每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇一

家長會(huì)一定要給家長講清楚：

1、盡量多表揚(yáng)孩子,，輕易 不要批評(píng)他們,，因?yàn)樗麄円呀?jīng)長大。

2,、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),、生 活和進(jìn)步，不要因?yàn)榭荚囀д`而責(zé)備學(xué)生,。

3,、多了解孩子的心 理、交往和想法,，一定要尊重孩子,，家庭成員之間要民主，要談 心,，要溝通,，但決不能對(duì)孩子放任自流。

4,、不要在孩子面前議 論教師,， 不能在別人面前說孩子的缺點(diǎn)， 堅(jiān)決不能給孩子下結(jié)論,。

5,、多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)待人接物,、學(xué)會(huì)關(guān)心,、學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),。

6、一定要給孩子做表率,，經(jīng)常與學(xué) 校溝通,。 尊重自己,、尊重他人、尊重知識(shí),、尊重社會(huì),，學(xué)會(huì)尊重、學(xué) 會(huì)關(guān)心可以作為高一德育培養(yǎng)的目標(biāo)的主要目標(biāo)!

青年教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破：首先突破課堂關(guān),，要熟悉教 材,，善于組織課堂，掌握一定的教學(xué)技巧;其次突破知識(shí)關(guān),，要 大量做題,，研究高考，明確每節(jié)課該講什么,，重點(diǎn)是什么,，能圍 繞中心講課，提高教學(xué)技巧,，做一名優(yōu)秀的“演員” ;第三突破 教學(xué)關(guān),，講解深入淺出，方法靈活多樣,， “教” “學(xué)”并重,，有思 路、有深度,、有高度,，做一名優(yōu)秀的“導(dǎo)演” 。沒有教不好的學(xué) 生,，只有不會(huì)教的老師;沒有學(xué)不好的學(xué)生,，只有不會(huì)學(xué)的學(xué)生 ——新教學(xué)觀 教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)是一種對(duì)話,、溝通,，是合作、共建,，是以教促學(xué),、教學(xué)相長。 教師不僅僅是傳知解惑,，重要的是培養(yǎng)學(xué)生：讓學(xué)生會(huì)學(xué)而 不是學(xué)會(huì)知識(shí); 教知識(shí)的目的在于讓學(xué)生從知識(shí)的發(fā)生過程中學(xué) 會(huì)分析問題,、解決問題的方法。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、解決 問題的能力是教學(xué)的關(guān)鍵,。 新教學(xué)觀的核心在于激發(fā)學(xué)生的潛力， 在于發(fā)揮學(xué)生的主體 作用。讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),。這種參與不僅僅是簡(jiǎn)單的課 堂提問! 新教學(xué)觀首先要求教師要吃透學(xué)情，要知道學(xué)生需要什么,、學(xué)生 在什么情況下能發(fā)揮潛力!興趣,、方法、習(xí)慣,、性格,、個(gè)性、心 理品質(zhì),、目標(biāo)、非智力因素等都值得重視,。 小學(xué)教育的核心在于喚起他們的信心,，激發(fā)他們的興趣，培 養(yǎng)基本的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，懂得為人處事的基本道理,，進(jìn)而掌握基 本的知識(shí)(知識(shí)決不是第一位的目標(biāo)) 。

教育要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),，決不能僅僅為了考試,，我們?cè)谂?養(yǎng)一個(gè)人， 一個(gè)將來在社會(huì)立足的人,， 一個(gè)要有創(chuàng)造性能力的人,。 這是教師神圣的責(zé)任。 把微笑帶進(jìn)課堂,，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂。把信 任的目光投向每一位學(xué)生,，把尊重的話語傳遞給每位學(xué)生,，把和 諧的微笑送給每位學(xué)生。

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇二

今年有幸參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí),，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認(rèn)識(shí),、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。

一,、通過培訓(xùn),，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過此次培訓(xùn),，我更清楚地知道了現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆,、一本書的教育模式,，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性,，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二,、通過培訓(xùn),，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來,，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上,，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的學(xué)習(xí),，如今,，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作,，如用freemind做前期思維導(dǎo)圖,，更完善的用word做教學(xué)內(nèi)容框架，以及用frontpage制作教學(xué)網(wǎng)頁，這對(duì)我來說是一個(gè)極大的提高,。能利用自己的博客與同仁互動(dòng),，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見解，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高,。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

三,、通過培訓(xùn),，夯實(shí)了專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名英語教師,，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí),。以往，我只是習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材?，F(xiàn)在,，有培訓(xùn)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,，科學(xué)系統(tǒng),，有標(biāo)可依，有律可循,，學(xué)習(xí)起來方便至極,。這個(gè)學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),，以問題為中心的特色,。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁面上，通過老師引領(lǐng),，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,，讓我對(duì)英語教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí),，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了英語教學(xué)的新方法,、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,，給高中打下良好的基礎(chǔ)，將初中英語教學(xué)提高到一個(gè)新的高度,！

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇三

20某,，已經(jīng)接近尾聲,，回首20某，真是感慨萬千,。

上個(gè)學(xué)年,，我?guī)Я昙?jí)班。畢業(yè)會(huì)考,，成績(jī)平平,。這在我的預(yù)料之外，也在我的預(yù)料之中,。說句實(shí)話,，這屆學(xué)生，讓我得意的學(xué)生不少,，讓我費(fèi)心的學(xué)生也不少。一年之中,，我?guī)缀鯇⒆约捍蟀氲木Ψ旁诹四切撃苌砩?，整天就想著和這些學(xué)生斗智斗勇，甚至斗氣,，結(jié)果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài),。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上,，效果應(yīng)該會(huì)強(qiáng)多了,。不過，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣,，也不是全然沒有收獲,，走出校門以后，在路上和自己這些教過的學(xué)生相見,，能主動(dòng)和老師熱情打招呼的,，往往也就是這些學(xué)生。

有的時(shí)候,，我就想：轉(zhuǎn)化潛能生,，怎樣才能做到“低消耗高效益”?這個(gè)問題，的確值得我好好思考和探究,。

新的學(xué)年開始,，我被安排教五年級(jí)。我這人可能是和“二”較上了勁,，上個(gè)學(xué)年,，我教六(2)班，這個(gè)學(xué)年,，又教五(2)班,。對(duì)于這樣的安排,，我沒有怨言。說句實(shí)在話,，初次接觸這屆學(xué)生,，是有些高興的,，直觀告訴我：這屆學(xué)生的基礎(chǔ)、習(xí)慣要好于往屆。也正因?yàn)橛辛诉@樣的直觀感受,，我對(duì)這些學(xué)生是充滿信心的,。

有了上個(gè)學(xué)年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在這個(gè)學(xué)期中,，我開始走出關(guān)注片面的局限,，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生,。我希望每個(gè)學(xué)生都能感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛，希望每個(gè)孩子都能成為自己的“第一名”,。

出于對(duì)他們的全面成長著想，我開始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng)新,，在管理上進(jìn)行一些放權(quán),，希望由此來培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的自覺性。我開始培養(yǎng)小老師,、小助手,，也開始注重建立學(xué)習(xí)小組，開展一些伙伴間的合作學(xué)習(xí)。

這個(gè)個(gè)學(xué)期里,，我也開始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，變關(guān)注學(xué)生成績(jī)?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀念支配下,，我特別注重開展豐富多彩的活動(dòng)，希望通過活動(dòng)育人，寓教于樂,。并且，我還積極接納校外輔導(dǎo)員參與到我們的活動(dòng)之中,。

針對(duì)當(dāng)今留守孩子越來越多的特點(diǎn),，也為了讓遠(yuǎn)方的家長能直接參與到對(duì)孩子的教育和管理之中，我試圖通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)的家校教育平臺(tái)，以此建立一種開放的教育模式,。由于各種客觀和主管原因,，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意,。如今,，這樣的一個(gè)平臺(tái)是基本建立了，可是,，參與到其中的家長還是少之又少,，再說，在參與的這些家長中,，能真正和老師開展互動(dòng)交流就更少了,。不過，我不會(huì)氣餒,，我相信,，有了這樣開端，加上大家的不斷努力,，不斷創(chuàng)新,，我們的家校平臺(tái)交流功效將會(huì)越來越優(yōu)越，和家長的交流內(nèi)容也會(huì)越來越深入,。

半個(gè)學(xué)期過去后,，11月7日，學(xué)校組織了期中考試,?？荚嚦煽?jī)出來，感覺學(xué)生的成績(jī)不錯(cuò),，合格率和優(yōu)秀率都比較理想,。如今，期中考試已經(jīng)過去一月有余了,，回頭想想,，令自己滿意的地方卻是太少，總覺得不盡人意之處居多,。也許是被期中考試偶然的理想成績(jī)沖昏了頭腦,，也許是近段時(shí)間教育教學(xué)之外的工作實(shí)在太多，總之,，我感覺到自己和學(xué)生的表現(xiàn)都不如從前,。一些以前學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，在上課時(shí)也開始有一些不良好的表現(xiàn);我布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，他們也開始打折扣,。

振軍、思璇同學(xué)以前學(xué)習(xí)很踏實(shí)，上課聽講特別認(rèn)真,，學(xué)習(xí)任務(wù)完成一絲不茍,，一直是我的驕傲?？勺罱?，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)同學(xué)上課的時(shí)候竟然玩起了小玩具，好幾次,，我都想點(diǎn)他們的名,，讓他們站起來亮亮相;可是，話到嘴邊我還是咽了下去,，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動(dòng)作了!”從他們當(dāng)時(shí)滿臉通紅的表情來看,，我的眼神提醒應(yīng)該是起到了作用?？墒?，后來，我又再次遇到了這樣情形,，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止,，我還是沒有當(dāng)堂點(diǎn)名，依然只是用眼神高速他們,。當(dāng)然,，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用,，我也會(huì)用其他方式提醒的,。

是的,，每個(gè)孩子都在變化之中：有的孩子,，我感覺都他們的情形變得越來越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺到變得越來越進(jìn)步,。袁瑞,、蔣淑君同學(xué)便是越來越進(jìn)步的代表,。星期一的時(shí)候,，袁瑞同學(xué)寫的一篇日記很精彩，我特意讓他當(dāng)著全班同學(xué)朗讀,。今天,，他的表現(xiàn)更是很不錯(cuò),。早讀的時(shí)候，我布置《草船借箭》中幾個(gè)段落的背誦,。第一節(jié)課的時(shí)候，我抽查了背誦情況,，結(jié)果,，幾個(gè)一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來,。

相對(duì)于以上兩種孩子,，有些孩子的變化卻比較復(fù)雜,，說不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型,。上周,，我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時(shí)候，這一周,，卻發(fā)現(xiàn)她的努力又少了不少,。再說，這孩子的確容易滿足,，真是“給她一點(diǎn)陽光她就燦爛”,，就樂得忘了東西南北。所以,，對(duì)這樣的孩子,，真的不可給她持續(xù)的表揚(yáng)，可能需要表揚(yáng)與提醒并駕齊驅(qū),。星期一的時(shí)候,，我表揚(yáng)了她;今天，我找個(gè)這個(gè)機(jī)會(huì)提醒了她,。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心,。

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇四

小學(xué)教師教育隨筆：感動(dòng)

文/袁永華

經(jīng)歷過無數(shù)次的感動(dòng)，這一次格外溫馨……

為了使班級(jí)更有凝聚力,，我反復(fù)思索,，尋找突破口，不經(jīng)意被我觸摸到一點(diǎn)門徑,，那就是贊揚(yáng),。

上學(xué)期我班被評(píng)為學(xué)校“雷鋒班”,這學(xué)期開學(xué),，我就以此為契機(jī),，大力在班上宣揚(yáng)雷鋒精神。

一次課間餐，生活委員在教室外走廊上給排隊(duì)的同學(xué)倒糖水,，不小心灑在了地板上,，我看到后，對(duì)正在排隊(duì)的同學(xué)說：“哪位班干部拿個(gè)拖把拖一下地板,？”片刻沉靜之后,，一位隊(duì)干部走出隊(duì)伍，去拿拖把,。我要來他手中的水杯,，幫他先加了一杯糖水。地板拖干凈,，剛好上課了,。課前，我請(qǐng)同學(xué)們坐端正,，鄭重地將這位隊(duì)干部舍己為人的行為突出表揚(yáng),，并要求大家為他鼓掌。我說：“我為我們班級(jí)有這樣一位為集體著想的好干部而感到幸福,?！保ㄟ@件事，在后來我班學(xué)生的國旗下講話稿中,，也作了事例進(jìn)行宣傳表揚(yáng),。）第二天,，課間餐時(shí),，看到我來了，有兩名班干部自覺地去拿拖把拖地,。課前,，我又鄭重地表揚(yáng)了這兩位班干部，我說：“我為班上有這樣負(fù)責(zé)的班干部而感到幸福,?！睂W(xué)生自覺地將掌聲送給了這兩位班干部。又一天課間餐,，我在教室沒出去,，可喜的一幕出現(xiàn)。生活委員小心地倒糖水,，還是灑了一點(diǎn),，大部分學(xué)生都愿意下隊(duì)去拿拖把拖地了。課前,，我表揚(yáng)了全體同學(xué),，我說：“大家都無愧于我們雷鋒班的稱號(hào)，我為我們班人人都有雷鋒精神而感到幸福，把掌聲送給我們自己吧”.

班上一位單親學(xué)生,，經(jīng)常郁郁寡歡,。一次撿到35元錢，交給了數(shù)學(xué)老師,，數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)告我這件事,，我就在班上鄭重點(diǎn)名表揚(yáng)了她。我說：“小言真是一位雷鋒式的好少年,，我們都應(yīng)該為我們班有這樣一位拾金不昧的好同學(xué)而感到幸福,。”班上掌聲雷動(dòng),。這位學(xué)生在當(dāng)天的日記中寫道：今天老師夸我是“雷鋒式”好少年,，我真開心，以后我一定多做好事,，為我們“雷鋒班”爭(zhēng)光,。

一句簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，會(huì)收到這樣的效果,。后來的工作中,，我處處留心每個(gè)學(xué)生的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)或好人好事,，及時(shí)在班上鄭重表揚(yáng),。

周五下午整理課，按照慣例我要對(duì)全班同學(xué)一周的表現(xiàn)得分進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。班上一部分學(xué)生去參加奧數(shù)競(jìng)賽,，其中一個(gè)參加競(jìng)賽的組長沒上交計(jì)分本，我安排語文課代表去他書包柜里拿計(jì)分本,。語文課代表剛翻出幾本書,，旁邊就有學(xué)生捂著鼻子閃到一邊。我起身一看,，原來這個(gè)組長書包柜里不知何時(shí)放了一盒酸奶,，灑在書包柜里有一段時(shí)間了，下層的書本都發(fā)霉了,，還傳出陣陣霉臭味,。我要幫忙清理，語文課代表說不用,，旁邊一位學(xué)生已經(jīng)走上去幫忙,。我讓她們把計(jì)分本找到就可以了，等這個(gè)組長競(jìng)賽回來讓他自己收拾,。我繼續(xù)安排星期天的作業(yè),，講評(píng)當(dāng)天的`日記,，可能是過于投入了，直到一聲“報(bào)告”聲響起,，“進(jìn)來,！”我說。我以為是參加競(jìng)賽的學(xué)生回來了,，可轉(zhuǎn)頭一看,，兩個(gè)身上還掛著水珠的學(xué)生抬著一張剛剛擦洗干凈的桌子進(jìn)了教室……這不正是剛才收拾書包柜的兩個(gè)學(xué)生嗎？班上掌聲經(jīng)久不息,。此刻,，我心里洋溢著感動(dòng)。

作為教育者,，學(xué)生帶給我的感動(dòng),，是最值得我珍惜的，讓我更加堅(jiān)定信念,，利用好發(fā)現(xiàn),、贊揚(yáng)“這種力量”,讓我的學(xué)生門明白，我心中,，他們都是很優(yōu)秀的,。

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇五

數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源，培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科,，對(duì)課堂氛圍,，學(xué)生集中精力，進(jìn)入角色的速度要求尤其高,，數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語,，最少的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,，并且能承上啟下,，溫故知新,，激起學(xué)習(xí)欲望,，又能聯(lián)系以前知識(shí)，為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備,。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重培養(yǎng)好學(xué)生的非智力因素,。以下是我的兩點(diǎn)總結(jié)：

一、用懸念導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有效情境,，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對(duì)于小學(xué)生來說，直觀的,、具體的,、形象的方式更能吸引他們，因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境,，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

例如：在講授一節(jié)新知時(shí),，我這樣設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入,，在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，教師先寫出一個(gè)數(shù)“321”,，問學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除,，經(jīng)過計(jì)算后，學(xué)生回答：“能,！”接著教師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù),，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來考考教師,，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù),，看教師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整除,，哪些數(shù)不能被3整除,。這時(shí)，教室里氣氛十分活躍,，大家似乎都想來考倒教師,。但教師對(duì)學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地判斷能否被3整除，學(xué)生們感到十分驚訝,。接著,，教師進(jìn)一步質(zhì)疑：“你們自己不用計(jì)算，能準(zhǔn)確地一眼就看出一個(gè)數(shù)能否被3整除嗎,？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)搖搖頭,，都被難住了。此時(shí),，掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望,。

二、培養(yǎng)師生情感,，使其親師信道

古人云：“親其師,，信其道”。要使學(xué)生親師信道,，必須改變過去“一言堂”的課堂環(huán)境,，充分發(fā)揮學(xué)生潛能,，使學(xué)生不再受束縛，使教學(xué)向民主化,、人性化方面發(fā)展,，允許學(xué)生有想法，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,。在課堂上,，要把問題交還給學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生在互動(dòng)中解決問題,。教學(xué)中遇到能讓學(xué)生自己說出自己歸納的知識(shí)內(nèi)容,，教師絕對(duì)不說；能讓學(xué)生做的教師絕對(duì)不包辦,；能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)找出答案的教師絕不再作指導(dǎo),。只有在不規(guī)范不準(zhǔn)確的地方教師才可以作補(bǔ)充說明，絕不允許教師將自己的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,。這樣師生間的距離近了,，感情增加了。而積極的情感能提高學(xué)生的心理和生理的活動(dòng)能量,，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能,。學(xué)生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師,，信其道,。

當(dāng)然，新課的講授方式還有很多,，但最終目的都要圍繞一個(gè)目標(biāo),，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂學(xué)。

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇六

教育的主體是學(xué)生,，學(xué)生的認(rèn)知能力,、生活經(jīng)驗(yàn)客觀地受家庭環(huán)境,、地域所處等的不同而存在差異,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性的地使用教材、巧選素材,、合理設(shè)置教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,、使用有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。多年的教學(xué)使我真正懂得“課標(biāo)是源、教材是流”,，逐漸具備創(chuàng)造性使用教材教學(xué)的能力,。但也留下了一些教學(xué)遺憾：一方面部分學(xué)生計(jì)算速度慢、正確率不高,。另一方面部分學(xué)生解決問題的能力差,。

一、用“發(fā)展”眼光去評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)教育對(duì)象

1,、教師要樹立“發(fā)展”觀

“發(fā)展是硬道理”,，人的發(fā)展首當(dāng)其沖是各種發(fā)展的核心，教學(xué)必需堅(jiān)持“以人為本”,。在教學(xué)中,，必須要打破“只注重書本知識(shí)，只注重問題結(jié)果”,，以“結(jié)果對(duì)錯(cuò)”做為學(xué)生解答數(shù)學(xué)問題的唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，以“得分高低”做為學(xué)生學(xué)習(xí)成效的唯一評(píng)價(jià)尺度等從眼前出發(fā)，急功近利,，有損于學(xué)生終身發(fā)展的落后評(píng)價(jià)觀,，而應(yīng)該思考一下我們今天的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的明天，對(duì)于他們能否自主地學(xué)習(xí),、發(fā)展有什么影響,。

2、教師要為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展做好長遠(yuǎn)的服務(wù)

“終身教育”是時(shí)代對(duì)受教育者提出的要求,，所以做為教育者的教師要從“服務(wù)”的角度審視每一天的工作,，不僅是一本書、一個(gè)單元,、幾道題等該掌握的知識(shí),，而是學(xué)生在獲得這些知識(shí)的同時(shí)，是否煥發(fā)出生命的活力,，使“自覺的學(xué)習(xí)”將來能夠伴隨他們的終身,。所以教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展做好今天的服務(wù),，從這樣的角度加強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià),。

3、實(shí)現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展

“差異性”是人在素養(yǎng)方面的客觀存在,，它反映了人在教育發(fā)展中的不平衡性,，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個(gè)性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,。在教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生的差異,，實(shí)施有區(qū)別的分層教學(xué)；在評(píng)價(jià)上,，教師更要實(shí)施分層評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展實(shí)際。我們必須摒棄那種追求高平均分,、高優(yōu)秀率的一刀切的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)要求,，使每個(gè)學(xué)生在符合自身基礎(chǔ)的前提下實(shí)現(xiàn)真正意義的發(fā)展。我們尤其要關(guān)愛“學(xué)困生”,，理解他們的苦惱,，幫他們排憂解難，使他們也能夠在自身的進(jìn)步中發(fā)展,，不至于被排擠在數(shù)學(xué),、乃至整個(gè)學(xué)習(xí)之外。

二,、針對(duì)個(gè)體進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

實(shí)施“分層評(píng)價(jià)”正體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的客觀尊重,，體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，體現(xiàn)了服務(wù)于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的宗旨,。學(xué)生的各自思維方式不同,，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不同，但在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生分層次完成題目的時(shí)候,，每個(gè)學(xué)生找到適合自己的題目，并在解答過程中獲得一份自信和鼓勵(lì),。

在以后的教學(xué)工作中,，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷地使自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向新課程理念所倡導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變,。我想,，每位教師都具有各自的教學(xué)風(fēng)格，擁有適合自身特點(diǎn)的教學(xué)方法和針對(duì)不同的學(xué)生情況調(diào)試自己的教學(xué)行為的能力,，但在不同的教學(xué)方法的作用下,，學(xué)生存在的問題有些是帶有共性的，這就需要我們教師努力尋找真正有效于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)素材,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)教師教育隨筆簡(jiǎn)短 教師教育隨筆小學(xué)語文篇七

由于我所帶班級(jí)班主任請(qǐng)假，于是暫時(shí)接替班主任工作,。接到學(xué)校通知三年級(jí)學(xué)生要參加區(qū)實(shí)踐活動(dòng),，自愿參加，費(fèi)用自理，每人55元,。收到通知后,，我立刻通知了班里的學(xué)生,，大家都比較興奮,，為了避免收到假幣，所以我要求學(xué)生用鉛筆在錢的邊角處寫上名字,。當(dāng)天下午就陸續(xù)有一些學(xué)生開始繳費(fèi)了,，還興沖沖的追著我問實(shí)踐活動(dòng)的具體安排。第二天,，我又陸續(xù)的收了一些錢,，收錢的時(shí)候，我都是收一個(gè),，登記一個(gè)名字,。心想，這樣一定就不會(huì)出錯(cuò)了,。第三天早上,，我一數(shù)就差7個(gè)學(xué)生沒交了，于是在班里念了一下繳費(fèi)的學(xué)生名單,，以防萬一漏寫哪個(gè)學(xué)生名字,。當(dāng)我把名單念完時(shí)，心想應(yīng)該沒有問題,，就順嘴問了一聲,，有沒有繳費(fèi)的我沒有寫名字的。這時(shí),，一個(gè)在班里存在感不強(qiáng)的小女孩站起來說她交錢了,，但是沒有她的名字。我當(dāng)時(shí)心里一緊張,。立馬把錢從頭到尾看了一遍,，沒有寫有她名字的錢，于是我又自信的吧錢數(shù)了一遍,，結(jié)果錢和名單上的人數(shù)正好對(duì)上,。

于是，我把小姑娘叫到了外面,。剛開始,，我輕聲細(xì)語、心平氣和的詢問她：“你把錢交給我了嗎,？”,，小姑娘毫不猶豫的說教了。我接著問：“你什么時(shí)候交的,？”,，她說昨天支支吾吾的說不清楚,，一會(huì)說我說完的早上就教了，可是我清楚的記得我是下午才開始收費(fèi)的,。后來她又說早上交的,。于是，我問你的錢誰給你的,，她說是自己的壓歲錢,，爸爸媽媽不知道。于是我決定聯(lián)系她的家長,，結(jié)果打了好幾個(gè)電話,，聯(lián)系不上。

在中午放學(xué)的時(shí)候,，我故意把她留在身邊,，等著她的爸爸來接她，終于見到了她的爸爸,。把孩子支開,，我把事情的經(jīng)過給家長說了一下,，他爸爸說家里人沒有給過她錢,，她自己的壓歲錢頁都上繳了。這時(shí),，這位爸爸有些惱火,，十分生氣的問女孩錢從哪來的，小女孩還是面部改色的說是大娘給的,。爸爸又說,，你大娘給的錢你媽媽都又還給她了,。這時(shí),，爸爸又說,，你再不說實(shí)話，我就像你弟弟撒謊一樣打你了啊,。此時(shí),，小女孩還是不承認(rèn)，于是爸爸把她拉到了一邊說了一會(huì)。過來告訴我孩子撒謊了,，十分對(duì)不起，不好意思之類的話,。我也囑咐這位爸爸好好教育孩子,，不要?jiǎng)邮执蚝⒆印?/p>

事后，我一直在思考,，孩子為什么會(huì)撒謊呢,？是家庭教育的缺失,，還是其他什么原因,。從這位爸爸的言談舉止中透漏出家里其他的孩子也有撒謊的時(shí)候，我想這是不是家長在平時(shí)說話的時(shí)候,，可能會(huì)說一些假話,，結(jié)果被孩子聽到學(xué)到了。事后,，小女孩來找我道歉,，我問了問為什么要撒謊，孩子說爸爸媽媽不同意她去實(shí)踐活動(dòng),，但是她想去,，于是就撒謊，想渾水摸魚,。

父母是孩子的第一任教師,，對(duì)孩子的習(xí)慣、性格的形成有巨大的影響,。成人的世界過于復(fù)雜,，大人可能會(huì)說一些謊言；但是孩子分辨不出好壞,、對(duì)錯(cuò)，只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為撒謊可以給自己帶來好處,，這樣就可以了,。對(duì)于學(xué)校的一些實(shí)踐活動(dòng)，費(fèi)用又不高,，為什么為了一點(diǎn)點(diǎn)的錢讓孩子缺失和同班同學(xué)一塊活動(dòng)的機(jī)會(huì)呢,？況且這樣的機(jī)會(huì)又不多。

我希望我們的父母一定要給孩子營造一個(gè)黑白分明的世界,，在這個(gè)世界中,，褒揚(yáng)一切真善美的事物，批判一些假惡丑的行為，給孩子一個(gè)美好的世界,。