時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

六年級英語教學計劃人教版篇一

該年級學生從一年級開始使用北師大教材,，所學知識具有較強的系統(tǒng)性。高段學生在聽,、說,、讀、寫等各方面都有了一定的積累,，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣,，掌握了一定的學習方法,，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣,。但高段學生的分化情況明顯,，個別學生的英語基礎薄弱，對于教學內容難以全部接受,。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況,，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化,。以提高學生基礎知識和基本技能為目的,，注重細節(jié)，認真上好每一節(jié)課,。

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng),，并注重評價對學生的激勵作用。在教學過程中,，可根據實際情況適當調整教學順序,，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習,，適當增加學生的讀寫練習,。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點,，而是對過去時,，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習,。在習慣用語上,，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上,。

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作,。

1、根據教材內容,，將教學目標進行分級設定,。全班學生掌握基本目標即一級目標，部分學生掌握二級目標,。

2,、布置適量的課堂及家庭作業(yè)，要求學生聽讀課文,，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材,。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),，回家之后的朗讀作業(yè),，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期,，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況,。老師隨時抽查。

3,、根據教材內容設計少量課外活動,，如英語角，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流,，單詞接龍競賽等等,。

4、保持與學生和家長之間的良好溝通,，及時表揚和幫助學生,。

5、六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫,，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收,，由老師檢查,。

1、新課（48—50課時）

2,、復習（8—10課時）

3,、考試（4—5課時）

4、機動（4—6課時）

六年級英語教學計劃人教版篇二

該年級學生從一年級開始使用北師大教材,，所學知識具有較強的系統(tǒng)性,。高段學生在聽、說,、讀,、寫等各方面都有了一定的積累，并建立了系統(tǒng)的英語學習的習慣,，掌握了一定的學習方法,，具備一定的預習和自習能力。孩子對與課本內容相關的課外知識和英美文化有一定的興趣,。但高段學生的分化情況明顯,，個別學生的英語基礎薄弱，對于教學內容難以全部接受,。所以作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化,。以提高學生基礎知識和基本技能為目的,，注重細節(jié)，認真上好每一節(jié)課,。

l 英語（北師大版）一年級起始用 六年級上冊 （六年級）

本套教材的特點在于突出對學生學習興趣的培養(yǎng)和對初步英語交流能力的培養(yǎng),，并注重評價對學生的.激勵作用。在教學過程中,，可根據實際情況適當調整教學順序,，增加或刪減相關內容。利用教材上的多樣化的練習,，適當增加學生的讀寫練習,。在語法知識上，本冊內容沒有新增知識點,，而是對過去時,，一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時等時態(tài)的復習,。在習慣用語上,，主要體現(xiàn)在在特定的情景下，如何向人提建議或詢問等交流用語上,。

本期將在合理安排教材及分級要求學生的層面上多做工作,。

1. 根據教材內容，將教學目標進行分級設定,。全班學生掌握基本目標即一級目標,，部分學生掌握二級目標。

2. 布置適量的課堂及家庭作業(yè),，要求學生聽讀課文,，并鼓勵學生接觸教材之外的英語素材。課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,，書面作業(yè)為輔,。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè),，由孩子跟錄音機讀或自己讀,，請家長簽字并寫上日期，第二天到學校由各小組長檢查作業(yè)情況,。老師隨時抽查,。

3. 根據教材內容設計少量課外活動，如英語角,，就本單元學習的某一話題的內容進行英語交流,，單詞接龍競賽等等,。

4. 保持與學生和家長之間的良好溝通，及時表揚和幫助學生,。

5. 六年級要求學生對單詞和句型也要有一定積累,，所以在每個單元結束的復習課時或課中都要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正,，聽寫本也當堂回收,，由老師檢查。

2．復習 （8-10課時）

3．考試 （4-5課時）

4．機動 （4-6課時）

六年級英語教學計劃人教版篇三

六年級下冊是小學階段的最后一冊課本,。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習,。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的recycle 1和學期末的recycle 2合并,、擴展成為兩個綜合復習單元。

1,、 能聽,、說、讀,、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度,、重量、高度,、看病,、情感、周末和假期活動,、旅行,、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2,、能完成1個手工制作。

3,、能聽懂,、會吟唱6首歌謠。

4,、能聽懂,、會唱6首歌曲。

5,、能完成4個自我評價活動,。

6、能理解6個幽默小故事,。

7,、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

在不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中,，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現(xiàn),，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現(xiàn),，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。

學生性格比較好動 ,，個性外向,，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實,，但是學習習慣差：沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,，甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真,、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點,，扎實提高學生的綜合語言運用能力,。

(一)教學理念

1)采用活動途徑，倡導體驗參與

新課程倡導任務型的教學模式,，讓學生在教師的指導下,，通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標,，感受成功,。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進學生語言綜合運用能力的提高,。

2)突出以學生為主體的素質教育思想

讓學生在玩中學，在學中玩,，在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網絡)等進行在教師的指導下自主學習,。以活動為中心，讓學生通過做事,、通過思考,、通過合作，使學生在“用”中發(fā)展思維能力,、創(chuàng)新意識和各種語言應用能力,。

3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法,、tpr教學法、情景法,、交際法,、視聽法等。

4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據,。

5)靈活處理教材與教學的關系,。

6)明確新課標提出的教學要求，防止教學的簡單化,、機械化,、形式化。

(二)如何設計有效的教學過程.

1,、課前準備

(1)每學期初,，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》(實驗稿)，明確英語課程的性質,、基本理念,、課程目標與內容標準;教師必須了解全學期的教學總體目標和要求;認真通讀教材，了解教材的編排體系,，知識和能力漸進的層次;并采用多種形式進行調查研究,，了解學生的生理、心理特點,、英語學習狀況及需求,。

(2)以教學目標、教材和學生的實際情況為依據,，制訂切實可行的教學計劃,。教學計劃應包括：

a.學期教學總體目標(含目的、要求,、任務);

b.教材內容及學生情況分析;

c.各單元的總體設想,、具體措施及學科活動(包括課內、課外各種形式的活動);

d.教學進度;

e.評價的方式,、內容及時間等,。

(3)認真?zhèn)浜妹恳徽n

備好每一課，每一堂課,。精心鉆研教材,，正確把握教材的知識點和能力訓練點、重點和難點,，從而確定教學目標(包括語言知識,、語言技能能力、情感態(tài)度,、學習策略,、文化意識等方面的目標),，設計好課堂教學流程，寫出分課時教案,。教案須包括：

a.教學目標;b.教學重點和難點;c.教學進程中可操作性的課堂教學活動;d.板書設計;e.作業(yè);f.教具準備;g.時間分配;h.教育反饋記錄,，要求每堂課都有。

(4)必須健全集體備課制度,，每課書必須在個人準備的基礎上進行一次備課組活動,。講座教學的重點、難點,、方式,，解決問題的方法。教學計劃的制訂,，復習、考試等問題必須共同商量,。

(5)實物,、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具,，在英語教學中起著尤為重要的作用,，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用,，并在課前作好準備,。

2、課堂教學

(1)教師上課應當語言,、舉止文明,，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作,，公正,、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣,。

(2)課堂教學過程中,，要充分發(fā)揮教學目標的“定向”、“激勵”,、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境,，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案,，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,，要注意活動的多樣性，活動的實效性,，活動的科學性;要有重點,、有條理,，一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

(3)明確英語課是語言實踐課,，在教學中要正確處理講與練的關系,，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識,，掌握技能,，講解要簡單明了，深入淺出,，練的形式必須多樣化,，有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二,。每堂課必須有明確的訓練主項,，充實的內容，緊湊的環(huán)節(jié),、有效的方法,，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),，激發(fā)學生的學習興趣,，促使他們動眼、動耳,、動口,、動手、動腦,。在這過程中體驗成功感,、樹立自信心。

3,、必須根據教學內容作教學流程的設計：

1)富于變化

由于小學生,，集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要,。由于小學生外語學習的材料內容本身大都比較簡單,，枯燥，若不能在活動的設計上做到靈活多變,，學生很快就會失去興趣,。創(chuàng)造富于變化的教學過程可以從以下幾個方面入手：

不同體裁的語言材料相結合，如對話,、詩歌,、故事、書信等。

不同的活動類型相結合,，如角色表演,、游戲、唱歌,、聽/講故事,、調查、解決問題,、猜謎等,。

不同的技能訓練相結合，如聽,、說,、讀、寫等,。

動,、靜結合，如既有游戲,、競賽等讓學生興奮的活動,，又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動,。

多種互動的形式相結合，如師生,、生生,、個人、小組,、集體互動相結合,。

旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合。

教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合,。

需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕松的活動相結合,。

2)難度適中

太難的活動容易讓學生失去信心，過于簡單的活動缺乏挑戰(zhàn),，也會讓學生失去興趣,。如果教材設計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上,，可以設計鋪墊活動,，以幫助學生作好準備。譬如,，教材要求學生聽“小熊”的故事,，根據故事給小熊畫像。要完成這個任務，學生們需要知道動物的名稱,、動物身體部位的名稱,，并能夠在語境中聽懂這些單詞。因此,，可以讓學生在聽故事之前,，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標簽等活動,，幫助學生熟悉故事中的關鍵詞句,，為學生順利完成畫像做準備。對于太簡單的活動,，則可以設計擴展或后續(xù)活動,，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”,、“貓在桌前”,、“貓在桌后”的看圖說話的介詞練習，教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”游戲,。又如,，讀完一段對話后，可以設計改編對話,、將對話改成短文等后續(xù)活動,。

3)連貫緊湊

連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化,，又要有順序,。有位作家講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,，而應該是一個具有內在聯(lián)系的活動序列,，這些活動相互強化和鞏固，從而使學生朝著教師努力的方向發(fā)展”等,?！皩⒉煌幕顒尤我舛哑鲈谝黄饡谷擞X得不舒服和混亂”，因此,，他提出了一些有關過程順序的一些指導意見,。如：

將難的活動安排在前面。因為學生在一節(jié)課的前段,，頭腦比較清醒,，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務,。

在動的活動前安排靜的活動,。學生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的,，那么它應該安排在動的活動之前,。

考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大,，如由讀寫突然要轉向說的活動,，教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動，使學生順利地轉入下一個活動所需要的狀態(tài),。

在課的開始和結束時安排集體活動,。課開始時的集體問候、宣講教學內容和目標以及課結束時的集體小結,，可以給學生結構緊湊的感覺,。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。

課應在一種積極肯定的氣氛中結束,。這并不是說一定要用笑話或趣味活動來結束教學,。對整堂課的回顧、對所學到的內容的小結,、對學生表現(xiàn)的肯定都可以增強學生的信心,。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最后，給學生滿足感,。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處,。

對該作家的意見，我們需要批判地接受,。你可能認為難度大的活動應該放在課的中段或后段來進行,，而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析,，然后作出決策。

教學設計是為教學服務的,，但課堂教學不應該被課前的設計所束縛,。課堂上，教師應以學生的'反應作為行為決策的依據,，而不是以事先寫好的教案為依據,。特別是當教學不能按計劃進行時，教師不可勉強為之,，而要隨機應變,。

4、詞匯教學

let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的,。與前四冊不同的是,，從五年級上冊開始，let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。

教法注意點

1)注重詞匯的呈現(xiàn),，利用let's start部分引入,。let's start是在五、六年級為達到二級目標新增設的板塊,。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯(lián)系學生的生活實際展開討論,，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。

2)let’s start既可以復習三,、四,、五年級已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀,、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范,，同時介紹它的語音,。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發(fā)音,，看教師用來表示所學詞匯的意義的動作或圖片等,。在聽清聽準后模仿，跟讀并能根據拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞,。

3)在交際中教學單詞,。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言,，融會語言和詞匯的教學,。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記,，要把它放到具體的對話(句子)中學習,。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會說,，能認讀能正確抄寫,，四會的要能聽寫。教師教學中應體現(xiàn)培養(yǎng)學生這幾種能力的具體教學過程,。為了幫助學生形成認讀單詞的能力,，建議教師可根據學生學習母語的經驗，利用規(guī)律逐步讓學生形成見詞能讀,，聽詞能寫的能力,。為了幫助學生熟記詞匯的發(fā)音和意思，進而提高運用語言的能力,，教師在詞匯教學中一定要設計運用語言的環(huán)境讓學生在運用中學習,，在運用中鞏固,。認詞組詞，認詞造句,、快速組詞競賽,、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創(chuàng)造,、鞏固所學詞匯,，達到學以致用的目的。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經會聽,、會說,、會認的基礎上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學設計中整體考慮六年級教學特點,。通過具體教學措施實現(xiàn)本學期教學目標,。例如：抄寫單詞、組詞,、造句,、連字母成詞、用所給的字母組詞,、填入所缺字母等,。本學期教學任務很重，教學難度大,，老師們要克服困難,，把握好教材，搞好教學工作,。

5,、會話教學

會話教學可以采用直接法，聽說法,，交際法,、情景教學法和任務型語言教學法來進行。

六年級英語教學計劃人教版篇四

現(xiàn)有學生：xx人

經過六年級上學期的學習,，學生對英語學習能力進一步加強,，他們能自覺學習，有一定的預習能力和課后復習的習慣,，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動,，自主意識很強,，在某些場合有自己的想法，很容易沖動,，有一定的逆反心理,，需要循循誘導,，才能更好的進行學習提高。在本學期里,，主要還是注重繼續(xù)學生興趣和良好學習習慣的培養(yǎng),，特別是學生書寫的規(guī)范，幫助學生端正學習態(tài)度,，找到合適的學習方法,，樹立自信心，從而提高學生理解運用英語的能力,。聽說領先,，寫的能力要繼續(xù)加強。

1,、語言知識

語法

（1）能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發(fā)生的事情和存在的狀況,。

（2）能用過去時態(tài)談論人或事情的過去,。

（3）能熟練掌握情態(tài)動詞must,should,may,can等的用法,。

（4）能掌握動詞加-er,-or的表示“職業(yè)”詞的構詞法。

語音

（1）能用課本使用得的音標拼讀單音節(jié),、雙音節(jié)和多音節(jié)的音標詞,。

（2）能知道在非重讀音節(jié)中元音字母的讀法,。

（3）能知道單詞有重讀和非重讀音節(jié)。

（4）能知道升,、降調在句子中的使用,。

（5）能知道在詞組或句子中如何進行連讀。

（6）能用正確的語音語調朗讀課文,。

詞匯

（1）“四會”掌握第八冊詞匯表黑色字體的單詞,。

（2）“三會”掌握第八冊詞匯表藍色字體的單詞。

（3）能寫出已學過的“四會”名詞的復數(shù)形式,。

（4）能寫出已學過的“四會”形容詞,、副詞的比較級和最高級形式。

（5）能寫出已學過的“四會”動詞的過去式,。

（6）能知道英語中不少的詞有多種詞性,。

2、語言技能

能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段,。能用英語談論“變化”,。能用英語談論“植樹”。能用英語談論“名人”,。能用英語講一些簡單的語言或故事,。能用英語說出自己的希望和幻想,。能讀懂課文,。能較準確,、流利地朗讀課文。

能讀懂與課文難易程度相當?shù)膶υ捇蚨涛哪苈爩憽八臅眴卧~或詞組,。能就所學的話題用已學“四會”單詞寫句子,。

3、學習策略

認知策略

（1）在學習中集中注意力,；

（2）在學習中積極思考,；

（3）在學習中善于記要點；

（4）在學習中善于利用非語言信息理解主題,；

（5）對所學的內容能主動實踐,；

（6）注意觀察生活或媒體的'簡單英語；

（7）常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀

交際策略

（1）在課內外學習活動中積極運用所學英語進行表達和交流,；

（2）善于抓住英語交際的機會,；

（3）在英語交流中注意力集中在意思的表達上；

（4）在交流借助手勢,、表情,；

（5）主動向老師或同學請教；

（6）在交流中注意中外交際習俗的差異,。

調控策略

（1）明確學習英語的目的和自己的學習需要,；

（2）能根據需要，制定簡單的學習計劃,；

（3）把握學習的主要內容,；

（4）了解自己學習的不足，積極探索適合自己的英語學習方法,；

（5）能與教師和同學交流學習體會,；

（6）積極參與課內外英語學習活動。

資源策略

（1）注意通過音像和計算機或網絡資料豐富自己的學習,；

（2）能初步使用簡單工具書查找信息,；

（3）能初步利用計算機和網絡的資源；

（4）注意生活中和媒體上使用的英語,。

4,、情感態(tài)度

祖國意識

（1）熱愛家鄉(xiāng)；

（2）熱愛祖國,；

（3）關心國內時事

國際視野

（1）關心國際時事,；

（2）愿意了解外國的風土認情；

（3）樂于接觸并了解中西方文化的差異,。

動機興趣

（1）有學習英語的愿望和興趣,，樂于參與各種英語實踐活動；

（2）能體會英語學習的樂趣,，樂于接觸英語歌曲,、小詩、錄像,、計算機軟件和課外讀物等,。

（3）在生活中接觸英語時，樂于探究其含義并常識模仿,；

自信意志

有學好英語的自信心,，敢于用英語進行表達；

合作精神

（1）能在小組活動中積極與他人合作,、互相幫助,，共同完成學習任務；

（2）遇到問題時能愿意向別人請教,，取得幫助,。

六年級英語教學計劃人教版篇五

本班學生共27人，其中女生13人,，男生14人,。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作,。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時等句型中對人稱,、動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎,，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎,。

1、能聽,、說,、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,，要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2、能完成1個手工制作,。

3,、能聽懂、會唱6首歌曲,。

4,、能聽懂、會吟唱6首歌謠,。

5,、能完成4個自我評價活動。

6,、能理解6個幽默小故事,。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

教學難點

1,、一般現(xiàn)在時、一般將來時等所學句型中對人稱,、動詞的變化,、行為動詞的運用。

2,、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作,、閱讀,。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

3,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

4,、設計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1,、對后進生要求要適度,，應懂得“大目標，小步走”,；

2,、讓后進生獲得成功；

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

4、狠下功夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導,，盡量減少差生的數(shù)量。

5,、做好與家長的溝通工作,，多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務,。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考，主動探索,，尋求解決問題的途徑,。

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六年級英語教學計劃人教版篇六

雖說有三年的學英語經歷，打下足夠的基礎,，但學生對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作,。教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,。體現(xiàn)了交際教學思想,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思,、內容安排,、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則,。全書配有彩色卡通式插圖,，設計新穎活潑，生動有趣,。為了加強教學的靈活性和方便教師教學,，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個復習單元,，全冊10頁課本,，有利于教師合理的利用和教學設計。

1,、強調語言的運用

2、注意能力的培養(yǎng)

3,、突出興趣的激發(fā)

4,、重視雙向交流

5、融合學科特點

6,、重視靈活擴展

7,、實現(xiàn)整體設計

8、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問路,。

通過吳一凡和機器人robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現(xiàn)詞匯和句型,。單元二的主題是交通方式和交通規(guī)則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景,，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。單元三的主題是周末活動計劃。通過展示chenjie和amy話,，以及張鵬朋友的周末活動呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。

單元四的主題是交筆友，通過張鵬和oliver談論自己的筆友呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型,。單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況,，通過展示校園展板careerday,教室里amy和小伙伴談論父母的職業(yè)呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型。單元六的主題為表達情緒,，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議,，通過展示sarah姐弟因為爆米花產生爭執(zhí)，sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議,，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯和句型三,、教學目標通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用，促其心智的發(fā)展,，提高人文素質,。

培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力,。同時,，培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力，適當?shù)慕榻B中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識。

(1),、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構,。

(2)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子,。

(3),、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠,。

(4),、能運用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，并做到大膽開口，發(fā)音正確,，所用話語與場合符合,。(5)、能在圖片手勢,，情景等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語與錄音。

(1),、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力,。

(2)、培養(yǎng)學生的聽,、說,、讀,、寫能力。

(3),、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,。

(4)、培養(yǎng)學生一定的語感,，打下良好的語調,。

(1)、遵循英語教學規(guī)律,，寓思想教育于語言教學之中,，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,。(2),、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣,。

重點：四會句型,、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,，完成某項任務,。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口,，積極參與，發(fā)音清楚,，語調正確,。

2.難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,、說英語的習慣,。

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。2.通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3.活用教材,，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排,，以降低難度,。

4.注重教學評價，調動學生學習興趣,，充分發(fā)揮非智力因素的作用,。

5.設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

6.及時、科學地進行教學反思,，總結得失,，使教學常新。

7.虛心向經驗豐富的教師求教,，努力學習現(xiàn)代教育教學理論,，提高自身教育教學。

六年級英語教學計劃人教版篇七

小學英語教學計劃,新的一學期開始了,，在本學期我擔任六年級英語教學工作,，為保證各項教學任務順利完成，更好地提高教育教學質量,，現(xiàn)將本學期教學工作計劃如下：

1,、認真貫徹黨的教育方針，充分認識教育在全面小康建設中的重要地位,，大力推進小學英語教育的發(fā)展和改革,。同時繼續(xù)以中小學教師“十要十不要”、《中小學教師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標準嚴格要求自己,，依法執(zhí)教,、嚴謹治學、熱愛學生,、為人師表,。

2、認真學習新《英語課程標準》,，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念,，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主,、平等、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式,，在英語教學中積極運用鼓勵的語言、信任的表情,、及時的肯定,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學習策略,、文化意識等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

1,、故事整體呈現(xiàn),，加深語言理解。在會話教學中強調會話故事的整體呈現(xiàn),，而不是教單個的句子,，向學生表演課文故事，使學生能夠更深層的理解課文,，同時保證對學生的語言輸入即保證學生聽錄音的遍數(shù),。

2,、巧用實物,、頭飾和卡片，提高課堂效率

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領讀,、跟讀的練習,，而要提倡“巧”用，即利用游戲的形式使用實物和卡片,。實踐證明,，在興奮刺激的游戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲的,，如：“快看快說”,、“快聽快找”,、“藏藏、找找,、說說”等,。

3、課前欣賞,、演唱歌曲和歌謠,，營造氣氛，鞏固詞匯

在每節(jié)課前以玩,、唱,、演相結合的方式欣賞或演唱歌謠，讓學生在跟讀,、跟唱中自然習得語言,，在營造學習氣氛的同時對語言和詞匯做到很好鞏固練習的作用。

4,、規(guī)范學生發(fā)音,，重視語音滲透

發(fā)音的正確與否將直接影響學生對英語語言的運用能力。因此在課堂教學中首先要注意讓學生仔細聽錄音,，同時要觀察學生的口形,，并鼓勵模仿得好的學生示范領讀，幫助學生糾音,；其次,，在單詞教學中注意對語音的滲透，在教學每個單詞時先讓學生根據音標試拼單詞,，然后教師再加以糾正,，讓繁瑣的音標教學在不知不覺中被融解、被吸收,。

5,、盡量采用英語教學，充分體現(xiàn)英語學科特點,。

在課堂教學中,，根據不同班級對英語掌握的不同程度，盡可能多的采用英語組織教學,，注重聽說能力的培養(yǎng),，逐步培養(yǎng)學生良好的聽力用英語思維的能力。

1,、注重能力培養(yǎng),。

從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習,。開發(fā)自主學習能力,，發(fā)展學習策略,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質教育的重要組成部分,。因此,，在教學中應十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，力求用簡單生動,、通俗易懂的方式滲透學習策略,，鼓勵他們能動思考，主動做事,，自動調整學習方式,，發(fā)掘他們積極求知、努力進取的潛能,。

2,、強調語言運用

語言學習是以交際為最終目的。在學生的學習過程中,，必須以交際為出發(fā)點,，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，貫徹語言的交際功能和語言應用的基本原則,，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,，讓學生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑旋律中感覺語言,，在輕松愉快的語言活動中輸入語言,，讓他們在做中學，在唱中學,，在玩中學,，從而為培養(yǎng)他們用英語進行交流打下堅實的基礎。

3,、突出興趣激發(fā)

充分利用教材內容突出思想性,、科學性、系統(tǒng)性,、實用性,、啟發(fā)性創(chuàng)造性的特點，在教學中強調教學形式多樣化,，采用對話,、歌謠,、小詩,、歌曲、游戲,、任務,、繪畫,、剪貼等多種形式，使學生能夠在豐富多彩,、生動有趣的課堂活動中感知語言,，習得語言。

4,、重視靈活擴展

學生的個體差異對英語語言的學習也有一定的影響,。教師應在保證完成教學基本目標的前提下，根據教學實際情況,，靈活高速教學內容和學習進度,，以滿足不同層次學生的需求，使所有的學生在語言知識和語言能力上均有所發(fā)展,，使學生能夠各得其所,，以滿足學生個性發(fā)展的需求。

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式,、多渠道的評價方法，建立開放,、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生,、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據,，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

以上是本人在本學期開展英語教學工作所作計劃，在教學中我將以此為導向,，以“一切為了學生,，為了一切學生，為了學生的一切（dentsall.）”為出發(fā)點，合理科學,、有的放矢的開展各項工作,，不斷總結，不斷更新,，提高學生對英語語言的綜合運用能力,。

單元課時周

第一單元6課時2周

第二單元6課時2周

第三單元6課時2周

復習13課時1周

第四單元6課時2周

第五單元6課時2周

第六單元6課時2周

復習23課時1周

六年級英語教學計劃人教版篇八

本班的的大部分同學的英語底子不錯，有3位同學的英語相當不錯,。其中有十幾位同學處于中等水平,，有3到4位學生底子比較薄弱，這幾位學生是上學年的新生,。因此鑒于此,，要求學生穩(wěn)扎基礎知識，不斷創(chuàng)新自己,，大膽說英語,，培養(yǎng)他們自主學習英語的能力。

新標準起點英語第八冊是提供小學六年級下學期使用的,，系統(tǒng)學習英語字母和一些字母歌謠,，為以后學生學習，記憶單詞打下基礎,，同時學習如何表達學校課程,，學習衣服表達方法，時間,，季節(jié),，旅行，節(jié)日,，等等的日?；顒颖磉_方法。學生們學著完成課文以外的聽力練習,，根據圖片獨立寫出完整的語句,，閱讀比較短小的語篇并回答問題，還要針對模塊主題,。仿照示例或根據圖片進行一些簡單的對話,。

配合外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學,，使學生在情境中學習英語,，大膽說英語，表現(xiàn)自己,，使學生大膽說,，積極做,，努力唱。

本教材有十個模塊,，每周上一個模塊，每周四個課時,。其中拿出一個課時對學生進行復習,，再拿出一個課時進行考試。每兩個模塊進行一周的復習,。小學六年級處于小學基礎教育高段,，要求學生們養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，注重語法知識的學習,，再有要掌握音標的識讀,，同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境,?？谡Z教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學,，讓學生和外籍教師多接觸,、多交流，培養(yǎng)學生說英語的自信心,。

1,、培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，增加學習興趣,。

2,、提高發(fā)音的正確性，掌握基本語法知識,。

3,、通過學習了解風土人情，西方文化,。

1,、強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐,。

2,、掌握知識的準確性，多聽多練,。

要求學生背誦課文及單詞,，任務比較多，負擔比較重,，同時要求學生掌握相應的語法知識,。要學會運用到試卷中去,，取得好的成績。

對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質,，多看英語讀物,，多落知識點。對差生則多利用課堂,，課外的時間抓基礎知識,，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性,。爭取全般統(tǒng)一進步,。

生活卡片，錄音機,，多媒體投影儀,。

六年級英語教學計劃人教版篇九

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本學期我擔任六年級上冊英語教學工作,。根據學生的實際情況,，擬定以下教學計劃：

一．學情分析.

六年級的學生要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎,，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。

二．教材分析

三．教材重難點

1,、能按要求掌握所學單詞,。

2、能按要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用句型,，進行

簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。難點

1．,、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱,、動詞的變化,、行為動詞的運用。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話,、寫作,、閱讀。

3．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合,。

四．教學措施

１,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量,。

４、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1,、對后進生要求要適度,，應懂得“大目標，小步走”,；

2,、讓后進生獲得成功；

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導,，盡量減少差生的數(shù)量,。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務,。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力,，設計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考,，主動探索,，尋求解決問題的途徑。

五．教學進度

教材共10個單元,。每單元2課,，計兩節(jié)一個單元。書本知識共20課,，不排除因為課文難,，學生接受較慢而增加課時,。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評析，同時由于放假,、學生差異,、教學容量、考試等其他客觀因素的影響,，我將按實際需要對課時進行適當調整,，力求達到最佳效果。

總而言之,，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學,、樂學、善學,，為中學的英語學習打下基礎,，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,，培養(yǎng),、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果,。

六年級英語教學計劃人教版篇十

六年級共有學生__人,，其中學特困生1人，其他均屬于中等生,，沒有學優(yōu)生,。

在上學期的期末測試中，成績不夠理想,，主要體現(xiàn)在基礎知識掌握不夠扎實,，對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有著濃厚的興趣,，所以,，在六年級的教學中，要繼續(xù)注重激發(fā)和保持學生的學習興趣,，側重培養(yǎng)學生的語言應用能力和寫作能力,。

二、教學要求和目標

1,、使學生獲得一些英語的感性知識,，激發(fā)學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,。掌握基本的英語交際用語,，培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力,。

2、培養(yǎng)學生一定的語感,，打下良好的語音,、語調和書寫基礎。

3,、培養(yǎng)學生學習英語的自覺性,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

4,、掌握基本英語交際用語,，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5,、遵循英語教學規(guī)律,，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成,。適時介紹中外文化差異,，盡力使學生感興趣。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，努力為學生的終身發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎,，并為進一步學習打下基礎。

6,、在學習課本知識的同時,，加強英語知識的拓展、延伸,、加深,。

三、教學重點難點

1,、能按四會與三會要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4,、能在圖片,、手勢、情景等非語言的提示下,，聽懂清晰的話語與錄音,。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

難點：

掌握基本英語交際用語，培養(yǎng)學生對英語的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。培養(yǎng)學生預習的習慣,，能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，進行課堂的有效教學，提高課堂效率,，做到當堂內容當堂掌握,。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法,、直接教學法和全身反應法，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語,。

3,、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,，英語中有生活”,。

4、鼓勵學生大膽說英語,，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣,。

5,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎不好的學生,，提升英語基礎好的學生。

6,、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、野餐、旅游,、問路,、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會,。

7,、鼓勵后進生。我們英語老師最頭痛的是后進生隊伍越來越壯大,，因此我們要鼓勵后進生,，善待后進生，糾正后進生的錯誤觀念,，讓他們知道自己能行,，鼓勵他們去追求。在課堂上,，要多用鼓勵性的語言,，要掌握評價的藝術，保護后進生的自尊心,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點與長處,，讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,，以自身的人格魅力去影響和感化他們,，從而提高教學質量。

六年級英語教學計劃人教版篇十一

新的一學期開始了,，本學期我繼續(xù)擔任2,。1及6。1班的英語教學工作,。6,。1班是我本學新接手的班級，對學生情況一無所知,，而且六年級學生學習時間很緊張,，我也感到有壓力。所以,，在第一節(jié)課,，我就對學生提出了要求和我的期望，也詢問了學生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能盡快了解,，更快,、更好的進入合作學習過程中，順利,、完美地完成他們順利六年級的英語學習,，為的升入中學做好準備。為此,，本學期我特制定以下教學計劃：

1,、做到：掌握教材的內容，把握教材的重,、難點,，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益,，確保學生40分鐘的學習效果,。在教學總體目標上，重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。通過多種激勵的方式,，如獎品激勵,、任務激勵、榮譽激勵,、信任激勵和情感激勵等,，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐,、體驗成功的喜悅,。有了成就感，就有了自信心,，學生就會渴望學習英語,；在課程實施上，重環(huán)境,、重頻率、重效率,。面向全體學生,，為他們營造寬松、民主,、和諧的教學氛圍,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。并且利用早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語,，為學生創(chuàng)造有效的學習條件,，提高學習效率。

2,、教學模式和方法上,，重體驗、重實踐,、重參與,、重創(chuàng)造。設計活動貼近生活,，符合小學生興趣的需求,；教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演,、游戲等,；通過視、聽,、說,、玩、唱,、讀,、寫、譯等饒有趣味的活動,，讓學生接觸足夠量的語言材料,，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。鼓勵學生通過體驗,、實踐,、討論合作、探究等方式,，發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能,。使學生逐步形成良好的語音、語調,、書寫,、拼讀的習慣。設計任務型活動,，開放空間,，激活學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維,。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。

要抓好學困生輔導工作,，首先要了解每個學生的特點和具體情況,，針對學生的特點有計劃地實施工作，使他們都能有所提高,、進步,。因為學習比較困難，他們大多數(shù)缺乏學習信心,，所以對這些學生應采取更多的鼓勵和激勵性評價,，幫助他們樹立學好英語的信心，采用幫,、輔的方式,，解決他們在學習中遇到的困難，為他們創(chuàng)造一個學習英語的好氛圍,，使他們在學習過程中形成積極的情感,、態(tài)度和價值觀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。具體實施方式：

1,、課上多提問，多鼓勵,，激起他們學習英語的興趣,，使之熱愛學習。

2,、課下多溝通,，及時了解學習情況，針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節(jié)課,。

3,、日常生活中多給他們的表現(xiàn)機會，通過抓閃光點來培養(yǎng)他們的自信心,，鼓勵他們以此來關愛集體,，熱愛學習。

4,、采用“一幫一”“一對紅”的方法,，建立互助小組,，在同學之間的愛護下,，逐步提高,，進步,。

六年級英語教學計劃人教版篇十二

貫徹實施義務教育階段小學英語課程總體目標：以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,，為學生通過英語課程開闊視野,，豐富生活經歷,，形成跨文化意識，增強愛國主義精神,，發(fā)展創(chuàng)新能力,，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

二,、學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重,。所以本學期應做好后進生的轉化工作,。激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,，培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養(yǎng),，突出對學生學習興趣的激發(fā),，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處,。在五年級的對話的基礎上,，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時,、一般將來時,、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎,。

三,、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材,。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用,。本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養(yǎng),。

3．突出興趣激發(fā),。

4．重視雙向交流。

5．融合學科內容,。

6．重視靈活擴展,。

7．實現(xiàn)整體設計。

四,、教學目標

1．能聽,、說、讀,、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,。（包括長度、重量,、高度,、看病、情感,、周末和假期活動,、旅行、晚會等幾個話題）,。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2．能完成1個手工制作。

3．能聽懂,、會唱6首歌曲,。

4．能聽懂、會吟唱6首歌謠,。

5．能完成4個自我評價活動,。

6．能理解6個幽默小故事。

7．能了解6項簡單的中西方文化知識,。

五,、教材重難點

重點：

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2.能按四會要求掌握所學句型,。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確

難點：

1.能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

2．一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱,、是動詞的變化,、行為動詞的運用,。

3．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作,、閱讀,。

4．教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

六,、教學措施

１．以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２．通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

３．培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質量。

４．設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1．對后進生要求要適度,，應懂得“大目標,，小步走”；

2．讓后進生獲得成功,；

3．讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。還是要狠下工夫監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量,。做好與家長的溝通工作,，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學任務,。

優(yōu)秀生提高措施：

對尖子生加強培養(yǎng),，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題,，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考，主動探索,，尋求解決問題的途徑,。

六年級英語教學計劃人教版篇十三

學生現(xiàn)狀分析學生通過五年的學習，對語文和英語學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

1,、進一步培養(yǎng)良好的英語學習習慣,；

2、通過學習,，進一步提高分析問題,、解決問題的能力；

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,；

4、通過課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的能力,，拓寬知識面，切實提高學生的素養(yǎng),。

5,、會用英語進行簡單的交流及會話。提高學生的口語表達及口語交際能力。

1,、一般現(xiàn)在時態(tài)的各種語言結構,；選擇疑問句的各種語言結構；形容詞的比較級句式,。

2,、針對教材中的重難點，開展一些英語課外實踐活動,，提供實踐的機會,。

3、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。

1、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的教學中，加強讀的訓練,，培養(yǎng)學生的能力,，從而提高他們的口語表達能力及英語的綜合素質。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，在自學實踐中逐步提高素養(yǎng)。

在教學生學習時時,，多鼓勵學生自主學習,，自己發(fā)現(xiàn)問題，在小組交流中解決問題,，有創(chuàng)意地,、高效地落實英語教學，力爭在學期末學生的英語水平能再上一個新臺階,，為順利升入高一級學校打下堅實的基礎,。

六年級英語教學計劃人教版篇十四

1、掌握小學畢業(yè)考試范圍之內的988個基本詞匯（特別是四會詞匯）、語法項目（如詞的類型,、時態(tài)及功能）以及小學畢業(yè)考試所要求掌握的固定短語搭配及句型話題等內容,。

2、通過英語聽,、說,、讀、寫的系統(tǒng)復習使學生形成初步的綜合語言運用能力,，促進心智發(fā)展,，提高綜合人文素養(yǎng)，使學生在語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面得到發(fā)展,，同時樹立起正確的考試觀并形成行之有效的考試策略,。

1、通過扎實有效的復習課夯實語言基礎,；

2,、通過對知識系統(tǒng)的復習及梳理逐步培養(yǎng)解題能力；

3,、通過定時定期的考試培養(yǎng)學生的良好的學習習慣和解題技巧,。

1、每一冊的知識點（單詞,，句型,，話題等）做到人人過關并進行拓展訓練。

5,、培養(yǎng)學生良好的考試習慣和答題技巧（特別是應對靈活題型的技巧）

6,、培養(yǎng)學生在平時做題和應考時的良好的時間安排技巧。

第一學期

1,、開學用一周的時間學習音標,。用兩個半月教六年級兩冊新書。

2,、第三個月到寒假結束完成一到三冊課本的復習,；

a、要求每一冊的單詞,，重點句子的理解及運用做到人人過關

b,、教學中注重講練結合，滲透畢業(yè)考試的題型及內容,。

c,、注重基礎知識，夯實基礎。第一學期主抓基礎,，側重對差生的輔導,，提高及格率。

第二學期

1,、開學用兩個半月復習第四,、五、六冊內容,；

2,、用一個月根據畢業(yè)考試范圍，進行分類復習,，專項訓練,。如

（1）詞類：按形容詞，名詞,，動詞,，介詞，連詞等詞性的分類歸納復習,；

（2）句型：按一般現(xiàn)在時,，現(xiàn)在進行時，一般過去時和一般將來時等句型分類復習,；

（3）情景交際的專項訓練；

（4）閱讀理解的專項訓練,。

（5）仿寫專項訓練,。復習中側重指導學生在聽、說,、讀,、寫的過程中梳理所學知識，從單詞——詞組——句子——短文篇章,，全面把握所學內容,，全面復習，重抓基礎,，幫助學生系統(tǒng)地復習小學階段所學過的基礎知識,。

3、對歷年的模擬試題進行選擇性訓練,，并在歷年的題型基礎上增加仿寫訓練,，讓學生更加熟悉題型，在練習的過程中掌握做題技巧,，形成良好的做題習慣,。

4、做xx區(qū)和xx市的專項訓練題和模擬試題，及時了解出題方向和學生的答題情況,；

5,、根據學生的答題情況，查漏補缺,，對容易錯的知識點加強講解訓練,。

6、常與教研員聯(lián)系,，交流教學中常出現(xiàn)的一些問題,，及時獲取最新的消息。

7,、考前做好學生的心理疏導工作,。

第一學期：

第1—2周：學習音標

第3—6周：上第七冊內容

第7—11周：上第八冊內容

第12—17周：復習第一、二冊內容

第18—20周：復習第三冊內容

寒假補課：復習第三冊及第四冊部分內容

第二學期：

第1—5周：復習四,、五冊課本內容

第6—10周：復習第六冊內容

第11—14周：進行第二輪復習（復習名詞,、冠詞、介詞,、代詞,、形容詞、數(shù)詞及連詞專項訓練及查漏補缺（早讀記詞語分類及句型）

第15周：動詞（含四種時態(tài)）專項訓練及查漏補缺,，歷年的模擬訓練

第19周：學生做歷屆模擬試題并查漏補缺,，本校教師自編模擬試卷進行訓練并查漏補缺（早讀對共性錯誤進行過關，加大對后進生的輔導力度）歷屆真題訓練（增加仿寫題）

第20周：查漏補缺,，樹立自信心,，參加畢業(yè)考試

注：計劃趕不上變化，到時時間上如果有變化再做適當修改,。

六年級英語教學計劃人教版篇十五

二,、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙，理解大意,。能根據閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略,。能與他人合作，解決問題并報告結果,，共同完成學習任務,。能在學習中互相幫助，克服困難,。能合理計劃和安排學習任務,，積極探索適合自己的學習方法,。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三.教材簡要分析

《仁愛英語》八年級(下冊),，全書共有四個單元,，共12個話題。本教材各單元話題靈活,，貼近生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時,、間接引語,、時間狀語從句、條件狀語從句等,。

四,、學情簡要分析

本學期我擔任二年級一班英語教學，共有學生人數(shù)63人,。通過一年半的英語學習,，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,，能讀懂短篇故事,，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,，學生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄,，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學帶來不少困難。

五,、提高教學質量的可行措施及教改措施五

一、面向全體學生,，注重素質教育,。

二、以學生為主體,，尊重學生個體差異,。

三、采用活動途徑,，倡導體驗與參與,。

四、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道,。

具體來說：

1.認真專研教材和課標,，精心備課，認真上好每一堂課,。確定每堂課的基礎內容,，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求,。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備,，加強直觀教學，提高課堂效率,。

3.多與學生溝通,，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足,。

4.積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語手抄報比賽,、學唱英文歌曲,，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導,，在面向全體學生的基礎上,，培優(yōu)補差。

6.不斷學習,，加強自身素質和業(yè)務能力的提高,。

六.教學進度安排