在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇一

我是來應(yīng)聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《相反動作》,，下面我將從說教材,、說學(xué)情、說活動方法,、說活動準(zhǔn)備,、說活動過程、說活動延伸這六個(gè)方面展開我的說課,。

本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動,。主要內(nèi)容是由五組簡單對應(yīng)的相反動作，每組有兩個(gè)相反動詞構(gòu)成,，例如：睜開眼——閉上眼,。由此構(gòu)成朗朗上口的口訣，可以在邊說邊作的過程中,，促進(jìn)幼兒對相反動作的掌握,，符合《綱要》中提出的“幼兒的語言是在活動過程中發(fā)展起來的”這一基本要求，同時(shí)在活動過程中,，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展,。

在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，并結(jié)合《綱要》中對活動目標(biāo)的具體要求，我將本次活動的三維目標(biāo)表述為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中存在很多相反動作,。

2.能力目標(biāo)：通過相反動作的游戲,，發(fā)展口語表達(dá)能力和思維的反應(yīng)能力。

3.情感目標(biāo)：在游戲的過程中,，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，還需要考慮活動的重點(diǎn)和難點(diǎn),，才能更好的把握活動的整個(gè)過程的側(cè)重點(diǎn),。

1.活動重點(diǎn)：掌握活動過程中的相反動作。

2.活動難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣,。

一次好的活動,，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況,，這樣才能做到因材施教,，有的放矢。接下來我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡要的分析,。大班幼兒以具體形象思維為主,，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征,。但是,，由于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)比較比較零散，不夠具體,，仍需要教師在活動過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo),。

新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)”。在活動中,，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒的主體性和主動性,，因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法,，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,，例如：游戲法、全身反應(yīng)法,、直觀法和啟發(fā)提問法,。通過直觀的呈現(xiàn)和啟發(fā)提問,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習(xí)“相反動作”的語言環(huán)境中，再利用全身反應(yīng)法和游戲法組織幼兒在邊說邊做的過程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動作”的口語表達(dá),。

此外,，活動的順利進(jìn)行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有相關(guān)動作的經(jīng)驗(yàn),，例如“睜眼,、閉眼”,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于幼兒相反動作的視頻,。

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計(jì)做鋪墊的,，因此接下來我將重點(diǎn)說說我的活動過程，我的活動過程分為三個(gè)部分：

(一)導(dǎo)入部分

“好的開始是成功的一半”,。一項(xiàng)活動設(shè)計(jì)的成功也離不開一個(gè)“好的開始”,。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式,，主要是播放無聲的相反動作的視頻,，由此來引導(dǎo)幼兒去直觀的感知相反動作，并激發(fā)他們的好奇心,。然后我會問幼兒一個(gè)問題：“小朋友們,，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動作相反的特點(diǎn)。

(二)基本部分

1.順利導(dǎo)入以后,，我會采用試聽結(jié)合的方式將先前的視頻重新播放一遍,，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著口令跟我一起做動作。這一過程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動作的感知,。

2.接下來,，我會運(yùn)用全身反應(yīng)法繼續(xù)組織活動。主要分為三遍：首先,，我來說并且做動作,，幼兒只是跟做動作;第二遍，我和幼兒一起邊說邊做動作;第三遍,，我不說也不做,，幼兒自己邊說邊做動作。通過這一環(huán)節(jié),，使幼兒掌握相反動作的表達(dá),，以及活動的動作。

3.緊接著我再通過游戲的方式繼續(xù)下面的活動,，游戲的規(guī)則是：我說動作的一面,，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”,，并作相關(guān)動作,。由此可以更好的發(fā)展幼兒語言的聽說能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應(yīng)能力,。

(三)結(jié)束部分

我會問小朋友們：“小朋友們,，我們已經(jīng)學(xué)會了以上的相反動作，大家一起來想一下,，我們的生活中還有哪些相反動作呢?”由此可以在一種比較平穩(wěn)的氣氛中結(jié)束活動,，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展,。另外整個(gè)過程，我會重視鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn),。

教育是一個(gè)長期的過程,，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的繼續(xù)發(fā)展和補(bǔ)充,。因此,，活動的延伸是必不可少的，本次活動的延伸是讓幼兒在社區(qū)和家庭中發(fā)現(xiàn)相反動作,，并在第二天回到幼兒園說給其他小朋友聽,。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇二

今日,，我們聽了三位教師的課,。下頭我代表第二學(xué)習(xí)小組對三位教師的課談一談我們的看法。

第一節(jié)：黃小偉《將相和》

亮點(diǎn)一：在語文教學(xué)中鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,，是培養(yǎng)學(xué)生思維的重要手段之一,。愛因斯坦說“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”,，黃教師很善于質(zhì)疑,，在上課前讓學(xué)生說說由題目想明白什么，然后讀課題,，再質(zhì)疑,，讓學(xué)生帶著質(zhì)疑展開教學(xué)。

亮點(diǎn)二：黃教師讓學(xué)生帶著問題默讀課文,，體現(xiàn)了新課標(biāo)第三學(xué)段對閱讀的要求,。另外，黃教師上課很認(rèn)真,，相信他這種認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度,，必須能使自我的教學(xué)水平很快得到提高。

下頭談?wù)勎覀冴?duì)黃教師需要改善的地方的看法,。

1,、課堂評價(jià)語言不少，但很單一,，說得最多的一句是“掌聲在哪里”,，我們認(rèn)為，評價(jià)語應(yīng)當(dāng)多樣且貼合實(shí)際的,，如：真棒,，你真聰明，十分不錯(cuò)等。

2,、重視字詞教學(xué)但不貼合高年段學(xué)情要求,。對于生字，學(xué)生已經(jīng)讀得很好了,，教師還一向追問學(xué)生有沒有哪個(gè)字不會寫的，并且這時(shí)下頭的學(xué)生都表示沒有了,。你這個(gè)時(shí)候能夠立刻說：“真沒有了呀,？那教師就要檢查一下你們是不是真掌握好了?！蹦軌驒z查他們寫一兩個(gè)難寫的,。就不用按照之前的教學(xué)設(shè)計(jì)吧自我認(rèn)為易讀錯(cuò)易寫錯(cuò)的字硬跟學(xué)生分析一通。

第二節(jié)：李丫梅《我為你驕傲》

亮點(diǎn)一：根據(jù)課程四大理念之一,，努力建設(shè)開房而有活力的語文課程,。黎教師在課堂上不僅僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦,、口,、手，營造活躍的課堂氣氛,。

亮點(diǎn)二：興趣是最好的教師,，低年級學(xué)段的學(xué)生最喜歡游戲。李教師活學(xué)活用,，把錢兩天培訓(xùn)教師教的查收游戲引入課堂,，激發(fā)了學(xué)生興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自信心,。課中為了鞏固詞語,，也做了聽音找詞語的游戲，這個(gè)方法好,，一下子吸引了學(xué)生的注意力,，學(xué)生的'進(jìn)取性又被調(diào)動起來了。

接下來談?wù)勎覀儗罱處熯@節(jié)課不成熟的看法：

從教育學(xué)的理論看,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律對塑造低年級兒童良好的課堂行為有進(jìn)取的作用,，畢竟低年級學(xué)生的注意力很容易分散。但李教師這節(jié)課沒有強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律,，很多學(xué)生都是伏臺的,，個(gè)別學(xué)生交頭接耳，教師也沒有提醒學(xué)生注意,。

第三節(jié)：莫美媚《魚游到了紙上》

亮點(diǎn)一：莫教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,，能將識字教學(xué)落到實(shí)處，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)南都難寫易錯(cuò)的字,，并且個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)書寫,，貼合學(xué)段要求,。

亮點(diǎn)二：莫教師的教學(xué)有自我獨(dú)特的風(fēng)格，善于激勵(lì)學(xué)生,，充

至于不足,，我們認(rèn)為有一點(diǎn)便是莫教師上課時(shí)聲音很洪亮，吐字清晰,，但缺少一點(diǎn)親和力,。如果多一點(diǎn)親和力，那你這一節(jié)課就真的很成功了,。

以上便是我們第二小組對三位教師的課的看法,，僅供大家分享與探討，多謝大家,。

篇六：小學(xué)語文聽評課體會

聽評課體會

下湖小學(xué)牟靜5月24日,，南湖鎮(zhèn)中心初中多位領(lǐng)導(dǎo)和教研員來到下湖小學(xué)檢查指導(dǎo)全體教師尤其是青年教師的教育教學(xué)工作。我有幸講了一堂語文課,。教課結(jié)束后,，中心初中領(lǐng)導(dǎo)、本校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師一齊舉行了評課活動,。領(lǐng)導(dǎo)們提出的寶貴意見,、提議讓正在語文教學(xué)路途上摸索的我受益匪淺。

下頭就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

幾位領(lǐng)導(dǎo)對我的課給出了寶貴的評價(jià),，其中既有優(yōu)點(diǎn)又有不足,，我覺得今后我應(yīng)當(dāng)：

一．發(fā)揮長處，樹立信心,。

安主任在評價(jià)我的課時(shí),，表揚(yáng)我課堂評價(jià)語言運(yùn)用的很到位。時(shí)主任也說我的粉筆字很漂亮,，說我的課十分的有活力,。領(lǐng)導(dǎo)的肯定與表揚(yáng)就是我教育教學(xué)過程中的動力。在以后的教學(xué)過程中,，我會在這些方面更加用心,，爭取讓它們變成我課堂的閃光點(diǎn)。

二．改正缺點(diǎn),，彌補(bǔ)不足,。

學(xué)生的進(jìn)取性；最終,，由于對本節(jié)課資料的熟悉度不夠,，上課過程中一只手拿教案，今后上課應(yīng)當(dāng)提早備課。

除此之外還有幾點(diǎn)體會異常深刻：

一.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

要上好一堂語文課,，任課教師必須有扎實(shí)的語文功底和極高的語文素養(yǎng)，還有就是必須認(rèn)真?zhèn)湔n,。我校房校長在評課時(shí)提到備課不光要備教材還要備學(xué)生,。的確，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)致力于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓學(xué)生掌握理解、探究,、質(zhì)疑、模仿,、討論,、體驗(yàn)等各種學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個(gè)性的過程,。對此，還有這樣一種說法,，“手中有教材,，心中有學(xué)生乃備課的第一境界；手中無教材,，心中有學(xué)生乃第二境界,；手中無教材，心中無學(xué)生乃第三境界,?！币氲竭_(dá)教學(xué)的最高境界，必須在上課之前做足功課,，廣泛查閱資料,，研讀學(xué)生心理，為自我的學(xué)生量身打造一堂優(yōu)質(zhì)課,。二.注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

葉圣陶先生以往說過：吟誦就是口、耳,、心,、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法親切的體會在不知不覺之間，資料與理解化為自我的東西,，這是一種可貴的境界,。學(xué)習(xí)語文，必須到達(dá)這種境界才會終身受益。也就是說,，在語文教學(xué)中合理而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用朗讀能夠大大提高教學(xué)效率,，深化語文的課堂功效。所以在今后的語文教學(xué)過程中,，我要更加注重朗讀的重要性,，經(jīng)過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)語文知識,，感悟人生百態(tài),。

三.親切的評價(jià)語言。

正確,、貼切的評價(jià)語言有利于師生之間的溝通,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂討論走向深入,。課堂評價(jià)語言不僅僅要有,，并且要貼切、自然,、有針對性,。在以后的課堂上，我要試著讓自我的評價(jià)語言更加貼切,、自然,，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，讓課堂氣氛更加更活躍,。

這次中心初中組織聽我們青年教師講課,，足見領(lǐng)導(dǎo)們對青年教師的重視。在今后的教學(xué)活動中,，我要充分利用每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會,，不斷提高自身的語文素養(yǎng)，吃透教材,，吃透學(xué)生,，爭取讓自我成長為一名更加優(yōu)秀的語文教師。為南湖鎮(zhèn)的教育工作事業(yè)貢獻(xiàn)自我的一份力量,。

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇三

（一）教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本第九冊“多邊形面積的計(jì)算”中的“平行四邊形的面積計(jì)算”.

（二）教材分析：

（1）教材的內(nèi)容和地位：

教材的主要內(nèi)容是：“平行四邊形的面積計(jì)算”.本節(jié)課的學(xué)習(xí),，要求學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)好這節(jié)課同時(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形面積,、梯形面積、圓的面積和立體圖形表面積計(jì)算的基礎(chǔ),。很顯然,，這節(jié)課起到承前啟后的作用,。

（2）教材編寫的特征：

教材在編寫時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。教材以平行四邊形的面積計(jì)算為重點(diǎn),，先用數(shù)方格方法計(jì)算圖形的面積,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解面積和面積單位的含義，為推導(dǎo)平行四邊形的面積計(jì)算公式提供感性材料,。再是通過割補(bǔ)實(shí)驗(yàn),，把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)與它面積相等的長方形，把新舊知識聯(lián)系起來,，使學(xué)生明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,，便于從已經(jīng)學(xué)過的圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出新的圖形面積計(jì)算公式，使學(xué)生明確面積計(jì)算公式的意義和來源,。

（3）教材編寫的內(nèi)涵：

教材編寫中滲透了數(shù)學(xué)中的變換思想,，進(jìn)一步地“發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力”.同時(shí)較注重“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)”,更重要的是通過“比一比、看一看,、動一動,、想一想”等手段讓學(xué)生能在實(shí)際生活中“用一用”.

（三）教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo),、情感目標(biāo)）

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,，能正確計(jì)算平行四邊形面積,。

2、能力目標(biāo)：通過對圖形的觀察,，比較和動手操作,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化和平移的思想,，并培養(yǎng)學(xué)生的分析,，綜合，抽象概括和動手解決實(shí)際問題的能力,。

3,、情感目標(biāo)：通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)探索的精神,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

（五）教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式,，并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平等四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程,。

利用知識遷移及剪,、移,、拼的實(shí)際操作來分解教學(xué)難點(diǎn)。平行四邊形面積公式的推導(dǎo),，關(guān)鍵是平行四邊形與長方形的等積轉(zhuǎn)化問題的理解,，主要找出平行四邊形底和高與長方形長和寬的關(guān)系，及面積始終不變的特點(diǎn),，歸納出長方形等積轉(zhuǎn)化成平行四邊形,。

（六）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體,、平行四邊形課件,，學(xué)生準(zhǔn)備任意大小的平行四邊形紙片、三角板,、剪刀,。

二、說教法,、學(xué)法

（一）說教法

本節(jié)課教法上最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生動手操作,，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識,。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,，開展多次討論，使他們自主,、快樂地解決問題,。在本節(jié)課中，以小組為單位共同合作完成,；培養(yǎng)學(xué)生自主,、探究、合作的精神,。讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

教法的體現(xiàn)：（1）在導(dǎo)入部分我采用了創(chuàng)設(shè)生活情境,，設(shè)疑引入的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。（2）在探究過程中,，我很重視學(xué)生動手操作,，大膽放手，給學(xué)生時(shí)間和空間,，讓他們在熟悉的具體情境中,，通過探究和體驗(yàn)，感受新知,；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，構(gòu)建新知,；小組合作交流，擴(kuò)展新知,；創(chuàng)新活動設(shè)計(jì),，超越新知。

（二）說學(xué)法

堅(jiān)持“發(fā)展為本”,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，并在時(shí)間和空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件,，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探索能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo),。在教學(xué)過程中,，注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作,、怎樣概括結(jié)論,，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手,、動口,、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力,、操作能力,、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí),。使學(xué)生通過自己的努力有所感受,，有所感悟，有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。

“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的終結(jié)所在,。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的有趣和可學(xué)，我們還應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識提升應(yīng)用到生活中,，提高學(xué)生處理問題的實(shí)際能力,。

三、說教學(xué)過程：

為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，教學(xué)教程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

以校園風(fēng)景圖為引入,，綠色文明指示牌為的圖形為疑問,，說說他們的面積,，猜想，設(shè)疑,。引發(fā)興趣,。這樣設(shè)計(jì)，由生活中的問題很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，使學(xué)生完成了學(xué)習(xí)新知的心理準(zhǔn)備――成為一名探索者,，為充分發(fā)揮學(xué)生主體作用奠定了基礎(chǔ)。

（二）操作探索,，推導(dǎo)公式

1,、數(shù)方格法求面積（課件出示）數(shù)完后，問問學(xué)生結(jié)果如何,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握用數(shù)來計(jì)算平行四邊形面積的方法,，進(jìn)一步證實(shí)自己的猜想是正確的,，初步感知到了平行四邊形的面積=底×高。

2,、轉(zhuǎn)換法

學(xué)生動手若干分種,，教師要注意巡視，可選擇做得對的小組派一名學(xué)生給全班演示,，說說你們的想法,。然后教師再重點(diǎn)的演示和完善的敘述平移（可能學(xué)生說得不準(zhǔn)確）。

3,、歸納：

得出結(jié)論：平行四邊形的面積=底×高,。

用字母怎樣表示？s=ab

在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要采用了動手操作,、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)方式,，通過動手操作、探索,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神，使學(xué)生獲得戰(zhàn)勝困難,，探索成功的體驗(yàn),，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。這樣做完全把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,，體現(xiàn)了活動化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，有效地提高了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量,。

（三）實(shí)際應(yīng)用：

1.測量平行四邊形的長,、高,。

2.計(jì)算停車場的面積。

3.變式練習(xí),。

4.拓展練習(xí),。

四）全課總結(jié)，質(zhì)疑問難,。

問學(xué)生：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,，你學(xué)會了什么？

主要目的是了解學(xué)生對這節(jié)課的知識有一個(gè)全盤的認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力,。

四、說預(yù)設(shè)效果

這節(jié)課的設(shè)計(jì),，主要是通過突破難點(diǎn)達(dá)到突出重點(diǎn)的教學(xué)思路,。教學(xué)難點(diǎn)的突破主要是給學(xué)生充足的眼看、手做,、耳聽,、嘴說、腦想的時(shí)間和空間,，學(xué)生在實(shí)踐中理解新知,，應(yīng)用新知，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。使學(xué)生的動手操作能力得到了提高,。初步形成了空間觀念、滲透了轉(zhuǎn)換思想,，總之使學(xué)生掌握了學(xué)法,，為學(xué)習(xí)提供一把釋疑解難的鑰匙。

五,、板書設(shè)計(jì)：

長方形面積=長×寬

平行四邊形面積=底×高

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇四

《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文,，經(jīng)過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場景,，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧,、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,。黃主任在教學(xué)這篇文章時(shí),，充分引導(dǎo)學(xué)生體會到了鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜,。這節(jié)課,，給我的總體感覺是：神清氣爽。

下頭我就這節(jié)課,，代表我們四年級組,，進(jìn)行一個(gè)簡單的評析,，不到之處，還請黃教師和大家多多指正,。

我們認(rèn)為,，黃教師根據(jù)本文所體現(xiàn)的人和自然的和諧出發(fā)開展教學(xué)，以學(xué)生語言的積累與運(yùn)用,，感情的熏陶,、感染、升華,，思維的撞擊為目的的,，使本課教學(xué)成為了全方位、多層次,、主動而有效的信息交流,、情感溝通、心靈對話的過程,。黃教師在教學(xué)過程中很注重經(jīng)過“品析”,，加上及時(shí)的朗讀指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感的關(guān)注，真正營造了一個(gè)“情感的課堂”,、“感悟的課堂”,、“對話的課堂”，把語文課上得有情趣味,。大家一致認(rèn)為黃主任這節(jié)課努力做到了“五實(shí)”：教學(xué)功底扎實(shí),、課堂知識充實(shí)、情感體驗(yàn)豐實(shí),、課堂語言平實(shí)和教學(xué)效果真實(shí),。

1、黃教師十分重視了語言積累和訓(xùn)練,，在讓學(xué)生給每一幅畫取一下小標(biāo)題,，不做甩手掌柜，泛泛而談,，而是傳授給學(xué)生切實(shí)可行的具體方法,，讓學(xué)生用“地點(diǎn)+動詞+景物”的格式來為每一幅畫取個(gè)小標(biāo)題。這樣十分便于學(xué)生上手操作,。在單位時(shí)間內(nèi)的,，黃教師畝產(chǎn)豐收，獲取了比別人更大教學(xué)效益,，凸顯質(zhì)校創(chuàng)優(yōu)的先進(jìn)理念,，為我們供給了一個(gè)向課堂要效益的生動實(shí)踐。也體現(xiàn)了一個(gè)老教師扎實(shí)的教學(xué)功底。

2,、在教學(xué)過程中黃教師至始至終都十分關(guān)注我們大勘學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情,，所以十分注意教學(xué)的層次性，盡量做到由淺入深,，循循善誘,。比如在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自我喜歡的畫面時(shí)，他指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的方法就很有層次性：先讓學(xué)生讀一讀然后劃一劃圈一圈想一想,。

3,、黃教師善于用平實(shí)的課堂語言智慧，來營造和諧的氛圍,、美的意境,，誘導(dǎo)學(xué)生跟教師一道參與文本對話，進(jìn)行豐實(shí)的情感體驗(yàn),。

心理學(xué)研究證明：人在簡便,、和諧的環(huán)境地里，思維才能表現(xiàn)得最活躍,。在黃教師的課堂上,，沒有喝斥、沒有譏諷,、有的只是教師那始終帶著微笑的臉,，以及鼓勵(lì)、贊賞,、期待的眼神,。如黃教師的“同一個(gè)句子，你也能夠有不一樣的感受”一句話,，一下子就拉近了與學(xué)生的距離,。學(xué)生因?yàn)橛辛诵判模辛擞職舛兊孟胝f,，敢說,、愿說，消除了學(xué)生的緊張心理,，如此一來,，學(xué)生不會因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)而產(chǎn)生畏縮，正是由于黃教師的鼓勵(lì),，在后面幾幅畫的自學(xué)過程中,，學(xué)生們也是個(gè)個(gè)興趣盎然，收效很好,。

在本課教學(xué)中,，黃教師在激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛方面也做得十分巧妙,、老到,、不露聲色。他沒有直要求學(xué)生“興奮”起來,，虛假地?zé)崃移饋?，也沒有借助小紅花之類的物質(zhì)誘惑；而是回歸文本,，借助文本對話的過程,，有效地引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來感受文中描繪的完美意境，誘導(dǎo)學(xué)生跟教師一道來發(fā)現(xiàn)美,，欣賞美,，感悟鄉(xiāng)村人家獨(dú)特迷人之處，從而不知不覺的讓學(xué)生慢慢興奮起來,，受到美的熏陶,。所以我們認(rèn)為他的教學(xué)效果，教學(xué)效果是真實(shí)的,，沒有公開課那種嘩眾取寵的鰲頭,。

4、在教學(xué)過程中,，黃教師沒有越俎代庖,，而是十分尊重學(xué)生主體性，師生之間始終是平等的對話,，充分的言語交際,。在指導(dǎo)自學(xué)剩下的幾幅畫面時(shí)，充分相信學(xué)生的本事,，放手讓學(xué)生自學(xué)自我喜歡的畫面,，并加以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)熱情,。在本節(jié)課的40分鐘內(nèi),，學(xué)生對學(xué)習(xí)始終表現(xiàn)出濃厚的興趣，極大的熱情,。教師和學(xué)生在這節(jié)課中以談話式的語言,，進(jìn)行了一次師生無拘無束、平等的對話,，教師利用多媒體手段設(shè)置優(yōu)美的情境,，讓學(xué)生置身其中。在教師的有效引導(dǎo)下,，學(xué)生主動參與,、樂于交流、懂得傾聽，勇于發(fā)表自我的閱讀體會,。教師運(yùn)用多種方式引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村的美麗,，去感受鄉(xiāng)村人家獨(dú)特迷人之處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。最終我們來檢閱黃教師的教學(xué)收成,，我們都能夠看到，無論是品析好詞佳句也好,，還是為畫面取小標(biāo)題方面,，同學(xué)都做得很到位，表現(xiàn)完全不比其他優(yōu)質(zhì)學(xué)校差,，充分展示了翻身做學(xué)習(xí)小主人的驚人的創(chuàng)造力,。

在聽黃教師的課，總感覺很簡便,，他那親切的笑容,，自然的教態(tài)，都是十分值得我學(xué)習(xí)的地方,。我們覺得,，黃教師的這節(jié)課上得圓滿，很成功,，但教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，如果非得挑刺的話，我只能淺薄地談?wù)勎覀儙讉€(gè)的提議,，供黃教師參考：

1,、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知，在“讀”中感悟,，在“讀”中培養(yǎng)語感,，在“讀”中受到熏陶。所以一個(gè)小小提議：黃教師能不能加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，比如配樂朗讀等,，把讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，這樣也許能夠從另一個(gè)角加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實(shí)自然和諧,、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解,。

3、在本課中,，黃教師在教學(xué)中出示了農(nóng)村美麗的自然風(fēng)景,，并且也提及到跟城市風(fēng)景的比較，讓我感受到了鄉(xiāng)下人家的景色和城市不一樣,?？墒侵皇且还P帶過,，要是能出示幾幅城市相關(guān)代表畫面做一個(gè)鮮明比較，帶給同學(xué)們的沖擊力可能更明顯,，從而加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特迷人風(fēng)景的理解,。

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好,！

今天,，我說課的內(nèi)容是《圓柱的體積》,。我將從說教材,、說學(xué)情、說教學(xué)流程三個(gè)方面進(jìn)行說課,。

一,、說教材

1、說內(nèi)容

《圓柱的體積》這節(jié)課選自冀教版六年級數(shù)學(xué)第12冊三單元,，主要內(nèi)容是圓柱體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用,。

2、教材簡析

這一單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何體知識的最后部分,，是幾何知識的綜合運(yùn)用,。《圓柱的體積》一課,，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體,、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)有了把圓拼成近似的長方形的經(jīng)驗(yàn),，很容易聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體,。學(xué)好這部分知識，為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的形體知識打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，是后繼學(xué)習(xí)的前提,。

3、分析教材的編寫思路,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

為了更好地理解教材,，我認(rèn)真研讀了人教版與冀教版兩種不同版本的教材：

冀教版教材：

教材由過生日的情景圖和兩個(gè)不易直觀比較出體積的茶葉桶，呈現(xiàn)了問題情境,。接著由“議一議”啟發(fā)學(xué)生猜想怎樣計(jì)算圓柱體積,，在猜想的基礎(chǔ)上，小組合作,，動手操作,，利用手中的圓柱體學(xué)具把一個(gè)圓柱體等分成16份、32等份拼成新的拼成長方體,。然后提出“說一說”引導(dǎo)同學(xué)觀察討論：拼成的長方體和圓柱體有什么關(guān)系,？從而推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,。通過例題1得以簡單應(yīng)用。

人教版教材：

教材沒有創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，直接奔入主題猜想怎樣計(jì)算圓柱體積,，直接引導(dǎo)學(xué)生利用手中的圓柱體學(xué)具，把一個(gè)圓柱體等分成16份,、32份等新的拼成長方體,。引導(dǎo)同學(xué)觀察討論：拼成的長方體和圓柱體有什么關(guān)系？從而推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,，出示例4鞏固應(yīng)用,，出示例5應(yīng)用公式計(jì)算容積。

通過對比分析,，發(fā)現(xiàn)：

從教材內(nèi)容安排和活動設(shè)計(jì)上,，主導(dǎo)思想是一致的，都非常重視動手操作活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷探究圓柱體積公式的全過程,，在這些教學(xué)活動中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替進(jìn)行,，讓他們真正以課堂主人的身份參與全程，教師只是探究活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。不同的是為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)引出問題的方式不同,，冀教版更考慮學(xué)生年齡特點(diǎn),，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生主動的去探究,。但殊途同歸,，最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)是一致的。

4,、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解和分析,，我分別從知識、能力,、情感與態(tài)度三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：探索并掌握圓柱體積公式,，能計(jì)算圓柱的體積。

（2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷認(rèn)識圓柱體積,，探索圓柱體積計(jì)算公式的過程,。

（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：在探索圓柱體積的過程中，進(jìn)一步體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索性和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

5、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓柱的體積計(jì)算公式,，學(xué)會計(jì)算圓柱的體積。

因?yàn)閳A柱的`體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜,，需要用轉(zhuǎn)化的方法來考慮,，推導(dǎo)過程要有一定的邏輯推理能力和空間想象能力，因此,，圓柱的體積公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的難點(diǎn),。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí),，具有一定的探究與合作交流的能力,。他們在學(xué)習(xí)幾種多邊形面積公式及圓的面積公式推導(dǎo)過程中已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用“割補(bǔ)”的方法實(shí)現(xiàn)對圖形的轉(zhuǎn)化,，在學(xué)習(xí)圓的周長有關(guān)知識及圓柱的側(cè)面積時(shí),，他們也對“化曲為直”的思想有所體會和運(yùn)用，為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),，我精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去認(rèn)識世界。

三,、說教學(xué)流程

合理安排教學(xué)流程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，針對教學(xué)目標(biāo),，把握重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟來完成教學(xué),。

（一）口算

1,、口頭答出11至20各數(shù)的平方。

2,、口頭答出3.14與一位數(shù)的積,。

這樣設(shè)計(jì)的目的除了培養(yǎng)口算習(xí)慣，提高口算能力外,，還為本節(jié)課計(jì)算圓柱的體積做了充分的準(zhǔn)備（涉及到底面積計(jì)算）,。

（二 ）創(chuàng)設(shè)情境

由多媒體播放生日快樂歌曲，談?wù)劼牭礁杪曄氲搅耸裁?？記得爸爸,、媽媽的生日嗎？然后出示亮亮和爺爺同一天過生日的情境圖,，說一說發(fā)現(xiàn)了什么,？想到了什么,？目的是使學(xué)生了解到兩個(gè)蛋糕都是圓柱形的，爺爺?shù)纳盏案獯?，就是蛋糕的體積大,。初步感受認(rèn)識圓柱的體積，同時(shí)進(jìn)行情感教育,。

然后拿出兩個(gè)不易直觀比較出體積大小的茶葉桶,，提出：你能說出哪個(gè)茶葉桶的體積大嗎？用眼睛無法看出哪個(gè)茶葉筒的體積大,，能不能想個(gè)辦法比較兩個(gè)茶葉桶體積的大?。繌亩箤W(xué)生感受到學(xué)會計(jì)算圓柱體積的必要性,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣通過親切,、自然的課前交流，使學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，給學(xué)生營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，從而引出新課,。

（三）自學(xué)

首先提出怎樣求圓柱的體積呢,？聯(lián)系以前學(xué)過的知識大膽猜一猜，想一想該怎樣推導(dǎo)圓柱的體積公式呢,？引導(dǎo)學(xué)生回憶圓的面積公式的推導(dǎo)過程并用課件展示,，同時(shí)聯(lián)想長方體的體積等于底面積乘高，學(xué)生可能會猜出把圓柱轉(zhuǎn)化為學(xué)過的長方體來計(jì)算,。

猜得對不對呢,？接著學(xué)生小組合作，動手實(shí)驗(yàn),，利用手中的圓柱體學(xué)具把一個(gè)圓柱體等分成16份拼成一個(gè)近似的長方體,。引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：拼成的長方體和圓柱體有什么關(guān)系？你們發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論,。給學(xué)生充分的時(shí)間和空間進(jìn)行組內(nèi)交流，得出結(jié)論,。

設(shè)計(jì)意圖：

通過學(xué)生的合理猜想,，獨(dú)立操作，仔細(xì)觀察,，集體討論,，交流總結(jié)，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的思想解決數(shù)學(xué)問題 ,。

（四）展示

首先每個(gè)小組派代表到前面展示學(xué)習(xí)成果,，得出將圓柱體等分成16份可以拼成一個(gè)近似的長方體：近似長方體的底面就是圓柱的底面積,；近似長方體的`高就是圓柱的高；近似長方體的體積就是圓柱的體積,，其他小組補(bǔ)充,，質(zhì)疑，從而歸納推導(dǎo)出圓柱的體積=底面積×高,，用字母表示v=sh,。

最后教師再用多媒體課件演示將圓柱體等分成16份再重新組合，看看可以得出一個(gè)什么樣的立體圖形,？印證學(xué)生的結(jié)論,。

設(shè)計(jì)意圖：

讓知識在觀察、操作,、比較中內(nèi)化,，實(shí)現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象,，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有助于突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn),。獲得自主學(xué)習(xí)的快感,。

（五）自學(xué)并展示

出示例1：一根圓柱形鋼材,，底面積是50平方厘米,，高是1。5米,。它的體積是多少立方厘米,？先由學(xué)生讀題自己獨(dú)立完成，請一位學(xué)生到前面用展臺展示,，戰(zhàn)士時(shí)重點(diǎn)提問學(xué)生,，在解題時(shí)要注意什么？讓學(xué)生自己來概括總結(jié)出：（1）單位要統(tǒng)一（2）求出的是體積,，要用體積單位,。

設(shè)計(jì)意圖：

在掌握了圓柱體積計(jì)算的方法之后，安排例1進(jìn)行嘗試練習(xí),，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力，同時(shí)把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能,。

（六）反饋

第一層次：練一練1題：直接給出底面積和高,，獨(dú)立計(jì)算各圓柱的體。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解鞏固圓柱的體積公式,。

第二層次：課件出示：口答求下列各圓柱體的體積（只列算式不計(jì)算）,。

（1）底面圓的半徑是3厘米,，高4厘米。

（2）底面圓的直徑是6分米,，高是8分米,。

（3）底面圓的周長是12。56厘米,，高是6厘米,。

第三層次：練習(xí)第2題。作業(yè)本上完成,。方鋼長50厘米,，底面邊長12厘米，鍛造成底面為90平方厘米的圓柱體,，求長,？優(yōu)等生再完成：用一個(gè)棱長是6分米的正方體，做一個(gè)最大的圓柱,，圓柱的體積是多少,？是兩道變形題，通過反饋,，鞏固新知識,，加深對新知識的理解,，把所學(xué)知識進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習(xí)中發(fā)展智力,，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（七）總結(jié)全課,，深化教學(xué)目標(biāo)

目的在于讓學(xué)生懂得新知識的得來是通過已學(xué)的知識來解決的，希望同學(xué)們多動腦，勤思考,，生活中有許多問題需要利用所學(xué)知識來解決,，望同學(xué)們能學(xué)會運(yùn)用,，善于用轉(zhuǎn)化的思想來豐富自己的頭腦,，思考問題,。

板書設(shè)計(jì)：

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇六

今天我說課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書課題）,，本節(jié)課屬于領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次說課：首先,，活動內(nèi)容主要包括通過本節(jié)課的活動,，可以引導(dǎo)（或激發(fā)或培養(yǎng)）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)（內(nèi)容概括加地位和作用）,。

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)課的活動內(nèi)容,，我擬定了以下活動目標(biāo)(過渡語)

1.(認(rèn)知目標(biāo))

2.(能力目標(biāo))發(fā)展幼兒的語言能力,，認(rèn)知能力，培養(yǎng)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的能力,。

3.(情感目標(biāo))培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣，豐富幼兒的情感,，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。

根據(jù)以上活動目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的活動重點(diǎn)是：（過渡語）活動重點(diǎn)：

活動難點(diǎn)是（過渡語）

以上我說的是教材,，下面我說說活動方法（過渡語）

先說教法：遵循以教師為主導(dǎo),，幼兒為主體，活動為主線的教學(xué)原則,，我采用情景教學(xué)法，談話法等方法開展本課的活動,。

再說學(xué)法：引導(dǎo)幼兒通過參與,、討論、模仿、操作,、展示等活動方式,，逐步完成活動任務(wù)，引導(dǎo)幼兒在活動過程中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),，豐富幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和語言能力等,。

下面我解說第三個(gè)方面活動過程（過渡語）

根據(jù)本節(jié)課的活動內(nèi)容以及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ),，圍繞活動目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn),，我把活動過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（過渡語）

（一）激趣導(dǎo)課

(二)自主探索

（三）交流體驗(yàn)

（四）操作表現(xiàn)

（五）活動延伸

【結(jié)束語】

發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,，為幼兒的一生奠定基礎(chǔ)。以上就是我的說課內(nèi)容,，謝謝各位評委老師,！

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇七

各位評委老師，大家好,！今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《"1"和"許多"》,，我將從說教材、說目標(biāo),、說活動準(zhǔn)備,、說教學(xué)法、說活動過程這幾個(gè)方面進(jìn)行講述：

《"1"和"許多"》是幼兒初步認(rèn)識數(shù)量的一個(gè)活動內(nèi)容,，現(xiàn)實(shí)生活中,，在歸納某些物品的多少時(shí)都離不開"它們",例如：一個(gè)氣球、一塊蛋糕,、一個(gè)蘋果,、許多糖果、許多玩具,、許多鞋子等等,。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關(guān)系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段,，根據(jù)小班幼兒年齡小,，自控能力差，動手能力弱,，以具體形象思維為主等特點(diǎn),，本次活動我將通過讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動相結(jié)合的形式,，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎(chǔ)上,，還鼓勵(lì)他們自選材料進(jìn)行操作活動,，以此來提高他們的動手操作能力。通過活動的設(shè)計(jì),，讓幼兒以具體直觀的學(xué)習(xí)方法掌握了知識,，也讓幼兒在游戲中初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)小班幼兒喜歡玩游戲,，有意注意時(shí)間相對較短的身心特點(diǎn),，結(jié)合本班幼兒對有關(guān)數(shù)以及數(shù)與量之間的關(guān)系理解比較模糊和已有的知識經(jīng)驗(yàn)水平，我將本節(jié)活動的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過多媒體課件的演示,，讓幼兒在觀察與實(shí)際操作中理解"1"和"許多",學(xué)習(xí)詞語"許多".

（2）引導(dǎo)幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個(gè)1個(gè)的物體組成"許多" 的物體,。

2.技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、實(shí)際操作的能力和鼓勵(lì)幼兒大膽探索的能力,。

3.情感目標(biāo)：喜歡參加各種游戲活動,，愿意與同伴共同探究、互相交流,、分享各自的發(fā)現(xiàn),。

激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)：認(rèn)識"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數(shù)量的多少,。

活動難點(diǎn)：感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體,，1個(gè)1個(gè)的物體合起來就成了"許多"的物體。

活動準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的基礎(chǔ),，為了更好地開展本次活動,，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動中利用多媒體課件的形式,，讓幼兒獲得最

直觀的感受,。

一棵森林里的樹（kt板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多）,、許多的糖果,、動物頭飾、每人一份串項(xiàng)鏈的材料（許多的珠子,，一根繩子）

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚塘,、一個(gè)大森林的情景。教師創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景,，讓幼兒

在各種游戲活動中逐步獲得新知識,。

教法和學(xué)法的`好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn),。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點(diǎn)，我將本次活動的教學(xué)法設(shè)為：

1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示,，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認(rèn)識,，幫助他們理解"1"和"許多"的含義,，從而更好地突破重難點(diǎn),。

2.情境法：本次活動以游戲貫穿始終,，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，更好地完成了本次活動的目標(biāo),。

3.觀察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物的直接認(rèn)識,，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義,，更好地突破重難點(diǎn)。

4.操作法：在活動中教師投放各種操作材料讓幼兒進(jìn)行自主操作,，使幼兒在操作活動中獲得進(jìn)一步的認(rèn)識,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出"學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作,，并積極參與幼兒的探索活動"根據(jù)這一思想,，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學(xué)活動。在本次活動中我把動靜結(jié)合,，實(shí)際感知的游戲活動貫穿于活動的始終,，采用集體感知、啟發(fā)誘導(dǎo),、有趣的游戲,、實(shí)際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景環(huán)境,，吸引幼兒的注意力，為引導(dǎo)幼兒正確感知"1"和"許多",我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導(dǎo)入活動,。

1.在導(dǎo)入活動中,，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的活動，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"池塘里面有一只青蛙媽媽,，有許多蝌蚪寶寶".引出主題，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發(fā)了幼兒活動的興趣,。

2.進(jìn)一步感知,，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量。

在活動中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境,，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學(xué)習(xí)新知識,，在本節(jié)活動中,，我將創(chuàng)設(shè)如下情景：現(xiàn)在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼,，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個(gè)蝌蚪寶寶吃，每個(gè)寶寶只能吃一頭蝦,。引導(dǎo)幼兒說一說"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃,，每個(gè)寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進(jìn)一步感知"許多"可以分成很多個(gè)"1",。

二：游戲活動《捕魚》

用角色游戲調(diào)動幼兒的活動興趣,，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓,，一起去魚塘捕魚（魚塘里有許多魚）,，一只小花貓只能捕一條魚的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當(dāng)中,，既能增加教師與幼兒的親和力,，又能使幼兒的身心得到全面發(fā)展。

三：游戲活動《摘桃子送給猴子吃》

1.小班的幼兒年齡小,，模仿能力強(qiáng),，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學(xué)習(xí)新知識，為達(dá)到最好的教學(xué)效果,，我將創(chuàng)設(shè)"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景,，讓幼兒在操作游戲活動中感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體，1個(gè)1個(gè)的物體合起來就成了"許多"的物體,。從而達(dá)到了活動目的,。

2.進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流,。借助幼兒游戲時(shí)愉悅的心情提問,，說說："桃子樹上有多少桃子？每個(gè)小朋友摘了多少桃子送給猴子,？現(xiàn)在猴子有多少桃子吃,？"可能這些問題是孩子感興趣的問題，這時(shí)幼兒可能會針對這些問題認(rèn)認(rèn)真真的回答,。這樣的活動,，既能促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力以及促進(jìn)幼兒與同伴之間交流的機(jī)會又能讓幼兒實(shí)現(xiàn)活動的主要目的。

四：游戲活動《找朋友》,。讓幼兒在愉悅的活動中結(jié)束本次活動,。

音樂游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結(jié)合在一起,，讓幼兒參加音樂游戲《找朋友》,，將是多么愉快的活動。為了豐富幼兒對"1"和"許多"的認(rèn)識以及想象的空間,，在這一環(huán)節(jié)中教師沒有把游戲玩法直接告訴幼兒,，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創(chuàng)設(shè)"1"和"許多"的情景,，幼兒可以自由創(chuàng)設(shè)游戲玩法,，引導(dǎo)幼兒變換游戲的傳統(tǒng)玩法以"一個(gè)小朋友去找許多朋友"的游戲形式結(jié)束活動。讓幼兒在愉快的游戲活動中感知一個(gè)一個(gè)的好朋友合起來就變成"許多"的好朋友,。

為了能讓幼兒更好地在操作活動以及現(xiàn)實(shí)生活中感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，我還設(shè)計(jì)了延伸活動：

1.在區(qū)域活動中,，教師創(chuàng)設(shè)各種操作性的游戲,，例如"分糖果給小動物們吃""串項(xiàng)鏈"等等，讓幼兒在操作活動中進(jìn)一步感知"1"和"許多"的關(guān)系,。

2.請小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個(gè),，哪些東西有許多個(gè)？讓幼兒在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)"1"和"許多".

本次活動以《綱要》為指導(dǎo)思想,，遵循了循序漸進(jìn)的原則,，讓幼兒在觀察、感知,、操作中結(jié)束活動,。以上是我對本次活動的認(rèn)識，如有不足,，請多多指出,！

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇八

1.教材的地位及其作用

《愛護(hù)水資源》是初中化學(xué)九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材,，在全書中起著承上啟下的作用,。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護(hù)兩部分內(nèi)容。水資源概況,，一方面說明水的豐富,，另一方面說明淡水的分布不均勻和短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況,，強(qiáng)化學(xué)生的愛惜水,、節(jié)約水意識。

水資源保護(hù)包括節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)方面,，內(nèi)容闡述不多,，以圖、表代替文字,。這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本,、最主要的概念和思想,。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間,。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

（1）了解世界和我國的水資源狀況,，水體污染的主要來源和危害。

（2）認(rèn)識保護(hù)水資源的重大意義,，明確如何合理利用和保護(hù)水資源,。

過程與方法：

通過一些有關(guān)水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上分組討論生活中有關(guān)水資源的利用,、保護(hù),；對收獲的信息知識進(jìn)行整理、分析,、提煉和歸納,。上升到實(shí)踐的高度上來。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性,。

（2）在學(xué)習(xí)活動中增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會,、為社會做貢獻(xiàn)的社會責(zé)任感,。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解保護(hù)水資源的重大意義.

（2）讓學(xué)生從理論提高到實(shí)踐的高度去認(rèn)識愛護(hù)水資源的重要性.

二,、學(xué)情分析

1.不管是城市學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生在初中階段對我們擁有的水資源認(rèn)識不會那么的全面,，日常生活中浪費(fèi)水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對水污染狀況不會那么的全面了解,。

2.城市水污染程度大,，但農(nóng)村學(xué)生體會不夠深切；農(nóng)村的水資源比較短缺,，但水的污染程度比較輕微,，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認(rèn)識。

三,、教法和學(xué)法

教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，制作課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)置學(xué)生任務(wù)來驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。學(xué)生采用討論性學(xué)習(xí),、協(xié)作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。直觀全面的掌握知識,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件,。

2．學(xué)生方面自主分成小組,，積極討論，推薦一名膽大,、敘述能力強(qiáng)的同學(xué)展示本組的討論結(jié)果,。

五、教材處理

我是這樣處理教材的,，在課堂上：

1.通過展示一些水資源短缺的資料圖片,，使學(xué)生認(rèn)識我們對淡水資源的渴求。

2.通過討論談?wù)勗谖覀兩磉吶绾喂?jié)約用水,，愛護(hù)水資源的,；討論工業(yè)、農(nóng)業(yè),、生活上不合理使用水資源對地球造成的污染,，從而使學(xué)生提高環(huán)保意識，積極去保護(hù)環(huán)境,。

3.通過一些具體的嚴(yán)重水資源污染事件，如“松花江流域水污染”等來認(rèn)識環(huán)境污染對社會和群眾帶來的財(cái)產(chǎn)損失和精神傷害,。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過課后進(jìn)行社會調(diào)查,，制作環(huán)境小報(bào)等，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保和節(jié)約意識,。

六,、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境

（1）先播放一組有關(guān)“水”的豐富的圖片和資料，讓學(xué)生初步了解到水資源對生命,、人類生產(chǎn)生活的重要意義,，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和浪費(fèi)情況,，以及采取什么樣的有效舉措來治理污染,、節(jié)約用水。激發(fā)起學(xué)生的水危機(jī)意識,。

（2）利用多媒體展示一組思考題：

a.我們說水資源是豐富的,，為什么又說水是全球性危機(jī)呢？

b.教材兩個(gè)人均水量表說明了什么問題,？

c.談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣節(jié)約用水,？

d.水的污染源主要有哪些？我們怎樣預(yù)防和消除水體污染,？

要求學(xué)生展開小組討論,，組內(nèi)探究，合作學(xué)習(xí)。

（3）展示“紫金礦業(yè)污染事件”圖片,，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關(guān)材料,，引導(dǎo)學(xué)生深入探討水資源緊缺的現(xiàn)實(shí)意義和治理水資源污染的嚴(yán)峻形勢。

（4）展示三幅自制的節(jié)水宣傳圖片,，增強(qiáng)學(xué)生的自覺的節(jié)水環(huán)保意識,。

2.學(xué)生互動學(xué)習(xí)

（1）如何正確認(rèn)識水資源是豐富的同時(shí)又是短缺的這一辯證關(guān)系，各小組同學(xué)在討論探究基礎(chǔ)上選代表作闡述,。

（2）對工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染以及我們?nèi)绾尾扇∮行Ч?jié)水治污措施舉例加以說明,，每一組同學(xué)在討論探究基礎(chǔ)上選代表作出自己的闡述。

（3）每一組學(xué)生提出我們學(xué)校具體的節(jié)水環(huán)保計(jì)劃,。

板書設(shè)計(jì)

愛護(hù)水資源

一,、人類擁有的水資源

1.地球表面71％被水覆蓋；

2.淡水資源極度短缺,；

二,、愛護(hù)水資源

1.節(jié)約用水；

2.防止水體污染

貓說課稿一等獎鄭振鐸篇九

課題《數(shù)列的概念與簡單表示方法（一）》選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版a版數(shù)學(xué)必修5第二章第一節(jié)的第一課時(shí),。我將從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)分析,、教法分析,、教學(xué)過程這五個(gè)方面來匯報(bào)我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

1,、教材的地位和作用

數(shù)列是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一,，它的地位作用可以從三個(gè)方面來看：

（1）數(shù)列有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用。如堆放的物品的總數(shù)計(jì)算要用到數(shù)列的前n項(xiàng)和,，又如分期儲蓄,、付款公式的有關(guān)計(jì)算也要用到數(shù)列的一些知識。

（2）數(shù)列起著承前啟后的作用,。一方面,，初中數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容在解決數(shù)列的某些問題中得到了充分運(yùn)用，數(shù)列是前面函數(shù)知識的延伸及應(yīng)用,，可以使學(xué)生加深對函數(shù)概念的理解,；另一方面，學(xué)習(xí)數(shù)列又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)列的極限,，等差數(shù)列,、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和以及通項(xiàng)公式打好了鋪墊。因此就有必要講好,、學(xué)好數(shù)列,。

（3）數(shù)列是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的良好題材,。是進(jìn)行計(jì)算，推理等基本訓(xùn)練,，綜合訓(xùn)練的重要教材,。學(xué)習(xí)數(shù)列，要經(jīng)常觀察,、分析,、歸納、猜想,，還要綜合運(yùn)用前面的知識解決數(shù)列中的一些問題,，這些都有助于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

從學(xué)生知識層面看：學(xué)生對數(shù)列已有初步的認(rèn)識,，對方程,、函數(shù)、數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用已有一定的基礎(chǔ),，對方程,、函數(shù)思想的體會也逐漸深刻。

從學(xué)生素質(zhì)層面看：從高一新生入學(xué)開始,，我就很注意學(xué)生自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)階段我的學(xué)生思維活躍，課堂參與意識較強(qiáng),，而且已經(jīng)具有一定的分析,、推理能力。

根據(jù)上面的教材分析以及學(xué)情分析,，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識數(shù)列的特點(diǎn)，掌握數(shù)列的概念及表示方法,，并明白數(shù)列與集合的不同點(diǎn),。了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義及數(shù)列分類。能由數(shù)列的通項(xiàng)公式求出數(shù)列的各項(xiàng),，反之,，又能由數(shù)列的前幾項(xiàng)寫出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式。

（2）能力目標(biāo)：通過對數(shù)列概念以及通項(xiàng)公式的探究,、推導(dǎo),、應(yīng)用等過程，鍛煉了學(xué)生的觀察,、歸納,、類比等分析問題的能力。同時(shí)更深層次的理解了數(shù)學(xué)知識之間的相互滲透性思想,。

（3）情感目標(biāo)：在教學(xué)中使學(xué)生體會教學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，并且利用各種有趣的,，貼近學(xué)生生活的素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的理解能力與認(rèn)知水平,，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解數(shù)列的概念,，能由函數(shù)的觀點(diǎn)去認(rèn)識數(shù)列,，以及對通項(xiàng)公式的理解。

難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)列的前幾項(xiàng)的特點(diǎn),，通過多角度,、多層次的觀察分析歸納出數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式。