在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)教師教育心得篇一

【一】

午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看,，先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū)，這也提高了孩子們吃飯的速度,，不講話,，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀,，一天午飯后,，田豐迅速的跑到圖書(shū)角，很興奮地拿起《恐龍》,，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來(lái),，一會(huì)孩子們都陸續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái),，大家都圍著他,，和他一起看恐龍書(shū)，不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書(shū),。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書(shū),，組成另一支隊(duì)伍，場(chǎng)面很是熱鬧,，秩序井然,。

我很高興,，大家能不吵不鬧,，友愛(ài)的分享圖書(shū)，我決定豐富我們的圖書(shū)角,，當(dāng)然,，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書(shū)的益處,，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,，讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢，還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢,？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo),，孩子們會(huì)將家里的書(shū)帶來(lái)，和別人交換著翻閱,，這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了,，而且，很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò),，對(duì)其中的故事已很了解,，他們還可以講給別的小朋友聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢,。

【二】

由于幼兒年齡比較小,，自理能力比較弱，加上家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象又很多,，為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣,，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多注意給孩子提供自理自立的'良好機(jī)會(huì)。我們幼兒園開(kāi)展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理能力比賽活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容為比賽“疊衣服”,。目的是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，逐步培養(yǎng)幼兒的自理能力,。

10月14日下午,，幼兒自理能力大比拼活動(dòng)在加油和鼓勵(lì)聲中開(kāi)始了，比賽過(guò)程激烈異常,，每位參賽的幼兒都卯足了全力,，出色地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個(gè)個(gè)不甘示弱，為參賽的幼兒吶喊助威,，加油聲震耳欲聾,，整個(gè)賽程進(jìn)行得如火如荼。隨著老師的一聲令下,，孩子們都井然有序的開(kāi)始了自己的“工作”,，瞧，孩子們一個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速忙著疊衣服,，一會(huì)兒便把自己的衣服疊的整整齊齊,，一個(gè)個(gè)迫不及待地把成果報(bào)告給老師，小手舉得高高的,，小臉上充滿自豪的笑容,。此次活動(dòng)不僅鍛煉培養(yǎng)了幼兒的自理能力，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的快樂(lè),，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地非常成功,。幼兒良好生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也需要家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,，相信在家園共同努力下,，孩子們的自理能力會(huì)得到良好的發(fā)展。

【三】

孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理,？我想這和我們老師平常的教育息息相關(guān),。由于，老師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為,，教師有時(shí)煩躁,，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式,，給孩子留下深刻的印象,。在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了迎合老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話,。在今后的工作中,，我會(huì)時(shí)刻注意自己的一言一行。

做到既尊重孩子,，又了解孩子的心理特點(diǎn),。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，用正確的態(tài)度和合理的方式,，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因,，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。也樹(shù)立了老師良好的形象,。

小學(xué)教師教育心得篇二

第一段：引入鄉(xiāng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)（200字）

鄉(xiāng)村小學(xué)教育一直面臨著諸多挑戰(zhàn),。相較于城市小學(xué),，鄉(xiāng)村小學(xué)教師面臨的資源匱乏、師資不足,、教學(xué)條件差等問(wèn)題更加突出,。然而，這些教育不公并沒(méi)有讓鄉(xiāng)村小學(xué)教師退縮,，相反,，他們努力在這片土地上播下希望的種子。在教書(shū)育人的道路上,，他們經(jīng)歷了許多挫折和困難,，但也積累了許多寶貴的教育心得體會(huì)。

第二段：教師的自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)（200字）

作為鄉(xiāng)村小學(xué)教師,，自身修養(yǎng)和學(xué)習(xí)是非常重要的,。只有自我不斷進(jìn)修,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，才能為學(xué)生提供更好的教育。在鄉(xiāng)村小學(xué),，教育資源有限,，教師需要自己花費(fèi)時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)這方面的不足,。例如,，通過(guò)閱讀相關(guān)的教育專業(yè)書(shū)籍，參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),，不斷提升自身的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),。

第三段：因材施教的教學(xué)方法（200字）

鄉(xiāng)村小學(xué)班級(jí)人數(shù)多，年齡跨度大,，教師面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)更大,。因此，培養(yǎng)因材施教的教學(xué)方法是必須的,。鄉(xiāng)村小學(xué)教師要努力了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，善于個(gè)別輔導(dǎo)和開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力,，因材施教,，盡力滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第四段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展（200字）

鄉(xiāng)村小學(xué)教師注重學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會(huì)責(zé)任感。他們鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)和鄉(xiāng)村活動(dòng),，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人際交往能力,。教師還會(huì)特別關(guān)注家庭環(huán)境較為貧困的學(xué)生，提供額外的關(guān)懷和幫助，幫助他們克服困難,，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

第五段：鄉(xiāng)村小學(xué)教師的責(zé)任和成就感（200字）

鄉(xiāng)村小學(xué)教師面對(duì)的是艱巨的任務(wù)，但他們也享有著成就感,。通過(guò)他們的努力,，許多孩子實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)的貧困到全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候,，鄉(xiāng)村小學(xué)教師的辛苦和付出得到了回報(bào),。他們體會(huì)到了教育的力量和自己的影響力，感到無(wú)比驕傲與滿足,。

結(jié)尾：回顧?quán)l(xiāng)村小學(xué)教師的教育心得體會(huì)（200字）

鄉(xiāng)村小學(xué)教師面臨的挑戰(zhàn)多,，但他們堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的未來(lái)而努力。通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習(xí),，他們?cè)诮逃缆飞戏e累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。體驗(yàn)到教育的成就感和學(xué)生的成功，他們更加堅(jiān)定了自己的信念,，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)了自己的力量,。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，關(guān)注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展,，共同為鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)而努力,。

小學(xué)教師教育心得篇三

小學(xué)教師是社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的棟梁之材，他們肩負(fù)著啟蒙教育的重任,，既要教授知識(shí),，又要培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。教育懲戒作為一種重要的教育手段,，有助于規(guī)范學(xué)生的行為,，提高教育效果。然而,，教育懲戒的過(guò)程中,，教師需要注意措施的恰當(dāng)使用，避免造成負(fù)面影響,。下面將圍繞這一主題展開(kāi)討論,。

第二段：教育懲戒的意義和原則

教育懲戒在學(xué)生的行為規(guī)范和道德教育中起著重要作用。它可以讓學(xué)生明確知道哪些行為是不被接受的,，從而幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。然而，教育懲戒的使用需要遵循一定的原則,。首先,，教師應(yīng)該把握好懲戒的度,，避免傷害學(xué)生的自尊心。其次,，教育懲戒應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性,，具體針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，而不是對(duì)個(gè)體進(jìn)行歧視和懲罰,。最后,，教育懲戒必須具備教育性,，不能只停留在簡(jiǎn)單的“打”,、“罵”行為上，而是要通過(guò)教育引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的原因和后果,。

第三段：正確使用教育懲戒的方法和技巧

在教育懲戒中,，教師需要運(yùn)用一些方法和技巧,，以確保教育效果的最大化。首先,，教師要保持冷靜,，不給學(xué)生以過(guò)激的印象，從而使他們感到自己的錯(cuò)誤,。其次,，教師需要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,，解釋為什么他們的行為是錯(cuò)誤的,，并告訴他們應(yīng)該如何改正。同時(shí),，教師還可以采用獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,，鼓勵(lì)學(xué)生改正錯(cuò)誤并樹(shù)立正確的行為習(xí)慣。最后,，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的自制力,，讓他們明白紀(jì)律的重要性，并自覺(jué)遵守,。

第四段：小學(xué)教師教育懲戒的實(shí)際案例

教育懲戒這一教育手段可以在小學(xué)教育中得到廣泛應(yīng)用,。例如，在班級(jí)管理上,，小學(xué)教師可以對(duì)生活習(xí)慣不良的學(xué)生進(jìn)行懲罰性勞動(dòng),，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤；在課堂教學(xué)中,，教師可以通過(guò)適時(shí)的諷刺和批評(píng),，讓學(xué)生明白他們的錯(cuò)誤行為對(duì)別人的影響和后果。同時(shí),，教育懲戒也需要與家長(zhǎng)的支持和配合相結(jié)合,，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),，以增強(qiáng)教育懲戒的力量。

第五段：總結(jié)與展望

總之,，教育懲戒是小學(xué)教師重要的教育手段之一,，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和道德教育起著重要作用。通過(guò)正確的方法和技巧,，教師可以有效地使用教育懲戒,，提高教育效果。未來(lái),，我們需要進(jìn)一步研究和改進(jìn)教育懲戒的方法,，增加其教育性，使其更好地服務(wù)于小學(xué)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)教師教育心得篇四

小學(xué)教師教育機(jī)制是指通過(guò)一系列制度和方法，對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),、評(píng)估和提升,，以提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在我多年的從教經(jīng)歷中,，我深切感受到了小學(xué)教師教育機(jī)制對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)生教育的重要性,。接下來(lái)，我將從培訓(xùn)機(jī)制,、評(píng)估機(jī)制和提升機(jī)制三個(gè)方面分享我對(duì)小學(xué)教師教育機(jī)制的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)機(jī)制的重要性

培訓(xùn)機(jī)制對(duì)于小學(xué)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在我參加的各類培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教育理念,，不僅豐富了我的教學(xué)手段，也拓寬了我的教育視野,。培訓(xùn)機(jī)制通過(guò)組織專業(yè)的培訓(xùn)師,，為我們提供系統(tǒng)和全面的知識(shí)傳授和實(shí)踐指導(dǎo)，使我們能夠及時(shí)了解教育教學(xué)最新發(fā)展和改革方向,，提高我們的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)制還提供了與其他教師交流的平臺(tái),，讓我們相互借鑒和學(xué)習(xí),，促進(jìn)了教師之間的專業(yè)共享和合作。

第三段：評(píng)估機(jī)制的必要性

評(píng)估機(jī)制是對(duì)教師教育質(zhì)量和教學(xué)能力的檢驗(yàn)和激勵(lì),。通過(guò)評(píng)估,，能夠客觀地了解教師在教學(xué)過(guò)程中的整體表現(xiàn)和專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。我深感評(píng)估機(jī)制的必要性,，因?yàn)樗梢詭椭處熂皶r(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，并通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)來(lái)提升,。同時(shí)，評(píng)估機(jī)制也可以鼓勵(lì)教師持續(xù)提高自己的教育教學(xué)能力,，從而更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育,。評(píng)估結(jié)果還能作為教師個(gè)人職稱評(píng)定和晉升的參考，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力和工作積極性,。

第四段：提升機(jī)制的創(chuàng)新性

提升機(jī)制是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是教育機(jī)制的重要組成部分。通過(guò)提供晉升通道和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì),，提升機(jī)制激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。除了傳統(tǒng)的升職晉升，提升機(jī)制還應(yīng)該包括多元化的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升評(píng)選機(jī)制,。培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為教育骨干,，通過(guò)組織教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流,、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文等,，為教師提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí),，提升機(jī)制還應(yīng)該注重教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)成長(zhǎng),，通過(guò)持續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使教師保持教育教學(xué)水平的新鮮和活力,。

第五段：總結(jié)

小學(xué)教師教育機(jī)制對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)生教育的意義重大,。培訓(xùn)機(jī)制提供了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐指導(dǎo)，豐富了教師的教學(xué)手段和視野,；評(píng)估機(jī)制激勵(lì)了教師不斷提高,，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；提升機(jī)制為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。這些機(jī)制相輔相成，共同構(gòu)建了小學(xué)教師教育的體系,，為提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用,。作為小學(xué)教師，我會(huì)積極參與各類培訓(xùn),、關(guān)注反思評(píng)估,、主動(dòng)尋求發(fā)展機(jī)會(huì)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力量,。

小學(xué)教師教育心得篇五

通過(guò)學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)教師心理健康教育培育”,。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天,，本市各個(gè)學(xué)校都有安排老師過(guò)來(lái)參與這一次的培訓(xùn),。這一次市里面組織的教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)來(lái)了全國(guó)著名的心理專家______過(guò)來(lái)給我們進(jìn)行培訓(xùn)講座,，專家的培訓(xùn)講座,，令我收獲頗豐。現(xiàn)在將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會(huì)回報(bào)如下：

一,、專家講座,，解釋詞意

本次培訓(xùn)的開(kāi)始并不是給我們傳授怎么做，做什么,，而是先給我們解釋了什么是心理健康,。心理健康并不是什么很罕見(jiàn)的東西，而是一直就隱藏在我們身邊的,，只是我們平時(shí)沒(méi)有注意而已,。我們平時(shí)跟過(guò)關(guān)注的都是“身體健康”，喲沒(méi)有感冒有沒(méi)有哪里碰到了等,，但很少回去關(guān)心“心理健康”,。心理健康是指我們心理在各種活動(dòng)的過(guò)程中都保持一個(gè)積極向上的狀態(tài)，比如積極的態(tài)度,、正確的認(rèn)識(shí),、合理的情感表達(dá)等等。

看似很陌生的詞組,，卻有我們息息相關(guān),。我們?cè)S多的教師在講課遇到難題的時(shí)候，是消極還是積極對(duì)待;面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等,。

專家還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的各種事故,，告訴我們忽視心理健康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等,，這些例子讓我們認(rèn)識(shí)道理心理健康的重要性,。

二、本次培訓(xùn)的對(duì)象

這一次培訓(xùn)講座的主要聽(tīng)眾,，都是來(lái)自我們市內(nèi)各個(gè)學(xué)校的老師,，但是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們?cè)趫?chǎng)的教師，還是所有學(xué)校的教師,，更加是我們自己教的學(xué)生,。不僅僅是我們到場(chǎng)的教師需要注意心理健康的問(wèn)題,，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理健康的問(wèn)題,。

專家講,，我們這是“小球帶打球”,，通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，呼吁所有人都能夠關(guān)注到到這個(gè)事情上面來(lái),。自卑,、抑郁、壓力大等這種問(wèn)題現(xiàn)在是十分突出的,，網(wǎng)上經(jīng)常能夠看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自己和身邊的人不重視心理健康所導(dǎo)致的,。所以我們教師需要關(guān)注身邊人的心理健康,，還要重視學(xué)生們的心理問(wèn)題,，及時(shí)給他們進(jìn)行疏導(dǎo)。

三,、解決問(wèn)題才是這次培訓(xùn)的根本要求

心理上面的問(wèn)題,，不像身體上的問(wèn)題，哪里痛醫(yī)哪里,。心理上的問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期積累的問(wèn)題,，不是一朝一夕就能夠解決的，需要我們教師需要身邊的人長(zhǎng)期努力,。

我們要關(guān)注自己的心理健康,，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否健康,。我們要學(xué)會(huì)釋放壓力,，培養(yǎng)一種正確看待問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)問(wèn)題矛盾,。比如空閑的時(shí)候通過(guò)各種方式方法去釋放壓力,，比如通過(guò)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)歌,，以及跟人分享自己的心理狀態(tài)尋求他人的幫助等等,。

這一次的培訓(xùn)，讓我意識(shí)到了,，心理健康的重要性,，我們平時(shí)不能僅僅關(guān)注“身體問(wèn)題”，還要關(guān)注“心理問(wèn)題”,。我們作為一名教師,，要重視自己的健康,，以及學(xué)生的心理狀態(tài),，加強(qiáng)溝通與了解,，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

小學(xué)教師教育心得600字（精選篇4）

小學(xué)教師教育心得篇六

回顧我在

小學(xué)

實(shí)習(xí)

生活

同學(xué)

怎樣

學(xué)習(xí)

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張,，其實(shí)很緊張,，課講得也很快，一個(gè)感覺(jué)就是差,。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了,，越講越熟練，越講越流暢,，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收,。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間,，也能夠適時(shí)地調(diào),。

在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí),，我將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

在班主任工作方面,，通過(guò)實(shí)習(xí),，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)

什么

時(shí)間流逝在這短短的一個(gè)月里,，我緊張過(guò),、難過(guò)過(guò)、努力過(guò),、開(kāi)心過(guò),、醒悟過(guò)、自信過(guò),。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝,。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué),、班主任工作,。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)?,。

(一)教學(xué)工作

作為一名教師,，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng),，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次,。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力,。

首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課,。在聽(tīng)課前,，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課,，如果是習(xí)題課,，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講,。到了聽(tīng)課時(shí),，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,，吸收老師的優(yōu)點(diǎn),。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，課后與老師交流為什么會(huì)這樣講,。同時(shí),，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,，也就是“備學(xué)生”,。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

每當(dāng)上完一節(jié)課,，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我,，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，才會(huì)讓學(xué)生更明白,。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進(jìn)教學(xué),，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛,，緊張還是不請(qǐng)自來(lái),。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事,。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講,，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強(qiáng)調(diào)，此外上課的思路也是比較亂的,，語(yǔ)言組織也不好,。 接下來(lái)的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信心就下降了,，也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事,。還好，在黃老師的悉心指導(dǎo)下,，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,，有熱情,，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的`實(shí)習(xí)工作,，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了,。

在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多,。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí),，要樂(lè)于學(xué)習(xí),，要認(rèn)真對(duì)待!

(二)、班主任工作

一個(gè)

班級(jí)

愛(ài)

由于經(jīng)驗(yàn)的不足,，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律,。通過(guò)觀察辜老師的做法以及辜老師的指點(diǎn)，我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度,。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,，然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切,，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感,，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,，我又從辜老師那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富,。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),，不僅是我人生中一段珍貴的記憶,，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好?，F(xiàn)在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”,，面向?qū)嶋H,。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì),，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力,。

小學(xué)教師教育心得篇七

現(xiàn)代小學(xué)教育是培養(yǎng)下一代的重要階段，而小學(xué)教師則是支撐整個(gè)教育體系的中堅(jiān)力量,。然而,，小學(xué)教師的教育機(jī)制在不斷變革中,，不斷推陳出新。在這個(gè)背景下,，筆者在教育實(shí)踐中對(duì)小學(xué)教師教育機(jī)制有著一些體會(huì)和感悟,。

第一段：了解小學(xué)教師教育機(jī)制的意義

了解小學(xué)教師教育機(jī)制的意義在于，能夠把握教師教育的宏觀目標(biāo)和具體策略,。教育機(jī)制既包括教育程序和規(guī)章制度,，也包括教育管理和指導(dǎo)。了解教師教育機(jī)制,，可以為小學(xué)教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)資源和支持,，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。而在教師所處的教育環(huán)境中,，教育機(jī)制則是對(duì)教師行為進(jìn)行激勵(lì)和規(guī)范的重要手段,，有助于形成學(xué)校特色和教育品牌。

第二段：現(xiàn)有小學(xué)教師教育機(jī)制的特點(diǎn)和問(wèn)題

現(xiàn)有的小學(xué)教師教育機(jī)制主要有培訓(xùn),、評(píng)估和職稱晉升三個(gè)方面,。然而，由于資金和資源的限制,，培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限,，師資隊(duì)伍平均水平不高。評(píng)估體系的不完善也導(dǎo)致績(jī)效評(píng)價(jià)的不公正和有效性的降低,。職稱晉升方面,，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成果而缺乏對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)的評(píng)估。這些問(wèn)題都影響著小學(xué)教師的潛力發(fā)揮和教育質(zhì)量提升,。

第三段：創(chuàng)新小學(xué)教師教育機(jī)制的嘗試和成果

為了突破現(xiàn)有的小學(xué)教師教育機(jī)制問(wèn)題,，有人嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。比如,，推行微課堂,、教學(xué)案例和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩等形式，豐富了教師的培訓(xùn)方式,，提高了培訓(xùn)效果,。一些學(xué)校還利用信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的共享和跨地區(qū)的協(xié)同發(fā)展,。此外,，教育部門(mén)積極引導(dǎo)教師參與各類教育研究項(xiàng)目，提高教師的研究能力和科研水平,。這些嘗試在一定程度上解決了小學(xué)教師教育機(jī)制中的問(wèn)題,，并取得了一些成果。

第四段：優(yōu)化小學(xué)教師教育機(jī)制的建議

為了進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)教師教育機(jī)制，可以從以下幾個(gè)方面著手,。首先,，加強(qiáng)教師師資培養(yǎng)，提高教師的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力,。其次,，完善教師評(píng)估體系，使教師績(jī)效評(píng)價(jià)更加客觀準(zhǔn)確,。同時(shí),，要重視教師的教學(xué)成果和教育實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)“以教師為主體”的理念,。最后,，加大對(duì)小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展支持力度，為教師提供更多的晉升機(jī)會(huì)和崗位選擇,，建立健全的晉升機(jī)制,。

第五段：展望未來(lái)的小學(xué)教師教育機(jī)制

未來(lái)的小學(xué)教師教育機(jī)制將更加注重個(gè)性化和多元化發(fā)展。教育資源的共享和社交網(wǎng)絡(luò)的興起,，將推動(dòng)教師教育進(jìn)一步向個(gè)性化和多樣化的方向發(fā)展,。教師們將有更多選擇符合自己特長(zhǎng)和興趣的培訓(xùn)項(xiàng)目，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也將更加注重教師的專業(yè)發(fā)展需求,。同時(shí),，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也將加強(qiáng)與外部專家和企業(yè)的合作，為教師搭建更加廣闊的發(fā)展平臺(tái),。

在小學(xué)教師教育機(jī)制中，我們看到了機(jī)遇和挑戰(zhàn),。通過(guò)了解教育機(jī)制的意義,、發(fā)現(xiàn)和解決已有問(wèn)題、嘗試和分享創(chuàng)新成果,、提出優(yōu)化建議和展望未來(lái),，可以使小學(xué)教師教育機(jī)制更加完善，為小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐,。

小學(xué)教師教育心得篇八

為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能,。我校在9—10月進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě),，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作,，編輯出自己理想的電子稿件,。這次培訓(xùn)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的一些空白,。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體,。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合,。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合,，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境,、手段和方法,，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué),，有利于學(xué)生獲取信息,，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。改變教師的教育思想,，教育手段，更快,，更好的提高教師的教育能力,。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時(shí),，更好的為我們的教學(xué)服務(wù),，這種整合的目的必須與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的,。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性,。在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實(shí)之感,。

信息技術(shù)是一種工具,，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化,，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問(wèn)題,。

雖然自己對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合,，難度就增大了,。有很多練習(xí)題做起來(lái)就非常的困難。這次培訓(xùn),，讓我看到了自己身上的不足,，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)者的特征分析,，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng),，學(xué)生評(píng)價(jià)等等方面,。讓自己在教育道路上能有一個(gè)質(zhì)的飛越。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，開(kāi)闊了我的視野,，看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮,，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入,。

小學(xué)教師教育心得篇九

首先，教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心、信任學(xué)生,，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定,，持續(xù)的關(guān)系,，不僅是在知識(shí)、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通,、交流。

2、立足課堂,，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业幕瘜W(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

真正的學(xué)習(xí)是組內(nèi)每一個(gè)人都能在相互啟發(fā),，相互點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見(jiàn)解,，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗(yàn)和收獲,。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設(shè)計(jì),，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。自學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力,，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理,，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,，樹(shù)立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng),，讓他們覺(jué)得自己能行,。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性,，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷網(wǎng)上研修,，自覺(jué)走進(jìn)新課程,。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)辟新教法，摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

總之，今年的繼續(xù)教育讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到：新的教學(xué)模式可以給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,，才能更充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

小學(xué)教師教育心得600字（精選篇2）

小學(xué)教師教育心得篇十

作為一個(gè)走上工作崗位未滿三年的青年教師,，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我讀完《中小學(xué)教師教育科研范式與方法》這本書(shū)后才發(fā)現(xiàn),，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐,，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究,。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思,，注重記錄,，注重閱讀，做個(gè)有心人,，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材,。因此,，搞教育科研,，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài),，執(zhí)著,，困惑，幸福,，方法,，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái),，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富,。

讀完本書(shū)，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,。第一,，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校繌哪壳敖逃蒲械默F(xiàn)狀來(lái)看,，科研對(duì)很多老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)高原區(qū),，因?yàn)檫@時(shí)候的教師走上了一種職業(yè)的倦怠，特別是35歲左右的教師,。書(shū)里談到四個(gè)成形信念已經(jīng)成形,，很難再改變；思維已經(jīng)成形,，不再想突破,；技能已經(jīng)成形，不愿再發(fā)展,；狀態(tài)已經(jīng)成形,，不肯再激進(jìn)。自己的壓力很大,，來(lái)自家庭,、來(lái)自單位、來(lái)自社會(huì),，這讓很多老師體力,、健康極度透支。造成教師的事業(yè)陷入了一種高原期,，導(dǎo)致事業(yè)的停滯,。有些老師很疑惑，為何我們總是被鼓勵(lì)做研究,，可研究怎么總是做不好呢?其實(shí)很多老師并不知道自己在做什么,？很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換,；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作,，美其名曰“教書(shū)匠”,；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研,，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己,，不斷改革創(chuàng)新,，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手,。同時(shí),，教師開(kāi)展教育科研也是我們自身專業(yè)化的需要。歷來(lái)人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師,，根本不必要向醫(yī)生,、工程師那樣需要專業(yè)型的人才，不認(rèn)可教師的專業(yè)地位,。實(shí)際上,，教師參與教育科研，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求,。

.第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研,？下面我從價(jià)值取向,，研究選題，研究的主體,，研究方法和研究成果的表現(xiàn)形式來(lái)闡述這一問(wèn)題,。

中小學(xué)教師開(kāi)展研究的理想價(jià)值取向應(yīng)該是解決現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情景中的具體問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提升自身的專業(yè)發(fā)展水平,。教師研究的實(shí)踐價(jià)值取向是由教師職業(yè)的特性決定的。很強(qiáng)的實(shí)踐性,，對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的高度依賴,，研究的問(wèn)題具有動(dòng)態(tài)的情境性等是教師職業(yè)的鮮明特點(diǎn)，這就決定了教師研究的主要目的不是構(gòu)建一套理論,，不是發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律,，也不是坐而論道式的“指點(diǎn)江山”，而應(yīng)該是以實(shí)際問(wèn)題的解決為導(dǎo)向,，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和操作性,。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升,，培養(yǎng)研究意識(shí)和研究能力,。研究的結(jié)論也不追求“放之四海而皆準(zhǔn)”,，只要對(duì)其他老師、其他相似問(wèn)題的解決有一定的借鑒意義,，就足矣。

中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的,；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小,、具體，具有可行性,，而不能一味地求大,、求全；題目的選擇上,，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師,，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”，而不能任由專家,、教授大包大攬,。在區(qū)(縣)級(jí)及校級(jí)課題的設(shè)立上，應(yīng)該充分關(guān)照一線教師的聲音,，保證有一定比例的研究課題來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)情景，突出“校本”特色,，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí),。

更為重要的是，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)課題設(shè)定的“制度變遷”,。改變“自上而下”設(shè)立課題的制度,，改為“自下而上”設(shè)立課題，即鼓勵(lì)一線教師自主選題,，經(jīng)過(guò)把關(guān),、篩選，確定為立項(xiàng)課題,，獲得經(jīng)費(fèi)資助,。一線教師是現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中的最直接接觸者，是現(xiàn)實(shí)情景的一部分,，他們對(duì)實(shí)際情況有著最為直觀的認(rèn)知,，清楚知道待解決問(wèn)題的輕重緩急。但由“研究問(wèn)題”上升為“研究課題”,，仍離不開(kāi)專業(yè)研究人員的指引,。

中小學(xué)教師應(yīng)該成為研究的主體,，具有“獨(dú)立自主”的權(quán)力，即使“教師成為研究者”名至實(shí)歸,。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。從題目的擬定,、問(wèn)題的分析,、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇,、方案的實(shí)施與調(diào)整,、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，中小學(xué)教師自身都應(yīng)該具有最終的話語(yǔ)權(quán),，具有“終裁”的大權(quán),。然而教師的“獨(dú)立”并不排斥專業(yè)研究人員的作用。專業(yè)研究人員應(yīng)該成為一線教師開(kāi)展研究的協(xié)同者,，起正確引導(dǎo),、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用，確保研究更為科學(xué),、準(zhǔn)確,、深刻。團(tuán)隊(duì)合作,、協(xié)同作戰(zhàn)是教師研究的一個(gè)重要特點(diǎn),。基于研究的客觀需要,，專業(yè)研究者,、同事、家長(zhǎng),、學(xué)生,、學(xué)校管理者等都應(yīng)該成為教師研究的“協(xié)同者”，形成團(tuán)隊(duì),，共同致力于研究的開(kāi)展和實(shí)際問(wèn)題的解決,。

在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用,。但具體方法的選擇,，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定,?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的,，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷,、量表等則不大適合，而諸如觀察,、訪談,、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試,、反思等方法則更具有信度和效度,。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論,、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等,，進(jìn)行深入,、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí),，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí),，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，其作用非常明顯。教師研究成果的表現(xiàn)形式應(yīng)該體現(xiàn)出“豐富性”和“多樣性”,。除了研究報(bào)告,、論文、著作之外,，視頻,、圖片、音頻,、心得體會(huì),、反思日志等等都是研究的成果。

讀完本書(shū)使我受益匪淺,。我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研,，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要,，也是我們教師自身發(fā)展的需要,。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研,，消除浮躁心情,，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，是自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n,。