心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

班主任工作心得體會篇一

班主任是一種高度責(zé)任的職業(yè),，涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和情感等方面,，其工作需要全方位的關(guān)注和幫助,。作為一個班主任，有時可能會面臨很多挑戰(zhàn)和難題,，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，我深刻地認(rèn)識到了班主任工作的重要性,，并獲得了一些心得和體會。

第二段：班主任的角色定位

班主任在班級里擔(dān)任的是重要的角色,，他是學(xué)生和學(xué)校之間的鏈接,，同時也是學(xué)生與外界之間溝通的橋梁，因此,，班主任要始終保持良好的形象,，以便更好地履行職責(zé)。具體來說,，班主任需要做好以下幾個方面：

1. 維護學(xué)生的安全和健康,；

2. 促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展；

3. 調(diào)解班級內(nèi)部的糾紛和矛盾,；

4. 推動班級的發(fā)展和進(jìn)步,。

只有深刻認(rèn)識到自己的角色定位，班主任才能在實際工作中更好地履行職責(zé),。

第三段：班主任需要具備的能力

作為一名班主任,，必須具備很多的能力，這些能力將有助于我們更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo),。以下是一些必需的能力：

3. 學(xué)科知識儲備：只有具備一定的學(xué)科知識,，才能更好地理解和指導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)業(yè)成績,，使他們更好地投入到學(xué)習(xí)中,。

第四段：班主任工作的常見問題

在班主任工作中，有許多常見的問題,，如應(yīng)對違紀(jì),、學(xué)生不聽勸告、家長缺乏溝通等,。作為一名班主任,，必須要有自己的方法，來應(yīng)對這些問題,。例如,，我們可以拓展有效的溝通渠道，向家長提供更多的信息,，建立恰當(dāng)?shù)臏贤C制,，以便家長更好地了解班級情況。

同時,，班主任還需要具備解決糾紛的能力,，這是在班級內(nèi)的一種很常見的問題。我們需要耐心、客觀地聽取學(xué)生和家長的意見,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，以解決問題,。在解決問題的同時,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生以及家長的思路，從根本上加強他們的意識和素質(zhì),。

第五段：結(jié)尾

作為一名班主任,，我們必須經(jīng)常學(xué)習(xí)和總結(jié)工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以利于更好地履行職責(zé),，為學(xué)生提供更多的意見,，為校方關(guān)注更多的問題。同時,，我們也需要注重自我提高和自我調(diào)整,，了解學(xué)生的思想動態(tài)和需求，更好地為他們的成長與發(fā)展服務(wù),。班主任的工作充滿挑戰(zhàn)和機會,，我們必須主動適應(yīng)和調(diào)整，做好自己的工作,，為學(xué)校和家庭作出更大的貢獻(xiàn),。

班主任工作心得體會篇二

賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗,，這是一位父親總結(jié)出來的教育心得．這位父親名叫周弘,，他的女兒周婷婷幼時又聾又啞。但是,，在周弘的“賞識——成功”教育下,，加上老師和眾多熱心人的幫助，周婷婷不僅能聽會說,，還充分發(fā)揮了自己的各種潛能,，享受了更多的人生幸福的成就感。1993年她被評為全國十佳少先隊員,，后來又成為一名殘疾少年大學(xué)生,。賞識教育使不少被認(rèn)為是很壞的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)楹脤W(xué)生。

周弘說：“小孩子學(xué)說話,，不論說得多含糊,，父母都報以熱烈的贊揚，結(jié)果呢,？絕大多數(shù)孩子都學(xué)會了世界上最難的口語,。而現(xiàn)在，我們?yōu)槭裁床挥觅p識的目光凝視自己的孩子,，卻要抱怨呢,？”

“抱怨教育不承認(rèn)孩子間的差異,，不允許失敗，結(jié)果使孩子害怕失敗,，使差異擴大,；賞識教育承認(rèn)差異，肯定孩子的長處和點滴進(jìn)步,，結(jié)果使差異縮小,、消失?！?/p>

“你想讓孩子聰明嗎,？那么找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風(fēng)鼓氣,，它就會成‘燎原之勢’,；您嫌孩子寫字慢嗎？那么他哪天有進(jìn)步,，您就‘小題大做’,、‘無限夸大’地表揚他。一定會有驚人的結(jié)果,！”

十個手指有長短,。一個班幾十個孩子，個體差異是客觀存在的,。我們作為教師,，特別是班主任要承認(rèn)孩子的差異，只有這樣,，你才會多一點賞識,，少一點抱怨。我們班的周晨光學(xué)習(xí)上非常懶惰,，做特別的事積極,。開運動會時，我讓他跟我當(dāng)聯(lián)絡(luò)員,，他表現(xiàn)的非常好,，我大加贊揚，他喜不自勝,。后來有兩次他的作業(yè)按時完成了,，我又在班上表揚說：“周晨光作業(yè)拖拉的手病真的改了，他改正缺點的勇氣和毅力值得我們大家學(xué)習(xí),?！蔽医?jīng)常表揚，他再也不敢拖作業(yè)了。賞識讓他改正了頑固的缺點,。

“賞識——成功”教育是素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一,。當(dāng)我們換一種心態(tài)，以欣賞的目光激勵孩子時,，孩子們的變化會令人驚喜,。

班主任工作心得體會篇三

作為一名教師，特別是班主任,，管理管理班級,，做學(xué)生的思想工作,，不僅需要極大的工作熱情,，更需要極為藝術(shù)的工作方法。沒有工作熱情,，就不會積極地面對繁瑣的日常管理任務(wù),，就會直接影響到班級正常運行秩序。缺少工作方法,，做事不會有章法,，效率不高，每每處理班級事務(wù)時就會比較被動,?？梢哉f熱情是我們找尋探索方法的前提，方法則是激發(fā)保持熱情的有效手段,。我通過幾年的班主任工作,，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，就班主任工作的一些方法進(jìn)行梳理總結(jié)如下：

在新班級成立伊始,，要制定出嚴(yán)格的班級管理制度,。沒有規(guī)矩，不成方圓,。嚴(yán)格的制度,，是班級管理的尺度和依據(jù)。新的集體組建前,，學(xué)生來自不同的學(xué)?；虬嗉墸瑐€體差異比較大,，組織紀(jì)律觀念也不盡相同,。如何盡快的將同學(xué)們團結(jié)起來，增強他們的集體觀念,，除了要進(jìn)行一些思想教育,，班級制度的制定很重要。制定了班級制度，能快速的對學(xué)生的日常行為加以約束,。

德育是教育者按一定的社會要求,，有目的有計劃地對受教育者心理上施加影響以培養(yǎng)起教育者所期望的思想品德。對學(xué)生德育工作的成功直接與否關(guān)系到教學(xué)成績的好壞,。而班會課是德育工作的主戰(zhàn)場,，我們應(yīng)充分利用起班會課來強化德育，加強對班級的管理,。當(dāng)前的教育是成才教育更是成人教育,，教學(xué)為本，德育先行?，F(xiàn)在學(xué)生的心理年齡遠(yuǎn)不如生理年齡那么成熟,，很多東西不是他們不愿意做，而是他們不知道如何去做,，所以我們應(yīng)該適時引導(dǎo),，班會課就是最佳時機。比如現(xiàn)在學(xué)生的感恩意識不夠,，我們配合學(xué)校的感恩節(jié),，通過班委會組織開展“感恩父母”為主題的班會，大家準(zhǔn)備充分,，發(fā)言積極,，氣氛熱烈，效果相當(dāng)好,。再比如學(xué)生的儀容儀表問題,，僅憑政教處和班主任老師口頭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。借助學(xué)校集中整治校園衣著發(fā)型之際,，在班會課上讓同學(xué)們暢所欲言說說各自心中的最佳形象設(shè)計,。事實上，大多數(shù)同學(xué)能夠公正對表達(dá)闡述自己的觀點,，而儀容儀表不合格的同學(xué)多數(shù)還是出于想當(dāng)然,，以為怎么怎么樣。在聽到周圍同學(xué)發(fā)自肺腑的真誠地表達(dá)后,，這些同學(xué)對什么是美如何認(rèn)識美就有了更直觀更明確的認(rèn)識,，如此以小見大，正視聽,，明是非,，辨美丑，效果自然不差,。

通過豐富的課余文化活動,，既可以陶冶學(xué)生的情操,，又增強他們的集榮譽感，又增強了他們服務(wù)社會的主人翁意識,。比如,，組織同學(xué)們到體育場揀廢紙，參加植樹活動等,。

班級日常工作是極為繁瑣的,，要想在處理班級事務(wù)的過程中做到客觀公正、優(yōu)質(zhì)高效,，可以在班級內(nèi)部嘗試進(jìn)行量化考核,。由班干部輪流記錄班日志，對出勤,，衛(wèi)生,，作業(yè)交納，課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行如實記錄,。便于班主任掌握班級情況,，并對班級事物進(jìn)行及時處理，做到公正公平,，有說服力。此外,，也可作為班級評優(yōu)的重要依據(jù),。

有許多教師在平時的日常教育教學(xué)過程中，往往比較關(guān)注成績好的學(xué)生,，往往忽視成績暫時落后的學(xué)生,。每一個學(xué)生都有各自的特點，我們要全面的客觀的對待每一位學(xué)生,，讓他們得到公平的受教育的權(quán)利,。這樣可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力和信心，提高教育教學(xué)成績,。比如,，去年我班的同學(xué)小朱，他入學(xué)時成績一般,，平時很不突出,。一直到高考前第一次教學(xué)質(zhì)量檢查，他的成績依然不夠出色,。后來,，我和我班的任課老師通過談話等方式，讓他感覺到老師對他的關(guān)注和信任,，使他信心大增,，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn),，最終如愿考取理想的大學(xué)。

培養(yǎng)得力的班干部,，配合班主任工作,，加強班級自主管理。

現(xiàn)在的學(xué)生,，有的是從不跟家里講學(xué)校的任何事情,，也從不向老師提供家庭真實情況；在校避老師,，在家瞞父母——個人處于“兩不管”的自由狀態(tài),。有的是在家嫌父母羅嗦，在校嫌老師羅嗦,，看什么都不順心極度自我的封閉狀態(tài),。對前一種，必須時刻關(guān)注,，以防萬一,；對后一種，可以加強溝通,，適當(dāng)引導(dǎo),。作為班主任，有責(zé)任跟家長及時溝通學(xué)生在校表現(xiàn),。這樣才能保證學(xué)校教育和家庭教育的同步一致,，更好地督促保證學(xué)生的健康成長。

比如,，去年我們班幾個班干部的個人能力都很強,，但很可惜我沒很好地把他們捏合成一個整體，有點各自為戰(zhàn)的感覺,。最簡單的例子,，就是在值日的時候。本來六個人,，每人負(fù)責(zé)一天,，結(jié)果，那天輪到誰就誰負(fù)責(zé),，輪不到的就不負(fù)責(zé)——過分點的不僅不負(fù)責(zé)還帶頭違紀(jì),。 （ ） 所以干部們的表現(xiàn)在同學(xué)看來便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團員”的時候,，當(dāng)選的幾乎沒有班干部,，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。

比如衛(wèi)生掃除,。我請生活委員把任務(wù)細(xì)分到組,，但不知道還應(yīng)把任務(wù)細(xì)分到人,。于是，在大掃除的時候,，乍一看,，人很多，熱火朝天地,；細(xì)一看,，無所事事的跟風(fēng)的很多，真正動手的,，沒幾個,。于是，巴掌大的地方,，十幾個人干,，干了兩天也沒弄干凈。后來,，虧得有經(jīng)驗的老教師點醒,，及時指出我工作的不足，在隨后的衛(wèi)生掃除中我們努力加以改進(jìn),，工作明確到個人,，效果很好。

在班級內(nèi)部,，依據(jù)量化考核的數(shù)據(jù),，我嚴(yán)明賞罰。對表現(xiàn)突出的大力褒獎,，對表現(xiàn)不佳的嚴(yán)加懲治。這就使得一些自身毛病較多的同學(xué)背上了沉重的思想包袱,，對自己越來越?jīng)]什么自信,，成績退步較快。雖然我處事有理有據(jù),，但畢竟有時處理的手段流于單一,，亟待改進(jìn)。我認(rèn)為要給這些學(xué)生一定的信心,。

我想通過不斷的加強專業(yè)學(xué)習(xí)和對班主任工作的不斷總結(jié),，每一位班主任都會在工作中逐漸的得心應(yīng)手。

班主任工作心得體會篇四

不知不覺擔(dān)任副班主任工作已有半年多的時間了,，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,，在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負(fù)責(zé)的班主任,，班上的學(xué)生都很服她,，很多管理上的經(jīng)驗我都要向她學(xué)習(xí),。

作為班主任，需要時刻將學(xué)生放在心上,，班裡大大小小的事情,，都要班主任參與。大到學(xué)習(xí)和做人,，小到班級衛(wèi)生,。三年級的孩子還需要老師時刻指導(dǎo)時刻督促，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜,。剛走上教師的崗位,，對於如何管理班級如何和學(xué)生溝通，我還沒有太多的經(jīng)驗,，有時候遇到要處理的問題,，我會猶豫怎樣做才是最好的，怎樣讓學(xué)生信服,，怎樣呵護孩子幼小的心,，在這方面，劉晨給了我很多幫助,。

班主任的工作繁重,，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級，指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展,，包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng),。每當(dāng)班主任外出上教研課或是學(xué)習(xí)聽課，我就幫班主任承擔(dān)起代課,、看操,、放學(xué)，搞好班級的衛(wèi)生工作,，做到關(guān)燈關(guān)窗斷電后才最後一個離開教室,。三年級的孩子年齡還小，自制能力還有限,，上課不遵守紀(jì)律講空話,、自顧自做其他事情，和同學(xué)打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生,，為了扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀我們採取了許多的方法,，當(dāng)面指正，曉之以理動之以情,，也經(jīng)常用鼓勵的話語來激勵他,，引導(dǎo)他。對於經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生,，一味地批評有時候得不到好的效果,，而在他做好一件事情的時候,，多給予表揚，他就會受到鼓舞,，會加倍表現(xiàn)突出,。

有一次放學(xué)的時候，我來班級督促值日的學(xué)生打掃教室,，王艷突然跑來找我,，眼睛里滿是淚水，胖乎乎的小臉漲得通紅,，顯然是氣壞了,，她帶著哭腔告訴我，朱海晨把她的素描紙都弄濕了,，她很生氣,。我回頭一看，朱海晨正在最後一排低著頭掃地,，我把她們兩個叫到一起,，問了具體怎麼回事，朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩,，把王艷的書包扔到了地上,，沒想到書包拉鏈沒拉上，素描紙全都撒出來了,，恰好地上有水,，結(jié)果好幾張紙都打濕了。王艷很珍惜她的素描紙,，因此十分生氣,。但我知道，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,，朱海晨說,，我已經(jīng)向王艷道歉了，說著她又對王艷說了句“對不起”,。看得出來,，她心裡也感到很內(nèi)疚,。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅，這時候已經(jīng)有點緩和了,，於是我趁機說：“王艷,，朱海晨已經(jīng)向你道歉了，說明她知道自己有做得不對的地方,，這次你原諒她吧,，素描紙打濕了重新晾乾還可以用,，但是你們的友誼可不能輕易地產(chǎn)生裂痕，對嗎?”王艷點了點頭,，她想了一會,，對朱海晨說：“朱海晨，你家有吹風(fēng)機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹乾好嗎?”朱海晨很爽快地答應(yīng)一定幫她把紙吹乾,，兩個人又重歸於好了,。我又對朱海晨說：“老師知道你不是故意的，以後和同學(xué)玩的時候,，要有個度,，好嗎?”她用力地點了點頭。第二天早自習(xí)前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹乾的素描紙還給王艷,，兩個人都已經(jīng)從這場小小的'糾紛中出來了,。

有時候，只要稍微加以引導(dǎo),，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的,。通過這些事情給我的體會就是對待學(xué)生要一視同仁，不要偏心,，要有信心與耐心,，更要有愛心和責(zé)任心。

副班主任的工作其實也挺重要,，做得好,，就能減輕班主任的負(fù)擔(dān)與工作壓力，想班主任之所想,，協(xié)作班主任共同搞好班級工作,。

在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任,，另一方面,，又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,，是因為副班主任同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的教育管理責(zé)任;說副班主任和正班主任有所不同,，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手,，主要通過兩方面進(jìn)行工作：一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育,，二是從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行教育管理，達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果,。我們教育的對象,，是那些思考還不夠全面、比較好動、自覺性比較弱的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病,。所以老師在工作中就要抓住學(xué)生的這一心理特點，要始終高度重視教育工作,，思想工作做在前面,，學(xué)生明白了事理，也就會自覺不自覺地做好了,。副班主任的側(cè)面教育,，也是很有作用的。班主任找學(xué)生談話,，在學(xué)生心目中屬於正式談話,，而副班主任找學(xué)生談話，可以算是非正式的談話,。非正式的談話可以談得更放開,，學(xué)生更少點顧忌，這是副班主任所具有的優(yōu)勢,。發(fā)揮這些優(yōu)勢,，協(xié)助班主任，可以對學(xué)生的教育管理起到事半功倍的效果,。

相信每位班主任和副班主任都希望達(dá)到一個境界：師生彼此信賴,，如親密朋友，攜手共進(jìn),，在工作中,，做到五個“心”，不偏心,，有信心與耐心,，更有愛心和責(zé)任心，熱愛,、關(guān)心和理解學(xué)生,，和學(xué)生成為知心朋友，那麼一切就都有可能,。

在今後的副班主任工作中,，在班主任的幫助下，通過努力,，我可以做得更好,。

這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列,。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：

一,、坦誠相對,、用心觀察

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài),，在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,，讓學(xué)生覺得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學(xué)生有個良好的開端,。

其次，再以通過班級活動,、勞動,、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言,，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價,。

二,、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講,，每個學(xué)生都有他的“閃光點”,，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣,，這是人之常情,。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,，不信任后進(jìn)生等錯誤觀念,，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷,，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：

1,、教師處事不公平;

2,、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;

3,、教師批評學(xué)生與事實有出入,。

反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。可見,，班主任遇事要冷靜,，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法,，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步,。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到,，千萬不能因為他是后進(jìn)生而隨意批評,，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,，他們都是同學(xué),，在人格上是平等的。

在工作中,，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想,，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛,。其實這些人往往在某一方面有專長,，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他,，他們一定會將班主任安排的工作做好,。

比如接班后,，我首先在那些難纏的學(xué)生入手,，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,，如何利用自己的優(yōu)勢,，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友,。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,，不但個人紀(jì)律好了，就連平時的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn),。其實對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,，這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長,。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系,，了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價,。同時利用一切可能的機會與學(xué)生家長面談,，如：家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任,，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點,。),。

家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要,。做過班主任的都有這種感覺,，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強,，對班主任的工作,，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,，班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確，相互信任,、相互尊重,、相互理解就會形成。

三,、用規(guī)范化管理促進(jìn)學(xué)生自我評價

前面提到的一些評價學(xué)生的方法,，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的,、從根本上去完善,、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理,，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價,。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,，將管理行為目標(biāo)化,、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性,。比如我在對班干部工作的分工上,，具有明確的指向性,，可使班干在工作上，避免重復(fù),、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù),，減少主觀因素在其中的作用,。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做,。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價,。

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題很多,，集中到一點就是公正與否的問題,，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,，它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子,，學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,，這些都是學(xué)生有目共睹的，可以作為學(xué)生評三好,、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,，可提高班主任的威信,。(在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是很好。)

總之,，對學(xué)生的了解,、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生,，班主任工作才能得以順利開展,，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣,，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛,，要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,，深入細(xì)致地了解學(xué)生,，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重,、信任學(xué)生,，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛,。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為,，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,，不僅是個人之間的一種態(tài)度，它蘊含更多的社會內(nèi)容,，具有廣泛的社會意義,。

班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價,。因此,，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護,、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起,。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量,。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!教育不能沒有愛,，就像池塘不能沒有水一樣,。

沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師,，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和激情,。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長,。

班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求,。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán),，師之惰”,、“嚴(yán)是愛，松是害”,。缺乏嚴(yán)格要求,，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,，嚴(yán)而不厲?！岸取本褪欠秶?、分寸,。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸,。

班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生,。引用一位學(xué)生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分,、七分……,。’使我有了學(xué)習(xí)的信心,，我要趕上去!”

班主任工作心得體會篇五

小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任,，他們在各方面都是比較優(yōu)秀的，都是我心目中的偶像,。作為班主任要對班里的每個孩子的各個方面負(fù)全責(zé),，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活上以及學(xué)生之間的人際關(guān)系,，因此我一直都覺得班主任是很不容易的,。頂崗實習(xí)之前，我一直計劃著等到我實習(xí)的時候也要當(dāng)實習(xí)班主任,，體驗一下當(dāng)班主任的感覺,，管好我所帶班級的學(xué)生。

在馬上就要結(jié)束的實習(xí)確實圓了我的夢想,，在教導(dǎo)主任的安排下我正式成為了初二一班的實習(xí)班主任,，在這一個多月的時間里，我深感肩上的擔(dān)子與責(zé)任,，并暗暗下決心：我要對班里的39名學(xué)生負(fù)責(zé),，從6點的早操到晚上9點的晚自習(xí)，我在有時間的情況下盡力陪伴著班里的所有學(xué)生,。只要有時間我就會去班里轉(zhuǎn),，提醒我的學(xué)生上課時間到了，干自己該干的事情,。開始的時候,，我簡直有種飄飄然然的感覺，我也站到了班級最顯眼的地方,，清楚地看著班里的每一個角落,，督促批評每一個不聽話的學(xué)生；可是大約一周過后,，我每天都過得很郁悶,，很心煩，學(xué)生都不知道自己該干什么,，一點也不懂得珍惜時間,，對此我很生氣,，甚至狠狠地批他們，同時我也感到十分的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)該這么的嚴(yán)厲,，這也許就是“恨鐵不成鋼”吧,！

總的來說，我切實地體會到了人生的酸甜苦辣咸,。讓我感到甜的是我與班里學(xué)生一起設(shè)計了班里的黑板報,，我的主要任務(wù)是給他們找模板和準(zhǔn)備材料，這兩項重任的安排時間都比較短,，因此準(zhǔn)備的很倉促,，但是按照我的個性“做就做到最好，不要讓差不多存在”,。這幾天里,，我跟學(xué)生們一起加班，中午和晚上放學(xué)后晚走,，晚上下晚自習(xí)后一起加班,，堅持到最后才拖著疲憊的身體回宿舍，總共堅持了有四五天的時間,，為了班級的榮譽我咬著牙堅持了下來。最后的結(jié)果不是很完美,，但是我的心里美滋滋的,。

我體驗過那種全身心的疲憊和壓力，同時我也在以以前自己上學(xué)時的模式來要求我的學(xué)生,，要求他們的到操速度要快,、跑操口號要響亮、自習(xí)課不能隨便說話,、要爭分多秒地抓住時間多學(xué)一點東西等等,。希望學(xué)生們能明白我的良苦用心，為自己的人生真正的努力一把,，一年半后考上他們理想的高中,，這比什么都重要。

“世上無難事,，只怕有心人,。”在接下來的不到一個月的時間里,，我仍然會繼續(xù)努力,，好好地看著班上的39名學(xué)生，嚴(yán)格地要求他們,，同時也磨練自己堅持的毅力,，提高自己的教學(xué)技能,，成為學(xué)生們信任尊敬的好老師。

班主任工作心得體會篇六

班主任是學(xué)生的精神導(dǎo)師,，對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用,。作為一名教師，擔(dān)任班主任工作,，需要不斷地總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,，形成自己的班主任工作心得，不斷提高自身的班主任工作水平,。

第二段：班主任工作的進(jìn)展與變化

隨著社會的發(fā)展,，班主任工作也在不斷進(jìn)步，與過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,。班主任要關(guān)注學(xué)生的身心健康問題,，重視學(xué)生的心理健康，配置各種資源,，有針對性的開展班主任工作,。以保證學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)責(zé)任的時間內(nèi),，提供他們所需要的支持,。

第三段：班主任工作的困難與挑戰(zhàn)

在班主任工作中，會遭遇各種困難和挑戰(zhàn),。例如,，不同學(xué)生的需要不同，需要耐心地傾聽和理解,；與家長的溝通也需要花費很多精力,，提高教育水平，提高專業(yè)知識以及對于新式生長類型和普遍社會現(xiàn)象的認(rèn)識都是很重要的,，并且一遍不起,，淡化屏障，請求家長與老師相互配合, 相互尊重,，促進(jìn)問題的解決,。

第四段：班主任工作的經(jīng)驗與體會

在開展班主任工作中，不斷總結(jié)有效的實踐經(jīng)驗和體會,，是十分重要的,。首先，要注重學(xué)生的平衡發(fā)展,。要重視學(xué)生的身心健康問題,，加強學(xué)習(xí)和生活的平衡，尋求合適的方式，解決學(xué)生的各種問題,。同時,，班主任也要定期地與家長進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo),，并制定學(xué)生發(fā)展的規(guī)劃,。其次，班主任要積極進(jìn)取,，提高自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素養(yǎng),。要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)會思考問題和管理團隊,，及時更新專業(yè)技能知識,，提高教育管理的能力，并學(xué)會和團隊溝通合作,。

第五段：總結(jié)

班主任工作是值得尊敬的重要工作,，不僅需要高度的責(zé)任感和使命感，還需要不斷的提高自身素質(zhì),，加強教育思想和實踐能力, 及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題,。只有這樣，我們才能做好班主任工作,，形成有效的班級管理機制,，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

班主任工作心得體會篇七

作為一名班主任,，我有著豐富的工作經(jīng)驗和很多感悟,。作為普通班主任并不容易，但是在這個崗位上卻收獲了許多快樂和成長,。在工作中，我深感作為一名班主任的責(zé)任重大,，需要承擔(dān)著多重的角色和任務(wù),。以下是我從普通班主任這個崗位上得到的心得體會。

第一段：豐富多樣的教育角色

作為一名班主任,，我們既是教育工作者,，也是管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。我們需要承擔(dān)起教學(xué)的責(zé)任,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,；同時又需要管理班級的紀(jì)律和秩序，確保整個班級的正常運行,；還需要擔(dān)任學(xué)生的引路人,，指導(dǎo)他們的思想和品德成長。每個角色都需要我們細(xì)致入微的照顧，通過專業(yè)知識和經(jīng)驗,，合理安排每一個教育環(huán)節(jié),，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。

第二段：注重班級管理與教學(xué)相結(jié)合

班級管理與教學(xué)密不可分,，二者相互促進(jìn),。在班級管理中，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生的個體差異,，注重激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時,，我也注重教學(xué)的個性化,，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計不同的教學(xué)方式和內(nèi)容,，提高教學(xué)的效果,。在班級管理與教學(xué)相結(jié)合的過程中，我不僅能夠管理好班級,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)能力,。

第三段：注重情感教育和生活照顧

班主任工作中，注重情感教育和生活照顧是非常重要的,。學(xué)生處于成長期,，面臨許多困惑和挑戰(zhàn)，所以班主任要關(guān)注學(xué)生的情感變化,，及時與學(xué)生交流,、溝通，傾聽他們的心聲,，為他們提供心理支持,。同時，班主任還要照顧學(xué)生的日常生活,，督促他們做好自我管理,，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。通過情感教育和生活照顧,，我可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷和溫暖,，幫助他們更好地成長。

第四段：與家長的良好溝通合作

作為班主任,，與家長的良好溝通合作是至關(guān)重要的,。家長是學(xué)生的第一任教育者，了解學(xué)生的家庭情況和家庭教育理念,，可以更好地與家長合作,，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。在與家長的溝通中，我能夠認(rèn)真傾聽他們的意見和建議,，及時解答他們的疑惑,，與他們共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展目標(biāo)。通過與家長的緊密合作,，我能夠更好地了解學(xué)生,，促進(jìn)他們的全面成長。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升

作為一名班主任,，我深知學(xué)習(xí)是無止境的,。為了更好地發(fā)展自己的工作能力，我持續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提升自己,。我參加各種培訓(xùn)和研討會，與同行交流經(jīng)驗,，通過學(xué)習(xí)和反思不斷改進(jìn)自己的工作方法和教育理念,。同時，我也關(guān)注教育研究和教育前沿信息,，緊跟時代的步伐,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總結(jié)：

作為一名普通班主任,，我深知這個崗位的重要性和挑戰(zhàn)性,。通過多年的工作經(jīng)驗，我體會到作為班主任的角色和責(zé)任,。我注重班級管理與教學(xué)相結(jié)合,，注重情感教育和生活照顧，與家長保持良好的溝通合作,，并不斷學(xué)習(xí)提升自己的教育水平,。我相信，在未來的工作中,，我將繼續(xù)努力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任工作心得體會篇八

班主任工作是學(xué)校工作的重中之重,，其對學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。為做好班主任工作,，不斷探尋工作方法,、提高教育教學(xué)水平顯得十分必要。在班主任工作中,，我們不斷積累經(jīng)驗,、探索方法，不斷學(xué)習(xí)，做到了在工作中不斷前進(jìn),。以下是我對于開展班主任工作的心得體會,。

第二段：班主任工作常見問題及解決方法

班主任工作常常面臨著各種問題，例如學(xué)生之間的沖突,、成績下降,、家長溝通困難等等。針對這些問題,，我們班主任積極主動,，采取多種措施。如：學(xué)生之間的沖突,，我們班主任會通過談心,、減輕學(xué)生壓力、多給學(xué)生贊美等方法去化解矛盾,；針對成績下降,，我們班主任則會制定針對性強的學(xué)習(xí)計劃、組織教師攻堅小組,，通過共同探討的辦法定位問題,，找到根源并解決；而針對于家長溝通困難,，則需要我們現(xiàn)場半夜尋找學(xué)生的父母聯(lián)系方式,、通過專門的課程，提高家長輔助學(xué)生的方法,、等等,。

第三段：班級管理經(jīng)驗

一個班級的發(fā)展，需要一個有規(guī)劃,、有目標(biāo)的班級管理,。班級管理對于一個班級的發(fā)展和管理是有著重要的作用，只有注意班級管理,，才能讓班級做到有序發(fā)展,。實踐中，我們積極落實“以學(xué)生成長為中心”的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,，同時加強班級之間的溝通。下面我們來一個一個地列舉一些常見的班級管理方法：先是精心制定班級工作計劃,，規(guī)范班級工作流程,，制定明確的管理準(zhǔn)則；其次,，加強與各位家長的溝通交流,，建立互信的關(guān)系,，上門拜訪等等，加深與家長之間的了解,；最后,，定期開展團隊活動，提高班級成員的凝聚力和紀(jì)律性,。

第四段：班級文化營造

班級文化是班級的精神風(fēng)貌,，是每個班級必須要有的文化的創(chuàng)設(shè)和傳承。一個好的班級文化,，能夠促進(jìn)班級的凝聚力,、戰(zhàn)斗力，讓學(xué)生在這個溫馨氛圍中快速成長,。班級文化營造的方法有多種,，其中每個班級都可以在日常的管理中來逐步建立班級文化。例如采用英語,、上演話劇,、舉辦課外活動、定期開展文化交流等,。

第五段： 結(jié)論

班主任工作的重要性不容低估,，需要我們不斷探索、不斷學(xué)習(xí),，運用有效的方法和正確的思路為學(xué)生做好指導(dǎo)和引導(dǎo),，讓他們健康成長、快樂學(xué)習(xí),。班主任們應(yīng)堅信自己的能力和方法的正確性,，始終牢記“以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心”的教育理念,，以更高的標(biāo)準(zhǔn),、更好的素質(zhì)、更有效的方法,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。通過我們不斷的實踐，我們相信,，我們能做到更好,，讓學(xué)生更加優(yōu)秀、更加出眾,！

班主任工作心得體會篇九

班主任工作充滿了挑戰(zhàn),、辛酸與滿足。對于一個基礎(chǔ)差,，素質(zhì)差,，個性怪異的美術(shù)班來說，班主任的辛苦是可想而知的,，有收獲的喜悅,，也有不足與遺憾。下面是一學(xué)年以來班主任工作的幾點體會：

1,、嚴(yán)格考勤,、加強常規(guī)管理。早上,、中午,、晚上及時到班檢查學(xué)生的情況，每天做到六查,！認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定,，緊密聯(lián)系家長，做好家訪工作,，發(fā)現(xiàn)問題,，即時解決。

2,、加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,。一方面，我主要加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體,。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”,。另一方面,，利用班會課開展一些專題性的活動，例如,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,，意志教育,，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等,。再一方面,，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣,，跟班勤,，管理方法得當(dāng)，班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃,。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了比較良好的成績。

3,、有效地利用好每周一的班會課,。按學(xué)校計劃開展一些主題班會，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識,，開展班級活動（如詩歌朗誦,、英語聽說訓(xùn)練、即興作文等比賽）,；也根據(jù)本班的實際情況開展畫展活動,。對學(xué)生進(jìn)行各方面教育，譬如信心教育,，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，感恩教育等，這些活動都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng),、班風(fēng)的形成,。我還充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，使學(xué)生違紀(jì)防患于未然,。

4、選拔班干部,，培養(yǎng)積極分子,，促使班風(fēng)的好轉(zhuǎn)。雖然是同一班學(xué)生,，我每年還是堅持從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu),、作風(fēng)正派、關(guān)心集體,、有一定組織能力,、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后,，我予以指導(dǎo),，大膽使用,，嚴(yán)格要求，加強教育,。平時留心觀察,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大先進(jìn)面,，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機會，得到鍛煉,。同時對部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真,，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強,、有責(zé)任心,、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),。

1,、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的辛勤勞動,，上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè),。學(xué)習(xí)委員,、課代表及各組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置,、早讀的安排,、課前的準(zhǔn)備,、作業(yè)的督促和檢查等,，切實減輕老師負(fù)擔(dān)，形成良好的師生關(guān)系,。使學(xué)生做到尊其師,，信其道，認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)中心工作,，形成良好的教學(xué)氛圍,。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。無論是自習(xí)課,，還是老師上課,，禁止學(xué)生相互討論，說閑話,、往窗外看，否則,，予以嚴(yán)厲批同時，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講,，從高二就開始進(jìn)行高考備考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣,。

3,、堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,，并且經(jīng)常完成限時作業(yè),，提高學(xué)生的作業(yè)速度,。平時對學(xué)生獎勤罰懶,，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,。

4、樹立班級學(xué)習(xí)的榜樣,，讓學(xué)生向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們確立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強競爭意識,。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,，做好獎勵工作。

眾所周知,，美術(shù)班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化,，思想也兩極化，特別是學(xué)困生較多,。所以要管理好這個班,，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化學(xué)困生，我在班里成立自律小組,，以學(xué)生管理學(xué)生,，并對學(xué)困生因材施教，分批又集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。經(jīng)過一年來的教育,，我處處真誠相待他們,，時時耐心幫助他們，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。并及時對他們加強心理疏導(dǎo)，消除或減輕種種心理煩惱,，讓他們認(rèn)識到自己的價值,，還創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，使他們增強了信心?，F(xiàn)在他們不僅是遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生，成績也在不斷地進(jìn)步,，有些學(xué)生出現(xiàn)了驚人的.變化，成為了優(yōu)秀生,。作為班主任雖然希望每個學(xué)生都能遵守紀(jì)律,，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果總是那么不如意,。為建設(shè)這個班我花了不少心思,，但有幾個無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,，這也是讓我覺得頭痛的地方,。總之,，在這一個學(xué)期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，以后的擔(dān)子還很重,，工作還將更復(fù)雜,，因此，這就需要我不斷的努力,、刻苦,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績,。

班主任工作心得體會篇十

作為一名普通班主任,，我深深地感受到了作為班級管理者的責(zé)任和使命。在班級的建設(shè)中，我始終堅持以學(xué)生成長為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力,。我認(rèn)為班級建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需注重培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,、學(xué)習(xí)能力,、人際交往和全面發(fā)展能力。因此,，我不斷更新自己的教育思想和管理經(jīng)驗,，并積極參與各種教育培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

第二段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

作為班主任,，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是非常重要的。我尊重每個學(xué)生的個性差異,，并耐心傾聽他們的需求和困惑,。我堅持公正公平原則，對學(xué)生進(jìn)行公正評價和管理,。同時,，我也很注重和家長的溝通，及時了解學(xué)生在家庭中的情況,，了解他們的家庭環(huán)境和成長背景,，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活。

第三段：注重學(xué)生的心理健康管理

在學(xué)生的成長過程中,，心理健康問題是一個不容忽視的方面,。作為班主任，我尤其關(guān)注學(xué)生的心理健康情況,。我嘗試通過開展心理輔導(dǎo),、組織心理健康教育等方式，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,，提高他們的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。在學(xué)生遇到心理困惑時,，我會耐心傾聽和引導(dǎo)他們,，幫助他們緩解壓力、解決問題,。同時,，我也加強和學(xué)校心理健康教育部門的合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題,。

第四段：加強班級管理,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

一個好的班級管理離不開規(guī)范的行為規(guī)范,。在我所管理的班級中，我制定了明確的班規(guī)班紀(jì),，并對學(xué)生進(jìn)行必要的規(guī)范教育和約束,。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力,。我鼓勵學(xué)生積極參與班級活動，如組織班級團隊活動,、主持班會等,，以提高學(xué)生的主觀能動性和集體榮譽感。通過這些措施,，我努力營造一個積極向上,、團結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：反思與總結(jié),，為班級建設(shè)不斷提供動力

作為一名班主任,，我深感自身的不足和局限性。每天面對學(xué)生成績,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、家庭情況等問題，我且行且思,，不斷反思和總結(jié)班級管理的經(jīng)驗和教訓(xùn),。我始終認(rèn)為班級建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展的過程,，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,。因此，我會積極與同行交流,，向他們請教并借鑒他們的經(jīng)驗和成功案例,。同時，我也鼓勵學(xué)生提出意見和建議,，聽取他們的反饋,，以幫助我更好地領(lǐng)導(dǎo)班級。通過不斷地反思和總結(jié),，我相信我能夠在班級建設(shè)的道路上不斷進(jìn)步,，為學(xué)生的成長提供更好的教育環(huán)境和資源。

總結(jié)：作為一名普通班主任,，我時刻保持著對學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)注,。我深感作為班級管理者的責(zé)任重大，但我愿意為了學(xué)生的成長和發(fā)展不斷努力,。通過建立良好的師生關(guān)系,、關(guān)注學(xué)生的心理健康、加強班級管理和不斷反思與總結(jié)，我相信我可以在班級建設(shè)中取得更好的成績,，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ),。

班主任工作心得體會篇十一

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃,，有思想,，有感情，自我表現(xiàn)欲強的學(xué)生,，作為班主任,，我對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

初中生自控力差,，紀(jì)律渙散,。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué),，盡量吸引學(xué)生的注意力,，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,。在日常學(xué)習(xí)中,，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,、認(rèn)真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,。

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土,，學(xué)生的個性才能百花爭艷,。集體活動，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力,、集體榮譽感,。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。每天中午,，我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,，而且時刻想為自己的班集體爭光,。逐步形成一個健康向上,、團結(jié)協(xié)作的班集體。

平時,，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生,。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血,。我經(jīng)常和他們談心,，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當(dāng)他們有困難的時候,，我總是耐心地幫助他們,，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長,。

我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺,，在許多方面還是存在著不足。

1,、缺少觀察,。總不能在事情發(fā)生之前,，對學(xué)生進(jìn)行及時的教育,，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后,。

2,、做事要貴在堅持。

自己做事總是比較沖動,，事事都想很快有成效,，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施,，但自己就沒有對孩子的寬容,，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,，何況是這些剛從小學(xué)上來的孩子呢！所以自己就松懈下來,，沒有好好堅持到底,，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,，他們都有自己的思想,，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為,，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,，內(nèi)化成自己的思想,，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間,，因此我更要有寬容之心,，更要有改變他們的持久之心。

總之,，只要我們心中是真誠地為孩子,，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度,，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升,。通過一個學(xué)期的工作,，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步,，也提高了,！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,，使班級管理工作的水平得到提升,！

班主任工作心得體會篇十二

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,，但更多的卻是幸福與滿足,。

下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會,，與大家分享,，希望各位批評指正。

一,、付出真愛感化心靈

“愛是教育的基礎(chǔ),，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說,。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵,、最重要,、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,，才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,，反而覺得有意思,、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),，為學(xué)生的今后謀化,。

這些學(xué)生剛一入學(xué)時，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨來獨往,。如果你要表揚誰,，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,，總是我在說,，得不到她的回應(yīng)，收效甚微,，就是她開口說話了,，也就是說：“反正我就是學(xué)不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,，小小年紀(jì)的她為何如此偏激,，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)其實她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注，但又因為敏感的自尊心和強烈的自卑心理,，使她采取了比較極端的方式,。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,，還在生活上關(guān)心她,，一有成績?nèi)〉茫揖驮诎嗉壚锛皶r表揚她,，樹立她的自信心,，還背地里動員學(xué)生主動去接近她，和她一起做作業(yè),、做游戲,，使她逐漸感受到集體的溫暖,。這段時間,，終于看到了她的變化，變得開朗了一些,，和我也親近了一些,。

愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,，但如果方式方法不得當(dāng)，我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈,。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,，我們教育的效果往往越好。

二,、營造氛圍熏陶心靈

古語有云：入芝蘭之室,，久而不聞其香，亦與之化矣;入鮑魚之肆,，久而不聞其臭,，亦與之化矣。現(xiàn)在我們常說：班風(fēng)正,，學(xué)風(fēng)濃,。的確如此，要打造一個良好的班集體,，班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍,。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性,，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈,。因此，作為班主任,，我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍,。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo)，這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向,。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力,。所以我根據(jù)班級和年級的特點，為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期,、中期,、近期的目標(biāo)，這樣逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),，形成強大的班級凝聚力,。同時在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

其次,，一個和諧的班級氛圍,，還必須培養(yǎng)一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心，有了這個核心,，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo),。這個核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會,。從接手這些學(xué)生開始,，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀察和分析,，挑選一些關(guān)心集體,，團結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部,。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內(nèi)實行“分級管理制”.一級管理：七名班委,，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié),。二級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，及時輔助任課教師的工作,。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生,。四級管理：職責(zé)長,，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等,，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,，使每個人都是官，都是班內(nèi)的主人,，收到了很好的民主激勵效應(yīng),。只有在一個積極向上、學(xué)習(xí)努力,、團結(jié)和睦的班集體中,，學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動，才能收到較好的效果,。

自然界有這樣一種現(xiàn)象,，當(dāng)一株植物單獨生長時，矮小,，瘦弱,，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生機盎然,。英國著名“卡迪文實驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

三,、開展活動塑造心靈

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經(jīng)窮盡的地方,，音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲,、有笑聲、有歌聲,，那才是生動活潑的班集體,。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段,。每一次班集體活動,，就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動,，就是增強班集體凝聚力的一次契機,。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

在活動中,，給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們,。

利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育，這是我們每一位班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài),。開學(xué)后不久,，我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好，甚至影響了課堂教學(xué),，我前思后想,，犧牲了自己的一堂教學(xué)課，那堂課開始時,，我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字：“我長大了?”并且用了大大的問號,。我對學(xué)生們說，同學(xué)們,，你們已經(jīng)上初中了,，但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜，一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,，看看學(xué)生們談得很熱烈,，我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對長大了的理解,，并把它寫在黑板上,。不一會兒黑板上寫下了這樣的話：長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入，黑板上漸漸地多了這樣的話：長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩,。黑板已經(jīng)寫滿了,，再看我的學(xué)生們，他們的眼睛亮了,，身板也挺直了,。我知道那是想要長大，或是長大了的驕傲和自豪,。最后我用板擦擦去了那個問號,，同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,，這是一次很成功的教育,。通過這堂課，學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化,。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,，勞動也更主動了，更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多,。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,，這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，但我都不會害怕了,。

記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動,，干的活兒可以說是又臟又累，根本不適合女同學(xué)干,。等到勞動結(jié)束回到班級,，調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了，自以為很得意,，跟我邀功,，問我，老師給我們什么獎勵呀,。我說有,，請全體女生起立齊聲說：謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后，男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊：不辛苦!我說：你們說的不對,，應(yīng)該說：為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,，男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。

四,、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要,。一次我到區(qū)里開會，一天都不在學(xué)校,。臨走之前,，我再三叮囑我的學(xué)生,，一定要好好表現(xiàn)?；貋砗?，科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好?？梢哉f我是滿肚子的火,。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥，他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,，一方面是不能很好的約束自己,，更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,，他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,，只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的,，那么在缺少約束力的情況下,，打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,，我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作,。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機抽取了幾份,，念了起來,。剛開始念的時候，班里還不時的發(fā)出哄笑,，他們感覺情景再現(xiàn)很有意思,。可是聽著聽著,，他們就不再笑了,，因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評，那些搗蛋鬼也都低下了頭,，他們還不時的偷看好像若無其事的我,。我知道時機成熟了，于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法,。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,，負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律，同時要寫一篇周記,，記錄一周來工作的感受,。通過這件事，相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,，更重要的是他們有了責(zé)任感,、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé),。

由此，我不禁想,，班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥,、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更不要說觸及皮肉了,。只有觸動他的內(nèi)心,，使他們真正明白道理，才能收到效果,。

其實,，做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言,。內(nèi)容是這樣的：有一個人在草地上散步,，他走著走著經(jīng)過一片南瓜田，他看到了金色的大南瓜,。在一個角落里,，這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,，看到了橡樹上結(jié)的小橡子,，然后，他陷入了沉思,。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,，而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后，他心想：“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,，而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,，這才公平合理呢?！边@個人想著想著,，就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,，掉在這個人的頭上,，他被驚醒了，看到掉下來的橡子,。然后,，他笑著說：“也許上帝是正確的，掉下來的是小橡子而不是大南瓜,?！比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美,，班主任的工作也是如此,。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才,。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),，發(fā)自內(nèi)心的講,，也不是都能實現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約,。比如家長的素質(zhì),，比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,，但我們能使大多數(shù)孩子們成長,、成人不也是一種幸運嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣，也是一門遺憾的藝術(shù),。

最后,，我想就我近期的班主任工作談一點感悟：我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣，都是教無定法,，貴在得法,，我們一定要尋找適合的和合適的,。這樣我們既不會迷失自己,，也會形成自己的特點。

還是說一則寓言吧：井里的青蛙向往大海,，請求大鱉帶它去看海,。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,，來到海邊,。大鱉叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海,。一蛙一鱉漂浮在海面上,，樂趣無窮。過了一陣子,，青蛙有些渴了,，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子,。青蛙想了想，對大鱉說：“大海的確很好,，但以我的身體條件,，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,，這里沒有我能吃的食物,?？磥恚疫€是要回到我的井里去,，那里才是我的樂土,。”于是,，青蛙向大鱉告別,，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活,。

就是這樣,，適合自己的才是最好的，適合學(xué)生的教育就是最好的教育,。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,，不斷提高自身的教育能力，使自己的教育行為具有鮮明的個性,。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的,。

我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤，我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵,。生命是可貴的,，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,，但我們可以默默實踐，辛勤耕耘,。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,，去熏陶學(xué)生的心靈，去塑造學(xué)生的心靈,，去灌溉他們的心靈,。在默默奉獻(xiàn)中實現(xiàn)做老師的意義，在辛勤勞作中實現(xiàn)做班主任的價值!