作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇一

1,、知識與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

2,、過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義,。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析,、綜合能力,；在數(shù)學(xué)游戲中體會數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

小棒,、投影片。

分析法

一,、導(dǎo)入

說一說圖上的小朋友在干什么呢,？

1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢,？3輛—9輛分別需要多少個(gè)輪子,？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

二、數(shù)一數(shù)

請同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè),？邊數(shù)邊填表,。

指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的`,。

啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么,。

引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3；第二格表示2個(gè)3......第九格表示9個(gè)3,。

三,、擺一擺

請同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形,，試著列一道算式,，編出一句口訣。

學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng),。

說一說,。

指名匯報(bào)。

教師及時(shí)板書：1個(gè)3,；1×3=3,；一三得三。

2個(gè)3,；2×3=6,；二三得六。

同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,，檢查一下同桌小朋友是不是都對了,。

觀察：3的乘法口訣有幾句？

討論：怎樣記住3的乘法口訣呢,？與你的伙伴說一說,。

交流：說說你有什么好的記憶方法。

記一記

請同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記,。

老師與同學(xué)對口令記口令,。

任意兩組“開火車”記口訣。

自由讀口訣,，比一比,，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

游戲：“一把鑰匙開一把鎖”,。

三九（ ） 一三（ ）

二三（ ） 三三（ ）

三六（ ） 三三（ ）

四,、練習(xí)

填空。

6×2=（ ）,，讀作（ ）乘（ ）等于（ ）,。表示（ ）個(gè)（ ）相加,。

7個(gè)3相加是（ ），再加1歌是（ ）,。

3個(gè)6相加,，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）,。

9×3=（ ）,，3×9=（ ），用的口訣都是（ ）,。

連線

2×4,；4+4+4；3×5,；3個(gè)3,。

2×3；4個(gè)2,；6×3,；5個(gè)3相加。

5×5,；3×2,；2×3；3個(gè)6,。

3×4,；五五二十五；3×3,；3+3,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2及相關(guān)內(nèi)容,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程,，掌握用9的乘法口訣求商的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力,，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.將下面口訣補(bǔ)充完整,。

( )九二十七五( )四十五六( )四十八

四( )三十六( )九六十三八九( )

2.計(jì)算下面各題,，并說說自己是怎樣求商的？

24÷8= 28÷4=

師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò),，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商,。

二,、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，學(xué)到了哪些知識,，還有哪些不明白的地方，有什么問題)

三,、探索新知

出示課件例2,。

1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？(有3行氣球,，每行9個(gè))

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題：一共有多少個(gè)氣球？

3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3×9=27或9×3=27,。

5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式,。 27÷3=9或27÷9=3

6.小組探究算法，說說你們各自的想法,。

總結(jié)：我們在計(jì)算除法算式時(shí),，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣,。

四,、鞏固練習(xí)

1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁“做一做”第1題,，看誰算得又對又快,。

2.完成教材第39頁“做一做”第2題，獨(dú)立思考后指名回答,。

3.完成教材第39頁“做一做”第3題,，看誰先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣,。

4.完成教材練習(xí)八第6題,。直接用除法的含義解決簡單的實(shí)際問題。

五,、拓展提升

1.( 2 )×9=( 18 )（答案不唯一）

2.( 27 )÷( 3 )＝9（答案不唯一）

六,、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法,，知道了除法算式可以用乘法口訣來求商,。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。

七,、作業(yè)布置

教材練習(xí)八第8,、9題。

板書設(shè)計(jì)：

用9的乘法口訣求商

3×9=27

27÷3=9 27÷9=3想：三九二十七

教學(xué)反思：

成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探究,、合作交流,，借助學(xué)生已有的基本知識經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

不足之處：這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ),，要把充分的探究學(xué)習(xí)過程交還給學(xué)生,。

教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí)，提高孩子們的計(jì)算能力,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,。知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡單問題，進(jìn)一步體會加法與乘法之間的關(guān)系,，加深理解乘法的意義,。

2。能力目標(biāo)：能根據(jù)具體情境列出乘法算式,，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

3。情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中意識到生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境,，進(jìn)一步理解乘法的意義,、乘法與加法的聯(lián)系。

2,、培養(yǎng)孩子對具體情境提取數(shù)學(xué)信息,、進(jìn)行推理概括的能力。

3,、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性,，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示,。

教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示,。

教學(xué)過程：

一,、情境誘思

課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導(dǎo)：“這么多積木,，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木,？）

二,、解決問題

1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù),。

2,、小組交流：你是怎樣數(shù)的,，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？

3,、匯報(bào)情況,。加法乘法

5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）

7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）

4、你喜歡那種計(jì)算方法,？為什么,？（絕大部分學(xué)生會喜歡用乘法計(jì)算）

因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會簡便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮啽氵\(yùn)算,。

5,、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,，積不變。

三,、鞏固應(yīng)用

完成“練一練”中的第1,、2、,、3,、4題。

要求：1,、獨(dú)立讀題,、列式計(jì)算；

2,、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義,；

3、匯報(bào),，訂正答案,。

四、小結(jié)：今天,，我們學(xué)會了什么,？

“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”,、“乘法和加法的聯(lián)系”

五,、作業(yè)：教科書p11“練一練”1、2,、3題,。

附錄；1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇四

教材82～83頁

(一)知識與技能

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,。

2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,，讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6,、7、8,、9的除法知識,。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力,。

(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識

(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識在生活中的靈活運(yùn)用。

談話：冬天到了,，小鳥們從北方飛回南方過冬了,。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生,，您好!我們有42個(gè)小伙伴,，想住在你這兒，請你安排房間吧,。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥,，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧,。

教師板書：42÷6=7(間)

教師：你是怎么想的?

教師板書：48÷6=8(間)

教師：這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題,。下面,，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花,。

1. p82練一練1后,，投影出示反饋。

2. p82練一練2后,，投影出示反饋,。

3.小動(dòng)物回家。

天已經(jīng)黑了,，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了,。請同學(xué)們猜猜看，它們該進(jìn)哪個(gè)房間呢?p83練一練3,。

4.貓捉老鼠,。

游客們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可是,，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,，保護(hù)游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧,。

每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

5.餐廳里的故事。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天,，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,，我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答,，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計(jì)：

長頸鹿和小鳥

42÷6= 想：六( )四十二

48÷6= 想：六( )四十八

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇五

1,、引出乘法，介紹讀法和寫法,。

師：4個(gè)2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8

師：比較一下,，用加法算和用乘法算有什么不同？

通過交流,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便,。

教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”,。

讓學(xué)生齊讀2遍,。

2、認(rèn)識乘法各部分名稱,。

師：“×”叫乘號,，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積,。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱,。

學(xué)生說完后，師板書,。

再讓學(xué)生互相說一說,，4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

三,、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題,。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組,，每組4只,，要求一共有多少只，既可以用加法算,，也可以用乘法算,。

接著，讓學(xué)生在書中填寫。

最后,，讓學(xué)生討論：求5個(gè)4的和是多少,，哪種寫法比較簡便？

通過全班交流,，使學(xué)生進(jìn)一步體會用乘法算比較簡便,。

四、全課小結(jié)

師：今天大家學(xué)到了什么知識,，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便,，知道了怎樣讀寫乘法算式,，知道了乘法算式中各部分名稱等。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇六

1,、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣,，并理解口訣的含義。

2,、使學(xué)生掌握6的乘法口訣,，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

3,、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理,、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

6的乘法口訣,，用口訣正確求積,。

多媒體課件。

1,、口算：

老師出示口算卡片,，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?

2,、列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍

3,、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣,。

板書課題：6的乘法口訣,。

1、教學(xué)例題,。

(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?

(2)1次可以坐6人,，2次可以坐多少人?3、4,、5,、6次呢?出示表格,，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

人數(shù) 6 12

根據(jù)提問依次板書：

1個(gè)6 1×6=6 一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,，積是6)

(4)2次可以坐12人,，是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個(gè)6 2×6=12 二六十二

(5)3個(gè)6,、4個(gè)6,、5個(gè)6,、6個(gè)6相加,，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E,，把35頁上的乘法算式和口訣填完整,。

(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣,。并指名說出每句口訣表示的意思,。

(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編,。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看,。

(9)試背口訣。

a,、師生對口令,，開火車說口訣。

b,、請學(xué)生齊背口訣,，再指名背口訣。

2,、教學(xué)“想一想”,。

(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?

3,、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣,，能很快地算出6和幾乘積是多少,，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

1,、完成“想想做做”,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正,。

(2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流,。

2、完成“想想做做”。

(1)獨(dú)立完成,，集體交流,。

(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

3、完成“想想做做”,。

4,、完成“想想做做”。

出示第5題,，學(xué)生討論交流,，獨(dú)立完成，集體訂正,。

5,、完成“想想做做”。

獨(dú)立列式,、口算,、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?

四,、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇七

1、在豐富的感性認(rèn)識3的乘法口訣,，然后記住3的乘法口訣,，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作、類推,、概括,、理解、記憶等方面的能力,。

3,、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索,、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì),。

3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用,。

對“數(shù)學(xué)故事”的理解,、表述和解疑。

掛圖,、乘法口訣卡片,。

一,、情景創(chuàng)設(shè)

二、問題探究

三,、體驗(yàn)感悟

1,、拿小棒擺三角形。

2,、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒,？能列乘法算式嗎？編制口訣,？

3,、板書：1×3=3；一三得三,。

4,、組織學(xué)生擺2、3,、4、……個(gè)三角形,，寫算式,，編制口訣。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友,。

2題：找規(guī)律填數(shù)。

3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會,。

數(shù)學(xué)故事,。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)懂了什么,？

六,、布置作業(yè)

一課一練第10頁。

需要幾個(gè)輪子

1×3=3,；2×3=6,；3×3=9；3×4=12,。

一三得三,；二三得六；三三得九,；三四十二,。

3×5=15；3×6=18,；3×7=21,；3×8=24,。

三五一五；三六十八,；三七二十一,；三八二十四。

3×9=27,；

三九二十七,。

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握,?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺,。

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇八

p68

1,、通過觀察、操作活動(dòng),，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,；能夠判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸,。

2,、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng),，同時(shí)感受對稱圖形的美,。

課件、長方形,、正方形和圓的各色彩紙,。

能夠辨認(rèn)對稱圖形，并能畫出對稱軸,。

（一） 情景引入（聽“小故事”）

（二） 認(rèn)識對稱圖形

1,、 認(rèn)識軸對稱圖形的特征（當(dāng)學(xué)生說出“兩邊一樣”時(shí)，再出現(xiàn)課件演示,，一個(gè)圖形對折后,，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱圖形”,，這里還有一些對稱圖形,，還有一些剪出來的。（飛機(jī),、魚,、龜）

2、 動(dòng)手剪對稱圖形（討論怎樣才能剪出對稱圖形）

b,、 學(xué)生動(dòng)手剪對稱圖形,，（畫一畫,、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對稱圖形）

c,、 學(xué)生展示自已剪的對稱圖形

（三） 認(rèn)識對稱軸認(rèn)識對稱軸（每個(gè)對稱圖形中間都有一條折痕,，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？）

對稱軸（師畫虛線）

（四） 鞏固練習(xí)

1,、 欣賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎,？）

2、 p68（做一做）這里還有一些圖形,，請你判斷,；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的,、還有豎的）

3,、 p70第2題（4人小組）折正方形、長方形,、圓形各有幾條對稱軸,？并畫出來。

4,、 p70第3題,，畫出對稱圖形的另一半。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)習(xí)到了什么？

二年級數(shù)學(xué)教案人教版篇九

1,、通過學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性,。

2,、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

3,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1,、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。

2、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。

新課教授

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，激發(fā)解決問題的興趣,。

1.教學(xué)例子。

獨(dú)立思考,，小組討論交流,。

2.匯報(bào)各自的`計(jì)算方法。

3.小結(jié),。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題：進(jìn)位加法,。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意,。再列豎式計(jì)算,。學(xué)生匯報(bào)，并說明計(jì)算方法,。

[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化，理解算理,。

1,、完成p14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法,。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

2,、完成p14第4題教師巡視,、指導(dǎo)。指名匯報(bào),、訂正,，指兩道題說說計(jì)算方法。

[設(shè)計(jì)意圖]： 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

通過今天的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。