計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù),。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

個人教學(xué)計劃語文教師篇一

一、基本情況

1,、教材使用情況：人教版語文必修一,、必修二

2、任課班級：高一1,、2班

3、本學(xué)期每周課時：每班8節(jié),，共16節(jié),，其中晚自習(xí)6節(jié)

二、教材分析：

人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點，注意語言的感悟,、積累和運用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。

四、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是每周一篇的周記(小作文)的寫作,。

9,、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

個人教學(xué)計劃語文教師篇二

語文學(xué)科的人文性與工具性決定語文教學(xué)要立足現(xiàn)實,，面向世界,，面向未來。新的課程理念將教師是課程的傳播者變?yōu)檎n程的開發(fā)者,，教師不僅要活用教材,，還要充分利用本校、本地區(qū),、本班學(xué)生豐富的課程資源,，要充分挖掘并利用語文教學(xué)過程中動態(tài)生成的語文課程資源。在課堂教學(xué)活動中,，多種思維碰撞才會產(chǎn)生智慧的火花,。根據(jù)與學(xué)生溝通所發(fā)現(xiàn)的實際情況，生成新的教學(xué)內(nèi)容,，這些內(nèi)容有的是教材上沒有的,，教師預(yù)先也沒有想到的，這種動態(tài)生成的語文課程資源,，體現(xiàn)了學(xué)生個體之間在知識結(jié)構(gòu),、思維能力、直接經(jīng)驗,、生活閱歷等方面的差異,，這種差異往往具有很高的開發(fā)價值。把學(xué)生的目光引向生活,，引導(dǎo)他們走向社會大課堂,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活,，培養(yǎng)他們在生活中學(xué)習(xí)語文和使用語文的習(xí)慣,。

課堂閱讀環(huán)境較為特殊。它既能進(jìn)行個體的獨立思考,，又會受到群體的閱讀制約,。個性化閱讀教學(xué)，師生都是探究者，都面對著新問題,，對文本都能在已有的知識積淀之上,，建構(gòu)自己的新視點，賦予自我的新理解,，這也就決定了要相互探討,，相互啟迪，而最終達(dá)成相互提高,。徜徉于文本思想智慧的海洋之中,，進(jìn)行多元化的文化選擇和多方法的文化品味，但群體的從眾效應(yīng)也影響著個體的獨特視角,，因此,，閱讀必須互動?！拔谋九c閱讀主體互動”,、“生生互動”，“師生互動”,。惟有互動課堂才是流動的,、鮮活的、生機(jī)的課堂,，個性化閱讀結(jié)論的開放交流，暢所欲言,，可充實完善自我結(jié)論,，提升思考質(zhì)量。

新的課堂,，教師不是告訴而是啟發(fā),、激趣、組織,，學(xué)生不是被動接受,，而是主動探究，靈活運用,，使學(xué)生具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗，有較豐富的積累,，形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。在此目標(biāo)下,，擺脫陳舊的教育理念的束縛,，打破僵化的教學(xué)模式的桎梏，在語文教學(xué)實踐中,，積極探索高效閱讀的教學(xué)模式,。

個人教學(xué)計劃語文教師篇三

本班共有xx名學(xué)生，從上學(xué)期來看,，整體水平還可以,，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都不用太操心，但還有部分學(xué)生需要老師和家長隨時提醒,。所以在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng)。四年級是小學(xué)階段中非常重要的一個時期,現(xiàn)本班語文水平不平衡,，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃,。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差,，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦,、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄;語言表達(dá)能力弱,，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城里學(xué)校相比,，差距仍很大,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵,，夯實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀236個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字168個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱,。

(3)續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，作到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。能不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的`意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出問題,。

(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、作文計劃

(1)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察,、思考和練筆的積極性,。

(2)無論是寫紀(jì)實作文，還是寫想象作文,，都要鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話、實話,、心里話,，表達(dá)真情實感。

(3)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，靈活地運用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

(4)鼓勵學(xué)生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。

(5)認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。教會學(xué)生的觀察方法,，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

(6)重視課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,，達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用。

(7)加大學(xué)生的課外閱讀量,，讓學(xué)生在閱讀別人文章時感悟別人的表達(dá)方法,，并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學(xué)生的詞匯和語言,。

(8)培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。

1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時,，圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時,，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練,。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚，保護(hù)說的積極性,。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點,。本學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué),。開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀,、背誦、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上,，期末由學(xué)生自己算出平時成績。

7,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

(1)做到眼中有他們,，心中裝他們，營造一種安全,、平等,、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機(jī)會展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

(3)給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力。

(4)及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。

(5)安排好優(yōu)差結(jié)對,，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。

(6)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步。

個人教學(xué)計劃語文教師篇四

根據(jù)我校實際情況五年級學(xué)生用的是人教版四年級語文課本,。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇,。內(nèi)容此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：神奇的大自然,、有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)、奇妙的童話世界,、栩栩如生的動物,、世界文化遺產(chǎn)、愛的世界,、成長的故事,、科技的發(fā)展。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。根據(jù)以往老師授課實際情況本學(xué)期經(jīng)過篩選，選定1,、3,、5、6,、7,、8、9,、11,、13、15,、17,、18、20,、21,、22、26,、29,、31課和園地一至八做為講授內(nèi)容，其他的課文學(xué)生課后自學(xué),，不再講解,。

本班共有聾生12人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，學(xué)習(xí)任務(wù)基本上能完成,。但是由于學(xué)生自身條件的特殊性，整體認(rèn)知能力較低，語感差,，理解能力較差,，書寫能力不強(qiáng)，給教學(xué)任務(wù)的完成帶來很大阻力,。

1.得語文著得天下,，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣，讓學(xué)生感受生活的豐富多彩,，激發(fā)對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育。

2,、培養(yǎng)對漢字的興趣和借助字典主動識字的習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、用普通話結(jié)合手語正確地朗讀課文,，聯(lián)系上下文和已有的語言積累讀懂詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞表情達(dá)意的作用。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

5,、收集閱讀中獲得的語言材料,，積累優(yōu)美的詞語、精彩的句段,，積累自己喜歡的成語,、格言警句。背誦優(yōu)秀詩文,。

1,、學(xué)會189個生字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)155個生字，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

1,、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實際情況的不同層次,，進(jìn)行合理的教學(xué),。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，提高學(xué)生語感,。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力，并且注重學(xué)生平時知識的積累.

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生,，建立對學(xué)習(xí)的信心,。

略

個人教學(xué)計劃語文教師篇五

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點,，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實普通高中語文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

二、工作要求

(一)課程安排

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分,。每個學(xué)期分兩個學(xué)段(各10周),，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半,，高一年級每周4學(xué)時 ,。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1. 閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、實用類,、文學(xué)類等多種文本,。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路,，概括要點,，理解文本所表達(dá)的思想、觀點和感情,。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運用精讀,、略讀、瀏覽,、速讀等閱讀方法,，提高閱讀效率。

(4)能用普通話流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力,。

(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受、分析,、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度。

(7)發(fā)展獨立閱讀的能力,，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。

(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象,，品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品,。

(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價,。

(11)閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個),、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實踐中舉一反三。

(12)學(xué)會正確,、自主地選擇閱讀材料,，讀好書，讀整本書,。

(13)學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息,。

(14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

2,、表達(dá)與交流

(1)掌握語言交際的規(guī)范,，具有較強(qiáng)的運用語言文字的能力。

(2)學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

(3)表達(dá)能夠觀點明確，內(nèi)容充實,，感情真實健康;思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu),。

(4)能調(diào)動自己的語言積累,，推敲、錘煉語言,，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明、生動,，簡明,、連貫、得體,。

(5)在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性,、有創(chuàng)意的表達(dá),。

(6)進(jìn)一步提高記敘、說明,、描寫,、議論、抒情等基本表達(dá)能力,，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達(dá)方式,。

(9)學(xué)會演講，做到觀點鮮明,，材料充分,、生動，有說服力和感染力,，力求有個性和風(fēng)度,。

(10)增強(qiáng)人際交往能力，在口語交際中樹立自信,，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,，敏捷應(yīng)對,。

(11)注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,，增強(qiáng)口語交際的效果,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

必修一：

第一單元 1.5個周 《 沁園春 長沙》 2課時

《詩兩首》 3課時

《大堰河——我的保姆》 2課時

第二單元 2個周 《燭之武退秦師》 2課時

《 荊軻刺秦王》 4課時

《鴻門宴》 4課時

第三單元 1個周 《紀(jì)念劉和珍君》 2課時

《小狗包弟》 2課時

《記梁任公先生的一次演講》 1課時

第四單元 1個周 《短新聞兩篇》 2課時

《包身工》 2課時

《飛向太空的航程》 1課時

梳理與探究 1個周 單元檢測 1個周 剩余時間進(jìn)行期中模塊檢測復(fù)習(xí),。

必修二： 第三單元 2個周

《蘭亭集序》2課時

《 赤壁賦》 3課時

《游褒禪山記》 2課時

第二單元 1.5個周

《 詩經(jīng)》兩首 2課時

《離騷》 2課時

《孔雀東南飛》 2課時

《詩三首》 1課時

第一單元 1個周

《荷塘月色》 2課時

《故都的秋》 1課時

《囚綠記》 1課時

第四單元 1個周

《就任北京大學(xué)校長之演說》 2課時

《我有一個夢想》 1課時 《在馬克思墓前的講話》

1課時梳理與探究 1個周 新授課學(xué)習(xí)中穿插單元檢測 1個周剩余時間進(jìn)行期末模塊檢測復(fù)習(xí),。

以上計劃可隨教學(xué)進(jìn)度的變化適當(dāng)調(diào)整，不足之處,，敬請指導(dǎo)

個人教學(xué)計劃語文教師篇六

27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音,，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義,。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話,。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀,，學(xué)會了摘抄好詞好句并運用到自己的習(xí)作中來。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言,，課后能按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠,，對自己缺乏信心,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng),。

本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成,，共8個單元，每單元4篇課文,，全冊共32篇課文,。每單元由課文,、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,，它們之間相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)，相成整體,。課后題一般設(shè)置2-4個,，大部分為3道題。第1題多為朗讀,、背誦,，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則;第2、3題重在內(nèi)容的理解,，語言的訓(xùn)練和積累;體現(xiàn)語文的學(xué)科特點;有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練,，以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，安排了活動,、閱讀、口語交際,、習(xí)作等內(nèi)容,，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但是,，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認(rèn),、寫的生字交叉、重復(fù);二是會寫的生字未標(biāo)音節(jié),，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來困難,，教師必須查檢工具書，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體,。閱讀教材的范文性不強(qiáng),，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用,。

1.全冊共認(rèn)識常用漢字184個，會寫244個,，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

4.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,，借助字典和生活積累理解生詞的意義,。

5.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

6.感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

7.體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

8.積累課文中優(yōu)美詞語,，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容,、體驗情感,，并背誦指定的課文。

1.教學(xué)重點：

閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力,。

2.教學(xué)難點：

閱讀教學(xué),、習(xí)作教學(xué)與學(xué)[源自]生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。

3.教學(xué)關(guān)鍵：

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1.讓每個孩子都找到好學(xué)生的感覺。讓體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，主動獲取知識,，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中,，潛能得到開放,，天性得到尊重。

2.識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識字,、寫字分開,，多認(rèn)少寫的原則，利用多種方法識字,，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。

3.根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂,，做到教學(xué)方法多樣,，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,，讓每一個孩子都有練習(xí)的機(jī)會,。

4.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機(jī)會,。

5.利用班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,，背誦優(yōu)秀詩文,，摘抄好詞佳句，積累詞語,，堅持每天讀一篇課外讀物,。課外閱讀總量不少于10萬字。

6.繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，充分調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)積極性,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論,，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

個人教學(xué)計劃語文教師篇七

面對新的課程改革,，教育對教師提出更高的要求,。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識儲備,，才能適應(yīng)新課程實驗改革,。為不被時代所淘汰，能夠成為一名合格的教師,，在一個學(xué)期的基礎(chǔ)之上,，要利用業(yè)余的時間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點點滴滴,，融合到備課和講課上來,。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能充實自己,，才會有不斷的創(chuàng)新,，才會不斷的發(fā)展,，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研,，成為新型教師,，適應(yīng)時代發(fā)展,。

1、在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”,。為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手,，讓學(xué)生們樂學(xué),、勤學(xué)、會學(xué),。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣,，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色,。

2,、扎實做好新課改的每一項工作。在比較準(zhǔn)確地掌握了上一冊教材的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我仍將毫不松懈地用好新教材,，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)。在教學(xué)中做進(jìn)一步的深入研究,，在學(xué)期末將上交一份有價值的論文,，同時會以年組研究課的形式匯報自己的研究成果。

3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作,。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性,、實用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,，編寫實用,、新穎、具有個性化特點的教案,。

在備好課,，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理,，動之以情,，用愛心去幫助每一個希望生，最重要的是有成效,，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高,。在作業(yè)布置上要多動腦筋，多留一些孩子們喜歡的,，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè),，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。

多彩、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新,，教育也迫切地呼喚著有活力,、有創(chuàng)新能力的教師。我將努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)校輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的一點力量!

個人教學(xué)計劃語文教師篇八

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言。

1）從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變瑣的教學(xué)方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,。

6）作文教學(xué),，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

11）利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學(xué)報，鍛煉能力,，提高興趣,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達(dá)能力,。

13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用,。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文,。

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

個人教學(xué)計劃語文教師篇九

開放閱讀,，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，將課外閱讀引入課堂,。利用校園網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生瀏覽電子圖書館。優(yōu)秀文章印發(fā)給學(xué)生,，共同學(xué)習(xí)探討,。 課堂盡量少講,，加強(qiáng)誦讀,，培養(yǎng)語感。生字詞有作業(yè),，會注音,、默寫。 關(guān)于語感培養(yǎng)的設(shè)想：一,、誦讀吟詠,，感知語言神妙。引導(dǎo)學(xué)生有感情有語調(diào)有節(jié)奏地全心投入地去誦讀,，出于口,，入于耳，了然于心,，直接迅速感知語言的優(yōu)美,，領(lǐng)略文章的韻味，得到語意正誤感受,、語言形象感受,、情感色彩感受，形成語言的分寸感,、暢達(dá)感,、情味感等感觸感應(yīng)能力。途徑：1.示范美讀,，移情動容2.理解朗讀,，體會鑒賞3.指導(dǎo)誦讀，心口合一,。達(dá)到“與我為化,，不知是人之文，我之文也”的逼真?zhèn)魃竦母惺芫辰纭?.比賽競讀,，鞏固記憶,。

方式：

依據(jù)語境,，推敲言語內(nèi)涵。語境確定了語意,，只要依據(jù)語境,，進(jìn)入角色，就能解讀語言蘊藉極深的隱含意義,。

2.激活經(jīng)驗,，類推言語意蘊。

3.驅(qū)遣想象,，意會言語境界,。

1.把握關(guān)鍵詞，體味其作用,。關(guān)鍵詞指那些思想深刻,、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨,、凸現(xiàn)人物形象,、揭示人物心理的詞語。

2.借助語法修辭知識領(lǐng)會語句意義作用,。

3.分析關(guān)鍵句,，循文探旨意。統(tǒng)領(lǐng)句,、中心句,、終結(jié)句，指導(dǎo)學(xué)生瞻前顧后,，索其聯(lián)系,，探其旨意。

4.聯(lián)系作者作品,，理解言語內(nèi)蘊,。此外還有嘗試替換、比照參讀,、探本溯源等,。

（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生,?！贝嗽捯部梢赃@么說，寫作的唯一目的在于加強(qiáng)作者對人生的享受,，如果你得意的話,；或是對人生的忍受，如果你失意的話?訴諸筆端,，讓它在同一或不同的時空里得到更多的心靈回應(yīng),，或用以證明自己在這人世間生活著或生活過,，這畢竟是人生莫大的幸福。

怎樣寫——修辭手法和表現(xiàn)技巧——的啟蒙講座,；只有寫,，你才會寫；文章是越不寫,，越不會寫,；越不愿寫，越不敢寫,；你天天想有朝一日寫出一鳴驚人的好文章,，可是卻不愿從一鳴煩人寫起，那就永遠(yuǎn)不會有一鳴驚人的時候）人有話不只要說,，而且要寫,，多半是為了給別人看，并想求得別人的信服或感動,。而要想使人信服,、感動,，自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地,，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假,。有什么話想說,，就如實地把它記下來，怎么說就怎么寫,。行文平淡如話,，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果,。

采取論壇式互評法,。

評選小作家。頒發(fā)“多產(chǎn)獎”,。

書信寫作常識與實踐,。

試行分組論壇式作文互評。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。1.以靈活的命題激發(fā)

關(guān)于作文命題：于漪：“一個好的作文命題,，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門,，開拓學(xué)生廣闊的視野,，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著興趣的激發(fā),，他們會運用學(xué)到的知識,，展開豐富的聯(lián)想,，把知識連成事、擴(kuò)成篇,，化知識為能力,。”葉圣陶：“心有所思,，情有所感,，而后有所撰作。惟初學(xué)作文,，意在練習(xí),，不得已而采用命題作文之法。茍題意所含非學(xué)生所克勝,，勉強(qiáng)成篇,，此于其興味及推理力摧殘殊甚?！泵}要激發(fā)學(xué)生的興趣,，就必須把準(zhǔn)當(dāng)代學(xué)生思想的脈搏，把觸角伸進(jìn)學(xué)生的心靈中去,，捕捉他們生活的熱點和興奮點,，看他們每天是怎么想的，想些什么,，喜歡什么,，討厭什么。把題命在他們心里,，是他們想說,、想寫的東西。如此方能撥動他們的心弦,，激起他們寫作的沖動,，使他們興趣盎然地去寫。上海特級教師陳鐘梁說：“作文題目,，無論是其內(nèi)容還是語言表達(dá)形式,，都應(yīng)該引起學(xué)生的美感，符合學(xué)生的情趣,、意志,、興味的需要?！?/p>

2.活動激發(fā)：結(jié)合作文教學(xué)讓學(xué)生動手設(shè)計制作書簽,、賀卡，或做些科學(xué)小實驗等來寫一些說明文；通過辯論會等讓學(xué)生自己寫稿,。

3.在作文教學(xué)中要善于把寬題變成能夠加以具體化的窄題,，對于低年級的學(xué)生，只能出窄題,，不能出寬題,。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”，無疑是指概念外延的“小”與“大”,。處在“少年開放期”（大致從小學(xué)五年級到初中二年級）的孩子們的思維特點,，只要表現(xiàn)為由形象思維到抽象思維的過渡，他們的抽象思維常常需要具體的直觀的感性經(jīng)驗的直接支持,。

總之,，是仔細(xì)地審視我，無情地剖析我,，逼真地描寫我,，客觀地評價我。一句話：寫寫“寫不完的我”,。

身邊人的故事——家長,、親戚、老師,、同學(xué),、陌生人

身邊物的故事——它的過去，現(xiàn)在,，將來,。比如“我家的房子”

4.硬筆書法作業(yè)。每日一篇,，并督促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，搞一次書法作品比賽,。

四,、語文綜合能力的培養(yǎng)：

5.手抄報？每月一期,；搞一次展覽,。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的作品。

6.電影欣賞：經(jīng)典影片反映的時代地域不同,，但在表現(xiàn)人類的基本生活世界方面,它像文學(xué)名著一樣,歷久彌新,，常看常新,。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下,，每一個時代的生活潛流都是相通的。