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體育教學(xué)反思篇一

在教學(xué)中有目的,、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標,，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切,、自由和歡悅,，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心,。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們,，今天我們來看天,。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空,。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別,。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了,。怎樣看天呢，老師說,，我們從胯下看,，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天,，誰就是這節(jié)課的英雄,。聽了老師的講述，學(xué)生們個個欲試,，誰也不甘落后,。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

二,、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感 ,。

很多人認為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,，游戲才是他們的樂園,。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”,。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí),。這時,，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味,，動起來也會生龍活虎,。

體育教學(xué)反思篇二

通過這次期中測試，我總結(jié)了一些上好體育課的方法,。下面就總結(jié)一下,，作為這次期中測試我的反思。

用新穎的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,，用新穎的教學(xué)形式來激活學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的潛力,。輕松了學(xué)生就能主動地投入運動中去，并自覺釋放自己的運動激情,；小學(xué)生是需要快樂的,，這是他們的天性，是他們情感的真實需要,。

整堂課采用情景介入的教學(xué)方法,，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來，課堂氣氛非?；钴S,，從而保證了學(xué)生在玩中學(xué)、樂中練,，目標的達成是水到渠成,。

教師充分運用多種教學(xué)手段來實施教學(xué)，如：模仿法,、自由練習(xí)法,、自主創(chuàng)新法、觀察法,、自我體驗法,、提問法、趣味比賽法,、游戲法等,。正由于這些方法地運用，使得課堂教學(xué)變得生動活潑,，學(xué)生練得是有滋有味,。

教師要完全融入到學(xué)生當中，和學(xué)生一起練習(xí),，一起做游戲,，成為他們中的一員。用兒童的語言去導(dǎo)入,、去講解,、去激勵，把自己視為學(xué)生的朋友。同時,，處處用濃濃的.師愛來與學(xué)生溝通,，關(guān)心學(xué)生的成長，關(guān)注學(xué)生的點滴進步,。

當然,，想上好體育課僅此幾點還是遠遠不夠的，上好體育課,，真的是離不開精心準備,，離不開課堂上的細心操作，更離不開對每一個學(xué)生的關(guān)愛,。上好體育課它需要體育教師將體育教育理論和體育新課程理念與體育教學(xué)實踐真正相結(jié)合,，從而使體育新的課程理論在體育課堂得以真正的落實,。

體育教學(xué)反思篇三

課堂是最應(yīng)該具有生命活力的地方,，課堂同時也可能是最缺少生命活力地方。只有充分的“放”才意味著有活力,、有創(chuàng)造,，才意味著充滿生機、充滿潛力,，才可能構(gòu)建最具有旺盛生命力的課堂教學(xué),。一切運動皆來源與生活，來源于游戲,，用游戲的方法上課是返璞歸真,。對大多數(shù)同學(xué)來說，運動是有趣的,、好玩的,，沒有樂趣，沒有發(fā)自內(nèi)心的沖動,，迫于壓力,，那樣的運動不會長久。日本學(xué)者高田典衛(wèi)說過,，好的體育課有四個條件：

1,、充分的身體活動。

2,、技能的切實提高,。

3、有認識上的新發(fā)現(xiàn),。

4,、同伴間的和睦相處。

《體育與健康》課程標準要求我們給學(xué)生空間，讓學(xué)生探究式學(xué)習(xí),，其實只要我們老師肯動腦,、肯鉆研，思想不僵化,，再枯燥的內(nèi)容都可以上好,，只要把握好人文、健身,、生活這幾個特點,，將教材的內(nèi)容當成培養(yǎng)人的一個工具和手段，通過它的載體作用來傳播體育文化,。有句話說得好：“化腐朽為神奇”,。

體育教學(xué)反思篇四

本節(jié)課準備活動后主要是讓學(xué)生分成四組，創(chuàng)編花樣跳繩,，以小組為單位,，小組長負責(zé)，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,，各小組討論創(chuàng)造雙人跳法和最佳的組合練習(xí),。然后讓學(xué)生展示自己組的練習(xí)成果：

1、單人原地跳繩,、

2,、單人向前跑步搖繩跳。

3,、兩人合作跳短繩,。

4、單人快速跳繩,。

5,、游戲：跳繩跑接力。

6,、學(xué)生各組相互交流并相互學(xué)習(xí),。

新課程標準所提倡的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念：把學(xué)習(xí)活動的主動權(quán)交給學(xué)生，給了每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間,，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,。

針對學(xué)生身體差異較大，活潑好動,，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)方式，以“跳繩游戲”分組比賽的形式,，把學(xué)習(xí)過的多種跳繩方法融入整個教學(xué)過程,，使學(xué)生在實踐中積極思考問題,，掌握知識和技能，這既讓學(xué)生的情感得到體驗,，體育實踐能力得到發(fā)展,，意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，又注重了教學(xué)的趣味性,、娛樂性,。

分小組的群體活動，是教學(xué)中采用最多的一種形式,。學(xué)生在小組群體中,，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動,，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影,。兩人一組一帶一跳、四個人一組跳繩練習(xí)就是讓學(xué)生在練習(xí)中體驗到互相配合的重要性,，使每個學(xué)體驗到單靠個人的力量是不夠的.,，讓學(xué)生充分感受自主與合作的樂趣，讓學(xué)生親自體驗活動的感受,，因為成功與失敗都是收獲,，酸甜苦辣都有營養(yǎng),。

進行積極的評價,，教師在課堂中對學(xué)生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行,！”“跳的真好!”“真不錯,！”讓學(xué)生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

體育教學(xué)反思篇五

在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x,。這一點開始我做得不好，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化,，當然課堂紀律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點：

1、隊形,、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當然,，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目,，學(xué)生就不會持久,，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生,。對這項,，我今后一定更引起重視。

2,、游戲：可以使體育課生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運用走,、跑,、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解小學(xué)生的心理特點,，從而抓住實質(zhì),，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。室外課接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗，不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了,，說實在的，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作,，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這是我比較頭疼的問題,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有則當眾點名才改,；有的前者無效,，須出列“反省”?！胺词　睍r有的知錯,，紅著臉,，甚至掉眼淚,，這種有“救”。有的還變本加厲,，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進行開導(dǎo),、教育,，使他真正認識到錯在哪.。必要時和班主任老師一配合,，會達到良好的效果.今后我要以記促思,，以思促教，每天反思一點,，每天進步一點,，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律,，進而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,，同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點：

1,、隊形、隊列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段,。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步發(fā)展他們的自制力,；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),，隨時把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。當然,，訓(xùn)練隊形隊列,，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因為學(xué)生最敏感,，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項目,，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,，我今后一定更引起重視,。

2、游戲：可以使體育課生動,、輕松,，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運用走,、跑、跳,、投擲等基本技能,，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收,，效果顯著。隨著教改的逐步深入,，我認識到要把游戲教學(xué)搞好,，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點,，從而抓住實質(zhì),，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系,。這種應(yīng)變能力*平時積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。室外課接觸面大,，極易受周圍的人和事的暗示,，有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性,、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的則表現(xiàn)為任性,、執(zhí)拗,，不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了,，說實在的,，一節(jié)課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段,。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷,，好像都會傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這是我比較頭疼的問題,，“調(diào)皮”種類不勝枚舉,，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有則當眾點名才改,；有的前者無效,，須出列“反省”?！胺词　睍r有的知錯,，紅著臉，甚至掉眼淚,，這種有“救”,。有的還變本加厲，嬉皮笑臉,，毫無羞態(tài),，像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進行開導(dǎo)、教育,，使他真正認識到錯在哪.,。必要時和班主任老師一配合，會達到良好的效果.今后我要以記促思,，以思促教,，每天反思一點,，每天進步一點,，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.

體育教學(xué)反思篇六

體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中創(chuàng),。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有"玩",，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,，不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標。因此,，我在課的一開始就設(shè)計了一個"玩開心紙棒"的小游戲,，使學(xué)生一下就進入了上課角色，玩得十分開心,，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動,。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,，無論是學(xué)習(xí)投擲技能,，還是知識延伸，或是放松身心,，我都設(shè)計了各種各樣的游戲,，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識,，進行創(chuàng)新實踐,，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動,，并敢于在活動中表現(xiàn)自我,。如冷航，孫瀟,，李明等同學(xué)都表現(xiàn)十分特出,。

新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲,。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課,，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué),。

本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了兩個小游戲：一個是彈射紙火箭，一個是甩小球,。通過組織讓學(xué)生玩這兩個游戲,，讓學(xué)生在玩中明白了"投擲的角度是前上方，出手的速度要快"這兩個重要技術(shù)的原理,，并能在實踐練習(xí)中運用,，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作,，如于涵,，王琪等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學(xué)實踐中,，學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新，愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下自創(chuàng)"慶功舞蹈",，學(xué)生表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力是我沒有想到了。有跳交誼舞的,，也有跳民族舞的,，還有健身舞，搏擊動作,，小動物舞蹈等等五花八門,。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的，真實的就是美好的,。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景,。

以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當然還存在著許多不足之處,，如課堂密度的掌控,，學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

體育教學(xué)反思篇七

我在多年的實踐中認識到,，耐久跑的教學(xué)既是身體的鍛煉,，又是對學(xué)生心理輔導(dǎo)的過程。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)家庭生活水平較高,，普遍嬌生慣養(yǎng),，怕苦怕累，特別是女同學(xué),，所以教師在日常教學(xué)中就要注重學(xué)生自信,、堅毅,、在困難面前不低頭的良好心理的培養(yǎng)，對長跑中會出現(xiàn)的生理和心理現(xiàn)象和應(yīng)對方法要詳細講解,，用激勵性的語言來開展教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生不怕苦，不怕累的頑強意志,。

1,、,、跑前做好充分的準備活動,；

2、呼吸：3步一吸,，3步一呼,，步幅步頻均勻、輕松,、自然有奏感,；

3、擺臂：以肩為軸屈肘（約90°）前后擺,；

5,、采用有效地教學(xué)手段，不能反復(fù)地進行400米跑,；

6,、跑的距離、強度,、時間要從小到大,，逐漸增加，運動量適當,；

7,、耐久跑完后不要立即坐下休息，要繼續(xù)放松慢跑一段距離,，防止學(xué)生出現(xiàn)休克暈倒等情況,。我決定改變以前的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的肌肉耐力為目標,，開始時來一次中速的200米跑,，然后對能力較好的學(xué)生區(qū)別對待，要求他們能達到優(yōu)秀,，并明確告訴他離優(yōu)秀的標準只差一點點,，讓這些學(xué)生挑戰(zhàn)自我，再進行一次400米跑的練習(xí),，這樣這部份學(xué)生就更加有信心來提高自己的成績,。而對那些身體胖的,，跑得慢的同學(xué)，給他們降低難度,，希望他們在第二個200米時能堅持跑完,，要求要保持一定的速度，這樣這部分學(xué)生也能基本完成任務(wù),。

體育教學(xué)反思篇八

所謂的轉(zhuǎn)變思想,，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面則主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學(xué)思想,。高中體育課一直以來走的都是一條機械化的道路,，即圍繞競技項目組織教學(xué)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在僵化的體育課堂上,，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高,。因此,，必須響應(yīng)新課改的號召，必須要樹立正確的指導(dǎo)思想,，要把學(xué)生的健康放在第一位,，堅持健康體育。既要重視學(xué)生運動技能的培養(yǎng),，也要尊重學(xué)生作為課堂主角的地位,，考慮學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡體育課,。把運動技能教學(xué)和學(xué)生的興趣有機地結(jié)合起來,。只有這樣，才能讓學(xué)生愉悅地掌握運動技能,，達到促進學(xué)生身心健康的目的,。

教師和學(xué)生是課堂的重要組成部分，在以往的體育教學(xué)中,，教師處于高高在上的教育者,、領(lǐng)導(dǎo)者地位，學(xué)生則處于被動的地位,，教師是主角,，學(xué)生是陪襯。這種教學(xué)極大地削弱了學(xué)生的主動性和積極性,，不利于高效課堂的構(gòu)建,。新課改要求教師要轉(zhuǎn)變角色，實則就是主張教師和學(xué)生要適當?shù)卣{(diào)換位置,。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變,，要構(gòu)建生本課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對體育必修課和選修課進行必要的整合處理,，對于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分,，一些高難度體育技能部分，要調(diào)整難度,，對復(fù)雜的技術(shù)動作進行改造,，對選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動權(quán)和自主權(quán),。同時,，要根據(jù)學(xué)校的場地、器材等開發(fā)出能夠促進學(xué)生發(fā)展的體育項目,，激發(fā)學(xué)生參與的熱情,。

人們對未知的事物總是充滿好奇。體育課如果陷入機械重復(fù)的模式,，很容易讓學(xué)生感到厭倦。因此,，必須要創(chuàng)新體育課的形式,，讓學(xué)生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學(xué),，適當?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學(xué)生播放一些全民健身視頻,，讓學(xué)生樹立終身體育的意識,，播放一些競技體育視頻，如,，奧運會,、世界杯等，提高學(xué)生對競技體育的認識,?？梢圆捎帽荣愋问阶岓w育課充滿競技性，激發(fā)學(xué)生的好勝心,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊意識等,。

體育教學(xué)反思篇九

體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，教師要抓住這一契機,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心,，并提供再賽的機會,。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

體育教學(xué)反思篇十

中長跑訓(xùn)練單調(diào),、枯燥,，訓(xùn)練強度大，訓(xùn)練過程往往很容易使學(xué)生身心疲憊,，產(chǎn)生厭惡情緒。本人從事體育教學(xué)工作30多年來,，對如何提高小學(xué)生中長跑訓(xùn)練效果結(jié)合實際工作經(jīng)驗及比賽的探索,，進行反思如下：

一、中長跑訓(xùn)練存在的難點及主要問題

中長跑是一項比較難練的項目,，其難點是：動作單一，趣味性不強,，隊員易感到枯燥,、單調(diào)而不愿學(xué),。再者,，練中長跑運動員負荷大,，學(xué)生在練習(xí)中怕“極點”的出現(xiàn),。存在的問題是：隊員的速度感差,，不會合理地分配體力,，無計劃地亂跑,，成績提高緩慢,，這樣，嚴重地影響著中長跑訓(xùn)練效果,。

二,、提高中長跑訓(xùn)練效果的途徑與方法

1、改進傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法

現(xiàn)代中長跑比賽,，不是比耐力,，而是速度的較量。運動員都是在高速中跑完全程,。所以說,，現(xiàn)代中長跑已不是一般性的耐力項目，而是以耐力為基礎(chǔ),，速度耐力為核心的高強度項目,。這就要求我們在訓(xùn)練當中，把速度與耐力緊緊地結(jié)合起來,，把培養(yǎng)隊員保持高速度的能力作為訓(xùn)練的根本目的,。

在學(xué)校中長跑訓(xùn)練中培養(yǎng)速度感的練習(xí)經(jīng)常得不到足夠的重視，有的甚至在平時的訓(xùn)練中很少計時或者只簡單地記錄訓(xùn)練課的總時間，忽略單位段落負荷時間。由于沒有良好的速度感，在比賽中往往盲目改變跑速或被動調(diào)整節(jié)奏,，最終導(dǎo)致比賽達不到預(yù)想的效果。所以,，提高速度感是一個長期漸進的過程,，必須貫穿于平時的訓(xùn)練課之中,。中長跑是對體能要求較高的項目，研究中長跑訓(xùn)練方法,，首先要把握中長跑各項目的供能特點,。例如：800米跑，一般是磷酸原系統(tǒng)供能占30%,，糖酵解系統(tǒng)供能占65%,，有氧代謝只占50%。訓(xùn)練時,，應(yīng)該根據(jù)不同的項目,，選擇和采有用相應(yīng)的訓(xùn)練方法。

2,、改進和提高運動技術(shù)

長期以來,，我們在中長跑訓(xùn)練方面，比較重視后蹬用力,，而忽視了動作的速率,，由于過分地強調(diào)后蹬和高抬，每一步都消耗很大的能量,。在實踐訓(xùn)練中,，我們應(yīng)依據(jù)隊員的身體形態(tài)特點，選擇合理的步長和步頻,，將隊員分成不同的組,，在其超步幅與低步幅的對比中靈活地指導(dǎo)他們選擇適合個人特點的跑法。另外,，跑動時上體的放松對整個技術(shù)動作也很重要,。首先面部肌肉應(yīng)放松；稍含胸,，兩臂做輕快有力的小幅度擺動,，擺臂時,，肘關(guān)節(jié)的夾角一般為90°最好，這樣加上良好的步頻,，整個動作就顯得快而松，輕而穩(wěn),，節(jié)奏感強,。

提高隊員對訓(xùn)練中長跑的認識及注重培養(yǎng)隊員不怕艱苦、克服困難的意志品質(zhì),。從心理學(xué),、教育學(xué)角度看，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程可以分為知——情——意——行,?！爸本褪敲鞔_練習(xí)目的、意義,，“情”既對某一事物建立感情,，“意”即產(chǎn)生意志，“行”是積極自覺地行動,。當隊員對練中長跑的目的,、意義明確后，就會建立感情而產(chǎn)生練中長跑意愿,，也就會表現(xiàn)出積極自覺的行動,。

育人是訓(xùn)練的根本，隊員對疲勞的心理耐受度是決定隊員耐力水平的主要因素之一,。因此,，必須把育人貫穿訓(xùn)練的始終。在中長跑訓(xùn)練中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦,、克服困難的意志品質(zhì),，以提高隊員心理調(diào)節(jié)控制能力，改進隊員在疲勞姿態(tài)下充分動員機體潛力,、堅持跑完全程的自我激勵機制,。

3、提高訓(xùn)練技巧

搞好訓(xùn)練前測驗,。要求學(xué)生全力跑全程,，教練員組織好記錄工作（記錄運動技術(shù)上主要缺點、各分段的時間,、意志表現(xiàn)等）,，為訓(xùn)練提供原始依據(jù)。

體育教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期我主要的教學(xué)資料有隊列隊形,、各種方式的走,、跑,，立定跳遠，各種方式的投擲,、跳繩,。下頭我針對具體教學(xué)資料有以下的反思：

小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一向是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，隊列隊形是基礎(chǔ),，僅有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。隊列隊形教學(xué)資料比較枯燥,，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以，教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度,。

在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,，更關(guān)注學(xué)生展示，向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,，例如：體育教師教隊列前,，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作,。在這種“善意”的壓力下,，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”；根據(jù)學(xué)生本事,，激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué),。

在二年級的單元投擲教學(xué)中，讓我受益匪淺,。由于上課的教學(xué)對象是水平一學(xué)生,，他們自控本事和認知本事都比較差，所以,，從學(xué)生的生理和心理特點研究,，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標,，三節(jié)課的主要資料上都做了適當?shù)陌才?，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等,。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上,，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備——培養(yǎng)興趣,、自創(chuàng)投擲——進取實踐,、提煉真知——活躍情趣、滲透教學(xué)——驗收評價,、創(chuàng)導(dǎo)合作——均衡發(fā)展,、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神,。

跳繩是發(fā)展跳躍本事的傳統(tǒng)性運動項目,，因為他們之前有接觸過。為此我設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,，提高他們參加體育活動的進取性，注意力,。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點,，又設(shè)計以活力引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣,。針對有些學(xué)生還不怎樣會跳等問題,，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快,，較好的學(xué)生幫忙學(xué)的慢的學(xué)生,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢，提高得到展示,，并且樹立了堅韌的意志,，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,，跳是靈活性和合作意識,，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂,。

小結(jié)：在小學(xué)體育教學(xué)中,，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中,，以他們自我的方式參加體育活動,，常常會出現(xiàn)一些差錯或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中,。這些教師只要加以適當?shù)闹笇?dǎo)就會收到事半功倍的效果,。教師的適當引導(dǎo)，實際上是給學(xué)生一個正確的認識自我,、評價自我的機會,，從而提高學(xué)生的自控本事，增強學(xué)生的社會合作本事,。

創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)當從小開始,。實際上,，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自我的床上,、地板上構(gòu)建自我想象中的天地,。所以激勵學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并使他們構(gòu)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不僅僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能,，挖掘出更多的潛能，并且還能使學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)新的意識和本事,，獲得更多的成功體驗,。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)條件，供給誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激,，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng)新體驗,。本課從教學(xué)中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學(xué)生在解決問題的過程中,，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性。另外,，在教學(xué)過程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時，千萬別“一棒子打死”,，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產(chǎn)生,。提倡學(xué)生進行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)比不意味著排斥教師的指導(dǎo)，也不是說樣樣事情都需要學(xué)生去創(chuàng)造,，教師的指導(dǎo)作用是不能忽視的,，在體育教學(xué)中將教師的指導(dǎo)與學(xué)生的創(chuàng)造結(jié)合起來。

體育教學(xué)反思篇十二

本單元是一個以體育為主題的開放單元,。主體內(nèi)容是兩頁描繪體育運動項目（15項）和游戲活動項目（5項）的圖,；此外，還有四組關(guān)于體育運動的詞語和四句關(guān)于體育的基本觀念,，以及有關(guān)奧林匹克運動的知識（五環(huán)旗）等等,。本單元把畫、圖片,、字詞,、歌謠、知識等有機地結(jié)合在一起,，知識性,、整體性、開放性都較好。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為一篇短文《奧林匹克旗幟》和21個與體育運動有關(guān)的詞語包括：體育中的人,，體育器械,，運動精神與規(guī)則，運動口號,。一些能夠滲透在前面的詞語已經(jīng)作了一些滲透性學(xué)習(xí),，這樣能減輕本課時的難度，同時又一個復(fù)習(xí)鞏固的過程,，能加深知識的掌握和理解,。

本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置為：

1、復(fù)習(xí)詞語,，老師在學(xué)生認讀過程中進行小結(jié)和分類,。

2、學(xué)習(xí)短文《奧林匹克旗幟》,。

3,、認讀詞語，對生字,、詞進行拓展訓(xùn)練。課程內(nèi)容層次清晰,，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一直饒有興趣，緊跟老師教學(xué)思路進行學(xué)習(xí),，課堂效果和吸收率都比較高,。雖然本課只是一篇篇幅短小的課文，但這篇短文條理清晰,，順序明確,。語言準確，精煉,，因此將之作為一篇朗讀和表達的訓(xùn)練點,，進行了比較充分的學(xué)習(xí)。運用多種形式進行朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生能夠有條理的附屬課文內(nèi)容,，并進行當堂背誦，在老師的指導(dǎo)和方法的引導(dǎo)下學(xué)生基本上都做到了當堂背誦,。收效顯著。在只是拓展上根據(jù)問題的難易其重要程度，進行了不同層次的拓展，拓展的度把握得比較好,。

但在以下方面還有但進一步扎實,。

1、時刻注意孩子的表達要完整，無論是教學(xué)中的哪個環(huán)節(jié),，都要扎實這一項訓(xùn)練。

2,、在理解“五環(huán)相套”這個詞語時，不僅可以采用圖片直觀感知,，同時可以結(jié)合年段特征讓孩子演一演,，體驗體驗。既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)起孩子的興趣,，加深他們對相套的理解，事半功倍。

3、寫字姿勢還有待進一步嚴格規(guī)范,。握筆,、書寫在細節(jié)上還要更加規(guī)范,，在習(xí)慣性養(yǎng)成上還有上升空間,。

本課收獲：語文學(xué)習(xí)是一項日積月累的慢功夫,，如同煲湯熬藥,，需小火慢煨，貴在耐心和天長日久的反復(fù)琢磨,，對于字詞的訓(xùn)練要反反復(fù)復(fù),，循環(huán)往復(fù)。對于學(xué)生掌握的難點只要遇到就一次次的強調(diào),、鞏固,，需不厭其煩,，需有一份耐心和恒心,，貴在堅持,！

體育教學(xué)反思篇十三

聽了新課程個性教學(xué)展示的幾節(jié)課，感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的'培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識,。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情,，課堂發(fā)言落落大方,、充滿自信,。課堂教學(xué)充滿活力,。課堂氣氛和諧,，師生關(guān)系融洽,，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面,。下面結(jié)合自己平時的教學(xué),，淺談幾點感想。

教學(xué)時要把握總體目標,。明確階段性目標,。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標,，實驗才會做到既登高望遠,，又腳踏實地。

教師要活用教材資源,、利用生活資源,、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源,。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用,。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好,，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,，及時捕捉并加以利用,。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了,，師生關(guān)系融洽,，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧,。必須理性對待,，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂,。既要尊重學(xué)生的個性,，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣,、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣,、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標指向要清楚，過程要落實,，要有實在的成效,，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練,。

今后一定要以記促思,，以思促教，每天反思一點,，每天進步一點,，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。

體育教學(xué)反思篇十四

課改向我們體育教師提出了新的要求,。在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生,、性格內(nèi)向的學(xué)生,、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時,，常受到同學(xué)嘲笑,，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之,，便疏遠了體育活動,，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天,，此類問題更加突出,。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標,，也是課改的今天要解決的問題,。通過教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生,，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學(xué)人特胖，有的不但胖個子又高,，跑起步來挺費力的(200米都跑不完),，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評及責(zé)罵,，甚至遭到嘲笑,。我所教的初一年級就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動，做練習(xí)時總是往后溜,，摸底測驗成績也比較差,。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說,，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的,，可我長得這么胖,，做起動作來很吃力，又不好看,，同學(xué)們會笑話我,，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法,，我誘導(dǎo)說：“不管誰在學(xué)習(xí)新動作時,，都不可能做得很好，再說對于你,，重要的是參與,、體驗體育活動的樂趣。練習(xí)的次數(shù)多了,，動作也就好看了,。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我,，找到體育活動的樂趣,。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點,。不久在練習(xí)耐久跑時他總是堅持到底,，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅持到底,。久而久之,，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容,。在體育課上,，我及時表揚了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí),。同學(xué)們也報之以熱烈的掌聲,，紛紛向他詢問起來。老師的表揚,，同學(xué)的鼓勵給這位同學(xué)裝上了自信,、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快,，體育成績也有了相應(yīng)的提高,。在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中,，不懂不會的主動請教,，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作,、交流,。總之,，“在課堂上只要主動參與,、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂,，獲得成功”,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想,。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的`指導(dǎo)思想,。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中,，教師運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗和感受，并先提出問題,，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中,，采用了嘗試,，啟發(fā)，點撥的方法,。使學(xué)生對新動作有個總體的了解,，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí),，完善技能的不同練習(xí)方法,，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時,，還能拓展學(xué)生思維空間,，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式,，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會學(xué),、會用,、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲,，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神,，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想,。

在課的開始部分,，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法,，讓學(xué)生動腦思考，發(fā)揮想象,，創(chuàng)新練習(xí)的方法,，并在合理運用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神,。培養(yǎng)高尚的思想品德,。

在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看;采用了啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。教師即使點撥,，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí),，變成主動思考,，自主活動，自主創(chuàng)造,，自我管理的活動方式,，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學(xué)中,，教師只提出目的和要求,，小組討論練習(xí)的方案，通過比賽,，提供了自我表現(xiàn)的機會,，啟發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次,，通過一些奔跑和跳躍練習(xí)和來提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在初一體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí),，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合,，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點,，行之有效地組織教學(xué),。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件,，教師必須嚴格認真,，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊,、服裝,、精神狀態(tài),、組織紀律,、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育,。在教學(xué)中,，教師要嚴格要求,、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動,，以保證體育課的順利進行,。抓好體育各階段組織教學(xué),。體育教育過程是由開始,、準備,、基本、結(jié)束四個部分組成的,。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同,。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象,。上課前,，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備;上課開始時的組織教學(xué)特別重要,，因為體育課前,，學(xué)生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多,，思維比較活躍,，注意力比較分散,。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲,。如做反口令訓(xùn)練游戲,，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點部分,，教師應(yīng)力求做精講多練,，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法,。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲,、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣,。結(jié)束部分,，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視,，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松,，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進行小結(jié),。

同一教材的組織教學(xué),。在體育課中,，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學(xué),，第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法,。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動作的感覺,，才能使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,，最終達到合格標準,。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí),，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性,。因此,，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí),，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,，教師可以充分利用跑的特點,，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性,。

根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短,、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇,、好動,、好模仿、好競爭等,。同時,，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力,、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的,。教學(xué)中，教師要充分利用初一學(xué)生生理和心理特點進行組織教學(xué),。合理安排教學(xué)內(nèi)容,。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰,，情緒則在課的后半部達到高峰,。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分,。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí),、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生興趣,，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué),，以提高教學(xué)效果,，靈活動用組織方法，針對學(xué)生生理和心理特點,，在教學(xué)中,，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則,，采用多種多樣的,，生動活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,，以增強教學(xué)的吸引力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。如一節(jié)課中，教材之間的銜接,，傳統(tǒng)的調(diào)隊方法顯得機械,、死板、單一,，且容易出現(xiàn)散亂的狀況,，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學(xué)生感到新奇,，又會使教學(xué)活而不亂,，順利過渡。

同時,，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢,、眼神、語言”的作用,，既用“手勢指揮,、眼神暗示，語言激勵”組織方法,?！笆謩荨⒀凵瘛本哂袩o聲的語言,，更具有其它組織方法不可替代的作用,。總之,，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,，靈活運用組織方法,。保證教學(xué)過程的順利進行,，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。教育是知識創(chuàng)新,，傳授和應(yīng)用的主要基地,，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。由此可見,，讓課堂充滿創(chuàng)造力,，促使學(xué)生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情,。必須著眼學(xué)生,，從學(xué)校實際出發(fā)，下面略談下我的一節(jié)初一籃球課,。