在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇一

語文課文標(biāo)準(zhǔn)中指出“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀，要讓學(xué)生在朗讀中通過品味語言,，體會作者及其作品中的情感態(tài)度”,，《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計及反思。本課以讀為主,，在讀中整體感知,，理解文意，培養(yǎng)語感,；在讀中積累語言,，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感熏陶,，通過不斷的質(zhì)疑解疑,，使學(xué)生深刻領(lǐng)域課文的主旨。

教材分析：《飛奪瀘定橋》是北師大版小學(xué)語文四年級上冊第5單元的第一篇主體課文,，記敘了長征途中紅軍奪取瀘定橋,、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、不怕犧牲、勇往直前的英雄氣概。

學(xué)情分析：通過前面三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了感知課文內(nèi)容的方法,，也初步具有了小組合作、自主識字,、查閱資料等能力,，課堂參與的積極性日益高漲，尤其在“讀”方面有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,。加上課前對相關(guān)資料的收集,，德育目標(biāo)的實現(xiàn)應(yīng)該是水到渠成。

1.讀懂重點詞句,，理解課文主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文。

2.了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,。

3.體會按一定順序記敘的方法,。

教學(xué)重點：理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險,，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情,。

：課件

課件出示做批注的方法,。

看修辭，看寫法,，懂質(zhì)疑

生交流感受,，師相機(jī)板書橋高、水急

1.找一找你從哪些地方感覺到紅軍戰(zhàn)士的勇敢,，并做上批注”

2.生交流討論

師：“同學(xué)們,，學(xué)完這篇文章，你認(rèn)為紅軍是一群怎樣的軍隊,？”

生：勇敢,、英勇大無畏

師相機(jī)板書：英勇大無畏

運用金鑰匙，展開聯(lián)想,，紅軍和敵人是如何與敵人展開激烈的搏斗的,，請你用筆寫下來，教學(xué)反思《《飛奪瀘定橋》教學(xué)設(shè)計及反思》,。

今天,，我們也要學(xué)習(xí)紅軍叔叔這種精神，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上、生活上的種種困難,，讓長征精神代代相傳,。最后，讓我們以少先隊員的隊禮致以紅軍叔叔最崇高的敬意,。起立,，敬禮，下課,。

《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋,、渡過大渡河的戰(zhàn)斗過程，表現(xiàn)了紅軍團(tuán)結(jié)一心,、不怕艱難險阻,、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發(fā)展順序來寫的,。先寫和敵人搶時間,，接著寫巧奪瀘定橋，最后寫奪下瀘定橋,。全文緊扣“飛”,、“奪”二字，重點寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內(nèi)容,，條理清楚,，重點突出。

《飛奪瀘定橋》是人教版語文第十冊的一篇課文,。課文寫了在北上抗日的過程中,，紅軍為了奪取瀘定橋，與敵人斗智斗勇,，最后終取得了勝利的故事,。

執(zhí)教了《飛奪瀘定橋》一文。按照通常的教法,，是先讓學(xué)生把書讀一遍,，來個整體感知，接著是疏通詞句,，理清線索,，弄懂大意，再引導(dǎo)學(xué)生按照課文的敘述順序逐段學(xué)習(xí),，理解感悟,，交流分享，最后總結(jié)全文,，“挖”出中心,，暢談感受等,。

這次，我由課題入手,，發(fā)散開來,，由題入文,，質(zhì)疑讀悟,，再由文到題，歸納總結(jié),，這樣文題對應(yīng),，環(huán)環(huán)緊扣，逐層深入,，收到了良好的教學(xué)效果,。

首先，我板書“瀘定橋”幾個字,，引導(dǎo)學(xué)生先理解“瀘定橋是什么樣的,？”學(xué)生自己去讀第六自然段，并帶領(lǐng)他們理清這一自然段的層次：先寫了橋面險,，再寫了橋下的河水急,，最后寫了橋?qū)Π兜臄橙丝瘛８鶕?jù)投影內(nèi)容,，讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)橋的險要,，體會出紅軍奪橋的任務(wù)有多么艱難！這樣的導(dǎo)入,，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，直觀且生動，在好奇心與興趣中,，為下面的學(xué)習(xí)打下了更好的鋪墊,。而直奔“天險”這一主題，則是在學(xué)生對環(huán)境有了一個直觀而且深刻的感受后,，再深入到人物的行為,，起到了反襯作用，更突顯人物,，同時學(xué)生學(xué)起來更符合認(rèn)知規(guī)律,。學(xué)完這一段，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩o定橋的感受,，為后面理解紅軍英勇奪橋的精神打下鋪墊,。

其次，我再板書“奪”字,，讓學(xué)生談?wù)勥@個字的意思,，再把它放在課文中來理解,。通過講述石達(dá)開的事例說明紅軍奪取瀘定橋的必要性。通過過渡語強(qiáng)調(diào)奪下瀘定橋的關(guān)鍵是搶在敵人前面趕到瀘定橋,，接下來,，我再板書“飛”字，引導(dǎo)學(xué)生從字面上弄懂它的意思,，再想想它在課文中是指什么,。讓學(xué)生自瀆課文以同桌互動的形式講講紅軍在一路上遇到那些困難，是如何克服的,，并通過朗讀來感受紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,，勇往直前的精神。

上完課后,，我覺得留下了一些遺憾：在遣詞造句和優(yōu)美句子的分析上功夫沒有到位,，一部分學(xué)生還沒有掌握。其次沒有事先在班級試映課件,，導(dǎo)致上課的時候才發(fā)現(xiàn)屏幕模糊,，學(xué)生在課上無法深入情境。最后,，學(xué)生對批注法的運用浮于表面,，沒能及時深入，加以鞏固,。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1,、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫：“湍急,、高山峻嶺,、增援、妄想,、詭計,、擊潰、心驚膽寒,、紅褐色,、震耳欲聾、瘋狂,、政委,、千鈞一發(fā)、號召,、浩浩蕩蕩,、狼狽、奔赴”等詞,。

2,、讀懂課文,，理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育,，了解課文敘述順序,。

二課時

教學(xué)要求：了解時代背景，理清文章層次,。

一,、揭題，了解時代背景,。

1,、《飛奪瀘定橋》關(guān)鍵詞是什么,？“飛”,、“奪”各是什么意思？

2,、簡介時代背景,。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成,，是四川西康的交通要道,。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊,。這里水流太急,，不能架橋，渡口只有幾只小船,，往返一次就需要幾十分鐘,，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關(guān)重要,，關(guān)系到紅軍能否北上抗日,，關(guān)系到紅軍的生死存亡，關(guān)系到中國革命的前途和命運,。為了迅速渡河,，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、生字詞：撤che 召zhao讀音

“關(guān)鍵,、千鈞一發(fā),、水流湍急、詭計,、震耳欲聾”的意思,。

2、讀課文,，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內(nèi)容,，重點寫的什么內(nèi)容？

3,、小組討論,，理清層次。

第一部分（1）,，講紅軍北上抗日,，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2）,，講紅四軍團(tuán)接到奪下瀘定橋的命令,。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間,，趕在前邊到達(dá)瀘定橋,。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋,。

第五部分（9）,，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線,。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的,，層次清楚，重點突出,。但是,，文章只要按“起因”、“經(jīng)過”,、“結(jié)果”的結(jié)構(gòu)來分,，也可以。

三,、同桌朗讀課文,，畫出不理解的問題。

教學(xué)要求：

2,、不畏艱險,，不怕犧牲,，勇往直前的大無畏精神,。

一、指導(dǎo)自學(xué),，討論交流。

1,、自讀課文,，討論有價值的問題。

2,、交流：a,、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思,？

b,、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的,？

二,、小組討論，教師點撥,。

1,、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪,，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地,，像飛一樣地攻下天險。

2,、交流“飛奪”的原因,。

a、結(jié)合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路,，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋,。讀讀第一自然段。

b,、讀讀第二自然段,，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們,，畫下來,。

（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵,。畫出有關(guān)詞語,。板書：20多小時，120公里,。

3,、我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的,？

（1）、分別用和“~~~~”畫出有關(guān)句子,。

（2）,、理解“困難”、“克服”：

困難：a,、饑餓和疲勞b,、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅,。

克服：a,、不顧吃飯b、冒雨前進(jìn)c,、點火賽跑d,、智斗敵人e、敵宿營,，我照進(jìn),。

b、畫出我軍搶時間的詞,。

“拋”說明紅軍在搶時間,，搶在敵人援兵前面到達(dá)瀘定橋。

（1）,、在這樣艱難的環(huán)境下,，紅四軍團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_(dá)瀘定橋,？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神,。

（2）,、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險,？

讀有關(guān)詞句,。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速,，極快,。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋,，除非能插上翅膀,，否則，決不可能。

（4）,、讀7,、8自然段，談?wù)勎臆娛窃鯓庸ハ绿祀U的瀘定橋的,？

畫出奪橋動作的詞（拿著,、背著、帶著,、冒著,、攀著、沖到,、穿過,、沖進(jìn)、搏斗）

敵人在橋頭放起火來,，為什么稱當(dāng)時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的,？畫出有關(guān)詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上,，比喻情形極其危險,。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火,，突擊隊員被大火包圍,，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文,。

三,、總結(jié)全文

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受,。

四、鞏固

有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步體會思想感情,，琢磨表達(dá)方法。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇三

一,、教學(xué)要求：

1,、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神。

2,、理清課文條理,，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間,、攻天險,，奪下瀘定橋的。

2,、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備及本課課件,。

四,、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋,，誰能介紹大渡河的有關(guān)情況,？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲,。）

3,、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”,？（緊扣題眼飛和奪,，顯示：搶時間攻天險）

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、輕讀三至五自然段,，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問,。

2、顯示：

a,、為何要與敵人搶時間,？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面,，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的,？

4、顯示：雖然,，但是,。他們啊,！

5,、小結(jié)：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機(jī)智,，他們與敵人斗智斗勇,，靠著英勇與機(jī)智,，在與敵人的援兵搶時間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機(jī)智）

6,、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心,，語氣堅定。

（三）學(xué)習(xí)第四段

2,、指讀第六節(jié),，思考。

3,、用“因為/所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因,。（一：天險；二：人險）

4,、顯示瀘定橋,，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲,，體會敵人的險惡用心,。

5、面對敵人的瘋狂,，我軍馬上發(fā)起總攻,，他們是怎樣進(jìn)行這場惡戰(zhàn)，攻下天險的,？

6,、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍,。

7,、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄短槍,，（）馬刀,，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈,，（）向?qū)Π稕_去,。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動手完成課后填空,。

（2）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概,。

（3）分組讀（四組比一比,，看哪組讀得最有氣勢）

（4）戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前,。（顯示：勇往直前）

8,、播放錄像，感受當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn),。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9,、顯示：戰(zhàn)士們有的；有的,；有的,。

10、練筆：發(fā)揮想像,，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面,。

11、學(xué)生交流,。

12,、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連,。顯示：他們,！

13、說話訓(xùn)練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概,，你的贊美之情,。

15、引讀第八自然段,。（由點及面）

16,、結(jié)合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進(jìn)城去后的激烈搏斗場面,?？陬^練說。

（四）學(xué)習(xí)第五段

1,、奪下瀘定橋,，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日,。播放大軍北上畫面,。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松,、愉快的語氣齊讀,。

（五）復(fù)述課文

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六,、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文。

2,、搜集抗日故事,，班內(nèi)召開故事會,。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：1、了解中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績,，理清課文思路,。

2、理解課文中的重點詞句

過程與方法：1,、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,，加強(qiáng)感悟。

2,、通過觀看錄像獲得直觀感受,。

情感態(tài)度價值觀：體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前,，奮不顧身的大無畏精神,。

重點難點：

重點：了解飛奪瀘定橋的全過程，從中受到感染和教育,。

難點：理清課文的思路,。

教具準(zhǔn)備：課文錄音，電影,、膠片

教學(xué)方法：情境教學(xué)法? 賞識激勵法

學(xué)習(xí)方法：讀中感悟? 小組合作? 自主探究

自讀自悟? 讀中感悟

教學(xué)過程：

一,、課前談話

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們都見過什么樣的橋,？（邊說邊板書“橋”）（出示投影）你們見過這樣的橋嗎？（簡介瀘定橋,，板書“瀘定橋”）因為這座橋是大渡河上的唯一通過,，因此，紅軍北上抗日必經(jīng)奪取這座瀘定橋,，（板書“奪”）但咱們書上的題目是“飛奪瀘定橋”（板書“飛”）,，為什么要加個“飛”呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》,。（齊讀課題）

三,、a、合作探究“飛”

1,、自己默讀課文,，找出描寫“飛”、“奪”的段落,，畫出來,。

2、快速讀2-5自然段,，弄清“飛”的意思,，并找出相關(guān)的句子。（板書搶時間）

3,、小組合作學(xué)習(xí)紅軍搶時間時遇到哪些困難,，怎么克服的，你覺得紅軍怎么樣,？（板書不畏艱險,，勇往直前）

4、放錄音,，想象紅軍和敵人搶時間的情景,。

b、讀中感悟“奪”

1,、指導(dǎo)讀“飛吧,，看你們飛過來吧？”體會理解“飛”意,。

2,、放錄像“奪橋”，體會紅軍的英勇,，奮不顧身,。

3、讀課文體會紅軍的精神,，指導(dǎo)讀有關(guān)句段,。

4、學(xué)生談體會,。

5,、小結(jié)板書“攻天險”。

6,、讀毛澤東《長征》結(jié)束全文,。

四、課外延伸

如果你站在瀘定橋的英雄紀(jì)念碑前,，你想說什么,？

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇五

1、掌握本課范字的書寫要領(lǐng),。

2,、了解本課范字的一般書寫規(guī)律。

3,、寫好“派,、援、潑,、攻,、雄,、彈、殺,、召,、宿、黨,、營,、淋”等字，寫得正確,、端正,、比例恰當(dāng)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣與行為習(xí)慣,。

本課范字的書寫規(guī)律。

一,、了解中國書法人物解小青：

1,、解小青：女，1971年出生于山西太原,，中國第一位書法女博士,，首都師范大學(xué)書法院教授，博士生導(dǎo)師,，中國書法家協(xié)會國際交流委員會委員,，出版專著五本，發(fā)表學(xué)術(shù)論文四十多篇,，她的作品被人民大會堂,，中國美術(shù)館等收藏。

師：現(xiàn)在,，讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,，這里有淡淡的墨香，有悠揚的音樂,，有蒼勁有力的書法作品,，讓我們一起感受漢字的方正之美。

2,、展示解小青的書法作品展示：

3,、師：欣賞之后，有何感受：生：美,。

4,、師：美的事物人人喜歡，在這里老師衷心地希望同學(xué)們向美的方向發(fā)展，都能寫出一手漂亮的字,，是你們的奮斗目標(biāo),，這節(jié)課，看你們的表現(xiàn),。

二,、新課展示：

1、左右結(jié)構(gòu),，左窄右寬，字中撇的`變化,，要寫準(zhǔn)確,。

派援潑派援潑派援潑

2、左右結(jié)構(gòu),，左小右大,，上下不平齊。

攻雄彈攻雄彈攻雄彈

師講解后,，指導(dǎo)學(xué)生書寫,，正確區(qū)分左窄右寬，左小右大的字,。

評議優(yōu)生作業(yè),。

3、上下結(jié)構(gòu),，上小下大,。

殺

4、上下結(jié)構(gòu),，上高下矮,。

召

師點撥，生自學(xué)自悟,，獨立完成,。

評議優(yōu)生作業(yè)。

5,、上下結(jié)構(gòu),，上扁寬，下部左窄右寬,，兩部分寫緊湊,。

宿宿宿宿

6、上中下結(jié)構(gòu),，上扁寬中小下舒展,。

黨

7、上中下結(jié)構(gòu),，上扁中寬蓋下,，兩個“口”上小下大,，均寫扁些。

營

上中下結(jié)構(gòu)的字,，強(qiáng)調(diào)各部分的形體結(jié)構(gòu),。

8、左中右結(jié)構(gòu),，左中窄右旁稍大,，寫舒展些。展示優(yōu)生作業(yè),，指出不足,，加以改正。

三,、抄寫,，把字寫在格中間，上下左右不貼格線,。

瀘定橋離水面有十多米高,，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄,；底下并排9根鋪上木板,，就是橋面，人走在橋上搖搖晃晃,，就像蕩秋千似的,。

（有了學(xué)習(xí)范字的基礎(chǔ)，才能更好的完成段落書寫,，段落書寫一定要按照要求抄寫,，做到認(rèn)真細(xì)致。）

四,、故事激勵

五,、總結(jié)激勵：

同學(xué)們書寫都十分認(rèn)真，看到同學(xué)們?nèi)绱擞眯?，老師特別欣慰,，希望看到同學(xué)們更多、更大的進(jìn)步,。

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇六

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹诮虒W(xué)中,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作為主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生們置身于其中,。讓學(xué)生在良好,、愉悅的狀態(tài)中讀、想,、議,、說、寫,，班級討論交流,，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所思考和感悟,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,。

第二課時

教學(xué)要點：

1、結(jié)合課文,，解決教學(xué)重難點“攻天險”,；理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思,。

2,、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險,，不怕犧牲,，勇往直前的大無畏精神。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

當(dāng)你和戰(zhàn)友經(jīng)歷了20多小時的急行軍,，來到瀘定橋邊時，看到什么,？

二,、學(xué)習(xí)6-9自然段

1、自由朗讀,，瀘定橋給你什么感覺,？

*為什么這么說？品句讀句,，體會橋險（鐵鏈,、無板）、水急浪高,、對岸敵狂

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”,，朗讀想像，體會奪橋難

（設(shè)計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情）

4,、匯報：紅軍怎樣攻奪天險,？

(1）二連擔(dān)任突擊隊……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖??！

*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么,？（迫在眉睫,、十萬火急）

*黨的事業(yè)是指什么？最后的勝利是指什么,？

（3）紅四團(tuán)英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利,。

*學(xué)生寫作，交流匯報

（設(shè)計意圖：充分利用插圖,，通過寫話,，讓學(xué)生讀進(jìn)去，記得住,，寫得出,；感悟紅軍精神品質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,，得到不同的精神熏陶,，把革命精神教育融入文字量化）

6、讓我們回到1935年,，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗,，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報作戰(zhàn)經(jīng)過：我們這樣攻橋……

（設(shè)計意圖：體會文章的寫作順序,，讓學(xué)生讀進(jìn)去,，記得住，說得出）

8,、學(xué)習(xí)第9自然段：師述前句,，生續(xù)讀后句，結(jié)束教學(xué),。

三,、總結(jié)回應(yīng)課題，再有感情讀一讀

1,、加深對課題中“飛”“奪”的理解,，體會紅軍精神

四、作業(yè)摘抄語句,，談感悟,。

板書飛奪瀘定橋

搶時間

攻天險

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,。

2、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險,、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神,。

3,、體會按一定順序記敘的方法。

教學(xué)重點：

理解紅軍是怎樣搶時間,、攻天險,，奪下瀘定橋的。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生對紅軍的崇敬之情,。

教具準(zhǔn)備：

小黑板重點字詞。大渡河的圖片,。資料及有關(guān)紅軍長征的資料,。

教法學(xué)法：

講授法

小組合作交流法

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部,，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊,，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月,，紅軍曾在這里與國名黨反動派進(jìn)行一場激烈的戰(zhàn)斗,，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時間、攻天險,，奪下瀘定橋的,。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題

什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪,。

2.怎樣飛,，怎樣奪?

3.飛奪結(jié)果如何?

二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀,，放聲朗讀,，也可獨自讀,，小組合作讀。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，理解新詞,，讀通課文，把課文讀通順,，難懂的句子多讀幾遍,。生字新詞可利用工具書來解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?

2,、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：(什么時間),，(什么地點)，(誰),，(干什么)的事,。(小組合作交流)

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?

第一,、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險?

第五自然段寫了橋的哪些地方?

橋上,，橋下，對岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險,。

有感情的讀一,、第五自然段，要讀出橋的險,。

第二課時

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋,。

紅軍要奪瀘定橋為什么要“飛”?研究怎樣“飛”?

(一)學(xué)習(xí)“搶時間”部分(2至4自然段)板書：搶時間,。

1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?

(1)敵人的阻擊擊潰

(2)饑餓疲勞不顧

(3)天雨路滑點火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么?

紅軍為什么能神速的飛?你想對他們說什么?

3.有感情的朗讀2至4自然段,。讀出對紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情,。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu),，渲染氣氛,。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程,?？纯此麄兪窃鯓庸ヌ祀U，板書：攻天險,。

發(fā)起總攻——二連突擊,，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋。

那些句子使你感動?有感情的朗讀,。

3.這一段主要寫奪橋,，但作者花大量筆墨寫橋,，為什么?

三、最后結(jié)果如何?

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋,，取得長征途中又一次決定性的勝利,，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線。板書：奪勝利,。

“又”說明什么?

結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?

學(xué)習(xí)最后一自然段,，這一自然段寫了什么?

“浩浩蕩蕩”什么意思?

四、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時此刻,，你想對紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學(xué)到了什么?

五,、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,。

2,、復(fù)述課文

板書設(shè)計：

飛奪瀘定橋

搶時間

攻天險不畏艱險，勇往直前

奪勝利

飛奪瀘定橋教學(xué)設(shè)計及反思篇八

《飛奪瀘定橋》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級下冊第13課,。課文按事情發(fā)展的敘述順序易于學(xué)生理解,，但為什么作者著重寫時間緊迫，路途艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容,？學(xué)生對這個問題理解困難,，為了幫助學(xué)生把握這一教學(xué)重點，就要通過教學(xué)課件演示,，讓學(xué)生深刻感受到只有戰(zhàn)勝這些困難,，才能奪下瀘定橋，這是飛奪瀘定橋的鋪墊,。教學(xué)中還要通過相關(guān)的多媒體課件加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，注重對學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容,，有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險，不怕犧牲,，勇往直前的精神,。

2、理解課文按事情發(fā)展的順序敘述的方法,。

三,、教學(xué)重點、難點理解作者為什么著重寫時間緊迫,，路途艱險和瀘定橋令人膽寒,。

四,、選擇相關(guān)的教學(xué)資源紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋的教學(xué)課件與多媒體教室,。

教學(xué)流程

一,、回顧，導(dǎo)入

1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《飛奪瀘定橋》（板書課題）,，同學(xué)們,，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了這篇課文的哪些內(nèi)容？（學(xué)生回憶主要內(nèi)容）

2大渡河水流湍急,，兩岸都是懸崖絕壁,，有天險之稱，歷史上太平天國翼王石達(dá)開率領(lǐng)大軍因為渡河耽誤時間,，被清軍圍追堵截,，四萬大軍全軍覆沒。1935年5月,，北上抗日的紅軍也向大渡河挺進(jìn),，準(zhǔn)備渡河！（播放課件）

設(shè)計意圖：喚起回憶,，新舊銜接,；通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生研讀興趣,。

二,、深入理解，研讀課文

1,、看了這段資料,，你知道了什么？（學(xué)生理解為什么紅軍要奪下瀘定橋）

2,、在奪橋之前,，課文著重寫了哪些內(nèi)容呢？

（學(xué)生讀文,，思考匯報：課文著重寫時間緊迫,，道路艱險和瀘定橋令人膽寒這兩方面內(nèi)容。）

3,、理解時間緊迫

（學(xué)生在小組內(nèi)交流課文哪些地方寫時間緊迫,，派代表匯報讀懂的地方，明確“飛”就是搶時間,。播放課件,，紅軍雨夜急行軍）

4、理解道路艱險

紅軍能夠搶先到達(dá)瀘定橋嗎,？

（學(xué)生默讀課文第四,、五自然段,，交流讀懂了什么？有什么體會,。通過理解重點詞句：翻山越嶺,、沿途阻擊敵人、冒雨摸黑趕路等說明紅軍戰(zhàn)士不畏艱險,、英勇頑強(qiáng),。）

根據(jù)學(xué)生匯報適時板書：不畏艱險。

5,、理解瀘定橋令人膽寒

（學(xué)生讀相關(guān)內(nèi)容,，談自己的理解，教師適時板書：橋高,、難走,、水急、難攻,，隨機(jī)播放課件,，使學(xué)生感受到瀘定橋險，大渡河水急,。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,。）

（學(xué)生討論，統(tǒng)一認(rèn)識：這是為寫紅軍飛奪瀘定橋作鋪墊,，這些描寫,，更能表現(xiàn)紅軍的英雄壯舉，是不能不寫的）

6,、奪橋戰(zhàn)斗與結(jié)果

后面是追兵,，對岸是氣勢囂張的敵人，一場驚心動魄的奪橋戰(zhàn)斗打響了,。

（播放電影片段,。使學(xué)生在視聽中感受，心靈受到震撼,，然后大聲地朗讀課文,，交流讀懂了什么？在字,、詞、句中理解,、想象紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中不怕犧牲,、勇往直前。教師根據(jù)學(xué)生匯報板書關(guān)鍵詞語）

課文敘述了戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果,，紅軍攻下了瀘定橋,，取得了又一次決定性的勝利,。

（播放課件，分角色朗讀課文6——9自然段,，讓學(xué)生在視頻和音頻中感受那場驚心動魄的戰(zhàn)斗,。）

設(shè)計意圖：以問題啟迪學(xué)生思維，自主探究學(xué)習(xí),；以課件的適時演示,，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，利于學(xué)生把握重點,，理清思路,。）

三、總結(jié)升華

（播放課件,，學(xué)生談感受）

設(shè)計意圖：學(xué)有所悟,。

四、拓展延伸

這就是今天的瀘定橋,，（播放課件）它不僅記錄了那段令人難忘的歷史,；而且，在改革開放的今天,，它正煥發(fā)著蓬勃生機(jī),；聽了同學(xué)們的感受，老師相信,，瀘定橋一定會有更美好的明天,！

設(shè)計意圖：牢記歷史，開創(chuàng)未來,。讓學(xué)生對畫面和音樂的理解中,，思想再次升華，并受到美的熏陶,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。

4.把紅四團(tuán)奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語,。

滬定橋搖搖晃晃心驚膽寒震耳欲聾發(fā)起總攻震動山谷千鈞一發(fā)奮不顧身