每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

二年級課外閱讀篇一

閱讀是識字的重要途徑,，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,，提高聽話,、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,，發(fā)展思維,，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶,。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱,，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法,、閱讀書籍還是很有必要的。

1,、讓學(xué)生先通過聽故事,，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀簡單的小讀物,。

3、結(jié)合生活實際了解閱讀中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

4、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

5,、喜愛圖書，愛護圖書,。

以每周兩課時的閱讀課為主要閱讀時間,，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐，慢慢放手,，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀,。

教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能放任自流,，為防止學(xué)生讀無用的書,，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目。一部分選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的'書為主要閱讀內(nèi)容,；另一部分由教師根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容拓展,，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。

一是適量買書,。

二是廣泛借書,。

三是設(shè)立班級圖書角。

二年級的學(xué)生閱讀能力有限,，而且在學(xué)生交流時教師無法參與其中,，為營造更濃厚的讀書氛圍,，師生共讀是一個行之有效的方法?？衫瞄喿x課時間開展與學(xué)生共讀一本書活動,，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實踐，慢慢放手,，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀,。

學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字,，直至簡單的一段話,。鼓勵學(xué)生說說自己獨特的感受，講講自己喜歡的故事,，背背自己優(yōu)美的詞語,。

設(shè)計親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目,，讀書時間,。必要時，讓家長們走進課堂,，與孩子們共同閱讀,，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍,。

組織豐富多彩的閱讀比賽,，展示閱讀成果，品味閱讀快樂,。如：講故事比賽,、朗讀比賽等等。

二年級課外閱讀篇二

“書是人類進步的階梯”養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，掌握較好的讀書方法,，對每個人來說是終生受益的!為了引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長,，這個學(xué)期我們班開展課外閱讀活動,，具體做法如下：

一、積極閱讀,、提高興趣,。

為了抓好孩子們的課外閱讀，我及時了解學(xué)生的實際情況：

(一),、是家長不注重閱讀,，很少幫孩子購買課外書籍。

(二),、是輔導(dǎo)時間少,?；谶@些，要想提高學(xué)生語文知識能力,，必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,，豐富學(xué)生的課外知識。

1,、從課內(nèi)向課外延伸

課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,，教師應(yīng)該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開傳統(tǒng)思想，去觸摸閱讀的大門,，拓寬閱讀的范圍,。可以向其推薦作家所寫的相關(guān)書籍,，加深認(rèn)識,，擴大閱讀面。

2,、找興趣,、任其讀

要進一步強化學(xué)生“讀”的意識，開展豐富多采行之有效的活動有助于學(xué)生自愿,、自覺地跨進浩翰的書海,，但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄，在書中看畫練習(xí),，寫讀后感就是鉆牛角尖了,。

二、營造氛圍,、彌漫書香,。

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子,，他們的閱讀興趣差異比較大,，校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校,、班級重視了孩子閱讀,，那么，孩子就會更加熱愛閱讀,?？梢姡⒆邮欠衲軌蝠B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān),。

我倡導(dǎo)學(xué)生讓班級的圖書角的書籍豐富起來，是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想,。因此,，我們通過多種渠道,，多元化的豐富我班的圖書。經(jīng)常開展了“我為班級贈一書”的活動,，倡議全班學(xué)生共同捐書,。

三、有效指導(dǎo),、愉悅閱讀

當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時,，我們還應(yīng)該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導(dǎo),。

1,、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。比如：每學(xué)期要讀哪幾本書,，列出書單,。

3、保證閱讀質(zhì)量,。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時間,，組織學(xué)生讀書。

四,、互動交流,、展示風(fēng)采

興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣后,，有了一定的閱讀積累后,，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學(xué)生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺,。

說話訓(xùn)練,，提升閱讀。

為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,，我班每天要開展課前說話訓(xùn)練活動,。如：口語說話訓(xùn)練，猜謎語,、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,，因此我們要求在說話訓(xùn)練過程中,，學(xué)生在傾聽的同時,，也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的.寫作方法。這樣,，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,，還可以在說話訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,，達到“一箭多雕”的效果。

把課外閱讀積累融入才藝活動,。通過不同形式(朗誦,、演講,、講故事等)，學(xué)生把成果共享,，共同分享豐收的喜悅,。濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢,。

二年級課外閱讀篇三

一天,，小云朵對大云朵說：“我們整天這樣無所事事地活著也沒有什么意思，不如我們干點有意義的事情吧,！”

大云朵問：“我們能干什么有意義的事呢,？”

小云朵說：“如今地上久逢干旱，我們就召集天上所有的朋友,，大家一起努力,，為大地降下一場甘霖吧！”

大云朵不屑地嘲笑他：“小傻子,，那不是白白犧牲嗎,？你付出那么多，對你有什么好處呢,？”

小云朵坦然一笑：“不管有沒有好處,，假如我那樣做了，我就會感覺自己短暫的生命有了價值,，這比庸庸碌碌地活上幾百年有意義,！”

大云朵可不想像小云朵一樣傻，他只管繼續(xù)逍遙安閑地旅行去了,。

小云朵行動

小云朵想到做到,。

他在天上東奔西忙，召集新朋舊友,，與他們團結(jié)起來,，結(jié)成一大片雨云。

他們約定：以雷鳴電閃為信號,，一起化作雨水撒向大地,。

地上的人們和他們的莊稼，早已忍受干旱太久太久了,，正在焦渴地盼啊盼啊,。

忽然，風(fēng)起了,，云聚了,，緊接著雷鳴了，電閃了，小云朵和他的小伙伴們來了：他們化作傾盆大雨,，慷慨地瀉向大地,。

地上的干旱解除了,，莊稼,、樹木都顯出勃勃的生氣，人們都露出了開心的笑臉,。

兩朵云的結(jié)局

太陽出來了,，地上的水分化作水氣升騰起來，升到空中,，又變成了小云朵,。

他比先前更干凈、更雪白,。

那個不愿付出,、只會享樂的大云朵呢，在長期的游蕩中,，渾身沾滿了灰塵,，已經(jīng)丑得不成樣子。

他還是那么自私,，當(dāng)然也就沒有一個朋友,，又臟又丑的他就那么孤獨地在天上繼續(xù)游蕩……

二年級課外閱讀篇四

初次打開《駱駝祥子》這本書，它那濃郁的古都風(fēng)情立刻吸引了我,，當(dāng)我讀到祥子因買車的夢想屢屢破滅而最終墮落,，我不禁扼腕。讀到祥子,，我仿佛看到了自己的一點影子,。

曾經(jīng)，我也像祥子一樣,，是一個有過奮斗目標(biāo)的初學(xué)者,。我渴望在父親單位一年一度的奧數(shù)競賽中嶄露頭角?？墒?，面對父親帶回來的一張張往年的試卷，我傻了眼,，與難題的搏斗令我絕望,，仿佛要沉沒在茫茫題海中。最終我放棄了,，把那疊試卷丟在一邊兒,，自顧自地看電視去了。考試自然是名落孫山,。記得父親一臉陰沉地讓我來看成績,，臉上皺紋是那么密集，眉頭皺成了一團,，我卻滿不在乎地“哦”了一聲,，看了一眼就又去玩了。此后,，由于種種原因,，我再也無緣該競賽的獎項。

我曾想：這些題目這么難,，本來學(xué)習(xí)就辛苦,，哪里搞得好?直至認(rèn)識了祥子，才發(fā)現(xiàn)自己是多么幼稚,。祥子在現(xiàn)代都市白手起家,，與人性的冷漠、社會的黑暗,、戰(zhàn)亂的動蕩等斗爭,，靠著拉車和一顆純樸的心，兩次買到了車,。這需要多大的毅力啊!是夢想支撐著祥子前進,，夢想的毀滅就是祥子的毀滅，而當(dāng)時社會環(huán)境卻絕對不允許祥子這樣的夢想成真,，他和他的夢都被黑暗的現(xiàn)實擊敗了,。

古今中外，與祥子相似的人有很多：王羲之每日練字筆墨染黑池水,，終成一代大師;達芬奇訓(xùn)練畫技,，素描雞蛋無數(shù)，繪畫作品世界一流;華羅庚攻克難題,，用去一袋稿紙,，成功摘取數(shù)學(xué)明珠……祥子是不幸的特例，受到時代的局限而失敗,。

今后,，我會堅定信念，像祥子一樣拉著夢想的車馳聘于天地,，懷揣夢想,，砥礪前行!

我讀完了老舍先生寫的小說《駱駝祥子》后，心中泛起一股同情之情,，里面描寫了一位名叫祥自的如駱駝般勤勞的黃包車夫的辛酸故事,。這部優(yōu)秀的現(xiàn)實主義小說也是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典，書中對祥子的描寫，尖銳地提出了半殖民地半封建社會的舊中國下層勞動人民的歷史命運的問題,。

祥子,，擁有最平凡的夢想，卻從未被別人所尊重過,，這是他的不幸,。

如今的我們都會說一個有夢想的人是值得我們尊重的，即使他生活在社會的底層,，即使他的夢想無法實現(xiàn),，他仍然值得尊重,。然而在這個時代,，像祥子一樣，雖生活在貧困之中但勤懇努力,，有夢想有追求的還大有人在,，他們甚至同祥子一樣，夢想樸實簡單：吃飽飯,，穿件暖和的衣裳,。但他們被逐漸遺忘。這,，又有什么尊重可言呢!難道,，所謂的尊重夢想，就只是一個口號而沒有行動,。

但是反過來說祥子是一個經(jīng)不住生活的考驗,，而失去生活的人。俗話說：“路慢慢之遠(yuǎn)兮,，吾將上下之求索,。”他為何不再尋求新的路,，而成為社會的敗類?他為何不做生活的主宰者,，去自謀生活呢?我想，他也是害怕了,，因為他是農(nóng)民出身,，他受不了生活一次次對他的打擊，他放棄了,。所以釀成了書中的人物一直走下坡路的原因后果啊!

所以說,，在以后的生活與學(xué)習(xí)中，不僅要懷揣著夢想,，更要一直為著夢想努力前進這,，并且抵御住來自生活上的所有困難，因為我們不是輸給困難的，我們是為理想而活著的,。

二年級課外閱讀篇五

讓閱讀成為需要

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的,?！倍嗄暾Z文教學(xué)我的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識,，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力,，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。

1,、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生,。”這句話是有道理的,。當(dāng)學(xué)生進行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較,，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質(zhì)。一部英國兒童小說《哈利波特》,，征服了全世界,，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直,、正義,、勇敢、堅韌不跋,，向我們闡述一個人性永恒不變的主題,，愛是博大的、無窮的,、偉大的力量,。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究,，他對閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰,。他說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”,。孩子在小學(xué),，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的,，但如果沒有閱讀墊底,，年級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀,，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)能力更好,，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡,。

3、此日中流自在行——讀書與寫作

家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章,。

其實,，提高寫作能力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程,，實際上它是最經(jīng)濟,、最有效、最省心的辦法,。但最簡單的事情往往最難做到,。急功近利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學(xué)會寫作文——這是不可能的了。寫作需要優(yōu)美的文辭,、細(xì)膩的情感,、深刻的體驗。孩子的年齡那么小,，他從哪里獲得優(yōu)美的文辭,，從哪里尋找細(xì)膩，從哪里體會深刻,。

二年級課外閱讀篇六

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣是語文教學(xué)的根本。閱讀對于語文教學(xué)起著相當(dāng)大的作用,?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集處理信息,、認(rèn)識世界,、發(fā)展規(guī)律思維獲得審美體驗的重要途徑?！边@就是說,，閱讀起碼應(yīng)當(dāng)具備三項功能：一是收集和加工處理符號信息，二是間接認(rèn)識事物,，三是提升和發(fā)展自我,。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流,、雙向互動的過程,，是以文本為對象的認(rèn)識與操作、建構(gòu)與審美并行的活動,。有人說：“閱讀是披文得意的心智技能,，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費,，是人類素質(zhì)的產(chǎn)生過程,?！边@對我們?nèi)嬲J(rèn)識閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語文教師,，我們無論上多少課,，只要能夠讓孩子喜歡語文,，喜歡閱讀，會表達就算成功了,?？偨Y(jié)說來，這學(xué)期我是從以下幾個方面做起的:

一,、爭取家長的理解與支持

現(xiàn)在的教育,，不僅僅是孩子之間實力的競爭,，更大程度上是家庭教育的競爭,。只要是為了孩子好，家長們沒有不大力支持的,。所以,，要想培養(yǎng)孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長接受這種教育理念,。另外,，一個孩子的成長，本身就應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的,，有了家長的支持,，我們的教育就輕松多了。開學(xué)之初,，在了解孩子情況后,，與家長經(jīng)常進行溝通，通過大量的事例,，讓家長意識到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，和書交了朋友，不僅小學(xué),、初中,、高中的語文成績一定會不錯，而且,，通過課外閱讀,，可以提高孩子的素養(yǎng),，培養(yǎng)孩子各種能力。再結(jié)合自己過去教學(xué)的經(jīng)驗,，用孩子讀書與不讀書五年下來的差別,，進一步證明培養(yǎng)孩子課外閱讀的好處。這樣的實例,，讓家長心服口服,，雖然有的家長將信將疑，但是用不了多久,，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上,。

孩子的自制能力是很差的，尤其是低年級的孩子,，所以,，每天孩子的閱讀必須有家長的監(jiān)督。規(guī)定每個孩子每天晚上必須閱讀課外書不少于20分鐘,，家長根據(jù)孩子的閱讀情況,，填寫閱讀記錄本。有了家長的監(jiān)督,，每個孩子都會完成閱讀作業(yè),。

二、想法調(diào)動孩子閱讀的興致

孩子是課外閱讀培養(yǎng)的主體,，要想讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，就要想辦法調(diào)動孩子讀書的興致。

1,、開學(xué)之初，先不著急從理論上強調(diào)讀課外書的好處,，而是通過聽讀訓(xùn)練讓孩子漸漸喜歡讀書,。每天，我會給孩子讀一篇故事情節(jié)生動的小文章,，或者是童話,，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀,，把孩子帶進故事中時,，我就會嘎然而止，讓學(xué)生猜猜下面會是什么樣的情節(jié),，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口,，對課外書產(chǎn)生了興趣。再下來,，我給孩子讀課外文章的時候,，讀到精彩之處,，我會停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼,，你們自己看看吧,。”這樣,，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了,。

二年級課外閱讀篇七

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課,，不是增加作業(yè)量,，而是閱讀，閱讀,。再閱讀,。”確實閱讀對于每一個人來說非常重要,，他不僅能夠拓寬人的視野,，還能夠提升人的素養(yǎng)。在這個信息騰飛的時代各種好看的電視節(jié)目,，各種好玩的游戲正占據(jù)著孩子們的大腦,，吸引著孩子們的眼球，孩子們已把書本看的不重要了,。通過本學(xué)期閱讀知道課的逐步推行,，我們班的課外閱讀發(fā)生了很大的變化，孩子們不再把他們的課外書當(dāng)做擺設(shè)了,，課余的時間他們還會主動要求看書,，真是令人高興?？傮w說來,，這學(xué)期我是從以下幾個方面做起的：

一、建立班級圖書角,，整合班級資源

在農(nóng)村小學(xué)閱讀資源匱乏,，加上低年級孩子適宜看拼音讀物，學(xué)校圖書室的圖書又有限,，我就要求每個學(xué)生將自己擁有的書籍交到我這里進行登記,，再通過借閱的方式選擇自己喜歡的圖書。學(xué)生們將自己喜歡的書借到后,，我發(fā)現(xiàn)有大部分的孩子還是能夠捧起書自己去看,，但還有一部分學(xué)生只是做做樣子、走走形式,。我并不責(zé)怪他們,，畢竟只是初次以正式的形式接觸閱讀,。但在收集過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的書籍除了一些童話跟故事書外，較多的是一些《作文起步》跟《日記起步》等,，也許是家長考慮到孩子學(xué)習(xí)的原因吧,，通過一段時間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀面太窄,，學(xué)到的是一些陳舊的知識,，沒有提供一些較新的信息，一些有好評的書家長根本不了解,，更談不上購買,。

二、利用閱讀指導(dǎo)課,，教給學(xué)生讀書的方法

閱讀指導(dǎo)課的開設(shè)真正的將閱讀落實到了實處,，閱讀也不再是說說的事了。我本學(xué)期閱讀指導(dǎo)課所上的材料是學(xué)校統(tǒng)一購買的《中華傳統(tǒng)美德故事》,，這本書上所講道德都是些歷史上出現(xiàn)一些美德故事,，故事的形式大都一樣只是內(nèi)容不同，我通過對前幾個故事來指導(dǎo)學(xué)生去閱讀,，再結(jié)合童心讀書記錄卡讓學(xué)生學(xué)會如何去看一本書,，如何積累一些有用信息。這本書我大概帶學(xué)生看了五六個故事,，之后的一些內(nèi)容在閱讀指導(dǎo)課上讓他們自己去看,，從童心讀書記錄卡中反映出我班有一大部分被孩子還是認(rèn)真看的，但由于這學(xué)期過于匆忙沒有去檢驗效果如何,。如果下學(xué)期能制定一套檢驗閱讀效果的方案更好,，讓孩子們回顧自己所學(xué)到的知識，閱讀落到實處,，不能像我這樣草草收場,。

三、形式多樣的活動,，讓孩子愛上閱讀

1、開設(shè)班級讀書會,。

聽說一小的老師要給我班同學(xué)上一堂《唐詩》的閱讀指導(dǎo)課,，我異常興奮，這到底是一堂怎樣的課呢?我很期待,，一本厚厚的書如何教孩子,，聽到課后我茅塞頓開，原來詩不用一首一首的教,，要教就教給他們方法,，正所謂“授之以魚,、不如授之以漁”。

我利用這有利的時機,，讓我們班的孩子利用這借來的資源好好背背唐詩,，再通過一堂課的時間讓孩子們自由競爭，通過緊張的較量我班張冬雨同學(xué)一口氣背出了27首,，在不假思索的情況下背出那么多首其實這挺難的,。當(dāng)我看到那些優(yōu)勝選手上臺領(lǐng)獎時那高興勁，我心里很高興,，孩子們其實只要給他一些小小的鼓勵,，他們會覺得是無限的光榮。現(xiàn)在在我的腦海中還回蕩著班上同學(xué)在底下數(shù)：“一首,、二首,、三首、四首……”的聲音,，我相信在那一刻他們每個人都是快樂的,。

2、師生共讀,。

這學(xué)期我將晨會課的十分鐘用于閱讀,，我在圖書室借了一本秦文君寫的《小香菇前傳》，這是一個系列叢書,。這是一個美麗而溫馨的故事,，它將帶你走進香咕天真、純美的童年世界,，了解她實實在在的生活;去分享她的快樂和煩惱,，感受她對親情、友情的態(tài)度和給予別人的溫暖和真誠,。這是編輯推薦的理由,。書的內(nèi)容很適合二年級的孩子閱讀，但只有兩套,，怎樣利用這有限的資源呢?于是我就以讀的方式來解決這個問題,，在我介紹書中的人物級人物關(guān)系時，孩子們就被它吸引了,，雖然我知道在這短短的時間內(nèi)是無法把這5本書讀完,，但我知道孩子們感興趣就意味著我將它們引入了閱讀這條道路。在學(xué)期末由于忙于期末復(fù)習(xí),，我將《小香菇》擱置起來了,。當(dāng)有一天一個家長來問我哪里能買到《小香菇前傳》時，我就知道孩子們愛上了這本書。在暑假來臨時我看到吳老師跟檀老師借這套書時,，我知道老師的推薦在孩子心中所占的位子有多重要,。

3、嘗試?yán)L本教學(xué),。

繪本我們的孩子接觸很少,，在南京回來之后學(xué)校要求我們上一節(jié)匯報課，其實相伴名師的風(fēng)格學(xué)出來那是不可能的,，當(dāng)我聽到竇桂梅老師上的那節(jié)《我的爸爸叫焦尼》時,，我深深的被震撼了，一本書里只有那就幅圖外加一些句子,，但她給我?guī)砹诵碌膯⑹荆豪L本的閱讀要讓孩子學(xué)會在圖中找出作者的思想所在,，在句子中讀到告訴我們的道理。他并不是一本簡簡單單的圖畫書,，它所含的意蘊深遠(yuǎn),，那就要靠讀的人去品。于是我選擇了《爺爺一定有辦法》這個繪本來上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課,，雖然效果一般,，但我踏出了這一步，我相信會越來越好,。

經(jīng)過這學(xué)期的摸索,，雖然閱讀指導(dǎo)還只處在初期，但經(jīng)過我們的實踐驗證,，我相信我們的閱讀指導(dǎo)回朝著健康正確的方向發(fā)展,。

二年級課外閱讀篇八

課外閱讀對于二年級的孩子來說，是他們了解廣闊世界的眼睛,，是他們識字學(xué)文的法寶,，更是他們展開想象力的小翅膀。為了更好的開展課外閱讀活動,，讓我們班的孩子們能夠?qū)W會課外閱讀,、愛上課外閱讀，并從中有所收獲,，我是從以下幾方面來做的：

因為家庭條件所限,，我們班很多孩子并沒有課外閱讀的習(xí)慣，所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處,，如學(xué)習(xí)了有意思的童話課文,，就問學(xué)生：“今天學(xué)習(xí)的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的故事,，就得自己去看書了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽，好嗎,？”由此激發(fā)孩子們?nèi)タ磿喿x的積極性,。在課堂提問的時候，對于那些課外知識豐富,，回答問題有想象力的孩子給予充分的肯定,，表揚他們愛讀書，知識豐富,。

有了興趣,，還要有書可以讀，有時間可以讀才行,。為了讓孩子有書可讀,，我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合二年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物,，特別是迷宮游戲,，非常受孩子歡迎，只要是先寫完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書閱讀,，并專門安排了三名班級圖書管理員來進行圖書管理,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

光這些書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我鼓勵孩子們把自己家的書帶到班里來跟其他的同學(xué)分享,，并在期中家長會的時候向家長介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長朋友們根據(jù)孩子的愛好給孩子買一些簡單的拼音讀物,，并利用自己的業(yè)余時間進行親子閱讀,。這樣一來，孩子們不僅在學(xué)校有書可看,，在家里也有書可看了,。

課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會及時了解孩子的閱讀情況,，每個禮拜會抽一些時間問問他們最近都看的是什么書,，看到多少頁了，又認(rèn)識了哪些新字,，如果有兩個孩子看一樣的書,，還會建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現(xiàn)的問題,，告訴他們不認(rèn)識的字可以拼拼音也可以問爸爸媽媽或者請教其他人,，讀過小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽一下，如果他們聽懂了說明你講的特別好,。

為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果,，激發(fā)繼續(xù)閱讀,，養(yǎng)成課外閱讀好習(xí)慣的動力，我從學(xué)期一開始就在語文課上堅持開展課前一分鐘活動,，每節(jié)課給一個孩子一分鐘的時間,，背誦、說話,、講故事等都可以,，這一分鐘的時間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽,。除此之外,，我們班的.小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過閱讀認(rèn)識的字寫或者畫在了上面。

二年級的孩子識字量少,，課外閱讀的選擇范圍也較小,，孩子獨立閱讀時間持續(xù)不長，雖然如此,，他們卻是好奇心最強,，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣,，并能夠持續(xù)下去,，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，那將對以后的語文學(xué)習(xí)有著巨大的幫助,，在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)關(guān)注孩子的課外閱讀，盡自己所能,，爭取讓每個孩子都學(xué)會閱讀,、愛上閱讀。