作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇一
1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。
2.正確,、流利地朗讀課文,，結(jié)合圖畫(huà)認(rèn)識(shí)上、中,、下的位置,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力,。
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單韻母,。
2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字,。
學(xué)會(huì)“書(shū)”,、“用”的筆畫(huà)、筆順,。
一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入
同學(xué)們，上課之前,，老師先給大家出個(gè)謎語(yǔ)猜一猜：一座小樓房,，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。圖書(shū)一本本,，全在里邊藏,。
揭示課題，知道“書(shū)”的讀音，注意翹舍,。
二,、指導(dǎo)朗讀
丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書(shū)，現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀,。這節(jié)課，我們就去參觀丁丁家的書(shū)房,。丁丁家的書(shū)房有個(gè)小書(shū)架,，丁丁非常喜歡它，瞧,，丁丁還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)介紹他的小書(shū)房,。
1.師范讀。
2.生用自己喜歡的方式讀課文,。
3.小組朗讀,。
4.師生合作讀。
5.指名讀,。
三,、認(rèn)識(shí)“上、中,、下”位置,，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)好習(xí)慣
1.出示幻燈片，觀察圖片,，你看到了什么,，引出“上、中,、下”,。
2.在我們周?chē)性S多東西，你能用“上,、中,、下”來(lái)向大家介紹這些東西的位置嗎?
3.利用班級(jí)圖書(shū)架，讓學(xué)生貼字,。
4.看著圖片,，全班齊讀課文。
5.出示金鑰匙：我家有個(gè)好習(xí)慣,，晚上,，爸爸媽媽常常為我讀故事書(shū)，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,，自己也跟著讀,。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候,，我覺(jué)得特別愉快。
四,、復(fù)習(xí)拼音,，掌握生字
1.出示幻燈片，觀察,，說(shuō)出學(xué)過(guò)的拼音,。
2.全班試著拼讀。
3.游戲：把拼音寶寶帶回家,。
b g sh w d m
爸個(gè)書(shū)我的媽
4.開(kāi)火車(chē)讀生字,，并說(shuō)說(shuō)我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字，記住生字,。(讀課文認(rèn)識(shí)生字,，拼音認(rèn)識(shí)生字)
五、學(xué)寫(xiě)生字,，識(shí)記字形
寫(xiě)“上,、中、下”幾個(gè)生字,，注意字的結(jié)構(gòu),。
六、小結(jié)
這節(jié)課,，我們一起參觀了丁丁的書(shū)房,，并且了解到通過(guò)拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字，希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字,，和丁丁一樣養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣,。
作業(yè)
1.背誦《小書(shū)架》,。
2.把“上,、中、下,、用,、書(shū)”工整地寫(xiě)在生字本上，每字寫(xiě)2行,。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小書(shū)架
上——爸爸
中——媽媽
下——“我”
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音,，在課文的語(yǔ)言環(huán)境和新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀11個(gè)生字。
2.朗讀課文,，做到不添字不漏字,，有按標(biāo)點(diǎn)停頓的意識(shí)，背誦文中古詩(shī),。
3.認(rèn)識(shí)心字底,，描摹“思,、山”兩個(gè)字，注意寫(xiě)字姿勢(shì),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、古詩(shī)導(dǎo)入，揭題
1,、師配樂(lè)吟誦古詩(shī)《靜夜思》(媒體出示古詩(shī))
2,、讀好古詩(shī)
師：老師知道有很多小朋友都會(huì)讀這首古詩(shī)，但是我們今天還是要借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音,。在這首詩(shī)中,，有許多生字，它們有的是三拼音,，有的是前鼻音,，有的是整體認(rèn)讀音節(jié)，還有的是平舌音,。你們能把這些字音讀準(zhǔn)嗎?(媒體：古詩(shī)中的生字上標(biāo)上音節(jié))請(qǐng)大家自己拼一拼,，讀一讀。
3,、指名讀古詩(shī),，隨機(jī)出示生字卡片正音
(“明”為后鼻音，開(kāi)火車(chē)讀,，
“思”,、“床”正音)
正音后可再次吟誦古詩(shī)。
3,、介紹李白
師：你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
指名說(shuō)
師簡(jiǎn)介李白(媒體出示李白頭像及李白簡(jiǎn)介：李白是唐朝大詩(shī)人,，他常常到各地游覽。他寫(xiě)過(guò)很多很多詩(shī),，現(xiàn)存九百九十多首,，被人們稱(chēng)為“詩(shī)仙”。)
聽(tīng)了老師的介紹,，你對(duì)李白有了怎樣的了解?
生自由交流,，相關(guān)內(nèi)容字體變紅。隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“各地”,，出示詞語(yǔ)卡片,，讀好“各地”，明白“各地”就是各個(gè)地方,。
齊讀這段話(huà),，特別注意突出這些重點(diǎn)的內(nèi)容。
4,、揭示課題
師：剛才我們吟誦的《靜夜思》就是一首人人皆知的詩(shī)作,。那么李白是怎么創(chuàng)作出這首詩(shī)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第43課--《李白思鄉(xiāng)》,。
出示課題
指名讀，學(xué)習(xí)“思”,，認(rèn)識(shí)心字底,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“思”，書(shū)空“思”字,。明白“思”就是“思念,、想念”的意思。
課題“李白思鄉(xiāng)”告訴我們李白在思念什么呢?
指導(dǎo)讀好課題,。
(是呀,，你看，夜深了,，李白坐在窗前,，望著那輪圓圓的明月，靜靜地思念著自己的故鄉(xiāng),。誰(shuí)來(lái)讀好課題?)
二,、借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)生字,。
1,、過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)知道，李白很喜歡到各地游覽,。有一次,，他來(lái)到了一個(gè)小山村里。
出示詞語(yǔ)卡片“小山村”指名讀,，注意正音,。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“山”。
請(qǐng)小朋友們讀讀課文,，借助拼音,，讀文識(shí)字。同時(shí)思考這個(gè)問(wèn)題,。
媒體出示要求：1,、讀課文
2,、想一想
3,、交流反饋
1)指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音,，不添字,，不漏字。(媒體出示課文內(nèi)容)
2)隨機(jī)正音：親人
3)再讀課文,，理解古詩(shī)
1,、說(shuō)說(shuō),，李白在小山村里看到了什么?想到了什么?
生自由交流，媒體出示相關(guān)內(nèi)容
2,、同桌對(duì)讀相關(guān)內(nèi)容,，要求做到不漏字不添字。
3,、指名讀,，男女生對(duì)讀，讀好這兩個(gè)句子,。
4,、師生配合讀詩(shī)文
5、師：明亮的月光照在李白床前,，地上好像鋪上了一層白霜,。月圓象征著團(tuán)圓，在這個(gè)月圓之夜,，在李白靜靜思念家鄉(xiāng),，的時(shí)候，他的眼前仿佛出現(xiàn)了家鄉(xiāng)的親人,。)
李白抬頭望著明月,，想起了家鄉(xiāng)，想起了親人,，他好像看到了：_________________________________,。
請(qǐng)你借助畫(huà)面，展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō),。
生自由說(shuō)
師：當(dāng)時(shí)的李白真是充滿(mǎn)了思鄉(xiāng)之情啊。所以,，他提筆寫(xiě)下了這首充滿(mǎn)了思鄉(xiāng)之情的詩(shī),。這首詩(shī)也廣為后人傳誦。讓我們把這首詩(shī)讀讀好,。
配樂(lè)感情朗讀詩(shī),。
能背嗎?輕聲背誦。
師生再次齊讀全文,。注意讀出思鄉(xiāng)之情,。
四、鞏固字詞,、課外拓展
1,、讀一讀
媒體出示句子：唐朝大詩(shī)人李白，喜歡到各地游覽,。有一天深夜,，在一個(gè)小山村里,，他看到明亮的月光灑在床頭，想起了家鄉(xiāng)和親人,，就寫(xiě)下了《靜夜思》這首詩(shī),。
指名讀，齊讀
2,、學(xué)習(xí)生字,，鞏固字形
媒體出示生字：村、亮,、光,、床、就
說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些字
3,、課外拓展,，古詩(shī)吟誦
師：在古代很多詩(shī)人都寫(xiě)下了思念家鄉(xiāng)思念親人的詩(shī)作，老師這里還有一首詩(shī)人王維的詩(shī)作《九月九日憶山東兄弟》,，讓我們來(lái)讀一讀,。
出示古詩(shī)，生自由讀,。
指名讀,，齊讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇三
教學(xué)目的：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字：工廠,，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě),，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司、笑聲,、門(mén)開(kāi)了,、回來(lái)了?！?/p>
2.能力培養(yǎng)：會(huì)朗讀課文,，背誦課文。
3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力,，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回來(lái)工廠，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě),，會(huì)讀四個(gè)詞語(yǔ)“公司,、笑聲、門(mén)開(kāi)了,、回來(lái)了,。”
2.會(huì)朗讀課文,，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。
教學(xué)過(guò)程：
1.給學(xué)生思考的時(shí)間,，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō)。
2.小組同學(xué)相互交流一下,。
3.指名說(shuō),，時(shí)注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū),。生齊讀課題
二,、初讀課文、整體感知
1.請(qǐng)你自由讀全文,，做到讀準(zhǔn)字音,，不多字不少字。
2.指名讀全文,，師提醒每個(gè)小節(jié)之間要停頓的時(shí)間長(zhǎng)一些,，老師范讀，再找同學(xué)讀,，注意每個(gè)小節(jié)的停頓,。
3.出示詞語(yǔ)寶寶：公司工廠回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了
指名讀讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4.把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確,。
三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦
1.大家看,，這篇課文共有幾個(gè)小節(jié)?(4)
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了,，爸爸從公司回來(lái)了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖,。大家看看爸爸從那回來(lái)了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個(gè)詞嗎?(喜洋洋,、笑哈哈等)
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種感情用你的聲音表達(dá)出來(lái)吧!指名讀，要讀出感情,，師可范讀,，再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：這次誰(shuí)回來(lái)了?(媽媽)
指名讀“門(mén)開(kāi)了,，媽媽從工廠回來(lái)了,。”
師：媽媽給我們?cè)搧?lái)什么好消息呢?指名說(shuō),。
估計(jì)：媽媽說(shuō)又要漲工資了
說(shuō)和同事的趣事
對(duì)策：那你帶著這種感情讀讀吧!
自己讀——指名讀
(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
看最后一幅圖,，我是怎么回家的?(跑著)他的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
估計(jì)：在學(xué)校考試得了一百分。
在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng),。
和小朋友一起玩很開(kāi)心,。
對(duì)策：從小朋友的動(dòng)作中，可以看出來(lái)他是多么高興呀,，你有這樣的時(shí)候嗎?那你就帶這種感情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié),，師引導(dǎo)：爸爸媽媽我回來(lái)了，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了?
估計(jì)：爺爺,、奶奶,、姐姐弟弟……
對(duì)策：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái),，一定有很多話(huà)要說(shuō),，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié),。
“門(mén)開(kāi)了,，大家的笑聲都回來(lái)了”。
師：這句話(huà)中,，哪個(gè)詞表示人很多很全?生：(都)
2.這首小兒歌,，先說(shuō)的是誰(shuí)?然后說(shuō)的是誰(shuí)?之后呢?最后是說(shuō)全家的事，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背,。
生自由背——同桌背——指名背——齊備
四,、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
工廠
師出示卡片：“工,、廠”
(1)指名讀拼音
(2)自己觀察書(shū)上的筆順跟隨,，自己在空中寫(xiě)一寫(xiě)。
(3)觀察每一個(gè)字在田字格中的位置,。師指導(dǎo)：“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣?“豎”,，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?！皬S”注意撇要寫(xiě)成豎撇,。
(4)師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo)。
(5)用這兩個(gè)字,，說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),。
五、課堂小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭,，我們要愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶,，愛(ài)自己的家。
六,、作業(yè)：
1.把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)
2.寫(xiě)“工廠”各一行,。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、有語(yǔ)氣地朗讀課文。能夠把這個(gè)故事用自己的話(huà)講給別人聽(tīng),。
2,、了解小豬比拉的勇敢與可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感,。
3,、學(xué)習(xí)“聰”字,。能在田字各中把字寫(xiě)端正,。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、有語(yǔ)氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時(shí)的勇敢,。
2,、能夠把比拉救主人的故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入
同學(xué)們你們家里養(yǎng)過(guò)寵物嗎?養(yǎng)的什么,，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(指名回答)
那你知道什么是明星嗎?(板書(shū)：明星)說(shuō)個(gè)你知道的明星,。
一家養(yǎng)的寵物成了明星,，今天我們就學(xué)習(xí)第10課寵物明星。
2、請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀讀課題,。10寵物明星
3,、看到課題你有什么想知道的?
估計(jì)：這只寵物是什么小動(dòng)物?
它是怎樣成為明星的?
對(duì)策：答案就在今天我們要學(xué)寫(xiě)的課文中,。
二,、初讀課文
1、《寵物明星》中的寵物究竟是誰(shuí),，它是怎樣成為明星的?請(qǐng)你快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧,。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以讓拼音朋友幫幫忙,。
2,、剛才同學(xué)們?cè)谧x課文的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被感動(dòng)了,。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的還不夠流利,，肯定是有一些生字還不熟悉，讓我們先來(lái)和它們打個(gè)招呼吧!(出示生字：一戶(hù),、主人,、安東尼、全身,、皮毛,、跳入、聰明)
生：指名讀,、自讀,、同桌互讀,、去拼音讀。
(當(dāng)讀到“聰明”這個(gè)詞時(shí),，你能用聰明說(shuō)一句話(huà)嗎?)
估計(jì)：真聰明,。是個(gè)聰明的孩子等。
3,、老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)特別喜歡“聰明”這個(gè)詞,，下面我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)“聰”字吧。
你怎樣記住這個(gè)字的,。
引導(dǎo)說(shuō)出：一個(gè)人如果想變得聰明,，就要用耳仔細(xì)聽(tīng)，用眼認(rèn)真看,，用口大聲說(shuō),，用心記,。
寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
估計(jì)：“聰”最后一筆橫變成提,。“心”的左點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,。
4,、師范寫(xiě)，提示要點(diǎn),。學(xué)生描紅,，練習(xí)臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo),。
5,、誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的怎么樣，你可以給他提點(diǎn)建議嗎?
同桌相互評(píng)價(jià),，明確問(wèn)題后再臨寫(xiě),。
6、同學(xué)們學(xué)得真快,，還有一些詞寶寶也想和你們交朋友,，快喊出它們的名字。(出示：棒,、捉迷藏,、危險(xiǎn)、迅速,、用嘴叼住)
迅速是什么意思?(可以怎樣理解?做動(dòng)作或是放到文中去理解,，可以嗎?)
生：自讀、領(lǐng)讀,、同桌互讀,、
7,、把這些詞語(yǔ)放回到課文中，你還能把它們讀正確嗎?
生：自讀課文
你們都能讀正確,，流利嗎?同桌的同學(xué)互相讀一遍,，聽(tīng)一聽(tīng)是不是讀正確流利了。
生：互讀課文
三,、精讀課文
估計(jì)：比拉很漂亮,、比拉很勇敢、比拉很聰明,、比拉游泳棒等,。
2、學(xué)習(xí)第一自然段,，感悟比拉的漂亮,。
1、看來(lái)同學(xué)們真是認(rèn)真讀課文了,，你是從哪感受到比拉很漂亮的?
(它很漂亮,，全身白白的，皮毛干凈得發(fā)亮,。)
3,、請(qǐng)你讀一讀，讓我們感受一下比拉的漂亮,。
生：自讀,、指名讀、評(píng)讀
(當(dāng)同學(xué)站起來(lái)讀的時(shí)候,，其他同學(xué)閉上眼睛想一想,，你能不能看到一只干凈、漂亮的小豬正站在你面前,。)
4,、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟比拉的勇敢
(1)這只小豬不但漂亮,，而且還做了一件感人的事,，你覺(jué)得這個(gè)故事哪讓你最感動(dòng)?
生：比拉救主人
比拉救主人不但感動(dòng)了同學(xué)，同時(shí)也深深地打動(dòng)了老師,。
(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段,，想想比拉是怎樣救主人的?用筆把比拉救主人的部分畫(huà)下來(lái)。
(3)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)比拉是怎樣救主人的?
指名說(shuō)
(4)其他同學(xué)找到了嗎?你們也來(lái)讀一讀,，看小豬比拉是怎樣救主人的?
(5)出示比拉救安東尼的內(nèi)容,，去掉形容詞。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀屏幕上的話(huà),，看看和書(shū)上的語(yǔ)句一樣嗎?
(6)這兩句話(huà)哪不一樣?都少了些什么?
(7)有這些詞語(yǔ)和沒(méi)有這些詞語(yǔ)有什么不一樣?加上這些詞語(yǔ)后讓你讀后有什么感受?自己再用心地讀一讀這句話(huà),。
迅速：說(shuō)明比拉救主人時(shí)速度很快,，一心想把小主人救上岸(比拉救小主人時(shí)心里很著急。
緊緊：比拉害怕小主人再次掉入水中,。(比拉很愛(ài)自己的主人,，一心想把主人救上岸)
用盡力氣：比拉個(gè)子很小，救主人時(shí)要使盡全身的力氣,，才能把主人救上岸,。比拉很愛(ài)主人。
正是有了這些詞語(yǔ),，才使我們仿佛真的看到了比拉著急地,、用盡力氣救主人的情景，才使我們深深地感受到了比拉和主人之間的深情,。再讀讀這段話(huà),，再次感受一下比拉的勇敢，比拉和主人之間的深情吧!
自讀,，指名讀,。
因?yàn)樾≈魅水?dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)。
你是從哪句話(huà)看出來(lái)的?
估計(jì)：他兩手亂抓,，上下?lián)潋v,，危險(xiǎn)極了!
對(duì)策：正是因?yàn)橹魅水?dāng)時(shí)情況很危險(xiǎn)，所以比拉才會(huì)勇敢的去救小主人,。
讓我們?cè)賮?lái)讀讀比拉救主人的句子吧!
5、有感情的朗讀第二自然段,，邊讀邊想象比拉救主人的情景,。
生：自讀、指名讀,。
6,、此時(shí)此刻你最想對(duì)比拉說(shuō)些什么?
估計(jì)：比拉你真棒，比拉你真勇敢……
教師：比拉真勇敢,，我也特別羨慕安東尼,，有一只那么懂事聽(tīng)話(huà)、了不起的小豬,。它真不愧為“寵物明星”!那你知道這個(gè)明星是誰(shuí),，它是怎樣成為明星的了嗎。
指名回答,。
四,、講故事
1、這是一個(gè)多么感人的故事呀,，一只小豬竟然把不慎落水的小主人救上岸,，太不可思議,，太了不起了!這樣一個(gè)感人的故事，如果我們講好了,，一定會(huì)感動(dòng)在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾的!下面,，就讓我們一起來(lái)練習(xí)講好這個(gè)故事吧。
學(xué)生練習(xí)講故事
2,、指名講故事,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他講的怎么樣，好在哪里?還有哪些建議?
3,、我們?cè)谥v故事時(shí),，要把故事完整地講下來(lái)，還可以適當(dāng)?shù)丶右恍┳约旱恼Z(yǔ)言,、動(dòng)作,。這樣別人就會(huì)被你講的故事吸引了?；丶业臅r(shí)候可以再練練,。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)講述了一個(gè)感人的故事,，一只漂亮,、聰明的小豬勇敢地救起了不慎落水的主人?；丶依^續(xù)練習(xí)講故事,，為故事比賽做準(zhǔn)備。
六,、作業(yè)：練習(xí)講故事
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《關(guān)心大自然》
將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回,、來(lái),、工、廠,，并能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“工、廠”;會(huì)讀詞語(yǔ)“公司,、笑聲,、門(mén)開(kāi)了、回來(lái)了,、放學(xué),、從?！?/p>
2,、能借助拼音，正確朗讀課文,，背誦課文,。
3,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，能夠說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)之后的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字：回,、來(lái)、工,、廠,，并會(huì)在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)工、廠,，會(huì)讀詞語(yǔ)“公司,、笑聲、門(mén)開(kāi)了,、回來(lái)了、放學(xué),、從,。”
2,、能正確朗讀課文，背誦課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠通過(guò)想象全家人都回來(lái)以后的情景,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題
1、給學(xué)生思考的時(shí)間,，想一想應(yīng)該怎樣說(shuō),。
2、指名說(shuō)時(shí),，注意引導(dǎo)要按一定的順序說(shuō),。(早上,，我們出門(mén)了,，家里……晚上,，我們回來(lái)了，家里……)
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)家庭生活的小兒歌《笑聲回來(lái)了》板書(shū),。生齊讀課題
問(wèn)：讀了課題,，你想知道什么?
預(yù)設(shè)：笑聲去哪兒了?誰(shuí)的笑聲回來(lái)了?
二、引導(dǎo)探究
1,、請(qǐng)你借助拼音讀課文,，做到讀準(zhǔn)字音,，不丟字,、不加字,。
2、指名讀全文(1名),，師提醒每個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間要長(zhǎng)一些
老師范讀,，再找同學(xué)讀(1名),，注意每個(gè)小節(jié)的停頓,。
3、出示詞語(yǔ)：公司工廠回來(lái)笑聲門(mén)開(kāi)了回來(lái)了
指名帶拼音讀;去掉拼音讀,，讀對(duì)的其他同學(xué)跟著讀
4,、把這些詞語(yǔ)放到課文中再讀一遍，注意詞語(yǔ)要讀正確,。
5,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀背誦,。
(1)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：指名讀：門(mén)開(kāi)了,，爸爸從公司回來(lái)了。
師：這一小節(jié)對(duì)應(yīng)的是哪幅圖?生用小手指著這幅圖,。大家看看爸爸從哪兒回來(lái)了?他的表情怎樣?(高興)師：你能換一個(gè)詞嗎?(喜洋洋,、笑哈哈等)
指導(dǎo)朗讀：那你就把這種高興勁兒讀出來(lái)吧!
指名讀，要讀出感情，師可范讀,，再指名讀,。
(2)學(xué)習(xí)第二小節(jié)：接著，誰(shuí)回來(lái)了?(媽媽)
指名讀“門(mén)開(kāi)了,，媽媽從工廠回來(lái)了,。”
師：猜一猜,，媽媽給我們帶來(lái)什么好消息呢?指名說(shuō),。
預(yù)設(shè)：媽媽說(shuō)又要漲工資了
媽媽說(shuō)和同事的高興事
指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種高興勁兒讀讀吧!
指名讀
(3)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
看最后一幅圖,，“我”是怎么回家的?(跑著)“我”的嘴里在喊著什么呢?(生發(fā)揮想象)
預(yù)設(shè)：在學(xué)?？荚嚨昧艘话俜帧?/p>
在學(xué)校受到了老師的表?yè)P(yáng),。
和小朋友一起玩很開(kāi)心,。
指導(dǎo)朗讀：從圖中，可以看出“我”是多么高興呀!你有這樣的時(shí)候嗎?那你就帶著這種心情讀讀吧!
(4)再指名讀前三小節(jié),，引出第四小節(jié),。
師引導(dǎo)：爸爸、媽媽和我回來(lái)了,，想一想還有可能誰(shuí)也回來(lái)了?
預(yù)設(shè)：爺爺,、奶奶、姐姐,、弟弟……理解“大家”是指很多人,。
指導(dǎo)朗讀：這么多人，從早上出去到晚上回來(lái),，一定有很多話(huà)要說(shuō),，當(dāng)時(shí)的情景多熱鬧呀!快讀讀第4小節(jié)，齊讀第4小節(jié),。
“門(mén)開(kāi)了,，大家的笑聲都回來(lái)了”。課件出示
師：這句話(huà)中,，哪個(gè)詞表示人很多很全?生：(都)
(5)這首小兒歌,，先說(shuō)的是誰(shuí)?然后說(shuō)的是誰(shuí)?之后呢?最后是說(shuō)全家，按這個(gè)順序請(qǐng)大家背一背,。
生自由背--同桌背--指名背--齊背
6、學(xué)習(xí)生字,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工廠”,。
師出示卡片：“工、廠”
(1)指名拼讀，組詞,。
(2)自己觀察書(shū)上的筆順跟隨,，書(shū)空。
(3)觀察每一個(gè)字在田字格中的位置,。師指導(dǎo),。
“工”的兩個(gè)橫長(zhǎng)短有什么不一樣?“豎”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,，與“土”比較,、區(qū)分;
“廠”注意撇要寫(xiě)成豎撇。
(4)師范寫(xiě)生獨(dú)立寫(xiě)師巡視指導(dǎo),。
(5)用這兩個(gè)字說(shuō)成一個(gè)詞語(yǔ)再用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà),。
三、課堂小結(jié)
我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家庭,，我們要愛(ài)自己的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,，愛(ài)自己的家。
四,、布置作業(yè)
1,、把這首小兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2,、寫(xiě)“工,、廠”各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固本課生字新詞,，能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)“回、來(lái)”
2,、朗讀課文,，背誦課文。
3,、能展開(kāi)想象演一演全家人回來(lái)后的情景,，產(chǎn)生愛(ài)自己家的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本課生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一,、朗讀課文
1,、指名朗讀課文。其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)后評(píng)議,。
2,、小組內(nèi)讀課文，說(shuō)說(shuō)全家人回來(lái)后的情景,。
3,、全班交流。
4,、表演,。
二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、學(xué)習(xí)“回,、來(lái)”。
師范寫(xiě)學(xué)生書(shū)空,，自己說(shuō)說(shuō)筆順,，“回”字后封口。
自己書(shū)寫(xiě)：,，寫(xiě)完后和范字比一比,。
2、學(xué)習(xí)廠,。
自己說(shuō)筆順,。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3,、反饋評(píng)價(jià),。
三、課堂練習(xí)
1,、背誦課文,。
2、做語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè),。
四,、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇六
一、單元教材分析：
本組是識(shí)字教學(xué)單元,，體裁多樣,，內(nèi)容豐富，充滿(mǎn)童趣,。本單元主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音,，熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字，感受文字的魅力,。
《一去二三里》是一首古代童謠,，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村,，住著幾戶(hù)人家,。山里有幾座亭臺(tái),，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花,。本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫(huà)面,，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字,。
《口耳目》是識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)的第二課,，文中的12個(gè)字都是象形字,，并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖,、一組詞語(yǔ)和一篇短文,。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱(chēng)，多為家庭陳設(shè)和用品,。圖畫(huà)內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視,，“我”讓爸爸媽媽吃水果,，家庭充滿(mǎn)溫馨。
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,，由一幅圖,、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng),，其中第一行的活動(dòng)以手為主,，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主,，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁,。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯,。
二,、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生年齡較小,，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng),、好玩是他們的天性,，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng),。
三,、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,，認(rèn)識(shí)5種筆畫(huà)和8個(gè)偏旁,。
2、能正確,、流利地朗讀識(shí)字短文,。
（二）能力目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音,。
2,、認(rèn)識(shí)反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),，會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型,。
（三）情感目標(biāo)
1、能正確,、流利地朗讀識(shí)字短文,，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動(dòng)的愿望,，學(xué)做尊敬父母的好孩子,。
2、能感悟漢字的形象性,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,。
3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的'過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力,。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，交流感受,，學(xué)習(xí)提問(wèn),。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)5種筆畫(huà)和8個(gè)偏旁,。
2,、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文,。
五,、教學(xué)難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書(shū)寫(xiě)生字,。
2,、通過(guò)朗讀,，體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
3,、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),，交流感受,，學(xué)習(xí)提問(wèn)。
六,、教學(xué)方法
1、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,，激發(fā)并保持興趣,。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,、自主識(shí)字,。
3、要抓好良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。
4,、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
5,、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法,，力求使用結(jié)合,。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字,。
七,、教學(xué)環(huán)節(jié)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇七
1、通過(guò)熟讀課文,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然,、保護(hù)動(dòng)物的感情。
2,、理解逗號(hào),、句號(hào)、嘆號(hào),、省略號(hào)的作用,，并會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境下恰當(dāng)運(yùn)用。
3,、運(yùn)用多種方法,，識(shí)記7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,，14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，理解幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。
教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們,，大家喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌,，名字叫《青蛙寫(xiě)詩(shī)》,，齊讀課題。
二,、初讀課文,，整體感知。
1,、生自讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)教同學(xué),、老師等辦法讀準(zhǔn)字音,。
2、師范讀,，生畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的字,。
3、指名讀,，比比誰(shuí)讀得,。
三、多種方法認(rèn)讀生字
1,、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字,，學(xué)生認(rèn)讀，師糾正讀不準(zhǔn)的字音,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
(1)注意多音字“給,、句,、泡、號(hào)”,。
(2)“串”可采用字理識(shí)字法,。
(3)學(xué)習(xí)“句”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“包”字頭兒，可列舉幾個(gè)這樣的字：勺、勾,、旬,、包。
(4)注意“號(hào)”的構(gòu)字比例,，口是扁口,。
3、進(jìn)行擴(kuò)詞,、說(shuō)話(huà)練習(xí),。
三、再讀課文,，體會(huì)感悟
1,、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)文中提現(xiàn)了幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
2,、生上黑板寫(xiě)定這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),。
3、讀課后練習(xí)二的一句話(huà),，注意標(biāo)點(diǎn)的用法,。
四、作業(yè)
1、熟讀課文,。
2,、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字,。
3、查找資料,，了解逗號(hào),、句號(hào),、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1,、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字,。
2、做練習(xí),。
3,、讀讀要求會(huì)認(rèn)的字。
二,、熟讀課文并背誦
1,、指名朗讀。
2,、在小組內(nèi)讀,。
3、同桌合作讀,。
4,、練習(xí)背誦。
5,、理解課文,，說(shuō)說(shuō)青蛙到底寫(xiě)的是什么詩(shī)。
三,、學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1,、匯報(bào)自己查找資料所了解到的有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的知識(shí)。
2,、老師總結(jié)標(biāo)點(diǎn)的用法,。
3、做書(shū)后練習(xí)三,。
4,、試著用自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話(huà),。
四、用自己喜歡的方式再讀課文,，看誰(shuí)最有創(chuàng)意
五,、課后作業(yè)
1、背誦課文,。
2,、用逗號(hào)、句號(hào),、省略號(hào),、嘆號(hào)各寫(xiě)一句話(huà)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)生字6個(gè),，會(huì)寫(xiě)生字7個(gè)。
2.識(shí)字,、閱讀,、領(lǐng)會(huì)。
3.體會(huì)對(duì)媽媽的尊敬與愛(ài)戴之情,。
教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方法識(shí)字,，體會(huì)對(duì)媽媽的尊敬與愛(ài)戴之情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽說(shuō)的那句話(huà),。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音磁帶,，課文插圖。
教學(xué)方法：自主合作,，啟發(fā)式,。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,。
1.播放錄音《祝你生日快樂(lè)》,。
2.提問(wèn)：你記得自己媽媽的生日?那天你送了什么禮物給媽媽?
3.出示圖片，板書(shū)課題,。 媽媽生日快樂(lè)
二、再讀課文,，你想知道什么問(wèn)題?讓學(xué)生回答,。
三、分組討論上面的問(wèn)題,。
四,、理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
自由朗讀,，標(biāo)出共有幾句話(huà),。
說(shuō)說(shuō)這一段的意思。
回答：文中的“我”記得媽媽的生日,，并且想買(mǎi)禮物給媽媽?zhuān)@說(shuō)明了什么?
2.學(xué)習(xí)第二自然段,。
指名朗讀第二自然段。
第一句話(huà)較長(zhǎng),，可以分開(kāi)來(lái)理解：我看見(jiàn)誰(shuí)?在干什么?然后合起來(lái)理解,。
第二句話(huà)中“啊”我們以前學(xué)過(guò)，是什么意思?
“有主意”是什么意思?
第三句是由幾句話(huà)組成的?你知道它的意思嗎?
學(xué)習(xí)第三自然段,。
教師范讀,，同學(xué)注意聽(tīng)。
思考：當(dāng)“我”把這份并不珍貴的禮物送給發(fā)媽時(shí),，媽媽是怎樣的反應(yīng)?
理解：動(dòng)詞“摸”
句子“我的小樹(shù)長(zhǎng)大了!”
五,、作業(yè)。
照樣子寫(xiě)詞,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.提問(wèn)：你還記得文中的“我”送給媽媽的禮物嗎?
2.自己讀課文,，劃出課文中的生字新詞,。
二、檢查學(xué)習(xí)生字的情況,。
1.正音： 今 紙 摸 鄰 居
2.多音字：行
3.選擇正確的讀音：
鄰 (ling lin ) 澆(jiao shao) 祝(zu zhu )
三,、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
四,、交流學(xué)習(xí)方法,。
1.利用熟字變化。
禮 主 意 鄰 今
2.記筆畫(huà),、筆順,。
晚 摸
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
主 意 晚
六,、作業(yè)。
1.比一比,，組詞,。
今 主 摸 晚
令 住 模 兔
2.給下列偏旁給成新字，再組詞,。
_____( ) ______( ) ______( )
纟 示 日
_____( ) _______( )是 ______( )
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文備課教案篇九
這首小詩(shī)歌共有五小節(jié),，是一年級(jí)下學(xué)期的一篇課文，短小精悍,。文中以物擬人,，生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天高興地 “呱呱呱”做詩(shī)的情景,，還得到了小蝌蚪、水泡泡,、小水珠的幫助,。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象,，富于童趣,，富于想象，富于創(chuàng)造,，是一篇不可多得的兒童喜愛(ài)的好課文,。
(二)年段特點(diǎn)
低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，天真可愛(ài),，他們易于接受直觀形象的事物,。就學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，對(duì)課堂要求已不陌生,，基本適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活。雖已積累了一些識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn),，但由于認(rèn)字量少,，詞匯量不足，對(duì)字,、詞,、句、段間的關(guān)系還不是很清楚,，因此對(duì)語(yǔ)文的感受力較差,，往往一篇文章讀得準(zhǔn)確、流利都很費(fèi)勁,，更談不上對(duì)課文的感悟和理解了,。怎樣才能盡快解決這些問(wèn)題，提高閱讀能力呢?一個(gè)有效的途徑就是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,，讓他們盡早識(shí)字，打開(kāi)書(shū)本小窗,，開(kāi)闊視野,，閱讀積累，積淀語(yǔ)文素養(yǎng),。
(三)教學(xué)特點(diǎn)
教師積極營(yíng)造一個(gè)溫馨、積極的情感氛圍,，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí),，同時(shí)感受到童年的快樂(lè)，健康地成長(zhǎng),。
理念與目標(biāo)
理念：
作為新時(shí)代的教師,，要從新的視角看待語(yǔ)文教學(xué)，積極探索新課程下的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,。低年級(jí)雖以識(shí)字教學(xué)為主,，但閱讀教學(xué)也不可忽視，它們之間有著互利互惠的密切聯(lián)系,，同時(shí)我也不否認(rèn)有些專(zhuān)家認(rèn)為識(shí)字教學(xué)也是一種閱讀的觀點(diǎn),。我們?nèi)绾卧陂喿x教學(xué)中探究培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，聯(lián)系生活識(shí)字的教學(xué)新路,，從而達(dá)到雙贏,，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。根據(jù)教材,、學(xué)生及教師的特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)以閱讀教學(xué)為載體，從閱讀入手,，遷移出漢字學(xué)習(xí),，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化了漢字的音,、形,、義，這樣,，字不離詞,，詞不離句，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)字學(xué)詞,，提高了識(shí)字效率,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
目標(biāo)：
1.感悟課文內(nèi)容,，體驗(yàn)人和動(dòng)物的和諧,，親近美好的自然和可愛(ài)的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，從而發(fā)展兒童的思維,，發(fā)展語(yǔ)言。
2.隨文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,。凸顯學(xué)生在生活中識(shí)字、自主識(shí)字這一鮮明特點(diǎn),。掌握多種識(shí)字方法,，提高識(shí)字能力,，既注重認(rèn)字，又關(guān)注寫(xiě)字,。
3.根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)多種情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如形象的課件演示,、彩色鮮活的圖畫(huà)直觀教學(xué)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí),。
4.能正確,、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào),、句號(hào),、省略號(hào)，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用,。
一,、 激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，付老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞一個(gè)荷花池,，(課件出示),，看荷花池里都有什么呀?(荷葉、荷花,、小蝌蚪,、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,，從池塘里跳出一只大青蛙,。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)
2.師引讀第一自然段,，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情,。
3.青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，齊讀課題,。
二,、 新課
(一)2-4小節(jié)
1. 認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字“詩(shī)”，領(lǐng)讀,，組詞：詩(shī)歌,、古詩(shī)、寫(xiě)詩(shī),、
2.打開(kāi)書(shū)12頁(yè),，在詩(shī)歌中，幾句話(huà)中間空行表示一小節(jié)。老師現(xiàn)在來(lái)范讀課文,，請(qǐng)你標(biāo)出這首詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié),，(共5小節(jié))
3.在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候，都有誰(shuí)幫助了他?自由讀,，把幫助它的朋友圈出來(lái)。
(板書(shū)：小蝌蚪,、水泡泡,、一串水珠 貼圖 )認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠,、水泡”(詞卡) 領(lǐng)讀,。
4.教學(xué)“泡”
(1)你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?
(2)這個(gè)字就念“泡”字，(板書(shū))(字卡)自己講講,，你能用猜謎語(yǔ)的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)
(3)組詞,。
5.他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3,、4小節(jié),。
6.學(xué)“逗號(hào)”“給”
(1) 我們先來(lái)看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來(lái)給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀，齊讀,，師生合作讀,。
(2) 師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。
(3) 這里的“給”字表示“為,、替”,，下面我們來(lái)學(xué)“給”(板書(shū))(字卡)，請(qǐng)你來(lái)自己講一講,，書(shū)寫(xiě),、組詞。
7.學(xué)“句”
(1)水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,，賽讀,。
(2)看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字，(板書(shū))(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字,。與“勺”區(qū)別,，組詞。
8.學(xué)“串”
(1) 小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)
(2) 為什么不說(shuō)一個(gè)水珠?可見(jiàn),，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物,。
(3) 師拿字卡，生讀,。屏幕演示古今變化,。
(4) 有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉,、一串燈籠,、一串葡萄、一串冰糖葫蘆,、一串羊肉)
9.學(xué)“號(hào)”
(1)同學(xué)們看黑板,，觀察它們的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說(shuō)說(shuō)嗎?誰(shuí)像誰(shuí)?
(2.)這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)
(3)想一想,，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外，還能組成哪些詞?(卡片)
(4)“號(hào)”字還有一個(gè)音念“hao”(二聲),，表示大聲的哭,，如“號(hào)哭”
10.有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把——詩(shī)——完成(出字卡)了,，師板書(shū),，(屏幕，書(shū)空)組詞,，(成功,、完成)造句。生寫(xiě)字,。有這么多朋友的幫助,，小青蛙成功了，可見(jiàn)朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了,。 讓我們一起來(lái)讀一讀2,、3、4小節(jié)好嗎?(師生合讀)
(二)5小節(jié)
1.現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么詩(shī)?讀第5小節(jié),。
3.“呱呱,，呱呱”是小青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯,，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么意思?(想象)
4.現(xiàn)在你就是那只可愛(ài)的小青蛙,，來(lái)朗讀自己做的詩(shī)吧。
5.其它的小動(dòng)物看到青蛙寫(xiě)詩(shī)都來(lái)湊熱鬧了,，他們都寫(xiě)了什么詩(shī)?
三,、拓展
1.小青蛙能做出這么美的詩(shī)，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文,。
2..小青蛙給我們帶來(lái)這么多快樂(lè),，你們知道嗎，它們還是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友呢!我們要保護(hù)它們,，你們最想對(duì)小青蛙說(shuō)什么話(huà),，下課后寫(xiě)一寫(xiě),。
