作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一
1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng),，交流時(shí)做到自然,、大方，表達(dá)流利,，通過(guò)介紹,、演示、學(xué)習(xí),，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力,。
2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng),，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感,。
3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,，形成語(yǔ)感,，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ),，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法,，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫(huà),，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”,，培養(yǎng)觀察、閱讀,、理解能力,。
教學(xué)過(guò)程 （第 1 課時(shí)）
口語(yǔ)交際
1．激趣導(dǎo)入
2．示范交際
抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示,，老師扮演記者,，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn),。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議,。
3．自由交流
首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做,，這一招好在哪里，你是怎么練成的,。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題,，可以馬上提出來(lái)。
學(xué)生自由組合,，互教互學(xué),，自由交流。
4．全班交流
在自由交流的基礎(chǔ)上,，每組推薦出介紹得好的,、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討,，進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)出班上的絕招得主。
5．小結(jié)延伸
教學(xué)過(guò)程（第 2 課時(shí)）
習(xí)作指導(dǎo)
2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng),？
3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的,，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中,，有哪些趣事，有什么體會(huì),，寫(xiě)的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作,，教師巡視,，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5．放聲朗讀,，檢查修改,。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng),，標(biāo)點(diǎn)是否正確,。
6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議,。
7．全班交流,，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議,。
8．再次修改,，大聲讀讀。
9．謄寫(xiě)作文,，字跡工整,。
教 學(xué) 過(guò) 程 （第 3 課時(shí)）
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音,。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。
2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流,。
3．全班交流,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4．教師引導(dǎo),、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中,，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁,，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字,。
5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ),。
6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎,？
二,、日積月累
我會(huì)填：
光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）
清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）
彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開(kāi)得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）
三、讀讀背背
1．借助拼音讀詞語(yǔ),，要求讀準(zhǔn)確,。
2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的,，提出質(zhì)疑,。
4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？
5．讀讀背背這些詞語(yǔ),，看誰(shuí)記得多,，記得快。
四,、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫(huà),，了解圖上畫(huà)了些什么，再根據(jù)畫(huà)面以及自己的成語(yǔ)積累,，猜出謎底：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、大材小用、一舉兩得,、三長(zhǎng)兩短,、小題大做、百發(fā)百中,。
再收集一些畫(huà)迷來(lái)互問(wèn)互猜,。
根據(jù)成語(yǔ)，畫(huà)出圖畫(huà),。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二
1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn),、大、熱,，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情,。
2.培養(yǎng)閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。
3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用,。
教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者說(shuō)明事物的多種方法
教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1,、初讀課文,，了解課文大意，自學(xué)生字新詞,，
2,、自由讀課文,，標(biāo)出自然段。
第一課時(shí)
一,、揭題,、審題。
同學(xué)們,，在晴朗的日子里,，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)―篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文,。(板書(shū)課題)
根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題,，教師作板書(shū),，)
接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西,。
二,、自由朗讀課文，自學(xué)：
(1)一邊讀,，一邊對(duì)照剛才的問(wèn)題在課文中的哪部分,，想―想每段寫(xiě)什么。
(2)自學(xué)生字,、新詞,，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義,，識(shí)記字形,。
三、證實(shí)審題推測(cè),。理出課文思路,。
根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來(lái),。
板書(shū)：
遠(yuǎn)(1)
特點(diǎn) 大(2)
熱(3)
太陽(yáng) 動(dòng)植物(4)
關(guān)系 天氣變化(5-6)
(4-8) 防治疾病(7)
總結(jié)全段(8)
四,、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書(shū),，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),，給課文分段。
1.看板書(shū),，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容,，課文可以分幾段。
五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ)),，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”,、“水蒸氣”兩個(gè)詞。
六,、細(xì)讀第一段,。
1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ),，
a.其實(shí)( ),，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
b.我們看太陽(yáng),，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上( )它卻大得很。
c.如果步行,，日夜不停地走,，差不多( )要走3500年。
d.中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍,。
七,、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后習(xí)題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次,。
2.朗讀課文,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。
太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的,。
二、細(xì)讀第二段,。
1.指名朗讀第二段,，思考并回答;
這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。
2.默讀課文,、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切,。
邊討論邊板書(shū)：
(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)
關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，
密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的
(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病
3.齊讀最后―個(gè)自然段,。討論：
(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),，強(qiáng)調(diào))
(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪―段也是這樣說(shuō)明的;
(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：
4.朗讀第4和第8自然段,。
師導(dǎo)瀆：從反面敘述――
生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……
三,、本課是一篇說(shuō)明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?
(可從內(nèi)容,、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí),，詳細(xì)見(jiàn)《教參》)
四,、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?
可不可以單列為一段?與原文相比,，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)
五、作業(yè)
(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。
(2)作業(yè)本第3,、4、5題,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
太 陽(yáng)
遠(yuǎn) 1.5億公里
特點(diǎn) 大 130萬(wàn)個(gè)地球
熱 6000度1800萬(wàn)度
植物,、動(dòng)物 吃 穿 用
與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)
球的 疾病 細(xì)菌
關(guān)系 地球 人類、世界
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三
1,、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個(gè)生字,。
2,、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的,，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容,。
3、從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。
1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。
2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。
合作交流,，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的,。資料,。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
1,、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。
黃全愈,，美籍華裔教育的學(xué)者,。20xx年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書(shū),。20xx年,，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹,。
2,、揭示課題。
二,、初讀課文,，自學(xué)生字。
1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),、等,。
2、用生字卡片出示文中的生詞,，指明讀,，開(kāi)火車讀。
3,、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決,，解決不了的全班交流。
比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹,；
(除了要求認(rèn)的字,、詞語(yǔ)外,，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)
4,、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文,，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文,。
三、師生對(duì)話,、品悟詩(shī)情,。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，“通過(guò)讀課文你知道了什么,？”
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)
3、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文,，得去圖書(shū)館查閱資料,，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。
4,、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍,，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。
5,、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。
以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著,，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書(shū))
6,、討論：讀了課文,，你有過(guò)礦礦這樣類似的研究成果嗎？
7,、你有什么想說(shuō)的嗎,？
8、整體回顧全文,。
四,、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，要求掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻,、噸,、礦、妻,、巖,、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭,，不是“八”字頭,。
2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂,、攻,、噸、礦”等生字,。
五,、拓展延伸，積累實(shí)踐
把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室,，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居,，或者某些專業(yè)人士,，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果,。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四
二,、適用年級(jí)：適合于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生
三、教學(xué)內(nèi)容概述
《元日》是宋代政治家,、改革家,、文學(xué)家王安石寫(xiě)的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。描寫(xiě)了春節(jié)期間,，民間放爆竹,、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新,、歡樂(lè)喜慶的迎春景象,，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥,、美滿生活的深深祝福和期盼。
本詩(shī)文筆輕快,，色調(diào)明朗,，眼前景與心中情水乳交融，又是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī),。作此詩(shī)時(shí)，王安石此身為宰相,，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革,。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊、推行新法的堅(jiān)定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神,。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。
3,、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思，明白兩首詩(shī)的大意,。
情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀,，聯(lián)系實(shí)際生活想象、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。
五、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）,、走近生活,，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,，再過(guò)沒(méi)多久,，就要迎來(lái)大家都特別期盼的春節(jié)了，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎,？（指名并板書(shū)：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書(shū)）“元”是開(kāi)始的意思,，“元日”就是一年的第一天。
2,、今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”,，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題,。
（二）、回憶生活,，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”
1,、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎,？
指名交流,，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié)。
a：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮,，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來(lái)。）
b：吃年夜飯,，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來(lái),，新起點(diǎn)的開(kāi)始，預(yù)祝有一個(gè)新的,、美好的未來(lái),。）
c：貼對(duì)聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿）
舉杯同慶，迎接新年
大紅對(duì)聯(lián),，美好心愿
（三）,、聯(lián)系“春節(jié)”，想想“元日”
過(guò)渡：其實(shí),，古代時(shí)候,，人們過(guò)“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒(méi)有太大區(qū)別，接下來(lái),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，看看古時(shí)候人們是怎么過(guò)“元日”的。
1會(huì)讀古詩(shī)
（1）,、學(xué)生自讀,，要求借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句,。
（2）、幻燈出示生字,開(kāi)火車認(rèn)讀,。
（3）,、指名朗讀，相機(jī)正音
（4）,、教師范讀,，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意什么地方停頓，并標(biāo)一標(biāo),。
（5）,、古詩(shī)朗讀欣賞學(xué)生配樂(lè)跟讀,。
（6）、再讀古詩(shī),，讀出停頓和節(jié)奏,。
（7）、多種形式練習(xí)朗讀,。
（8）,、送字寶寶回家(幻燈)
2理解古詩(shī)
（1）、課件出示整首詩(shī),，背景是課文插圖,，感知元日熱鬧的景象。
（2）,、同桌互讀古詩(shī),，讀后借助字典、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī),?！?/p>
（3）、指名集體交流,，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等,。
a：爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲,。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮,。一歲除：一年已盡,。除，去,。
b：屠蘇：藥酒名,。古代習(xí)俗,，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒,，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長(zhǎng)壽,。
c：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子,，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”,。
d：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗,，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶、郁壘兩位神靈的名字,，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪,。演變到現(xiàn)在，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門(mén)上,。
（4）、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō),，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議,。
3誦讀古詩(shī)
（1）、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣,？為什么,？
（2）,、作者的心情出是一樣的,，從他寫(xiě)的這首詩(shī)我們可以看出,，也可以從這幅插圖中看出來(lái),。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快,、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái),。
[文中的插圖描繪得很形象,，給一種過(guò)節(jié)時(shí)喜慶的感覺(jué),，有助于學(xué)生讀好這古詩(shī)。]
自由讀,、指名讀,、評(píng)議,、男女生讀、齊讀
（3）,、誰(shuí)已經(jīng)能背了,？（指名背誦）
4聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí)
（1）,、作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面,，主要抓住了哪些事物,？
（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū)：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）
（2）,、小結(jié),、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,，從古至今,，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同,，只不過(guò)一些叫法不同而以,，比如,，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,，面古時(shí)候叫——“元日”,，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了,，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”,、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”,。像這種從古時(shí)就有,，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”,。
（3）、你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng)。
（幻燈展示）
（4）,、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里,，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面,。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。
5了解系作者生活,，體味詩(shī)的深層內(nèi)含
（1）、這首詩(shī)的作者是誰(shuí),？有誰(shuí)知道他,？（指名簡(jiǎn)單介紹）
（2）,、師出示,、介紹：王安石：字介甫，號(hào)半山,。中國(guó)江西臨川人，北宋政治家,、思想家,，也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一,。他博學(xué)多才,，官至宰相,，《元日》這首詩(shī)就他任宰相后不久寫(xiě)的,，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革,，推行新政,。他覺(jué)得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象，使底層勞動(dòng)人民能過(guò)上幸福的生活,，實(shí)現(xiàn)千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日情景,。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想,。
（3）,、再讀古詩(shī),，詩(shī)中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的,？（總把新桃換舊符）,。
6根據(jù)生活實(shí)物,，學(xué)習(xí)生字
爆：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲,。
屠：古時(shí)用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫,，現(xiàn)今指宰殺,。
符：古時(shí)的符是用竹子制成的。
[想想生活上的事物,，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)比較形象的概念，加深對(duì)生字的識(shí)記效果,。]
六、所需材料及資源
多媒體
七,、評(píng)價(jià)方法或工具
（1）指名背誦古詩(shī)
（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字古詩(shī)中的七個(gè)生字，會(huì)組詞,。
（3）能把生字的拼音讀準(zhǔn)。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五
一,、文本解讀
1,、與文字對(duì)話
《伙伴》一文,，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙伴——獵狗和烏鴉之間的故事,。要讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中,，感受到作為伙伴,。他們的互相關(guān)心,，和對(duì)彼此的牽掛,。本課應(yīng)從兩方面來(lái)把握故事,，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一只受傷的烏鴉,。(體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè))二是烏鴉幫獵人馬哈多又救助了被困的獵狗,。(體會(huì)伙伴之間的關(guān)心,，互助和牽掛)?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞,。讓學(xué)生從文本中,，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛,，并思考,，在生活中如何結(jié)交朋友,，如何和朋友友好相處,。
2,、與編者對(duì)話
《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課文。這一單元以“感受真情”為主題,。“理解與關(guān)愛(ài)”貫穿于本單元的幾篇課文中,?！秲A斜的傘》一文,，讓我們感受到我與外公那種愛(ài)的傳遞與延續(xù);是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終獲得搭救;《信任》一文中,，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到信任與被信任是一種多么美好的感情;《金色的蒲公英》,，一朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的用心;其實(shí),，愛(ài)是無(wú)處不在的，它使《巨人的花園》盛開(kāi)美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元,，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字，去品析,，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理,，用心去體驗(yàn)滲透在字里行間的真情。
二,、教學(xué)目標(biāo)
識(shí)與技能：
1,、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文,，了解課文中講了關(guān)于“伙伴”的哪些事。
過(guò)程與方法：
1,、通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句,，情感朗讀,，來(lái)理解課文,。
2,、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì),。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)理解課文,，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,，珍惜伙伴之間的情意,，與伙伴友好相處。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課,，了解大意,，解決生字詞,，師準(zhǔn)備生詞卡片,。
三,、教學(xué)過(guò)程：
一,、激起引入
同學(xué)們,，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處?
讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事?
二、細(xì)讀課文,，識(shí)記生字
1、用自己喜歡的方式,，認(rèn)讀文中的生字,、新詞,。
2,、出示生字卡片,，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況,。
3、師生共同理解“巡邏”,，“焦急不安”等詞語(yǔ)。
4,、了解學(xué)生讀文情況,。(指名讀)
5,、說(shuō)一說(shuō),，文中講述了怎樣的一個(gè)故事?
三,、再讀課文,、體會(huì)情感
2,、文中哪些地方使你深受感動(dòng)?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)
a,、抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,、談?wù)劯邢搿?課后練習(xí)三的三句話)
b,、如：第4段,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯,，睡不著覺(jué),，得了大病”等,，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛,。
3,、出示課后練習(xí)四的兩句話。
獵狗,，你究竟在哪里呀?
烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追,。他要去看個(gè)究竟。讀讀這兩句話,，談?wù)勼w會(huì)之后,，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究竟”的不同含義,。
4,、情感朗讀,。
四、拓展延伸,。
學(xué)習(xí)了本課之后,，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了吧，那你覺(jué)得伙伴之間應(yīng)該如何相處,。你又是怎樣做的?說(shuō)一說(shuō),，并寫(xiě)下來(lái),。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1,、“抹”右邊是“末”而不是“未”。
2,、“叼”字最后一筆是提,。
3、“獵”可以和“借,、錯(cuò)”等字對(duì)比來(lái)記,。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字及其組成的詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。
2、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句,，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句,。
3、有感情地朗讀課文,，通過(guò)理解課文,，體會(huì)作者說(shuō)的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神,。
1,、學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句,。
2,、通過(guò)朗讀感受山茶花的美和“一股特別的勁兒”。
1,、山茶花的課件,。
2、組織學(xué)生收集查找山茶花的資料并在課前感知寫(xiě)山茶花的古詩(shī),。
第一課時(shí)
一,、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課
（課件出示第一組詞語(yǔ)：排列有致瀟灑舒展特別勁兒）（強(qiáng)調(diào)致、舒是翹舌音勁兒是兒化音）
（課件出示第二組：晶瑩的水花碧綠的清潭粉紅的輕紗）
腦海里有畫(huà)面,，讀出來(lái)味就格外足,，情也就格外濃。按著這種方法,，試著邊讀便想象畫(huà)面,。（生試著讀）
山茶花。（板書(shū)課題）
二,、初讀課文整體感悟山茶花的美
（課件出示句子：山茶花是一種（）的花,。）
2,、生自由讀課。
3,、指名交流,。
山茶花是一種（美麗）的花。
山茶花是一種（特別）的花,。
三,、品讀課文，體會(huì)山茶花的美,。
1,、的確，課文中有很多地方提到了“美”字,，現(xiàn)在,，請(qǐng)大家再瀏覽課文，找出課文中含有“美”字的句子,，美美地讀一讀,。
真是美極了！
山茶花的花形也美,。
即使閉上眼,，你也會(huì)感受到美啊，美啊……
山茶花為什么這樣美,？
下了那么大功夫,，花了那么大力氣，開(kāi)出的花怎能不美呢,？
2,、作者從哪些方面具體些山茶花的美的？
（1）學(xué)生讀文,，勾畫(huà),。
（2）師生交流：
花色美：
a、一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕,！
你能將句子中的“絕”換個(gè)詞嗎,？（那真叫美。那真叫與眾不同,。那真叫好。那真叫棒。）
師小結(jié)：美呀,、好呀，都不錯(cuò),，但“絕”字更妙,，它代表的是山茶花一株樹(shù)上多種顏色,，這是的啊，這個(gè)“絕”用得多傳神??！
指導(dǎo)朗讀
這么多的花色，而且一樹(shù)多色,，多么與眾不同?。≌n文著重描寫(xiě)了哪幾種顏色的山茶花呢,？
b,、山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。
山茶花與“晶瑩的水花”有什么聯(lián)系,？出示課件,，指導(dǎo)朗讀
c、那墨茶,，仿佛一汪碧綠的清潭,，帶著波光，又帶著陽(yáng)光,。
墨茶是一種什么顏色的茶,？墨綠色，綠得發(fā)黑的一種顏色,。出示課件,，指導(dǎo)朗讀
d、粉紅的呢,？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗,。
師生合作讀。
美得如此叫人聯(lián)想翩翩的山茶花,，怎不是一種特別的花,？想看看它們嗎？（課件出示山茶花的圖片）
e,、還有那么多顏色的山茶花,，作者沒(méi)有寫(xiě)，它等著我們來(lái)想象呢,，請(qǐng)大家仿照書(shū)上的寫(xiě)法,，學(xué)著說(shuō)一說(shuō)你喜歡的山茶花的顏色。喜歡哪一朵種顏色就說(shuō)哪一種,。指名說(shuō),。
交流反饋,。
花形美：
a、有單瓣的,，也有重瓣的,，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致,，瀟灑而舒展,。
課件出示：山茶花的花形有（），也有（）,，有疊成（）,，也有疊成（），還有（）
還有什么形狀的,？課文沒(méi)寫(xiě),，你能接著說(shuō)嗎？
圓形的,。
五角形的,。
鋸齒形的……
（3）是呀，它的花形這么多,，多特別,。難怪作者說(shuō)：“即使閉上眼……”（生接著讀）
看來(lái)山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的腦海里,。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這多姿多彩的山茶花吧,，盡情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)句吧。（課件圖片變換,，配樂(lè)朗讀）
四,、課堂作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：19、山茶花
花色美——像仿佛是
花形美——大小疏密排列有致
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七
1,、準(zhǔn)確,、流利、有激情地朗讀課文,。
2,、能歸納綜合課文的首要內(nèi)容。
3,、能連系課文,，聯(lián)系糊口現(xiàn)實(shí),，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染,。
策動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事,。
（一）談話導(dǎo)入
1,、哪位同窗訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》,？你知道這份兒童刊物的最早開(kāi)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是誰(shuí),？
操作自己尋找到的資料,，將查找的內(nèi)容向同學(xué)們介紹。
2,、今天我們就來(lái)進(jìn)修一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失蹤信》（板書(shū)課題）,。
（二）初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,，碰著生字拼讀一下括號(hào)里的注音,，讀不通順的處所屢次多讀幾遍，把課文讀順暢,。
2,、分自然段指名朗讀。
3,、談判疏解：
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)刻,？
（2）文中講到了哪幾小我？他們間有著若何的聯(lián)系,？
（3）完整地說(shuō)說(shuō)課文首要講了一件什么事,。
課文講了一個(gè)禮拜天，宋耀如一家預(yù)備到一位伴侶家去,，二女兒宋慶齡也很想去,。她倏忽想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教,，但她為了守信就留了下來(lái),。
4、分腳色朗讀
（1）交接使命：前后四位學(xué)生為一組,，分腳色朗讀,，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸,、媽媽和宋慶齡的話,。先組內(nèi)操練，然后小組間角逐,。
（2）組內(nèi)放置腳色,，各組操練，教師巡視,。
（3）挑三四個(gè)小組進(jìn)行角逐,。
（4）同窗評(píng)議，選舉優(yōu)勝組。
（三）談判深化
1,、讀了這個(gè)故事,，你感受宋慶齡做得對(duì)還是不對(duì)？
2,、你在日常中有沒(méi)有碰著過(guò)近似的事,？你是怎么處置的？讀了本文后有何感受,。
3,、小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)懇守信是我們做人處事的根基準(zhǔn)則,，但愿往后同學(xué)們也能像宋慶齡一樣重諾言,，守信用。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“咱,、偷”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)“旅,、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“旅行,、要好”等17個(gè)詞語(yǔ),。
2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。
3.默讀課文,，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情,。
4.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。
2.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,，并借助路線圖講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。
課時(shí)安排：2課時(shí),。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)思路說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)一的思路是“集中識(shí)字——厘清脈絡(luò)——聚焦對(duì)話——改寫(xiě)對(duì)話?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞厘清文脈絡(luò),，幫助學(xué)生形象直觀地了解課文的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)故事;關(guān)注文本中的人物對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅頭和青頭的心情變化,。提供學(xué)習(xí)單作為支架,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換角度想象人物對(duì)話。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“咱、偷”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“答,、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“旅,、咱”等13個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“旅行、要好”等17個(gè)詞語(yǔ),。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.厘清文脈絡(luò),，畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行路線。
教學(xué)過(guò)程
一,、交流旅行經(jīng)歷,，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入：你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅行?
2.揭示課題：在牛肚子里旅行又會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。
板書(shū)課題,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旅”：左窄右寬,。右下部分先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎提,、撇,，最后寫(xiě)捺。
3.提問(wèn)：讀了課文,，你有什么疑問(wèn)?
預(yù)設(shè)：怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?
設(shè)計(jì)意圖：圍繞“旅行”這個(gè)詞做文章,，讓學(xué)生分享生活趣事，喚醒學(xué)生的生活記憶,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣,。
二、初讀課文,，自主識(shí)字,，了解課文內(nèi)容
1.出示自讀要求：
(1)帶著自己的問(wèn)題，自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確,。
(2)在容易讀錯(cuò)或不懂的地方做上記號(hào),，想一想有什么好辦法解決。
2.學(xué)生自讀后交流反饋,，教師指導(dǎo)認(rèn)字詞,。
交流多音字：“答應(yīng)”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲，“應(yīng)”讀輕聲,。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九
1,、學(xué)習(xí)寓言《南轅北轍》，了解故事內(nèi)容,。
2,、結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)寓意,。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解寓意，生動(dòng)表演課文內(nèi)容,。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都學(xué)過(guò)那些寓言故事,？（指名回答）
生1：我知道的有《揠苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》,。
生2：我知道的有《亡羊補(bǔ)牢》,、《掩耳盜鈴》《愚公移山》。
生3：我知道的有《自相矛盾》,、《畫(huà)蛇添足》,、《南轅北轍》。
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《南轅北轍》這則寓言故事（板書(shū)課題）,，看看其中蘊(yùn)含有什么樣的道理,。
要求：1.把課文讀通順、讀流利,。
2,、課文講了一件什么事？
3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解,。
1、指名讀課文,，集體正音,。
2、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,？
生：一個(gè)人想到楚國(guó)去,，楚國(guó)在南邊，他卻往北走,，朋友提醒他走錯(cuò)了,，他卻滿不在乎。
3,、師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“南轅北轍”這個(gè)詞的理解,？
生：一個(gè)人想到楚國(guó)去,，楚國(guó)在南邊，他卻往北走,。
師：轅：古代車馬前面的兩根車杠,。轍：車輪走過(guò)之后，路面壓成的痕跡,。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況】
1,、同桌分角色讀，教師巡視指導(dǎo),。
2,、集體分角色讀,。
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)課文的理解能力】
1,、學(xué)生準(zhǔn)備。
2,、指名展示表演,。（三名學(xué)生上臺(tái)表演，一名演去楚國(guó)的人,，一名演他的朋友,，另外一名演車夫。）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和對(duì)課文的理解能力,?！?/p>
1、師：學(xué)習(xí)了這則寓言故事,，你懂得了什么,？
生1：我們不能向去楚國(guó)的人學(xué)習(xí)。
生2：我們應(yīng)該聽(tīng)別人的勸告,。
生3;行動(dòng)和目的要一致,。
師:行動(dòng)和目的相反，即背道而馳,，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的,。
2、聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活實(shí)際談?wù)勵(lì)愃频氖虑?。（同桌交流?/p>
3、師：我們今后應(yīng)該怎么做,？
生：行動(dòng)和目的要一致,。
師：行動(dòng)和目的要一致，才能達(dá)到目的,。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇十
這篇精讀課文,，是一篇回憶性的記敘文,。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過(guò)程，用飽含深情的筆墨,，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,，歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。
課文一共有9個(gè)自然段,，按照兩條線索安排材料,。
1、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,，學(xué)習(xí)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。
2,、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子，聯(lián)系上下文體會(huì)意思,，交流感受,。
3、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,，會(huì)認(rèn)指定的字,。
4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，完成課后“思考練習(xí)”,。
了解養(yǎng)春蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
（1） 課文朗讀錄音,。
（2） 搜集有關(guān)蠶的資料,。
朗讀法 自學(xué)法 講讀法
教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
正確流利地朗讀課文：自學(xué)生字詞；初步知道課文的主要內(nèi)容,。
我們是農(nóng)村的孩子,，應(yīng)該見(jiàn)過(guò)蠶了吧，你了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程嗎,？你自己養(yǎng)過(guò)蠶嗎,？見(jiàn)別人養(yǎng)過(guò)蠶嗎？養(yǎng)蠶容易嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫(xiě)的《春蠶》,，從中不僅能知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，更能體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,，體會(huì)到母親對(duì)孩子那種無(wú)私的愛(ài),。
1、 生自讀課文,，要求邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞,。努力讀通課文,。
2、 同桌互讀,，正音,。
3、 出示本課的生字新詞,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，再次正音。
4,、 生再次自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)畫(huà)出不理解的詞,，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決,。
5、 指名分段讀,，思考本文講的主要內(nèi)容是什么,。
6,、 集體交流：（1）本課中詞語(yǔ)的意思,。（2）課文的主要內(nèi)容。
邊讀邊畫(huà)邊批,，畫(huà)出你不理解的地方,，寫(xiě)出你的問(wèn)題，你的理解,。
小組交流自己的問(wèn)題,，合作解決。
集體交流,，并把有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上,，以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí)。
1,、 試有感情地朗讀課文,。
2、 正確規(guī)范地抄寫(xiě)本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫(xiě)的字,。
引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,，弄清喂養(yǎng)春蠶的過(guò)程；抓住重點(diǎn)詞句,，體會(huì)母親的辛苦,；有感情地朗讀課文。
1．自由讀課文,，填寫(xiě)下表,。
蠶的生長(zhǎng)過(guò)程 母親干什么,，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲
半寸來(lái)長(zhǎng) 換大匾 喂整片桑葉
越來(lái)越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2．師巡回指導(dǎo)
3、填好后同桌先交流,。
4,、指名上黑板上填，集體交流,。
1,、自讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思,，在旁邊寫(xiě)出你的理解。
2,、讀后小組交流,。
3、集體交流,。特別強(qiáng)調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?？匆?jiàn)”“總看見(jiàn)”。
1,、師范讀,，初步領(lǐng)悟。
2,、生自由練讀,，選擇你最受感動(dòng)的地方，試有感情地讀下來(lái),。
3,、讀后評(píng)議，再讀,。
4,、各小組內(nèi)比賽讀，選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽,。
1,、有感情地朗讀全文。
2,、了解母親為自己做了些什么,，自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親，把它寫(xiě)到日記上,。
春蠶
蠶的生長(zhǎng)過(guò)程 母親干什么,，怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲
半寸來(lái)長(zhǎng) 換大匾 喂整片桑葉
越來(lái)越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無(wú)無(wú)私奉獻(xiàn)
