每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

品德與生活教學設(shè)計篇一

知道法律保護公民的正當權(quán)益，懂得依法保護自己的合法權(quán)利,。理解法律保護是未成年人的特別需要,，感受法律保護對未成年人的意義。

學會運用法律來積極有效地維護自己的權(quán)利,。

法律的保護就在我們身邊,，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權(quán)利,。

讓學生認識法律保護公民的正當權(quán)利,，當公民權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)依法維護自己的合法權(quán)利,。

理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要,。

1、活動一：知識搶答,。

（1）在社會主義初級階段,，國家的根本任務(wù)是什么,？（把我國建設(shè)成為富強、民主,、文明的社會主義現(xiàn)代化國家,。）

（2）我國的根本政治制度是什么？（人民代表大會制度,。）

（3）我國在社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度是什么,？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展,。）

（4）公民的基本權(quán)利有哪些,？（平等權(quán)；政治權(quán)利和自由,；宗教信仰自由,；人身自由；社會經(jīng)濟權(quán)利,；文化教育權(quán)利,；婦女的權(quán)利；婚姻,、家庭,、兒童和老人的權(quán)利；華僑,、歸僑和僑眷的正當權(quán)利,。）

（5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護國家統(tǒng)一和各民族的團結(jié),；遵守憲法和法律,，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn),，遵守勞動紀律,，遵守公共秩序，尊重社會公德,；維護祖國的安全,、榮譽和利益；保衛(wèi)祖國,，依法服兵役和參加民兵組織,；依法納稅。其它：公民有勞動的義務(wù),；有受教育的義務(wù),；夫妻雙方有實行計劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù),。）

（6）國家的標志是什么,？（國旗、國徽,、國歌,。）

品德與生活教學設(shè)計篇二

1、引導農(nóng)村學生消除自卑心理,，心情自然地在班級用餐,。引導城市學生愛惜糧食，關(guān)心同伴,，學習農(nóng)村學生愛勞動的習慣,。

2、讓學生初步建立對飲食和食品的正確認識,。

3,、發(fā)展學生的調(diào)查能力和勞動技能,。

（一）學情分析

靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn),。靜寧縣阿陽小學由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜,，有三分之一的學生來自農(nóng)村的邊遠山區(qū),，這些學生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學習與生活帶來一定的困難,。

有好幾次,，我發(fā)現(xiàn)城市的學生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學生卻在室外玩耍,，他們?yōu)槭裁床辉趯W校規(guī)定的時間吃早餐呢,？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查,。原來城市學生的早餐十分豐富,，大多是用錢買的面包、點心,、小籠包子,、方便面等，有的學生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶,，而農(nóng)村學生的早餐卻是家里做的蒸饃,、餅子，他們怕城里學生笑話,，不敢拿出來吃,，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟,，中午又偷偷地帶回家,。有的膽小的學生,，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?/p>

為了消除農(nóng)村學生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象,，我便從早餐入手,，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學生的認識,，讓學生明白食物都有營養(yǎng),，家里做的既經(jīng)濟又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的,。

（二）物質(zhì)資料準備

學生自由組合準備早餐炊具與原料,，教師提供酒精燈。

3課時,。

（一）小調(diào)查

學生利用課后時間到家里,、飯店、方便面加工廠,、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同,。

（二）匯報調(diào)查情況

播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了,。榮榮為什么這樣做呢,？提出問題，引發(fā)深思,。接著讓學生匯報調(diào)查情況,。

師：同學們?nèi)チ四敲炊嗟胤剑欢ㄓ泻芏嗍斋@,，誰先來匯報自己的調(diào)查結(jié)果呢,？

生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭,。我看見她在發(fā)酵好的面團里加上適量的堿和幾小勺清油,，揉了好一會兒才把面團揉勻，再揉成長條,、切成方塊,，就可以入蒸籠了。

生：我和爸爸去了面包加工廠,。做面包的流程比較復(fù)雜,，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟,，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用,。

生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素,。我還有一個發(fā)現(xiàn),，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑,。這是我們在包裝袋上看不到的東西,。

生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然,、無污染的綠色食品,。

生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋,，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字,。我不懂它是干什么的，就去問阿姨,，阿姨說那能防止食物腐爛,，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧,。

師：同學們真聰明,，能夠想出這么多好方法來進行調(diào)查，真是不簡單??！這些方法用在我們平時的學習和生活中,，可以幫我們獲取更多的知識?，F(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準備好的早餐炊具與原料,，每組配發(fā)一盞酒精燈,，開始自做早餐。

（三）小組操作,，體驗收獲的快樂

1,、學生自由組合，小組動手操作,，教師巡視幫忙,。

2、品嘗勞動成果,，暢談勞動收獲,。

生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅,。

生：老師,，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。

生：老師,，我們組的菜夾餅味道也很鮮美,。

（真沒想到，學生們是如此喜歡動手,，而且一雙雙小手兒可巧了,。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學生,，城市的學生只是打下手,，給“廚師”幫忙。于是,，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后,，還特別引發(fā)了農(nóng)村學生自尊自愛的話題。）

師：老師發(fā)現(xiàn),，今天當“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學生,，同學們可以就這一點發(fā)表自己的看法。

生：我要說,，王雅妮,，你真棒！以后我要向她學習烙油餅的手藝,。

生：媽媽工作忙,，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機器饃,，現(xiàn)在我要向同學學習,，學會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝,。

生：我建議,，學校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐,，如果沒有老師,，我們班的學生就可以當老師。（教室里一片掌聲）

（四）聯(lián)系實際議一議,，早餐吃什么

（學生在羨慕農(nóng)村同學手藝好的同時,，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點，教師便順勢引導,。）

師：大家說得真好,。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢,？說說自己的看法,。

生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭,，我們不會有看法的，如果你吃膩了,，我用面包和你交換,。”

生：我同意王民樂的話,，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心,，媽媽硬給我裝進了書包，我也會用點心換你的饅頭吃,。

生：我認為商店里買的食品不一定好,，像方便面吃多了會對身體有害。

生：我喜歡吃家里做的早餐,，可是媽媽顧不上做,，老給我買。

生：我愛吃家里做的早餐,。

2,、在整個活動中，學生們的能力讓我驚喜不已,。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲,，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用,；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學校開設(shè)勞動技能課的建議,，還認識到家里做的是天然的無污染的食品,，并通過調(diào)查與實踐得出家里做的也好吃的認識。這一切讓我深深地感覺到,，對于學生們關(guān)心的生活問題,，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決,，不能小看他們的能力,。

改進之處：在動手操作時，一小部分學生沒有參與,，將自己游離于活動之外,，沒有動手的意識，當老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r,，學生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手,。”其實是“我不喜歡勞動”的代名詞,。是啊,，城市的學生飯來張口,，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿,。如何改變這種不愛勞動的懶惰,，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題,。

品德與生活教學設(shè)計篇三

感知各類社會性活動中存在規(guī)則,，初步體會規(guī)則的雙重作用(約束與發(fā)展功能)，經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程,，初步熟練公民意識與民主觀念,。

1、他們爭吵的原因是什么?

2,、這兩種游戲的規(guī)則是什么?

3,、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

1,、生活中到處都有規(guī)則,，你知道嗎?下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則,。

2,、交流：

(1)看完的圖書要擺放整齊

(2)不能在樹木上亂刻字

(3)不能往河道里亂扔東西

(4)乘車要排隊

3、認為自己做得好的地方,，在書上打“星”

1,、談?wù)勀闼赖膶W校中的規(guī)則?

2、看圖說說規(guī)則：

(1)升旗時---(立正,，敬禮)

(2)考試時---(集中注意力做題目)

1,、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便?

2、寫出自己的觀點,，再交流

3,、結(jié)論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>

1,、憲法是國家的根本大法,，具有最高的法律效力，是制定其他法律,、法規(guī)的依據(jù),。

2、為我們班制定“憲法,，小組里交流討論,，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3,、匯總內(nèi)容,，最后確定我們班的新規(guī)則,，每人都要簽字確認，保證遵守哦,。

6,、平安回家

品德與生活教學設(shè)計篇四

1.知道個人衛(wèi)生的基本要求。愛清潔講衛(wèi)生是文明行為,，有利于身體健康,，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。

2．喜歡清潔,，愿意做個講衛(wèi)生的好孩子,。

3．時刷牙，勤洗手,，用眼衛(wèi)生,，穿戴整潔，勤洗澡,，勤換衣服,，勤剪指甲，勤理發(fā)。

使學生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。

使學生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為,。

師：同學們，讓咱們看一看,、比一比，誰的手,、臉,、衣服最干凈？

1．同學互相評價,。

2．請做的好的同學說說,，怎樣做有什么好處？

師：這些同學真是愛清潔的好孩子,。

板書：愛清潔

過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢,？讓下面這些同學告訴你。

（使學生懂得愛清潔,、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習慣,，為什么要養(yǎng)成這些習慣？）

看課本,，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。

1．小組交流：

2．匯報,、小結(jié)：每天早晚要刷牙,、洗臉,。刷牙對保護牙齒很重要，如果早晚都刷牙對身體健康有好處,，還是一個尊重別人,，講文明、有禮貌的表現(xiàn),。

（向?qū)W生進行良好文明習慣教育,，教育學生講究“手”的衛(wèi)生。）

1．學生認真觀察圖,?？纯磮D中的小朋友有哪些好習慣。

2．小組交流：

小虎用臟手抓饅頭吃,，結(jié)果怎樣呢,？小虎肚子里為什么會有蛔蟲呢？

小明用臟手待朋友,，結(jié)果怎樣,？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜,？

說說在什么情況下要把手洗干凈,？

4.小結(jié)：

洗手不僅對健康有好處，也是一種文明行為,，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習慣,。

5．拓展：

你有哪些講衛(wèi)生的好習慣？給大家說說,。

做一做衛(wèi)生知識小卡片,，再和大家交換看看。

品德與生活教學設(shè)計篇五

提高分辨能力,，不上當受騙,，遇事多動腦筋，學會自護自救,。不迷戀游戲廳,、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險,、有傷害的場所,，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣,，愛護自己的身體和生命,。

調(diào)查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機,、網(wǎng)吧而影響學習,、生活甚至被騙,，被拐，被勒索,，被傷害的事例,。

兩課時

1、讀故事,，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙?騙子的狡猾之處在哪里?

2,、討論后交流

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考,，不知讓老師幫助自己,，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識,，心中沒有110,，以至事到臨頭，不知所措……)

3,、假如你是小姑娘,，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

1,、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情,，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110,，給自己提個醒,。

2、學生自己看圖讀讀三個例子,，想想潛在的危險在哪里?

3,、生活中這樣的場景還有嗎?說一說

1、看圖聽老師講故事

2,、想想：王麗是好樣的,，我們應(yīng)該向她學習些什么呢?

3、討論后交流

1,、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》

2,、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒,、安全脫險的,。

1、想一想,，哪些地方我們兒童不能去?

2,、讀案例《游戲廳里的慘案》，談?wù)勀愕母惺?/p>

4、擬定倡議書

1,、《智斗歹徒》

2,、《10歲智斗人販子》

3,、《救救游戲機房里的孩子》

9,、家庭樹

品德與生活教學設(shè)計篇六

能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,。

學唱歌曲

一,、聽音樂進入教室，拍手踏步,。

二,、組織教學，師生互相問好,。

三,、點名。

四,、學唱《動物說話》,。

1、教師提問：找找書上面有些什么動物,？它們各自是怎樣說話的,？（嘰、嘎,、吱吱喳,、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。

2,、完整地聆聽《動物說話》,，學生感受，拍手聽,、默唱,。

3、唱完后問學生想不想學,？教學生讀歌詞后（把動作加上）,，請學生齊讀。

4,、教唱歌曲,，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫,。

5,、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”,。啟發(fā)學生演唱時投入情感,，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性,。

6,、全班齊唱。（確定一段學會后才教第二段）

7,、請學生為第20頁這幅圖編個小故事,。

五、朗讀歌謠,。

1,、請學生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠,。（讀出二拍子的強弱）

2,、跟著老師讀。

3,、學生自己拍手讀,。

六、復(fù)習學過的歌曲,。

品德與生活教學設(shè)計篇七

[德育目標]：用多種方式表示自己的身體特征,，增強自我意識。

[智育目標]：認識身體的各部分器官,，感受自己身體的基本特征,。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：學習測量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況,。

[教學重點]：認識身體的各部分器官,，感受自己身體的基本特征。

[教學難點]：用多種方式表示自己的身體特征,，增強自我意識,。

五官圖片身體各部位圖片

“認識自己的五官”、“認識我的身體”,、“做一做”

1,、我們上次活動時大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎,？

2,、下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。

1,、讓學生說說自己臉上的.器官

2,、他們都有什么作用？

3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用,，將會出現(xiàn)什么后果,？

4、怎樣保護自己的五官,？

1,、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體,？

2,、身體的各個部位有什么作用,？

3,、教師小結(jié)

1、試著做一些動作,。如：用腳寫字,，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包,，把耳朵塞上聽課等,。

2、如果我們的身體有殘障,，我們的生活會怎樣,？

3、我們應(yīng)該怎樣對待自己的身體,？

4,、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？

5,、我們應(yīng)該怎樣對待身體有殘障的人,？

品德與生活教學設(shè)計篇八

(一)、學習目標：

3,、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣,。

（二）、學習內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集,、整理和分析,，認識相形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。

2,、開發(fā)性學習包：

自己統(tǒng)計一下作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個,。

優(yōu)：（）個良：（）個中：（）個

3、拓展性學習包：

新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計方法，如：畫正字統(tǒng)計法,。條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖。

（三）實施途徑（整合課程資源）

1,、學科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時收集數(shù)據(jù)是本單元的重點,，讓學生學會用自己喜歡的方法(文字、符號）簡單的收集數(shù)據(jù),，把第二課時中的填寫統(tǒng)計表,、圖統(tǒng)計圖一起放到第一課時中，對收集的數(shù)據(jù)進行整理,。

2,、學科間整合：把傳統(tǒng)文化中關(guān)于對傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度進行統(tǒng)計在本單元中加入，目的是讓學生了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗,，感受傳統(tǒng)文化的氣息,。

3、學科與學校特色課程整合：校本課程中的足球課程,，學生顛球的情況用到統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的整理,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

4,、體驗式活動：統(tǒng)計一下自己作業(yè)本中的優(yōu)良中有幾個,，在同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力,，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

課時安排：2課時,。

教學案例：

我換牙了----統(tǒng)計教學片斷

《數(shù)學課程標準》中強調(diào):數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,；動手實踐,，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,；合作交流的學習形式是培養(yǎng)學生積極參與,、自主學習的有效途徑。

合作探究：

1,、組織學生分組討論：數(shù)一數(shù),，記錄下來。

2,、學生小組內(nèi)再互討論一下,。

學生：畫對號,、畫圓圈、畫豎線,，畫三角,、擺小棒。（也就是做個記號,，我們先確定統(tǒng)計的項目,，選自己喜歡的方法先進行小組統(tǒng)計，再進行全班統(tǒng)計）,。

師：剛才小朋友通過分一分,、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的方法叫做統(tǒng)計,。（板書：統(tǒng)計）

還可以用表格的形式進行整理,，叫做統(tǒng)計表。

用涂色的方法進行統(tǒng)計叫做統(tǒng)計圖,。

經(jīng)過這樣的統(tǒng)計我們就可以清楚的知道我們班的同學有多少人換了2顆牙,，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......

看了同學的整理你還能提出什么問題,？

師：通過統(tǒng)計你們解決了這么多的問題，真了不起,。

同學們想一想我們生活中哪里還會用到統(tǒng)計的知識呢,？

統(tǒng)計一下咱們班同學助人為為樂的事、幫媽媽洗腳的次數(shù),、作業(yè)本上的優(yōu)良中差等級各有幾個,、我們學校足球社團同學的顛球個數(shù)統(tǒng)計。

課后拓展：同學們每組選定一個內(nèi)容進行統(tǒng)計,，并繪制統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖,。

注：在本節(jié)元的教學中，我將先以學生原有的生活經(jīng)驗和知識為背景,，組織學生進行動手實踐,、自主探索性學習，自己觀察,、自己發(fā)現(xiàn),，讓學生充分發(fā)表自己的意見，然后進行廣泛交流,，體現(xiàn)數(shù)學課堂的開放性,。運用學到的知識統(tǒng)計一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計足球課堂中學生顛球的個數(shù),，體會到數(shù)學知識就在我們身邊,，我們時時刻刻都要用到,。

品德與生活教學設(shè)計篇九

[德育目標]：培養(yǎng)學生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

[智育目標]：鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動,，不怕苦,，不怕難。

[素質(zhì)發(fā)展目標]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn),。

[教學重點]： 引導學生遇到困難不膽怯,，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣,。

[教學難點]：讓學生正確面對困難,，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子,。

多媒體,、投影儀、小故事,。

1．通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑,，搜集一些與困難作斗爭的素材。

2．讓學生采集一些植物的莖,、葉,、花等，及一些制作標本所必須的物品,，如白卡紙,、膠帶等物品。

老師：同學們,，今天我給大家講一個小故事,，大家認真聽，好嗎,？

學生：（略）

（給同學們講“山外的景色真美”的故事,，詳見文本資源。）

老師：故事講完了,，大家想一想：故事說明了一個什么道理呢,？

學生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風平浪靜,，事事一帆風順,，總會遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對,，不怕苦,，就能克服困難，獲得成功,。在學習和生活中也是如此,，下面我們來看東東是怎么做的,？（過渡）

[一、小故事：小號手（板書）]

老師：同學們,，打開課本第五十八頁,，認真看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解,，給同學們說一說,。

學生：（略）

老師：假如東東因為嘴疼就放棄練習會怎么樣？假如你是東東,，你會怎么辦呢,？下面大家分小組討論一下，然后說一說,。

學生：（略）

學生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢,？給大家說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“努力克服困難”,。）

老師：“困難像彈簧,，看你強不強；你強它就弱,，你弱它就強,。”這句說的多好??！只要我們敢于面對困難，不怕苦,，不怕累，我們就一定能克服困難的?，F(xiàn)在有一件棘手的問題,，想請大家?guī)椭h一議，說一說自己的看法,。（過渡）

[二,、議一議（板書）]

老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢,？

學生：（略）

老師：大家打開課本第六十頁,，看一看圖中的同學發(fā)生了什么事情？你對同學們的議論有什么看法呢,？大家討論一下,，然后說一說。

學生：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學,，你會怎么辦,？會堅持跑到終點嗎,？

學生：（略）

老師：當一些困難來臨時，只要你敢于面對,，努力克服,，最終的勝利一定會屬于你的。

（讓大家欣賞課件“堅強的趙小蘭”,；欣賞圖片“奮勇前進”,、“堅持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學習”,、“敢于攀登”,；還可以給同學們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事,。）

老師：“世上無難事,，就怕有心人”下面我們就來進行實踐活動。（過渡）

[三,、實踐活動（板書）]

老師：同學們,，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉,、花等,，大家都做了嗎？

學生：（略）

老師：大家在采集這些時,，是否遇到了什么困難呢,？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇?/p>

學生：（略）

老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難,，是不是很高興?。?/p>

學生：（略）

老師：下面我們大家動手制作自己的植物標本,，在制作的過程中,，可能會遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的,，是不是,。

學生：（略）

（同學們制作植物標本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢,？你是怎樣克服的呢,？給大家說一說。

學生：（略）

（最后,，開個作品展示會,，讓同學們把自己的作品展示給大家看。）

通過這節(jié)課的學習,，大家知道了在困難面前,，我們敢于面對,，不退縮，要努力克服,；培養(yǎng)了同學們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣,；加強了同學們在意志力方面的鍛煉。

今天,，和學生一道學習了《困難面前我不怕》這一課,。通過學習，學生知道了在生活和學習中會有困難,，遇到困難不退縮,，要有積極上進的生活態(tài)度以及正確對待生活中的問題，壓力和挫折,，學會了如何自我調(diào)節(jié),，控制自己的情緒，提高適應(yīng)能力,。

人們常把兒童比做溫室里的花朵,，在困難面前表現(xiàn)得嬌氣，脆弱甚至退縮,，耐挫能力差,，可每個人的生活都不可能永遠一帆風順。我在課堂上引導他們正確對待生活中的問題,，積極地克服困難,，戰(zhàn)勝自我。根據(jù)本年級兒童的心理特點,，通過富有情趣的故事和真實的生活情境,，讓他們感受到生活和學習中會有困難，甚至會遭到失敗,。面對這些,，是勇敢挑戰(zhàn)，還是消極地退縮,，會導致截然不同的兩種結(jié)果。在兩相對比中,，使學生受到樂觀情緒的感染,，能積極地去克服困難，進而懂得將挫折當作一筆財富,，幫助學生不斷進步,。

品德與生活教學設(shè)計篇十

一年級班共有學生

人，整體來看他們活潑好動,，大多數(shù)尊敬師長,，團結(jié)同學,，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體,，學習勤奮,。但大多數(shù)同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣,，部分同學對他人的尊敬,，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做,，行動上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際,，讓學生思想不斷提高,，自覺行動，形成良好的習慣,。

本冊教材共有四個單元,，共16課主題活動，約28課時,，大致可分為：我愛我家,、我的生活好習慣、愛心行動,、火熱的夏天,。

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,。

2,、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3,、養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣,，有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，誠實友愛,，有創(chuàng)造的愿望和樂趣,。

4、親近自然,，喜歡在大自然中活動,，感受自然的美，學會關(guān)心和愛護同伴,，用自己的方式愛父母長輩,。

5、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識，學會自我保健的方法,，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。

6、通過觀察感受炎熱的盛夏,，體會他給人們的生活,、工作帶來的利與弊。

1,、學文明理,，培養(yǎng)學生正確做人的意識及能力。

2,、培養(yǎng)學生關(guān)心,、愛護同學的品質(zhì)。

教學難點：

形成正確的行為習慣,。

1,、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學生情感,。

2,、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

3,、適當補充教材,，豐富教學內(nèi)容，強化觀點形成,。

4,、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施,，促進學生良好意識,、習慣的形成。

1,、讓學生介紹父母在家做的飯菜,，感受父母的辛勤哺育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和睦和溫馨,。

2,、通過學習，讓學生明白人有兩件寶：大腦和雙手,，培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活方式,、熱愛生命、熱愛生活的情感,。

3、引導學生認識到朋友是我們生活中不可缺少的人，培養(yǎng)學生關(guān)心他人學習的好習慣和主動關(guān)心,、幫助同學的態(tài)度,。

4、通過觀察日常生活中的現(xiàn)象,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋,，認真思考的好習慣。

5,、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學嘗試,。

6、能在老師的幫助下,，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

本冊教材共分為五個單元,，并以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

第一單元：今天吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）小心，病從口入

第二單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）打扮我的小天地

第三單元：我有許多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長

第四單元：快樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛美麗的生命（1）讓我走近你（2）美麗的生命（3）我能做什么

1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性,，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題,。

2.強化教材的生活指導職能

教材突出生活指導意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感；
另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要,，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣、知識技能,、過程方法”目標的自然統(tǒng)整,。

1、認真?zhèn)湔n，注意教學方法,，加強課堂教學,，切實上好每一節(jié)課。

2,、爭取每個學生都有鍛煉的機會,。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導兒童探索的欲望。

3,、正確估計學生的能力,，有的放矢地進行教學，注意因材施教,。通過深入淺出的,、道德的、科學的,、生活的啟蒙教育,，引導兒童熱愛生活，學習做人,。

4,、注意調(diào)動學生的學習積極性。創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

每周三課時

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。課程體現(xiàn)了新的教學理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變,。它不再是教師的“教本”,，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例,、話題,，是與學生進行對話的文本,，是引領(lǐng)學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍,。我們在教學中,，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念,、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標,，只有這樣,，才能用好新教材。

通過一年級的學校生活,，新升二年級學生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體，熱愛學校,能自覺的完成自己的學習任務(wù),有良好的生活習慣和勞動習慣,。但是學生的年齡比較小,，自控能力差，堅持性短,，部分學生上課聽講走神,，愛擺弄小東西,所以我們老師要多指導、多教育,、多開展活動,，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人,。

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導在豐富多彩的集體生活中,，感受,、體驗、感謝老師,、同學對自己的幫助,，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議,，對大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季,，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,，觀察動,、植物的變化,，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹,、豐碩的果實,，享受大自然帶給人們的快樂，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛大自然,，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果.

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快,，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時間不太復(fù)雜,，做事,、想問題都顯得純真、直率,。這時候,，引導他們初步懂得善待自己，善待老師,、同學和伙伴,，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例,，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,，正確地對待同學，多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點,，學會贊美別人,；
正確認識自己的長處，抓住機會發(fā)揚自己的長處,；
生活中遇到問題會自己解決,。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展。

本冊三個單元共12個主題,，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：

1,、健康、安全地生活.

（1）秋天天氣涼了,，要添加衣服,；

2、積極,、愉快地生活.

（1）快樂的暑假生活,，我的心愿；

（2）團團圓圓過中秋,；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂,；

3,、負責任、有愛心地生活.

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情,；

4,、動腦筋、有創(chuàng)意的生活.

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力；

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”,、“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的能力。

（一）目標的多維性本課程為綜合課程,，教材中每一課都含有多重教育目標,，要改變過去偏重知識、技能學習,、忽略能力,、態(tài)度、情感,、價值觀培養(yǎng)的傾向,，全面、整體地實現(xiàn)課程目標,，在教學中不僅要關(guān)注顯性目標,，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標。（二）活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學目標,，是為學生實現(xiàn)教學目標去經(jīng)歷,、體驗而設(shè)計的，不是為活動而活動,，為了體現(xiàn)活動的有效性,，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動,，在活動中體驗,、感知、感悟,，提升自我,。

（三）學生的主體性兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”,，“我問你答”,，學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。教學中要真正尊重學生、依靠學生,，依據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,，考慮其興趣，研究其需要,，充分調(diào)動他們內(nèi)在的積極性,，使他們能全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習,，自我建構(gòu),。

（四）教師的指導性只有在教師引導下，兒童才能不斷發(fā)展和提高,，教學中該導的不導,，放任自流，不是課改的方向,，教學應(yīng)源于生活,，又高于生活，不是生活的翻版,，教師應(yīng)注意對兒童課上生存的問題進行篩選,，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇,。

（五）評價的發(fā)展性“立足過程,，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。

1,、教育學生注意坐,、立、走姿勢正確,。

2,、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習慣,。

3,、提高對體育鍛煉的認識，教會學生自覺的進行鍛煉,、堅持鍛煉,，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，把身體練得棒棒的,。

1.提高四個意識（1）目標意識：即活動的目的性,。（2）主體意識：兒童是學習的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，使他們能夠全身心地投入到學習中去,，以達到學生自主學習、自我建構(gòu),，改變學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面,。（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受,，豐富學生的情感,，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度,。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導,，以及學生對學習的反饋。

2.做到四個尊重（1）尊重學生的生活體驗,。（2）尊重學生的選擇,。（3）尊重學生的人格。（4）尊重學生的個性,。

3.實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變（1）由過去的灌輸向積極地引導轉(zhuǎn)變,。（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴,、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變,。

4.體現(xiàn)四個互動（1）師生信息互動,。（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。（3）學習活動與實踐活動的互動,。（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動,。

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度,、行為習慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程,。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則,、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學習主題。

2. 強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。

一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

為切實地引導活動型教學的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。

因此,，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動,，在學習活動的漸次展開中,，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度,、行為習慣,、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4. 讓教師和學生走進教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導,，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負責任,，有愛心地生活(兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求),。

1,、通過深入淺出的、道德的,、科學的,、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活,，學習做人,。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望,。

3、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性，突破性,。

二年級這些學生活潑好動,，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,，教育學生樹立正確的人生觀,，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習,。

本冊教材特點：1,、體現(xiàn)兒童文化，創(chuàng)造真實,、鮮活的活動情境,，凸顯品德教育的核心地位和價值導向。2,、綜合構(gòu)建主題,，凸顯新的學習方式，開放學習過程,。3,、教材突現(xiàn)西部教育特色，強調(diào)校本開發(fā),。4,、力求加強《品德與生活》和《品德與社會》兩套教材的有機聯(lián)系。5,、創(chuàng)造新的教材呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學生的興趣。

1,、健康,、安全地生活：

能在生活中運用學到身體保健知識和安全知識；
自覺養(yǎng)成護眼,、護耳,、護牙的習慣，養(yǎng)成正確的坐,、立,、行、走的姿勢,。

2,、愉快、積極地生活：

在生活中體驗到學習的樂趣,，感受團結(jié)合作的喜悅,；
在生活中體驗友愛和溫暖，誠實不說謊,；
在過去的一年中自己和班級的進步而感到高興和自豪的同時,，對二年級學習和生活有新的打算和期待。

3,、負責任,、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關(guān)心,、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動,；
并對勞動者充滿尊重和感激之情,，向為人民服務(wù)的無名英雄學習；
愿意為他人,，為社區(qū)做力所能及的好事,，愛護自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識,。

4,、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：

對人體,、植物以及身邊的各種科學現(xiàn)象有積極地探索興趣,，能用小試驗、調(diào)查,、作比較的方法學習知識,；
并能與老師、同學一起對探索的結(jié)果進行初步的總結(jié),。

生節(jié)約用水,，愛護水資源的環(huán)保意識。5,、對身邊的自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣,，學習提出自己感興趣的問題。

能力：1,、體驗健康,、豐富多彩的課余生活的樂趣，感受與同學一起的快樂,；
并樂于與他人合作,、交流、分享感受和活動成果,，能用觀察,、調(diào)查的方法進行探究活動。2,、關(guān)心、愛護自己周圍的生活環(huán)境,，能為保護環(huán)境做些力所能及的事情,。3、能對日常飲食進行思考和探索,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,，并能用調(diào)查的方法進行數(shù)據(jù)的收集、整理等探究活動，能與同學合作,、交流感受和想法,。4、了解水的災(zāi)害,，知道如何躲避水災(zāi)及自救的方法,。5、能為解決問題提出自己的建議,，動手動腦,，嘗試一物多用，廢物利用,。

知識：1,、初步認識規(guī)則紀律的作用，有禮貌,，守秩序,。嘗試制訂計劃，學習合理地安排個人的課余生活,。2,、熟悉自己生活的環(huán)境，了解社區(qū)中為人民服務(wù)的人,，能在大人的指導下利用常見的公用設(shè)施,。3、了解關(guān)于食品的簡單營養(yǎng)常識,，懂得科學,、合理地安排自己的飲食。4,、對水的特點有初步的認識,，知道水對人類生活的重要作用。5,、了解一些科學家的故事,，感受科學精神的啟蒙。

1,、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實際出發(fā),，在實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，全面地,，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童展開活動,。

2,、兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,，通過學生直接參與活動的方式，實現(xiàn)自我的,，主動的教育過程,，將道德認識轉(zhuǎn)化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

3,、教學活動要源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參 與中生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

4、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。同時,，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

二年級這些學生活潑好動,，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作,，教育學生樹立正確的人生觀,，學會做人，樹立班集體榮譽心,，用科學的方法指導每個人去學習,。

1.生活性。

第一,，遵循兒童生活的邏輯,，也就是遵循兒童生活的規(guī)律;

第四，本課程內(nèi)容既源于生活,，又高于生活,，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2.開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。

第三,，授課的空間是開放的;

第四，授課的時間彈性延展,，以學的需要和實效為出發(fā)點,。

3.活動性。

第二,，課程目標通過教學活動來實現(xiàn);

第三,，兒童本身實地參與活動，老師指導活動,，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動,。

1、道德存在于兒童的生活中,。

2,、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心,。

二年級品德與生活教學計劃

3,、珍視童年生活的價值,，尊重兒童的權(quán)利。

4,、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義,。

總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標：

1、 情感與態(tài)度：

(1)教育學生愛親敬長,、愛集體,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,。

(2)珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,。

(3)自信,、誠實、求上進,。

2,、 行為與習慣：

(1)初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,。

(2)教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

(3)保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

(2) 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、 過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

本冊共5 個主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛的班級》,、《家在自然中》,、《我們生活的地方》、《長大,，真好!》,。

第一單元《我和大師交朋友》共 3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的朋友,。通過尋訪大師的童年,，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學習活動,，把在人們心目中被神化的大師形象,，變成有血有肉的、可以探究,、可以學習的與兒童零距離的學習目標，引導兒童把好奇,、好問,、好動腦的自然天性向有理想、有目標的積極探究,、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展,，并最終將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。

第二單元《可愛的班級》是對一年級下學期《我在班級中》教學主題的延伸,，通過美化教室,，組織參加學校的運動會，評選班級的小明星,，制作班級的黑板報等各種日常班級活動,，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識,，讓兒童“知道自己是集體的一員,，認真完成集體交給的任務(wù)，愛護班級榮譽,，關(guān)心和愛護同伴”,。

第三單元《家在自然中》教學主題是生命和環(huán)境教育，引導兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過調(diào)查,、探究、評判,、游戲,、誦讀欣賞、討論,、實踐操作等各種學習方式,，在與自然的充分互動中感受自然的美好與神奇、生命的美妙與神圣,，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛護動植物,、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準則,。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū),、家鄉(xiāng),，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人,，家鄉(xiāng)的食物,、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā),，幫助兒童了解家鄉(xiāng),，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感,，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛生活,、參與生活的意識和能力。

最后一課《長大,，真好》是二年級下學期的最后一個單元,，也是《品德與生活》課的最后一個單元。這個短單元由 2課組成,，指導兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長,，在行將告別小學低年級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展,，收藏童年的記憶,，珍視童年生活的價值，體驗成長的快樂,，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ),。

1.全面把握課程目標。

課程的總目標是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,，樂于探究,，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向,。分目標的四個方面“情感與態(tài)度”,、“行為與習慣”、“知識與技能”,、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體,。在教學過程中應(yīng)全面把握目標，改變過去偏重知識,、技能學習,，忽略能力、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng);偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地,、整體地實現(xiàn)課程目標,。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中,，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作?其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式,，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心,，引發(fā)兒童探索的欲望,，讓他們能夠生動、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。教師充分發(fā)揮其引導作用,，該導不導，該點不點,，不符合課程改革要求,，也會影響教育效果。

3.加強教學活動的指導,。

本課程的活動以落實課程目標為目的,，以課程標準第三部分“內(nèi)容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征,、經(jīng)驗背景和學習興趣等為設(shè)計基礎(chǔ),，將知識、技能教育的要求與情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應(yīng)注意以下四點：

(1)教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié),，應(yīng)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活動,?；顒釉O(shè)計和活動指導應(yīng)具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

(3)教學活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活,，用正確的價值觀引導兒童的生活,。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中,，生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

高整個教育的質(zhì)量,。

4.活動形式應(yīng)靈活多樣,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動;教學活動在形式上不拘一格,，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標,、內(nèi)容,、條件、資源的不同,，因地制宜,、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

教學活動形式可以是單一的,，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學活動時間的安排比較靈活機動,，根據(jù)主題、內(nèi)容,，可在一課時內(nèi)完成,，也可持續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成,，也可安排必要的課前準備活動或課后延伸活動來配合。

5.注意與其他學科,、教育活動的結(jié)合,。工作計劃

本課程教學活動應(yīng)注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動，如少先隊,、班會活動,、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。

第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時

第2課——大師成才的故事——1課時

第3課——大師在我身邊——2課時

第二單元第1課——班級風景線——2課時

第2課——一次運動會——2課時

第3課——班級小明星——2課時

第4課——我們的班級報——2課時

第三單元第1課——美麗的大自然——2課時

第2課——動物,、植物和我們——3課時

第3課——美好的家園——2課時

第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時

第2課——社區(qū)的文明——2課時

第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時

第五單元第1課——我長大了——2課時

第2課——成長檔案——2課時

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動,。

1,、 道德存在于兒童的生活中,。

2 ,、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心,。

3,、 珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利,。

4,、 在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童。

分目標：

1,、情感與態(tài)度：

（1）教育學生愛親敬長,、愛集體、愛家鄉(xiāng),、愛祖國,。

（2）珍愛生命,，熱愛自然，熱愛科學,。

（3）自信,、誠實、求上進,。

2,、行為與習慣：

（1）初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣,。

（2）教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護環(huán)境,，愛惜資源,。

3、知識與技能：

（1）使學生初步了解一些生活中最常見的自然,、社會常識,。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

4,、過程與方法：

引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,。

1、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。

2,、兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題,，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶,，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學技術(shù),，新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

討論,，資料調(diào)查,，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演,，操作性,、實踐性活動，教學游戲,，參觀訪問,，欣賞，練習,，講故事,，講授等形式。

以全面貫徹黨的教育方針,，全面提高學生的素質(zhì),，對學生進行道德品質(zhì)教育和愛國教育，教會學生怎樣做人,，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣,。

各班學生絕大部分都是獨生子女，受到家人的百般呵護,，在各方面都存在不良的行為習慣,，對他們的思想進行教育是件不容易的事,。

本冊教科書共5個單元,，根據(jù)小學一年級兒童心理發(fā)展特點，從適應(yīng)小學生活的邏輯出發(fā),，選擇與兒童生活關(guān)系密切,、切實需要的內(nèi)容，按照主題進行整合,。重視生活情感的陶冶,。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界,，重視地方,、學校,、教師與兒童的創(chuàng)造。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯(lián)系兒童的生活實際,，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗,，步步深入地引導他們養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習慣，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結(jié)合起來,。第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習,，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦,。在創(chuàng)造的過程中感受愉悅,，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子,。第三單元“我有許多好朋友”本單元安排的主題活動,，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往,，學會欣賞別人的優(yōu)點和長處,、寬厚待人、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班級體,，從而感受積極愉快的快樂。第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性,，面對大千世界,，充滿新鮮感，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,。保護孩子們的好奇心,、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等,，是本單元的主要目標,。第五單元“我愛美麗的生命”本單元通過讓學生真切感受到動植物生命的美麗、生命的力量和生命的偉大,。讓他們在享受生命的快樂中,，學會保護地球家園，珍愛有著美麗生命的動植物,，學會對生命充滿感激,，知道只有心中有愛，生命才會更美麗,。

1,、充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂,，體驗與人交往的快樂,，感受學習的愉快,。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受,。愿意為美好的明天付出努力,。

2、主動和同學交往,，說簡單的禮貌用語,。能參與與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規(guī)則,。初步養(yǎng)成良好的飲食習慣和合理的課間活動習慣,，初步形成“玩學結(jié)合，張弛有度”的生活習慣,。

3,、通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,，感受新學校的美好,。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,，學會邀請同學和接受邀請,，在教師的指導下學會調(diào)控自己的情緒。

1,、通過創(chuàng)設(shè)多種教學情境,，讓學生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學生,，究竟該怎樣做”,，良好的品德和行為習慣的培養(yǎng)有機地蘊含在有趣的活動之中。

2,、巧妙地引導學生發(fā)現(xiàn)身邊可利用的廢舊材料,，創(chuàng)造美好。讓孩子開動腦筋,，熱愛生活,，發(fā)現(xiàn)生活。

3,、通過介紹自己的好朋友,，名字接龍等等小游戲,，通過全體同學之間的討論讓大家慢慢熟悉,，建立友誼，在潛移默化中學會欣賞別人的優(yōu)點和長處,、寬厚待人,、關(guān)心幫助伙伴,、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活,。

4,、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生進入一個模擬情景中,，假設(shè)遇到的動植物,，讓孩子們討論自己對它們的認識，并提出相應(yīng)的問題,。同學討論做出解答,，教師進行總結(jié)。讓孩子們在輕松的氣氛中學習知識,。并且教師要介紹給同學們獲取知識的不同渠道,。

5、以兒童的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，選取學生感興趣的動植物現(xiàn)象激發(fā)學生探索的興趣,，讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇,；
從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,，保護大自然的情感。

6,、注重情感體驗,，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

通過一年級的學校生活，學生的自理能力有了提高,，能做到關(guān)心集體,，熱愛學校。但是學生的年齡比較小,，自控能力差,，堅持性短，所以我們老師要多指導,、多教育,、多開展活動，讓學生掌握基本的生活知識和勞動技能,，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導在豐富多彩的集體生活中,，感受,、體驗、感謝老師,、同學對自己的幫助,，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議,，對大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學期正值秋季,，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,，觀察動,、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉,、美麗的樹,、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂,，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活,，懂得珍惜他人的勞動成果,。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限,，內(nèi)心時間不太復(fù)雜，做事,、想問題都顯得純真,、直率。這時候,，引導他們初步懂得善待自己,，善待老師、同學和伙伴,，是極為重要的,。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,，正確地對待同學,，多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點,，學會贊美別人；
正確認識自己的長處,，抓住機會發(fā)揚自己的長處,；
生活中遇到問題會自己解決,。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展,。

本冊三個單元共12個主題，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：

1,、健康,、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服,；

（2）秋游出發(fā)前準備什么,，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊,；

（3）學做小雛鷹,，要勇敢，不嬌氣,；

2,、積極、愉快地生活：

（1）快樂的暑假生活,，我的心愿,；

（2）團團圓圓過中秋；

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂,；

3,、負責任、有愛心地生活,；

（1）當好值日生,、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗,；

（2）“好書大家看”同學間的親情,；

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情；

4,、動腦筋,、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力,、想象力,；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力,；

（3）制作“感謝卡”,、“我的成長包”、“樹葉標本”等發(fā)揮動手動鬧的能力。

1,、全面把握課程目標幾教材重難點,。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗,，引導學生自主學習,。

3、采用形式多樣的教學方式：討論,、資料收集,、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等,。

根據(jù)教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點,，堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質(zhì)教育為目標,，以實施課程改革和提高學生整體素質(zhì)為重點,，深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。引導兒童熱愛生活,，學習做人,，使他們健康、安全地生活,，愉快,、積極地生活，負責任,、有愛心地生活,，動腦筋、有創(chuàng)意地生活,。

小學生活和幼兒園生活是大不一樣的,，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環(huán)境,，新同學,、新老師，新的學習方式……他們會有很多的不適應(yīng),，甚至不知道該做些什么,。然而這些都需要學生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難,，嚴重的還會使學生產(chǎn)生厭學,、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來,。并以自豪,、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關(guān)注學生的行為習慣,，有針對性地對學生進行教育,。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉(zhuǎn)換，使學生能夠在學校里情緒安定,、心情愉快,，并更快地適應(yīng)小學生活。

1,、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題,。教材從學生的生活邏輯出發(fā),，選擇與學生生活關(guān)系緊密,、切實需要的內(nèi)容，按照一定的時空順序整合起來,，引導他們綜合地學習和思考,。在立足于學生現(xiàn)實生活經(jīng)驗的同時，出適當關(guān)注他們對未來生活的需求,。

2,、突出養(yǎng)成教育的要求。通過持為指導,，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎(chǔ),。

3,、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,，編寫范例,，設(shè)計思考問題，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間,。

4,、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用,。強調(diào)圖文并茂,，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式,，增加教材的趣味性,、可讀性、啟發(fā)性和指導性,。

1,、情感與態(tài)度：愛親敬長,、愛集體、愛學校,、愛老師,、愛同學。珍愛生命,，熱愛大自然,。

2、行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活習慣,。養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀律。樂于參與有意義的活動,。保護環(huán)境,，愛惜資源。

3,、知識與技能：掌握自己生活需要的基本知識,。初步了解自然、社會常識,。

4,、過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程,。嘗試用不同的方法進行探究活動,。

1、充分考慮學生的年齡特征,、興趣特長和認知水平,，有利于激發(fā)學生的求知欲。

2,、改變呆板的學習方式,，引導學生觀察、實踐,、資料收集,、合作交流以及體驗、感悟和反思活動,，從而實現(xiàn)其學習方式的多樣化,，拓展其學習的時間和空間。

3,、寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中。利用插圖,，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學生理解。開展豐富多彩的課堂教學活動,。充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中,。結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。

4,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信,、科學技術(shù)新的成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性,，提高整個教育的質(zhì)量。

5,、以直接學習為主,，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結(jié)合,，引導學生的個性化學習,。

6、重視學生良好品德行為的形成,，對于點點滴滴進步時時給予關(guān)注,。教給學生各種學習的方法，如課堂內(nèi)各種形式的討論,，使學生有機會用多種方法表達自己的感受,、想法。在成人指導下,，進行多種渠道的資料調(diào)查,。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演,。講故事,，用故事情節(jié)或主人翁的形象感染、教育他人,。

品德與生活教學設(shè)計篇十一

“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”是人教版品德與生活二年級下冊第一單元“我生活的地方”中第二個活動主題,，在這節(jié)課里我主要設(shè)計了三個活動板塊。

板塊一：說說家鄉(xiāng)的風味小吃,。先出示春卷,、湯團、青團,、茶葉蛋,、粽子,、月餅等的圖片，說說你認識這些小吃嗎,？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎,？然后一起來記一記。這一板塊側(cè)重落實知識目標,，能夠使學生了解家鄉(xiāng)的風味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日,。

板塊二：寧波糕點勿推板。板塊一通過圖片來了解,，這里則是通過實物來了解,。我為每一組準備了一些寧波傳統(tǒng)糕點，有苔生片,、綠豆糕,、洋錢餅、豆酥糖,，請學生嘗一嘗,、猜一猜、夸一夸,?！皣L一嘗”的時候由于我組織不力造成學生爭先恐后，課堂上顯得較亂,?！翱湟豢洹币驗橛玫氖菍幉ㄔ挘瑢W生們個個面帶笑容,，連聽課的老師也露出了會心的微笑,。這一板塊側(cè)重落實情感態(tài)度目標，引發(fā)學生贊美寧波糕點的情感,，進而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

板塊三：我們也來做小吃。我們學校有綜合實踐基地這樣的寶地,，當然應(yīng)該充分利用起來,，把品德課與綜合實踐活動課有機整合，讓學生動手做一做,。寧波最有名的小吃非湯團莫屬,，考慮到時間有限，包湯團只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成,，在課堂上煮速凍湯團既省時,，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導,、引導,、點撥,，然后放手讓學生自己去做，效果是非常好的,！這一板塊側(cè)重落實能力目標,，通過動手做湯團，培養(yǎng)學生實踐參與,、動手操作的能力,，學會與人合作。

這堂課結(jié)束在學生情緒高昂之中,，真是余味無窮?。≡谶@一課的教學設(shè)計中,，我力圖體現(xiàn)“三個關(guān)注”,。

一、關(guān)注學生的生活和體驗,，讓課堂貼近生活

陶行知“生活即德育”的思想是指導品德與生活新課程改革的大方向,。在設(shè)計教學活動時，我努力從學生的現(xiàn)實世界中,，尋找教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學的最合適的切口和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）點,，探尋教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的源頭活水，從生活中來,，實踐中來,，社會中來，最后指導學生更好地回到生活中,、實踐中、社會中,，回到生活的本原中去,。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例,，難免有著一時一地的局限,，與我們寧波的生活實際情況有差異，我就讓這些圖片成為生發(fā)點,，舉一反三,，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容,，收集更多符合于我們教學實際的圖片,。另外我在一年級的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了“寧波糕點勿推板”這則有趣的兒歌，讓課堂更貼近生活,，更貼近學生,。

二,、關(guān)注學生的參與和實踐

課堂上，通過“我們也來做小吃”這一環(huán)節(jié),，各小組動手實踐,，親自來煮湯團。我們班的學生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團實在大出我所料,，能如此愉快地與小伙伴進行合作也令我刮目相看,。真沒想到，他們能做得這么好,！下課后我感觸頗深,，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導,，比如在煮之前先請他們說說湯團的做法,，煮湯團的'時候要注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`,，我們的學生就一定能帶給我們驚喜,！讓學生參與，讓事實說話,，讓學生在快快樂樂,、輕輕松松中學到了知識，受到了熏陶,，獲得了體驗,，真正起到了寓教于樂的作用！

三,、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性,、開放性和課堂活動方式的實效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂,。在設(shè)計教學活動時,，我結(jié)合學生的實際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學科的知識,。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，把教室搬到了綜合實踐基地的烹飪室，以說一說,、嘗一嘗,、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式,，寓教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）于活動之中,。

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品德與生活教學設(shè)計篇十二

1．知識與能力

(i)了解家鄉(xiāng)的一景一物。

(2)學會唱家鄉(xiāng)的歌曲。

(3)能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng),。

2.情感與態(tài)度

培養(yǎng)了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感,。

3．行為與習慣

(1)熱愛家鄉(xiāng),，愿意為家鄉(xiāng)建設(shè)出一份力，保護家鄉(xiāng)的環(huán)境,。

(2)能講述家鄉(xiāng)的故事,。

4．過程與方法

利用圖片、視頻和調(diào)查討論,，充分地了解家鄉(xiāng),，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

1．重點

了解家鄉(xiāng)周圍的景物,，會唱家鄉(xiāng)的歌曲,。

2．難點

講述家鄉(xiāng)的故事。

教師準備

1．人們熟悉的家鄉(xiāng)景物的視頻,。

2．課件,。

3．家鄉(xiāng)的圖片。

學生準備

卡紙,、剪刀,、雙面膠。

一,、歌曲導入

師：小朋友們,，你們好!老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?播放《我的家鄉(xiāng)》)

二、我的家鄉(xiāng)在這里

師：家鄉(xiāng)是我們的家所在的地方,，也是我們生活的地方,，你的家在哪里?

生紛紛回答。

師：出示圖片(家在草原,、山腳下,、黃土高坡、省城……),。

生1：我的家在草原上，藍天,、綠草真漂亮,。

生2：我家在山腳下，村前還有一條彎彎的小河,。

生3：我家住在黃土高坡上,，還可以吹嗩吶。

生4：我家住在城市里，小區(qū)建設(shè)了公園,，還有很多的健身器材,。

師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)?？墒?，當你向別人介紹自己家的時候不要把自己家的詳細地址隨便告訴給陌生人，要注意安全,。

三,、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

師：你的家鄉(xiāng)有什么標志性的建筑嗎?

生思考回答。

師出示圖片(各地標志性建筑)并且講解,。

廣東省的標志性建筑—一廣州中信廣場,；

安徽省的標志性建筑——合肥古教弩臺；政務(wù)大樓,；

江蘇省的標志性建筑一一南京玄武門,，是南京的一處古城門；

湖南省的標志性建筑——長沙岳麓書院,，是我國古代四大書院之一,；

云南省的標志性建筑——昆明東寺塔，又名慧光寺塔,；

四川省的標志性建筑——成都廊橋,，取“天上鵲橋，地上廊橋”之意,；

山西省的標志性建筑一一太原雙塔寺,，位于太原市城區(qū)東南方向。

師：除了標志性建筑外,，你家周圍有哪些景色?請同學們用手中的彩筆畫下來吧!

生畫自己家周圍的美景,。

師出示兒歌：

我家門前小池塘，

白天抱著金太陽,，

小鳥和彩云,，

都愛來照相；

晚上搖著銀月亮,，

小魚和星星,，

悄悄捉迷藏。

【設(shè)計意圖：讓學生通過了解各地標志性建筑,、畫自己家周圍的美景,，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美?！?/p>

四,、家鄉(xiāng)的故事

課件出示：

我愛家鄉(xiāng)的山,，我愛家鄉(xiāng)的水，

家鄉(xiāng)的一草一木都很美,。

蔥綠的田野里有媽媽的身影,，

田間的小路印下我的腳印。

我畫下她可愛的樣子,，

講一講她動人的故事,。

師：你知道家鄉(xiāng)的什么故事?請和大家分享一下。

(提示：可以是家鄉(xiāng)的某些傳說,，可以是和小伙伴一起玩耍的趣事)

生分小組講述并分享,。

課件出示教材第53頁圖片。

師：你從中了解了家鄉(xiāng)的哪些故事?

學生分組回答,。

學生討論交流,。

【設(shè)計意圖：讓學生搜集家鄉(xiāng)的故事，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感,?！?/p>

板書設(shè)計

我的家鄉(xiāng)在這里(不能對陌生人說自己家的詳細地址)

我愛家鄉(xiāng)山和水發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美

家鄉(xiāng)的故事。