總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

集體備課工作總結(jié) 集體備課活動(dòng)總結(jié)篇一

在課程改革大背景下的數(shù)學(xué)備課，我們不僅要備教材,、備學(xué)生,、備方法，更重視了備理論,、備生活,。對(duì)教師而言，有形教案固然有用,，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處,。

能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出符合個(gè)人特色的教案,，既具共性又有個(gè)性,。備課前能對(duì)教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。備課時(shí)我們注意了以下幾點(diǎn)：

1,、備課練而精

教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織,、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮,，在頭腦中形成很深的印象,。但沒(méi)有寫得過(guò)于過(guò)細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇,。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的.廣大,，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中,，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控,，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣,，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體,。

2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生

（1）全面認(rèn)識(shí)教材,。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n

（3）教后認(rèn)真及時(shí)反思

1,、按照學(xué)期初制定的備課組計(jì)劃,，定時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng),。本學(xué)期初，我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確低年級(jí)的年段目標(biāo),，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性,，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容,，除了期初集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講，另外每個(gè)人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講,，都由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，之后就是熱烈的討論。同時(shí),，我們還特別注重反思,，大家也喜歡把課上存在的一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)尋求最佳的解決辦法,。

2,、認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。

上研究課,，往往是一人上課全體出動(dòng),，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課,，試教,，再備課，最終課堂實(shí)踐應(yīng)該說(shuō)效果還是很好的,。老師們也能結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,，并將評(píng)課材料及時(shí)上傳到博客上。

1,、節(jié)儉了時(shí)間,，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間,。

2,、通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本,、各盡其才,、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中,、切磋中,、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度。

3,、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中發(fā)生,，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松,、民主,、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

集體備課工作總結(jié) 集體備課活動(dòng)總結(jié)篇二

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在老師們的努力下,，我們一學(xué)期的教研工作圓滿結(jié)束。在教研活動(dòng)中,，老師們積極參與,，勇于實(shí)踐,，取得了不小成績(jī)，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績(jī),，現(xiàn)簡(jiǎn)單把一學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來(lái),，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想,，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高,。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善,。教學(xué)效率得到了極大的提高,。

１、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過(guò)去的一學(xué)期中,，我們備課組采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法,，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角,，新要求,。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

在教研活動(dòng)中,，老師們都非常重視活動(dòng)，都能積極投入,，把這一活動(dòng)視為借鑒,、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)園，教學(xué)氛圍濃厚,。在單元集體備課中,，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn),，集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)出新的思路,，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中,，老師們不但重視了目標(biāo)的明確,、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰,，更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法,、新的表現(xiàn)、新的收獲,。我們?cè)谡n堂教學(xué)中,，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，確立了新的教育教學(xué)目標(biāo),，我們更注重以下幾方面的研究：

1,、在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不但重視了知識(shí)的傳授,，更重視學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,，更注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富,。樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生有一種樂(lè)觀的求知態(tài)度,，寬容的人生態(tài)度,。

2、注重構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系?，F(xiàn)在構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識(shí),。我們?cè)诮萄羞^(guò)程中，努力克服傳統(tǒng)觀念,，更新思想,，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來(lái)相互交流，彼此溝通,，真誠(chéng)理解,。使課堂能夠積極互動(dòng)，積極發(fā)展,。真正做到師生人格上的完全平等,。使平等,、自由、友善,、親情充斥課堂,，形成豐富多彩的情感體驗(yàn),，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互惠,。

3,、注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,，教師們都達(dá)成了這樣的共識(shí)：教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，因而我們共同探討,，都實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,。即是,，由課堂上的主角,，逐步變成平等中的首席,，教師活動(dòng)的空間,，也由講臺(tái)上的活動(dòng)為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾€(gè)角落指導(dǎo),。教師的語(yǔ)言一改過(guò)去命令式而為商討式,。教師的神態(tài)由過(guò)去的威嚴(yán)式變?yōu)閷捜堇斫?。這些自我的突破都贏得了極好的課堂效應(yīng),。

4、創(chuàng)造性的理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)教材,、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體,，更是一種體驗(yàn)。它不應(yīng)僅是知識(shí)的載體,，而更應(yīng)是師生共同探討知識(shí)的過(guò)程,。在教學(xué)中，使我們的語(yǔ)文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系,，使教材內(nèi)容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略,，使學(xué)生知識(shí)更豐富,，視野更開(kāi)闊,。

在教育教學(xué)工作中,，老師們不但能大膽探索,，勇于實(shí)踐,，善于積累,。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn),，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,?？傊?，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,，我們的集體備課活動(dòng),，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用,，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué),。取得了一定成績(jī),。當(dāng)然也還存在一些不足,。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化,，要真正互動(dòng)起來(lái),。再今后的教研活動(dòng)中,，我們將攻克自身的弱勢(shì),，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)出新路子,。

集體備課工作總結(jié) 集體備課活動(dòng)總結(jié)篇三

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧,，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的理解,，拓展教學(xué)思路，本學(xué)期我們開(kāi)展了6次集體備課活動(dòng),，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)總結(jié),。這個(gè)學(xué)期的集體備課開(kāi)學(xué)后第二周就開(kāi)展了第一次活動(dòng),，在第一次的活動(dòng)中,，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的,，集體備課的計(jì)劃,，展開(kāi)了討論,，比如教案的流程,，教案的格式，集體備課的時(shí)間,，每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)，如何合理使用集體備課的教材,?？傮w有如下幾點(diǎn),。

1,、固定時(shí)間、地點(diǎn),、人員：以年級(jí)組為單位,，固定每雙周一次，星期三上午第二,、三節(jié)課,，在二樓辦公室進(jìn)行集體備課，備課組長(zhǎng)做好考勤記錄,。

2,、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容,，以及上交時(shí)間,。負(fù)責(zé)人進(jìn)行初審。

3,、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性,，開(kāi)學(xué)初，數(shù)學(xué)組就組織一次全科性集體備課,，主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向,、重點(diǎn)研討內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問(wèn)題，再根據(jù)教材編排體系,，制定好本科集體備課計(jì)劃,。各年級(jí)根據(jù)科計(jì)劃制定年級(jí)備課計(jì)劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，讓每個(gè)教師都心中有數(shù),。這樣，每次集體備課都有目的性,、針對(duì)性,、實(shí)效性。集體備課時(shí),，我們主要討論下周上課內(nèi)容,、重點(diǎn)、難點(diǎn),、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái),，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,，集思廣益,，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4,、結(jié)合本班實(shí)際修改：各教師領(lǐng)到資料后,，必須根據(jù)本班具體情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,，甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5,、及時(shí)反饋改進(jìn)：人總是在不斷的反思中進(jìn)步的,。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn),，我們要求老師一課一反思,，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感,。

提高集體備課的實(shí)效,，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處,。理論聯(lián)系實(shí)際,，我們不僅停在紙上,，我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自已的得意片段教學(xué)，在集體備課中展現(xiàn)自已的特色,，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都通過(guò)集體備課進(jìn)行了一年級(jí)課的同課異構(gòu),，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平,。上完課后，老師們進(jìn)行了熱烈的討論,，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)提出了意見(jiàn)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課,，老師們認(rèn)真鉆研教材,，自已先獨(dú)立編寫教案，然后給大家一起審核,，老師們你一言,，我一語(yǔ)，互相交流,，積極討論,，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲,，然后帶到課堂去,，自已再進(jìn)行加工，這樣一來(lái)二去,，從來(lái)沒(méi)有在大型場(chǎng)合開(kāi)課的劉亞芹老師都開(kāi)了課,，用她自已的話說(shuō),，這是她二十多年來(lái)的一次突破,。而且通過(guò)這樣的活動(dòng),，老師有了更多交流的機(jī)會(huì),，提供了鍛煉的平臺(tái),。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,，撰寫了自已的案例與反思,，寫出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑,，還認(rèn)真寫出了自已的體會(huì)和總結(jié),。

集體備課工作總結(jié) 集體備課活動(dòng)總結(jié)篇四

備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發(fā)揮教師群體的作用,，有利于教師之間相互切磋教藝,，資源共享，減少教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,，教師的精力更集中,，備課的質(zhì)量也更高了,。在集體備課中我們注意做到了“四個(gè)統(tǒng)一”：即統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn),、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練,、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。打破了過(guò)去那種各自為戰(zhàn)的局面,，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量,，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。所以,，我校的全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來(lái)。

為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,，我校經(jīng)過(guò)集體研究,，采取了以下措施：

1、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),。

把集體備課時(shí)間固定在每周三上午,。一到這個(gè)時(shí)間，全組教師都會(huì)放下手頭的工作,，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)多媒體教室參加集體研討活動(dòng),。

2、定中心發(fā)言人,。

每次集體備課,，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)主持會(huì)議,，匯總大家的意見(jiàn),，闡述自己的備課心得。每次活動(dòng)臨結(jié)束時(shí),，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,，提早準(zhǔn)備。

首先,，由中心發(fā)言人對(duì)下周要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行闡述,，說(shuō)說(shuō)這一單元的重、難點(diǎn),，分析學(xué)生情況,、講述教學(xué)思路及課件的設(shè)計(jì)。然后,，大家集思廣益,，充分發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)其教案進(jìn)行補(bǔ)充,、修改,。最后,，經(jīng)過(guò)充分討論后，形成最佳的教學(xué)模式,。

1,、教師：

（1）節(jié)省了時(shí)間，減輕教師的工作量及工作強(qiáng)度,。為教師精心研究教材教法,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間，把原來(lái)需要備整本教材的時(shí)間,，全部投入到一兩個(gè)單位上來(lái),，致使每一課時(shí)都成為一節(jié)展示課、精品課,。

（2）通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本,、各盡其才,、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中,、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)水平,。

2,、學(xué)生：

通過(guò)全體教師一年的共同努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面取得了很大進(jìn)步,，效果顯著,。

由于教師的每一節(jié)課都是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，并經(jīng)過(guò)集體備課教師充分研討中產(chǎn)生,，所以在課堂教學(xué)中十分注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及情感方面的培養(yǎng),，注重營(yíng)造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)的學(xué)生在各個(gè)方面得到不同程度的提高?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，我將上下而求索”,。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效,，我們將倍加努力,，積極探索集體備課的新思路和新方法。

集體備課工作總結(jié) 集體備課活動(dòng)總結(jié)篇五

為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要,，發(fā)揮集體的智慧和力量,，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，我校以低、中,、高段為單位成立集體備課組,，推選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備課組組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的,。

學(xué)期初首先制定詳細(xì)的教學(xué)研究計(jì)劃,，確定每周的主備課人，并提出具體的要求,，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證,。

集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,，確定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,，書寫教案初稿,，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,，每個(gè)參加者本著積極參與的精神,，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息,，在備教材,、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法,，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備,。

備課活動(dòng)的流程是：確定與主題相符的內(nèi)容并通知到位活動(dòng)教師組成員備課（包括教材分析、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)等）（確定中心發(fā)言人）集中交流、討論中心問(wèn)題,、完成新教案（確定上課人員）課堂教學(xué)------形成教后反思-----再實(shí)踐課（確定上課人員）再反思資料整理上交,。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考,。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義,，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神,。在個(gè)人備課時(shí),，再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,，再補(bǔ)充,，修改個(gè)人教案。因此集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸的階段,。要抓好集體備課,，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，就要強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)。為達(dá)到這一目的,，在集體備課中就要教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪流坐莊,，并附以“共同討論”讓每個(gè)教師能真正參與這一活動(dòng)。實(shí)行教師輪流坐莊,?！爸行陌l(fā)言人”正是對(duì)教師備課成效的一種檢查、督促,，而且有利于總結(jié)和交流,。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參與人不能袖手旁觀,，等待“索取”,。也要積極參與討論。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體討論”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性,，他既能發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng),，又發(fā)揮了集體的智慧，是教師彼此之間個(gè)體更加清晰地認(rèn)識(shí)自我價(jià)值,，讓集體備課更有吸引力,、凝聚力、生命力,。

利用教研組活動(dòng)時(shí)間,，各參加人集聚一堂,，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹,。然后由大家自由發(fā)言,，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎,、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解,，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,，同時(shí)要把相應(yīng)的教法,、學(xué)法融入材料分析之中。最后,，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,。能力目標(biāo)方面,，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。對(duì)選材、教法,、教學(xué)用具的分析與研究,。選材方面，一定要突出新,、特,、優(yōu)。教法方面,，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性,，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性,、科學(xué)性相統(tǒng)一,。

“三落實(shí)”一是落實(shí)時(shí)間，按教學(xué)進(jìn)度備課,。二是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,。三是落實(shí)中心發(fā)言人。發(fā)言人既按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教師本身的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí),。

“四統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,。

“五備”：備大綱、備教材,、備教法,、備學(xué)法、備訓(xùn)練,，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新,。

任何一項(xiàng)活動(dòng)，都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的,，有些教師由于認(rèn)識(shí)還是不到位,，有一些消極，不按教研室集體備課的要求去備課,，甚至對(duì)教研活動(dòng)的頻繁頗有異議,。認(rèn)為過(guò)多的教研活動(dòng)影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序,，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是,，備課中自己思考的太少,，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心,。研討時(shí)無(wú)教學(xué)建議和教學(xué)疑問(wèn),，相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀。個(gè)別教師不能按規(guī)定的時(shí)間,，發(fā)布教案材料,，影響到集體備課效果。

希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課,，帶著研究的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，為什么這樣設(shè)計(jì)。參與研討的教師要反復(fù)琢磨,，確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)主講人的設(shè)計(jì)，提出修改的建議,，對(duì)自己困惑的問(wèn)題要拋出來(lái)進(jìn)行求助,，確實(shí)提高自己的教學(xué)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì),。