無論是個(gè)人還是組織，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。通過制定方案,，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

備考方案數(shù)學(xué)篇一

中考數(shù)學(xué)考什么,，這是考生和數(shù)學(xué)教師最關(guān)心的問題。以往的中考考題主要體現(xiàn)在對知識點(diǎn)的考查上,，強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的覆蓋面,，對能力的考查沒有放在一個(gè)突出的位置上。近幾年的中考命題發(fā)生了明顯的變化,，既強(qiáng)調(diào)了由知識層面向能力層面的轉(zhuǎn)化,，又強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識與能力并重,。注重在知識的交匯處設(shè)計(jì)命題，對學(xué)生能力的考查也提出了較高的要求,。

中考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力已經(jīng)成為趨勢和共識,。九年級學(xué)生可利用寒假時(shí)間對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行梳理、總結(jié),，逐個(gè)認(rèn)識它們的本質(zhì)特征,、思維程序和操作程序。有針對性地通過典型題目進(jìn)行訓(xùn)練,，能夠真正適應(yīng)中考命題,。

對于數(shù)學(xué)的整體復(fù)習(xí)，應(yīng)從以一下幾個(gè)方面著手：

現(xiàn)在中考命題的趨向,，以基礎(chǔ)題為主,，有兩題的難度要求高?？忌鷳?yīng)集中精力把二次函數(shù),，一次函數(shù)應(yīng)用題，圖形變換題目,，每一個(gè)題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,，并善于歸納分析。現(xiàn)在許多九年級學(xué)生一味搞題海戰(zhàn)術(shù),，整天埋頭做大量的課外習(xí)題,，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌,。

基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念,、公式、公理,、定理等,。要求學(xué)生能揭示各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，從知識結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)去解決問題,，要求學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識于一題,。

例如初中代數(shù)中的一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題。一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,，是中考內(nèi)容的必考之一,，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目特點(diǎn)非常明顯,，應(yīng)掌握其基本解法,。

每年的中考數(shù)學(xué)會出現(xiàn)一兩道難度較大,，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題。解決這類問題所用到的知識都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識,，并不依賴于那些特別的,，沒有普遍性的答題技巧，而主要是知識間的相互關(guān)系,。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,，還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法,，換元法,，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。同學(xué)們在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的實(shí)質(zhì),，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟應(yīng)熟練掌握。其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,，如函數(shù)思想,，在初中的試題中，明確告訴了自變量與因變量,，要求寫成函數(shù)解析式,，或者隱含用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問題，同學(xué)們應(yīng)加深對這一思想的深刻理解,，多做一些相關(guān)內(nèi)容的。

題目,；如方程思想,。它是已知量與未知量之間的聯(lián)系和制約，把未知量轉(zhuǎn)化為已知量的思想,。應(yīng)牢固樹立建立方程的思想,，比如要求兩個(gè)量必須根據(jù)已知條件建立關(guān)于這兩個(gè)量的方程（或等式）；再如數(shù)形結(jié)合的思想,，如把圖式三角形或者動點(diǎn)放到直角坐標(biāo)系中利用它們圖形上的相互關(guān)系,，熟練進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換。許多同學(xué)解這類問題時(shí)往往要么只注意到代數(shù)知識,，要么只注意到幾何知識,，不會把它們相互轉(zhuǎn)化，如坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)與幾何圖形中線段的長的關(guān)系,；坐標(biāo)系中x軸與y 軸相互垂直與幾何圖形中的直角,、垂直、對稱及切線等的關(guān)系,；函數(shù)解析式與圖形的交點(diǎn)之間的關(guān)系等,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重分析幾個(gè)題目,，悉心體會上述的三種關(guān)系在題目中如何出現(xiàn)，如何轉(zhuǎn)換,。

備考方案數(shù)學(xué)篇二

準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，循序漸進(jìn)地教學(xué)

1、不搞“一步到位”,。

2,、刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充。

3,、把更多的注意力放在核心概念,、基本數(shù)學(xué)思想方法上。

4,、追求通性通法,，不搞“特技”。

5,、保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維,。

6、以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程,，思想方法的形成過程，這是基本而重要的,。

7,、既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過類比,、推廣,、特殊化等思維活動，促使他們找到研究的問題,，形成研究的方法,。

8、使學(xué)生在建立知識的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì),。

1,、基礎(chǔ)訓(xùn)練

2、閱讀訓(xùn)練

3,、表達(dá)訓(xùn)練

4,、計(jì)算訓(xùn)練

(一)、要讓學(xué)生知情

1,、要讓學(xué)生明知高考命題要求,、范圍和重點(diǎn)等。

2,、要讓學(xué)生明知高考評卷的細(xì)則,。開學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則,，規(guī)范解題”

3、要讓學(xué)生明知老師復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

(1)立足課本,，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識點(diǎn);

(4)經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結(jié)起來，研究重點(diǎn)知識所在章節(jié),，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用,。

(二)、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題,?；A(chǔ)、貼近學(xué)生,、突出重點(diǎn),。一定要老師多做、先做,、篩選,、改編、重組等,。高考萬變不離其宗,，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本,，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法,，或是例題、習(xí)題的重新組合等,。重視基礎(chǔ)不只是觀念問題,，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ),，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ),，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ),。

(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提,，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵,，否則就會不知所云，或是張冠李戴,。

(2)用好課本事實(shí)上歷年來高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本,，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題,、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用,，體現(xiàn)著本節(jié)知識所應(yīng)達(dá)到的能力要求,。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容,，也不會考查課本上的原題,，但每次對高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”,，不少高考題就是對課本原題的變型,、改造及綜合。

1)借助課本落實(shí)雙基

2)借助課本構(gòu)建完整的知識體系

3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺

(3)落實(shí)必考點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)工作千頭萬緒,，沒有捷徑可走,，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情,，我想我們就是走了捷徑,。

備考方案數(shù)學(xué)篇三

20xx年北京中考數(shù)學(xué)分為選擇題（32分），填空題（16分）,，解答題（72分）,，這承襲了北京中考題的一貫標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)計(jì)20xx年也會保持這一點(diǎn),。就考題難易程度而言,，大致分布情況為：較易試題60分；中檔試題約36分,；較難試題約24分,。同學(xué)們應(yīng)該針對自身情況，合理分配時(shí)間,，這樣才能考出一個(gè)理想的成績,。

20xx年中考數(shù)學(xué)試題仍注重對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的考查,，體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性和普及性,。考卷突出了重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查的傳統(tǒng),，試題較好地聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,，試題的要求與平時(shí)的教學(xué)要求基本保持一致。

考試范圍以教育部制定的《全日制義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容為考試范圍,，涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三大板塊,?；仡櫄v年考卷，可以發(fā)現(xiàn)在考察知識點(diǎn)方面有著驚人的一致性。例如第一題考察代數(shù)基本概念,，第二題考察科學(xué)計(jì)數(shù)法等,。預(yù)計(jì)20xx年也不會有太大的變化。

總的說來,，整張考卷的'基本題和分值還是和往年一樣,，送分比較到位。而中考數(shù)學(xué)的出題模式基本是固定的,，主要看的就是選擇最后一個(gè)和填空最后一個(gè)以及最后三道綜合題,。近三年的模擬試題中選擇最后一個(gè)都是屬于函數(shù)圖像的類似問題，主要考察學(xué)生綜合運(yùn)用代數(shù)和幾何知識的能力,。23題（倒數(shù)第三題）代數(shù)綜合題考查了方程,、函數(shù)的綜合知識，并且這道題還設(shè)置了公共點(diǎn)的問題,，公共點(diǎn)問題是我們近幾年都比較常見的問題,，考查了分類討論和數(shù)形結(jié)合的思想。

從考查內(nèi)容來看,，對方程與不等式,、函數(shù)、三角形,、四邊形,、圓、統(tǒng)計(jì)與概率作了重點(diǎn)考查,。xx年中考數(shù)學(xué)試題強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用性,，增加了探究性，更注重綜合性,。

今年的中考數(shù)學(xué)試題非常關(guān)注與實(shí)際生活的聯(lián)系,，數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系密切，強(qiáng)調(diào)人與自然,、社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本走向，密切聯(lián)系最新的科技成果和社會熱點(diǎn),。注重促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的改善,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高,，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

今年的中考數(shù)學(xué)試卷，繼續(xù)關(guān)注對學(xué)生的閱讀能力,、動手實(shí)踐能力、探索發(fā)現(xiàn)能力以及合情推理能力、抽象歸納能力的考查,。在數(shù)學(xué)試題中,，或設(shè)計(jì)了閱讀材料，讓考生通過閱讀試題提供的材料去獲取相關(guān)信息,，進(jìn)而加工,、整合，形成解決問題的方案,；或設(shè)計(jì)了問題的情景,，讓考生分析、說理,，從而考查交流和表達(dá)的能力,；或設(shè)計(jì)了一些新穎的動態(tài)場景，讓考生通過觀察,、分析,、歸納來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，等等,。從而達(dá)到考查考生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和一般能力的目的,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

預(yù)計(jì)20xx年的中考數(shù)學(xué)試題中,，在應(yīng)用題的考查上,，會更加注重應(yīng)用性問題的背景設(shè)置，題型會更加豐富多彩,，涉及知識面也會大為拓寬,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文教育價(jià)值，體現(xiàn)時(shí)代的生活氣息等特質(zhì)將更為明顯,。在試題的取材上,，將更注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將有更多親切又真實(shí)的背景材料,，涉及面將更寬廣,，信息量將更大，寓情感,、態(tài)度和價(jià)值觀于試題中,。

代數(shù)部分的命題會從"數(shù)與式"到"方程與不等式"再到"函數(shù)"也呈遞增趨勢；考察"三基",，淡化特殊技巧,，注重考察基礎(chǔ)素質(zhì)，考驗(yàn)學(xué)生對代數(shù)基礎(chǔ)運(yùn)算的熟練程度,。另外,，函數(shù)圖像是近年來的熱點(diǎn)之一，同學(xué)們要對數(shù)學(xué)問題注意形象的理解，體會"數(shù)形結(jié)合"的思想,。

幾何部分將通過探索基本圖形的基本性質(zhì)及其相互關(guān)系,，進(jìn)一步豐富對空間圖形的認(rèn)識和感受；通過考查圖形的平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱的基本性質(zhì)，欣賞并體驗(yàn)圖形的變換在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,。繼20xx年中考之后,，又繼續(xù)出現(xiàn)了與幾何有關(guān)的材料閱讀題。同學(xué)們要注意圖形變化的規(guī)律,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

統(tǒng)計(jì)與概率部分雖然所占分值較小,，但概念多,。考試重點(diǎn)仍然為"平均數(shù)"等基礎(chǔ)概念的理解和計(jì)算,；但也考查了學(xué)生對概率的理解和應(yīng)用,。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意將統(tǒng)計(jì)與概率問題與其他領(lǐng)域知識相結(jié)合，提高綜合實(shí)踐能力,。

中考數(shù)學(xué)命題都是圍繞"三基"和"四能"展開的,。所謂"三基"是指基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想方法,。"四能"指邏輯思維能力、綜合運(yùn)算能力,、空間想象能力和用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,。中考試題大部分考題是基本題，但基本題不是簡單題,，而是利用基本方法,、基本知識和能力解決基本的問題。

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要在形成體系上下功夫,，要注意知識的不斷深化,，新知識應(yīng)及時(shí)納入已有的知識體系，特別要注意數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系,，逐步形成和擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，構(gòu)建"數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)"，形成一個(gè)條理化,、有序化,、網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)體系,。這樣，在解題時(shí),，就能由題目提供的信息啟示，從記憶系統(tǒng)里檢索出有關(guān)信息進(jìn)行組合,，選取出與題目的信息構(gòu)成最佳組合的解題途徑,，優(yōu)化解題過程。

學(xué)生要結(jié)合自己的實(shí)際情況,，制訂一個(gè)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，計(jì)劃要有重點(diǎn)且容易實(shí)行，時(shí)間安排上最好能跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度并超前一些,。復(fù)習(xí)時(shí)可以先回歸課本,，把相應(yīng)的章節(jié)溫習(xí)一遍，對其中包含的知識點(diǎn)逐一進(jìn)行認(rèn)真的梳理,，形成清晰的脈絡(luò),，記下主要難點(diǎn)和題型，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn),。

通過梳理課本知識點(diǎn),，形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行一定量的做題訓(xùn)練,，加強(qiáng)知識的應(yīng)用,。這一點(diǎn)必須引起重視，只有平時(shí)有針對性地加以訓(xùn)練,，才能在中考中正常發(fā)揮,，只有每天動筆適量做些練習(xí)，這樣才能保持思維的連貫性,，考場上才不至于有生疏感,。

做題并非做得越多越好，要根據(jù)自己的實(shí)際情況適量的做,，切忌"題海戰(zhàn)術(shù)"或只顧做題忽視對知識點(diǎn)的梳理和深入理解,。最好在中等及以下難度的題上多花時(shí)間，從中總結(jié)規(guī)律及加強(qiáng)題后反思,。

備考方案數(shù)學(xué)篇四

一年一度的小學(xué)六年級畢業(yè)班檢測試即將到來,，時(shí)間緊，任務(wù)重,。六年級學(xué)生素質(zhì)的高低成績的好壞,，在一定程度上反映了學(xué)校的工作水平，關(guān)乎著學(xué)校的聲譽(yù),。按照學(xué)校對復(fù)習(xí)備考工作的要求,，結(jié)合我校畢業(yè)班的實(shí)際情況,，特制定本方案。

一,、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)對六年級畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的管理,，強(qiáng)化教師責(zé)任意識、競爭意識,、合作意識,，全力做好畢業(yè)班備考工作，努力提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、復(fù)習(xí)任務(wù)：

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識,。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以,，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4,、進(jìn)一步提高能力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

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3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能,。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。

四,、復(fù)習(xí)措施

1,、強(qiáng)化計(jì)算能力的訓(xùn)練，利用每天的早,，午課前5-10分鐘進(jìn)行計(jì)算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，竭盡全力提高 學(xué)生的計(jì)算能力和水平。

3,、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo),，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。

4,、加強(qiáng)訓(xùn)練，從五月份開始,，每周進(jìn)行一次模擬考試,，分析模擬考試情況，針對存在問題,，采取新的措施,，加以解決。,。

5．在復(fù)習(xí)期間,，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。

6．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

7,、充分用好練習(xí)冊,，把練習(xí)冊和課本結(jié)合起來，不以資料代替課本,，克服隨意性,、盲目性，做好“練,、查,、講、改”四個(gè)環(huán)節(jié),。

8認(rèn)真鉆研教材,，明確知識要點(diǎn)，制訂好具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)練習(xí).

具體措施：

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶一些基礎(chǔ)概念、法則,、性質(zhì),、公式等。

2,、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，緊抓學(xué)生的能力訓(xùn)練。

（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,，重點(diǎn)訓(xùn)練整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,， 2

既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。對于學(xué)生計(jì)算方面的訓(xùn)練,，從本學(xué)期開學(xué)以來,，一直是利用每天課前5-10分鐘的時(shí)間訓(xùn)練,，可是好像沒什么效果。

(2),、在應(yīng)用題方面著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,，分析數(shù)量關(guān)系方面的訓(xùn)練，特別是分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),，講練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，抓訂正抓落實(shí),。

3、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,。對學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，同時(shí)加大輔導(dǎo)力度利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo),。而對于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做,，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助,。爭取做到突出尖子生，重視學(xué)困生,，努力提高中等生,。

4、查漏補(bǔ)缺,，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容,。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”是非常重要的，然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,，對容易出錯(cuò),、常出錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固,。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

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作圖題中粗心大意,，明明會做,，卻會出錯(cuò),，計(jì)算中更是粗心大意、有草稿紙不用,、經(jīng)常出錯(cuò),，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。等這些不良習(xí)慣,，都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正,。

六、復(fù)習(xí)安排

總復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

結(jié)合本年級實(shí)際情況,，打算從4月21日左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

一、數(shù)與代數(shù)（4月21日—5月 14 日）15課時(shí)

1,、數(shù)的認(rèn)識（3課時(shí)）

2,、數(shù)的運(yùn)算（3課時(shí)）

3、式與方程（3課時(shí)）

4,、常見的量（2課時(shí)）

5,、正比例和反比例（2課時(shí)）

6、數(shù)學(xué)思考（2課時(shí)）

這節(jié)重點(diǎn)放在一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算。常見的各種量的單位換算,，掌握簡易方程及比和比例的辨析,，以及各類應(yīng)用題的分析解答。

二,、空間與圖形 （5月 15日— 5月30 日） （12課時(shí)）

1,、圖形的認(rèn)識、測量（2課時(shí)）

（1）,、平面圖形的周長與面積（3課時(shí)）

（2）,、立體圖形的表面積和體積（4課時(shí)）

2、圖形與變換（1課時(shí)）

3,、圖形與位置（2課時(shí)）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識,。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關(guān)平面圖形周長,、面積,、常見幾何體表面積、體積計(jì)算的簡單實(shí)際問題,。體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn),、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法,。

（三）,、統(tǒng)計(jì)與可能性（6 月3 日— 6月6 日）（4課時(shí)）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

（四）,、綜合應(yīng)用( 6 月9日— 6月12 日）（4課時(shí)）

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1,、整理量的計(jì)量知識結(jié)構(gòu),，包括“長度、面積,、體積單位”,、“重量與時(shí)間單位”。鞏固計(jì)量單位,，包括“名數(shù)的改寫”,。以及綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

6月13日---- 6月20日 綜合復(fù)習(xí)

6月23日--- 6月25日 查漏補(bǔ)缺

六年級上學(xué)期已經(jīng)過去一半的時(shí)間,，離一年一度的小考只有6個(gè)月時(shí)間了,，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)考核質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。老師們都很努力,，團(tuán)結(jié)一致,，共同努力、資源共享,。從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識,。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué),，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

4,、進(jìn)一步提高能力,。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力,。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

一,、學(xué)情分析

六年級有學(xué)生383人,，優(yōu)生70%左右，尖生20%左右,，差生50人左右,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，在課堂上發(fā)言較積極,，但有部分學(xué)生依賴性很強(qiáng),，不能按老師的要求完成 ，要老師督促完成,；思維能力和分析能力都較差,，聽課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績很不理想不理想,，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有相當(dāng)大的問題,，無論老師怎么要求，上課發(fā)呆,、作業(yè)亂畫,，學(xué)習(xí)上惰性很強(qiáng)，完成作業(yè)完全是應(yīng)付,。有的甚至連應(yīng)付都不想應(yīng)付,，老師講過并且板書過的題，作業(yè)交來時(shí)原封不動,，錯(cuò)的還是錯(cuò)的,。有的班差生太多太差，老師教都教不過來,，讓學(xué)生教他,，別人說什么，他就寫什么,，根本就不動腦筋,，六（1）六（2）六（7）班至少6—7個(gè)差生，有的差生差到每次考15—30分,。差的不僅在成績上關(guān)鍵還在習(xí)慣上,。老師很想教他,，但是無從下手，有力使不上,，根本找不到著力點(diǎn),，老師們很郁悶，郁悶的不是自己的孩子自己的家事,，而是怎樣提高學(xué)生的成績,。還有些成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，作業(yè)不能自覺完成,，作業(yè)時(shí)亂涂亂畫,。與有些家長溝通聯(lián)系，有的家長推脫躲避不愿意配合管理學(xué)生,；有的家長根本是無所謂的態(tài)度,，聽之任之，這樣所有的擔(dān)子就在老師自己的身上,，即使如此,，老師們也沒有放棄一個(gè)差生。

二,、年級目標(biāo)

年級目標(biāo)人均86分,，合格率97%，優(yōu)生率70%,，尖生20%,。

三、復(fù)習(xí)措施：

1,、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶,。比如：基礎(chǔ)概念、法則,、性質(zhì),、公式這類,。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),，比較相對的單位,，理順關(guān)系。

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2,、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力,。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,，重地在整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算,。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí),；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的.簡便的方法,，練講結(jié)合，歸納總結(jié),，抓訂正抓落實(shí),；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求,。

3,、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差,。對學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助,。

4,、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

5,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這是課堂很重要的一點(diǎn)，上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。既要對學(xué)生有嚴(yán)格的要求,，又要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方法,、調(diào)控學(xué)生的情緒,，盡量做到快樂的學(xué)習(xí)，要松緊有度,。學(xué)生的情緒一定要小心調(diào)控,，有的孩子的壞習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的，到六年級質(zhì)量又抓得緊,，這時(shí)他們很不習(xí)慣很不理解,，所以要注意嚴(yán)格要求的技巧性。要防止管松了課堂沒效果,，管緊又過了,，學(xué)生厭學(xué)。

6,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心,、提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

7,、教學(xué)要有深度,。教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題,，讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力,，最終建立解題模型，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透,，關(guān)注中小學(xué)的銜接。 掌握數(shù)學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問題,、探索規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。注意知識的來源,，不要進(jìn)行題海戰(zhàn),，要把知識講清楚,，在進(jìn)行檢測,，檢測不能代替上課,。

成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí),，也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng)）,。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次,、要精,、要活，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價(jià),，教學(xué)反饋要真實(shí),、到位。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后,，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測,，及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,，做好查漏補(bǔ)缺工作,，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

四,、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,，同時(shí),，也要根據(jù)班級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。我了解,，發(fā)現(xiàn)有的班級學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,，底子薄，習(xí)慣也差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)都抱有無所謂的態(tài)度，懶惰成性,，加上不少家長照顧著自己的生意,，根本就沒心思管教孩子，有的孩子有時(shí)中途轉(zhuǎn)來的基礎(chǔ)也差,，導(dǎo)致了不少學(xué)生連最根本的知識都沒掌握更別說具有那些解題能力,、思維能力和邏輯推理能力了，這些都是基礎(chǔ)差而且懶惰成性的,。要達(dá)到98%的合格率,、70%的優(yōu)生面和20%的尖生率，這不是一件容易的事情,，要在大力補(bǔ)差加強(qiáng)日常訓(xùn)練的同時(shí)還需要加強(qiáng)培優(yōu),。結(jié)合我所帶班的實(shí)際情況,，從4月28日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

（一）,、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 （4月28日—5月4日）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上,。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系,，加強(qiáng)概念的理解,，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”,、“數(shù)的改寫”,、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn),。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)）,，包括“分?jǐn)?shù),、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”,。

3,、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（3課時(shí)）,，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”,、“四則混合運(yùn)算”。

4,、利用運(yùn)算定律,，掌握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（4課時(shí)）,，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”,。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力,。除了整體布置的每日課外兩練早上到校上課前練習(xí)兩到4道計(jì)算題，下午花3到5分鐘的口算訓(xùn)練,，每天都找時(shí)間一對一的輔差,，通過最基本的知識輔差，讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣，狠抓落實(shí),，爭取把計(jì)算都弄過關(guān),。

（二）、代數(shù)的初步知識（5月5日—5月11日）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析,。

1、形成系統(tǒng)知識,、加強(qiáng)聯(lián)系（3課時(shí)）,，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”,、“正,、反比例”等知識點(diǎn)。

2,、抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的能力（3課時(shí)），包括“簡易方程”,、“解比例”,。

3、辨析概念,，加深理解（3課時(shí)）,，包括“比和比例”、“正比例和反比例”,。

除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外,，也要每天督促和輔導(dǎo)差生，爭取每人都會解方程,。

（三）,、應(yīng)用題 （5月12日—5月19日）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

1,、簡單應(yīng)用題的分析與整理。

2,、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理,。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理,。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5,、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理,。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個(gè)環(huán)節(jié),，缺乏審題的能力和解題的技能,。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。對優(yōu)生,，著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能,，對差生，著重基本簡單的應(yīng)用題的過關(guān)即可,，以免難題會打擊他們的信心和興趣,。

（四）、量的計(jì)量(5月20日—5月27日）

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1,、整理量的計(jì)量知識結(jié)構(gòu)，包括“長度,、面積,、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”,。

2,、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念,，包括“名數(shù)的改寫”,。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用,。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固,，需加強(qiáng)訓(xùn)練，差生也需每天落實(shí)一對一輔差,。

（五）,、幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計(jì)（5月28日—6月1日）

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上,。

1,、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”,、“立體圖形的特征”,。

2、準(zhǔn)確把握圖形特征,，加強(qiáng)對比分析,，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”,、“立體圖形的表面積和體積”,。

3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法,。能實(shí)現(xiàn)周長,、面積、體積的正確計(jì)算,。

4,、整體感知、實(shí)際應(yīng)用,。

學(xué)生的空間想象較差,，動手能力也較差，多讓學(xué)生觀察實(shí)物并自己動手制作,，推導(dǎo)相關(guān)的計(jì)算公式,，加深對公式的理解和記憶,，并加強(qiáng)訓(xùn)練應(yīng)用,。對差生公式的理解和記憶更是要落到實(shí)處，一一把關(guān),。

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上,，能回答一些簡單的問題。

1,、求平均數(shù)的方法,。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識,，包括“統(tǒng)計(jì)表”,、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3,、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題,，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

學(xué)生描述的能力都很差,，分析問題和回答問題的能力欠缺,，平時(shí)要嚴(yán)格要求，規(guī)范作答一定要完整,，語句要通順,，強(qiáng)調(diào)分析問題要注意結(jié)合實(shí)際。

(七),、綜合復(fù)習(xí),、結(jié)合備考會出幾套模擬考試（6月2日—6月18日）

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué),，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

二,、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能,。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識,，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。

三,、復(fù)習(xí)措施

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶,。比如：基礎(chǔ)概念、法則,、性質(zhì),、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦,；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),，比較相對的單位,，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，緊抓學(xué)生的能力,。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算,。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識上,，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合,，歸納總結(jié),，抓訂正抓落實(shí),；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求,。

3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)能力較差,，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo),。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們多看多想多做,，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4．在復(fù)習(xí)期間,，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

四,、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,。同時(shí),，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,，從6月16日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1,、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)）,，包括“數(shù)的意義”,、“數(shù)的讀法與寫法”,、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”,、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn),。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)）,，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”,、“整除的概念比較”,。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,，提高計(jì)算水平（3課時(shí)）,，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”,。

4,、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算,，提高計(jì)算效率（4課時(shí)）,，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5,、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力。

（二）,、代數(shù)的初步知識

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析,。

1,、形成系統(tǒng)知識,、加強(qiáng)聯(lián)系（3課時(shí)），包括“字母表示數(shù)”,、“比和比例”,、“正、反比例”等知識點(diǎn),。

2,、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（3課時(shí)）,，包括“簡易方程”,、“解比例”。

3,、辨析概念,，加深理解（3課時(shí)）,，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應(yīng)用題

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）,。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時(shí)）。

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時(shí)）。

4,、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時(shí)）,。

5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）,。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

（四）,、量的計(jì)量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1、整理量的計(jì)量知識結(jié)構(gòu)（2課時(shí)）,，包括“長度,、面積、體積單位”,、“重量與時(shí)間單位”,。

2、鞏固計(jì)量單位,，強(qiáng)化實(shí)際觀念（4課時(shí)）,，包括“名數(shù)的改寫”。

3,、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用,。

（五）、幾何初步知識

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上,。

1,、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（2課時(shí)），包括“平面圖形的特征”,、“立體圖形的特征”,。

2、準(zhǔn)確把握圖形特征,，加強(qiáng)對比分析,，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時(shí)）,，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”,。

3,、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（5課時(shí)）,。能實(shí)現(xiàn)周長,、面積、體積的正確計(jì)算,。

4,、整體感知、實(shí)際應(yīng)用,。

（六）,、簡單的統(tǒng)計(jì)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題,。

1,、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。

2,、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識（3課時(shí)）,，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”,。

3,、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（2課時(shí)），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。

(七),、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試

備考方案數(shù)學(xué)篇五

七年級下冊數(shù)學(xué)教材的5章內(nèi)容分別是：一元一次方程,，二元一次方程組,，一元一次不等式（組），多邊形和變換,。本次復(fù)習(xí)以專題形式進(jìn)行,，各專題按專題訓(xùn)練，驗(yàn)證檢測和點(diǎn)撥三步完成,，具體安排如下：

一·課時(shí)整體設(shè)計(jì)：

兩節(jié)課連排，以90分鐘的大課完成當(dāng)日復(fù)習(xí),；

晚自習(xí)的30分鐘用來對當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測

二·人員分工：

三·時(shí)間和內(nèi)容安排：

6月24日——計(jì)算專題.包括一元一次方程,，二元一次方程組和不等式（組）的計(jì)算；

6月25日——方程定義和解與解集的應(yīng)用,；

6月26日——應(yīng)用專題,。以教材例題和課后習(xí)題涉及的題型為準(zhǔn),；

6月27日——三角形專題1。包括三角形內(nèi)角和外角和,，三邊關(guān)系,；

6月29日——作圖專題。以軸對稱,，平移,，中心對稱的作圖和利用變換設(shè)計(jì)圖案為主

6月30日——三種變換特征的應(yīng)用。

復(fù)習(xí)目的： 1,、鞏固課本中的基本知識點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生讓知識點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng),，形成知識系統(tǒng),。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式,，并學(xué)會如何積極應(yīng)對,。

3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧,，如考試應(yīng)對能力等,。

2、 整式的乘法 3,、一次方程組

復(fù)習(xí)方法：講授法,，練習(xí)法，考試法,，評析法,。

復(fù)習(xí)步驟:

1、首先組織學(xué)生回顧與反思每章節(jié)主要內(nèi)容,，可以讓學(xué)生說一說在這一章里都學(xué)了哪些內(nèi)容,，覺得哪些內(nèi)容在自己已經(jīng)掌握，而感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等,。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法,。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo),，教師更全而地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。然后再有針對性做題,，到掌握為止,，幾何復(fù)習(xí)以墓礎(chǔ)知識為主，在掌握基礎(chǔ)知識的情況下，做一些靈活運(yùn)用幕礎(chǔ)知識解決問題來培養(yǎng)分析問題的能力,。

2,、對每一章節(jié)的重點(diǎn)例題及考點(diǎn)題目進(jìn)行講解，并讓學(xué)生自己注意歸納,、注意解題規(guī)律和方法的總結(jié),，教者補(bǔ)充完善。

3,、組織學(xué)生自行完成章復(fù)習(xí)學(xué)案后的鞏固練習(xí)題,。

復(fù)習(xí)時(shí)間安排

復(fù)習(xí)時(shí)間：4.20—5.10

前10天：主要進(jìn)行分章節(jié)單元復(fù)習(xí)

整理出、精選出各章節(jié)中的知識點(diǎn),，有系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。在課內(nèi)有各章節(jié)的課堂復(fù)習(xí)題練習(xí)，并在回家作業(yè)中配上回家復(fù)習(xí)單,。

后10天：主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評析試卷,，以考代練，讓學(xué)生熟悉考試的環(huán)境與時(shí)間,。同時(shí)通過不斷的測試找出復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn),。

復(fù)習(xí)措施：

1、主陣地在課堂內(nèi),，充分利用好45分鐘的上課效率,。

2、課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的識記,，把學(xué)生按程度分小組,，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問以鞏固其識記結(jié)果,。

總之,，在復(fù)習(xí)中我們要爭取做到全面、細(xì)致,，有計(jì)劃,、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和考試的能力,，希望通過這幾天時(shí)間的努力可以在期中考試中取得滿意的成績,，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,。

備考方案數(shù)學(xué)篇六

一,、指導(dǎo)思想：

本年度市統(tǒng)考又重新開始，八年級下學(xué)期又是臨近中考的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,，為了讓學(xué)生在期末的統(tǒng)考中取得好的

成績

二,、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括：分式,、反比例函數(shù)、勾股定理,、四邊形,、數(shù)據(jù)的分析。

三,、具體措施：

對于202班,，盡量讓他們學(xué)會思考，勤于思考,。學(xué)會舉一反三,。而203班只能教授些很淺顯的內(nèi)容，盡量讓他們能夠?qū)W會一些掌握一些,。

四,、具體內(nèi)容：

（一）、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法：

1.知識要點(diǎn)綜合復(fù)習(xí),，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),。課堂上逐一對易錯(cuò)題進(jìn)行講解，多強(qiáng)調(diào)有針對性的解題方法,。最后針對平時(shí)練習(xí)中存在的問題,，查漏補(bǔ)缺。

2. 考試熱點(diǎn)的歸納,，要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主,，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動手操作,，并得出結(jié)論,，有些考試題型學(xué)生可能不熟悉，所以教師要講解解題方法和步驟,。課堂上教師講評,，盡量是精講多練，該動手的要多動手,，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出解決問題的常用分析方法,。

3.幾何部分。重點(diǎn)是特殊平行四邊形和等腰梯形的性質(zhì)及其判定定理,。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,，學(xué)會判定是重點(diǎn)。要學(xué)會判定方法的選擇,，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,，掌握常用添加輔助線的方法，形成一個(gè)有機(jī)整體。對常見的證明題要多練多總結(jié),。

法與過程及所獲得的體會,，并選擇這個(gè)問題的原因。

（三）,、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，建立數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想,、統(tǒng)計(jì)思想以及合情推理能力和演繹推理能力,。

（四）、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)

同學(xué)

五、復(fù)習(xí)方法：

1,、強(qiáng)化訓(xùn)練

這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多,，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是分式方程,，在復(fù)習(xí)過程中,，重點(diǎn)是解題方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,。還有幾何證明題,，要通過針對性練習(xí)，力爭少失分,，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2,、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求

根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解,、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn),，對接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測多檢查,。對能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,，適當(dāng)提高做題難度。

3,、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練

通過近階段的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法,，部分學(xué)生看不懂題意,，沒有思路,。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意,、

怎樣

4,、加強(qiáng)成績不理想學(xué)生的輔導(dǎo)

制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì),，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍,，不怕麻煩,，直至弄懂弄會。

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

八年級數(shù)學(xué)本學(xué)期知識點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短,，只有二周的時(shí)間,。根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該完成如下目標(biāo)：

（一）,、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法：

1.第十一,、十二章、十三章是幾何部分,。這三章的重點(diǎn)是全等三角形和軸對稱的性質(zhì)及其判定定理以及軸對稱,。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會判定是重點(diǎn),，靈活應(yīng)用是目的,。要學(xué)會判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,，形成一個(gè)有機(jī)整體,。對常見的證明題要多練多總結(jié)。

2.第十三,、四章主要是概念的教學(xué),，對這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主,，讓學(xué)生積極動手操作,，并得出結(jié)論,，課堂上教師講評，盡量是精講多練,，該動手的要多動手,，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問題的常用分析方法。

3.第十五主要是計(jì)算,，提前先把概念,、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對易錯(cuò)題的講解,，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性,。最后針對平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺,。

（二）,、讓學(xué)生在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問題性的問題,，寫下解決它的過程：包括遇到的困難,、克服困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個(gè)問題的原因,。

（三）,、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲,；有哪些需要改進(jìn)的地方,。

三、復(fù)習(xí)方法：

1,、強(qiáng)化訓(xùn)練,，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。整式的乘除與因式分解,，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇,，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣,。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分,，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2,、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況,、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解,、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會一點(diǎn),，對接受能力差的.學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測多檢查,。對能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,，適當(dāng)提高做題難度。

3,、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練,，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢,，不會找合適的分析方法,，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路,。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意,、怎樣分析,、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn),。

4,、加強(qiáng)成績不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，對他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì),，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo),，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍,，不怕麻煩,，直至弄懂弄會。

四,、課時(shí)安排：

本次復(fù)習(xí)共二周時(shí)間,，具體安排如下：

第十一章 2課時(shí)，第十二章 1課時(shí),，第十三章 2課時(shí)

第十四章 2課時(shí),，第十五章 2課時(shí)，模擬測試 1課時(shí)

五,、復(fù)習(xí)階段采取的措施：

1. 精心備課上課,，針對

班級

2. 對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精,，有針對性,，并且很抓訂正及改錯(cuò)。

3. 在試題的選擇上作到面面俱到,，重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，不重不漏。

4. 面向全體學(xué)生,。由于學(xué)生在知識,、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,，所以要因材施教,。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心,，及時(shí)采取有效措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度,，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,。對學(xué)有余力的學(xué)生,，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

5. 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式,，反對注入式,。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，提出預(yù)習(xí)要求,，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識,，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。

6. 改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,，分別布置難,、中、易三檔作業(yè),，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高,。

備考方案數(shù)學(xué)篇七

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，提高知識的掌握水平,，進(jìn)一步發(fā)展能力。因此根據(jù)這些年的教學(xué)實(shí)踐,，我十分重視畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)工作,，它是一個(gè)有目的，有計(jì)劃的過程,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個(gè)學(xué)生都能圓滿地完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)及措施概括如下；

1,、系統(tǒng)的整理知識，形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2,、全面鞏固所學(xué)知識，逐漸達(dá)到熟練掌握水平,。

3,、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)知識掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。

具體措施如下,；

1,、認(rèn)真分析，了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷,，薄弱環(huán)節(jié)，以及存在的問題,，結(jié)合教材內(nèi)容,，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí),，并配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。

2,、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，特別是對概念，法則,，性質(zhì)的理解和掌握,，溝通知識間的 聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)的認(rèn)識,。

3,、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，并加強(qiáng)學(xué)生動手能力及解決實(shí)際問題的能力,。

1

4、因材施教,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,，復(fù)習(xí)時(shí)面向全體學(xué)生，對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步提高,；對學(xué)困生區(qū)別對待,，幫助他們掌握好最基本的知識與技能，順利升入初中學(xué)習(xí),。

具體內(nèi)容和時(shí)間安排如下：

第一周完成第一單元的教學(xué),；

第二周完成第二單元圓柱的教學(xué)；

第三周完成圓錐的教學(xué)及第二單元的整理復(fù)習(xí),；

第四周完成第三單元比例的意義和基本性質(zhì)的教學(xué),；

第五周完成正比例和反比例的意義的教學(xué)；

第六周完成比例的應(yīng)用并對第三單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),；

第七周完成統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角的教學(xué),；

第八周對前面這幾個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固；

第九周進(jìn)入第六單元的教學(xué),，本周和第十周復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)并進(jìn)行相應(yīng)的測試,；

第十四周復(fù)習(xí)綜合應(yīng)用并測試；

第十五周至第十八周進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)并隨時(shí)進(jìn)行模擬測試,； 第十九周做好學(xué)生的思想工作迎接畢業(yè)考,。

官廳小學(xué)：王曉春 2

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)：

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1,、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),。

2、全面鞏固所學(xué)知識,。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3,、查漏補(bǔ)缺,。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際，大多采取小循環(huán)教學(xué),，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題,。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷,。

4,、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算,、初步的邏輯思維,、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

二,、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫,。

3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能,。

4．使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,。

三,、復(fù)習(xí)措施

1．在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系,。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念,、法則,、性質(zhì)、公式這類,。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),，比較相對的單位,，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí),，緊抓學(xué)生的能力,。（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算,。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識上,，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,，分析數(shù)量關(guān)系,，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合,，歸納總結(jié),，抓訂正抓落實(shí),；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求,。

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3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差,。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,，同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo),。而對于能力較強(qiáng),，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多想多做,，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助,。

4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺的復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,，對學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中,，對學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo),。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),，所以,，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排,。結(jié)合我班實(shí)際，從6月16日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，復(fù)習(xí)過程安排大致如下：

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上,。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系,，加強(qiáng)概念的理解（2課時(shí)），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”,、“數(shù)的改寫”,、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn),。

2,、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時(shí)）,，包括“分?jǐn)?shù),、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”,。

3,、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法，提高計(jì)算水平（3課時(shí)）,，包括“四則運(yùn)算的意義和法則”,、“四則混合運(yùn)算”。

4,、利用運(yùn)算定律,，掌握簡便運(yùn)算，提高計(jì)算效率（4課時(shí)）,，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”,。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，提高綜合計(jì)算能力,。

（二）、代數(shù)的初步知識（4月12日—4月19日）??

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析,。

1,、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系（3課時(shí)）,，包括“字母表示數(shù)”,、“比和比例”、“正,、反比例”等知識點(diǎn),。

2、抓解題訓(xùn)練,，提高解方程和解比例的能力（3課時(shí)）,，包括“簡易方程”、“解比例”,。

3,、辨析概念,，加深理解（3課時(shí)），包括“比和比例”,、“正比例和反比例”,。

（三）、應(yīng)用題 （4月20日—5月7日）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。

1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）,。

2,、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時(shí)）。

3,、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時(shí)）,。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（8課時(shí)）,。

5,、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時(shí)）。

6,、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練,。

（四）、量的計(jì)量( 5月8日—5月13日）

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上,。

1,、整理量的計(jì)量知識結(jié)構(gòu)（2課時(shí)），包括“長度,、面積,、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”,。

2,、鞏固計(jì)量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（4課時(shí)）,，包括“名數(shù)的改寫”,。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用,。

（五）,、幾何初步知識 （5月14日—5月24日）

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1,、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（2課時(shí)）,，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”,。

2,、準(zhǔn)確把握圖形特征,，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時(shí)）,，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”,。

3,、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計(jì)算方法（5課時(shí)）,。能實(shí)現(xiàn)周長,、面積、體積的正確計(jì)算,。

4,、整體感知、實(shí)際應(yīng)用,。

（六）,、簡單的統(tǒng)計(jì)(5月25日—5月31日)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題,。

1,、求平均數(shù)的方法（1課時(shí)）。

2,、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識（3課時(shí)）,，包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”,。

3,、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（2課時(shí)），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。

(七),、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試（6月1日—6月18日）

2011

備考方案數(shù)學(xué)篇八

進(jìn)入新學(xué)期快兩個(gè)月了,，期中考試也將如期而至,。這不僅是學(xué)生對自身

學(xué)習(xí)

理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,，聽講要聚精會神,，思維緊跟老師,。同時(shí)要說明一點(diǎn)，許多

同學(xué)

所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫作業(yè)時(shí),，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí),，這時(shí)就要有意識的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,，諸如它考查的內(nèi)容,，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律,、技巧等,。另外對于老師布置的思考題，也要認(rèn)真完成,。如果不會決不能輕易放棄,，要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，一有空就靜心思考,，靈感總是突然來到你身邊的,。最重要的是，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會,。成功會帶來自信,，而自信對于學(xué)習(xí)理科十分重要；即使失敗,，這道題也會給你留下深刻的印象,。

首先對于老師給出的規(guī)律、定理,，不僅要知“其然”還要“知其所以然”,，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑,。其次,，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度，尤其是理科,。對于老師的講解,，課本的內(nèi)容，有疑問應(yīng)盡管提出，與老師討論,?？傊伎?、提問是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑,。

（1）知識點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍,，整理出它們的關(guān)系,。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開,。

（2）題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫,。我就有兩本題集,。一本是錯(cuò)題，一本是精題,。對于平時(shí)作業(yè),，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來,，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng),，考試前只需翻看紅筆寫的內(nèi)容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來,，也用紅筆批注此題所用方法和思想,。時(shí)間長了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律,。最終它們會成為你寶貴的財(cái)富，對你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。

課余時(shí)間對我們中學(xué)生來說是十分珍貴的,，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精，只要每天做兩三道題,，天長日久,，你的思路就會開闊許多。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,，但刻苦鉆研,，精益求精的精神更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力,，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),。相信自己，數(shù)學(xué)會使你智慧的光芒更加耀眼奪目,！

小學(xué)數(shù)學(xué)科目考試的內(nèi)容主要以小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容為主,，那么對于每一位考生來說所有的知識一定是學(xué)過的,，而且是已經(jīng)掌握了的知識。此時(shí)的復(fù)習(xí)就要注重的是對舊知識的重新回憶與復(fù)習(xí),，重點(diǎn)在于記憶的問題,。數(shù)學(xué)知識紛繁瑣雜，概念,、公式,、算法規(guī)則等等，如何將這么多的知識毫無錯(cuò)漏地記住呢,？我們可以借助知識體系圖,，將各個(gè)零散的知識之間建立起聯(lián)系，做到記住一個(gè)知識能夠推出一串知識,。整合小學(xué)數(shù)學(xué)知識大致可以分別四大塊：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率以及解決問題,。

奧數(shù)知識是對課本知識的延伸,，也是對一些中學(xué)知識的超前學(xué)習(xí)。奧數(shù)知識的掌握不僅僅能夠提高考生的解題速度和解題質(zhì)量,，更重要的是拓寬考生的.數(shù)學(xué)思維思路,。所以在考試中也會出現(xiàn)少量的奧數(shù)題目，對此考生應(yīng)該掌握奧數(shù)一些相關(guān)的知識,。

數(shù)學(xué)題型比較多,，也會出現(xiàn)多種題型的雜糅?？忌胱龅皆诳荚囍腥〉酶叻?，不僅要掌握答題思路，更要認(rèn)清題目類型,。也只有認(rèn)清了題目類型才能夠又準(zhǔn)又快地解決數(shù)學(xué)問題,。那么這就要求考生們加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)，通過練習(xí)來鞏固,。而在練習(xí)的時(shí)候不是題目越多越好,，而是越精越好。所謂的“精”就是需要考生在做完每一道題目之后都要進(jìn)行思考,，明白題目所考查的知識點(diǎn),，分析答題的切入點(diǎn)等等。

數(shù)學(xué)科目的考試不但考查數(shù)學(xué)能力,，更是考查考生的認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣,。如果因?yàn)椴徽J(rèn)真而失分也是非常可惜的?？忌趥淇嫉倪^程中一方面要加強(qiáng)運(yùn)算能力,，另一方面要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，避免出現(xiàn)演算錯(cuò)誤,、忘記約分,、符號丟失、題目未看清等錯(cuò)誤,。很多考生認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容簡單,，不用過多復(fù)習(xí)。這種思想不能有,，我們要在思想上重視對知識的復(fù)習(xí),，而且數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)不能停留在閱讀與瀏覽，需要考生親自進(jìn)行演算學(xué)習(xí),。

備考方案數(shù)學(xué)篇九

20xx年初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作即將展開,面對今年教學(xué)時(shí)間短,，任務(wù)重，要求高,，題型多，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題,。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)和新形式下的特點(diǎn)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

一,、完成新課（3月1日—3月24日）

二、第一輪復(fù)習(xí)（3月25日—4月24日）

1,、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān),。

（2）過基本方法關(guān)。

（3）過基本技能關(guān),?；咀谥迹褐R系統(tǒng)化，練習(xí)專題化,，專題規(guī)律化,。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu),，由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，本輪主要以教材的知識體系為主,，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)資料以《中考數(shù)學(xué)火線100天》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，測試目標(biāo)參照《20xx年中考綱要》,，重視補(bǔ)缺工作,。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ),。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例,，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練,、正確和迅速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,，必須深鉆教材,，絕不能脫離課本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù),，精講精練,，舉一反三、觸類旁通,?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，是有針對性的,、典型性,、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí),。

（4）注意氣候,。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季,，大家都知道,，冬春季是

學(xué)習(xí)

（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),，及時(shí)反饋,。教師對于作業(yè)、練習(xí),、測驗(yàn)中的問題,，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程,，進(jìn)行反饋,、矯正和強(qiáng)化,，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際出發(fā),，面向全體學(xué)生,，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作,，全面提高復(fù)習(xí)效率,。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納,、快反饋”的方法,。

（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件,，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

（8）應(yīng)注重對基礎(chǔ)好的學(xué)生的培養(yǎng),。在他們解題過程中,，要求他們盡量走捷徑、出奇招,、有創(chuàng)意,，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整,、完美,，以提高中考優(yōu)秀率。對于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題,。

三、第二輪復(fù)習(xí)（4月25日—5月20日）

1,、第二輪復(fù)習(xí)的形式

如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練,，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中,，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度,；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)內(nèi)容上,，特別是重點(diǎn),；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

可進(jìn)行的專題復(fù)習(xí):

（1）閱讀理解題

（2）圖表信息問題

（3）動手操作

（4）實(shí)踐問題

（5）開放探索性應(yīng)用題

（6）質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動問題

（7）分類討論問題

（8）方程型綜合問題

（9）應(yīng)用性的函數(shù)題

（10不等式應(yīng)用題

（11）方案設(shè)計(jì)問題

2,、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章,、單元為單位,，而是以專題為單位。

（2）專題的劃分要合理,。

（3）專題的選擇要準(zhǔn),、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究,。專題要有代表性，切忌面面俱到,；專題要由針對性,，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn),、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題,；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫,，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,，舍得投入精力。

（4）注重解題后的反思,。

（5）以題代知識,，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識,，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高,。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度,，學(xué)生的能力是很難提高的,，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù),。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度,。

（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海,；不能急于趕進(jìn)度,，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因,。

（8）注重集體備課,，資源共享。

四,、第三輪復(fù)習(xí)（5月21日—6月12日）

1,、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺,，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段,，考前練兵。研究歷年的中考題,，訓(xùn)練答題技巧,、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等,。復(fù)習(xí)資料為《20xx年中考仿真試卷》,、《永昌縣教研室模擬試題》，以及《近幾年各省市中考試卷》,。

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備考方案數(shù)學(xué)篇十

一直以來,，幾乎所有家長和部分“奧數(shù)教練”都認(rèn)為：“只有學(xué)好奧數(shù),，才能取得好成績”。這種認(rèn)識確實(shí)是有一定原因的,。

基本分兩類：一類是公立學(xué)校,，另一類是私立學(xué)校。按規(guī)定,，公立學(xué)校無權(quán)自主招生,，只能通過搖號招生，但實(shí)際情況是“明修棧道,，暗度陳倉”、公立學(xué)校（基本是名校）為了保證招到優(yōu)質(zhì)生源,，都會私下通知奧賽,、華賽獲取高級別獎(jiǎng)的同學(xué)參加“活動”（其實(shí)就是擇校考試）,。這樣一來,，“學(xué)奧數(shù)、拿大獎(jiǎng)”就成了進(jìn)入知名公立中學(xué)的“敲門磚”,，在前幾年,，獲得奧賽,、華賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)可以免試進(jìn)入私立學(xué)校實(shí)驗(yàn)班，還可獲得獎(jiǎng)學(xué)金,。這樣的“招生政策”,，就導(dǎo)致了“只有學(xué)奧數(shù)，才能進(jìn)名?！钡纳鐣沧R,。那么，不學(xué)奧數(shù)或者奧數(shù)學(xué)的不好,，就不可能進(jìn)入名校了嗎,？答案是“有可能”!

一種可能是，戶籍在某公立名校搖號范圍內(nèi)的同學(xué),，運(yùn)氣好也能“搖進(jìn)”名校（有關(guān)系,、有門路的在此就不說了）；另一種可能是,，有針對性的準(zhǔn)備,，考入知名私立學(xué)校。根據(jù)我的了解,，其實(shí)無論是公立還是私立學(xué)校的擇校試題（七中網(wǎng)絡(luò)班除外,，它的數(shù)學(xué)考題全是奧數(shù)題），涉及到奧數(shù)知識的所謂“奧數(shù)題”其實(shí)很少,，比例最多在10%左右,，而且都不是難題，但是,，這些擇校題都很靈活,。其實(shí)，往年也有不少獲得數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)擇?？荚嚨臄?shù)學(xué)成績很一般甚至比較糟糕,，之所以會這樣，就是因?yàn)榇蠹覍裥,？荚嚨恼J(rèn)識不夠,，準(zhǔn)備不充分，誤以為（或被某些“奧數(shù)教練”誤導(dǎo)為）“擇校就是考奧數(shù),，奧數(shù)學(xué)好了,，擇校絕對沒問題”。

前面提到,，擇校題中“奧數(shù)題”很少（有的學(xué)校幾乎不考奧數(shù)）,，從題型上來講，主要有判斷題,、選擇題,、填空題,、口算題、巧算題,、圖形（幾何）題,、應(yīng)用題（包括方案設(shè)計(jì)題）等，與平時(shí)的常規(guī)考題題型基本一致,。從知識上來講,，以小學(xué)五、六年級知識為主,，會有很少量的超綱題（如勾股定理,、解方程組、字母表示數(shù)等,，以后可能會取消這部分的考查）,。因此，這種擇?？荚囶愃朴谥锌寂c高考,，主要考查知識的深度與思維的靈活性，還有就是解題的速度與規(guī)范性（這個(gè)問題后面專講）,。

應(yīng)該按中,、高考的準(zhǔn)備方式來準(zhǔn)備擇校。

首先,，應(yīng)該力爭在六年級以前把小學(xué)主要內(nèi)容學(xué)完,，然后分三輪復(fù)習(xí)備考。

第一輪,，仔細(xì)研究歷年擇?？碱}，分專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,，并適當(dāng)加深,。我們歷年都是按題型來分的專題，大致分為：計(jì)算專題（在擇?？荚囍?，這是最容易丟分的地方）、圖形專題（這是很多孩子的弱項(xiàng),，也是中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)步明顯）、應(yīng)用題專題（這個(gè)專題很大,，涉及到的應(yīng)用題類型很多,，在考試中也是最難的地方,，應(yīng)化大力氣復(fù)習(xí)）,、小題專題（包括判斷,、選擇、填空等,，這是我們今年新加的專題）,。

這一輪復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，歷時(shí)也應(yīng)該最長,，幾乎需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間（按我們以往每周2次課共4小時(shí)的課時(shí)算）,。

第二輪，是規(guī)范答題過程,、掌握解題技巧,。有了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，這一輪主要解決卷面問題和答題靈活性問題,。在歷年的擇?？荚囍校胁簧偻瑢W(xué)都覺得自己沒發(fā)揮出水平來,。其實(shí),，根據(jù)我對不少同學(xué)的測試和分析，有許多同學(xué)的問題出在“答題不規(guī)范”上,。每年,，每個(gè)名校的報(bào)考人數(shù)都在8000--20000不等，而錄取人數(shù)又只有800--1200,，競爭的激烈程度就可想而知了,。有勇氣和條件報(bào)考的同學(xué)，幾乎都是“高手”,，只有“嚴(yán)苛”的閱卷標(biāo)準(zhǔn)才具有更有效的選拔功能,。另一方面，每年留給老師的閱卷時(shí)間都很短（很多學(xué)?？荚嚨牡?天傍晚就出成績）,，自然對答題規(guī)范的要求就很高了。而且,，初中老師普遍認(rèn)為好的答題習(xí)慣更重要,，這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣上的精力。而這些問題,，確實(shí)是幾乎所有家長,、同學(xué)和絕大部分輔導(dǎo)老師最容易忽略的。

第三輪,，仿真模擬,，全面沖刺。多做做歷年的真題,，并結(jié)合真題做一些模擬題（模擬題就需要有經(jīng)驗(yàn)的老師根據(jù)歷年真題和最新考試動態(tài)來出了），在做題中查漏補(bǔ)缺,、提高速度和準(zhǔn)確度。

明確了任務(wù),，就要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，要精確到每一周，甚至是每一天,。另外,，要從心理上做好準(zhǔn)備，要有堅(jiān)韌不拔的拼搏精神,，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,，當(dāng)然，也要合理安排,，勞逸結(jié)合,，時(shí)刻保持最佳的精神狀態(tài)（比如，精神不佳時(shí)就放松休息一下,，等精神好了再學(xué)習(xí)）,。有計(jì)劃，也要有檢驗(yàn),，適時(shí)檢驗(yàn)自己的水平,，才能很針對性的繼續(xù)下一步的復(fù)習(xí)。

擇校備考,，一定要提前做好準(zhǔn)備,，切不可存“臨時(shí)抱佛腳”的僥幸心理，最好留出整個(gè)六年級的時(shí)間來準(zhǔn)備,。當(dāng)然,，光靠同學(xué)們自己復(fù)習(xí)準(zhǔn)備確實(shí)很難，有合適的老師輔導(dǎo)也很必要,，但是找一個(gè)合適的輔導(dǎo)老師也不易,。希望家長朋友們認(rèn)真考察，謹(jǐn)防受騙,。

備考方案數(shù)學(xué)篇十一

為了備戰(zhàn)2017年的高考,，針對某某某的學(xué)的快忘的也快這一特殊情況，特制定本計(jì)劃,。

一,、復(fù)習(xí)步驟

我打算分3個(gè)階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

第一輪 從2017年8月20開始至2017年2月5日前結(jié)束

第二輪 從2017年2月5日至2017年4月中旬

第三輪 從2017年4月中旬至2017年5月底

第一輪：注重基礎(chǔ),。

由于課程容量大,，教學(xué)進(jìn)度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課本上的題也不會做,。高考試題“源于課本,，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造,，組合嫁接而成，有些甚至是原題,。課本是考試內(nèi)容的具體化,，是中、低檔題目的直接來源,，是解題能力的生長點(diǎn),。

因此，,，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來進(jìn)行,，以課本為依托，,，以章節(jié)為單位,，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化,，加強(qiáng)知識的縱向與橫向聯(lián)系,，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差,，動手能力不強(qiáng),，知識不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進(jìn)行重點(diǎn),、難點(diǎn)突破,，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心,。要注意增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,，提高審題能力。

注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練,。 高考要獲得好分?jǐn)?shù),，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分,。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少,、避免馬虎、失誤丟分,，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá),，訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理,、詳略適當(dāng),，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分,。

要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,，在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用,。

還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn),、需要哪幾種能力,、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖,。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,，進(jìn)行變式訓(xùn)練，達(dá)到舉一反三,，觸類旁通的訓(xùn)練,，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律,，提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益,。

第二輪 專題過關(guān)

組成整個(gè)知識體系的重點(diǎn)章節(jié)，重點(diǎn)知識點(diǎn),，高考試題中會對這些反復(fù)進(jìn)行考查,，不會有意對這些內(nèi)容進(jìn)行回避。因此我們要對整個(gè)書本進(jìn)行梳理,，對特別重要的章節(jié)中所考查的知識點(diǎn)要全部列舉出來,，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識點(diǎn),，那么剩下的那些點(diǎn)就應(yīng)更加注意,，高考題一般會在一定的周期內(nèi)對這些知識點(diǎn)進(jìn)行全面的考查。二輪按知識體系與內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行,，從知識結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

知識專題

第1專題：不等式

第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

第3專題：數(shù)列

第4專題：三角函數(shù)與平面向量

第5專題：解析幾何

第6專題：立體幾何

第7專題：計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)

題型專題

第8專題：高考中選擇題的解法

第9專題：高考中填空題的解法

第10專題：高考中解答題的解法

在這一階段,，鍛煉某某某的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，需配合著專題的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對選擇,、填空的特色,，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧,、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力,。

第三輪 綜合模擬

根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),，提高實(shí)踐能力,，走近高考。主要是做各地的模擬題,，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練,。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練,。5月底6月初，回歸課本,，查缺補(bǔ)漏,，再現(xiàn)知識點(diǎn)。樹立信心,，輕松應(yīng)考,。

該階段需要解決的問題是：

1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn),，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的.生成過程,。

4,、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

另外：高三數(shù)學(xué)備習(xí)初步計(jì)劃：

第1周：集合和命題,。

第2—4周：函數(shù),。

第5—6周：三角函數(shù)。

第7—9周：解斜三角形,、平面向量,、數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入。

第10—11周： 數(shù)列,、段考

第12周：不等式,、推理與證明。

第13—15周：立體幾何,、空間向量,。

第16—19周：平面解析幾何

第20—22周：算法初步,、統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例,、復(fù)習(xí)期末考試

二,、復(fù)習(xí)措施

1、針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,，加強(qiáng)我與家長與某某某集體備課,，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流,，互相學(xué)習(xí),，精心篩選各類高考信息。

2,、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,，首先要精選試題，立足于中,、低檔題目,，不能盲目拔高，追求“一次到位”,，去建造空中樓閣,。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改,、講評及時(shí),、到位，同時(shí)要求學(xué)生去反思錯(cuò)解原因,，以達(dá)到鞏固知識,，提高能力。

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3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題,。

4,、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為何子妍減壓,，開啟她的心靈之窗,，使她保持最佳狀態(tài)。

三,、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系,。

1,、除了正常的考后試卷分析（每月一次月考），我對每次考試,、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點(diǎn)的得分情況,，分析各次考試學(xué)生的得分點(diǎn)是否有變化、有提高,，并采取相應(yīng)措施,。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破,。 要有目的解決某某某中存在的一些突出問題,。

2、課堂教學(xué)要以落實(shí)基礎(chǔ),、熟悉方法,、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求,。在第二輪,、三輪復(fù)習(xí)中，普遍學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來,。為此,，我會注意“同步”與“異步”相結(jié)合,，“統(tǒng)一講評”與“個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合,，也能很好的發(fā)揮“個(gè)別輔導(dǎo)”的作用。

第一輪教學(xué)進(jìn)度表 ：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表(第一輪復(fù)習(xí))

第一章集合 4課時(shí)

集合的概念與簡易 邏輯

第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 17課時(shí)

1,、函數(shù)的概念及表示方法

2,、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

4,、函數(shù)的圖象

5,、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

6、二次函數(shù)及方程的根

7,、函數(shù)的最值

8,、函數(shù)綜合應(yīng)用

月考 講評試卷 2課時(shí)

第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 13課時(shí)

1、任意角的三角函數(shù)

2,、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

3,、兩角和與差的三角函數(shù)

4、三角函數(shù)的圖象

5,、三角函數(shù)的性質(zhì)

6,、已知三角函數(shù)值求角

7、解三角形

8,、三角形中的有關(guān)問題

月考 講評試卷 2課時(shí)

第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 10課時(shí)

1,、導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

2,、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

第五章不等式 8課時(shí)

1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

2,、不等式的性質(zhì)

3,、不等式的證明

4、不等式的解法舉例

5,、不等式的應(yīng)用

月考 講評試卷 2課時(shí)

期中考試,，前面知識串講共5章，試卷講評及反思

2課時(shí)

第六章數(shù)列 20課時(shí)

1,、數(shù)列的有關(guān)概念

2,、等差數(shù)列

3、等比數(shù)列

4,、等差與等比數(shù)列

5,、數(shù)列求和

6、數(shù)列的應(yīng)用

7,、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

第七章概率與統(tǒng)計(jì) 14課時(shí)

1,、隨機(jī)事件的概率

2、互斥事件有一個(gè)發(fā)生的概率

3,、抽樣方法

4,、統(tǒng)計(jì)

月考 講評試卷 2課時(shí)

第八章復(fù)數(shù) 2課時(shí)

1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

2,、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運(yùn)算

第九章立體幾何初步 16課時(shí)

1,、空間幾何體

2、點(diǎn),、線,、面、體之間的位置關(guān)系

3,、球的有關(guān)知識

第十章平面向量與解析幾何 24課時(shí)

1,、向量與向量的運(yùn)算

2、平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

3,、平面向量的數(shù)量積及運(yùn)算

4,、直線的方程

5、兩條直線的位置關(guān)系

6,、簡單的線性規(guī)劃

7,、曲線與方程

8、圓的方程

9,、直線與圓

10,、橢圓 、雙曲線 ,、拋物線

月考 講評試卷 2課時(shí)

期末考試,，前面知識串講共5章,，試卷講評及反思 2課時(shí)

第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表：

具體時(shí)間安排如下：

4課時(shí)

6課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

中心投影與平行投影 平面基本性質(zhì)(1)空間兩直線的位置關(guān)系(2) 直線與平面平行幾何解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 平面與平面平行幾何解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 直線與平面垂直幾何解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 平面與平面平行幾何解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2)

4課時(shí)

4課時(shí)

10課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

2課時(shí)

4課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí)

4課時(shí)

5課時(shí) 空間角的作法簡介(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 空間距離的求解方法指導(dǎo)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 立體幾何綜合問題的訓(xùn)練(1) 空間位置關(guān)系判定與證明的向量解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 空間角的向量解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 空間距離的向量解法知識復(fù)習(xí)(1)例題講解與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)(2) 南昌一模試卷講解 南昌二模試卷講解 南昌三模試卷講解 針對南昌模擬試卷出一套試卷 并講解與反思加總結(jié) 分類、分步計(jì)數(shù)原理和排列組合知識整合（1）例題講解與練習(xí)（2） 排列組合練習(xí)與講解（2） 二項(xiàng)式定理及應(yīng)用（1） 二項(xiàng)式定理及應(yīng)用練習(xí)（2） 隨機(jī)事件（1）古典概型（1） 幾何概型（1）條件概率與事件的相互獨(dú)立性（1） 離散型隨機(jī)變量及其分布列（2） 離散型隨機(jī)變量的期望和方差（2）

第三輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度表：

從2017年4月中旬至2017年5月底（6周左右）

一周兩套試卷及講解 預(yù)計(jì)能做12套高考試卷（以真題為主）

以上僅為復(fù)習(xí)計(jì)劃,，實(shí)際過程中可能會有細(xì)節(jié)變化,，不妥之處敬請斧正！

某某某學(xué)校：某某某

2017年8月17日