作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、回憶過(guò)新年的景象,，初步學(xué)念兒歌。

2,、了解過(guò)新年要拜年,，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè),，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的`喜慶氣氛,，激起幼兒興趣。

二,、初步學(xué)念兒歌

出示“新年到”背景圖,，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年,，是中國(guó)的新年,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣,？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服,，戴帽子時(shí)，老師出示新衣服,、新帽子的圖片,。）

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到,，穿新衣,、戴新帽。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情,？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮,、拿紅包、拜年”時(shí),，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上,。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好,。

三、看圖片,，完整學(xué)念兒歌

新年到,，新年到，穿新衣,，戴新帽,。

放鞭炮、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好,。

四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,，還能說(shuō)什么,？（祝你新年快樂(lè),、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè),、大家說(shuō)聲心想事成……”等等,。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌,，學(xué)著拜拜年,。

【活動(dòng)延伸】

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié),。

【活動(dòng)建議】

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展,，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇二

1.理解故事內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的,。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看――”“嗯,，果然不一樣”,。

3.體會(huì)故事角色的情感變化，感受故事的有趣,，幽默的情節(jié),。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察、比較情況,。

比較牙印的不同,，并作出判斷。

板制作大餅

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干若干

一,、引出課題

師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,，想請(qǐng)小朋友們幫忙，你們?cè)敢鈫?

出示圖畫書1：看,，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,，它做了一塊好大的餅，累的睡著了,，等他醒來(lái)一看,，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。)

二,、理解故事

1.師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,，它走啊走,，遇到誰(shuí)啦?(遇見(jiàn)小鳥)小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說(shuō)：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師：小朋友幫小豬看看,，小鳥咬的是怎么樣的,，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾模⌒〉娜切?，所以要出?lái)的牙印是三角形),，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣,。

2.師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我,，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的,，(突出小兔的三瓣嘴,、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣。

是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,，果然不一樣)

4.小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚?猜猜鱷魚咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚說(shuō)：不是我,，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口,，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣,。)

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形,，小兔的'是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角,，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒,，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,，所以都不是它們咬的,。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,，它也咬了一口,，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干,，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的,，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

3.這里還有許多餅干,，都是這些小動(dòng)物咬的,，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,，和誰(shuí)的嘴巴像,，就把它送給誰(shuí),。

4.集體檢查送的是不是正確。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

四,、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書,，教師講述故事。

五,、結(jié)束活動(dòng)

小豬謝謝你們幫助了他,，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征,，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴,。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理,，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,，并在觀察,、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問(wèn)簡(jiǎn)單有趣但是具體,，圍繞故事情節(jié)而展開(kāi),，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽(tīng)教師講述書中的故事。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇三

1．幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受春天來(lái)臨的美好與喜悅,，小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài),。

“春天”的圖片,、詩(shī)歌配樂(lè)錄音帶，背景音樂(lè)《春天》,。

朗誦兒歌

1,、組織談話，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了,。

2,、老師朗誦詩(shī)歌,，請(qǐng)幼兒欣賞并思考：

（1） 你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了,？

（2） 詩(shī)歌里說(shuō)小溪、柳樹(shù),、春筍是怎樣來(lái)的呢,？

3、出示圖片,，播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的感受

播放背景音樂(lè)〈春天〉

（1） 小溪是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚,、叮咚的聲音,，幼兒教案《小班整合活動(dòng)：春天是這樣來(lái)的》。

（2） 柳樹(shù)是怎樣來(lái)的,？請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子,。

（3） 春筍是怎樣來(lái)的？請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的,。

4,、播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作,。

5,、引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么,。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物,。

6、教師提供繪畫,、粘貼材料,，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳,?！薄邦櫜簧希櫜簧?，_等我去幫忙,。”豐富詞匯：“漆,、洗,、抹”。

2.通過(guò)觀察圖片,、教師的動(dòng)作暗示及表演,，感知、理解作品內(nèi)容,。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2.幼兒聽(tīng)故事故事的名字叫《七彩象》,。

提問(wèn)：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,。

(二)教師繪聲繪色地講故事,。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯,。

3.當(dāng)講到“顧不上，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí),，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯,。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先,、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述,。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí),，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

3.當(dāng)再次講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”,、“跑”的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),，教師先做出“抹”的動(dòng)作,，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。

(四)完整聽(tīng)故事,。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容,。

[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠,，幫助小狗漆門窗,。門窗漆成天藍(lán)色,，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，小貓等我去幫忙,?！?教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上,，小兔請(qǐng)我去幫忙,。”木桌漆成草綠色,。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳,。”小象說(shuō)：“顧不上,，顧不上,，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上,。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇五

1,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天,，熱愛(ài)大自然的美好情感,。

2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編,。

3、嘗試?yán)脛?dòng)作,、表情,、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力,。

1.視頻：春天

課件

3.幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片,，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編

4.水彩筆

5.帶幼兒觀察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化

1.觀看視頻

春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密,，老師也找到了一些,，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧,。

(教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō))

2.感受春天

提問(wèn)：你剛才看到了什么?聽(tīng)到了什么?

小結(jié)：春天真是五彩斑斕,，鳥語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

1、 欣賞配樂(lè)詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎?你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美?

2,、 再次欣賞

看ppt課件,，欣賞詩(shī)歌

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

你還聽(tīng)到了什么?

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書?

小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì),。春天是一本彩色的書,，春天是一本會(huì)笑的書，春天是一本會(huì)唱的書,。(點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫面)

3,、 分段欣賞

(1)結(jié)合課件欣賞理解第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書?詩(shī)歌里有哪些彩色的東西?

(課件梳理)

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的,，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢?怎么讀出來(lái)?(輕,、柔、慢)我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè),。

(2)結(jié)合課件欣賞理解第二段

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書,， 有誰(shuí)笑了?(小池塘，小朋友),，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢?

小池塘的酒窩是什么?(水面上的波紋)

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢?

也許是朋友們來(lái)了,，會(huì)是哪些朋友呢?

小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè),，所以小池塘笑了,，酒窩圓又大。

小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢?(春游,，放風(fēng)箏,，草地上打滾)

老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō),，分組說(shuō)一說(shuō)

(3)欣賞理解第三段

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書呢,，是誰(shuí)在歌唱?

春天真熱鬧啊!有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀,，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng),。

(你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)?/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)?)

(4)完整地讀

老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng),，表情豐富,，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎?

(1) 出示幼兒操作圖

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫的,，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫一首春天的詩(shī)歌，好嗎?(出示材料)

想一想,，春天是一本彩色的書,，你還知道哪些彩色的東西?(你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎?)

春天是一本會(huì)笑的書，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑?

春天是一本會(huì)唱的書,，誰(shuí)在唱?怎么唱的?

想好了,，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的,，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里,。

(2) 幼兒自主仿編班得瑞

(3) 展示自己的成果

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō),。

然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō),，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書

看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書,，你們也想做這樣的圖書嗎?

等回到教室,，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇六

1,、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌,。

2,、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話,。

一,、導(dǎo)入：播放喜慶的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛,，激起幼兒興趣,。

二、初步學(xué)念兒歌

出示"新年到"背景圖,，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了,，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年,。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了,？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣,？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí),，老師出示新衣服,、新帽子的圖片。）

用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到,、新年到,，穿新衣、戴新帽,。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情,？（當(dāng)孩子說(shuō)到"放鞭炮、拿紅包,、拜年"時(shí),，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮,、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好。

三,、看圖片,，完整學(xué)念兒歌

新年到，新年到,，穿新衣,，戴新帽。

放鞭炮,、拿紅包,，大家說(shuō)聲新年好。

四,、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好,，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè),、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里,，如：將最后一句"大家說(shuō)聲新年好"替換為"大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……"等等,。

每人一個(gè)紅包,，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年,。

在娃娃家里,，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

建議此活動(dòng)在放寒假之前開(kāi)展,，激發(fā)幼兒向往過(guò)春節(jié)的情感,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇七

1,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果，能分辨紅,、黃,、綠、紫等顏色,。

2,、喜歡聽(tīng)故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)"河馬,，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)",。

1、展板一塊,，展示架四只,。

2,、紅,、黃、綠,、紫色的小房子圖片各一,，紅、黃,、綠,、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份,，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè),，猴子頭飾一個(gè)。

3,、動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店,、超市購(gòu)買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn),、嘗一嘗,，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

1,、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果,、黃色的香蕉,、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果,。)

2,、游戲：水果找家,。

教師先介紹水果的新家--紅、黃,、綠,、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中,。

1,、引出故事。

師：對(duì),，它就是河馬(出示玩偶),。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的'故事。

2,、邊演示玩偶邊有表情地講述故事,。

3、用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的,。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如："小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓,。"甚至還可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái),。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)："小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果,。")

1,、出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果,。

師：河馬肚子餓了,，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學(xué)說(shuō)句子："河馬,，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)",。

3、請(qǐng)一名幼兒演示,。教師操縱的河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)"河馬,，我請(qǐng)你吃xx顏色的xx(水果名稱)"時(shí)才張開(kāi)嘴吃。

4,、幼兒分散游戲,。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果,，游戲可交換進(jìn)行,。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢,，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞漂亮的月餅盒,，體驗(yàn)中秋節(jié)的快樂(lè)

2、玩月餅盒,，有發(fā)現(xiàn)探索的欲望

3,、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè),。

4,、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱,、日期和意義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的月餅盒

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示月餅盒

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來(lái)的?

(2)說(shuō)一說(shuō)我的月餅盒和別人的有什么不同?

2,、講述月餅盒

(1)我的月餅盒象什么?

(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?

(3)我和誰(shuí)一起玩月餅盒，我和誰(shuí)的月餅盒做朋友?變成了什么?

3,、玩月餅盒引導(dǎo)幼兒用各種各樣月餅盒進(jìn)行搭建,，玩月餅盒節(jié)日的由來(lái)(大班)活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,，感受節(jié)日的`歡樂(lè)氣氛,。

2,、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料,、圖片,。

2、教師收集的有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、中秋節(jié)的由來(lái)請(qǐng)幼兒討論中秋節(jié)的習(xí)俗。教師講述中秋節(jié)的來(lái)歷,。

2,、結(jié)合錄音磁帶講述請(qǐng)幼兒觀看圖片進(jìn)行講述。

3,、活動(dòng)結(jié)束,，收集有關(guān)的資料

教學(xué)反思

活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解中秋節(jié)的來(lái)歷,，知道基本的文化習(xí)俗。

2,、通過(guò)觀察,、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系,，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣,。

3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,，知道其全稱,、日期和意義。

4,、愿意積極參加活動(dòng),，感受節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒晚上觀察月亮的變化

活動(dòng)過(guò)程：

1,、從陰歷的八月初一開(kāi)始,，要求孩子在家和家長(zhǎng)一起觀察記錄月亮，孩子用繪畫的形式記錄,，講述自己的發(fā)現(xiàn),，家長(zhǎng)用文字記錄下來(lái)。第二天早上來(lái)園后,，互相講述自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

2、十五過(guò)后,，將自己的記錄帶到幼兒園,，掛到指定的地方，互相看,，尋找月亮變化的規(guī)律,。

3、從十六開(kāi)始,，晚上觀察后,，早上來(lái)園后將自己的觀察記錄下來(lái)，互相講述,。

4,、堅(jiān)持記錄一個(gè)月后，引導(dǎo)幼兒總結(jié),、表述月亮的變化規(guī)律,，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)反思：

家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高，只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整,，很仔細(xì),，其他孩子的記錄有些只有大人的文字，孩子只是講述,，參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要,，所以孩子要求后，并不主動(dòng)配合,，沒(méi)有和孩子一起觀察月亮,，所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，孩子無(wú)可奈何,。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌,。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。

3,、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦,、投影儀,、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件,，聽(tīng)下雨的聲音,，組織幼兒展開(kāi)討論，引出主題,。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二,、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌,。

教師操作課件，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、出示花園場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興,、快樂(lè)。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。

2,、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作,。

三、完整的朗讀,，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2,、邊看,、邊讀、邊表演,。

四,、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1,、給幼兒小河的場(chǎng)景

提問(wèn)：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌,。

五,、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演,。

2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方,，怎么樣了。

3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室,。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事并理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教學(xué)掛圖,。

2．小兔,、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師有表情地講述故事,，引發(fā)幼兒的興趣,。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高高興興上幼兒園,。

借助教學(xué)掛圖講述故事,。講述過(guò)程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情,，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情,。

2．教師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，注意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”,。

教師：誰(shuí)起得特別早去上幼兒園,？他的心情怎樣？

教師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí),？然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí),？他們?cè)趺慈サ挠變簣@？

3．鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事,，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言,。

教師：如果你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的樣子好嗎,？

教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園,？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎,？

教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園,？我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎,？ 請(qǐng)幼兒一起模仿故事中三個(gè)好朋友高高興興上幼兒園的樣子。

4．教師與幼兒共同表演故事,。

教師再次有感情地朗讀故事,。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)模仿動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞漂亮的月餅盒,，體驗(yàn)中秋節(jié)的快樂(lè)

2,、玩月餅盒，有發(fā)現(xiàn)探索的欲望

3、愿意積極參加活動(dòng),，感受節(jié)日的快樂(lè),。

4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,，知道其全稱,、日期和意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的月餅盒

活動(dòng)過(guò)程：

1,、展示月餅盒

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，我的月餅盒是怎么樣的?是哪兒來(lái)的?

(2)說(shuō)一說(shuō)我的月餅盒和別人的有什么不同?

2、講述月餅盒

(1)我的月餅盒象什么?

(2)我要讓我的月餅盒變成什么樣的?

(3)我和誰(shuí)一起玩月餅盒,，我和誰(shuí)的月餅盒做朋友?變成了什么?

3,、玩月餅盒引導(dǎo)幼兒用各種各樣月餅盒進(jìn)行搭建，玩月餅盒節(jié)日的由來(lái)(大班)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,，感受節(jié)日的`歡樂(lè)氣氛。

2,、知道中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒在家收集有關(guān)中秋節(jié)的資料,、圖片,。

2、教師收集的有關(guān)中秋節(jié)的電子圖片及網(wǎng)絡(luò)資料,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、中秋節(jié)的由來(lái)請(qǐng)幼兒討論中秋節(jié)的習(xí)俗。教師講述中秋節(jié)的來(lái)歷,。

2,、結(jié)合錄音磁帶講述請(qǐng)幼兒觀看圖片進(jìn)行講述。

3,、活動(dòng)結(jié)束,，收集有關(guān)的資料

教學(xué)反思

活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗,，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享,，提高了對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌,。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦,、投影儀、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一,、播放課件,，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論,，引出主題,。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌,。

教師操作課件，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫面內(nèi)容,，學(xué)習(xí)兒歌。

1,、出示花園場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái),，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興,、快樂(lè)。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。

2、出示池塘場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚的動(dòng)作。

三,、完整的朗讀,，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦,。

2,、邊看、邊讀,、邊表演,。

四,、播放課件,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1,、給幼兒小河的場(chǎng)景

提問(wèn)：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,，創(chuàng)編兒歌,。

五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。

1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了,。

3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

活動(dòng)目標(biāo)

1．能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,，感翹故事的情節(jié)變化,。

2．學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”,。

3．愿意與同伴一起分享玩具,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．漂亮的小鈴鐺若干。

2．小貓,、小羊,、小狗、小兔的木偶或圖片,。

活動(dòng)過(guò)程

1．引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形容鈴鐺的外形、聲音,。

每請(qǐng)幼兒觀察,、觸摸、玩鈴鐺,，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”,。教師還可以請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么東西是圓溜溜的。

請(qǐng)幼兒在太陽(yáng)光下照一照鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的,。請(qǐng)幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽(tīng)并說(shuō)出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”,。

2．利用木偶或圖片講述故事,。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶,，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱,。

教師講述故事,，同時(shí)配以動(dòng)作和表情，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容,。如講到小山羊,、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來(lái),；講到小動(dòng)物們來(lái)救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動(dòng)作,；講到小花貓難為情時(shí),，教師做出低頭不好意思的樣子，并用難為情的語(yǔ)氣講述,，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化,。

3．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺,？誰(shuí)來(lái)向小花貓借鈴鐺戴了,？小花貓是怎么做的,？小花貓掉到河里以后，小動(dòng)物們是怎么做的？幼兒回答問(wèn)題時(shí),，教師依次出示木偶,，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對(duì)話,。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會(huì)不好意思地低下頭,？后來(lái)，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動(dòng)物們戴了,？引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩,。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎,？你這樣做過(guò)嗎,？你是怎么做的？

4．帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，鼓勵(lì)幼兒參與講述和表演,。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟說(shuō)故事中的對(duì)話語(yǔ)言,，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q（趣）,、x（小須須,、消息）的音,。

2．理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌,。

3．體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng),。

2．活動(dòng)前,，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事,。

3．教學(xué)掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程

1,。出示教學(xué)掛圖,，引出活動(dòng)主題。

教師分別出示掛圖（一）和（二）,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．教師講述小螞蟻的故事,，幼兒欣賞,。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的.故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3．教師朗誦兒歌,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容,。

教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞,。

4．帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》,。

帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,，如：小螞蟻，真（有趣）,，見(jiàn)面碰碰（小須須）,。你（碰）我，我（碰）你,，報(bào)告一個(gè)（好消息）,。排隊(duì)走,，一二一，大家去抬（一粒米）,。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、x的音：小螞蟻,，真——？（有趣）見(jiàn)面碰碰什么,？（小須須）它們?cè)趫?bào)告什么？（好消息）請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。,、5．教師與幼兒一起表演兒歌,?！?/p>

教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作。

教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇九

1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié),。

2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。

3,、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。

1,、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,，猜測(cè)想象故事情節(jié),。

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,，大概講述故事內(nèi)容。

1、《變色的蝸?！穲D書,。

2,、白色蝸牛一只,。

3,、各色蝸牛各一張,。

4、樹(shù)葉,、桔子,、喇叭花等圖片。

5,、ppt幻燈片,。

一、出示蝸牛圖片,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣,、窸窣,、窸窣;請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?

2,、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說(shuō),。

教師：窸窣、窸窣,、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來(lái)了,。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,，猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、教師出示彩色小蝸牛,。

3、出示大圖書《變色的蝸?！?。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,，了解圖書內(nèi)容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4,、教師翻閱圖書,，并提醒幼兒故事情節(jié)。

三,、播放ppt幻燈片,，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。

四,、活動(dòng)延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,，可開(kāi)心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十

1,、通過(guò)朗誦詩(shī)歌，初步領(lǐng)略問(wèn)答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格,。

2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。并初步嘗試創(chuàng)編兒歌,。

3,、喜歡參與問(wèn)答游戲，對(duì)活動(dòng)感興趣,。

1,、節(jié)奏卡片。

2,、小船,、香蕉、西瓜,、卡通圓形,、娃娃臉、蘋果,、葡萄等圖片,。

一、出示圖片,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，教師結(jié)合圖片提問(wèn)，幼兒用填空的`形式回答提問(wèn),。

1,、出示圖片小船，引導(dǎo)幼兒觀察小船的外形,，并啟發(fā)幼兒大膽想象小船像什么,。

提問(wèn)：這是什么？它是什么形狀的,？看看什么彎彎像小船,？（幼兒大膽表述，教師將幼兒表述的內(nèi)容歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),，"什么彎彎像小船,？香蕉彎彎像小船。"）

2,、用同樣的方式學(xué)習(xí)第二句,。"什么個(gè)大圓又圓？西瓜個(gè)大圓又圓,。"

3、出示第三句和第四句的圖片,，引導(dǎo)幼兒自己邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)編并將語(yǔ)言歸納成兒歌的結(jié)構(gòu),。

二,、完整欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào),。

三,、將幼兒分為兩大組，一組讀問(wèn)句,，一組讀答句,。

四、出示節(jié)奏卡片,，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手,，并能按節(jié)奏念問(wèn)答兒歌。

五,、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師給每組提供相應(yīng)的圖片,，引導(dǎo)幼兒以小組為單位自由創(chuàng)編兒歌。

1,、幼兒看圖片創(chuàng)編兒歌,，教師指導(dǎo)并記錄。

2,、幼兒用疑問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)自然聲朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,。

六、教師小結(jié),，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒,。結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與建議：

1,、提供相匹配的圖片,，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。

2,、提供更多的節(jié)奏條卡,，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進(jìn)行問(wèn)答游戲,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話,。

2,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

3,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一,、講《狐貍和蜜蜂》

1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜,，就在蜜蜂家門口等著,，看著蜜蜂要出門……

2、狐貍和蜜蜂聊天,，蜜蜂工作沒(méi)人看家和照顧孩子,，狐貍聽(tīng)見(jiàn)就要幫蜜蜂看家……

二、故事大義

1,、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜,，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那。

2,、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了,，狐貍的陰謀得逞了，就進(jìn)了蜜蜂家了,。

3,、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了,。

4,、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了,，蜜蜂講論不過(guò)狐貍,，就回家了。

三,、小結(jié)

1,、小朋友故事聽(tīng)懂了嗎?

2、誰(shuí)能給老師表演一下,，狐貍和蜜蜂的情感?

3,、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人,。

4,、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

最近中班都在跨拍球,，我班有部分孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)非常不感興趣,，拍了一會(huì)就覺(jué)得很累，抱著球在地上玩。任老師怎么鼓勵(lì),，怎么表?yè)P(yáng)他們都覺(jué)得跨拍球太難了,。本周的主題是《快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天》，其中有一個(gè)故事《胖胖兔減肥》,，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他從來(lái)不運(yùn)動(dòng),，走路都會(huì)喘氣,，后來(lái)袋鼠老師幫助他，胖胖兔也遇到了很多的困難,，但是他沒(méi)有放棄,，堅(jiān)持到底，最后成功了,。胖胖兔這個(gè)形象恰恰隱射了我班幼兒,。結(jié)合我們中班孩子的年齡特點(diǎn)和這個(gè)故事的教育內(nèi)涵，我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)《胖胖兔減肥》,，我通過(guò)圖片引導(dǎo)觀察,，集體討論，讓孩子理解故事內(nèi)容,，遇到困難不服輸,，堅(jiān)持到底。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、觀察圖片理解故事內(nèi)容,，感受胖胖兔克服困難的過(guò)程

2、遇到困難不服輸,，堅(jiān)持鍛煉會(huì)使身體更健康,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《胖胖兔減肥》課件;一段《兔子舞》音樂(lè);故事《胖胖兔減肥》視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入胖胖兔,，設(shè)疑討論

(1)出示課件圖片——胖胖兔。

它是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

長(zhǎng)得太胖好不好?為什么?

(2)觀察胖胖兔喘氣圖片,。

胖胖兔怎么了?為什么會(huì)這樣?

你有什么好辦法?

二,、觀察圖片，理解故事內(nèi)容

(1)觀察ppt1,、2

——胖胖兔去干什么?你從哪里看出來(lái)?

——它遇見(jiàn)了誰(shuí)?袋鼠老師說(shuō)什么?(播放錄音)

(2)觀察ppt3,、4

——袋鼠老師給胖胖做示范，胖胖兔也拍起來(lái)球來(lái),，你舉得胖胖兔會(huì)拍球嗎?

——它拍的怎么樣?

——你有什么好辦法不讓球到處亂跑?

(3)觀察ppt5

——袋鼠老師給胖胖兔想了一個(gè)什么辦法?(播放錄音)

——袋鼠老師對(duì)胖胖兔說(shuō)什么了?

(4)觀察ppt6,、7

——胖胖兔拍了幾個(gè)球?

——它拍的怎么樣?你從哪里看出來(lái)?

——看到胖胖兔這樣，你想對(duì)胖胖兔說(shuō)些什么?

——學(xué)學(xué)袋鼠老師說(shuō)的話“堅(jiān)持，快起來(lái),，不能偷懶”,。

(5)觀察ppt8、9

——聽(tīng)了袋鼠老師的話,，你覺(jué)得它會(huì)放棄嗎?他會(huì)怎么做?

——胖胖兔真的沒(méi)有放棄,，他堅(jiān)持到底，最后他成功了,，變成了運(yùn)動(dòng)會(huì)小兔,。

三、欣賞故事,，體會(huì)內(nèi)涵,。

(2)教師小結(jié)：只要堅(jiān)持，不偷懶,，天天鍛煉,，一定能使我們的身體更加健康。

(3)結(jié)束活動(dòng)：聽(tīng)《兔子舞》音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),，出活動(dòng)室,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十三

執(zhí)教者：俞金蘭

設(shè)計(jì)意圖：十二生肖是我們中國(guó)幾千年積累下來(lái)的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義,，每年過(guò)年的時(shí)候無(wú)論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動(dòng)物肖像,，大家在互相拜年的時(shí)候也不忘帶上吉祥物說(shuō)幾句吉祥話，所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這些動(dòng)物他們都不會(huì)陌生,。每個(gè)幼兒都知道自己有一個(gè)屬相,，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個(gè)小動(dòng)物組成的,，自己為什么是這個(gè)屬相,，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們,，有必要從小了解中國(guó)有悠久歷史的中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化,。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課,，希望通過(guò)這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化,。本活動(dòng)我將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對(duì)鐘的認(rèn)識(shí)遷移到12生肖,，使抽象,、復(fù)雜的生肖變的簡(jiǎn)單有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞兒歌,，了解十二生肖的名稱,、排序及輪回的規(guī)律,，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力,。

2.知道自己,、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力,。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)屬相的興趣,，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

活動(dòng)重點(diǎn)：十二生肖的名稱,、排列順序,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.課件《十二生肖》,。

3.手工時(shí)鐘人手一份,、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）?；顒?dòng)過(guò)程：

一,、教師戴生肖胸飾，引出主題,。

小朋友們,，瞧瞧我變成誰(shuí)了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾,？

因?yàn)槔蠋熓菍匐u的,，所以戴上了雞的胸飾，那你們是屬什么的,？你家人屬相又是什么,？（請(qǐng)幼兒模仿生肖動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個(gè)屬相）

小結(jié)：每個(gè)屬相都是一種動(dòng)物,，同年出生的人屬相是一樣的,。我們每個(gè)人都有一個(gè)屬相，屬相也叫生肖,，都是由動(dòng)物代表的,，那到底有哪些動(dòng)物被確定為生肖呢？下面我們一起來(lái)欣賞兒歌《十二生肖》,。

二,、欣賞兒歌《十二生肖》ppt。

（十二）（2）進(jìn)一步鞏固十二生肖所包含的動(dòng)物及排列順序,。

幼兒嘗試講述十二生肖的順序,。師：“如果我們有節(jié)奏地念,，可以很快地記住它們的順序?！薄笆笈,；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏跟念）

（3）再次欣賞兒歌“十二生肖”。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)其動(dòng)作,。

三、出示生肖鐘,，了解十二生肖一年一種屬相,，12年一個(gè)輪回的規(guī)律。

1,、簡(jiǎn)單感知其順序,，理解其含義

小結(jié)：原來(lái)生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔,，龍年出生的屬龍,，生肖只有我們中國(guó)人才有，外國(guó)是沒(méi)有的,。

2．發(fā)現(xiàn),、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

一個(gè)豬年出生的小姑娘,，她是屬豬的,，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎,？為什么,？（請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由）

啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進(jìn)行思考，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“媽媽的生肖豬是以前輪到的,，小朋友的是以后輪到的”,、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果,。

小結(jié)：原來(lái)啊十二生肖排完了,，又從頭排起，就像時(shí)鐘一樣,，走完了一圈又從頭開(kāi)始,，這叫輪回。一個(gè)輪回,，一個(gè)輪回,，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的,，小朋友的是以后輪到的,。所以他們雖然不是同一年出生的,，但是她們都屬豬。

六,、制作生肖鐘,。（背景音樂(lè)：十二生肖歌）

（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

12年輪流一次,，一年一種屬相,。

（2）今天我們自己也來(lái)做生肖鐘。

教師觀察,、指導(dǎo),、參與制作活動(dòng)。

四,、活動(dòng)廷伸

教學(xué)反思

這個(gè)教研活動(dòng)能完成活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)游戲活動(dòng)，幼兒能夠很好的認(rèn)識(shí)十二生肖中都是那些動(dòng)物,，能在圖中知道了十二生肖的排序,，知道了那個(gè)動(dòng)物在前，那個(gè)動(dòng)物在后,，中間的小動(dòng)物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的,，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么,。不足的地方是：

【活動(dòng)延伸】

1．區(qū)域活動(dòng)：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動(dòng)物。

2．家園共育：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事,。

小班語(yǔ)言領(lǐng)域教案及反思篇十四

視,、聽(tīng)、嗅,、品嘗,、觸、,、,、、,、,、都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能自覺(jué)積極地運(yùn)用眼,、耳,、鼻、口,、手等感官去感知,，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力,，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！犊蓯?ài)的笑臉》這一有趣的活動(dòng),，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn),，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界,。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法,，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣,。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能說(shuō)出口,、眼,、耳、鼻的名稱,。

2,、能撕貼五官，鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官及畫五官。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、人手一面小鏡子,、一份固體膠。

2,、白紙,、彩紙、蠟筆等繪畫工具,。

3,、五官圖卡，一張畫空白的臉的圖片,。

3,、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布,。

活動(dòng)過(guò)程

一,、找五官：幼兒照照鏡子，看看自己的臉上有什么?

二,、幼兒學(xué)念兒歌,，鞏固了解五官的位置及作用。

1,、師：眼睛長(zhǎng)在臉的那里,，有什么用?用相同方法,，提問(wèn)其他五官。

2,、學(xué)念兒歌,，了解五官的作用。這是我的眼睛,，眼睛看世界,。這是我的鼻子，鼻子聞氣味,。這是我的嘴巴,，嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,，耳朵聽(tīng)聲音,。

三、教師教育幼兒要保護(hù)好自己的五官,，比如：不用臟手揉眼睛,，不用手挖鼻孔、摳耳朵等,。

四,、教師出示一張畫有空白的臉的圖片及五官圖卡，將五官貼在合適的位置

五,、幼兒分組活動(dòng)

1,、幼兒撕貼作畫：幼兒自由撕五官，并在背面抹上膠水,，然后在空白的臉找到合適的位置粘貼。鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,，提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi),、用抹布擦手。

2,、幼兒畫五官：為幼兒提供繪畫工具,，幼兒畫五官。

六,、幼兒展示自己的作品,，并相互欣賞。

教學(xué)反思

在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,，對(duì)于五官的名稱的回答,，孩子們都能回答得及時(shí)、準(zhǔn)確,，當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),，孩子們也回答很好,，孩子們的積極性很高，發(fā)言也非常踴躍,。在動(dòng)手粘貼和畫畫時(shí),，孩子們都積極動(dòng)手參與，從他們的作品可以看出,，他們都掌握了五官的位置與名稱,，雖然有的幼兒動(dòng)手能力較差，貼得耳朵與臉?lè)至思?，但每個(gè)孩子都能夠參與,，就是一個(gè)不小的進(jìn)步。

[活動(dòng)設(shè)計(jì)語(yǔ)言領(lǐng)域小班教案]