在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標，如學習,、工作,、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標，我們需要制定計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級教學工作計劃語文篇一

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題,，依次是：走遍千山萬水、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀下載鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀下載。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀下載教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標,。

本冊學習要達到的主要目標是：

1.認字200個,，會寫200字，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、并說出自己的感受和與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

(一)識字、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù),，它是閱讀下載習作的基礎(chǔ)。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,，識字方式上可以做進一步的調(diào)整,。

對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音,，學生認字并不困難,，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎(chǔ)上進行檢查,，可以對多音字,、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中,，教師要引導學生用多種識字方法識記生字,。選讀課文中的生字一律不注音,，為的是讓學生在閱讀下載中自主識字,，自查字典讀準確,，培養(yǎng)獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀下載，通過各種渠道主動識字,，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣,。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字,。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫,、筆順,，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,、寫美觀,，提高寫字的速度,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質(zhì),。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導學生隨時抄寫,，及時聽寫檢測,。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固,。

對于書寫練習,，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材進行指導和書寫訓練,，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

(二)閱讀下載教學

本冊既要完成中年級閱讀下載學習目標,，又為高年級的閱讀下載作準備,，在教學上起著承上啟下的作用，是學習的重要階段,，要給予足夠的重視,。隨著年級的升高，學生自學能力的提高,，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

1.精讀課文的教學

(1)指導朗讀,、默讀,。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀下載訓練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊教學仍要重視朗讀訓練,。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題,。教師可以根據(jù)要求,，給學生以充分的讀書時間，多讀少講,。讓學生在自主的讀書中學習,、思考,，讀中理解內(nèi)容，體悟感情,，增強語感,。

本冊的默讀，要在學生不出聲,、不指讀,、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓練,。默讀比朗讀的速度快,，更利于訓練思維，要培養(yǎng)學生一邊默讀,，一邊思考的習慣。默讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出疑問,，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓練的過程,，教學中要給學生充分的時間來默讀,，循序漸進地提高默讀要求，把訓練落在實處,，不能急于求成或流于形式,。

(2)精讀詞句，積累語言,。

詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容,。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力,。

本冊課后練習中對詞句的學習和積累,，采用了靈活的、有一定彈性的安排,，比如,，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來,。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想,，教學中要加強檢查、交流,，將訓練落到實處,。

四年級教學工作計劃語文篇二

1,、重點鞏固期中后所學課文內(nèi)容，第四單元至第七單元,。背熟17,、19、23,、三課及相關(guān)練習中的成語,。

2、牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配,、引號的用法,、擬人句，詞語歸類）,。

3,、以各單元的日積月累為主要訓練點，要會背,、會寫,、會運用。

4,、以每個單元的寫作訓練為突破口,，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫,，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例,，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文,。

5,、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導,，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章,，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力,。

1,、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的,，讓每道題都是新鮮的,，充滿活力的。

2,、注意實效性,，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3,、注意讓學生在復(fù)習中多讀書,，多感悟,，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背,。

4,、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。

分類性復(fù)習

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀、寫作等三部分,?；A(chǔ)知識部分，就按拼音,、字,、詞、句,、段五個方面,。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。的分類也很多,，可以從寫人,、記事、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復(fù)習的過程中，還要注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復(fù)習中,，怎樣把話寫通順是重點,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習階段,，要以學生自己的復(fù)習為主,，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。

復(fù)習時間：

6月2日到6月8日,，單元復(fù)習。

6月9到6月11日,，歸類復(fù)習,。

6月13日到6月17日，綜合復(fù)習,，模擬考試,。

四年級教學工作計劃語文篇三

通過半年的教學，對學生的整體情況有了更深一層的了解,，學習習慣整體還不錯,，為了能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學中來。制定了四年級語文

教學工作計劃

一,、指導思想

以學校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式,，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達能力,，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣,，讓學生快樂學習生活。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

三,、教學目標

1、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字,。

2、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題,，擴充學生的寫作材料。

3,、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,，字數(shù)累積要達到10000字。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會,。

4,、書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習慣,。

5,、會使用字典,、詞典，能準確把握漢字相關(guān)的字形,、字義,，有獨立識字的能力。

6,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本,，在教學中抓住重點的關(guān)鍵語句，引導學生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9、每周

日記

四,、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自己的課題實驗,，我打算嘗試采用以下教學方法,，并在實踐中逐步修訂、完善,。

(一)促進學習方式的改變

讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習,，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定,，自行推進學習的進程等,。學生如果能清晰地意識到自己的學習目的或?qū)W習的意義就能對學習的習慣、學習興致有無形的促進,、督促作用,。學生在受教育的過程中，不應(yīng)是消極被動地接受,，而應(yīng)是主動參與,，要具有主觀能動性。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自己提問,，自己解決,，自己評價，轉(zhuǎn)變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺,。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學生的學習習慣。

一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的,。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑、合作,、探究等習慣,。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學困生,。尤其是劉俊、彭天運,、楊鈕等人,，要針對每個人設(shè)置輔導方案，個個擊破,。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時予以指導,，解決問題。

二,、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了八個專題。依次是：走進西部,，永遠的童年,，語言的藝術(shù)，他們讓我感動,，中國古典名著之旅,，走進信息世界，作家筆下的人,，異域風情,。本冊教材還編排了兩個綜合性學習,。第一次在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主題的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,，任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式,，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語,、課例,、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。

本冊要求認識200個字，會寫150個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,，只記不寫。另外,，教材后附有兩個生字表,。

生字表(一)是要求認識的字，200個;

生字表(二)是要求會寫的字,，150個,，以供復(fù)習、檢測之用,。

三,、教學目標

1、認字200個,，會寫150個,，會使用字典、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容,，揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。學習詩歌以及敘事性,，說明性等不同的文章的閱讀。

6,、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力,。

7,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論,、演講的一些基本方法。

9,、在習作方面,，內(nèi)容要具體，感情要真實,，能寫簡單的記實

作文

10,、學寫簡單的

讀書筆記

11,、在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。

四,、教學措施：

1,、字詞教學完全放手給學生，讓他們通過查字典和詞典,，利用學習資料自行解決和復(fù)習,，各小組長負責提問檢測。要求學生能夠超前學習,，至少要超前兩課,。

2、開展多種形式的朗讀,。本學期,，語文課堂要以學生的讀為主，摒棄教師的講,。充分利用個人讀,、合作讀、齊讀,、表演讀等多樣的形式,，讓學生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感，積累豐富的語言,。

3,、鼓勵學生開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。教師以寫讀書卡,、寫

讀后感

4、整理好自己的語文學習筆記,。這個學期,，我計劃把語文作業(yè)當做學生的語文學習積累筆記，讓學生積累語文,，更積累一些表達方法,，讓學生初步領(lǐng)悟基本的表達方法，為自己的寫作服務(wù),。

5,、讓學生大膽的討論和發(fā)言。學生已經(jīng)是五年級了,，年齡大了,，有了一定的語言能力,，在課堂上我準備讓學生大膽的討論和發(fā)言，說出自己的理解,，道出自己的學習體會,。課外，積極開展一些辯論會,、個性演講等活動,，給學生更多的鍛煉機會。

6,、堅持讓學生寫日記,。寫日記是提高學生寫作能力的最有力的措施，在本學期,，我繼續(xù)讓學生寫日記,。寫真情實感、寫親身所歷,、寫自己的浮想聯(lián)翩等等,。并堅持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應(yīng)有的作用,。

7,、認真開展語文綜合活動，讓學生全身心參與其中,。在綜合性學習活動中,，讓學生初步了解查找資料，運用資料的方法,，并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃。

8,、作文堅持讓學生寫自己的真情實感,，把作文寫具體，并力求寫生動,。教師積極指導學生自批自改和學生的互批互改,，讓他們在批改中學習提高,。

四年級教學工作計劃語文篇四

本班學生一共__人,，學生能集中注意聽對方講話,，已初步學會了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。會默讀課文,，邊讀邊思考，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思,，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容,。能觀察圖畫和事物,，能說語句通順連貫的話,，學會了寫日記,、作文,，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范,，二是習作水平，缺乏表達技巧,，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去,。因此本學期應(yīng)該著力于學生書寫和習作水平的提高。

二,、本冊教材分析

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：#工作計劃# 導語,、課例(精讀課文、略讀課文,、思考練習,、閱讀鏈接、資料袋),、詞語盤點,、語文園地(口語交際、習作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

三,、學習目標

1.認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

四、教學措施,。

1.要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

2.要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。

3.要明確本冊課本的編寫意圖,，注重讀寫結(jié)合,，循序漸進地進行習作教學。

4.要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

5.要妥善安排教學時間,。

四年級教學工作計劃語文篇五

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年,。

根據(jù)與前任老師們的廣泛交流,，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，主動性較強。但孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。現(xiàn)我班存在著,，上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語,，課例(精讀課文,，略讀課文，思考練習,，閱讀鏈接,，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際,，習作,，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累,，展示臺或成語故事等),。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,，課文閱讀教學,，口語交際，作文,，綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,，詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

落實教學目標的基本措施

1.學生與文本對話,。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2.學生與文本作者對話,。作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3.學生與學習伙伴對話,。人教版教科書,，在

4.學生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

四年級教學工作計劃語文篇六

三年級一班共有學生14名,，其中男生4名，女生10名,。從整體看,，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1,、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。

10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習,。

四年級教學工作計劃語文篇七

本班共有57名學生,，其中男生34人，女生有23人。通過接觸,，對每個學生學習語文的興趣,、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀下載能力及寫作水平等都有比較具體的了解,。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整,。力求使基礎(chǔ)好，能力強的學生像蘇認,、蘇時川,、葉仁婷、陳佳玉等在閱讀下載和寫作方面有較大的提高,。另外，進一步加強基礎(chǔ)知識的教學,，使得像張志爽,、楊蕾、吳隆等一批差的學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力,，為進一步學習打下堅實的基礎(chǔ),。

以新的《語文課程標準》及新一輪課程改革精神為指導，緊緊圍繞教導處,、教研室工作計劃,，結(jié)合學校語文教學實際，扎實開展教學活動,。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導自主,、合作、探究的學習方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程,。

1.在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到孝敬父母、關(guān)愛他人,、助人為樂等思想品德教育,，自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學、勇于探究的精神,，學習觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物,、保護環(huán)境的意識和社會責任感;了解祖國優(yōu)美的風景名勝，陶冶愛美的情趣。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握210個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認70個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5.繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能按要求預(yù)習課文,。在閱讀下載課文的過程中，逐步學會從內(nèi)容中體會思想,，分清文章的主次,，理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時,，學習作者觀察和表達事物的基本方法,。

6.學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀下載程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀下載的習慣,。本學期課外閱讀下載不少于25萬字,。能逐步做點讀書筆記,。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,，做到態(tài)度大方,，語句比較通順連貫，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

8.留心周圍事物，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,，能寫讀書筆記,、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

1、以學定教,。摒棄以往的以教參為主,，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材,，備好學生,，結(jié)合學生閱讀下載的心理，聯(lián)系學生已有的知識點,，設(shè)計教學環(huán)節(jié),，確立教學重點、難點和目標,，找準每堂課的“切入點”,，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

2,、以學生為本,，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎(chǔ)和學習方式,，關(guān)注他們的個體差異和不同的學習需求,，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲,，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神,。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會,，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴,，使學生能夠很投入地去學,。

3、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語,、繪聲繪色的演講,、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設(shè),，使學生愛學,。

4、重視學法的指導,，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法,，例如觀察的方法、記憶的方法,、想象的方法,、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀下載的方法,、作文的方法,、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法,、歸納主要內(nèi)容的方法,、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學,。

5,、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面,、不深刻時,，可引導學生分組研討，調(diào)動學生的參入積極性,，使學生在探究中互相啟發(fā),，互動地學，也使得學生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣,。

6,、課堂上要少講多讀,，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學生,，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲,。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內(nèi)容,，感悟表達技巧,，積累運用語言。

7,、合理地設(shè)計家庭作業(yè),。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的,，需要學生主動去探究,、收集、整理,、獲取信息,，等到思考性的、積累性的作業(yè),。

8,、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘,，從學生的坐姿,、執(zhí)筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手,，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,，提高對漢字的審美觀,。另外，還要通過多種評價手段,，提高學生的練字熱情,。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。

9,、做好大閱讀下載及語文實踐活動計劃,，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀下載的指導。對于學生在自主閱讀下載階段發(fā)現(xiàn)的問題,，產(chǎn)生的疑惑,，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題,，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,，可順勢再拋給其他學生，一起討論,，幫助解決;對于那些重難點問題,，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導，例如比較法,、聯(lián)系法,、背景介紹法、演示實驗法,、朗讀領(lǐng)悟法等,，使學生從不同的角度深入思考、討論,、交流,，最終獲得滿意答案。課外,，要拓寬語文教育的渠道,，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文,，用語文,。

10、認真地進行寫作的教學,。教育學生注意留心周圍事物,，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感,。加強寫作前的指導,，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,，找出努力的方向,。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價,，不斷激發(fā)學生自主學習意識,、增強自主學習內(nèi)驅(qū)力。

要不斷提高自身素質(zhì),，做到活到老,，教到老，學到老,。不斷提高警惕政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng),，不公要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進,、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求,，永葆教育者的青春,。要不斷提高專業(yè)水平：廣泛涉獵以求“博”，學習業(yè)務(wù)以求“?！?，加強教研以求“精”，科研開路以求“新”,。

四年級教學工作計劃語文篇八

計劃的內(nèi)容遠比形式來的重要,。不需要華麗的詞藻，簡單,、清楚,、可操作是工作計劃要達到的基本要求。下面是小編給大家整理的四年級語文教學工作計劃范文,，希望大家喜歡!

一,、上學期本學科取得的成績

這個班的學生經(jīng)過三年多的學習，他們的語文學習習慣基本有些好轉(zhuǎn),。大部分學生的學習目的性明確,，而且學習積極性也較高。

二,、上學期本學科存在的問題

四(1)班現(xiàn)有29名學生,，班里學生積極性普遍不高，而且后進生比較多,。學習基礎(chǔ)比較差,、學習很被動，作業(yè)沒有及時完成,。我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習慣,，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展,。

三、教材主要內(nèi)容

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路,。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

四,、本冊教材分析

(一)加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。(導語導學,，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學習活動的貫通和整合)

(二)安排“綜合性學習”,，全面落實語文課程標準提出的目標,。(綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習,，一個安排在“大自然的啟示”專題中,，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活,。)

(三)加強導學功能,，引導學生主動、積極地學習,。

(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學習資源。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2-3篇,，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

本冊要求認識200個字，會寫200個字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字,，安排在精讀課文后,，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目,，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成,。另外，教材后附有兩個生字表,。表(一)是要求認識的字,，200個;表(二)是要求會寫的字，200個,，以供復(fù)習總結(jié)之用,。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音,。導語,、課后練習、資料袋,、閱讀鏈接,、語文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音,。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音,，用方括號標出,。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,，隨文注音,，并在教師教學用書中加以提示。

五,、學情分析

總體而言,班級學生有一定的語文學習的習慣,，但是少數(shù)同學學習語文的興趣不濃厚,學習基礎(chǔ)比較差。在這學期,教師應(yīng)抓實基礎(chǔ),培養(yǎng)良好習慣,提高寫話能力,全面提高學生的語文素養(yǎng)和成績,。

六,、教學目標

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書 寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能 把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

七,、教學重難點

1,、了解景物，想象其美景,、在學習語言的過程中體會景物的特點,，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

2,、引導學生懂得在生活中與人相處;理解含義深刻的句子,。

3、學習作者敘述清楚,，有條理的表達方式,，體會人物的品質(zhì)。理解重點句子的深刻含義,，體會其表達的思想感情,。

4、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容,，感受人物形象,，品味語言，留心課文對人物外貌,、動作等方面的描寫,，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

5 ,、引導學生通過讀書感受生命的美好,，激發(fā)對生命的思考,，從而更加珍惜生命、熱愛生命,。

6,、引導學生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累,。

7,、通過讀課文，體會故事蘊含的哲理和情感;在練習講課文故事的同時,，引導學生豐富的課外閱讀,，激發(fā)讀書興趣。

8,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情;引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

八,、突破重難點的教學措施

1,、持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的,。

2、本著循序漸進,，由易到難原則,。

3、注重對學生進行讀書指導,。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導全班學生把書讀通順、流利,、連貫,。

4、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系,。這學期繼續(xù)讓學生每天寫一篇日記，引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物,、遣詞造句的方法。

5,、多帶學生到學校的圖書館去借書,，借書過程中加強對讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

本冊教學總的目的要求：

1、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話識字257個,。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字,。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字,，學會獨立識字。

2,、會讀寫560個左右的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。

3,、初步學會寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。初步學會用毛筆臨帖,，注意字的間架結(jié)構(gòu),，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

4,、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?能聽廣播,，說要點;能有條理地介紹看到的情況,，能有條理地回答問話。

5,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能理解長句子的意思;在閱讀時學會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,，能說出段落大意;能詳細復(fù)述課文,。認識省略號。能初步讀懂說明書,，并按說明書操作,。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學會寫簡單的狀物和寫人的文章,，語句通順連貫。初步學會寫通知,，學會給長輩寫信,。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,，能修改有明顯錯誤的句子。

通過語言文字的訓練,，使學生更加熱愛祖國,，從小立志為祖國爭光;繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，遵守紀律,，助人為樂,，刻苦鍛煉，積極向上;初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情,。

教學措施：

1,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設(shè)計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,，熱心幫助后進生,。

一、指導思想：

本學期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線,，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面,，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二,、學情分析：

本班共計學生21名,，其中男同學7人,，女同學14人。本班存在一定的問題：比如成績方面,，班集學生成績普遍較差;尖子生鳳毛麟角;在紀律方面,，個別學生特別愛講空話，講閑話,，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;學困生德困生占了班級的二分之一以上,，呈現(xiàn)出“矮小的鈍三角形”現(xiàn)象;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學生膽子較小，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等,。

三、大綱要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.累計認識常用漢字200個，其中200個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

5.有條件的地方,，可學習使用鍵盤輸入漢字。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學習略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號、引號,。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2.結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

4.在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。

四,、教材分析：

四年級上冊教材與一、二,、三年級教材是一脈相承的,。

(一)、加強目標意識,，全面,、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標,，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、對聯(lián),、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。同時,，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,，使情感,、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體,。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

(二)、加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想,，在按專題編寫教材時，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三),、加強導學功能,，引導學生自主、合作,、探究地學習 本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學生進行自主、合作,、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)臵了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習的欄目,。

四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”,，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn),，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真,、細致地觀察才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子,，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴,。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四)、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在,，無時不有。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。

五、工作目標：

建設(shè)一個團結(jié)向上的班集體,，推動學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣,，從而提高語文教學質(zhì)量。

六,、措施方法：

1,、加強建設(shè)班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心,，其力斷金,。” 班集體的凝聚力就是班級中學生之間,、班干與學生之間,、班主任與學生之間的團結(jié)協(xié)作、互助友愛,、同心同德,、攜手前進的表現(xiàn)力,。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。如果每個同學都心向班集體,，關(guān)心,、愛護班集體，時時,、事事,、處處為班集體著想，為班集體爭光,，這樣良好的班風就形成,。因此，增強班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作,。

2,、加強對班干部的培養(yǎng)。班干部是領(lǐng)導全班同學的核心力量,，是師生關(guān)系的橋梁,，班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力,，使整個班的同學擰成一股繩,。雖然在上學期已經(jīng)找出一些比較優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的原因,，班干部在學生心目中的威信還不夠,，有時有令不行，因此,，這學期的一個重要的任務(wù)是增加班干部在學生中的影響力,，同時幫助班干部樹立為同學服務(wù)的思想。要求班干部要以身作則,，事事起模范帶頭作用,。

3、搞好各項班級競賽,。從各方面嚴格要求學生,，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心,，提高他們的競爭意識,，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成績。

4,、加強后進生的轉(zhuǎn)化工作,。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散,，行動比較緩慢,，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學的歧視,，后進生缺乏自信心,。因此后進生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒,。這樣才能意識到希望,，增強學習的主動性與學習的信心，進而提高學習成績,。

5,、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持,。要想得到家長的支持,，首先應(yīng)該掌握學生的各方面的情況，在細節(jié)方面下功夫,，發(fā)現(xiàn)學生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系,，繼而解決問題。取得家長的信任,，那么有助于班主任開展各項工作,。

七、工作安排

九 月：報名注冊;打掃校園環(huán)境衛(wèi)生;暑假小結(jié);加強期初行為規(guī)范教育;加強安全教育;慶?！敖處煿?jié)”;落實“三困生”轉(zhuǎn)化名單;上好常規(guī)課;完成第一,、二單元教學。

十 月：慶?！皣鴳c節(jié)”; 建立后進生轉(zhuǎn)化檔案;教學月評(1);教學質(zhì)量抽測,、反饋;上好常規(guī)課;完成第三、四單元教學,。

十一月：教學月評(2);期中教學質(zhì)量測試,、反饋;上好常規(guī)課;完成第五、六單元教學,。

十二月：教學月評(3);語文知識積累競賽;完成第七,、八單元教學;上好常規(guī)復(fù)習課。

元 月：教學質(zhì)量抽測,、反饋;教學月評(4);期末考試;各類評比,、總結(jié)。

以上語文教學工作計劃,，只是目前我對班級學生和教材了解的基礎(chǔ)上的安排設(shè)計,，未盡之處將在學校具體工作安排和語文教學過程中加以完善和彌補。

為了更好的完成四年級的教育教學此文轉(zhuǎn)自任務(wù),，提高教學成績,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，促進學生德、智,、體,、美得和諧發(fā)展，結(jié)合本班的學情,，特制定如下教學計劃：

一,、學情分析

本班共計學生__名。女生__人,，男生__人,，由于男孩天性調(diào)皮活潑，貪玩好動,，給管理帶來很大的困難,，再加上課堂上注意力不集中，作業(yè)不能及時工整的完成,，再有我班班主任語文老師換的頻繁,，習慣養(yǎng)成不好，基礎(chǔ)很差,，兩優(yōu)率比同年級平均低好幾個百分點,，班級學生成績普遍中等偏下水平;尖子生鳳毛麟角;在紀律方面，大多數(shù)學生特別愛講空話,，講閑話,，但真正讓他(她)上臺面來說點東西又鴉雀無聲;作文寫作較差;思維不靈活;不愛懂腦筋思考分析問題;多數(shù)學生膽子較小，不愛回答問題,，說話聲音普遍較小;作業(yè)拖拉等,。

二、教材分析

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀,。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次,。

三、大綱要求

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20__個左右會寫,。

3.會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問,。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學習略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

2.能不拘形式地寫下見聞,、感受和想像,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右,。

(四)口語交際

1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

4.能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。

5.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

6.留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

7.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、重、難點

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷,。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀,，默讀重在練習速度和理解大意,。

5.學習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.學習簡單的記實作文,、想象作文,，學習仿寫。

7.會修改自己的習作,，會用標點符號(如冒號,、引號)。

8.習作養(yǎng)成整潔,、規(guī)范的書寫習慣,，可開展作文及專門書寫速度訓練。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式,，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.學習辯論、演講的一些基本方法,。

13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

五,、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習,、愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣,。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與他人合作的習慣,。

(4)把寫作當成是一種樂趣,，愛寫作也愿意寫作。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科,、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文,、運用語文,。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

5.重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習,。

(3)在指導寫字和朗讀方法,，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

一,、班級情況分析

通過對四(1)班去年春季半年的教學,，對學生的整體情況有了更深一層的了解?？傮w來說,，這一班的學生基礎(chǔ)較好，只有極個別學生態(tài)度較差導致學習困難,。學習習慣整體還不錯,，課堂上的學習興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè)，學生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習慣,。但有極少數(shù)幾個學生如劉德乾,、李天昊、章志毅等學習的自覺意識還不夠成熟，需要老師加強培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二,、指導思想

以學校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導理念，進一步深化三模小組化課堂教學模式,，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、表達能力,，培養(yǎng)學生的課堂自主學習習慣,，讓學生快樂學習生活。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四、教學目標

1,、每天中午語文輔導前都要針對前一天的新課進行10個詞語左右聽寫訓練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字。

2,、每周摘抄200字左右的美文,，事先定好摘抄主題，擴充學生的寫作材料

3,、每周課外閱讀時間累積要達到150分鐘,，字數(shù)累積要達到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進行一次閱讀交流會。

4,、書寫練習必須規(guī)范,，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣,。

5,、會使用字典、詞典,，能準確把握漢字相關(guān)的字形,、字義，有獨立識字的能力,。

6,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。教師自己做好朗讀的示范、渲染作用,。讓學生從讀中體悟文本內(nèi)容,。

7、要以去年黃老師《貓》一課的教學為藍本,，在教學中抓住重點的關(guān)鍵語句,，引導學生體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9,、每周日記3-5次，并要引導學生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達真情實感,，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

五,、教學措施

為了盡快深化學校三模九步的教學模式，研究自己的課題實驗,，我打算嘗試采用以下教學方法,，并在實踐中逐步修訂,、完善。

(一)促進學習方式的改變

讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習,，比如自由表達學習的意愿,，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等,。學生如果能清晰地意識到自己的學習目的或?qū)W習的意義就能對學習的習慣,、學習興致有無形的促進、督促作用,。學生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動地接受，而應(yīng)是主動參與,，要具有主觀能動性,。所以在課堂上我要多給學生機會讓他們自己提問，自己解決,，自己評價,，轉(zhuǎn)變學生們的被動學習方式才能使課堂變成學生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我的舞臺,。

(二)持之以恒地培養(yǎng)學生的學習習慣,。

一個學生成績的好壞與學習習慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的,。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑、合作,、探究等習慣,。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,，轉(zhuǎn)化學困生,。尤其是劉俊、彭天運,、楊鈕等人,，要針對每個人設(shè)置輔導方案，個個擊破,。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作,，學生的成績是一天天的學習累積起來的，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時予以指導,，解決問題,。

四年級教學工作計劃語文篇九

以xx小學本期教學工作計劃為指針，以不斷提高語文教學質(zhì)量為目標,，以教學為中心,，務(wù)實創(chuàng)新，提高課堂教學效率,，增強學生學習語文的興趣,。

本班共有學生71人，根據(jù)與前班主任和語文老師深入交流,，了解到本班學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣較濃,。但期末語文學習成績在全年級占中等水平,。學生上課學習習慣較差，心浮氣躁,，上課鈴聲響了還遲遲不回教室,。上課玩東西、講小話的現(xiàn)象比較普遍,，缺乏紀律觀念,。看來,，教學的著眼點不應(yīng)該僅僅保留在語文教學上,，更應(yīng)該從他們的學習習慣、做人和做事抓起,，以促進他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而得到全面發(fā)展。

本冊教材分組編排,，全冊共8組,，每組包括導語、課文,、語文園地三大部分,。全冊教材按專題分組，內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。

1、認字200個,，會寫200個字,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用,。

4、養(yǎng)成讀書的習慣,。

5,、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣,。聽人說話能把我主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,，能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

6,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體,，會寫簡短的書信便條，能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

7,、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、營造自主學習的情景

這主要通過對話的方式來實現(xiàn)。a,、學生與文本對話b,、學生與文本作者對話c、學生與學習伙伴對話d,、學生與自己的心靈對話,。

2、促進學習方式的改變

指導學生學會自主,、合作,、探究,。以略讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，獲得審美體驗,。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達,。在理解課文主要內(nèi)容,，學會表達的過程中不斷提出問題、解決問題,，通過各種學習活動學會學習,。

3、完善學習管理制度

學習小組分工明確,，互相監(jiān)督,，互相促進，充分發(fā)揮小組長的作用,，及時檢查組員的作業(yè),，及時匯報，老師及時處理,，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

4、重視指導后進生的學習

指導學生閱讀積累,，教給其學習方法,，分析原因，增強學習語文的信心,。扶放結(jié)合,，教學方法靈活多變，知識掌握實而不浮,，因材施教,，積極反饋，及時查漏補缺,，讓學生一點一點進步,，慢慢迎頭趕上。

周次教學內(nèi)容

1第1課

2第2---4課

3語文園地一,、第5課

4第6---8課

5語文園地二,、第9課

6---7第10---12課

8語文園地三、第13課

9第14---16課

10語文園地四,、第17課

11---12第18,、19課、語文園地五

13第20---22課

14第23------語文園地六

15第25---27課

16第28---=語文園地七

17第29---31課

18第32課---語文園地八

19---20期末復(fù)習、考試

四年級教學工作計劃語文篇十

本班學生共__人,，男生__人,，女生__人,。大部分學生思維比較活躍,，比較愛學習，學習習慣較好,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音,，能認讀學過的多音字，能用音序,、部首方法查字典,，能在教師指導下，從字典中選擇恰當?shù)囊馑?。會讀寫課文中出現(xiàn)的新詞,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用,。會正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。但也有個別學生未能很好地掌握。

二,、教學目標及主要內(nèi)容

1,、識字寫字、漢語拼音及學習習慣,。

(1)準確認讀250個生字,。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字308個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

(5)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,，學習普通話。

(6)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(7)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

(9)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

(10)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

(11)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,、認真完成作業(yè)的習慣。

(12)能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。

2、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

教學重點：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

3、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)學習按要求預(yù)習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出問題,。

(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

4,、寫作

(1)留心周圍的事物,，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白。

(3)學會寫書信,。

(4)能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號等標點符號,。

教學重點：能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號等標點,。學會寫書信。

5,、綜合性學習,。訓練學生的觀察、思維,、想象,、表達等能力。

三,、教學重難點(分版塊)

1,、漢語拼音：學習普通話。

2,、識字寫字：正確書寫,、默寫250個生字。字寫端正,。

3,、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣,。

4,、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

5、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作：能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

四年級教學工作計劃語文篇十一

立足語文教育,，確立“以人為本”的教育理念。在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔,，強化教學中的質(zhì)量,，由易到難，由淺入深,，努力把握好語文教學的特點,，培養(yǎng)學生的聽、說,、讀,、寫能力，體現(xiàn)語文教學中的雙基要求,。引導學生開發(fā)潛能,，學會學習，掌握學習方法,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。特制定教學計劃如下：

一,、學生基本情況分析

我班大部分學生有良好的學習習慣,，懂得自己預(yù)習、復(fù)習課文,。能在老師的指點下自學課文,。另外一小部分學生自學能力差，學習也不自覺,。課堂上,，積極發(fā)言，喜歡提問和表現(xiàn),，善于思考問題,。

從學生的閱讀習慣看，班級里有四,、五個學生熱愛閱讀,，知識面較廣。在他們的帶動下,，班級里形成了一股讀書熱潮,。然仍有一些學生還沒有形成閱讀習慣，想要提高學生習作水平,，就要在這方面下功夫,。

從學生自覺性上看,，學習太被動。寒假中,，我布置了學生讀一本書,，寫一篇讀后感，開學一檢查,，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學生很少,。

從學生的寫作方面來看，水平還是較低的,?？梢苑殖扇悺Ｒ活愂强瓷先ポ^好的作文,，但有很多模仿的水分,。一類是基本能表述清楚，語言平淡,，句子簡單,，另一類，則文不達意,，語句欠通順,，錯別字連篇。缺乏創(chuàng)新意識的寫作思維,。

從上一學期期末試卷分析情況看：基礎(chǔ)知識部分,，學生總體完成不錯。寫字教學,，在過去的學習中有些學生并沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣,，不少學生字跡潦草。閱讀理解一塊失分較多,，個別好生審題不清,，導致失分。

二,、提高教學質(zhì)量的具體措施：

1,、培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生寫作水平,。在班級里開展“我為大家推薦一本書”活動,，鼓勵學生多看書，并讓學生把看過的書介紹給大家,，寫一篇讀后感,，在教室里展覽，我則把寫的好的文章發(fā)布到網(wǎng)上,，激勵他們寫作的興趣,。

2,、訓練學生的寫作水平，先從“字”入手,。都說字就像一個人的門面,，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣,，也能讓人賞心悅目,。班級里的學生字跡越來越潦草，建議每個學生都開始練字,，比一比誰的字寫的好,，并把寫的好的貼在特色欄里，讓大家欣賞,。

3,、堅持寫周記，記下好詞好句,，積累詞匯,。對學生來說，生活中能寫的事并不多,，在以前改的周記中,，常常看到學生記下流水帳,，幾點起床,，幾點吃飯，幾點做作業(yè),，幾點睡覺。毫無內(nèi)容,，針對這點,，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學,，寫給理想中的老師等等,，讓學生不再無內(nèi)容。

4,、利用家校通,，適時、及時與家長聯(lián)系,，進行家校配合,。在家長的協(xié)助下，培養(yǎng)學生的學習習慣,，及時了解學生的情況并反應(yīng)情況,，采取相應(yīng)的對策,，使學生取得更大的進步。

5,、作業(yè)的布置不再面向全班,，而是分等級，掌握好的同學做作業(yè)a掌握較差的同學則做b,。建立多層次的彈性的作業(yè)結(jié)構(gòu),，設(shè)計宏觀微觀相協(xié)調(diào)的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學實際的作業(yè)時機,，采取迅速多向的作業(yè)反饋,。從而，讓每一個學生吃得好,，吃得飽,，達到教育的程度。