人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇一

從上一個學期的教學情況看,，學生對語文課的認識和理解有了拓展,，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。大部分學生對語文學科有濃厚的興趣和良好的學習方法,。課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利,。學生的語文素養(yǎng)有很大的提升,，優(yōu)秀率和及格率較高,。

但學生的語文水平總體還不是很高，口頭表達和書面表達的能力也都不是很高,，學生理解能力,，寫作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,，大多數(shù)學生都是接受式學習,。另一個班級的學生中一部分的思維靈活一些，能夠較好的實現(xiàn)教學目標,。男女生的學習態(tài)度有很大差別,，大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。

綜合來看,，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手,，一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,，另一方面，要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，配合學校全面提高學生的語文素養(yǎng),。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人、文化,、探險,、動物,。第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,；第三單元中的文章寫的是名人故事；第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,；第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中,，無論是百草園里高大的皂莢樹,，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇,，還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲,，課堂上描畫的繡像,，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,，迫使“我”在極短的時間里,，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程,；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊,；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心,；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián),；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象,。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧),，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫,；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點,；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出,；《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講,?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章,。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,，《馬》(布封)是一篇科學小品文,，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,，雖簡單明了,，卻也扣人心弦,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。綜合性學習,，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。

三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。如“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流,、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折,、憂愁,。

三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習習慣為主要目的,，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神,，自行設計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生搜集,、篩選、整理信息的能力。黃河,、戲曲,、馬,，選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學等不同領域，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,，作品與探險單元有較大關系。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化積淀。漢語知識：了解實詞,。

第一單元：成長歷程,。

第二單元：愛國為主題。

第三單元：杰出人物,。

第四單元：文化藝術,。

第五單元：探險為主題。

第六單元：動物佳作,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,，理解文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力。語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力。熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

7、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,。

《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》、《傷仲永》,、《最后一課》、《木蘭詩》,、《鄧稼先》,、《聞一多先生的說和做》,、《社戲》,、《安塞腰鼓》,、《口技》,、《偉大的悲劇》、《在沙漠中心》,、《短文兩篇》、《貓》,、《斑羚飛渡》,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力。提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。

7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文,。

8、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

10、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

11、繼續(xù)課前三分鐘演講,，包括自我介紹,，小故事，成語解說等,，目的鍛煉表達能力,。

12、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

13,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，樹立起學生學習的信心,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用課外活動和課下零散的時間,，[蓮 山 課件 ]組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于后進生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

1,、以“成長的煩惱”為話題作文,。提示：可擬題為：“少年也有愁滋味”“其實你不懂我的心”“請允許我為自己辯護”。抒發(fā)自己在學習如何對待自己,，如何與他人相處過程中所遇到的難題,，并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫,。

2,、以“走近母親河”話題，寫一篇作文,。提示：在單元閱讀和綜合性學習中充分領略黃河的風采,，充分認識到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻，通過課件和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后，抒發(fā)你對黃河的感情,。形式不限,，要求內(nèi)容充實，情感真摯,。

3,、以“我與——”為話題作文。提示：選擇文學,、藝術,、科學、軍事等領域內(nèi)給自己震動最大,、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家,。清楚地介紹其杰出影響后，著重寫出這位名人讓你感觸最深,，對你影響最大的一點或幾點,。要求重點突出，合理安排詳略,。

4,、以“我和戲曲”為話題作文。提示：在你看戲,、聽戲,、學習戲曲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,，把它們寫出來,。可以是對某部戲曲中人物形象,、故事情節(jié)的評論,，也可以是對演員表演藝術、幕前幕后生活的反映,，也可以是對某段唱詞,、某個劇本的評價。要求寫出自己真實而獨特的體驗,。

5,、以“探險”為話題作文。提示：可寫讀后感,，就本單元課文或自己讀過的某部探險類作品談談自己的看法,，可以評論人物形象，也可談事件意義,。也可寫隨筆,，表達自己對于某一未知領域強烈地好奇和探索的興趣,。也可是一次探險計劃或?qū)δ骋惶诫U領域的介紹。

6,、話題作文“與馬共舞”,。提示：

1．從你收集到的與馬有關的資料中選取一則白己最感興趣的，改寫成一個小故事,，力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。

2．以“馬,，人類無言的朋友”或“馬,，我為你哭泣”為題寫一篇作文，談談你在這次活動中的感想,。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇二

語文是一門基礎學科,，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,，對我們每一位語文老師來說,，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的,。因此,，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,，在中考考場上交一份令學生,、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題,。為此我們必須對照新課標,，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,，使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,，進而對整個九年級語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念,，從而決勝中考,。

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本,，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下三點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學。九年級語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。

本班的學生思想較為活躍,，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高,，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無,，考試時成績拉不出什么差距,，因而不重視語文的學習,。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng)，他們有了一定的自學能力,。但是高分比例不是很高,。由于學科的增加，學習任務的加重,，壓力的加大,，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外,，學生基本上是不動語文的,。再加上本屆學生男女比例嚴重失調(diào)，基本是2：1,，而男生語文方面的能力普遍弱一些，所以本屆學生的語文教學,，可謂是任重而道 遠,。

1、在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

3,、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等

1、依據(jù)學生實際,，探尋語文差異,。本學期時間緊，任務重,，學生語文能力差異大,，有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點地突破性地分層教學,。

2,、精心備課，上好課,。時間緊,，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課,，老師必須明確本節(jié)課的教學目的，達到一個什么樣的要求,。并且要擇其重點進行教學,，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,，自讀課文完全放手學生自己學習,。

3、加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練,。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量,。

4,、做好學生的思想工作。思路決定出路,。如果學生學習語文的思想問題不解決,，學生是學不好語文的，因此,，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,。

教學進度表(為了迎接明年的中考，本學期除了九年級上冊的課文外,，還要把九年級下冊的八篇文言文學完,。)

第一周：《沁園春雪》、《雨說》

第二周 《星星變奏曲》,、《外國詩兩首》

第三周《傅雷家書兩則》《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》

第四周《致女兒的信》,、第一次月考

第五周10.1國慶休假一周

第六周《出師表》《隆中對》

第七周《陳涉世家》《唐雎不辱使命》

第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》,、《范進中舉》

第九周《詞五首》《香菱學詩》

第十周 期中考試前復習

第十一周期中考試

第十二周《故鄉(xiāng)》《孤獨之旅》

第十三周 《我的叔叔于勒》《心聲》

第十四周《事物的正確答案不止一個》《應有格物致知精神,。

第十五周《短文兩篇》《中國人失掉自信力了嗎》 第三次月考

第十六周 《公輸》 《魚我所欲也》

第十七周 《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》

第十八周 《鄒忌諷齊王納諫》《詩經(jīng)》

第十九周《〈孟子〉兩章》《莊子故事兩則》

第二十周期末考試復習課

第二十一周 期末考試

備注：

授課安排可根據(jù)教師個人的授課進度自行微調(diào)。課堂授課以教讀課文為主,，自讀課文可自行處理。

文言文一課一練,，其他是單元檢測,，隨堂檢測可包括課文(含自讀課文)字詞、一般常見詞語,、成語等,，也可以是課前名詩介紹、專題口語練習等,。

大作文可由教師自行根據(jù)需要安排(基本保證每二周一次),，本學期不得少于8次。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇三

本班共有學生19人,，男生13人,，女生6人。大部分學生天資聰穎,，接受能力也較強,，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種要學的氛圍,，使大家有所提高。

本冊教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：祖國山水美如畫，童年留影,，親近自然,，哲理故事，親情與關愛,，認識自然,，名人故事，燦爛的傳統(tǒng)文化,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。識課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十四篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,，生配有田格,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意,。

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識、正音。

2.認識445個,，會寫260個,。要求認識的能讀準音，結(jié)合詞句了解意思,，不作形分析,，不要求書寫。要求會寫的能讀準音,，認清形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成學生良好的寫習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查法，學習用部首查法查典,，培養(yǎng)獨立識的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準音,，分析記憶形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識。注意糾正學生的寫姿勢,，培養(yǎng)良好的寫習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的'作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇四

我所任教的2 個班級,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理,，運用能，對學生掌握知識的深度和廣,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,。

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力語文基本訓練更進一步,，進行記敘、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣在教學過程中，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣

2,、能利用漢語音識字,、學習普通話

3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文讀出不同的語氣能背誦指定的課文(特別是文言文)

6、在教師的指導下,，能初步把握課文內(nèi)容默讀有一定速度,，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受,，并就共同感興趣的問題和別人討論

7,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣

8、認真傾聽別人說話,，了解主要內(nèi)容能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，

能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號堅持寫曰記

精讀課文是教材的主體，是全書的重點

1,、要突出重點項目的訓練

2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練

3,、要重視朗讀的指導和訓練

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項

為了提高學生的素質(zhì),，提高教學質(zhì)量,，將在教學中采用以下四步教學法：

1、明確目標,，自主研討――初讀明確目標,，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果因此,，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標

2、激趣導疑,，合作探討――促思不明確目標,，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,，激發(fā)興趣,，設置懸念，喚起情感,，集中反饋閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫引導學生求異求新,，主動發(fā)展

3、巧設促想,，自能解題――深化自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問,，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調(diào)動感情參與,，達到自能解題的目的

4、點評深化,，模擬拓展――創(chuàng)新點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維，拓展延伸,，模擬仿用,，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能,，學會創(chuàng)新

具體計劃如下：

周次課時教學進度

第1周 ――第4周 24課時

1,、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3,、星星變奏曲1課時 4,、外國詩兩首2課時 出師表3課時5、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時 6,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時詞五首 3課時 7,、傅雷家書兩則 2課時 8、致女兒的信 1課時 寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時

第5周――第8周 15課時

9,、故鄉(xiāng) 3課時 10,、孤獨之旅 1課時 11、我的叔叔于勒 3課時12,、心聲 1課時 寫作,、一二單元綜合復習測驗3課時21、陳涉世家 4課時,、月考2課時

第9周――第12周 15課時

13,、事物的正確答案不止一個 3課時 14、應有格物致知精神 1課時 15,、短文兩篇 2課時 16,、中國人失掉了自信力了嗎 3課時 第四單元綜合復習2課時 寫作,、口語交際、綜合性學習,、2課時月考 2課時

第13周――第8周 28課時

綜合復習 2課時 17,、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時 19,、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 12、口語交際,、綜合性學習,、3課時 22、唐睢不辱使命 3課時 23,、隆中對 2課時 中段考試 2課時

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇五

1,、優(yōu)勢：

（1）、善于捕捉課堂小學學生的變化,，培養(yǎng)學生的探究能力,，同時不斷激勵學生的自信。

（2）,、熟練運用信息技術,，促進教學過程的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資源,，達到信息的重組和優(yōu)化,。

2、不足：

（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠,。

（2）,、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性,。

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師,，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構(gòu),。多讀多思,，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次

1,、多讀書,，提升自己的生命質(zhì)量,，做一個高雅的人。

讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍,。同時，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的,。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣,。

2、虛心請教,，取人之長,，補己之短。

要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習,。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思,，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計,。

4,、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己,。

遵循"以人為本"的管理原則，增強自己的管理能力,。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。

5、教研,、科研方面：

以科研培訓為先導,，以校本培訓為主體,，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累,、思考,，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐,，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題，力爭在三年內(nèi)形成一定的科研成果,。

樹立依法治教的辦學理念,，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平；

勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,，把學習的主動權(quán)還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命活力,。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。

提高課堂教學效益,，提高教學質(zhì)量，力爭在區(qū)級優(yōu)質(zhì)課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓,，緊跟課改的動向,，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)驗。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,，認真?zhèn)湔n,，精心上課，注意總結(jié)反思,。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平,；

勇于創(chuàng)新，靈活自如地處理教材,，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內(nèi)獨樹一幟,。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一部分,。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐,，形成自己獨特的教育教學風格。

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為,、學生的活動方式,、教學目標的制定,、教學內(nèi)容的選擇……及時進行反思、總結(jié),、改進,，從“經(jīng)驗型”的教師向“科研型”的教師轉(zhuǎn)型。

1,、不斷進行師德自查,，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行,，做到身正為師,，學高為范。

2,、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手,，拓展教學內(nèi)容,，優(yōu)化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣,；教學后反思，隨時審視,，隨時修正,，形成自己的教學個性。

1,、努力探索,、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學,。在自己的課堂教學中,，努力營造尊重、贊賞,、寬容的師生關系,，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的"主角"轉(zhuǎn)向"平等中的首席",、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉(zhuǎn)變,。

2、積薄厚發(fā),、開拓創(chuàng)新,，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善,，結(jié)合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,，實現(xiàn)"模式化"向"個性化"的轉(zhuǎn)變。

3,、整合資源,、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色,。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學，撰寫,、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的技巧,，營造氛圍,，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。

定期對自己的教育教學工作進行總結(jié),，通過及時總結(jié),，有所沉淀，不斷為今后的工作積累,。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇六

在過去的一個學期里,，我?guī)У陌嗉壢〉昧肆己玫某煽儯瑢W們都愉快的度過了一個快樂的寒假,，在春節(jié)期間肯定玩的很愉快,。不過新的學期開始了，該收起心好好學習了,。

嚴寒冬日已經(jīng)過去,，轉(zhuǎn)眼已是春風滿面的季節(jié)。本期我接受了學校交給的繁重工作——四年級的語文和四年級的班主任工作,。新的學期,，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。

這樣的環(huán)境和現(xiàn)實怎么不令我感到開心,，我想新的學期只要我更加努力的工作，把教師工作和班主任工作做好,，那么我就會迎來學生們精神,，學習和健康的成長。為了搞好本期工作,，茲制定教學工作計劃如下：

本學期我將積極參加學校組織的政治學習,，堅持黨的基本路線,，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，貫徹黨的教育方針,、政策，與黨中央保持高度的一致,，使自己真正成為時代前進的促進派。認真學習《教師法》,、《教育法》,、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī),，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,，做到以法執(zhí)教,。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇,，無私奉獻,，全心全意地搞好教學工作，做名合格的人民教師,。

進行認真細致的學習,，吃透精神實質(zhì)，使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,，做到從言語到行動與黨中央保持一致,，愛崗敬業(yè)，為人師表,。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響,。不利用職責之便謀取私利,。

新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度,，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育,，全面提高教育質(zhì)量,，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,。熱愛教育、熱愛學校,，盡職盡責,、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德,。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不傳播有害學生身心健康的思想,。

通過本期教學，使學生形成一定的語文素質(zhì),，能自覺運用語文知識解決生活中的語文問題,，形成扎實的語文基本功,，為今后繼續(xù)學習語文打下良好的基礎。培養(yǎng)一批語文尖子,，能掌握科學的學習方法,。不及格人數(shù)較少。形成良好學風,。形成良好的語文學習習慣,。形成融洽的師生關系。使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。

我注重推行素質(zhì)教育,，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上,。關心愛護全體學生，尊重學生的人格,，平等,、公正對待學生。對學生嚴格要求,，耐心教導,，不諷刺、挖苦,、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益,，促進學生全面,、主動、健康發(fā)展,。教案是老師講課的依據(jù),，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容,、要求,、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)教學大綱的要求,，也保證將大綱要求落實到實處,。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性,，隨意性，增強了計劃性,。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,，達到既給學生傳授知識,，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展,。在具體的教學過程中,，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習數(shù)學知識的同時,，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,，開闊他們的視野，拓展他們的知識面,，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度,。

我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,，翻閱有關資料,，對教育理論、目標教學,、教學方法,、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識,，提高用理論來指導實踐的能力,。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點,。平時備好課,，上好課，向40分鐘要質(zhì)量,。堅持周前備課,，努力做到備課標、備教材,、備學生,、備教具，備教法學法,。從知識能力兩方面精心設計教案,，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益,，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性,。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵,，突重點,，排疑點，講求教法,，滲透學法,，既教書更育人,，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,，突出重點,，突破難點，精講多練,，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，使學生的聽、寫,、讀等綜合能力都得到提高,。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退,，聽從領導分配,，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志,，尊老愛幼,，做到互相關心，互相愛護,。作為一名教師,，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己,，工作嚴肅認真,，一絲不茍，決不應付了事,，得過且過,，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外,，按時完成領導交給的各項任務,。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇七

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.學會本課的生字，綠線中的生字只識不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3.能給課文分段，歸納段落大意,。能在理解課文內(nèi)容的基礎上,，說說泊諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏,、勇敢,，學習他們熱愛祖國的精神,。

理解課文內(nèi)容,，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

1.板書課題：23半截蠟燭

2.讀課題,，學生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

3.教師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?請同學們帶著問題讀課文,。

1.學生自由讀課文。

2.通過朗讀課文,，大家解決了哪些疑問?

3.學生交流,。

4.本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事?要求講清時間、地點,、人物和事情的大致情況,。

1.明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句,，讀通全文;邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞,，并通過聯(lián)系上下問或解決。

2.檢查自學情況,。

(1)讀準字音,。

(2)檢查詞義掌握情況。

3.討論主要內(nèi)容,。

4.給課文分段,，歸納段落大意。

第一段(1- 2)：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中,。

第二段(3 )：一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭,，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭,，暫時避免了一場危機,。

第三段(4-5)：大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功,。

第四段(6-7)：小女兒杰奎林在萬分危急關頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭,，避免了一場危機。

5.指名分段朗讀課文,。

1.寫字練習,。

2.用鋼筆描紅.臨寫。

3.抄寫詞語,。

四年級語文教學工作計劃 六年級下冊語文教學工作計劃篇八

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,，中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃,，主動性較強,，有些孩子善于動筆，但是,，個別學生的表現(xiàn)的確不夠理想,，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。歸根結(jié)底，他們學習態(tài)度不端正,，常常不按時完成作業(yè),，不善于傾聽別人的觀點和意見，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念,。因此，我的教學著眼點不應僅僅停留在提高語文素養(yǎng)上,，也不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事的態(tài)度抓起，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣,，以促進他們?nèi)姘l(fā)展,。

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導語,、課例、積累與運用三大部分,。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點,。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成,。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類,。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇,。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的'學習要求,。在部分課文后面,，安排有“小練筆”或“課文鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。

1.認字200個,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,。

3.能用普通話正確，流利,，有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚,，比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

1,、營造自主學習的氛圍,。

2,、促進學習方式的轉(zhuǎn)變。

3,、完善學習管理制度,。

4、重視指導后進生的學習,。

5,、加強優(yōu)等生的提升。

進度安排 周次 時間 教學內(nèi)容

1 9.7-9.13 1,、秋天向我們微笑2,、三棵銀杏樹

2 9.14-9.20 3、海灘上的雕塑4,、一顆小豌豆

3 9.21-9.27 積累與運用一,、單元測試

4 9.28-10.4 5、火燒云6,、莫泊桑拜師

5 10.5-10.11 7,、一次特殊的實驗8、金蟬脫殼

6 10.12-10.18 積累與運用二,、單元測試,、9、“空中霸王的”克星

7 10.19-10.25 10,、向大樹道歉11,、漂浮的山12、聯(lián)歡會的風波

8 10.26-11.1 積累與運用三,、單元測試,、13、夾竹桃

9 11.2-11.8 14,、南海上的明珠15,、古詩兩首16、水都威尼斯

10 11.9-11.15 積累與運用四,、單元測試,、期中測試與總結(jié)

11 11.16-11.22 17、禮物18、那只松鼠19,、哥哥的心愿

12 11.23-11.29 20,、一幅難忘的畫 積累與運用五、單元測試

13 11.30-12.6 21,、西門豹22,、七顆鉆石

14 12.7-12.13 23、古詩兩首24,、豬八戒吃西瓜,、積累與運用六

15 12.14-12.20 25、失去的一天26,、天鵝的故事27,、一棵橡樹

16 12.21-12.27 28、最棒的玉米,、積累與運用七,、單元測試

17 12.28-1.3 29、聶榮臻與日本小姑娘30,、我的祖國31,、一個蘋果

18 1.4-1.10 32、賣報的小姑娘 積累與運用八,、單元測試

19 1.11-1.17 期終復習

20 1.18-1.24 期終測試與總結(jié)