作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇一

1.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。

2.使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3.培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好的學習習慣。

第6題,，注意先讓學生看圖,，敘述平均分的要求。比如學生根據(jù)第一幅圖說出：有16個草莓,，按每4個一份平均分,。這樣，在讓學生弄清分什么和怎樣分的同時,，正確確定算式中的被除數(shù)和除數(shù)的基礎上,，再讓學生動手圈一圈，圈好后填寫算式,。接著,，讓學生對照圖說一說除法算式表示的意思。然后,，讓學生說出各除法算式中的被除數(shù),、除數(shù)和商。促使學生牢固掌握除法算式各部分的名稱,。

第7題,，寫出除法算式。呈現(xiàn)給學生的是寫有文字的卡片紙,，脫離了直觀圖,。要求學生根據(jù)文意，運用所學的關于除法的知識寫出除法算式,，以鞏固對除法含義和除法算式各部分名稱的認識,。

第9題，填乘法口訣和乘法算式中的未知數(shù),。是為學習用2～6乘法口訣求商做準備而設計的,。

教材分析：用2～6的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生已經(jīng)掌握2～6的乘法口訣，初步認識了除法含義的基礎上進行教學的,。本節(jié)是學習除法計算的開始,，也是進一步學習表內除法以及今后學習多位數(shù)除法的基礎。

第一課時[p23,、24,、25]

內容：被除數(shù)不超過12[例1、做一做第1題,、練習五第1,、2、3題]

1.使學生初步認識乘,、除法之間的關系,。經(jīng)歷探究除法計算方法的過程，初步學會用2～6的乘法口訣求商,。

2.通過觀察,、分析、比較,，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的本領,。

3.通過學生自主探索、合作交流,，培養(yǎng)學生的語言表達能力,，分析、判斷能力,。

1.提供學生探究12除以3的商是多少的時間和空間,，經(jīng)歷學習的過程。

2.讓學生經(jīng)歷算法的多樣化,，培養(yǎng)學生從眾多方法中擇優(yōu)的本領,。

3.注意例1中第1小題與第2小題的對比。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇二

p68

1,、通過觀察,、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征,；能夠判斷哪些圖形是對稱的,，并畫出對稱軸。

2,、使學生的觀察能力,，想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美,。

課件,、長方形,、正方形和圓的各色彩紙,。

能夠辨認對稱圖形,，并能畫出對稱軸。

（一） 情景引入（聽“小故事”）

（二） 認識對稱圖形

1,、 認識軸對稱圖形的特征（當學生說出“兩邊一樣”時,，再出現(xiàn)課件演示，一個圖形對折后,，左右兩邊完全重合,，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學習“對稱圖形”，這里還有一些對稱圖形,，還有一些剪出來的,。（飛機、魚,、龜）

2,、 動手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）

b、 學生動手剪對稱圖形,，（畫一畫,、剪一剪，剪出一個自已喜歡的對稱圖形）

c,、 學生展示自已剪的對稱圖形

（三） 認識對稱軸認識對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕,，你能不能給這條折痕取一個名字？）

對稱軸（師畫虛線）

（四） 鞏固練習

1,、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎,？）

2、 p68（做一做）這里還有一些圖形,，請你判斷,；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的,、還有豎的）

3,、 p70第2題（4人小組）折正方形、長方形,、圓形各有幾條對稱軸,？并畫出來。

4,、 p70第3題,，畫出對稱圖形的另一半。

（五）總結：

這節(jié)課的學習,，你學習到了什么,？

二年級數(shù)學教案人教版教案篇三

本單元教材分析

2．在進行探索,，交流活動中，發(fā)展學生初步的推理能力,。

3.使學生感受數(shù)學學習的聯(lián)系,，激發(fā)學生對身邊事物的好奇心，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學意識,。

三：應用

亮亮第二 聰聰?shù)谌?/p>

生小組合作學習,師巡視,。

生說時,師板書。

7×6=42 六七四十二

7×7=49 七七四十九

作

2,、運用7的乘法口訣解決簡單問題,正確計算7以內的乘法,。

3、增強學習數(shù)學的興趣,感受數(shù)學學習的樂趣,。

重點

難點

關鍵重點：正確計算7以內的乘法.,。 難點：運用7的乘法口訣解決簡單問題。關鍵：經(jīng)歷解決問題的過程,。

及教具準備口訣卡片課時安排1課時

教師活動學生活動

一,、問題情境

1、師:誰知道白雪公主和七個小矮人的故事?請你給大家講一講.

2,、師:大家看書,白雪公主和七個小矮人在干什么呢?

二,、自主探索

1.師:在圖中,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

2.師:現(xiàn)在請大家?guī)托“私鉀Q這個問題。

3.全班交流學生的不同算法

師:請你把你計算的結果和方法給大家說一說?

明確7×3和3×7都用三七二十一這句口訣.

4師:根據(jù)圖中的信息你還能提出什么問題?

交流時教師重點說一說每個算式運用的口訣.

請一名學生給大家講故事,師簡單介紹,。

生:在吃飯.,。 生:白雪公主在拿盤子等。

生:小矮人問:一共有多少個果子?

生自主探索,師巡視,。

生:求3個7是多少?算式是:3×7=21 口訣是三七二十一

生:7×3=21 口訣是三七二十一

生:一共有多少漢堡? 2×7=14和7×2=14

口訣是二七十四

生:一共有多少根薯條? 7×7=49

口訣是七七四十九

生:一用有多少個雞塊?

4×7=28 7×4=28

口訣是四七二十八

生:一共有幾杯牛奶?

1×7=7 7×1=7

口訣是一七得七

課

堂

練

習三,、課堂練習

1.練一練第1題

師：大家真棒，解決了那么多問題?，F(xiàn)實生活中有很多問題可以用乘法計算,。請大家先觀察圖,藍靈鼠要我們幫他解決什么問題？交流所觀察到的信息,再獨立解答,進行交流,。

2.練一練第2題

師：現(xiàn)在我們做一個游戲,，我出一句口訣，同學們說出用這句口訣能算出的兩個算式,。

師：現(xiàn)在請大家完成書中的第2題,。

3.練一練第3題

師：先計算出答案,再把結果按大小排序。

4.練一練第4題

師：現(xiàn)在我們進行計算比賽,，看誰計算的又對又快,。

四、問題討論

師：從圖中你了解到什么,？

生：一個大桶能裝三瓶水,。

生：一瓶能裝七杯水,。

生：1個大桶能裝多少杯?

師：那么1個大桶能裝多少杯?大家可以討論一下，也可以畫畫圖,。

師：誰來說說你是怎么想的,？

板書設計7的乘法口訣

3×7=21 口訣：三七二十一

7×3=21 口訣：三七二十一

7×7=49 口訣：七七四十九

2×7=14 口訣：二七十四

4×7=28 口訣：四七二十八

1×7=7 口訣：一七得七

因為1大桶水=3個水瓶的水，1個水瓶的水=7個水杯的水,，

所以1個大桶能裝21杯水,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇四

二年級下冊第27—28頁練習五

1）理解用2~6的乘法口訣求商的方法，會用2~6的乘法口訣求商

2）進一步理解乘,、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商,。

3）培養(yǎng)學生的探究意識,、語言表達以及收集信息的能力。

經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程,，體驗解決問題的一般策略以及集合,、對應的'數(shù)學思想。

培養(yǎng)學生合作學習意識,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，感受成功的快樂。

課件,、卡片,。

預習作業(yè)：

預習課本第26頁第4題

你是怎么列式

每個式子什么意思

一、預習反饋：

式子：意思：

3×5=153個5總共是15人

15÷3=515人,，平均3桌,，每桌5人

15÷5=315人，每桌5人,，平均分成3桌

二,、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

導語：同學們,，今天老師帶你們到數(shù)學王國去玩,，你們想去嗎數(shù)學王國的國王聽說咱們要去，非常高興,，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物,，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮,，就把禮物送給誰,。你們想要嗎（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題）不過,，去拜見國王的路上有很多困難,，你們怕不怕”

三,、復習整理，鞏固新知：

（一）活動一：向數(shù)學王國進發(fā)

1,、師：為了順利地見到國王,，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧,！拍手操背誦1——9的乘法口訣,。

2、師：聽,，列車開過來了,，讓我們乘坐列車出發(fā)吧！（課件出示小火車,，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,，并伴隨著火車的聲音。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）一十（）六三十六三（）十八

（二）活動二：進入數(shù)學王國

1,、師：進入數(shù)學王國,，先要進行測試，只要我們都做對了,，就能順利進入下一站,，你們有信心嗎好，下面我們就比一比,，賽一賽,，看誰最細心，能順利進入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題,。

2、課件演示校對答案,，同桌互改,。

（三）活動三：走“迷宮”

師：歡迎小朋友進入下一站?？催@是一座“迷宮”,，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走,。說說你是按什么走的（課件可根據(jù)學生的回答進行切換,。）

（四）活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友,。課件出示課本第26頁第5題,。

（五）活動五：看誰先到家。（練習五第11題,。）

四人小組競賽,，派代表匯報,。

四、課堂總結：

五,、完成《隨堂練習》

二年級數(shù)學教案人教版教案篇五

教學內容：教材第39頁例2及相關內容,。

教學目標：

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用9的乘法口訣求商的方法,。

2.培養(yǎng)學生遷移和口頭表達的能力,，提高學生正確計算的能力。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法,。

教學難點：理解用乘法口訣求商的算理,。

教學準備：多媒體課件。

教學過程

一,、復習導入

1.將下面口訣補充完整,。

( )九二十七五( )四十五六( )四十八

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計算下面各題，并說說自己是怎樣求商的,？

24÷8= 28÷4=

師：同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們學習用9的乘法口訣求商,。

二,、預習反饋

點名讓學生匯報預習情況。(重點讓學生說說通過預習本節(jié)課要學習的內容,，學到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三,、探索新知

出示課件例2,。

1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學信息,？(有3行氣球,，每行9個)

2.引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題：一共有多少個氣球？

3.學生獨立列出算式并計算出結果：3×9=27或9×3=27,。

5.學生獨立思考并列出算式,。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法，說說你們各自的想法,。

總結：我們在計算除法算式時,，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣,。

四,、鞏固練習

1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題,，看誰算得又對又快,。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題,，獨立思考后指名回答。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,，看誰先采到蘑菇,，并指名回答用到了哪句口訣。

4.完成教材練習八第6題,。直接用除法的含義解決簡單的實際問題,。

五、拓展提升

1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）

2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）

六,、課堂總結

同學們,，這節(jié)課我們學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商,。一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式,。

七、作業(yè)布置

教材練習八第8,、9題,。

板書設計：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教學反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導學生獨立思考、自主探究,、合作交流,，借助學生已有的基本知識經(jīng)驗幫助學生學習新知。

不足之處：這節(jié)課因為有上節(jié)課的基礎,，要把充分的探究學習過程交還給學生,。

教學建議：多做一些相應的練習，提高孩子們的計算能力,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇六

教學內容：教科書p20―p21“填一填”,、“說一說”及“練一練”第1-4題，數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》,。

教學目的：

1,、在學習2、3,、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣,，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2,、掌握4的乘法口訣,，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3,、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力,。

教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5×85×55×36×29×5

3×42×84×57×23×6

（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1,、創(chuàng)設情境,，引入新知。

出示“小熊請客”圖,。

師：今天小熊家來了許多客人,，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃,，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧,。

2、自主探究,，獲取新知,。

貼出一串糖葫蘆圖和表格。

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8,，再編出口訣,。）

（1）獨立思考，填寫表格,。

（2）小組交流填表結果和自己的思路,。

（3）小組派代表匯報結果，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客《,。

板書算式和口訣,。

（學生通過前面5、2,、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解,，可以放手讓學生自己完成填表,，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣,。

三,、運用新知，解決問題,。

1,、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣,；同桌互背,；師生對口令；小組選代表比賽對口令,，看誰說得又對又快,。

2、說一說,。

可采用小組接龍游戲,，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣,。

3、“練一練”第1題“連一連”,。

學生理解題意,，再獨立完成，指名說說自己的想法,。

4,、“練一練”第3題。

此題也應先讓學生弄懂圖意,，再獨立填寫算式,，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5,、“數(shù)學游戲”

先算出每個算式的結果,，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮,。

四,、小結

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲,？

數(shù)學教案－二年級數(shù)學《小熊請客》

二年級數(shù)學教案人教版教案篇七

教學目標：

1,。知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系,，加深理解乘法的意義,。

2。能力目標：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學生的推理能力,。

3。情感態(tài)度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學目標：

1、通過具體情境,，進一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯(lián)系。

2,、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學信息,、進行推理概括的能力。

3,、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性,，獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和熱情。

教學重點：求幾個相同加數(shù)的和時直接用乘法算式表示,。

教學難點：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由,。

教學課時：1課時

教學準備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。

教學過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準呀,？”（板書：有幾塊積木,？）

二、解決問題

1,、學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2、小組交流：你是怎樣數(shù)的,，所列的算式中每個數(shù)各代表什么意思,？

3、匯報情況,。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4,、你喜歡那種計算方法？為什么,？（絕大部分學生會喜歡用乘法計算）

因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多,，因為乘法是加法的簡便運算。

5,、從上面的兩道乘法算式中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

兩個乘數(shù)前后調換位置,，積不變,。

三、鞏固應用

完成“練一練”中的第1,、2、,、3,、4題。

要求：1,、獨立讀題,、列式計算；

2,、學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義,；

3、匯報，訂正答案,。

四,、小結：今天，我們學會了什么,？

“乘法的意義”,、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

五,、作業(yè)：教科書p11“練一練”1,、2、3題,。

附錄,；1義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學教師教學用書》

二年級數(shù)學教案人教版教案篇八

1、發(fā)展學生的`空間觀念,、動手操作能力和創(chuàng)新意識,。

2、認識長方形,、正方形,、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動,。

3,、初步認識四邊形、五邊形和六邊形,。

4,、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計,。

認識圖形

1,、正確認識三角形、圓,、長方形和正方形,，體會面在體上。

2,、在實際生活中能正確區(qū)分,，了解它們的用途。

3,、發(fā)展空間觀念和動手操作能力,。

：認識圖形，了解用途,。

1,、把課前準備好的學具拿出來,。

2、小組互相介紹,。

3,、小結學習情況。

1,、小組匯報：

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型,。

2、歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3,、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎,？

（1）小組交流

（2）匯報評議

1、連一連

仔細看清題意,，獨立完成,。

2、涂一涂

按要求畫一畫,。

3,、想一想

請你接著畫下去。

4,、數(shù)一數(shù)

眼睛看仔細,，試做，校對,。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇九

教學目標：學生進一步鞏固數(shù)位,、位數(shù)、數(shù)的組成和分解,、數(shù)的讀寫和比較大小的方法等知識,，提高讀數(shù)、寫數(shù)和比較兩個數(shù)的大小速度和應用能力,。

教學重點：學生能比較熟練地讀,、寫萬以內的數(shù)，理解萬以內的數(shù)組成和分解,。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小,。

教學難點：學生能比較熟練地讀、寫萬以內的數(shù),，理解萬以內的數(shù)組成和分解,。比較熟練地比較兩個數(shù)的大小。

教學過程：

一,、復習數(shù)位順序表，說說每個數(shù)位表示的意思,。完成1,、2,、3、4,。

二,、復習讀數(shù)的方法，完成5,。

三,、復習寫數(shù)的方法，完成6,。

四,、復習比較兩個數(shù)的大小的方法，完成7,、8,。

五、第8,、9題,。最大三位數(shù)：999最小三位數(shù)：100

最大四位數(shù)：9999最小四位數(shù)：1000

思考題：70897098807980979078有多種方法。

二年級數(shù)學教案人教版教案篇十

1,、 初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.

2 ,、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.

3 、體會乘法,除法的互逆關系.

4 ,、能用除法解決一些簡單的實際問題.

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型.

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

課件,、教具。

一,、情景創(chuàng)設

師：剛才你們聽到了什么聲音,？

生：鞭炮的聲音。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學信息?跟你的同桌說一說.

二,、問題探究

1,、算一算:買4輛坦克要多少錢？

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20

2,、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考

2)獨立列式

3)交流匯報

4)匯報：20÷5=4

3,、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報

三、體驗感悟

1,、老師的問題

1）獨立思考,，列式計算 2）學生反饋

3）將答案寫到書上

4）解決“買什么東西，正好用完24元,？”

引導學生說自己的想法

2,、學生的問題

互動活動：小組內提問、解答,，說說所用的口訣

四,、實踐應用

1,、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）

1）獨立嘗試 2）交流，說說所用的口訣

2,、 練一連

1）小鳥回家

出示該題圖片,，引導學生讀懂圖意，

獨立完成,，集體交流并訂正,。

2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意,，獨立完成,，集體交流并訂正。說說所用的口訣

3）動物搬家

出示該題圖片,，引導學生讀懂圖意,，獨立完成，集體交流并訂正,。比比看,，那個隊做得快！

五,、小結

六,、布置作業(yè)

一課一練第27頁

板書設計

4×5=20（元）或5×4=20 口訣：四五二十

20÷5=4 口訣：

二年級數(shù)學教案人教版教案篇十一

教材第31頁例3，以及練習七第7～9題,。

【教學目標】

1.讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這種常見的現(xiàn)象,。

2.通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力

3.培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識,。

【教學重難點】

感知旋轉現(xiàn)象,，使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象,。

【教學過程】

一,、體會感受

觀察電風扇、風車等旋轉的物體,。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢,？

判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉呢,？能不能舉例呢,？

二、感受旋轉的方向

1．展示兩類按照不同方向旋轉的物體,，讓學生進行分類,。

2．說說你為什么要這樣分。

3．出示鐘面,，讓學生觀察,，秒針是怎么樣旋轉的,。

4．小結：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉,。

三、鞏固拓展

1．完成教材練習七第7題,。

師：是我們在生活中的一些事物,，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象嗎,？同學們先獨立看看,，再想一想。

學生獨立看題,，并判斷,、思考。

請學生說出自己的判斷,，哪些是平移現(xiàn)象,，而哪些又是我們這節(jié)課學習的旋轉現(xiàn)象，然后請學生說說自己是怎么判斷的,。

2．完成教材練習七第8題,。

課件出示3個鐘面圖。

分針走到“3”的時候是幾分,？（15分）

分針走到“1”的時候是幾分,？（5分）

那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）

3．完成教材練習七第9題,。

課件出示題目要求,，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉盤,。

兩人一組游戲,，每人各轉兩次，計算出兩個數(shù)的乘積,，比比誰的積大,。

四、展示旋轉美,，創(chuàng)造旋轉美

出示紫荊花圖,，用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。

五,、課堂小結

通過這節(jié)課的學習,，同學們都對旋轉現(xiàn)象有了那些了解呢？

學生自由交流,。

教師總結：旋轉是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,，他們的特點是圍繞一個點轉動,。我們常見的一個比較典型的旋轉現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉,，所以如果一個物體的旋轉方向和鐘表的指針方向一樣,，我們就說它是順時針旋轉，相反地,，我們就叫做逆時針旋轉,。