作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

橋教案板書篇一

教學(xué)目的：

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會本課生字,，理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”,、頑強“造句,。

3、憑借課文具體的語言材料,，懂得鳥是人類的朋友,，激發(fā)學(xué)生對鳥類,、對大自然的熱愛。

4,、觀察一種自己喜愛的鳥,，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。

教學(xué)重點：

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，會用“疏忽”、頑強“造句,。

教學(xué)難點：

憑借課文具體的語言材料,，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類,、對大自然的熱愛,。

教具準備：

投影片、錄音機或多媒體設(shè)備

課時安排：三課時

上課時間：

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文,，學(xué)會生字,，在初步感知課文大意的基礎(chǔ)上給課文分段。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文，感知課文大意,。

2,、學(xué)習(xí)文中生字，指導(dǎo)學(xué)生描紅,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

1、激趣導(dǎo)入：

讀了課題,，你想問些什么問題呢,？（生自由提問）

板書課題：鳥語

齊讀課題。

過渡：今天,，老師就和大家一起去看一看小作者從鳥的語言中聽到了什么,，想到了什么。

二,、初讀課文

1、學(xué)生自學(xué),，自學(xué)流程如下：

（1）自由讀課文,，力求讀得正確、流利。

學(xué)生自由練讀,，亦可同桌互相聽讀,。

（2）劃出生字新詞，讀準生字字音,，找出自己識記本課生字的方法,，嘗試理解文中新詞的.意思。

學(xué)生可以借助工具書,，結(jié)合上下文,，或者小組討論交流，給不理解的地方做上記號,。

（3）再讀課文,，說說你讀懂了什么，有什么感受,，嘗試給課文分段,。可書面提出自己遇到的問題,。

學(xué)生可以小組討論,，亦可自己思考。

2,、交流：

（1）指名讀課文,，注意引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀好一些較長和較難的句子,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準生字字音,，交流自己識記生字的方法，嘗試說說自己對一些生詞的理解,。

（3）說說自己讀課文的所得,，也可提出自己在讀課文的過程中遇到的問題。

教師在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己喜歡或讀得好的句段,。

4,、分組練讀課文，加深體會課文內(nèi)容,。

在學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生給課文分段。

布置作業(yè)：

1,、練寫本課生字新詞,，完成課后描紅。

2,、練讀課文,。

第二課時

上課時間：

教學(xué)內(nèi)容：

精讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得鳥是人類的朋友,，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛,。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀課文第一段,。

2,、出示：

我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊,！

小組討論：

（1）說說從這句話中你體會到了什么,？

（2）從文中哪些句子還可以看出作者愛鳥，愛聽鳥語和想聽懂鳥語,？

（3）你能讀出小作者的這種感嗎,？

交流，相機引導(dǎo)學(xué)生講述自已課后搜集的關(guān)于公冶長的故事,。

過渡：

于是,，小作者便經(jīng)常試探著和鳥兒接近，跟它們交談,，那么作者又從鳥語中聽懂了些什么呢,？我們來學(xué)習(xí)第二段。

二,、學(xué)習(xí)第二段

1,、學(xué)生自由朗讀第二段。

2,、小組合作學(xué)習(xí),。

出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）選擇小作者和一種鳥對話的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。（可分為：a,、布谷鳥b,、喜鵲c、其他許多鳥三組進行）

（2）通過具體的語言體會小作者對這種鳥的喜愛,。

（3）說說從這種鳥的語言中小作者悟到了什么,？對你有什么些的啟發(fā)？

（4）練讀本小組選學(xué)的段落,，讀出感情,。

3,、小組學(xué)習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

4、交流：

（1）各小組匯報學(xué)習(xí)情況,。

每組可指名一生匯報,，其他同學(xué)可以進行適當(dāng)?shù)难a充。

（2）交流時重點引導(dǎo)學(xué)生理解：

a,、小作者在同布谷鳥的“對話”中懂得了要做一個“勤勞刻苦”的人,。

b、小作者在傾聽喜鵲的叫聲中,，懂得了人對生活和未來要充滿信心和希望,。

c、小作者在從其他許多鳥的叫聲中,，明白了各種道理,。

（3）檢查各組的朗讀情況。

各組可采用不同的讀書方式,，在讀的同時相機引導(dǎo)學(xué)生說說自己的內(nèi)心感受,，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

三,、學(xué)習(xí)第三段

1,、投影出示：

鳥兒的確是我們的好朋友哇！

2,、指名讀,，說說你對這句話的理解。

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3,、為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友”,？結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕捏w會？

四,、總結(jié)課文

學(xué)生朗讀全文,，加深對課文內(nèi)容的體會。

布置作業(yè)：

1,、練習(xí)有感地朗讀課文,，嘗試背誦課文。

2,、在日常生活中你還從哪些鳥的身上學(xué)到了做人的道理,，想一想，準備下節(jié)課交流,。

第三課時

上課時間：

教學(xué)內(nèi)容：

賞讀課文,，指導(dǎo)背誦,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深理解課文內(nèi)容,，會用“疏忽”,、頑強“造句。

2,、在充分朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生背誦全文,。

3、觀察一種自己喜愛的鳥,，抓住特點寫出它的樣子和叫聲,。

教學(xué)過程：

一、檢查課文朗讀情況,，相機進行造句訓(xùn)練

1,、指名分段讀課文。

2,、把你讀得最好的段落讀給大家聽,。

3、相機進行造句訓(xùn)練,。

出示：

一想起布谷鳥那充滿深情的聲音催促,，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！

（1）學(xué)生說說自己對“疏忽”一詞的理解,。（讓學(xué)生在讀中體會語境）

（2）自已嘗試進行造句,。

（3）交流評議。

（4）按相同的方法完成對“頑強”的造句訓(xùn)練,。

二,、學(xué)習(xí)文章寫法，進行拓展練習(xí)

1,、本文寫小作者從鳥的身上想到了很多,，在寫布谷鳥和喜鵲時敘述詳細，而在寫其他鳥時則比較簡略,。

拓展練習(xí)一：

在作者所寫的其他鳥類中選擇一個依照前文進行詳寫,，如：可以寫自己同燕子的對話，也可以寫自已觀看大雁的飛行,。要求寫出自已的真情實感,，同時還可結(jié)合自己日常生活中的具體事例。

（1）學(xué)生練寫,。

（2）交流評議,。

2、本文寫了很多種的鳥，作者都能抓住它們獨特的地方,，給大家留下

橋教案板書篇二

碳單質(zhì)跟氧化銅,、二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)。

3．疑點

怎樣證明金剛石,、石墨都是由碳元素組成的?

4．解決辦法

(1)聯(lián)系生活實際,，從學(xué)生已經(jīng)知道的許多事實，結(jié)合教材中的插圖和閱讀材料,，啟發(fā)學(xué)生運用已學(xué)過的知識,，思考新的問題,，做到溫故而知新,。

(2)學(xué)生閱讀教材中的選學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生用化學(xué)方法證明金剛石和石墨的元素組成,，提高學(xué)生分析解決問題的能力,。

(3)通過做好木炭還原氧化銅的演示實驗，提出學(xué)生應(yīng)注意觀察的問題,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，啟發(fā)調(diào)動學(xué)生思考問題的主動性和積極性，從本質(zhì)上理解木炭的還原性,。

三,、課時安排

1課時。

四,、教具準備

木炭還原氧化銅的實驗裝置及藥品,。

五、學(xué)生活動設(shè)計

1.學(xué)生閱讀教材第81頁第一段,，舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定這一化學(xué)性質(zhì),。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2．練習(xí)寫出本節(jié)所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式,。

鞏固元素符號,、化學(xué)式的寫法，掌握化學(xué)方程式,。

3．學(xué)生閱讀教材第81頁選學(xué)材料,，分組討論怎樣證明金剛石和石墨都是由碳元素組成?

調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生的思維能力,。

4．學(xué)生觀察教師演示,，觀察實驗中所發(fā)生的現(xiàn)象，分析討論在這個化學(xué)反應(yīng)中有什么物質(zhì)生成,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

六、教學(xué)步驟

(一)明確目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

(1)了解單質(zhì)碳在常溫下穩(wěn)定,，在高溫下化學(xué)活動性強,。

(2)了解金剛石,、石墨、無定形碳有著相同的化學(xué)性質(zhì),。

(3)掌握單質(zhì)碳的可燃性和還原性,。

(4)初步了解化學(xué)變化的熱理變化。

2．能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、分析理解問題的思維能力,。

3．德育目標(biāo)

使學(xué)生養(yǎng)成辯證地看待問題和分析問題的良好習(xí)慣。

(二)整體感知

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì),，是對以前學(xué)過的化學(xué)用語的運用和鞏固通過第一,、二節(jié)對碳的學(xué)習(xí)，使對碳這種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學(xué)性質(zhì)有了一個初步的認識,，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ),。

(三)重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

(1)碳的單質(zhì)有哪幾種?

(2)金剛石,、石墨有哪些物理性質(zhì)?為什么它們都由碳元素組成卻有不同的物理性質(zhì)?

通過上節(jié)課學(xué)習(xí),，我們知道碳的幾種單質(zhì)有不同的物理性質(zhì)，是由于碳原子排列的不同,。因為它們都是由碳元素組成的單質(zhì),，所以具有相同的化學(xué)性質(zhì)。下面我們學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì),。

1．碳在常溫下穩(wěn)定,、高溫下活潑。

(1)閱讀教材第82頁第一段,，看插圖5

(2)舉例說明碳在常溫下穩(wěn)定,。

隨著溫度的升高，碳的活動性大大增強,，在高溫下,，它能和許多物質(zhì)起反應(yīng)。

橋教案板書篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，知道運動能使身體健康。

2,、能講出各種運動的方式,。

活動準備

1、動畫片-可愛的小兔子

2,、圖片-胖胖兔故事掛圖

3,、皮球每人一個，投籃框若干。

活動過程

一,、觀看動畫片-可愛的小兔子

通過觀看動畫片,，引起幼兒對小兔子的興趣。

教師：這些小兔子可愛嗎?

可是有一只小兔子卻和它們不一樣?你們想知道是哪里不一樣嗎?

二,、幫胖胖兔減肥,。

1、出示胖胖兔圖片,，讓幼兒觀看,。

2、提問：

(1)它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?

(2)胖胖兔想減肥,，你們有什么好辦法嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒分組討論,，然后將討論結(jié)果告訴大家。

(4)讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事吧,。

三,、理解故事內(nèi)容。

1,、請幼兒完整欣賞故事一遍。

老師邊講故事,，幼兒邊看圖片,。

2、提問

(1)胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?

(2)袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?

(3)胖胖兔是怎樣學(xué)會拍球的?

3,、幫助幼兒理解胖胖兔克服困難,、堅持減肥的過程,。

4、幼兒看著掛圖，結(jié)伴互相講故事,。

四、集體活動-打籃球,。

1,、教師：小朋友想不想有一個健康的身體呢?要怎樣做呢?

(鼓勵幼兒堅持鍛煉身體，不讓身體發(fā)胖,，多參加體育活動,。)

2、激發(fā)幼兒興趣

教師：你們想不想去打籃球呀?我們出去活動活動好不好?

組織幼兒到院子里打籃球,。

橋教案板書篇四

《有趣的名字》是廣東版《品德與生活》二年級下冊第三單元第八課內(nèi)容,。是依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準》“有好奇心，喜歡提問”標(biāo)準中“對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣”的要求而設(shè)課的,。在本課程中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并掌握一定的方法。有一定的好奇心,，樂于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。因此,，授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn),，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，充分感受生活的美好,。大力激發(fā)學(xué)生的表演欲望,，將自己的發(fā)現(xiàn)所得與同學(xué)交流，使全班學(xué)生均有不同程度的進步,。

《有趣的名字》是《品德與生活》二年級下冊第三單元第八課內(nèi)容,。本課以生活中的名字為題材，通過爸爸,、媽媽為我起名字,、生活中種各樣的名字、我為小隊起名學(xué),、起外號討論等學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,，寓觀察能力、探究能力,、樂于參加有意義的活動,、生活常識教育、愛親敬長教育等于兒童的生活現(xiàn)實之中,，力求達成兒童熱愛生活,、學(xué)會生活、善于觀察探究學(xué)習(xí)的目的,。

根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準》和教學(xué)內(nèi)容,，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心，激發(fā)學(xué)生探究生活中的問題的興趣,，熱愛生活,。

課前，先讓學(xué)生做好活動準備：

1,、讓學(xué)生回家向家長詢問自己名字的由來,，做一些簡單的資料收集。

2,、準備物品的卡片,。

3、收集一些有趣的名字,。

課堂中,，通過活動一：從我的名字說起,，活動二：身邊的“名字”，活動三：“趣味名字”小游戲,，活動四：我們也要為自己的小隊起“名字”,，活動五：談?wù)劇懊帧迸c“外號”等一系列的活動，來達到這一教學(xué)目標(biāo),。

為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，達到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把這課的教學(xué)重點設(shè)為：結(jié)合對名字的探討,，激發(fā)學(xué)生探討生活中的問題的興趣,，熱愛生活。教學(xué)中,，通過了解自己名字的寓意,，了解身邊的“名字”，如：城市的地名（羊城）,、大學(xué)校名（中山大學(xué)）,、植物名（向日葵）、物品名（手表,、鬧鐘,、筆記本）物件的由來，趣味名字馬拉松賽游戲,，為自己的小隊命名等活動,，激發(fā)學(xué)生探討生活中的問題的興趣，使學(xué)生更加熱愛生活,。

把教學(xué)難點設(shè)定為：對“起外號”的行為，談?wù)勛约旱目捶?。因為在日常生活中,，同學(xué)之間有給別人起外號的現(xiàn)象，有時當(dāng)事人感到了不愉快了,，而給別人起外號的同學(xué)還不以為然,，不知道怎樣的外號對別人帶來了傷害。教學(xué)中,，通過實話實說游戲,，讓知道自己有“外號”的同學(xué)站起來，給別人起過“外號”的同學(xué)也勇敢地站起來,，再采訪這些同學(xué)的親身感受,，然后說說“名字”與“外號”的區(qū)別，最后討論：“起外號好不好”這一問題,，說說自己的看法,，先讓學(xué)生分組展開辯論,，老師適時給予引導(dǎo)。

橋教案板書篇五

1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準與教材,，結(jié)合學(xué)情準確的制定多維度教學(xué)目標(biāo),，目標(biāo)內(nèi)容清晰、用字精煉,、準確,、恰當(dāng)。

2.教學(xué)重難點（5）：能準確把握教材的知識點,，結(jié)合課程標(biāo)準和學(xué)生的實際情況,，恰到好處的制定出本課時的重點和難點。

3.學(xué)情分析（10）：簡要分析本班學(xué)生情況和認知特點,，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,，學(xué)生對本課時教學(xué)內(nèi)容的了解程度等。

4.教與學(xué)（方法）設(shè)計（10）：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點,，設(shè)計教學(xué)方法并作簡要說明,，也可闡明教與學(xué)的設(shè)想和規(guī)劃，包括課前,、課中,、課后的關(guān)鍵設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。教法,、學(xué)法設(shè)計可選一項或兩項,。

5.教學(xué)過程（50）：教學(xué)過程容量適中、結(jié)構(gòu)合理,，教學(xué)活動設(shè)計能突出學(xué)生主體,，體現(xiàn)師生互動、講練結(jié)合,、具有一定的教學(xué)風(fēng)格和特色,，教學(xué)目標(biāo)和重難點在活動中得到充分的拓展和落實，有教具,、學(xué)具,、自制教學(xué)具、多媒體等應(yīng)用設(shè)計,，有簡要板書設(shè)計,，有形式得當(dāng)、分層布置的作業(yè)設(shè)計,，有課后記錄的教學(xué)感想,、體會等。

6.書寫規(guī)范（5）：格式整體,、美觀,、布局合理,、內(nèi)容完整、字跡書寫工整認真,。

小學(xué)板書設(shè)計評分標(biāo)準

1.板書設(shè)計目的明確,、條理清楚，能突出學(xué)科特點,，充分體現(xiàn)教學(xué)重點,、知識網(wǎng)點和活動主線（50）。

2.板書設(shè)計布局合理,、內(nèi)容恰當(dāng),、有層次感（20）。

3.板書設(shè)計無知識性失誤,、書寫規(guī)范,、美觀，無錯別字,，標(biāo)點正確,，間距適中（10）。

4.板書設(shè)計新穎,、獨特,、巧妙、美觀,，具有一定的針對性,，能針對不同年級學(xué)生進行設(shè)計，從而幫助和引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材內(nèi)容,，板書設(shè)計能結(jié)合教材特點,，具有一定的邏輯性、形象性和藝術(shù)性（20）,。

橋教案板書篇六

教學(xué)內(nèi)容分析：

我在教學(xué)這首詩時,，開始運用“創(chuàng)設(shè)情景，感染氣氛,，情景朗讀”讓學(xué)生對生活中沒的情景有所思考。利用先進的媒體資源展示相應(yīng)信息,，使學(xué)生對夏季的荷塘,、夏季的生活有了感性的認識。通過圖片,、視頻,、音頻等直觀、生動的教學(xué)方式,，激發(fā)了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)欲望,?！巴怠弊肿鳛槿娫娧郏_理解“偷”字對于學(xué)習(xí)《池上》這首詩非常重要,。通過老師講解,，并結(jié)合詩中具體意境，讓學(xué)生選擇,，學(xué)生就自然明白不能理解為“偷竊”,，而應(yīng)是偷偷地、瞞著大人去的,。此時,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴,，體會孩子的無邪,、可愛、純真與童年,。深情的配樂范讀將詩中的小娃帶到學(xué)生中間,，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們在輕松的課堂環(huán)境中感受到和詩中孩童一起玩耍的快樂,。采用興趣引導(dǎo),，讀書指導(dǎo)，啟發(fā)式教學(xué)法,，情讀品味語言,、暢談感受、體會意境,，討論法等教學(xué)方法,，有利于加強學(xué)生對知識的理解能力，發(fā)散思維,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

橋教案板書篇七

1、鞏固本課生字詞,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,。

3、感受首都北京夜晚的美景,，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情,。

1、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗,。

在朗讀的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

生字卡片,，媒體資源：視頻《首都北京》,、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》,、課前《北京歡迎你的歌曲》,。

2課時

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣,。）

2,、同學(xué)們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎,？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢,？(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢,？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都,，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看,？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢,？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當(dāng)夜幕降臨了,，北京又有什么樣的.景象呢,？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）,。誰來告訴我,，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的,。

1、自讀課文,，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語,。

（1）學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象,。

（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學(xué)生提出不懂的,，利用動畫解決學(xué)生的疑難,。）

（3）出示生字卡片,，全班一起認生字并擴詞。

（4）出示詞語讀一讀,。（先全班認讀再開火車認讀）

1,、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么,？

2,、默讀課文，想一想課文的第一自然段,，作者把夜晚的北京想象成什么,？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街,；天安門,；立交橋；王府井,、西單商業(yè)街,；故宮）。

3,、結(jié)合學(xué)生的回答,，讓他們看看有關(guān)的畫面品讀（引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。）

重點圍繞以下地方

“長安街華燈高照,，川流不息的汽車,，燈光閃爍，像銀河從天而降,?！?川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷,，每輛汽車的車燈都亮著,，燈光一閃一閃的，從高處看,，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河,。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)

一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣,，五顏六色,，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學(xué)生自己思考：“為什么說是不夜城,？”）

古老的故宮變得年輕了,，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動人,。（這些建筑物雖然古老，但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,，就別有一番風(fēng)韻,。）

看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界,?！绷恕?/p>

1,、請同學(xué)們聽一段故事：

2,、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹？（小組合作,，推選導(dǎo)游來介紹,。）

聽了小導(dǎo)游們的介紹，我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,，多么明亮,，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀,。問學(xué)生要用什么語氣來讀,？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

師：課文學(xué)到這里,，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎,？現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

1,、學(xué)了課文,，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧?。▽W(xué)生暢所欲言,，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京,，熱愛世界上的每一個地方,，熱愛我們的祖國。）現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲,，把你們對北京的愛,，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》,。

2,、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情,。

把北京的夜景介紹給你的家人或朋友,。

12、北京亮起來了

明亮輝煌

橋教案板書篇八

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累文言詞語,，理解各則語錄，能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文,。

2.通過理解,，感受孔子光輝的人格魅力;開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養(yǎng),。

3.聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改進學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)習(xí)重點：朗讀、背誦;評點《論語》十二章內(nèi)容,。

學(xué)習(xí)難點：深層理解《論語》十二章內(nèi)蘊,。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

(一)知識準備

1.孔子(前551～前479),，名丘,，字仲尼，春秋末期魯國人,。我國著名的思想家,、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,，被譽為“萬世師表”,、“千古圣人”，世界十大思想家之一,。

2.《論語》屬語錄體散文,，是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共20篇 ,。內(nèi)容有孔子談話,，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù),。南宋時,，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典,。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”,。

(二) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.熟讀課文，背誦課文，自己結(jié)合注釋翻譯課文,，圈出不能理解的詞句,。

2.劃出節(jié)奏，讀出韻味,。

學(xué) 而 時 習(xí) 之,，不 亦 說 乎?

學(xué) 而 不 思 則 罔，思 而 不 學(xué) 則 殆,。

知 之 為 知 之,，不 知 為 不 知 ，是 知 也,。

三 人 行,，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者 而 從 之,，其不 善 者 而 改 之,。

(三) 預(yù)習(xí)檢測

1.給下列加點字注音。

論語 不亦說乎

人不知而不慍 三省吾身

傳不習(xí)乎 學(xué)而不思則罔

思而不學(xué)則殆 篤

一簞食 士不可以不弘毅

知松柏之后凋 曲肱

2.解釋下列加點詞語,。

人不知而不慍 不亦說乎

學(xué)而不思則罔 死而不學(xué)則殆

五日三省吾身 博學(xué)而篤志

不堪其憂 曲肱而枕之

二,、合作探究

探究點1:翻譯課文。

問題1: 小組互譯互評,，將不太理解的字詞找出,，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，不能解決的請同學(xué)們先作好記錄,，全班同學(xué)一起來解決,。

省略句：可以為師矣。

擇其善者而從之,，其不善者而改之,。

判斷句：賢哉，回也!

三軍可奪帥也,，匹夫不可奪志也,。

問題2:重點字詞積累。

通假字：

詞類活用：

一詞多義：

古今異義：

本課出現(xiàn)的成語：

三,、達標(biāo)測評

四：小結(jié),。

橋教案板書篇九

知識和能力目標(biāo)

1.了解老王的不幸。

2.把握老王,、楊絳及家人的善良,。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1.體會“我”和老王的善良，領(lǐng)會“我”的平等觀念,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同情心,，學(xué)會以善良體察善良,、回報善良。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟“我”平等觀念,。

教具準備：多媒體

教學(xué)方法：主要采用品讀法,、合作探究法、談話法,。

教具準備：多媒體

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

二、整體感知

1.通過預(yù)習(xí),，你能從文章哪一句話看出楊絳對老王的感情?

2,、文章的最后一句話。

3,、文中“幸運的人”指的是誰，“不幸者”指的是誰?

三,、合作探究

(一)認識不幸

1,、請同學(xué)們?yōu)g覽課文1-4段，完成下列表格,，了解老王的不幸,。

姓名性別職業(yè)

身體狀況

家庭情況

居住條件

(二)尋找美德

跳讀課文1-16段，分別找出體現(xiàn)老王善良和我及家人善良的事件,，用精煉的語言概括出來,。

(1)老王的善良

第一件事：送冰(冰大價等，費用減半)

第二件事：送錢先生去醫(yī)院(不要錢,，拿了錢不放心)

第三件事：改裝三輪(乘客不會掉落)

第四件事：送雞蛋,、香油(不要錢，送我們)

(2)楊絳及家人的善良

(1)照顧老王的生意,，坐他的車,。

(2)送老王大瓶魚肝油。

(3)老王再客氣作者也付給他應(yīng)得的報酬,。

(4)關(guān)心老王的生計

(5)老王送來香油雞蛋,，也給了錢。

(6)擔(dān)心老王摔倒,，對沒請他坐下喝茶感到抱歉,，心里不安。

(三)品味善良,。

請同學(xué)們速讀8-16自然段,，思考下列問題并在書上做好批注。

1.老王是在什么樣的身體狀況下給我送香油和雞蛋的?

2.老王說了不要錢,為什么又接過了錢?他來的真正目的是什么?

3.面對送香油和雞蛋的老王,，我有哪些反應(yīng)和感受?

四,、感悟情感領(lǐng)會主題

楊絳給予老王的是同情,，老王給予楊絳的是感恩。

老王需要的是真誠,、平等和尊重!

五,、拓展延伸

1、國家,、社會在行動,。2、學(xué)校在行動,。3,、關(guān)注他們，我們當(dāng)代中學(xué)生準備做些什么呢?請拿出紙筆寫寫,。

六,、結(jié)束語：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事!)

七,、作業(yè)：1,、課后練習(xí)三

2、閱讀《我們仨》