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飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語(yǔ)：湍急,、高山峻嶺、增援,、妄想,、詭計(jì)、擊潰,、心驚膽寒,、紅褐色、震耳欲聾,、瘋狂,、政委、千鈞一發(fā),、號(hào)召,、奮不顧身、浩浩蕩蕩,、狼狽,、奔赴,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞黑板、課件

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）：

一,、導(dǎo)入 新課：

1,、讀了課題，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”,、“奪”）

2、現(xiàn)在,，你還想知道什么,？

二、組織自讀：

1,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)生字詞,；

（2）思考剛才提出的問(wèn)題；

（3）對(duì)課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。

2、交流自讀情況：

（1）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對(duì)字音,、字形、字義的掌握情況,。

（2）剛才提出的問(wèn)題,，哪些已經(jīng)讀懂了？

（3）在讀書的過(guò)程中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題,？

3、課文重點(diǎn)寫的是什么,？

課文重點(diǎn)寫了“飛”,、“奪”：

§2——5：飛

§6——8：奪

學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：

§1：起因

§2——8：經(jīng)過(guò)

§9：結(jié)果

三、學(xué)習(xí)起因：

1,、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句,。

2、朗讀體會(huì),。

四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？有什么感受？

2,、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：

（1）分小組閱讀,，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？

（2）交流：橋險(xiǎn)、水急,、敵狂

（3）朗讀體會(huì),。

3、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒(méi)有順序,？

先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）

五、布置作業(yè) ：

1,、抄寫詞語(yǔ),。

2、朗讀課文,。

第二課時(shí)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）

3,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

1,、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。

2,、顯示： a,、為何要與敵人搶時(shí)間,？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？

4、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！

5,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）

6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

2、指讀第六節(jié),，思考,。

3、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）

4、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心,。

5,、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的？

6,、輕讀七至八自然段,。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（ ）短槍,，（ ）馬刀，（ ）手榴彈,，（ ）敵人（ ）的槍彈,，（ ）向?qū)Π稕_去。

（1）指名填寫（同步顯示答案）,，學(xué)生動(dòng)手完成課后填空,。

（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。

（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）

8,、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的,。

10,、練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,。

11,、學(xué)生交流。

12,、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！

13,、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情。

15,、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）

16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面,?？陬^練說(shuō)。

四,、學(xué)習(xí)結(jié)果

1,、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日,。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松,、愉快的語(yǔ)氣齊讀,。

五、復(fù)述課文

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽,。

六,、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,。

2,、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì),。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

前言：在教學(xué)中，有這樣一個(gè)問(wèn)題經(jīng)常困繞著我們的老師：課文長(zhǎng),，課時(shí)少,，怎么處理？特別是小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文有些課文篇幅較長(zhǎng),，離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn),，而學(xué)生年齡又小,，接受能力有限，教師教起這類文章來(lái),，往往感到難度較大,。如果逐段講來(lái),，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不佳,。如果不這樣,，又覺(jué)得好像沒(méi)有講深講透，學(xué)生也會(huì)感到茫然而不知所云,。怎樣將長(zhǎng)文教好，便于學(xué)生接受呢,？我認(rèn)為應(yīng)該采用長(zhǎng)文短教的方法，從提高課堂教學(xué)實(shí)效出發(fā)，克服面面俱到的弊病,，對(duì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽取舍,，突出重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

我們知道,，閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。正確處理三者的關(guān)系，是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵,?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！币寣W(xué)生在語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。這就需要教師轉(zhuǎn)換角色,，優(yōu)化教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征以及閱讀教學(xué)的規(guī)律,，努力構(gòu)建有立于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的課堂教學(xué)模式,。

從信息論的角度看，閱讀教學(xué)這個(gè)對(duì)話過(guò)程實(shí)際就是一個(gè)信息交流的過(guò)程,。教師對(duì)教材進(jìn)行面面俱到的,、繁瑣的分析，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他所獲得的信息是繁雜的,，缺少秩序的，但是在閱讀教學(xué)中,，學(xué)生,、教師之間的.對(duì)話，基本是圍繞文本（教材）來(lái)進(jìn)行的,。教師利用教材來(lái)教育學(xué)生,，學(xué)生憑借教材來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí),，培養(yǎng)能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材,?！苯處熢谔幚斫滩臅r(shí),，必須從學(xué)生的“學(xué)”著眼,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律,，徹底改變以往那種把課文“嚼”得支離破碎,，再“灌”給學(xué)生的做法，要組織和引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng),，從而為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”,，“要避免繁瑣的分析”,。可以說(shuō),，長(zhǎng)文短教是必然的選擇,。

為此，我以《飛奪瀘定橋》一課為例,，談?wù)勅绾芜M(jìn)行長(zhǎng)文短教,，讓語(yǔ)文課堂充滿活力。

《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育人教版五年制第八冊(cè)中的一篇傳統(tǒng)課文,。文章篇幅比較長(zhǎng)，但條理清晰,，思路工整，文題合一,，依據(jù)事情的發(fā)展順序，圍繞“飛”和“奪”展開故事情節(jié),，真實(shí)地記錄了1935年5月，北上抗日的紅軍為奪取瀘定橋與敵人英勇戰(zhàn)斗的故事,，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的革命精神。

“金沙水拍云崖暖,，大渡橋橫鐵索寒”是毛澤東在長(zhǎng)征勝利之后寫下的詩(shī)句,，“飛奪瀘定橋”就是發(fā)生在這漫漫長(zhǎng)征途中的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。翻開課文,，我們能夠從文章的字里行間深切地感受到當(dāng)時(shí)紅軍戰(zhàn)士對(duì)生命極限的挑戰(zhàn),，感受到他們?cè)谏c死的關(guān)頭,，那種義無(wú)反顧的抉擇。讀著,，讀著,，我們的心靈會(huì)受到一種震撼與感動(dòng)。教學(xué)本課,，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感,。

但是，我們看到,，現(xiàn)在的孩子大多都是在爸爸媽媽的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)起來(lái)的,，他們的生活經(jīng)驗(yàn)與情感積累，與文本的情感內(nèi)涵相距甚遠(yuǎn),。教學(xué)中,，學(xué)生常常是人在文中，神在文外,。因此,，教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是：根據(jù)文本的特點(diǎn),，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體味語(yǔ)言,，拉近學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離,，讓學(xué)生經(jīng)歷一次戰(zhàn)火的洗禮，從而發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到和平的可貴,，幸福的可貴，體味到“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵,。

教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)以下二點(diǎn)：其一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，激活學(xué)生的讀書需求,，讓學(xué)生憑借文本在有限的時(shí)空里與紅軍戰(zhàn)士進(jìn)行心靈的對(duì)話,。其二,，“飛”與“奪”是一個(gè)凝固的整體,。第一課時(shí)，教師重點(diǎn)在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中所表達(dá)的情感,。第二課時(shí),，教師在學(xué)生動(dòng)心動(dòng)情的基礎(chǔ)上，讓他們用筆抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,，由課內(nèi)延伸到課外,，由讀延伸到寫，將知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法還有情感態(tài)度價(jià)值觀和諧地統(tǒng)一起來(lái),。

1,、針對(duì)課文的特點(diǎn)，借助課外資料和多媒體課件,，憑借語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生與文本真誠(chéng)對(duì)話,，讓學(xué)生在讀中感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、勇往直前的精神,，并體味“英雄”二字的凝重與內(nèi)涵。

2,、學(xué)習(xí)按一定順序敘事的表達(dá)方法,。

3、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞,。有感情地朗讀課文,。

從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫紅軍戰(zhàn)士言行的重點(diǎn)語(yǔ)句,，在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,，走進(jìn)人物的精神世界,。

創(chuàng)設(shè)情境，拉近時(shí)空,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,。

兩課時(shí)

1、多媒體課件,。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文,，并搜集紅軍長(zhǎng)征及瀘定橋的相關(guān)資料。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

１,、學(xué)會(huì)本課１５個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺,、增援,、妄想、詭計(jì),、擊潰,、心驚膽寒、紅褐色,、震耳欲聾,、瘋狂、政委,、千鈞一發(fā),、號(hào)召、奮不顧身,、浩浩蕩蕩、狼狽,、奔赴,。

２、有感情地朗讀課文,。

３,、讀懂理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。

課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

【】?jī)烧n時(shí)

】生字詞黑板,、課件

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

１,、讀了課題，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）

２,、現(xiàn)在，你還想知道什么,？

二、組織自讀：

１,、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

（１）學(xué)習(xí)生字詞,；

（２）思考剛才提出的問(wèn)題；

（３）對(duì)課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄,。

２、交流自讀情況：

（１）教師出示生字詞,，檢查學(xué)生對(duì)字音、字形,、字義的掌握情況,。

（２）剛才提出的問(wèn)題,，哪些已經(jīng)讀懂了,？

（３）在讀書的過(guò)程中,，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題？

３,、課文重點(diǎn)寫的是什么,？

課文重點(diǎn)寫了“飛”,、“奪”：

§２——５：飛

§６——８：奪

學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：

§１：起因

§２——８：經(jīng)過(guò)

§９：結(jié)果

三,、學(xué)習(xí)起因：

１,、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句,。

２,、朗讀體會(huì)。

四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

１,、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？有什么感受,？

２,、組織交流,，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：

（１）分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？

（２）交流：橋險(xiǎn)、水急,、敵狂

（３）朗讀體會(huì)。

３,、作者是怎樣介紹瀘定橋的？有沒(méi)有順序,？

先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）

五、布置作業(yè)：

１,、抄寫詞語(yǔ),。

２、朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲。）

３,、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

１,、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。

２、顯示：a,、為何要與敵人搶時(shí)間,？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的？

４,、顯示：雖然,，但是,。他們?。?/p>

５,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

６,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

２,、指讀第六節(jié)，思考,。

３,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）

４,、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲,，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

５,、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的？

６,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。

７、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì),，22位英雄（）短槍，（）馬刀,，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案）,，學(xué)生動(dòng)手完成課后填空,。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。

（３）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）

８,、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

９、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的,；有的,。

１０,、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

１１,、學(xué)生交流,。

１２、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！

１３,、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情。

１５,、引讀第八自然段。（由點(diǎn)及面）

１６,、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說(shuō)。

四,、學(xué)習(xí)結(jié)果

1,、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日,。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2,、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀,。

五,、復(fù)述課文

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽,。

六、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文。

2,、搜集抗日故事，班內(nèi)召開故事會(huì),。

擊潰敵人

忘記饑餓疲勞

搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路

摸黑冒雨前進(jìn)

飛奪瀘定橋冒著——槍彈

攀著——鐵鏈

攻天險(xiǎn)穿過(guò)——大火

沖進(jìn)——城里

展開——搏斗

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

一、設(shè)計(jì)理念

語(yǔ)文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀,，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度”。本課以讀為主,，在讀中整體感知，理解文意,，培養(yǎng)語(yǔ)感；在讀中積累語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,，通過(guò)不斷的質(zhì)疑解疑，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨,。

二、教材分析及學(xué)情分析

教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第5單元的第一篇主體課文,，記敘了長(zhǎng)征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過(guò)大渡河的戰(zhàn)斗過(guò)程,，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概,。

學(xué)情分析：通過(guò)前面三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法，也初步具有了小組合作,、自主識(shí)字,、查閱資料等能力，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。加上課前對(duì)相關(guān)資料的收集,，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂重點(diǎn)詞句,，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,、勇往直前的大無(wú)畏精神。

3.體會(huì)按一定順序記敘的方法,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

六,、教學(xué)方法（學(xué)習(xí)方法）：批注發(fā),、環(huán)境描寫法

七,、教學(xué)策略：講授法、多種形式朗讀法,、批注發(fā)

八、教學(xué)流程

（一）鞏固復(fù)習(xí)

（二）精讀“難”

課件出示做批注的方法,。

看修辭，看寫法,，懂質(zhì)疑

生交流感受，師相機(jī)板書橋高,、水急

（三）細(xì)學(xué)“奪”

1.找一找你從哪些地方感覺(jué)到紅軍戰(zhàn)士的勇敢，并做上批注”

2.生交流討論

（四）練筆

師：“同學(xué)們,，學(xué)完這篇文章,，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊(duì)？”

生：勇敢,、英勇大無(wú)畏

師相機(jī)板書：英勇大無(wú)畏

運(yùn)用金鑰匙,，展開聯(lián)想，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,，請(qǐng)你用筆寫下來(lái),。

（五）升華主題

今天,，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神,，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上,、生活上的種種困難,，讓長(zhǎng)征精神代代相傳,。最后，讓我們以少先隊(duì)員的隊(duì)禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意,。起立，敬禮,，下課。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

一,、教學(xué)要求：

1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò),，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,、勇往直前的大無(wú)畏精神。

2,、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

3,、有感情地朗讀課文。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的,。

2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件,。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲。）

3,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

（二）學(xué)習(xí)第三段

1,、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn),。

2,、顯示：

a、為何要與敵人搶時(shí)間,？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？

4,、顯示：雖然,，但是。他們??！

5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語(yǔ)氣堅(jiān)定。

（三）學(xué)習(xí)第四段

2,、指讀第六節(jié),，思考。

3,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn),；二：人險(xiǎn)）

4,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面,，播放震耳欲聾的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心,。

5,、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍馬上發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的？

6,、輕讀七至八自然段,。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。

7,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄短槍,，（）馬刀，（）手榴彈,，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去,。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空,。

（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概,。

（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）

8,、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9,、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的,；有的,。

10、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

11,、學(xué)生交流。

12,、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們,！

13、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情,。

15、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）

16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面,。口頭練說(shuō),。

（四）學(xué)習(xí)第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松,、愉快的語(yǔ)氣齊讀。

（五）復(fù)述課文

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽。

六,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文。

2,、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會(huì)。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,，正確讀寫下列詞語(yǔ)：湍急、高山峻嶺,、增援、妄想、詭計(jì),、擊潰、心驚膽寒,、紅褐色、震耳欲聾,、瘋狂、政委,、千鈞一發(fā)、號(hào)召,、奮不顧身,、浩浩蕩蕩,、狼狽、奔赴,。

2,、有感情地朗讀課文。

3,、讀懂理解課文內(nèi)容,，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序,。

課文題目是《飛奪瀘定橋》，作者為什么以主要篇幅描寫時(shí)間緊迫,、路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面的內(nèi)容。

【】?jī)烧n時(shí)

】生字詞黑板,、課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1,、讀了課題，你知道了什么,？（重點(diǎn)理解“飛”、“奪”）

2,、現(xiàn)在，你還想知道什么,？

二,、組織自讀：

1、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)生字詞；

（2）思考剛才提出的問(wèn)題,；

（3）對(duì)課文再質(zhì)疑,，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。

2,、交流自讀情況：

（1）教師出示生字詞，檢查學(xué)生對(duì)字音,、字形,、字義的掌握情況。

（2）剛才提出的問(wèn)題,，哪些已經(jīng)讀懂了,？

（3）在讀書的過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題,？

3、課文重點(diǎn)寫的是什么,？

課文重點(diǎn)寫了“飛”,、“奪”：

§2——5：飛

§6——8：奪

學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)分清課文的條理：

§1：起因

§2——8：經(jīng)過(guò)

§9：結(jié)果

三、學(xué)習(xí)起因：

1,、為什么要“飛奪瀘定橋”,？學(xué)生找出課文中說(shuō)明“天險(xiǎn)”的詞句。

2,、朗讀體會(huì),。

四,、引導(dǎo)學(xué)生理解奪橋的艱難：

1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？有什么感受,？

2,、組織交流，重點(diǎn)體會(huì)奪橋的艱難：

（1）分小組閱讀,，找出哪些地方可以看出奪橋的困難,？

（2）交流：橋險(xiǎn)、水急,、敵狂

（3）朗讀體會(huì),。

3、作者是怎樣介紹瀘定橋的,？有沒(méi)有順序,？

先寫橋面——下——岸（近——遠(yuǎn)）

五、布置作業(yè)：

1,、抄寫詞語(yǔ),。

2,、朗讀課文,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象,，播放陣陣水流聲。）

3、命令只要求“奪下瀘定橋”,，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

二、指導(dǎo)學(xué)生理解“飛”：

1,、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn),。

2、顯示：a,、為何要與敵人搶時(shí)間？

b,、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得勝利的,？

4、顯示：雖然,，但是。他們??！

5、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇,，個(gè)個(gè)機(jī)智，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利,。（顯示：英勇機(jī)智）

6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。

三、指導(dǎo)學(xué)生理解“奪”：

2,、指讀第六節(jié),，思考。

3,、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

4,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡用心。

5,、面對(duì)敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn),，攻下天險(xiǎn)的,？

6,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。

7,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍,，（）馬刀,，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去,。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空,。

（2）指導(dǎo)朗讀,，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。

（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢(shì)）

（4）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼,，勇往直前,。（顯示：勇往直前）

8,、播放錄像,，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,，注意觀察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9,、顯示：戰(zhàn)士們有的,；有的；有的,。

10、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,。

11、學(xué)生交流,。

12、他們的英勇行為真令人欽佩,，讓我們來(lái)贊一下二連,。顯示：他們！

13,、說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情,。

15、引讀第八自然段,。（由點(diǎn)及面）

16、結(jié)合所看過(guò)的戰(zhàn)斗畫面,，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場(chǎng)面?？陬^練說(shuō)。

四,、學(xué)習(xí)結(jié)果

1、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過(guò)天險(xiǎn)大渡河,，北上抗日。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2,、輕松、愉快的語(yǔ)氣齊讀,。

五、復(fù)述課文

誰(shuí)能嘗試按事情發(fā)展順序把這個(gè)感人的故事講給大家聽,。

六,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文。

2,、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會(huì),。

擊潰敵人

忘記饑餓疲勞

搶時(shí)間點(diǎn)起火把趕路

摸黑冒雨前進(jìn)

飛奪瀘定橋冒著——槍彈

攀著——鐵鏈

攻天險(xiǎn)穿過(guò)——大火

沖進(jìn)——城里

展開——搏斗

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1,、會(huì)認(rèn),、會(huì)正確,、規(guī)范書寫本課生字。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,。

2,、初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序記敘,。

學(xué)習(xí)重（難）點(diǎn)正確、流利,、有感情的朗讀課文,，理清課文的記敘順序。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備課件生字詞卡片

一、激趣導(dǎo)入：

(一)介紹資料,，了解背景,。

1、指名學(xué)生將搜集到的瀘定橋的資料進(jìn)行介紹,。

2、師生交流有關(guān)紅軍長(zhǎng)征信息,。

(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容,。

1、看到課題,，你有什么想法，請(qǐng)談一談,。生生交流。

2,、學(xué)生答，教師隨機(jī)梳理問(wèn)題并板書：誰(shuí)飛奪,？為什么飛奪,？怎樣飛奪？結(jié)果如何,？

二,、自主學(xué)習(xí)

1、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思,。

2,、檢查學(xué)生自學(xué)情況,。

（1）課件出示生字詞,，指名學(xué)生讀,，集體認(rèn)讀,。

(2)理解天險(xiǎn),、心驚膽寒,、千鈞一發(fā)登詞語(yǔ)的意思。

（3）指名朗讀課文,，教師相機(jī)正音。

三,、合作學(xué)習(xí)

1,、小組內(nèi)讀課文，邊讀邊想,，課文寫了什么,，是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、按事情發(fā)展的順序說(shuō)出故事發(fā)生的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,。師板書：（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）

接到命令―飛兵急奔―英勇奪橋―奔赴前線

四,、展示提升

五、當(dāng)堂檢測(cè)

形近字組詞：健擊但革

鍵出膽草

六,、課后提升布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字詞,。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文。

七,、板書設(shè)計(jì)

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間攻天險(xiǎn)

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第13課,。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解，但為什么作者著重寫時(shí)間緊迫,，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題理解困難，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點(diǎn),，就要通過(guò)教學(xué)課件演示,，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難，才能奪下瀘定橋,，這是飛奪瀘定橋的鋪墊,。教學(xué)中還要通過(guò)相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，注重對(duì)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn),，不怕犧牲,，勇往直前的精神。

2,、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法,。

三、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)理解作者為什么著重寫時(shí)間緊迫，路途艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒,。

四,、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室,。

教學(xué)流程

一、回顧,，導(dǎo)入

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題）,，同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容,？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）

2大渡河水流湍急,，兩岸都是懸崖絕壁，有天險(xiǎn)之稱,，歷史上太平天國(guó)翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因?yàn)槎珊拥⒄`時(shí)間，被清軍圍追堵截,，四萬(wàn)大軍全軍覆沒(méi),。1935年5月，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn),，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)酒鸹貞?，新舊銜接,；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣,。

二、深入理解,，研讀課文

1,、看了這段資料，你知道了什么,？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）

2,、在奪橋之前，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢,？

（學(xué)生讀文，思考匯報(bào)：課文著重寫時(shí)間緊迫,，道路艱險(xiǎn)和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,。）

3,、理解時(shí)間緊迫

（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時(shí)間緊迫,，派代表匯報(bào)讀懂的地方,，明確“飛”就是搶時(shí)間。播放課件,，紅軍雨夜急行軍）

4,、理解道路艱險(xiǎn)

紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎,？

（學(xué)生默讀課文第四,、五自然段,，交流讀懂了什么,？有什么體會(huì),。通過(guò)理解重點(diǎn)詞句：翻山越嶺,、沿途阻擊敵人,、冒雨摸黑趕路等說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn),、英勇頑強(qiáng),。）

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)板書：不畏艱險(xiǎn),。

5、理解瀘定橋令人膽寒

（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,，談自己的理解,，教師適時(shí)板書：橋高、難走,、水急、難攻,，隨機(jī)播放課件,，使學(xué)生感受到瀘定橋險(xiǎn),，大渡河水急,。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。）

（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,，這些描寫,，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉,，是不能不寫的）

6、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果

后面是追兵，對(duì)岸是氣勢(shì)囂張的敵人，一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了。

（播放電影片段,。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼，然后大聲地朗讀課文,，交流讀懂了什么？在字,、詞,、句中理解、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲,、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書關(guān)鍵詞語(yǔ)）

課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，紅軍攻下了瀘定橋,，取得了又一次決定性的勝利,。

（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段,，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗。）

設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題啟迪學(xué)生思維,，自主探究學(xué)習(xí),；以課件的適時(shí)演示,，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,，利于學(xué)生把握重點(diǎn),，理清思路。）

三,、總結(jié)升華

（播放課件,，學(xué)生談感受）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)有所悟,。

四、拓展延伸

這就是今天的瀘定橋,，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史；而且，在改革開放的今天,，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī)；聽了同學(xué)們的感受,，老師相信，瀘定橋一定會(huì)有更美好的明天,！

設(shè)計(jì)意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來(lái),。讓學(xué)生對(duì)畫面和音樂(lè)的理解中，思想再次升華,，并受到美的熏陶，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過(guò)寫成二百字左右的短文,，要用上下面詞語(yǔ)。

滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動(dòng)山谷千鈞一發(fā)奮不顧身