué)生作品也是一年又一年，用一句詞來(lái)形容最為恰當(dāng)：“年年歲歲花相似”,，很少有新意,。

今年我決定改變一下教學(xué)思路，打拼出另一番天地,。這節(jié)課雖然是屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,，可是必須讓學(xué)生在自身感受放飛的體驗(yàn)，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征以及風(fēng)箏的技巧,，才能為后面的教學(xué)作好鋪墊,。于是我用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生們自我體驗(yàn)自我制作風(fēng)箏，用自我的風(fēng)箏試飛,。把同學(xué)們?cè)囷w的影像錄制下來(lái),，制作成課件，以備下節(jié)課使用,。

《放風(fēng)箏》是要求學(xué)生緊緊圍繞主題進(jìn)行拓展和想象構(gòu)筑一副嶄新的畫(huà)面,。為了讓學(xué)生緊扣主題，上課伊始我就播放了上節(jié)課同學(xué)們自我放風(fēng)箏的場(chǎng)面,。同學(xué)們看見(jiàn)自我放飛自我制作的風(fēng)箏,，心里有說(shuō)不出的喜悅。我趁同學(xué)們的那股子熱情勁向同學(xué)講解放風(fēng)箏時(shí)的人物動(dòng)態(tài),，以及構(gòu)圖等相對(duì)枯燥的美術(shù)知識(shí),。中國(guó)的藝術(shù)創(chuàng)作里，詩(shī)詞作品往往是和中國(guó)畫(huà)緊密相連的,，那就是說(shuō)語(yǔ)文課和美術(shù)課的共同本質(zhì)就在于感受由詩(shī)詞,。于是我找了幾首關(guān)于放風(fēng)箏的古詩(shī)讓學(xué)生自讀，讓他們?cè)谛睦锩枥L體會(huì)詩(shī)人所描繪的放風(fēng)箏的場(chǎng)景,。

《放風(fēng)箏》一課的整堂課設(shè)計(jì)新穎,，真正做到了課程整合，并且實(shí)際性地跨出了第一步,。課堂上學(xué)生的發(fā)言,、提問(wèn)、作業(yè)都是比較進(jìn)取的。雖然很多學(xué)生作業(yè)在課堂上完不成,，可是借用學(xué)具之后,，基本上所有作業(yè)的框架都搭起來(lái)了。