隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇一

作為一名學(xué)生，我們是幸運(yùn)的,，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩(shī)如畫般的校園中學(xué)習(xí)，我們會(huì)感到幸福與溫暖,，我們現(xiàn)在迫切需要做的,，不但是完成自己的學(xué)業(yè)，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,，建設(shè)更美麗的校園,，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊?，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

使校園更美化更清潔 ,。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識(shí),，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感,。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境 ，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處,，綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、心理的影響 .設(shè)計(jì)綠化方案的要求，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案,。

主導(dǎo)學(xué)科: 管理 有關(guān)學(xué)科：地理 美學(xué) 社會(huì)

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 實(shí)地測(cè)量 文獻(xiàn)法

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué) 校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)

研究過程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的,。

我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,，總之,，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)校現(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響,。

再來,，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員，走訪的有學(xué)生,、教師,，還有學(xué)生的家長(zhǎng);經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì)，就是要綠化,。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕,。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,，經(jīng)過討論決定,，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物,。然后,，在向?qū)W校提出,，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案,。

一、任務(wù)分工

實(shí)地調(diào)查：郎子怡,，何宇航,，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境,。

資料收集：向俊偉,，楊桓，范文凱,，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料,。

資料整理：郎子怡,，何宇航，邱治豪,，范文凱

撰寫報(bào)告：楊浩,，向俊偉，楊桓

二,、活動(dòng)步驟：

階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

一 13 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法

二 14 實(shí)地調(diào)查 收集學(xué)校綠化有關(guān)材料

三 15 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法,，并提出改進(jìn)措施及建議

四 15 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法

五 15 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)

六 16 撰寫研究報(bào)告 寫出研究報(bào)告,，提出建議

七 16 成果匯報(bào) 在班級(jí),、年段進(jìn)行成果匯報(bào)

摘要：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好，有的覺得不好,。對(duì)于我們學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)需要安靜、清潔,、舒適,、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要,。所以,，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。使學(xué)校減弱噪聲，凈化環(huán)境,，美化校園,。

活動(dòng)所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告,，ppt課件,，學(xué)生政治小論文，照片等

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定,，資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù)，他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇二

課題名稱：

校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

班級(jí)：20xx級(jí)15班指導(dǎo)老師:任宗茂課題組長(zhǎng):郎子怡,。

課題成員:郎子怡,，何宇航，楊浩,，向俊偉,，楊桓，邱治豪,，廖武霞,，范文凱。

課題的提出:,。

作為一名學(xué)生,，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩(shī)如畫般的校園中學(xué)習(xí),，我們會(huì)感到幸福與溫暖,，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè),，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,，建設(shè)更美麗的校園，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率,。總之，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天,，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

研究的目的與意義：

使校園更美化更清潔,。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí),，提高審美情趣,，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境,，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處，綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、心理的影響.設(shè)計(jì)綠化方案的要求,，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案。

主導(dǎo)學(xué)科:管理有關(guān)學(xué)科：地理美學(xué)社會(huì),。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)地測(cè)量文獻(xiàn)法,。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí)。

研究過程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的,。

我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹，總之,，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?，F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響。

再來,，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,，走訪的有學(xué)生、教師,，還有學(xué)生的家長(zhǎng);經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì),，就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料,，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料，經(jīng)過討論決定,，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植,，成本低的植物。然后,，在向?qū)W校提出,，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案。

具體計(jì)劃：

一,、任務(wù)分工,。

實(shí)地調(diào)查：郎子怡，何宇航,，楊浩,，調(diào)查校園綠化環(huán)境。

資料收集：向俊偉,，楊桓,，范文凱，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,，邱治豪,，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。

資料整理：郎子怡,，何宇航,，邱治豪，范文凱,。

撰寫報(bào)告：楊浩,，向俊偉，楊桓,。

二,、活動(dòng)步驟：

階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。

一13學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法,。

二14實(shí)地調(diào)查收集學(xué)校綠化有關(guān)材料,。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議,。

四15查找材料利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù),。

六16撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告,，提出建議。

七16成果匯報(bào)在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào),。

摘要：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好,，有的覺得不好。對(duì)于我們學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)需要安靜,、清潔、舒適,、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此,，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要,。所以,，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。使學(xué)校減弱噪聲，凈化環(huán)境,，美化校園,。

活動(dòng)所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料、上圖書館查找資料等,。

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告,，ppt課件，學(xué)生政治小論文,，照片等。

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定,，資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致,，各位成員也都能夠盡的努力完成任務(wù)，他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇三

俗話說得好："人靠衣裝，佛靠金裝",，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位,，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告開題報(bào)告?？梢?，"衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚,、潮流、個(gè)性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題，追尋我國(guó)服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采,。

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告,、論文,。

通過查閱書籍、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力,，收集有關(guān)資料,，撰寫相關(guān)論文。

由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與,。

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開好開題會(huì),，制訂課題研究方案,。

第二階段(第4-10周)：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料,。

第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

《中國(guó)古今服飾文化小探》這個(gè)開題報(bào)告,，在課題背景中就提出了"人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來了,。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問題。使這個(gè)研究選題變得更有意義,。

從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開題的素材,，然后我們?cè)趺磳W(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來研究這個(gè)問題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多,，在上述選題中我們可以采取調(diào)查法,、文獻(xiàn)研究法、訪談法等,。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃,。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過程中除了歷史教師外,，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師,。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密,、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w活動(dòng),。很多原來難以解決的問題在這里都迎刃而解了。

從以上例子可以看出來,，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的,，它們是一個(gè)整體，有很好的互補(bǔ)性,，將兩者結(jié)合起來可以相得益彰,。

那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問題,。

研究性學(xué)習(xí)是一門涉及范圍廣,，融合程度高的學(xué)科，首先要設(shè)置一個(gè)專家組來保證其師資的質(zhì)量,。這個(gè)專家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任,。這樣一個(gè)具有較高專業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專家做指導(dǎo)。其次全體班主任和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員,。除了師資以外還要引起學(xué)校的高度重視才行。所以學(xué)校各行政領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以高度重視,。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作,。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專家等?？傊?，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的成員要廣,，宣傳的力度要大,，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過程,。

專家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí),，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué),，把具體學(xué)科涉及到的一些問題提供給研究性學(xué)習(xí)做開題參考。

有時(shí)候我們是通過學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題然后將問題提出來,，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化,，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問題，該問題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù),。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短,，通過互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

新課程改革要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能,。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要組織專家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià),。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志,，?？习l(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

總之,，研究性學(xué)習(xí)是一門新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過類似的探索和研究,，但是作為一門必修課程還是第一次被列出來,。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維,，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰ニ伎嫉膯栴},。

面對(duì)一個(gè)不熟悉的陌生環(huán)境,，人們會(huì)有一種緊張不適的感覺，這是很自然的現(xiàn)象,，在一種新的環(huán)境里,，無論是人的肌體還是心理，出于自我保護(hù)需要,，人都要對(duì)環(huán)境加以觀察,、了解，作出判斷,，然后選擇,。不管新的環(huán)境跟以往的環(huán)境有多么不同，我們都要面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),，調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，盡快融合到新環(huán)境中去,。

新學(xué)期馬上就要到了，很多的同學(xué)會(huì)從原來的學(xué)校畢業(yè),，到新的更高一級(jí)的學(xué)校去深造,。這本來是一件好事，但有的同學(xué)卻因?yàn)閾Q了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，覺得特別不舒服,。有的同學(xué)說，新學(xué)校,、新班級(jí),、新老師、新同學(xué)使他們感到緊張,，不知應(yīng)該怎樣去應(yīng)付,。

曾經(jīng)有一位同學(xué)說，開學(xué)第一天,，老師讓每個(gè)人介紹自己的情況,，同學(xué)們說得都很好，可是輪到他時(shí),，他卻緊張得一句話也說不出來,，兩個(gè)手心都是汗，出盡了洋相,。后來,，那個(gè)場(chǎng)面不斷地在他腦海中浮現(xiàn)，他便認(rèn)為同學(xué)們一定瞧不起自己了,，老師對(duì)自己也有成見了,。于是他不敢跟同學(xué)在一起交往，有時(shí)恨不得一放學(xué)就馬上回家,。由于過分緊張，課堂上的聽課效果不佳,，他覺得自己的記憶力也出現(xiàn)了問題,。開學(xué)后的第一次"摸底"考試也考"砸"了，他越想越害怕,，不知該怎么辦,。

其實(shí)，從這位同學(xué)敘述的內(nèi)容分析,，他存在著社交障礙，他沒能從社會(huì)交往中得到愉快的情緒體驗(yàn),，加之因家庭、學(xué)習(xí)等影響,，"客觀"上導(dǎo)致他們的內(nèi)向性心理特征傾向。由于在眾人面前"交往"失敗而極易導(dǎo)致自卑心態(tài),，越想交往成功就越易出現(xiàn)緊張心理,，甚至焦慮、恐懼,，以至影響到正常的學(xué)習(xí)與生活,，心里非常苦惱,，渴望得到他人的理解和幫助,。

此外,，具有社交障礙的同學(xué)對(duì)自己的神態(tài),、舉止特別敏感，生怕自己在別人面前出丑,、失態(tài),，自尊心極強(qiáng)。這種強(qiáng)烈的恐懼感,，反而使自己在別人面前感到異常緊張,，說話語(yǔ)無倫次，口齒不清,，行為拘謹(jǐn),。而面部表情和行為通過反饋更加強(qiáng)了緊張意識(shí)和恐懼感,，形成了惡性循環(huán),。嚴(yán)重者不僅不能進(jìn)行正常的人際交往，甚至不敢出戶一步,，造成極大的精神痛苦,。

交往不適或交往障礙的中學(xué)生還存在著一個(gè)共同的特征，即主動(dòng)性比較差,，在其內(nèi)心深處有著較強(qiáng)的依賴心理，所以也就使他們產(chǎn)生希望別人或外界的力量去幫助自己,，使原有的自卑被逐漸消弱，如果一旦沒有外界的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們交往不適的癥狀就會(huì)更加顯著,。

因此,，從內(nèi)心里擺脫依賴,，表現(xiàn)自信，是他們戰(zhàn)勝自我的關(guān)鍵,。加強(qiáng)主動(dòng)性,，不要將全部的希望寄托到他人的身上,，則是他們行動(dòng)的保證。

第一,，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，承認(rèn)自己交往的失敗。因?yàn)橐粋€(gè)心理正常的人,，其認(rèn)識(shí)和行為是不能脫離現(xiàn)實(shí)的,，并時(shí)刻與現(xiàn)實(shí)相接觸的。相反,，心理有障礙的人，總是想盡辦法逃避現(xiàn)實(shí)，甚至希望生活在假想的環(huán)境當(dāng)中,。

第二,，解剖自己，認(rèn)識(shí)自己,。在出現(xiàn)問題時(shí),，中學(xué)生應(yīng)首先了解自己，解剖自己，特別是對(duì)自己的不足不要"諱莫如深",，而要敢于"暴露",，同時(shí)還要尋找自己的長(zhǎng)處以增強(qiáng)自信心。

第三,，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì),，在人多的場(chǎng)合表現(xiàn)自己，及時(shí)抓住各種能鍛煉自己的機(jī)會(huì),，每一次交往的成功,，都將有效地加強(qiáng)對(duì)自己交往能力的正確認(rèn)識(shí)。用"我能行!"這樣積極的語(yǔ)言暗示自己,，即使偶爾失敗也沒關(guān)系,，相信自己一定能成功。

一是發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn),，增強(qiáng)信心,，知道自己原來也不差。

二是找出學(xué)習(xí)榜樣或能激勵(lì)自己發(fā)奮的格言,，作為自己追求的方向,。

三是肯定自己的能力，重新振作精神,。

在我們中學(xué)生當(dāng)中,，有一種常見的毛病或叫"通病"，就是自我期望過高,，而自我評(píng)價(jià)過低,。也就是說，有些人志向很高,，心氣兒很大,，可是一提起自己的條件，又覺得這也不行,，那也太差,。這種"過高"和"過低"的反差就造成了一些人產(chǎn)生消極的自我意向，從而失去了應(yīng)有的自信,。

這種反差是怎么形成的?主要是橫向和別人比較形成的,。例如拿別人的高智商和自己的普通智商比;拿別人的高個(gè)子和自己"二等殘廢"的身段比，當(dāng)然會(huì)越比越泄氣,，越比越自卑,。

心理學(xué)家指出，幾乎所有人情緒的消極反應(yīng)都僅僅是由于自信心不足的結(jié)果,。一個(gè)缺乏積極的自我意向的人,，會(huì)輕易夸大那些微不足道的過失和不足,，自己嚇唬自己，就像面臨天塌地陷的災(zāi)難一樣,。例如一個(gè)女同學(xué)僅僅因?yàn)樵谌饲俺枳吡苏{(diào),，而感到無地自容，難以抬頭,。所以,，簡(jiǎn)單點(diǎn)說，一個(gè)人萬萬不可拿自己的弱處去比他人的強(qiáng)項(xiàng),，這樣除了自尋煩惱,，越來越自卑以外，再無所收益,。

我們提倡的比較，是自己和自己比,，自己的現(xiàn)在和過去比,，自己的今天和昨天比，只要是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，就是成功,。積少成多，你慢慢就會(huì)有大的進(jìn)步,。這樣去想,，我們就會(huì)產(chǎn)生獲取進(jìn)步后的欣喜，自信就會(huì)油然而生,。如果和別人比,，也應(yīng)在羨慕別人的同時(shí)，看到自己身上特有的長(zhǎng)處,，正視自己的潛力,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，明白在現(xiàn)有情況下怎樣去努力進(jìn)取,。

目前,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里最經(jīng)常的比較是比較學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)是否成功,，主要是看在各種大大小小的考試中的名次如何,。在這種情形下，不少學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)雖然盡了很大努力,，但因在班上名次不可能在短時(shí)期內(nèi)有重大突破,，因此也就得不到同學(xué)、老師,、家長(zhǎng)乃至周圍人的肯定,。雖然自己和自己比是進(jìn)步了不少，但是和別人相比，仍感到灰溜溜的,。這種學(xué)習(xí)上的處境和由此造成的失敗心態(tài),，使這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦或恐懼，以至認(rèn)為自己真無能,，天生不是學(xué)習(xí)的材料,。有一些學(xué)校，每次大考小考后都要排名次,，排座次,，造成一種非讓你和別人進(jìn)行比較的局面，這種做法,，無論是對(duì)哪一個(gè)座次上的同學(xué),，都沒有太明顯的積極意義。無論在什么情況下,，同學(xué)們自己心中都有一個(gè)明確的意識(shí)：自己和自己比,，只要有提高，就是勝利,，用這種方法進(jìn)行自我鼓勵(lì),，而盡量避免因和別人比較而產(chǎn)生自我貶低。

有這樣一則小故事：有一只麻雀,，它總覺得自己比不上孔雀高貴,。瞧，孔雀高高地昂著頭,，挺胸闊步,，抖開尾巴上美麗的羽毛，開屏的樣子簡(jiǎn)直漂亮極了,。麻雀想它一定要學(xué)孔雀的樣子,，到時(shí)候所有的鳥兒都會(huì)贊美它。麻雀伸長(zhǎng)脖子,，抬起頭,，深呼吸，讓自己胸脯挺起來,，并開屏似地伸開尾巴上的羽毛,。麻雀學(xué)著孔雀的步伐四處踱步?？墒沁@樣做,，使麻雀感到十分吃力，脖子和腳都疼得不行了,。最糟糕的是,，什么黑烏鴉,、金絲雀，甚至蠢鴨子,，全都嘲笑這只學(xué)孔雀的麻雀,。不多久,，麻雀就覺得受不了了,。麻雀想,，這游戲太不好玩了,，我當(dāng)孔雀也夠了，我還是當(dāng)麻雀吧!遺憾的是,，當(dāng)麻雀還想像原來那個(gè)樣子走路時(shí),，已經(jīng)不行了,。它除了一步一步地跳以外,，再也不會(huì)走了,。可憐的小麻雀在和他人的比較中,，迷失了原來的自己,。這個(gè)寓言故事給我們的啟示是深刻的,。

目前，我國(guó)有很大一部分高中生由于各種原因而要寄宿學(xué)校,，這對(duì)許多中學(xué)生來說,，起初會(huì)感到諸多不適應(yīng)，但經(jīng)過一段時(shí)間的磨合,，絕大多數(shù)同學(xué)都是能適應(yīng)學(xué)校的這種集體生活的,。因?yàn)榍嗌倌甑目伤苄允呛艽蟮模⑶译x家住校的生活可以鍛煉學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立處理問題的能力,，這對(duì)他們以后的生活和成長(zhǎng)都是很好的磨煉,。

一、在進(jìn)寄宿學(xué)校前,，你可開始有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉自己,，如獨(dú)居一室，每天起床整理房間和內(nèi)務(wù);自己學(xué)著動(dòng)手洗衣服,、洗碗等,，爭(zhēng)取早日扔掉父母包辦的這根"拐杖"，做到自己的事自己做,。

二,、進(jìn)了寄宿學(xué)校后，要與同寢室同學(xué)搞好關(guān)系,。不要事事斤斤計(jì)較,，要努力做到"對(duì)己嚴(yán)、對(duì)人寬",。別人遇到困難時(shí),，你應(yīng)主動(dòng)關(guān)心幫助,，這樣你就能與同學(xué)和睦相處,。遇到自己難以解決的困難和矛盾時(shí)，還可向老師求救,。

三,、盡量尊重別人的生活習(xí)慣,，自覺遵守學(xué)校作息制度。晚上看書自習(xí),，盡量不影響他人休息,。

四、父母不在你身邊,，起居飲食要靠你自己關(guān)照自己,。平時(shí)要注意冷暖、衛(wèi)生和勞逸結(jié)合,。不做不安全的事,，有空常給家里打個(gè)電話,，以免父母經(jīng)常掛念。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇四

撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研申請(qǐng)的首要工作,。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么，想得到什么,，怎么做,，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo),，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同,。但一般地說,，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:。

1,、名稱要準(zhǔn)確,、規(guī)范。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚,，比如小學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法,。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生,，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說得很清楚,，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確,。如，集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破這個(gè)名稱,，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題,，好象是語(yǔ)文,，又象是英語(yǔ)，是中學(xué)或是小學(xué),，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來,。若改為集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究，這樣就一目了然了,?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象,、問題概括出來。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ),、句型要規(guī)范,、科學(xué)。如培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率,，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺得不錯(cuò),，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,，這個(gè)問題正在探討,，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣,。

2,、名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng),。

不管是論文或者課題,，名稱都不能太長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要,，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個(gè)字,。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象,、研究問題和研究方法。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇五

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,，當(dāng)代,，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文,。以下就是由編為您提供的研究性開題報(bào)告,。

開題報(bào)告也叫課題研究方案，它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。

撰寫開題報(bào)告有什么意義？

通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,？究竟想做什么,？想得到什么？怎么做,？能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),？更重要的是，這其中的工作計(jì)劃可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩,，“言而無文,，其行不遠(yuǎn)”，有了開題報(bào)告,，它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后，覺得有偏差,，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù),。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。

一個(gè)完美的課題研究方案,，一般包括以下幾個(gè)部分：

1,、課題名稱

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

3,、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

5,、完成課題研究的可行性分析

6,、課題界定及支撐性理論

7、研究目標(biāo),、內(nèi)容,、過程、方法設(shè)計(jì)

8,、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

9,、預(yù)期研究成果

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇六

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。于是，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各種教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的探索應(yīng)運(yùn)而生,，研究學(xué)習(xí)也就成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn),。

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，著眼于研究學(xué)生研究性學(xué)習(xí),。

能力。優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力,，關(guān)鍵是做到有明確的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),。讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人,。

(2)幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與研究性學(xué)習(xí)能力是很重要的,，在學(xué)習(xí)中,，善于、敢于發(fā)表自己的見解,，經(jīng)常與同學(xué)討論,、交流，這體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,、自覺性和科學(xué)性,。

(3)幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的策略研究。本著體系不變,，微量調(diào)整的原則,，力求體現(xiàn)各科教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)。課堂教學(xué)要活,，要貫徹研究學(xué)習(xí)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)。

年初,，上海教育科學(xué)研究院普教所首次正式提出研究性學(xué)習(xí)這一概念以來,，就受到了廣泛的關(guān)注。同年6月,，上海市教委召開了上海市中學(xué)研究性課程研討會(huì)對(duì)研究性學(xué)習(xí)予以充分地肯定,。20xx年1月31日，教育部頒發(fā)了《全國(guó)普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》(以下簡(jiǎn)稱《課程計(jì)劃》),，新設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，其核心是研究性學(xué)習(xí)。20xx年4月11日教育部印發(fā)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》),，并于同年秋季在黑龍江,、遼寧,、山東、河南,、安徽,、江蘇和青海等七個(gè)省的高一年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)。隨著實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行及在全國(guó)范圍內(nèi)的展開,，研究性學(xué)習(xí)這一新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn),，正日益受到重視。

本人在申報(bào)課題之前已經(jīng)順利結(jié)題一個(gè)縣級(jí)課題,，且本人一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，此課題的提出是我在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一直關(guān)注并踐行的活動(dòng)，為此我閱讀了有關(guān)的書籍和同行研討過不少節(jié)課,，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)有自己的做法,。

我校教科室經(jīng)常開展學(xué)術(shù)沙龍，定期開展教科研培訓(xùn)活動(dòng),，教科研普及對(duì)于我能研究下去也起到一定的幫助,。學(xué)校對(duì)于我開展的研究經(jīng)費(fèi)全部報(bào)銷，這也為課題的深入研究打下了物質(zhì)基礎(chǔ),。

研究性學(xué)習(xí)一般是指在教師的指導(dǎo)下,，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí),，解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí),，則指以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為基本途徑,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)研究獲取知識(shí)，并應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點(diǎn),，學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)的過程并不是對(duì)知識(shí)直接接受、占有和重現(xiàn)的過程,，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)能動(dòng)地選擇,、加工和改造的過程。因此,，研究性學(xué)習(xí)的核心是教學(xué)過程中學(xué)生的主動(dòng)研究,，加以教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。在這里，學(xué)生的研究學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下,，班級(jí)集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的,，它有別于個(gè)人在自學(xué)過程中自發(fā)的,、個(gè)體的研究活動(dòng)。而教師的主要角色則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。用類似科學(xué)研究的方式，即讓學(xué)生通過進(jìn)行觀察比較,，發(fā)現(xiàn)、提出問題,，作出解決問題的猜想,，嘗試解答并進(jìn)行驗(yàn)證的過程去揭示知識(shí)規(guī)律，求得問題的解決,。其實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思維方式,，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究、解決問題的能力,。

(1)使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)研究的興趣,。興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉。研究性學(xué)習(xí)就是保持或發(fā)展兒童與生俱來的研究興趣,，使他不會(huì)因后天繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)而喪失,。這是學(xué)生乃至長(zhǎng)大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的這樣心理品質(zhì),。

(2)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)的體驗(yàn),。研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過延長(zhǎng)或深化學(xué)習(xí)過程,，相對(duì)于簡(jiǎn)約化的課堂知識(shí)學(xué)習(xí),，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中深刻的、充實(shí)的,、研究的經(jīng)歷和體驗(yàn),，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。

(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化，鼓勵(lì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,，同時(shí),，通過小組學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在與他人共同學(xué)習(xí),、分享經(jīng)驗(yàn)的過程中,，養(yǎng)成合作與共享的個(gè)性品質(zhì)。

(4)增進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考察,，是在問題解決的過程中獲得對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,，因此，知識(shí)學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)學(xué)生的思考,。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告精選3篇,。不僅如此，由于確立起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，各類研究活動(dòng)的展開都以學(xué)生為主體,，教師居于輔導(dǎo)的地位，研究性學(xué)習(xí)因而可以增進(jìn)學(xué)生的思考能力,。

(5)建立學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。研究性學(xué)習(xí)打破學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于開放,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方式與渠道，使學(xué)生汲取多學(xué)科的知識(shí),，獲得更多新的信息,。同時(shí)通過對(duì)知識(shí)的研究和應(yīng)用，可以有效解決學(xué)科知識(shí)割裂整體知識(shí)問題,，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

(6)養(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)突出研究性的過程與方法對(duì)于學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有促進(jìn)作用,。研究性學(xué)習(xí)的過程與方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言,，重點(diǎn)并不在于獲得多少重大的創(chuàng)新成果，更重要的在于形成尊重事實(shí),、注重獨(dú)立思考和研究的意識(shí)及態(tài)度傾向,。

課題研究的步驟和計(jì)劃。

準(zhǔn)備階段(20xx年10月1日20xx年11月15日),。

(1)確定課題及實(shí)驗(yàn)對(duì)象;,。

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，全面,、正確地了解、掌握所研究的問題;,。

(3)填寫課題申報(bào)表,，申報(bào)立項(xiàng)。

研究的實(shí)施階段(20xx年12月1日20xx年9月20日),。

主要任務(wù)是開展課題專項(xiàng)研討活動(dòng),、立足課堂進(jìn)行探索，探討課題實(shí)驗(yàn)過程中的困惑,、問題,，收集信息,，整理材料。促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,。

總結(jié)階段(20xx年10月~20xx年11月),。主要任務(wù)是匯總實(shí)驗(yàn)材料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，推廣實(shí)驗(yàn)成果,，申請(qǐng)鑒定。

及時(shí)填寫課題研究的過程性材料,。

匯集開展課堂研究性學(xué)習(xí)案例,。

優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)錄。

課題匯報(bào)展示活動(dòng),。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇七

徐元江。

李莎莎,，遲曉彤,，欒軍政，張寧,，孫祥杰,，滕釗，

人與自然研究方法調(diào)查實(shí)驗(yàn),。

世界范圍嫩的毒品危害著人類,，高中生是長(zhǎng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè),，很容易走向犯罪的深淵,。

認(rèn)識(shí)毒品的種類，了解毒品的危害,，構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線,，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

李莎莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄,、資料保管的整理,、陳述報(bào)告；遲曉彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書館查資料,、寫報(bào)告,；張寧孫祥杰負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師；滕釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察,。

一,、上網(wǎng)收索毒品的種類、

二,、調(diào)查毒品的危害種類,，

三,、參觀戒毒所，了解毒品的危害,。

塑料垃圾的合理處理,。

圖書資料、各類科學(xué)書籍,、相關(guān)報(bào)刊,、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。

調(diào)查報(bào)告,。

文字,、數(shù)據(jù)、圖片,。

簽名：徐元江10月19日,。

進(jìn)戒毒所考察有難度。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇八

課題名稱：

校園綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,。

課題的提出:,。

作為一名學(xué)生，我們是幸運(yùn)的,，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩(shī)如畫般的校園中學(xué)習(xí),，我們會(huì)感到幸福與溫暖，我們現(xiàn)在迫切需要做的,，不但是完成自己的學(xué)業(yè),，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦，建設(shè)更美麗的校園,，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率?？傊?，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

研究的目的與意義：

使校園更美化更清潔,。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識(shí),，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境,，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案。

綠化與校園的關(guān)系,，了解綠化校園的好處,，綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、心理的影響.設(shè)計(jì)綠化方案的要求,，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案,。

主導(dǎo)學(xué)科:管理有關(guān)學(xué)科：地理美學(xué)社會(huì)。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)地測(cè)量文獻(xiàn)法,。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí),。

研究過程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化,也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的。

我們所觸及之地,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓,在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,，總之，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?，F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響,。

再來，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢?我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員,，走訪的有學(xué)生、教師,，還有學(xué)生的家長(zhǎng);經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì),，就是要綠化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%,，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕,。

最后,，我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,，經(jīng)過討論決定,，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物,。然后,，在向?qū)W校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案,。

具體計(jì)劃：

一,、任務(wù)分工。

實(shí)地調(diào)查：郎子怡,，何宇航,，楊浩,，調(diào)查校園綠化環(huán)境。

資料收集：向俊偉,，楊桓,，范文凱，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,，邱治豪,，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。

資料整理：郎子怡,，何宇航,，邱治豪，范文凱,。

撰寫報(bào)告：楊浩,，向俊偉,，楊桓,。

二、活動(dòng)步驟：

階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo),。

一13學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法,。

二14實(shí)地調(diào)查收集學(xué)校綠化有關(guān)材料。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法,，并提出改進(jìn)措施及建議。

四15查找材料利用圖書,、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法,。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù),。

六16撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告，提出建議,。

七16成果匯報(bào)在班級(jí),、年段進(jìn)行成果匯報(bào)。

摘要：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好,，有的覺得不好。對(duì)于我們學(xué)生來說，學(xué)習(xí)需要安靜,、清潔,、舒適、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此,，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要。所以,，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。使學(xué)校減弱噪聲,，凈化環(huán)境，美化校園,。

活動(dòng)所需條件：

需要校計(jì)算機(jī)房上網(wǎng)查詢資料,、上圖書館查找資料等。

預(yù)期成果展示的方式：

調(diào)研報(bào)告,，ppt課件,，學(xué)生政治小論文，照片等,。

指導(dǎo)老師意見：該組同學(xué)從課題的確定,，資料的收集以及對(duì)開題報(bào)告的撰寫都很認(rèn)真細(xì)致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務(wù),，他們?cè)诓煌某潭壬象w會(huì)到了收集文獻(xiàn)工作的意義,，也掌握了收集文獻(xiàn)的方法和調(diào)查研究的方法。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇九

隨著社會(huì)的進(jìn)步,，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展,，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生,。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性,、探索性為基礎(chǔ),，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式,，通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn),、特點(diǎn),、開展的過程，然后,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少,，知識(shí)體系不夠完善,，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的水作為研究的課題。

為了更充分的研究主題,，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀,，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問題，經(jīng)過師生的共同研究,，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源,。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后,，有小組成員查找和收集相關(guān)資料,，為課題的研究尋求證據(jù)。

小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類整理,，篩選有用的材料,，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究,，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問題小組之間進(jìn)行交流研討,，以求對(duì)其地研究更深入。

(1)各課題小組匯報(bào)研究情況,，展示研究成果,，得出研究結(jié)論。

(2)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn),。

首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法,。課題研究的基本內(nèi)容如下：

介紹水污染的涵義、類型,，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察,。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定,，同時(shí)對(duì)解決水污染問題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述,。

從身邊說出,，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問題,，漫畫設(shè)想未來的銀行存入的不是錢而是水,，呼吁同學(xué)們珍惜和愛護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命,。

近些年來,，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，現(xiàn)在,，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況,。

隨著人類社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入,，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式,。“綠色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞.環(huán)境狀況的嚴(yán)峻,，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境,，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn),，它與生態(tài)建設(shè),、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng),，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式,，通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。

主要研究方法為個(gè)案分析法,、調(diào)查法和觀察法,。

第一，選題富有挑戰(zhàn)性,。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng),，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法,，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要,，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題,。

第二,，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中,，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo),，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。

第三，手段先進(jìn),。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料,，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，形成基本的地理素養(yǎng),。

1、論文;

2,、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站;

3,、結(jié)題報(bào)告;

4、學(xué)生課題研究論文集;

由學(xué)校組織專家,、教師給予鑒定。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十

我校研究性學(xué)習(xí)課程是為全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感而設(shè)置的,。它將始終緊緊圍繞“三有、四會(huì)、打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì),；會(huì)做人,、會(huì)求知,、會(huì)生活、會(huì)創(chuàng)造,；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo),，在實(shí)踐中不斷調(diào)整充實(shí)內(nèi)容,，完善組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總目標(biāo)可分解為以下幾方面：

（1）激發(fā)創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)實(shí)踐能力,；

（2）增強(qiáng)主體意識(shí)；

（3）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感；

（4）體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程和方法；

（5）學(xué)會(huì)尋找信息源,；

（6）嘗試相關(guān)學(xué)科知識(shí)的綜合；

（7）學(xué)會(huì)與人交往,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,；

（8）培養(yǎng)主動(dòng),、清晰地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2,、階段目標(biāo),。

高一階段：研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立信心,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和探索精神,。使學(xué)生初步具備提出問題、采集信息,、處理信息的能力,；使學(xué)生初步掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式,；通過教師指導(dǎo)去體驗(yàn)和了解研究性學(xué)習(xí)的目的,、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過程中,，體驗(yàn)付出努力,、與人交往、合作互助的過程,，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,。

高二、高三階段：培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、采集信息,、處理信息的能力，使學(xué)生掌握研究問題的科學(xué)途徑與基本方法,，學(xué)習(xí)構(gòu)建研究模式,；使學(xué)生具有一定的研究能力，并應(yīng)用到部分學(xué)科專題的研究中去,，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)我校現(xiàn)有的條件和資源,，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況以及學(xué)生,、學(xué)校、社會(huì)未來發(fā)展的要求,，學(xué)校開設(shè)可供學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好、個(gè)人發(fā)展的潛能而選擇的研究性學(xué)習(xí)課程,，其中包括學(xué)科學(xué)習(xí)拓展類,、科技發(fā)明探索類（以實(shí)驗(yàn)研究為主）、學(xué)習(xí)生活技能類,、體育技能類,、報(bào)告講座類、藝術(shù)類,、活動(dòng)類7種,。

1、所有年級(jí),、所有學(xué)科必須將研究性學(xué)習(xí)課程融于學(xué)科教學(xué)中,，以確保學(xué)生既達(dá)到中學(xué)階段規(guī)定的基本學(xué)力，又具備初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2,、所有研究性學(xué)習(xí)課程的授課教師都必須切實(shí)做好研究性學(xué)習(xí)課程的選題、開課及教材（方案）的準(zhǔn)備工作,。每個(gè)學(xué)期每門課（或課題）的分課時(shí)教案不得少于5個(gè),，每個(gè)學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于5個(gè)課時(shí),。

3、一般來說,，研究性學(xué)習(xí)課程不強(qiáng)調(diào)每門課都必須有絕對(duì)的系統(tǒng)性,、完整性，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性,，讓學(xué)生學(xué)有所得,。也就是說，研究性學(xué)習(xí)既強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的豐富多樣,、有較大的普適性,，更注重結(jié)果的有效性、針對(duì)性,、示范性,，強(qiáng)調(diào)出精品。

4,、在課程改革探索過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

（1）注意發(fā)動(dòng)學(xué)生,，鼓勵(lì)其積極參與；各備課組,、學(xué)科組應(yīng)有團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力。

（2）注意不同學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系,，要有意識(shí)地加強(qiáng)與其他學(xué)科間的滲透,。

（3）注意運(yùn)用計(jì)算機(jī),、局域網(wǎng),、攝影、攝像等現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),，服務(wù)于課程改革,。

1、組織機(jī)構(gòu),。

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，成員由主管副校長(zhǎng)、科研處,、教務(wù)處,、政教處、總務(wù)處,、教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)等相關(guān)人員組成。

2,、職責(zé)與功能,。

（1）校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭,，組織課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員學(xué)習(xí)、研究有關(guān)課程的理論和經(jīng)驗(yàn),，宏觀控制課程的實(shí)施,。

（2）科研處具體負(fù)責(zé)課程的行政管理，職責(zé)是保證落實(shí),，保管資料,，安排活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行評(píng)比,，建立課題庫(kù),。

（3）科研處負(fù)責(zé)對(duì)師生進(jìn)行科研方法指導(dǎo)，內(nèi)容包括如何選題,，如何寫開題報(bào)告,，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報(bào)告,，并介紹好的范例,。

（4）年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提供備選課題，協(xié)調(diào)班主任和指導(dǎo)教師的工作,，組織集體交流,，管理年級(jí)教學(xué)工作。

（5）指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織,、指導(dǎo),、評(píng)價(jià)和全面管理研究性學(xué)習(xí)課程。

（6）德育處,、總務(wù)處等有關(guān)部門要積極配合課程改革,，為其實(shí)施提供各種服務(wù)。教務(wù)處協(xié)同教學(xué)處統(tǒng)籌安排學(xué)校圖書館,、機(jī)房,、實(shí)驗(yàn)室、閱讀室,、語(yǔ)音室和各專用教室的使用,，以利于研究性學(xué)習(xí)的開展。

（1）組織輔導(dǎo)報(bào)告,，班級(jí)（年級(jí)）布置動(dòng)員,；

（2）個(gè)人選擇題目，擬訂計(jì)劃方案,；

（3）教師初審,、合并相近選題；

（4）公布初審題目,，同學(xué)自由組成課題小組,；

（5）選舉小組長(zhǎng),，共同設(shè)計(jì)研究方案；

（6）寫開題報(bào)告,，方案評(píng)審,；

（7）小組獨(dú)立研究，教師指導(dǎo),、監(jiān)督,；

（8）形成研究報(bào)告、個(gè)人或小組總結(jié),；

（9）班級(jí)（年級(jí)）展示,，同學(xué)評(píng)議；

（10）召開答辯會(huì),、年級(jí)報(bào)告會(huì),；

（11）成績(jī)?cè)u(píng)定、總結(jié),。

1,、研究性學(xué)習(xí)一般一學(xué)期每門課（或?qū)ｎ}）安排15學(xué)時(shí)。

2,、教師在每學(xué)期一月份應(yīng)準(zhǔn)備好2-3個(gè)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題,，在各備課組討論。各備課組將本年級(jí)本學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課題表上交到科研處,；科研處將課題表匯總成“九江一中學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)課程菜單”下發(fā)給學(xué)生,，供其選擇。

3,、鼓勵(lì)各班自主選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目,。每學(xué)年5-6月份，各班在充分討論,、醞釀的基礎(chǔ)上,，選擇綜合性研究性學(xué)習(xí)課目，并填寫《九江一中研究性學(xué)習(xí)課題征集表》上交科研處,。

4、提倡教師在學(xué)科教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí),，提出研究性課題讓同學(xué)們思考,，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的科學(xué)方法，每年寒假為學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題時(shí)間,，暑假為綜合研究性學(xué)習(xí)結(jié)題時(shí)間,。科研處組織進(jìn)行評(píng)比,，并對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、鼓勵(lì)教師利用當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。對(duì)假期帶學(xué)生外出進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（九江市城區(qū)以外,，九江大市以內(nèi)）,，學(xué)校給予每天50元補(bǔ)助，并報(bào)銷來回車票,。

6,、各課題組要如實(shí)填寫《江西省九江一中研究性學(xué)習(xí)課題表》，詳細(xì)記錄研究性學(xué)習(xí)過程,。各班重點(diǎn)課題組需將課題成果制成展板,，在校慶期間展出。對(duì)每班重點(diǎn)課題,，學(xué)?？蓤?bào)銷一卷膠卷的沖洗費(fèi)用。

7,、科研處對(duì)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題成果評(píng)比,，采取公開、公正,、公平的原則,，實(shí)行匿名評(píng)比。

1,、對(duì)學(xué)生的管理與評(píng)價(jià),。

（1）研究性學(xué)習(xí)課程允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,、個(gè)人發(fā)展的潛能自主選擇課目,，每人每學(xué)期必須選擇1～2門課。

（2）學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)行學(xué)分制管理,，每門課賦予1～2個(gè)學(xué)分,。該學(xué)分是學(xué)生升留級(jí)、畢業(yè),、操行評(píng)定,、評(píng)優(yōu)的重要指標(biāo)。每個(gè)學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)至少要完成15個(gè)學(xué)分,，否則不予畢業(yè),。

（3）研究性學(xué)習(xí)課程強(qiáng)調(diào)以發(fā)展性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主，考核內(nèi)容以考勤情況和學(xué)習(xí)成果展示為主（如小論文,、總結(jié),、展板、光盤,、調(diào)查報(bào)告,、小制作,、小型表演等）；缺勤1/4的學(xué)生不予記學(xué)分,；一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課程結(jié)束后,，教師應(yīng)將學(xué)生上課考勤的原始記錄和學(xué)生展示的學(xué)生成果上交科研處。

2,、對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià),。

（1）開設(shè)1～2門研究性學(xué)習(xí)課程是全體教師必備的基本教學(xué)能力，能否開設(shè)該課程以及授課質(zhì)量的高低直接與教師的年度考核,、評(píng)優(yōu),、晉級(jí)相聯(lián)系。不能開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的教師在我校被視為不合格教師,。

（2）科研處根據(jù)授課教師的教學(xué)方案,、考勤、學(xué)生關(guān)于教師授課情況的反饋表進(jìn)行全面評(píng)價(jià),；對(duì)于學(xué)生意見大,、教學(xué)方案設(shè)計(jì)有明顯缺陷，以及長(zhǎng)期不參加研究性學(xué)習(xí)課程的教師,，認(rèn)定其為不合格,。視具體情況，可以取消其相應(yīng)的中,、高級(jí)職稱的聘任資格,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十一

當(dāng)今是世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ),，是提高民族整體素質(zhì)和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強(qiáng)綜合國(guó)力和民族凝聚力可靠保證,。因此,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式,，教育部在《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中增設(shè)了包括研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

國(guó)家教育部對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了一系列改革和調(diào)整,，其目標(biāo)就是：著重培養(yǎng)學(xué)生以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的創(chuàng)造性學(xué)力,，主要是通過情感體驗(yàn)和探究實(shí)踐，形成掌握與運(yùn)用知識(shí),、永不滿足、追求卓越的學(xué)習(xí)態(tài)度和發(fā)現(xiàn),，提出問題,、研究,、解決問題創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力,，及其著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展,。又提出一種新的學(xué)習(xí)方式—研究性學(xué)習(xí)的課程。而校經(jīng)過幾個(gè)月籌備工作,，今天正式開題了,。我受學(xué)校校長(zhǎng)委托，代表學(xué)校課題作開題報(bào)告,，請(qǐng)同學(xué)研究討論,。

答：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然,、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng),。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

答：研究性學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),。因此,，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。三是培養(yǎng)收集,、分析和利用信息的能力。四是學(xué)會(huì)分享與合作,。五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,。六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

第一個(gè)是開放性,。第二個(gè)是探究性,。第三個(gè)是實(shí)踐性。

研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種類型：小組合作研究,、個(gè)人獨(dú)立研究,、個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合。

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可分為三個(gè)階段：進(jìn)入問題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段和表達(dá)交流階段,。

在確定（暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）需要研究解決的問題以后,，學(xué)生要進(jìn)入具體解決問題過程，通過實(shí)踐,、體驗(yàn),、形成一定的觀念、態(tài)度,，掌握一定的方法,。本階段實(shí)踐、體驗(yàn)的內(nèi)容包括：

（1）搜集和分析信息資料,。學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)習(xí)收集資料的方法,，掌握訪談、上網(wǎng),、查閱書刊雜志,、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料,；要學(xué)會(huì)判斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)本課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價(jià)值的資料,，淘汰邊緣資料,；學(xué)會(huì)條理、有邏輯地整理與歸納資料,，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關(guān)聯(lián),；最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)的結(jié)論,。

（2）調(diào)查研究,。學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法,，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查,，獲取調(diào)查結(jié)果。

（3）初步的交流,。學(xué)生通過收集資料,、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或同學(xué)之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物,，認(rèn)真對(duì)待他人的意見和建議,，正確地認(rèn)識(shí)自我高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

答：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,，同時(shí),，也重視教師的指導(dǎo)作用,。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)遇到的困難以及他們的需要,，注意觀察每一個(gè)學(xué)生在品德,、能力,、個(gè)性方面的發(fā)展,，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,。

答：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式必須充分關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，重視交流與合作,，重視動(dòng)手實(shí)踐,。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)并獲得感悟和體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與。因此,，要采用形成性評(píng)價(jià)的方式,，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn),，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思,、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程,；同時(shí),，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，施展自己的才能,，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍,。

研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的第一個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)主體的多元化,。第二個(gè)特點(diǎn)是評(píng)價(jià)內(nèi)容的豐富性和靈活性。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容通常涉及以下幾個(gè)方面：一是參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,。二是在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況,。三是學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況,。四是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的,、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及具有專長(zhǎng)的教師等校內(nèi)現(xiàn)有教育資源,。同時(shí)，要積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,，開發(fā)和利用當(dāng)?shù)亟逃Y源,，包括高等院校、科研院所,、學(xué)術(shù)團(tuán)體,、專業(yè)技術(shù)部門（包括農(nóng)村衫技術(shù)研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方法,、手段的多樣性，特別關(guān)注學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的直接體驗(yàn),，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。要通過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),，施展才能,，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,。

開展研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生必須走出課堂、走出校門,，積極地開展社會(huì)調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)校必須加強(qiáng)組織和管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育,，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力,。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)與學(xué)生家庭,、社會(huì)相關(guān)部門的溝通和聯(lián)系,，共同負(fù)責(zé)學(xué)生在社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中的安全工作，確保學(xué)生的人身安全,。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,，從自然和社會(huì)生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí),、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐,、社區(qū)服務(wù),、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”,，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，幫助學(xué)校有效地實(shí)施研究性學(xué)習(xí),，落實(shí)課程計(jì)劃中的相關(guān)要求,。

設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識(shí),、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐機(jī)會(huì)，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

當(dāng)前，受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、時(shí)間和教學(xué)方式的局限,，在學(xué)科教學(xué)中普遍地實(shí)施研究性學(xué)習(xí)尚有一定的困難,。因此，將研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)特別設(shè)立的教學(xué)活動(dòng)作為必修課納入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》,，將會(huì)逐步推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)的開展,，并從制度上保障這一活動(dòng)的深化，滿足學(xué)生在開放性的現(xiàn)實(shí)情境中主動(dòng)探索研究,，獲得親身體驗(yàn),、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的需要。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí),、技能的實(shí)際運(yùn)用,，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此,，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：

1,、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與類似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng),，獲得親身體驗(yàn),，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究,、勤于動(dòng)手,、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感,，激發(fā)他們探索,、創(chuàng)新的欲望。

2,、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,。

3,、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程,。在學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的,。通過研究性學(xué)習(xí),，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息,，學(xué)會(huì)整理與歸納信息,，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，來培養(yǎng)收集,、分析和利用信息能力。

4,、學(xué)會(huì)分享與合作,。

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì),。研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境,，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德在研究性學(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生要認(rèn)真,、踏實(shí)的探究，實(shí)事求是地獲得結(jié)論,，尊重他人想法和成果,，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,，磨練不怕吃苦,、勇于克服困難的意志品質(zhì)。

6,、培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,。

在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐調(diào)查研究,，學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然,、社會(huì)與人類的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,，學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,，形成積極的人生態(tài)度,。

在同一主題下，由于個(gè)人興趣,、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同,，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位,、切入口的選擇,、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法,、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同,，具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者,、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間,，從而形成了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程。

（二）探究性,。在研究性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定研究課題,；學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶，理解教師傳授的知識(shí),，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)地提出問題，積極地尋求解決問題方法,，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程,。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題,，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解,、記憶，而應(yīng)引導(dǎo),、歸納,、提出一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題,。

（三）實(shí)踐性,。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系,，特別關(guān)注環(huán)境問題,、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。

（一）因地制宜,，發(fā)掘資源,。選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，要注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告工作報(bào)告。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境,，人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境,，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，有助于提高各地學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的可行性,，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感,，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望,。

（二）重視資料積累，提供共享機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性為學(xué)生的主動(dòng)探究,、自主參與和師生合作探求新知識(shí)提供了廣闊的空間。師生在研究性學(xué)習(xí)中所獲取的信息,、采用的方法策略,、得到的體驗(yàn)和取得的成果，對(duì)于本人和他人,，以及以后的各屆學(xué)生,，都具有寶貴的啟示、借鑒作用,。

（三）適應(yīng)差異,，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。不同學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的,，因而在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上可以各有側(cè)重,，在內(nèi)容選擇上可以各有特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好和具體條件,，自主選擇研究課題留有足夠的余地。

（一）研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施類型,。

依據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同,，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項(xiàng)目（活動(dòng)設(shè)計(jì)類）。

課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問題主要目的,，具體包括調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型,。

項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問題為主要目的,，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的規(guī)劃，后者如某一設(shè)備,、設(shè)施的制作,、建設(shè)或改造的設(shè)計(jì)等。

一項(xiàng)專題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，可以屬于一種類型,，也可以包括多種研究類型。綜合性較強(qiáng)的專題,，往往涉及多方面的研究?jī)?nèi)容,，需要運(yùn)用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作,。

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研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十二

班級(jí)：xx級(jí)15班指導(dǎo)老師:任宗茂課題組長(zhǎng):郎子怡,。

課題成員:郎子怡,，何宇航，楊浩,，向俊偉,，楊桓，邱治豪,，廖武霞,，范文凱。

作為一名學(xué)生,，我們是幸運(yùn)的,，因?yàn)槲覀兿Ｍ粋€(gè)如詩(shī)如畫般的校園中學(xué)習(xí)，我們會(huì)感到幸福與溫暖,，我們現(xiàn)在迫切需要做的，不但是完成自己的學(xué)業(yè),，同時(shí)也應(yīng)該為這美麗的校園建設(shè)添磚加瓦,，建設(shè)更美麗的校園，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余得到放松,，通過勞逸結(jié)合來提高自己的學(xué)習(xí)效率,。總之,，為了我們和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的明天,，我們需要貢獻(xiàn)自己的一份力量。

使校園更美化更清潔,。使學(xué)校有一個(gè)優(yōu)好的環(huán)境,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)校環(huán)境變得更綠化,。通過校園綠化設(shè)計(jì),，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉,、樹木等植物的知識(shí)，提高審美情趣,，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感,。了解目前實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)綠化環(huán)境，學(xué)習(xí)如何利用環(huán)境使自己在緊張的學(xué)習(xí)生活中做到勞逸結(jié)合,，了解設(shè)計(jì)綠化方案的注意事項(xiàng).嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化方案,。

綠化與校園的關(guān)系，了解綠化校園的好處,，綠化環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、心理的影響.設(shè)計(jì)綠化方案的要求，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)設(shè)計(jì)綠化方案,。

主導(dǎo)學(xué)科:管理有關(guān)學(xué)科：地理美學(xué)社會(huì),。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查實(shí)地測(cè)量文獻(xiàn)法。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園綠化學(xué)生學(xué)習(xí),。

研究過程：為了了解實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況.我們八個(gè)組員于高一第二學(xué)期的第13周開始著手實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)的研究性學(xué)習(xí).

首先,，我們分組在實(shí)地采集實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景.我們游覽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化風(fēng)景并拍了一些相關(guān)的相片.這次游覽使我們發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校很多的地方還需要綠化，也了解了實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的含義.實(shí)驗(yàn)中學(xué)以它的多資多彩讓我們贊嘆.但是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠對(duì)于我們學(xué)生來說現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)是達(dá)不到的,。

我們所觸及之地,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)樓，在這里沒有一點(diǎn)可以給學(xué)生情心舒尚的感覺,，整個(gè)教學(xué)樓的前面只有零星幾棵樹,，總之，整個(gè)學(xué)校里沒有種多少的花草樹木;因此我們覺得學(xué)?，F(xiàn)在的環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有影響,。

再來，綠化是一項(xiàng)很大的工程.實(shí)驗(yàn)中學(xué)把這項(xiàng)工程做得怎么樣呢,？我們一起討論分析并設(shè)計(jì)了有關(guān)問題,，于第14到15周我們開始到學(xué)校的各個(gè)地方走訪有關(guān)學(xué)校的人員，走訪的有學(xué)生,、教師,，還有學(xué)生的家長(zhǎng);經(jīng)過采訪我們了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化很多的地方還需要設(shè)計(jì)，就是要綠化,。實(shí)驗(yàn)中學(xué)綠化覆蓋率達(dá)30%,，可是我們現(xiàn)在學(xué)校的綠化還達(dá)不到20%，這可是一個(gè)相當(dāng)小的數(shù)目啊,，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化非常的糟糕,。

最后，我們所有組員經(jīng)過各個(gè)小組到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，還有整理我們之前所訪問的相關(guān)資料,，經(jīng)過討論決定,，我們各個(gè)小組分工去尋找適合在學(xué)校里種植，成本低的植物,。然后,，在向?qū)W校提出，由學(xué)校決定是否采用我們所提出的方案,。

一,、任務(wù)分工。

實(shí)地調(diào)查：郎子怡,，何宇航,，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境,。

資料收集：向俊偉,，楊桓，范文凱,，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集,，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料,。

資料整理：郎子怡,，何宇航，邱治豪,，范文凱撰寫報(bào)告：楊浩,，向俊偉，楊桓,。

二,、活動(dòng)步驟：

階段性時(shí)間(周)主要任務(wù)階段目標(biāo)。

一13學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法,。

二14實(shí)地調(diào)查收集學(xué)校綠化有關(guān)材料,。

三15發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查本校師生對(duì)校園綠化現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議,。

四15查找材料利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法,。

五15數(shù)據(jù)分析分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù),。

六16撰寫研究報(bào)告寫出研究報(bào)告，提出建議,。

七16成果匯報(bào)在班級(jí),、年段進(jìn)行成果匯報(bào)。

摘要：對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)有的學(xué)生覺得好，有的覺得不好,。對(duì)于我們學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)需要安靜、清潔,、舒適,、能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減少壓力……因此，為了學(xué)生能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)校的綠化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)更為重要,。所以，我們作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生,，我們希望學(xué)校能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;所以我們?cè)谶@次研究性學(xué)習(xí)過程中研究了“實(shí)驗(yàn)中學(xué)的綠化設(shè)計(jì)”希望能夠幫助學(xué)校,，也能夠給我們帶來更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)校減弱噪聲,，凈化環(huán)境,，美化校園。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位專家,、老師們：

大家好！我們巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)于20xx年4月向湖北省教研室申報(bào)立項(xiàng),，承擔(dān)湖北省十五規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題——小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的課題研究活動(dòng),，研究性開題報(bào)告。今年9月獲得正式立項(xiàng),，今天,，我們正式開題。

該項(xiàng)研究是以中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指針,，以教育部制定的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的的教研活動(dòng),。

1,、建構(gòu)主義理論；2,、行動(dòng)學(xué)習(xí)理論,；3、人本主義理論,。

關(guān)于課堂有效學(xué)習(xí)的內(nèi)涵,。

（1）課堂有效學(xué)習(xí)是相對(duì)于無效和低效學(xué)習(xí)而言的。

（2）學(xué)生的發(fā)展就其內(nèi)涵,，應(yīng)包括知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，缺少任一維度都無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的發(fā)展,；發(fā)展就其層次,，包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)促進(jìn)發(fā)展,，就是把最近發(fā)展區(qū)不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū),；發(fā)展就其形式，有內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展,，外在發(fā)展是一種以追求知識(shí)的記憶,、掌握為標(biāo)志的發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)著重追求以知識(shí)的鑒賞,、判斷力與批判力為標(biāo)志的內(nèi)在發(fā)展,；發(fā)展就其機(jī)制，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展,，新課程在注重從已知推出未知,，從已有的經(jīng)驗(yàn)推出未來發(fā)展的預(yù)設(shè)性發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)不可預(yù)知的生成性發(fā)展,；發(fā)展就其時(shí)間,，有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展，新課程既注重即時(shí)的可測(cè)性和量化的當(dāng)下發(fā)展,，更關(guān)注面向未來,、著眼于可持續(xù)和發(fā)展后勁與潛力的終身發(fā)展。

課題研究將從調(diào)研課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象,、分析致因入手,，研究課堂有效學(xué)習(xí)個(gè)案，發(fā)掘,、預(yù)設(shè)并生成有效學(xué)習(xí)的操作點(diǎn),，引領(lǐng)教師積極應(yīng)用，構(gòu)建以有效學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)體系,。

對(duì)課堂上無效教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研,，分析致因，針對(duì)無效學(xué)習(xí)現(xiàn)象,，開展對(duì)應(yīng)策略研究,。

立足于科學(xué)性、可行性,、靈活性和有創(chuàng)意性,，開展有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究，開題報(bào)告《研究性開題報(bào)告》,。分享好文通過對(duì)新課程背景下教師教育教學(xué)行為與課堂教學(xué)效果的研究,、教師專業(yè)化發(fā)展水平與教學(xué)效果的研究，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力的科學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)效果的研究,，從理論和實(shí)踐上豐富,、完善小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系，豐富課堂教學(xué)效果的研究,，生成有效學(xué)習(xí)的操作要點(diǎn)與基本策略,。

為了了解《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》這一課題在同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢(shì),，我們查閱了大量的教育理論專箸,、期刊、報(bào)紙及網(wǎng)絡(luò)資料,。從中我們發(fā)現(xiàn),，在新課程理念的指導(dǎo)下，人們?cè)絹碓疥P(guān)注學(xué)生在課堂中是否進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，如何組織,、實(shí)施有效的課堂教學(xué)的研究。這些研究呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（1）改變或改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。新一輪課程改革的目的,，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標(biāo)準(zhǔn)問題,，其目的是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使課堂里面的情況發(fā)生變化，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,，有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式,。人們十分關(guān)注課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)，是否是探索性的,、自主性的,、研究性的學(xué)習(xí)。

（2）越來越重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,。人本主義心理學(xué)討論的是個(gè)體的人,是理性和感性相結(jié)合的人.當(dāng)代教育研究把培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標(biāo),。通過實(shí)施一定的課堂教學(xué)策略，使學(xué)生在人格中達(dá)成理性與情感意志,、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的和諧統(tǒng)一,。使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都得到不同程度的發(fā)展和提高。

（3）該領(lǐng)域研究發(fā)展趨勢(shì)分析,。

新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育需要加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的德,、智、體,、美等全面發(fā)展的一代新人,，作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在課堂教學(xué)中,，以人為本,，實(shí)施有效教學(xué)，在探索性,、自主性,、研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，是課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì),。

雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績(jī)，但對(duì)于正確的效益觀,、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素,、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面,、系統(tǒng)的研究,、實(shí)踐，在實(shí)施推廣上也存在不足和不平衡,。因此開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究課題研究,，對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課程評(píng)價(jià)體系所作的理念與實(shí)踐的探索，將對(duì)課改的深入開展起到積極作用,。

我們課題研究人員應(yīng)該以飽滿的工作熱情,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)主義等相關(guān)理論，學(xué)習(xí)外地老師的教研教改經(jīng)驗(yàn),。積極提供研究課,，寫好研究課設(shè)計(jì)方案、教學(xué)后記,、案例分析等材料,。還要認(rèn)真地聽研究課，參加說課,、評(píng)課,、信息交流、心得體會(huì)交流等研討活動(dòng),。

最后,，祝愿我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在大家的共同努力下取得圓滿成功！

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十四

周平儒,。

韓簫成員：劉洋張榮道班級(jí)：初xx級(jí)9班,。

了更好地反映全國(guó)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況，我們特意以國(guó)家級(jí)貧困縣的平昌縣為樣本進(jìn)行調(diào)查分析,，并以此粗略地評(píng)估整個(gè)貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,，是擁有92萬人口的貧困大縣,，全縣近半數(shù)勞動(dòng)力常年外出務(wù)工，許多外出務(wù)工者都將子女留在了家中,，中小學(xué)就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營(yíng)”,。這些情況使我們?cè)跒椤翱粘病奔彝プ优膶W(xué)習(xí)、生活擔(dān)心的同時(shí),，便決定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查分析,，得出結(jié)論，愿為平昌縣乃至全國(guó)貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育,、成長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

目前，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度不一,，造成了貧困山區(qū)的富余勞動(dòng)力大量外流,。這種現(xiàn)象必然會(huì)造成一系列的影響，而這些影響中又以對(duì)“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出,。由于種種原因,，造成了勞動(dòng)力流失，形成了大量的“空巢”家庭,，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭,。為了搞清楚這一特殊弱勢(shì)群體的生存教育狀況，我們特進(jìn)行了這次調(diào)查,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)課程：語(yǔ)文,、政治、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：

設(shè)計(jì)印制問卷調(diào)查表：韓簫,、劉洋,、張榮道;實(shí)地調(diào)查：韓簫、劉洋,、張榮道;訪問專家：韓簫,、劉洋、張榮道;結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆：韓簫;資料整理：劉洋,、張榮道,。

分三個(gè)階段實(shí)施前期準(zhǔn)備：形成研究方案,，查找資料，做好知識(shí)準(zhǔn)備;調(diào)查研究：實(shí)地調(diào)查采訪,，獲得實(shí)事材料;匯總成果：運(yùn)用理論知識(shí),，分析實(shí)事材料，形成結(jié)題報(bào)告,，完成個(gè)人總結(jié),，寫出心得體會(huì)。

江口鎮(zhèn),、西興鎮(zhèn),、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

《中國(guó)教育報(bào)》,、《中國(guó)教師報(bào)》,、《教育導(dǎo)報(bào)》等資料。

通過對(duì)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查,、分析,、訪問，寫出質(zhì)量較高的結(jié)題報(bào)告,，采用心得體會(huì)的形式,，總結(jié)已學(xué)會(huì)并掌握常見的研究方法。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十五

讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題,，通過開題報(bào)告的方式,，明確初定課題的背景、目的,、價(jià)值,，做好初步的責(zé)任分工和實(shí)施計(jì)劃等準(zhǔn)備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞,，對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。

通過本次報(bào)告，讓學(xué)生們進(jìn)一步了解越秀區(qū)外國(guó)商人聚居地的特色文化,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高學(xué)生們的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力和組織策劃能力,。

培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生們的.體觀念，激發(fā)學(xué)生們自信的表現(xiàn)欲望,。

讓學(xué)生們初步確定自己小組的專題,，通過開題報(bào)告的方式，明確初定課題的背景、目的,、價(jià)值,，做好初步的責(zé)任分工和實(shí)施計(jì)劃等準(zhǔn)備工作。并通過答辯環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)課題漏洞,，對(duì)課題進(jìn)行進(jìn)一步的完善,。

教師引導(dǎo)、小組討論,、制表,、報(bào)告、答辯,。

相機(jī)一部,，每個(gè)小組一張報(bào)告表格、一張b5紙,，每人一支簽字筆。

教師導(dǎo)入明確本次開題報(bào)告的具體要求,。

1.學(xué)生們按照小組就座,，將之前已經(jīng)填寫好的表格再次拿出來進(jìn)行探討，盡量讓課題完善,。

2.小組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào),，每個(gè)小組的匯報(bào)時(shí)間為5分鐘，匯報(bào)的時(shí)候要求所有組員都要參與,，匯報(bào)的時(shí)候可以適當(dāng)用板書或者多媒體,，匯報(bào)的時(shí)候注意儀容儀表，也盡量讓語(yǔ)言清晰,，讓下面其他同學(xué)能夠聽清楚匯報(bào)內(nèi)容,。匯報(bào)的過程中，下面聽匯報(bào)的小組要做好要點(diǎn)記錄,，對(duì)于一些疑點(diǎn),，可以在答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行提問。

3.匯報(bào)結(jié)束后,，所有成員留在原地準(zhǔn)備答辯,，下面的任何一個(gè)小組的任何成員都可以問匯報(bào)小組問題，問題可以針對(duì).個(gè)小組,，也可以指定回答問題的人員,。當(dāng)然，如果你有什么意見或者建議,，也可以提出來供匯報(bào)小組參考,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十六

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

課題研究的背景及意義。

俗話說得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”,，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,。可見,，“衣著”在人們的日常生活,、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求,，更作為社會(huì)文化的一種載體,，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚,、潮流、個(gè)性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣,？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么,？我們將帶著這一系列的問題，追尋我國(guó)服飾文化史,，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大,。()希望通過我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案,，宣傳服飾文化,，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采,。

預(yù)期成果。

體驗(yàn),、調(diào)查分析報(bào)告,、論文。

通過查閱書籍,、報(bào)刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng)、問卷調(diào)查,、實(shí)地考察等形式,，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí),、能力,，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

活動(dòng)計(jì)劃,。

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與。

活動(dòng)計(jì)劃：

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn),，開好開題會(huì),，制訂課題研究方案。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料,，并整理分析資料,。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料,，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作,，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收,。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣,，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程,。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書，這將使我們的活動(dòng)開展得更加順利,。本組成員團(tuán)結(jié)互助,，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦,，上網(wǎng)查找資料較為方便。

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了,，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí),，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來說,，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比,，它的學(xué)習(xí)范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了,。雖然開始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報(bào)告.

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1.我們共進(jìn)行了兩次開題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好,，無論是形式還是內(nèi)容,，都很粗糙,?？戳肆硗鈨山M同學(xué)的展示,，我們感到很沒面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì),。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好,，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好,，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng),。由此我們感到，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出,。只要肯做有心人，相信天下一定無難事信心,，是我們研究過程中的第一個(gè)收獲,。

2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無論是制定研究框架還是具體實(shí)施,，都需要幾個(gè)人共同討論決定,，單靠個(gè)人的力量是無法完成，至少是不可能完善的,。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

3.通過此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉，效率太低,，對(duì)問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程,。

教師評(píng)價(jià)：

1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,；研究過程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理,，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,。總體來說,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的,。

3.第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過修改后,，進(jìn)行了第二次論證,，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了,，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義,；（2）內(nèi)容方法具體，詳盡,，豐富,，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng),，信息來源豐富,，等等。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色,。

（三）。

課題組員：×××,、×××,、×××、×××,。

指導(dǎo)老師：×××,。

摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行,，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,，追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面,；但追求名牌也帶來了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力,、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌,。

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查資料搜索,。

一、問題的提出。

名牌,，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上,，坐在校園里,，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克,、阿迪達(dá)斯,、kappa、puma,、李寧,、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分,。名牌,，也已越來越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋€(gè)話題。

然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌,？追求名牌有什么意義,？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源,，并對(duì)追求名牌所帶來的利弊進(jìn)行研究,。

二、研究目標(biāo),。

我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問卷,，用九大問題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài),。問卷的回答者對(duì)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣,，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn),，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映,，但由此帶來的問題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問卷見附表）,。

三,、本論。

1,、名牌的定義,。

名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中,，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物,。但是到底何為出名，卻并沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

在我們的調(diào)查問卷中,，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng),，用來對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：a、時(shí)髦b,、質(zhì)量好c,、好看d、大公司出品,。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”,，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會(huì)上,，被人津津樂道的耐克,、阿迪達(dá)斯、kappa,、puma,、李寧、艾格,、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品,。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理,，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同,。

2、高中生追求名牌的原因,。

（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位,。

這是我們調(diào)查問卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元,；1000—2500元,；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn),，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%,！這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同,，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí),。這也同時(shí)說明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一,，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人,，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群,。所以說名牌象征家庭收入高,。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中,，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位,。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員,，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來顯示家庭地位,，又在無形中提升了自己的身份,。

（2）名牌代表流行。

在調(diào)查問卷中顯示,，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買，可以看出名牌是流行的,，吸引人的,，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品,，也就是說大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的,。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇,，也沒有什么需要特別勞神費(fèi)神的事,，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚,，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意,。

（3）名牌的質(zhì)量好。

在調(diào)查問卷中,，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好,，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的,，對(duì)于名牌的理解是理性的,，并沒有盲目地跟著流行走。

當(dāng)然,，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的,。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目,，比賽激烈與否,，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯,、puma提供的,；nba的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯,、puma這些名牌公司,；f1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要,。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀,，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn),，所以才能在社會(huì)上立足,，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們,，越是經(jīng)典的,，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的,。

作為高中學(xué)生,，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好,。

從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量,、時(shí)尚，也象征著身份地位,。

3,、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊。

（1）對(duì)我們高中生有利,。

其一,，在我們的調(diào)查問卷中，可知高中學(xué)生看見別人穿戴或使用名牌時(shí),，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%,，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無所謂,。這組數(shù)據(jù)說明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感,，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境,，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn),。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊,，努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來也有可觀的收入,。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力,。

其二，在調(diào)查問卷中,，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺,，25%的人選擇感覺自信,，8.3%的人選擇感覺有面子，還有33.3的人選擇無所謂,。心理學(xué)理論認(rèn)為,，當(dāng)一個(gè)人感覺舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài),。感覺有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高,。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

其三,，名牌的款式多樣,，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代,，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一,。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩,，還能使我們的人生更加絢爛多彩,。

（2）對(duì)我們高中生有弊,。

首先,，我們高中生沒有經(jīng)濟(jì)來源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng),，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)壓力,，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袨檫@些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話,，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡,。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌,。這些于人于己都是弊,。

同時(shí)，高中學(xué)生要面對(duì)高考,，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù),，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè),，倘真這樣,，可就是得不償失了。這是第二弊,。

另外,，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng),，比闊氣,，盲目地?fù)]霍錢財(cái),，浪費(fèi)資源。這是第三弊,。

從哲學(xué)角度說,，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來看待問題,，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外,。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率,，突顯個(gè)性,。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡,，無法專心學(xué)習(xí),，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí),，千萬不能被名牌牽著鼻子走,，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸,。

四,、結(jié)論。

綜上所述,，由知名大公司生產(chǎn)的,、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致,。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀,，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考,。

五,、建議。

鑒于以上現(xiàn)狀和分析,，我們認(rèn)為,，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美,，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來引領(lǐng),、來教育培養(yǎng)和樹立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問題,。而更為重要的是,，必須教育高中學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，要樹立以勞動(dòng)為光榮,，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀,，盲目追求,、無聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣,。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的,。

六、學(xué)習(xí)心得,。

×××：

在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西,，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞?，分配工作?/p>

在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌,。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響,；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn),！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢,？名牌商品有哪些吸引人的地方呢,？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢,？如果有天身邊沒了名牌物品,，對(duì)自己的生活有沒有影響呢？等等,。

最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主,，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了,，工作了在享受也還來得急,，那時(shí)用自己經(jīng)過努力后得到的金錢買東西會(huì)超過用父母給的金錢買來的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，讓將來生活在自己的夢(mèng)想里,。

×××：

在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧,，也認(rèn)識(shí)了許多的事物,。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問文契與制作問卷的,，為了制作一份良好的問卷調(diào)查,，我們就先通過各種渠道先來認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。

通過上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問題,，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問題了,，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘^與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理,，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦?，因此別人有的他要比他更好，但太過于和別人比就不好了,，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著,，但看見別人有自己的那樣虛榮心又來了，知識(shí)買了一個(gè)自己用不上的東西,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十七

古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞,，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,，簡(jiǎn)稱為論文,。以下就是由編為您提供的。

開題報(bào)告也叫課題研究方案,，它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì),。

通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題?究竟想做什么?想得到什么?怎么做?能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?更重要的是,，這其中的。

工作計(jì)劃,。

可以成為我們?nèi)蘸箝_展研究工作的準(zhǔn)繩,，“言而無文，其行不遠(yuǎn)”,有了開題報(bào)告,，它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),，可以使我們避免無從下手;或者是研究一段時(shí)間后，覺得有偏差,，它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù),。所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的。

一個(gè)完美的課題研究方案,，一般包括以下幾個(gè)部分：

1,、課題名稱。

2,、課題提出的背景及所要解決的主要問題,。

3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,。

4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值,。

5,、完成課題研究的可行性分析。

6,、課題界定及支撐性理論,。

7,、研究目標(biāo)、內(nèi)容,、過程,、方法設(shè)計(jì)。

8,、完成本課題研究任務(wù)的保障措施,。

9、預(yù)期研究成果,。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十八

組長(zhǎng)：蔣藝瑩,。

指導(dǎo)老師：劉小紅。

課題組成員：林澤漩,、吳玲,、蔣藝瑩、李秀珍,、符青壇,、陳桂銀、陳藝綺,。

修正液,，又稱“涂改液”，“改正液”,，是一種普通文具,。于19xx年由美國(guó)秘書貝蒂·奈史密斯·格萊姆發(fā)明的。涂改液是一種白色不透明顏料,，涂在紙上以遮蓋錯(cuò)字,，干涸后可于其上重新書寫。涂改液不像膠條一樣容易把紙撕破,，也不像橡皮那樣對(duì)鋼筆,、圓珠筆束手無策,，它方便,、快捷、干凈,、覆蓋力強(qiáng),，揮發(fā)快。被學(xué)生們當(dāng)作是改正錯(cuò)誤的好幫手,。

涂改液的使用越來越廣泛,。據(jù)調(diào)查，在部分大中城市的中小學(xué)生中的使用比例在80％左右,，而小學(xué)生的使用比例高達(dá)95％以上,。但在同學(xué)們使用的過程中,，往往會(huì)聞到一些刺激性氣味的氣味。有些同學(xué)為尋求快干,，用手去擦拭未干的表面,，結(jié)果將液體粘在皮膚上。更有甚者,，有的學(xué)生還把修正液當(dāng)成玩具,，互相擠射。而多數(shù)的涂改液都標(biāo)稱有進(jìn)口產(chǎn)品,，但沒有中文標(biāo)識(shí),，更沒有印有“兒童不宜接觸”等警示語(yǔ)。有關(guān)人士還認(rèn)為,，修正液用多了可能產(chǎn)生依賴心理,，尤其是孩子。

為此,，有記者到中山區(qū)某小學(xué)采訪了一名五年級(jí)的小學(xué)生,。他告訴記者，自己三年級(jí)就開始用涂改液改作業(yè)了,，班里30多人,，至少一半人有涂改液，沒有的同學(xué)需要時(shí)就借用別人的,?！爸钡叫拚河惺裁次：幔俊庇浾邌??！爸酪稽c(diǎn)，但用它改錯(cuò)習(xí)慣了,，反正只要不吃就行了,。“記者又隨機(jī)采訪了10名小學(xué)生,，他們中有6人擁有修正液,，僅有3人知道修正液的主要成分和主要危害。在采訪中,，記者了解到,，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，持明確反對(duì)態(tài)度的不多,，有的學(xué)生雖然知道修正液的危害,，但由于其十分便捷的修改功能，覺得利大于弊，所以仍繼續(xù)在使用,，較高的使用率和學(xué)生對(duì)相關(guān)常識(shí)的漠視,，實(shí)在令人擔(dān)憂。

了解到這里,，我不僅對(duì)修正液打了一個(gè)大大的問號(hào),，白的像雪一樣的修正液背后究竟有什么我們還不了解的東西。

通過查閱報(bào)刊,、互聯(lián)網(wǎng),、訪問、調(diào)查問卷等形式,。

1,、修正液主要成分。

2,、修正液毒性探究小實(shí)驗(yàn),。

3、修正液的危害,。

4,、修正液的用法。

負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄,，實(shí)驗(yàn)記錄：符青壇,、李秀珍。

資料保管和整理,，陳述報(bào)告,，問卷調(diào)查：陳桂銀。

負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書館查資料,，撰寫報(bào)告：陳藝綺,、蔣藝瑩。

負(fù)責(zé)各超市實(shí)地考察：林澤漩,、吳玲,。

第一階段：20xx年01~02月，上網(wǎng),，圖書館查找有關(guān)修正液的資料,。

第二階段：20xx年02~03月，訪問同學(xué),，了解修正液種類及可能產(chǎn)生問題,。

第三階段：20xx年03~04月，實(shí)地考察,，了解修正液在學(xué)生中運(yùn)用的普遍性。

第四階段：20xx年04~05月，整理資料,，分析結(jié)果,。

第五階段：20xx年06月，撰寫結(jié)題報(bào)告,。

調(diào)查報(bào)告,。

呈現(xiàn)形式：文字圖片。

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇十九

本課題研究的意義(背景說明)

本課題研究的內(nèi)容和難點(diǎn)

研究?jī)?nèi)容：

1,、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例,，如“ 886”等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，及各種新興的網(wǎng)絡(luò)流行體,，如淘寶體

2,、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言興起的原因，及其作為一種新興文化的意義

3,、研究網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言于我們現(xiàn)實(shí)生活中的不利之處

難點(diǎn)：

在學(xué)校不能方便地使用網(wǎng)絡(luò)

本課題研究的可行性分析及保障條件

可行性：

同學(xué)們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)頻繁的接觸與使用

保障條件：

組員家中都有網(wǎng)絡(luò),，報(bào)紙也時(shí)有相關(guān)報(bào)道

本課題的研究思路和主要方法

研究思路：

主要方法：

組員們平日對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索與調(diào)查

本課題的計(jì)劃進(jìn)度及人員安排

計(jì)劃進(jìn)度：

1、相關(guān)資料搜索,，用時(shí)兩周

2,、資料整理，用時(shí)一周

3,、分析文化,，用時(shí)三周

4、組員討論,，得出研究結(jié)果,，用時(shí)一周

5、寫作論文,，用時(shí)兩周

人員安排：

郭竹凌,、李虹霓、祁佳浩負(fù)責(zé)搜集傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)例及相關(guān)資料

黃嘉豪,、吳熙負(fù)責(zé)搜集新興網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言體及相關(guān)資料

祁佳浩負(fù)責(zé)整理資料

預(yù)期成果

一篇論文或者研究報(bào)告

指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

研究性報(bào)告開題報(bào)告題目篇二十

酸奶是以鮮牛奶為原料,，加入乳酸桿菌發(fā)酵而成，牛奶經(jīng)發(fā)酵后原有的乳糖變?yōu)槿樗?，易于消化,，所以具有甜酸風(fēng)味，其營(yíng)養(yǎng)成份與鮮奶大致相同,，是一種高營(yíng)養(yǎng)食品,，尤其對(duì)胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營(yíng)養(yǎng)品,。

酸奶的制作是我國(guó)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用,，選擇此課題,，不僅可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能使學(xué)生從中學(xué)到一些生活小知識(shí),，讓學(xué)生們體驗(yàn)制作的樂趣,。因此，我們選擇此課題來鍛煉自己的動(dòng)手能力,。

通過本次研究性學(xué)習(xí)以酸奶的制作為例初步了解傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用,，大致了解酸奶制作的制作原理和過程和影響酸奶品質(zhì)的因素。其次,，通過研究此課題,，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高了同學(xué)之間的交往能力,，還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究的興趣,，鍛煉了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力，讓我們對(duì)此次研究充滿無限期待,。

（1）了解的酸奶的制作原理,。

（2）知道酸奶的作用。

（3）分析影響酸奶品質(zhì)的因素,。

（4）清楚酸奶制作過程中的注意事項(xiàng),。

（1）查閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查閱資料,。

（2）進(jìn)行制作酸奶的實(shí)驗(yàn),。

（3）討論并交流,。

（4）總結(jié)并歸納。

第一階段：（20xx年11月—11月底）,。

1.成立課題小組,，并進(jìn)行組內(nèi)分工,；

第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）,。

1.圍繞課題在網(wǎng)上查找課題研究所需的資料,；

2.整理資料并進(jìn)行小組內(nèi)交流；

3.小組內(nèi)進(jìn)行課題研究實(shí)踐,；

4,，展開小組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)交流與共享活動(dòng)。

第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）,。

1.與其他組交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并展示課題成果,；

2.撰寫小組及個(gè)人結(jié)題報(bào)告。