為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

高考化學(xué)備考方案設(shè)計(jì)篇一

高考備考工作總結(jié)

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班主任高考備考工作計(jì)劃

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高考備考工作會議領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿

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九年級歷史中考備考方案

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一,、根據(jù)學(xué)情,，確立目標(biāo)

我校2017屆高三理科生共557人，三個尖子班,，六個普通班,，總體基礎(chǔ)差，底子薄,，學(xué)生信心不足,，因此，高三復(fù)習(xí)必須做到兩點(diǎn)：抓基礎(chǔ),，立信心,。

通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考,、討論、總結(jié),，初步讓學(xué)生構(gòu)建整個高中化學(xué)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，便于學(xué)生記憶、提高能力,，參照考綱對考點(diǎn),、熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)破析,、提高復(fù)習(xí)的針對性進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率,。措施方法

1、既全面細(xì)致,，又要重難點(diǎn)突出

一輪復(fù)習(xí)著重于完善中學(xué)化學(xué)知識結(jié)構(gòu),，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，不留死角,。要加強(qiáng)變知識點(diǎn)復(fù)習(xí)為考點(diǎn)復(fù)習(xí)的研究,，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)不少于100個，化學(xué)考試熱點(diǎn)近30個,，其中有近二十個考點(diǎn)重現(xiàn)率特別高,，而綜合考試中，化學(xué)試題的量比較小,，所考的必然側(cè)重于考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn),，因此應(yīng)該著重研究，根據(jù)考點(diǎn)來組織化學(xué)高考總復(fù)習(xí)，可以縮短復(fù)習(xí)周期,，提高針對性和實(shí)效性,。復(fù)習(xí)中要舍得在難點(diǎn)、重點(diǎn)問題上花時間,、下功夫,。為達(dá)到知識上不留死角的目的，當(dāng)然對一般性考點(diǎn)也不容忽視,，

2,、正確處理“綱”與“本”關(guān)系

根據(jù)多年高考化學(xué)試題的分析、觀察,，化學(xué)命題的思路是守綱不守本,。即知識守綱、守本,、不超出課本的范圍,，而能力不守本，可以大大超越課本,。因此,，在總復(fù)習(xí)中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《教學(xué)大綱》和考綱,，對照近五年的高考試題和課本上的重點(diǎn)知識,，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把課本知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?。要善于抓重點(diǎn),、抓規(guī)律，抓知識的歸納小結(jié),，抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系,，不讓學(xué)生死記硬背。

3,、強(qiáng)化規(guī)范,、科學(xué)用語不手軟

學(xué)生平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣應(yīng)及時糾正，試想會做的題目因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范得不到分,，更別想得高分,，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)注意：①督促學(xué)生注意解題格式 ，力求規(guī)范,、書寫工整清晰,； ②專題強(qiáng)化對各種化學(xué)用語的訓(xùn)練，在這里我要借用一句話“強(qiáng)制成習(xí)慣,，習(xí)慣成自然”,； ③模擬考試決不手軟,，要狠扣學(xué)生書寫不規(guī)范的分?jǐn)?shù)； ④給時間機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力,，并遷移到文字表達(dá)能力上去,；⑤教師作好示范工作，自己板書要規(guī)范,。

4、認(rèn)真把住復(fù)習(xí)中的三關(guān)鍵環(huán)節(jié)：精講,、精練,、精評

由于總復(fù)習(xí)階段時間緊，任務(wù)重,，因此,，教師在備課時，要認(rèn)真鉆研考綱,、研究高考試題,，板書設(shè)計(jì)盡可能的簡捷、完整,、明了,，學(xué)生一看就明白的問題，不宜在課堂上講來講去,，放手讓學(xué)生歸納,、整理，總之重,、難點(diǎn)突出,，做到有目標(biāo)地精講。以便騰出一定的時間讓學(xué)生消化吸收,，提高復(fù)習(xí)效率,。

月考試題主要針對當(dāng)前復(fù)習(xí)內(nèi)容，兼顧以前已復(fù)習(xí)過的薄弱內(nèi)容,，起到檢測新知識鞏固舊知識的作用,，同時起到滾雪球式的復(fù)習(xí)作用，確保已復(fù)習(xí)知識的保溫和鞏固,。以訓(xùn)練基礎(chǔ)

題,、中檔題為主，回避偏,、難,、怪，體現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺的真正意圖,，知識點(diǎn)的檢測不求全面涵蓋,，但要“熱點(diǎn)”突出兼顧“冰點(diǎn)”，“熱點(diǎn)”最好為原高考題或改造題。

二,、抓好過程管理：抓落實(shí),、重細(xì)節(jié)

1、備課與教研

（1）,、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,。

第一輪復(fù)習(xí)：2017年10月中旬至2017年4月中旬；

第二輪復(fù)習(xí)：2017年4月中旬至5月上旬,；

第三輪復(fù)習(xí)： 5月上旬至5月底,。 （2）、明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求,。

第一輪復(fù)習(xí)：要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性、全面性,、全體性,、層次性的原則。在構(gòu)建化學(xué)學(xué)科知識體系同時還要兼顧能力滲透,?！妒兰o(jì)金榜》以為主，注意高考知識點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,，常見題型解題方法的理解和掌握,，扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。在“實(shí)”中求活,，在“實(shí)”中提高能力,，幫助學(xué)生整理知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò),，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn),，重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ),。

第二輪復(fù)習(xí)：以化學(xué)學(xué)科知識為主線，構(gòu)建化學(xué)學(xué)科內(nèi)容完整體系,，完善知識網(wǎng)絡(luò),。要著重抓學(xué)生的知識遷移能力的培養(yǎng)，抓綜合學(xué)科考試方法,，技巧的培養(yǎng)與提高,，第二輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生對所學(xué)知識能融會貫通,，提高分析問題和解決問題的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,，按高考要求,，盡可能覆蓋所有知識點(diǎn)，突出某些能力的訓(xùn)練,，本階段著重做各地模擬試題,、信息卷，注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),，注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，同時注重查漏補(bǔ)缺，重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能,。

（3）、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”,?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,；“五統(tǒng)”：同層次學(xué)生的班級要求,，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí),、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試,。

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（4）,、認(rèn)真研究考綱,，各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個方面。

①歷年試題整體研究——找共性,；

②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢,；

③相同試題對比研究——找變化；

④不同試題分類研究——找差別,；

⑤外省試題集中研究——找新意,、找動態(tài)。

2,、上課：

（1）堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

（2）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，做到講練結(jié)合,，要防止?jié)M堂灌、上課簡單對答案,、沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤做法,。

（3）努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個誤區(qū)：以講為懂,，以懂為會,，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與,，要加強(qiáng)訓(xùn)練,、運(yùn)用，要讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考,，領(lǐng)悟,、消化、反思,、訂正,。

（4）注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講,，該舍就舍,，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

（5）備課組要有目的,、有組織,、有研究地提供不同類型、不同階段,、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課,，以備學(xué)科教研研究。

3,、作業(yè)及講評：

（1）要加強(qiáng)練習(xí)與測試,，要注意命題的科學(xué)性的研究，使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí),，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

（2）練習(xí)測試要及時批改,，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,，講評突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位,。

（3）試卷講評要注意三個程序：一統(tǒng),，二找,，三改。一統(tǒng),，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析,；二找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因,；三改,，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到要及時,，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有針對性，有輻射性,，有指導(dǎo)性,，有診斷性。

總之,，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法,。針對化學(xué)各類知識的特點(diǎn)，將所學(xué)知識進(jìn)行濃縮,、精煉、遷移,、升華,，利用聯(lián)系、比較,、歸納,、推理等多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考,。

三,、隨時關(guān)注學(xué)生心理

定期與學(xué)生溝通、交流,，使學(xué)生能以良好心態(tài)應(yīng)對高考,，考上理想大學(xué)。

高考化學(xué)備考方案 [篇2]

第一輪復(fù)習(xí)：以教材為根本,，認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。按照：氧化還原理論基本概念→元素化合物金屬→基本理論(物質(zhì)的量,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)）→非金屬元素化合物(鹵素,、硫、氮,、硅)→基本理論(化學(xué)平衡,、電解質(zhì)溶液)→有機(jī)化學(xué)→化學(xué)實(shí)驗(yàn)的順序進(jìn)行,，把化學(xué)計(jì)算串到各部分當(dāng)中，同時不斷滲透一題多解思想及計(jì)算技巧,，實(shí)質(zhì)計(jì)算,、逐步提高運(yùn)算能力。

把教學(xué)的重心從“一味增加新知識,，新信息,，搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)移到“如何幫助學(xué)生真正理解，深刻把握化學(xué)學(xué)科的概念,、原理”上來,。回歸課本,，認(rèn)真研究教材的每一個細(xì)節(jié)和要求,、不僅讓學(xué)生少走彎路，減少盲目性,，同時也有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。所以我們要理順知識點(diǎn)，然后按照材料上的順序,，讓學(xué)生感受經(jīng)典示例,，體驗(yàn)高考題目，再做強(qiáng)化訓(xùn)練,。經(jīng)過批改,，將需要講的，有疑問的題目分考點(diǎn)歸類講評,，以題帶出知識和疑點(diǎn),，重點(diǎn)剖析學(xué)生的錯因。然后將做錯的題整理在糾錯本上,，告訴學(xué)生經(jīng)常隨身攜帶,，經(jīng)常翻著看看。老師們再將這些學(xué)生錯的題目整理在單元測試和月考中,，直至學(xué)生將錯過的題會做,、做對，從而達(dá)到夯實(shí)雙基的目的,。這就是所謂“將糾錯進(jìn)行到底”,。只有這樣，基礎(chǔ)知識才能得以落實(shí),，學(xué)生水平才得以提高,，解決問題才能游刃可余。千萬不要片面追求繁,、難,、偏,、怪題而占用我們大量的寶貴時間和精力，影響我們對基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力的鞏固提高,。一定要讓學(xué)生明白“基礎(chǔ)才是高考永恒不變的主題”,。

第二輪復(fù)習(xí)：按1.選好專題，整合激活,。綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合,如有機(jī),、無機(jī)推斷專題總結(jié)，阿伏加德羅常數(shù),、離子反應(yīng)等內(nèi)容,。通過適度訓(xùn)練，要求師生進(jìn)行專題知識小結(jié),，解題模式總結(jié),。2.精選例題，遷移應(yīng)用,。并整理一部分題目當(dāng)堂完成,，訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和速度,，加強(qiáng)易錯點(diǎn),、失分點(diǎn)，錯誤的定勢思維的練習(xí),。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)則應(yīng)注重思考方式,、基本模型的建立，應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)宏觀現(xiàn)象把握實(shí)驗(yàn)基本原理,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、誤差分析,；信息題則要學(xué)會如何去粗取精,、去偽存真。

第三輪復(fù)習(xí)：5月初至6月初主要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,。學(xué)會整理和歸納錯點(diǎn)、疑點(diǎn),、盲點(diǎn),，并進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練的培養(yǎng),，不要題海戰(zhàn)術(shù),，要挖掘精品題，以點(diǎn)帶面,。同時要克服思維定勢,，杜絕盲目做題,。另外一定要對教材中的概念、定律,、原理,、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容要仔細(xì)閱讀,，對大綱和教材共同要求的部分加以重視,，真正做到回歸教材，以教材為據(jù),，克服復(fù)習(xí)的隨意性,。在學(xué)習(xí)中先“死”后“活”，多記,，多寫,。

二、備考策略

1.認(rèn)真研究《化學(xué)教學(xué)大綱》和《化學(xué)考試大綱》,，明確知識,、能力要求，分解落實(shí)知識目標(biāo)

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針對高三學(xué)生的具體情況，高三的一輪復(fù)習(xí)要做到兩點(diǎn)：抓基礎(chǔ),，樹信心,。通過對知識點(diǎn)、考點(diǎn),、熱點(diǎn)進(jìn)行思考討論,，總結(jié)，使學(xué)生構(gòu)建知識基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),。對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要細(xì)致全面，不留死角,。

高考化學(xué)總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)有100多個,，化學(xué)考試的熱點(diǎn)有30多個，其中20多個考點(diǎn)重復(fù)率特別高,，而高考理綜試卷理,、化、生試題量小(化學(xué)7道選擇題,，四道大題),，所考的內(nèi)容必須側(cè)重于重點(diǎn)和熱點(diǎn)。因此，本學(xué)期我們計(jì)劃以研究考點(diǎn)和熱點(diǎn)來組織化學(xué)一輪復(fù)習(xí),，利用一輪復(fù)習(xí)的24周時間對每一個考點(diǎn)逐一過一遍,，同時，加強(qiáng)對30多個熱點(diǎn)的考查,，這樣做既有針對性和實(shí)效性,，又可以縮短復(fù)習(xí)的時間。

2.加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體的力量

一個人的力量有限,，集體的力量是無窮地，因此這一學(xué)期按照年級的要求,，每一周星期四安排教研活動,，活動內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，安排下一周教學(xué)內(nèi)容,，整理出下一周教學(xué)的周知識清單,，落實(shí)下一周教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn),，考點(diǎn),，熱點(diǎn)。教師可以根據(jù)周知識清單備好下一周要上課所用的教案,，同時根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況,，確定高三一輪復(fù)習(xí)資料中相關(guān)習(xí)題處理的具體題目。組織組內(nèi)聽評課活動,，認(rèn)真聽課,，仔細(xì)評課，互幫互學(xué),，取長補(bǔ)短,。

3.提高課堂效率，做到精講精練

課堂是教師教學(xué)的主陣地,，由于總復(fù)習(xí)階段時間緊,，任務(wù)重，因此,，教師無論是在講復(fù)習(xí)課，還是在回答學(xué)生提出的問題,，都要做到有目標(biāo)地精講,。學(xué)生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去,，而是要給學(xué)生講方法,、講原理、講技巧、講關(guān)鍵,、講思路,、講規(guī)律，起到舉一反三,、畫龍點(diǎn)睛的功效。

4.分析周月考試卷,，強(qiáng)化講評

高三一輪復(fù)習(xí)期間,，周考,，月考次數(shù)相對高一，高二較多,，每一次的考試都可以對學(xué)生起到考查知識,，提升能力。

5.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)審題答題能力

利用課堂,，輔導(dǎo)課給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課,，學(xué)會記筆記,，學(xué)會整理糾錯本。通過晚課,，自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生審題，答題方法,，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣,，力求思路清晰完整，計(jì)算力求結(jié)果準(zhǔn)確,，指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建知識體系。

三,、高考變化預(yù)測

穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新，2017年化學(xué)試題將會體現(xiàn)重視基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)能力，聯(lián)系實(shí)際,，突

出實(shí)驗(yàn),，注意化學(xué)思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識和科學(xué)探究能力,。

必考點(diǎn)易考點(diǎn)：主干知識連年考，年年創(chuàng)新,。離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng),，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，物質(zhì)的量和阿伏加德羅常數(shù),；物質(zhì)結(jié)構(gòu),、元素周期律,、化學(xué)平衡,、電解質(zhì)理論；以na,、fe,、al、cu為代表的金屬元素,，以n,、s、cl為代表的非金屬元素,；未知有機(jī)物的推斷，新有機(jī)物的合成,，以氣體為中心的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從定量角度考查化學(xué)反應(yīng)規(guī)律等,，均屬于中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)主干知識，是化學(xué)高考命題熱點(diǎn),。

三,、加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范化的研究,，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的有效性

每年高考有相當(dāng)多的學(xué)生因?qū)忣}不慎、表達(dá)不清,、化學(xué)用語不規(guī)范而失分,，造成失分的主要原因是平時養(yǎng)成的不良習(xí)慣未得到糾正,，缺乏規(guī)范化訓(xùn)練,，為此在高三化學(xué)的復(fù)習(xí)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練。（2）加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練,。（3）創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生有機(jī)會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié)，以便對癥下藥,，最大限度提高復(fù)習(xí)效率。（4）加強(qiáng)運(yùn)用化學(xué)語言表達(dá)化學(xué)思想的訓(xùn)練,，提高表達(dá)能力。（5）每一次專題訓(xùn)練特別是考試中應(yīng)制定出詳細(xì)合理的評分細(xì)則,，用以糾正學(xué)生的不良思維習(xí)慣和答題習(xí)慣，每過一段時間還應(yīng)以錯題集或不（少）得分集的形式來刺激和強(qiáng)化學(xué)生的各種習(xí)慣,。

四,、高考前一個月的處理

高考前一個月的時間是最為關(guān)鍵的時間段,，復(fù)習(xí)備考應(yīng)重點(diǎn)從以下方面考慮：

（1） 應(yīng)考的心理準(zhǔn)備：多選中等及以下的試題，激發(fā)學(xué)生的信心,；

（2） 應(yīng)考的知識準(zhǔn)備：回顧知識體系,，完善知識網(wǎng)絡(luò)；

（3） 應(yīng)考的技巧準(zhǔn)備：對以往的錯題和不（少）得分題多進(jìn)行分析,，吸取教訓(xùn),，以免重復(fù)出現(xiàn)類似的問題。

以上是個人提出的粗淺見解,，與大家共勉,。

高考化學(xué)備考方案 [篇3]

高考化學(xué)試題主要查考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和考查學(xué)生所應(yīng)具有的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力,；考查了考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識,，去觀察、分析生活,、生產(chǎn)和社會中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力,。理科綜合考試也啟示我們，在復(fù)習(xí)中一定要跳出題海,，用好課本,，抓好基礎(chǔ)知識和基本實(shí)驗(yàn)技能，在基礎(chǔ)上綜合,，在綜合中提高，要學(xué)會做一題,，會一類，舉一反三,。同時要研究理科綜合試題的本質(zhì)特征和發(fā)展趨勢，擺脫漫無邊際的題海,，防止好高騖遠(yuǎn),、舍本求末，要務(wù)本求實(shí),，提高應(yīng)考能力。在此,，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際情況，作今年高考化學(xué)備考計(jì)劃,。

一、學(xué)生基本情況分析

我校是本地區(qū)的二類學(xué)校,，學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生層次參不齊,，化學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不濃,，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心。學(xué)生心理波動較大,。所以在備考復(fù)習(xí)中,，得穩(wěn)住學(xué)生情緒，以鼓勵學(xué)生為主,。盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能,。

二,、備考策略

1、認(rèn)真研究“三考”,，把握命題方向

“三考”就是指考綱,、考點(diǎn)和考題。研究“三考”對我們確定復(fù)習(xí)方向有著十分重要的指導(dǎo)作用,，使復(fù)習(xí)少走彎路,，可以減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過程中不必要的負(fù)擔(dān)，有利于正確把握復(fù)習(xí)方向,。

(1).考綱

考綱是高考命題的依據(jù),，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。新《考試大綱》明確指出，高考主要以能力測試為主,，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識,、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力,，特別強(qiáng)調(diào)了考查學(xué)生接受,、吸收、整合化學(xué)信息的能力以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力,，這些能力正是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所要求的,，也是?培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所要求的能力，同時也是高考命題的方向,。因此,，在復(fù)習(xí)備考中，正確把握這一復(fù)習(xí)方向,，認(rèn)真研究這些能力要求的含義,。并結(jié)合具體實(shí)例有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，不搞“偏,、難,、怪”試題，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí),，對考綱降低要求的內(nèi)容不搞拓展，對考綱要求的內(nèi)容要花大力氣進(jìn)行復(fù)習(xí),。

(2).研究考題

考題是高考題型的展示,，對今后的高考命題趨勢有很好的參考價值．因此，在研究考綱的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真分析前幾年的高考試題有利于指導(dǎo)我們的備考復(fù)習(xí),，能夠正確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深淺和難易程度，做到有的放矢,。從前幾年的高考化學(xué)試題的能力考查來看,，高考命題的走向是從知識型考查逐漸轉(zhuǎn)向能力型考查，特別是近兩年考題以知識為載體,，以理解能力,、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立獲取知識的能力為考核目標(biāo),。

(3).研究考點(diǎn)

考點(diǎn)是命題的導(dǎo)向，可以預(yù)測高考命題的趨勢,。因此,，在研究考題的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析考點(diǎn)對今后高考命題方向有很好的指導(dǎo)作用。從近三年的全國高考理綜化學(xué)試題中的考點(diǎn)研究發(fā)現(xiàn),，物質(zhì)的量,、氧化還原反應(yīng)、離子方程式,、物質(zhì)結(jié)構(gòu),、元素周期律、電解質(zhì)溶液,、元素及其化合物的性質(zhì),、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡,、烴的衍生物,、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等主干知識是高考常考的內(nèi)容,。如氧化還原反應(yīng)基本上是年年出現(xiàn)在高考試題中,，其主要考點(diǎn)為：①氧化還原反應(yīng)，氧化劑,，還原劑,，氧化產(chǎn)物，還原產(chǎn)物,；②判斷氧化劑的氧化性或還原劑的還原性強(qiáng)弱,；③配平氧化還原反應(yīng)方程式；計(jì)算電子轉(zhuǎn)移的'數(shù)目,；⑤根據(jù)質(zhì)量守恒,、電子守恒、靜電荷守恒等解決一些計(jì)算問題,。于是高三化學(xué)備課組全體成員經(jīng)研究分析,，總結(jié)出最常見的二十七個高頻考點(diǎn)。年級上并征訂2017學(xué)年高中化學(xué)高頻考點(diǎn)的測試卷讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ)，是提高應(yīng)考能力的源頭活水

打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，是復(fù)習(xí)備考的首要任務(wù)為此,，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)切忌簡單重復(fù)舊知識。有些教師誤認(rèn)為抓基礎(chǔ)就是對已學(xué)過的知識進(jìn)行回憶,、再現(xiàn),，所以，往往把復(fù)習(xí)搞成了簡單重復(fù),，溫故有余,，知新不足,。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的幾個考點(diǎn)時，采取按教材順序復(fù)習(xí),，要求學(xué)生回憶什么叫元素周期律,，元素周期表中有幾個主族、副族?同周期或同主族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律如何其結(jié)果雖然使學(xué)生對這些知識有了重新的認(rèn)識,，并加深了記憶,，但還是沒有新的發(fā)現(xiàn)和理解，更談不上靈活運(yùn)用,。而我們可以采取將舊知識創(chuàng)設(shè)新情境,，如采取：①讓學(xué)生不看書就能畫?出元素周期表,，并在表中填上主族元素的符號,；②請寫出10e-構(gòu)型和18e-構(gòu)型所有微粒的化學(xué)式或符號（把想到的都寫出來）回答這樣的問題，靠簡單回憶舊知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，如第②小題,，要對元素周期表、尤其是原子序數(shù)18號以前的原子結(jié)構(gòu)非常熟悉,，才可能答好,，如有的學(xué)生把10e-構(gòu)型的ch4、h3 o+和18 e-構(gòu)型的hs-,、ph3,、c h3 oh、h2 02,、h2 n—nh2,、c h3—ch3等都寫出來了，真是出乎預(yù)料,。這樣復(fù)習(xí),，不但對知識進(jìn)行回憶,，而且更重要的是對知識進(jìn)行了靈活應(yīng)用,。

(2)夯實(shí)基礎(chǔ)要注重知識的具體應(yīng)用。

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，特別是復(fù)習(xí)基本概念和理論時,，一定要注重聯(lián)系實(shí)際，多舉具體實(shí)例進(jìn)行應(yīng)用,，切忌干巴地復(fù)習(xí)概念和理論,。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成、性質(zhì)及其變化實(shí)質(zhì)等考點(diǎn)時,，讓學(xué)生思考并判斷下列敘述是否正確：①一種元素可有多種離子,，但只有一種電中性的原子,；②宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的，微觀粒子的種類和數(shù)量不同,、彼此的結(jié)合方式多樣,，決定了物質(zhì)的多樣性；③具有相同質(zhì)子數(shù)的微粒都屬于同種元素,；④分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,，如果分子的組成或結(jié)構(gòu)變了，其化學(xué)性質(zhì)就變了,；⑥構(gòu)成宏觀物質(zhì)的微觀粒子之間存在多種形式的相互作用,，如離子鍵、共價鍵等,。要求舉例說明理由(答案①③⑤是錯誤的),。學(xué)生在判斷過程中，要舉出實(shí)例加以證明,，其思維容量之大是顯而易見的,，實(shí)際上也是對這些基本概念的實(shí)際應(yīng)用，其復(fù)習(xí)效果不言而喻,。

(3)夯實(shí)基礎(chǔ)切忌“眉毛胡子一把抓”,。

全面復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)的重點(diǎn)要求，所謂“全面復(fù)習(xí)"是對考綱中規(guī)定的所有考點(diǎn)都要進(jìn)行全面細(xì)致的復(fù)習(xí),，不能有任何遺漏,，因?yàn)槿魏我粋€考點(diǎn)都有可能考到。但是,，全面復(fù)習(xí)不等于對所有知識點(diǎn)平均使用力量,，采取“眉毛胡子一把抓”。如復(fù)習(xí)“原電池"時,，有的教師把大量時間用在復(fù)習(xí)：①什么叫原電池?②原電池形成的條件是什么?③請寫出銅鋅原電池中

電極反應(yīng)式和化學(xué)方程式結(jié)果學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識提高不大,，甚至仍停留在原來的水平。而我們可以采取把上述知識讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),，而把主要精力放到引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)原電池知識的應(yīng)用上,。

3、培養(yǎng)能力,，是提高應(yīng)考能力的根本保證

知識學(xué)會學(xué)不會是一個掌握問題,，而能否靈活應(yīng)用知識則是一個能力問題。在新課程高考更加注重考查能力的情況下,，要求學(xué)生對知識不能停留在掌握的水平,，更重要的是達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。要做到這一點(diǎn),，始終都要把培養(yǎng)能力放在首位,。為此,，我們應(yīng)做到以下幾方面：

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

復(fù)習(xí)備考時,，對于用已有知識能解決的內(nèi)容和問題,，一定要安

排學(xué)生自學(xué)，切忌包辦代替,，一講到底,。如在復(fù)習(xí)有機(jī)合成的推斷題時，先讓學(xué)生自己解決：①你學(xué)過的可使碳鏈增加的有機(jī)反應(yīng)有那些?可使碳鏈減少的反應(yīng)有哪些?舉例并寫出化學(xué)方程式,。②請寫出通過有機(jī)反應(yīng)引入下列官能團(tuán)的有關(guān)化學(xué)方程式：“c==c”,、“ —x(鹵素)”、“ —oh",。通過對這些反應(yīng)的回憶,，使學(xué)生對學(xué)過的烴的衍生物及其有機(jī)反應(yīng)有了更深刻的理解，為解答有機(jī)合成推斷題打下了堅(jiān)實(shí)的甚礎(chǔ)．此時,，即使解答思維容量再大的有機(jī)合成推斷題,，學(xué)生也感到不難，一般是水到渠成,，解答正確,。

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

新課程大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，在高考中會

有所體現(xiàn),。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，也是復(fù)習(xí)備考中的重要任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的方法是多讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新知。在復(fù)習(xí)備考中,，要盡可能引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題,，探究新知識，提高創(chuàng)新能力,。如復(fù)習(xí)烴類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時設(shè)計(jì)這樣的問題：分子內(nèi)含有6個氫原子的烴可能有那些,？它們的性質(zhì)如何?這樣設(shè)問可大大激活學(xué)生的發(fā)散思維能力．使他們不僅要回憶起所有烴類

【烷烴、,，烯烴,、炔烴,、二烯烴,、苯、環(huán)烷烴等)的通式,，而且還要想到各類烴有哪些同分異構(gòu)體,，以及每種烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和它們性質(zhì)的一些差異等等,，其思維容量之大顯而易見。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,。

在“理科綜合能力測試”中,，綜合應(yīng)用是高考能力考核的最高

要求，這里的綜合應(yīng)用不僅僅是各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用,、學(xué)科能力的綜合及應(yīng)用,、實(shí)驗(yàn)技能的綜合及應(yīng)用，同時也是學(xué)科思想的綜合及應(yīng)用,。我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

三,、復(fù)習(xí)時間安排及實(shí)施目標(biāo)

第一輪(13年8月-14年2月):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，分板塊按章節(jié)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面復(fù)習(xí)，打?qū)嶋p基,，消滅知識盲點(diǎn),。

強(qiáng)調(diào)“細(xì)、低,、全”,。“細(xì)”是指復(fù)習(xí)要全面細(xì)致,，精心復(fù)習(xí)全面

的基礎(chǔ)知識點(diǎn),，不遺漏教材和考試說明規(guī)定的基礎(chǔ)知識，不搞僥幸心理,?！暗汀笔侵笍?fù)習(xí)時把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求,，不選那些孤僻怪誕“挖深,、挖寬”的知識。嚴(yán)格控制例題和練習(xí)題難度,，做到不脫離學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況,，不超越教學(xué)基本內(nèi)容?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對全體學(xué)生,，把握第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的化學(xué)知識。

第二輪(14年3月-14年4月):進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，突出主干知識

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完善學(xué)生知識框架,，熟練運(yùn)用知識進(jìn)行分析、歸納,、

綜合,，加強(qiáng)能力訓(xùn)的一堆零件而不能發(fā)揮其各自功能,。近三年高考主要都是學(xué)科內(nèi)知識的綜合，但學(xué)科內(nèi)綜合程度有了提高,。這需要學(xué)生將知識點(diǎn)統(tǒng)一整理,，有序存儲，經(jīng)分析和綜合,、比較和論證,，推理得出正確的答案，對學(xué)生思維能力考查層次是比較高的,。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,，將散、亂的知識串成線,，結(jié)成網(wǎng),，納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。

強(qiáng)調(diào)“熟,、活、能”,?！笆臁笔侵缸寣W(xué)生熟練掌握知識點(diǎn)?！盎睢笔?/p>

指靈活運(yùn)用知識分析問題,、解決問題，活學(xué)活用,?！澳堋笔侵钢攸c(diǎn)訓(xùn)練審題、分析,、歸納,、能力。

第三輪（5月份）：綜合訓(xùn)練

復(fù)習(xí)目標(biāo)：彌補(bǔ)知識缺陷,，查漏補(bǔ)缺

此階段是備考復(fù)習(xí)的綜合階段,模擬試題要精選,、精練、精批,、精評,習(xí)題類型應(yīng)具備基礎(chǔ)性,、層次性和梯度性。關(guān)注高考動態(tài)和高考信息,。如歷屆高考試題,、新舊教材的對比、新舊大綱的對比、各地最新模擬試卷,，從中精選出符合學(xué)生實(shí)際情況的練習(xí)題。試卷的批改要認(rèn)真對待, 正確的評價學(xué)生,，查找學(xué)生知識缺漏點(diǎn),及時給補(bǔ)上,。考前階段關(guān)注好學(xué)生心理狀況,，進(jìn)行考試心理輔導(dǎo),，讓學(xué)生順利進(jìn)行考試。

高考化學(xué)備考方案 [篇4]

以學(xué)校的高考備考計(jì)劃為指導(dǎo)思想,，以高三年級組的復(fù)習(xí)計(jì)劃、高考目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng),，以本學(xué)科的考綱為綱,，以教材為本，切實(shí)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況,，把鞏固落實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心目標(biāo),，備考組團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)教法的創(chuàng)新,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力提升我校2017年高考化學(xué)科的學(xué)科成績。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，主要狠抓落實(shí)化學(xué)的基本概念,、基礎(chǔ)理論,、基本計(jì)算，化學(xué)科目有比較多記憶的概念,，方程式,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論,，所以要充分發(fā)揮朗讀記憶的作用,，要求學(xué)生熟悉教材，記憶好教材里的基礎(chǔ)知識,，從而做到理解和靈活應(yīng)用教材知識,。

2、對學(xué)生的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，分析能力及解決問題的能力。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練,，除了每個月的理綜綜合測試之外,，化學(xué)科還每月進(jìn)行兩次的選擇題和主觀題四大題的題型訓(xùn)練。

4,、做好培尖和補(bǔ)弱工作,，關(guān)注對班級的成績比較好的學(xué)生，不能讓化學(xué)科成為他們的弱科,，不能讓化學(xué)成績拖了總分的后腿,。

三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃

這屆學(xué)生備考工作還是抓得比較早的,，在高二下學(xué)期的四月中旬就完成了教材的授課工作,，到四月份的下旬就轉(zhuǎn)入會考的總復(fù)習(xí)，在會考的總復(fù)習(xí)中,，將高

一,、高二的每章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，特別是藝術(shù)班,，按照高考的第一輪的復(fù)習(xí)去抓,，這樣在高三的復(fù)習(xí)中贏得更多的時間。非藝術(shù)班進(jìn)行兩輪的復(fù)習(xí),，藝術(shù)班在春季學(xué)期藝術(shù)考試回來后,，直接進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)：（2017年8月—2017年2月底）對所有章節(jié)進(jìn)行分塊的全面復(fù)習(xí),，扎實(shí)打好基礎(chǔ),。將鹵素、氧族元素,、碳族元素,、氮族元素、堿金屬,、幾種重要的金屬,、物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期表，這些元素和化合物的性質(zhì)作為一個板塊,；將化學(xué)反應(yīng)及其能量的變化,、物質(zhì)的量、化學(xué)平衡,、電離平衡 膠體,、電化學(xué)這些基本概念、基礎(chǔ)理論,、基本原理,、基本計(jì)算作為一個板塊；最后有機(jī)化學(xué)部分作為一個板塊。

在第一輪復(fù)習(xí)中,，著眼于回歸課本,，也針對高考常考的考點(diǎn),，學(xué)生常碰到的難點(diǎn),，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)去復(fù)習(xí),，把書本里的基本概念,，基礎(chǔ)理論全面復(fù)習(xí),，根據(jù)章節(jié)之間的練習(xí),，單元之間的練習(xí)，把知識串成線,，把線凝結(jié)為點(diǎn),。全力加強(qiáng)學(xué)生對方程式的記憶，每周都安排一個晚讀時間,，由科代表組織開展化學(xué)的朗讀,，加強(qiáng)記憶，每兩周聽寫化學(xué)方程式一次,，將書本里的方程式都聽寫過一遍,，對常考的方程式還有進(jìn)行反復(fù)的聽寫,，每次聽寫都全收全改,。每個章節(jié)進(jìn)行章節(jié)測評，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤,，及時講評鞏固,。

在第一輪復(fù)習(xí)中，9月,、10月,、11月、12月,、至少四次的理綜綜合模擬考,，各班的任課老師及時總結(jié)，找出學(xué)生對知識理解的突出弱點(diǎn),，然后備課組集體討論,，找出具體對策，對復(fù)習(xí)工作不斷的進(jìn)行改善,。

第二輪復(fù)習(xí)（2017年3月—5月）,，直接根據(jù)高考化學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行專

門復(fù)習(xí)。針對具體的熱點(diǎn)題型復(fù)習(xí),、訓(xùn)練,。力抓選擇題的訓(xùn)練。比如化學(xué)與生活,、離子反應(yīng),、電化學(xué)、化學(xué)平衡,、氧化還原反應(yīng),、有機(jī)化學(xué)等在選擇題中都是頻頻出現(xiàn)的考點(diǎn)，并且題型變化不大,，所考的知識點(diǎn)都沒什么變化,，在二輪復(fù)習(xí)中針對每道選擇題，用歷年的高考的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，力爭我們學(xué)生在選擇題上多拿下分?jǐn)?shù),。在后面的四大題中也進(jìn)行分點(diǎn)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，著力于基礎(chǔ)的問題,，爭取容易的問題做對,。另一方面，要針對對不同層次的學(xué)生,、 純文化學(xué)生,、藝術(shù)班的學(xué)生在學(xué)法的指導(dǎo)和要求上有所差別，但是我們都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行樹立信心的培養(yǎng),，進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo),，爭取讓學(xué)生盡可能大的發(fā)揮他們的潛能。

四,、具體做法

首先堅(jiān)持集體備課,，高三年級理科班純理有三個不同層次的班級，還有兩個理科藝術(shù)班,，各個班級參差不齊,，各個班的學(xué)生情況有差別，因此各個老師根據(jù)自己所教班級實(shí)際情況和高考目標(biāo)開展好教學(xué)復(fù)習(xí)工作,。特別是藝術(shù)班,，有一個學(xué)期不接觸文化的復(fù)習(xí)，而直接轉(zhuǎn)入二輪復(fù)習(xí)中,，要針對高考的考點(diǎn),，難點(diǎn)精選題目進(jìn)行復(fù)習(xí)測試講評。在每周的周三晚,，和周四早上是高三備考組開展教研活動時間,，充分利用教研活動,，發(fā)揮集體的智慧，共同學(xué)習(xí),，共同提高,。在2017秋季學(xué)期，學(xué)校舉辦的“同課異構(gòu)”公開示范課活動中,，高三備考組充分發(fā)揮集體的智慧,，認(rèn)真選課，備課,，上課,，取得了很好的成效。

認(rèn)真做好練習(xí)的選擇,，試卷的批改講評工作,。我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，所以各種題型都是選擇比較基礎(chǔ)的題目進(jìn)行多講多練,，爭取在容易題目中多拿分?jǐn)?shù),，a層次班級,，按照二本的目標(biāo)六十五分奮斗,，并穩(wěn)定中有所提高。

認(rèn)真抓好培尖補(bǔ)差工作,，特別是a層次班級及藝術(shù)班對于班級前十五名的學(xué)生,，不能讓化學(xué)拖總分的后腿，理綜科爭取在化學(xué)科上多拿分?jǐn)?shù),，提高學(xué)生的總分,。對尖子生加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率,，對于偏科的學(xué)生多加指導(dǎo)和督促,，培養(yǎng)他們形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)的信心,。 當(dāng)然,，我們還有很多做得不足的地方，也存在不少的困惑,，離我們計(jì)劃的目標(biāo)還有一段距離,，比如如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何找到有效的方法培養(yǎng)出更多的尖子生等,，還有待我們努力創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

2017年2月24日

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