對(duì)某一單位,、某一部門(mén)工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),，也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

集體備課總結(jié)與反思篇一

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,，是教師處理教法主要形式,。集體備課必須立足于個(gè)人研究，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行集體商討,，探討教法,、學(xué)法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,。同時(shí)兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,，確定教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)教學(xué)案的預(yù)設(shè),。年級(jí)組集體備課不僅可以充分發(fā)揮集體智慧,，以老帶新，又可博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。

集體備課就是以孩子為本，以集體為主,，以方法為主,，研討最適合孩子的學(xué)法，是提高教師教學(xué)水平,，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑,，使老師們各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,，讓課堂“活”起來(lái),。

合作、探究,、創(chuàng)新,，以人為本，教學(xué)相長(zhǎng),，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

合作：對(duì)每一階段的工作大家要所分工，責(zé)任要明確,。

探究：集體備課教師共同分析教材,、搜集資料、商討教法,。

創(chuàng)新：通過(guò)交流討論,、反思，得出新的讓孩子們樂(lè)于接受的教法,、學(xué)法,。

“四定”“五統(tǒng)一”同時(shí)注意搞好“五備”鉆透“五點(diǎn)”優(yōu)化“兩法”精選“兩題”。

四定：定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定集體備課課題、定中心發(fā)言人。

五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的,、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),、統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度、統(tǒng)一布置作業(yè),、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一方法,。

五備：備課標(biāo),、備教材、備教具,、備教法,、備學(xué)法。

五點(diǎn)：重點(diǎn),、難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),、教育點(diǎn),。

兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

兩題：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,。

個(gè)人初備,、集體集備、個(gè)人細(xì)備,。

個(gè)人初備：主講人首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)與內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表觀點(diǎn),。

集體集備：首先年級(jí)組成員充分挖掘和分析教材,，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。輔備人在集體交流前必須將教材通讀理清教材的知識(shí)體系,，并進(jìn)行初步的教學(xué)設(shè)計(jì),，可以在教材上圈一圈、劃一劃,、注一注,，也可以列出自己的困惑或疑問(wèn)，然后共同探討各抒己見(jiàn)。

主備人圍繞討論提綱談出自己對(duì)本課內(nèi)容的見(jiàn)解,、看法和設(shè)計(jì),。輔備人隨之補(bǔ)充完善，交流不拘形式,，有時(shí)就一點(diǎn)有感而發(fā),，有時(shí)就整體發(fā)表見(jiàn)解，組員邊聽(tīng)邊發(fā)表意見(jiàn)并隨時(shí)記下自己感受最深的東西,，力爭(zhēng)每次集體備課能解決或探討教學(xué)中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題,。

個(gè)人細(xì)備：主備人在集思廣益之后，根據(jù)自身特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況客觀實(shí)際地總結(jié)教學(xué)過(guò)程中教師教法和學(xué)生學(xué)法的困惑與不足,，取長(zhǎng)補(bǔ)短備出新的教案,。

凝聚集體智慧，提高教學(xué)效果,，提高教師水平,，促進(jìn)教研氛圍。

凝聚集體智慧：由于教師的教學(xué)年限,、業(yè)務(wù)水平,、學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同,，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異,。通過(guò)集體備課可集思廣益博采眾長(zhǎng)，在討論過(guò)程中相互啟發(fā),，在思想的碰撞中擦出智慧火花,。

提高教學(xué)效果：教師集體備課是一個(gè)引發(fā)參與者智慧的碰撞，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足,，使理念和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過(guò)程,。它跟個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹,，對(duì)學(xué)生情況分析更加細(xì)致,，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

提高教學(xué)水平：集體備課要求同科教師人人參與,，所以每人都要精心準(zhǔn)備,，通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課,。教師既可學(xué)到他人的長(zhǎng)處,，也可找到自己的不足，實(shí)現(xiàn)共同提高,，讓老師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

促進(jìn)教研氛圍：集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接最實(shí)際的問(wèn)題,，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué),。集體備課中一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華,，其理性的認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)實(shí)踐,，在理論和實(shí)踐之間架起橋梁，教研的氛圍在集體參與的行動(dòng)和反思中逐步濃厚,。

總之,，集體備課是教師成長(zhǎng)的重要途徑，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,，補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。正是“一支獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿院,。”只有搞好集體備課才能整體提高教學(xué)質(zhì)量,。

集體備課總結(jié)與反思篇二

為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育,，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統(tǒng)的模式,，以年級(jí)為一個(gè)單位,，就某一課或者某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題匯報(bào)。

一年級(jí)語(yǔ)文教研組就剛剛結(jié)束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,，教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報(bào),；二年級(jí)語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話題”是前提,，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中,，三年級(jí)語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題,，向全體語(yǔ)文教師展示了他們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑,。三年級(jí)是作文的起步階段,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng),，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”,，“積累”也不等于“運(yùn)用”只有“運(yùn)用”才是由口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)的途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中從“理解,、積累”到“運(yùn)用”的跨越,。

會(huì)后個(gè)備課組之間還要本年級(jí)的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對(duì)的研究研討,。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌。

相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì)在原有的基礎(chǔ)上展現(xiàn)新的面貌,。

為貫徹落實(shí)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元教學(xué)目標(biāo),，營(yíng)造“好讀書(shū)、多讀書(shū),、讀好書(shū)”的良好氛圍,，我開(kāi)展了“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”推薦活動(dòng)?；顒?dòng)共分為四個(gè)階段：

第一階段：9月1日——9月20日閱讀積累階段,。

第二階段：9月21日——9月25日選書(shū)推薦，寫(xiě)推薦理由,。

第三階段：9月26日——9月28日小組交流初賽每組推選1——2名代表,。

第四階段：9月29日——9月30日全班交流決賽總結(jié)表彰（全班對(duì)自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行投票選舉，頒發(fā)獎(jiǎng)狀）,。

活動(dòng)期間,，孩子們熱情都很高，但是有些同學(xué)沒(méi)有按照要求帶書(shū)來(lái),，還有些同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好推薦理由,，所以沒(méi)能參與到此次活動(dòng)中來(lái)，能看出自己也非常遺憾,！在班內(nèi)集體交流推薦過(guò)程中,，小主人們準(zhǔn)備充分，用清晰,、精練的語(yǔ)言介紹了自己的圖書(shū)（語(yǔ)言表達(dá)之流暢出乎我的意料,，能看出家長(zhǎng)朋友們的參與度很高，再此感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)活動(dòng)的支持,、對(duì)孩子教育的關(guān)注?。┳罱K評(píng)選結(jié)果：《綠野仙蹤》、《海底兩萬(wàn)里》,、《儒林外史》,、《上下五千年》、《荒野求生》,、《水滸傳》,。

歷時(shí)一個(gè)月之久的“推薦一本好書(shū)”活動(dòng)終于畫(huà)上了句號(hào)。希望在這個(gè)基礎(chǔ)上,，能在下一次的圖書(shū)推薦活動(dòng)中有更多受歡迎的圖書(shū)出現(xiàn),！也希望家長(zhǎng)朋友能支持孩子高度參與此次活動(dòng)，除了積極推薦圖書(shū)之外,，希望也能滿足孩子的讀書(shū)欲望,，幫助他們購(gòu)買(mǎi)最想看的圖書(shū),！將這項(xiàng)活動(dòng)的效果達(dá)到最佳！

集體備課總結(jié)與反思篇三

通過(guò)半學(xué)期集體備課活動(dòng)的開(kāi)展,，不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備,，還使備課教師在備課過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的綜合素質(zhì),，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)將初中生物集體備課的具體開(kāi)展情況總結(jié)如下：

1、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)：繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,，要求教師相互之間多交流協(xié)作,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步,。這一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我們都能自覺(jué)按時(shí)按量集備，集體備課時(shí),，能做到有備而備,，積極發(fā)言。備課能從備教材,、備教法、備學(xué)法出發(fā),，注重重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),，易混點(diǎn),、綜合點(diǎn)，并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié),、知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡語(yǔ)統(tǒng)一,，使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位,。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率，也使集體備課工作落到了實(shí)處,。

2,、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計(jì)劃里規(guī)定的任務(wù)。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,，現(xiàn)在,，學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣，比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),，學(xué)生基本都能自學(xué),，初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成,，期中考試及格率達(dá)到95.9%，離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn),。

3,、課堂教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂的堂清工作

4、積極參加教研活動(dòng)

為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率,，教研組堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng),、說(shuō)課活動(dòng),，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師,，能積極的參與教研組定期開(kāi)展的聽(tīng),、評(píng)課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽(tīng)評(píng)了18節(jié)課,。

1,、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高：

由于只有兩個(gè)人的討論,，所以討論的內(nèi)容往往太單薄,，有時(shí)討論不起來(lái)，有時(shí)候又難以得到統(tǒng)一的意見(jiàn),，所以建議,，跟高中組一起集備，氣氛更好,，內(nèi)容得到豐富,。

集體備課總結(jié)與反思篇四

改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié),，集體備課更是教師之間互相交流教改信息,，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施,。

集體備課強(qiáng)調(diào)個(gè)人在獨(dú)立鉆研教材,、大綱基礎(chǔ)上集體交流。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性,，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容,，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時(shí)間,，排出一學(xué)期的集體備課一覽表,，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備（本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)行集體備課）,。

1,、集體備課要從教學(xué)思想的樹(shù)立,、大綱的領(lǐng)會(huì)、教材地位的評(píng)析,、教材分析處理,，教學(xué)目標(biāo)的確定、教法的選擇,、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定,、教材編寫(xiě)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃等方面進(jìn)行深入研究,，特別是研究教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,。

2、集體備課即要研教又要研學(xué),，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織,。不僅要研究教師教什么，“怎么教”,，還要研究學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。

3、確定中心發(fā)言人,，為的是提高備課質(zhì)量,，而不是一人備課，集體模仿,。每一位教師都要獨(dú)立鉆研教材,、大綱，在集體備課中積極參與與討論,，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不能當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”,，更不能用別人的教案,。

課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒(méi)有固定模式,，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況,，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到好的效果,。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討和交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí),，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,。因此不可機(jī)械強(qiáng)調(diào)課時(shí),、內(nèi)容、教法,、作業(yè)等絕對(duì)統(tǒng)一,。

集體備課的形式應(yīng)靈活多樣，即有集中,，又有分散,。除了同年級(jí)同學(xué)科集體備課，還可不同年級(jí)同學(xué)科大組備課,，或同年級(jí)不同學(xué)科集體備課,，特別要注重學(xué)科之間的交流、溝通,。

集體備課總結(jié)與反思篇五

本學(xué)期九月份,，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文備課組開(kāi)展了歷時(shí)兩個(gè)月的集體備課，回顧這一活動(dòng)的開(kāi)展,，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜?，F(xiàn)將本組的活動(dòng)情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng),。它能集中大家的智慧,，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行,。在實(shí)施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式,。為了讓年級(jí)組每位教師認(rèn)識(shí)到集體備課的意義,，活動(dòng)初期,，教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)三年級(jí)全體教師會(huì)議，從集體備課的意義、目的,、實(shí)施等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)而準(zhǔn)確的闡述,，使全體教師認(rèn)識(shí)到了開(kāi)展集體備課的的重要性和必要性,，共同研討并制定了集體備課計(jì)劃,，達(dá)成共識(shí)，為開(kāi)展好本學(xué)期的集體備課活動(dòng)做了思想上和制度上的保障,。

首先,，我們?cè)趨⒄罩贫ǖ募w備課計(jì)劃的基礎(chǔ)上，又根據(jù)近期的實(shí)際情況來(lái)不斷調(diào)整,、完善每次的研討內(nèi)容安排,，從而讓研討活動(dòng)能夠更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持進(jìn)行填寫(xiě)和記錄。其次,，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動(dòng)前,，都會(huì)自覺(jué)地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標(biāo)、研讀教材,、分析學(xué)情,、查找資料、思考各個(gè)版塊及各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在集體備課活動(dòng)中,，中心發(fā)言人也會(huì)先進(jìn)行單元的整體分析，再根據(jù)各個(gè)單元的內(nèi)容及特點(diǎn)而從中精心挑選一篇最有研究?jī)r(jià)值的課文進(jìn)行深入,、細(xì)致地分析和講解,，并把自己的設(shè)想、困惑都一一拋出來(lái),，以供大家討論,。再次，每一位參加活動(dòng)的老師都認(rèn)真傾聽(tīng),、及時(shí)記錄,，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。

本組為了讓集體備課落到實(shí)處,，堅(jiān)持按照計(jì)劃兩周一次,，每次進(jìn)行不少于兩小時(shí)的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會(huì)提前通知到個(gè)人,，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準(zhǔn)備,，組內(nèi)還要進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。這有效地促進(jìn)了組內(nèi)老師對(duì)活動(dòng)的重視和興趣了,。其他組員雖然不是主講但在活動(dòng)前也要做認(rèn)真研討課標(biāo),、理解教材，以便在活動(dòng)中能提出有效意見(jiàn)和建議,。

集體備課最大的優(yōu)勢(shì)是資源共享,，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源,，而更多的是智慧資源,。我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組的每一個(gè)成員也從來(lái)沒(méi)有保守過(guò),，可以說(shuō)是知無(wú)不言,，言無(wú)不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過(guò)討論把重難點(diǎn),，教學(xué)方法,，都說(shuō)得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個(gè)月以來(lái),，我們?cè)诩w備課中一起收獲也一起總結(jié)出了集體備課的一些經(jīng)驗(yàn),。

1、自主鉆研根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃安排,，備課組的每位老師事先對(duì)下次活動(dòng)要研討的單元全部?jī)?nèi)容認(rèn)真鉆研,，對(duì)照課標(biāo)，鉆研教材,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，確定三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),、教學(xué)思路或突破策略,，有針對(duì)性地，有質(zhì)量地完成備課任務(wù),。每位教師還應(yīng)提出自己困惑的地方,，以便集思廣益，攻克難點(diǎn),。

2,、集體研討按照計(jì)劃，組織老師每?jī)芍芗幸淮?，集中前,，讓備課組成員利用課余時(shí)間對(duì)本次交流的備課內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等方面進(jìn)行鉆研,，交流的過(guò)程是先由主備人說(shuō)出單元整體設(shè)計(jì)及意圖,，再由中心發(fā)言人做重點(diǎn)評(píng)議，其他老師也進(jìn)行民主評(píng)議：主備老師把這些意見(jiàn)及修改方案及時(shí)地進(jìn)行記錄,，以便回去后進(jìn)行有選擇性地修改,。主備老師在集體議課的基礎(chǔ)上，回去后再次設(shè)計(jì)教案,，對(duì)有用的,，有價(jià)值的修改意見(jiàn)進(jìn)行規(guī)范性的整理，定稿,。

3,、修正教案（個(gè)性化修改）

當(dāng)備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進(jìn)行修改,，因?yàn)槊總€(gè)老師都有自已的個(gè)性,，學(xué)生也是不同的，因此在教學(xué)中可能這份教案不適合你，或你的學(xué)生,，因此我們要求老師進(jìn)行修改,，修改時(shí)可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面,，對(duì)原設(shè)計(jì)作調(diào)整補(bǔ)改,，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合,。

4,、教后反思

人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教訓(xùn),，我們要求老師盡量做到及時(shí)地反思，記下課堂發(fā)生的事件,，每次集體備課前利用幾分鐘進(jìn)行交流,。

有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度,、不同的層次得到了相應(yīng)的鍛煉和提高,。但是，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到了以下方面將是我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦行枰M(jìn)一步努力探索的方向：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)等理論的學(xué)習(xí),，使其更加具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2,、備課中更加關(guān)注教材的研讀,、學(xué)情的分析及教法和學(xué)法的研究，尤其要將教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖說(shuō)得更加深入,。

3,、對(duì)不同層次的學(xué)生尤其是學(xué)困生所采用教法、學(xué)法的策略研究還應(yīng)更加深入,、有效,。

總之，在集體備課中激活了老師們的思維,，促進(jìn)了老師們的交流與合作,，還使教師個(gè)體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展,！

集體備課總結(jié)與反思篇六

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神,，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧,，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路,，我們二年級(jí)兩位數(shù)學(xué)老師組成了一個(gè)小的集體備課小組,，在每周一次的數(shù)學(xué)集體備課中，我們既是組織者,，又是參與者?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的集體備課情況做一個(gè)階段總結(jié)。

在第一次的活動(dòng)中,，我們針對(duì)集體備課的重要性,，集體備課的目的展開(kāi)了討論，制訂了集體備課的計(jì)劃,，如集體備課的時(shí)間,，每個(gè)人承擔(dān)的備課的內(nèi)容、任務(wù),，如何合理使用集體備課的教材等,，我們也按計(jì)劃認(rèn)真踏實(shí)的開(kāi)展活動(dòng)。

1,、固定時(shí)間,、地點(diǎn)、人員：以年級(jí)組為單位,，固定每周一次,，星期四第七節(jié)課，在低年級(jí)辦公室進(jìn)行集體備課,，備課主備人做好集體備課記錄,。

2、集體備課時(shí),，我們十分注重集體備課的實(shí)效性,。首先，自己認(rèn)真鉆研教材,，獨(dú)立的初備教案,，然后，主要共同探討下周上課內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,、教學(xué)策略等等,，在討論時(shí)，我們集思廣益,、擇優(yōu)選擇某一環(huán)節(jié)好的設(shè)計(jì),。個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。

3、結(jié)合本班實(shí)際修改：集體討論后,，必須根據(jù)本班具體情況,，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合,。

4、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,。為了吸取經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)教訓(xùn)，我們要求老師一課一反思,，記下課堂發(fā)生的事件,，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，堅(jiān)持每月認(rèn)真寫(xiě)好兩篇課后反思,，記住課堂過(guò)程中的成功,，找到困惑以及補(bǔ)救措施。

提高集體備課的實(shí)效集體備課只是形式,，目的在于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。我們不僅停在紙上,，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行上課的互聽(tīng)互評(píng),，進(jìn)行了熱烈的討論，充分肯定了課的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出了意見(jiàn),。由此看來(lái)，集體備課是有質(zhì)量的,，集合了大家的智慧,，同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了,，我們都有一個(gè)共同的心聲：集體備課讓我們都有了進(jìn)步,。

集體備課總結(jié)與反思篇七

下面總結(jié)開(kāi)展集體備課活動(dòng)一學(xué)期以來(lái)的`得與失，我感受頗深：

本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照學(xué)校的要求做了充分的準(zhǔn)備,，讓八名老師來(lái)完成這學(xué)期的集體備課工作,，每一個(gè)老師選擇一個(gè)單元的一篇講讀課來(lái)備。要求：

1,、深入地鉆研教材,，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法,，認(rèn)真地編寫(xiě)教案,，反復(fù)地熟悉教案,，認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位，特別是本組各課之間的聯(lián)系,。備出的預(yù)案要能在教學(xué)中得心應(yīng)手,、隨機(jī)應(yīng)變，因勢(shì)利導(dǎo),，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù),。

2,、必須做到在上新課之前先集體備課，這樣,，才能起到集體備課的作用,，才能真正形成了事半功倍的良性循環(huán)。

1,、備課：由于備課之前的計(jì)劃做得好,，備課任務(wù)安排到位，每個(gè)老師都積極提前準(zhǔn)備自己的備課材料,，所以我們都能在上新課之前先集體備好課,，拿出最好的預(yù)案來(lái)供大家參考、使用,。真正落實(shí)了集體備課的意義而不是走馬觀花,。

2、文本預(yù)案：教案做到簡(jiǎn)練而精當(dāng),，每個(gè)備課老師對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織,、引導(dǎo)、和指導(dǎo)仔細(xì)加以考慮,，在頭腦中形成很深的印象,。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”,。教學(xué)中,，教師加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展,。這樣,，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。

3,、議課：俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”,。幾個(gè)人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一個(gè)人的聰明,。同組教師在備課之前，先進(jìn)行集體說(shuō)課,，在議課時(shí)每個(gè)老師都是暢所欲言，發(fā)揮每個(gè)組員的聰明才智,，使大家能及時(shí)的反饋?zhàn)约涸诠ぷ髦械牡檬?，互相借鑒，從而提高了組內(nèi)整體水平,。在說(shuō)課中,，幾個(gè)人對(duì)于教材達(dá)成共識(shí)后，在動(dòng)手把理解的內(nèi)容落實(shí)到書(shū)面上,，形成簡(jiǎn)潔的提示性的教案,。這樣，備課效果勢(shì)必會(huì)比以前的備課要講究實(shí)效的多,。文本預(yù)案經(jīng)過(guò)大家的討論,、修改后變得更加完美，提高可行度,。

總之,，要想使課上的精彩,，必須改變傳統(tǒng)教案的設(shè)計(jì)理念，對(duì)傳統(tǒng)教案來(lái)一個(gè)洗心革面,，變教案為學(xué)案,，變師案為生案，即教案成為教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方案,，使教案為學(xué)生而備，使教案為學(xué)生而服務(wù),，使教案去適應(yīng)學(xué)生,，變“以教論學(xué)”為“以學(xué)論教”。

1,、集體備課的記錄本記錄不夠具體,、完美。

2,、安排集體備課的時(shí)間很倉(cāng)促,，沒(méi)有足夠的時(shí)間給大家很好地議課,。

3、在集體備課,、議課之前,，每個(gè)老師都沒(méi)有好好的打腹稿預(yù)案，導(dǎo)致議課時(shí)沒(méi)有拿出最優(yōu)秀的預(yù)案來(lái),。

學(xué)校,、學(xué)生和教師三者的發(fā)展相互依存，互相提攜,，基于本學(xué)年工作的開(kāi)展情況與效果,，對(duì)下學(xué)年的科組工作，我們還得繼續(xù)努力：

1,、強(qiáng)化教師們集體備課的意識(shí),。做到老師人人心中有數(shù),，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確,，對(duì)教材的把握才更加準(zhǔn)確。

2,、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī),，把提高課堂教學(xué)效果這一目標(biāo)細(xì)化到課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中，減負(fù)增效,。

3,、創(chuàng)造性地深入開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高老師們的教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，從而改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。

集體備課總結(jié)與反思篇八

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)年即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)年我六年級(jí)組的數(shù)學(xué)工作,，我們組的教師以素質(zhì)教育為本,，大膽創(chuàng)新，努力拼搏,，使集體備課工作有聲有色,。這是全組教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)拓進(jìn)取,、大膽創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐、共同努力,、互相協(xié)作的結(jié)果,。

我們年級(jí)組內(nèi)教師教學(xué)相長(zhǎng),，平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，討論教學(xué)問(wèn)題,，努力提高備課、上課質(zhì)量,。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃,，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，高效率地完成備課任務(wù),。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽(tīng),，著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn),、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì),；上周教學(xué)的心得或反思等,。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在上課前,，每位教師再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色,，作好第二次備課,。本學(xué)年，我們教研組組織數(shù)學(xué)教師定期反思,、討論和研究,，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。共反思了3次,。

上課前,，大部分的教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、研究教材,、領(lǐng)會(huì)編者意圖,，進(jìn)行二次備課。課堂上都能緊緊圍繞新課程所要體現(xiàn)的新理念,，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，重視其余技能的培養(yǎng),，雖然稱(chēng)不上課堂教學(xué)的領(lǐng)先潮流,，但可以淋漓盡致地展現(xiàn)了我組教師課堂教學(xué)改革的一股沖勁；課后，能積極研討,，反思教學(xué)行為,。上課時(shí)，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，努力創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足學(xué)生的需求,，激勵(lì)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,，要質(zhì)量,，避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)的不良現(xiàn)象。扎實(shí)上好每一節(jié)課,。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高,。

1,、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上,，也有待于大家繼續(xù)研究,。

2、有了新的教育教學(xué)理念,，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中,？我們還需要盡快完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

3,、大部分學(xué)生成績(jī)不錯(cuò),，但是部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要老師研究培養(yǎng)，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題,。

1、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物,，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐,。

2,、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,，從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。

3,、雖然我們已做到了很多,，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀,，得過(guò)且過(guò),，要多思考，多反思,。鞭策自己不斷進(jìn)步,，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好,，只有更好,，我們會(huì)一直努力下去的。

通過(guò)集體備課以來(lái),，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò),，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,，這樣我們可以互相促進(jìn),、互相提高。另外,，這樣節(jié)省了很多時(shí)間,，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流,，問(wèn)別班老師題等?？傊?，我們六年級(jí)組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體,，一個(gè)向上的整體,。在以后的工作中,，我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

集體備課總結(jié)與反思篇九

實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)地開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下：

1,、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)和實(shí)施措施,。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)于集體備課的各類(lèi)文件要求及資料,。討論本學(xué)期教材的重難點(diǎn)；提前一周確定主備人,、課題等,，提前一周個(gè)人自備的基礎(chǔ)上，每周一次備課活動(dòng),。每課時(shí)進(jìn)行集體備課,。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高。

4,、本組集體備課的主要流程：上一周教后反思,；下周內(nèi)容主備教師說(shuō)課；集體研討,；完成教學(xué)預(yù)案,，作好記錄,。

5,、集體研討時(shí)，在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,，由一位教師以說(shuō)課形式中心發(fā)言,，針對(duì)分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案,，講解設(shè)計(jì)意圖,，主講這節(jié)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，疏通教材,；如何引入,，備哪些內(nèi)容，采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法，采用哪些課堂習(xí)題（設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題）,，然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,，提出問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，求同存異,，達(dá)成共識(shí)。

6,、到目前為止,，第位教師上一節(jié)匯報(bào)課，并集中評(píng)課,，反思,。

現(xiàn)就集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下：

在每周的集體備課一開(kāi)始，先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù),。為我們下周的教學(xué)明確了方向,，也能做到重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)地完成教學(xué),。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)，以及自身在備課中的心得和迷惑之處,，最后大家集體討論,，達(dá)成總的方案。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個(gè)章節(jié)的某個(gè)部分,，每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng)，浪費(fèi)了時(shí)間,。隨著集體備課活動(dòng)的深入,，我們逐漸改變了方向，由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的各個(gè)部分,。以新課程理念為方向,，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

三,、在集體備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了精品課的展示活動(dòng)，這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出,，得到全組老師的好評(píng),。

集體備好課是上好課的前提,。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，選擇最科學(xué)的教法和程序,，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,，促進(jìn)以老帶新,，以新促老，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。集體備課是每位教師智慧的匯集,，通過(guò)大家的積極參與和討論，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,，以達(dá)到最佳效果,。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高,。因?yàn)樵谟懻撨^(guò)程中,，老師也是向他人學(xué)習(xí)的過(guò)程，取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之短,。這就有效地避免了單個(gè)老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),，在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

因此,，我認(rèn)為我們應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持此項(xiàng)活動(dòng),，并不斷改進(jìn)和完善。

展望今后的備課組活動(dòng)：

1,、提前一周個(gè)人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”,，要充分落實(shí)。堅(jiān)決不能將“集體備課”流于形式,。

2,、多運(yùn)用網(wǎng)上資源，結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討,。

3、在以后的集體備課活動(dòng)中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計(jì)上出謀劃策,，達(dá)成共享,，這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向,。

集體備課總結(jié)與反思篇十

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路的極好途徑,。最終就是要讓課堂“活”起來(lái),。讓學(xué)生從舊知識(shí)中自然遷移，自主掌握知識(shí),，解決問(wèn)題,。我們通過(guò)這項(xiàng)工作，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富,、教法新穎的好課,，而且可以使備課人各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)水平,。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人,，提出了具體的要求,，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn),。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材,，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，各參加人集聚一堂,，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。

首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。

然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,，通過(guò)討論,，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。對(duì)選材,、教法、教學(xué)用具的分析與研究,。選材方面,，一定要突出新、特,、優(yōu),。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性,，爭(zhēng)取作到思想性,、趣味性、知識(shí)性,、科學(xué)性相統(tǒng)一,。

當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),，并按照備課要求形成文字,、形成集體智慧的結(jié)晶。

我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大,，但都積極參加集體備課活動(dòng),，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),，大家都獲益非淺,，大大提高了教學(xué)水平。

集體備課總結(jié)與反思篇十一

備好課是上好課的前提,，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享,，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,，過(guò)去每人一學(xué)期要做十個(gè)單元教材分析，現(xiàn)在組內(nèi)分工后每人只需做兩至三個(gè)單元,，教師的精力更集中,，備課的質(zhì)量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求,、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面,，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。所以，我鎮(zhèn)五年級(jí)英語(yǔ)組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái),。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,，我們組經(jīng)過(guò)集體研究，采取了以下措施：

1,、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),。

把集體備課時(shí)間固定在每周六上午。一到這個(gè)時(shí)間,，全組教師都會(huì)放下手頭的工作,，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng)。

2,、定中心發(fā)言人,。

每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)主持會(huì)議,，匯總大家的意見(jiàn)，闡述自己的備課心得,。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,，提早準(zhǔn)備。

首先,，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn),，分析學(xué)生情況,、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后,，大家集思廣益,，充分發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充,、修改,。最后，經(jīng)過(guò)充分討論后,，形成最佳的教學(xué)模式,。

1、教師：

（1）節(jié)省了時(shí)間,，減輕英語(yǔ)教師的工作量及工作強(qiáng)度,。為教師精心研究教材教法、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供了空間,，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間,，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái)，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課,、精品課,。

（2）通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本,、各盡其才,、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中,、切磋中,、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平。

2,、學(xué)生：

通過(guò)全體英語(yǔ)教師一年的共同努力,，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步，效果顯著,。

由于教師的每一節(jié)課都是以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生,，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營(yíng)造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我將上下而求索”,。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效,，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法,。

五年級(jí)英語(yǔ)備課組

20xx年6月

集體備課總結(jié)與反思篇十二

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式,。集體備課更是教學(xué)工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)同伴互助和個(gè)人反思非常重要的教研形式,，本學(xué)期為了提高教育教學(xué)素質(zhì)我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)?，F(xiàn)將音樂(lè)科組集體備課活動(dòng)總結(jié)如下：

1、每周三集體備課時(shí)間,，我們音樂(lè)科組教師,，都能按時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)，參加集體備課活動(dòng),；活動(dòng)形式基本按照學(xué)校提出的在個(gè)人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研究,。

2、集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn),。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材,，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

3、本學(xué)期我校教研組集體備課總備課活動(dòng)的模式是個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人備課,。備課必須以個(gè)人備課為前提,，為基礎(chǔ)。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,，獨(dú)立思考,。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋,，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。在個(gè)人備課時(shí)，再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化,、吸收,，再補(bǔ)充，修改個(gè)人教案,。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程,，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段,。要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),，把集體備課變成每個(gè)教師的`自覺(jué)行動(dòng)。集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,，他既能發(fā)揮個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng),，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,，讓集體備課更有吸引力,、凝聚力。

4,、利用年級(jí)組備課時(shí)間,，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將所授內(nèi)容在書(shū)中所處地位以及它的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助,。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,，其他人分別發(fā)言,，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中,。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚本課觀點(diǎn),，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法,。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求,，集大家的智慧與一體,，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。

5,、一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校教導(dǎo)處的正確指引下,。我們音樂(lè)備課組堅(jiān)持不懈,，開(kāi)展集體備課4節(jié)，各位教師都從中受益匪淺,。老教師從年青教師身上學(xué)到了熱情和新的教學(xué)手段——多媒體,。青年教師從老教師身上學(xué)到了豐富的經(jīng)驗(yàn)和精辟的見(jiàn)解。

總之,，備課是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是授課前的有力武器。只有注重在備課的深度,、廣度方面進(jìn)行深入鉆研,、領(lǐng)悟，才能自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)的再創(chuàng)造再加工過(guò)程,，才能使自己的教學(xué)避免單一化,，達(dá)到一個(gè)新層次、新境界,。