做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇一

六年級的同學已經(jīng)學了三年英語了，對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重,。大部分同學對英語學習興趣仍比較濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性,，自主學習能力比較強,，課堂上積極參與到英語游戲,、比賽、唱歌,、朗誦小詩歌,、角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強,，能與其他同學團結(jié)協(xié)作，相互交流,，成功地共同完成各項任務(wù),。但有部分學生基礎(chǔ)較差，心理上緊張,，怕犯錯,，信心不足，其心理語言活動,、說話能力自然受影響,，很難參與到有些活動中，但應(yīng)盡量保護他們對于英語學習的興趣,。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。教師應(yīng)該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

6、進一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習慣,。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語,，應(yīng)用英語,。讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

4,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

6,、滲透英語背景知識的學習,，使學生擴大視野，了解國外的風土人情,，異國文化,，習俗等，進一步了解英語,，運用英語,。

7、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作,，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作。

教材共四個單元,。每單元6課,，其中新授課部分兩周完成，復(fù)習單元一周完成,，計三周一個單元,。不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時,。教學中還穿插各種形式的小測驗,，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè),、考試的評析,，同時由于放假、學生差異,、教學容量,、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,，力求達最佳效果。

總而言之,，這半年是六年級學習小學英語的最后半年,，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學,、善學,。為中學的英語學習打下基礎(chǔ)，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng),、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣,，提高英語教學的效果。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇二

通過一學期的教學,，大多數(shù)學生英語學習有進步,，英語字寫得漂亮了，學習態(tài)度有所好轉(zhuǎn),，上學期通過采用邊學習新知識和復(fù)習舊知識相結(jié)合的方法,，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題,，學生學習這套教材有一定難度,。這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重,，他們將面臨著畢業(yè)和升中學考試的壓力,，會把更多的精力放在語文和數(shù)學上，因為考中學不考英語,，所以家長和學生會更加不重視英語,，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學了,。

1,、注重情景教學，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學習氣氛,，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語,，應(yīng)用英語,。

2、結(jié)合學生的年齡特點,，結(jié)合教學內(nèi)容,，設(shè)計適合六年級學生的課堂教學活動，調(diào)動學生的學習積極性,。

3,、針對學生記，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學生的學習方法,，大家互相交流，共同進步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法,，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等,。

4,、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標,，讓學生從簡單機械地模仿式學習,，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也為自學鋪路,。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習,。

5、滲透英語背景知識的學習,，使學生擴大視野,，了解國外的風土人情，異國文化,，習俗等,，進一步了解英語，運用英語,。

6,、進一步加強畢業(yè)班學生的思想工作，做好小學畢業(yè)與中學的銜接工作,。

本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經(jīng)驗,，注重學生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,，努力為學習者營造語境，精心設(shè)計內(nèi)容,，在教學中安排了大量的有趣的教學活動,，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語,，使英語變的既容易又有趣,。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線,，圍繞最常用的,，最基本的英語詞匯、句型,、交際會話等,，逐步開展教學內(nèi)容，符合小學生的年齡,、心理特點和語言教學規(guī)律,，具有很強的科學性。

1、堅持快樂英語教學法,，調(diào)動學生學習英語的積極性,。

2、巧用英文兒歌,、歌謠,、繞口令、諺語等訓練學生的語音,、語調(diào),。

3、引導學生運用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納、實踐等方法學習語言知識,，感悟語言功能,。

4、在訓練學生聽說能力的同時,，加強讀寫訓練,。

5、結(jié)合學生實際適當講解語法知識做一些練習題和試卷做好小學升中學的準備工作,。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇三

六年級的學生們聰明活潑,、勤奮好學，兒童的特性使得他們活潑好動,，對新事物有著強烈的好奇心,，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲,。所以本學期應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,，保持并提高學生學習英語的興趣，確保以高質(zhì)量的學習基礎(chǔ)升入初中,。

本冊書共出現(xiàn)單詞117個,，其中生詞116個，過去出現(xiàn)的1個,，其中要求學生認讀并掌握的有33個,，本學期將要學習的語法項目有：一般現(xiàn)在時；祈使句,；選擇疑問句,；形容詞比較級的用法。日常交際用語圍繞著日常生活,、個人情況,、交通工具,、動物、食物,、旅游,、節(jié)日等話題。閱讀訓練上,，目標是幫助學生能理解熟讀,，并能回答與課文相關(guān)的問題。

本學期所使用的教材中,，第一至第五課和第七至第十一課為新課,，第六課和第十二課為復(fù)習課。新課每課均有四條線貫穿,，即話題線,、主題句線、閱讀線,、和活動線,。

在本學期里，同學們還將學會幾首首動聽的歌曲,，還將學會一些瑯瑯上口的歌謠,，并將圍繞新知識做一些“趣味性、參與性,、競爭性和可操作性”很強的游戲和競賽等活動,。這能促進同學之間互助合作關(guān)系，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

總之，在這學期中通過“學學,、唱唱、玩玩,、演演”的方式,，學生們在輕松愉悅的氛圍中，獲得新知,，使學生們在聽,、說、讀,、寫各方面的能力都有所提高,，并把英語對話用于日常生活中去，達到學以致用,。

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音,、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語,，在生活中學習英語。

4,、多為學生營造一些學習氛圍,，如：創(chuàng)設(shè)英語角等。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話,。

6、多看英語畫報,，多讀英語故事,，多看英語書籍,。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練,。

8、給學生們過好語音關(guān),。

9,、給學生們過好拼讀關(guān)。

10,、采取“集中記憶,，分散鞏固”的方法規(guī)律記憶詞匯，即,，通過“初認—鞏固—再現(xiàn)—運用”這種有效的長期記憶過程,，幫助學生打下扎實牢固的詞匯基礎(chǔ)。

這學期我將繼續(xù)以“激發(fā)學困生學英語的興趣”為課題進行研究,，采用游戲,、競賽,、歌曲等教學手段進行教育教學研究。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇四

以“英語課程標準”為宗旨,，適應(yīng)新課程改革的需要,，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng),，增強實踐能力和創(chuàng)新精神,。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式,。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度,。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論,。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙,，理解大意,。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,，解決問題并報告結(jié)果,，共同完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助,，克服困難,。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法,。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

《新目標英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊,，另一個復(fù)習模塊,。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際,。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時,、過去進行時、現(xiàn)在完成時等,。同最后提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力,，擴大學生的閱讀量,。

六年級共有學生人數(shù)34人，其中男生15人,，女生19人,。通過三年半的`英語學習,，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事,，但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊,。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好,，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序,，這給教學帶來不少困難,。

一、面向全體學生,，注重素質(zhì)教育,。

二、以學生為主體,，尊重學生個體差異,。

三、采用活動途徑,，倡導體驗與參與,。

四、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道,。

1、認真專研教材和課標,，精心備課,，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,，滿足不同層次學生的不同需求。

2,、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備,，加強直觀教學，提高課堂效率,。

3,、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求,，及時改進教學中存在的問題和不足,。

4、積極開展豐富多彩的英語活動,，提高學生興趣,。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽、朗讀比賽,、英語手抄報比賽,、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等,。

5,、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上,，培優(yōu)補差,。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇五

（一）知識目標

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

（二）能力目標

1,、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、進一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習慣,。

3、能運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

4、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠,。

（三）情感目標

1、能對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

2,、能主動了解西方文化，并明了中西文化的差異,。

3,、能養(yǎng)成同學間相互學習，相互幫助的習慣,。

4,、能對學習中遇到的問題，主動請教同學或教師,。

教學重點：

1,、四會、三會單詞的全面掌握,。

2,、四會句型的靈活熟練運用。

3,、日常交際用語的熟練使用,，真正學以致用。

教學難點

1,、良好的聽說讀寫能力的養(yǎng)成

2,、語法知識的熟練掌握

3、語音的正確辨別

1,、六（2）班：共有學生39人,。整體學生比較積極向上，對英語有比較濃厚的學習興趣,。但是也存在兩極分化,，尤其是有少數(shù)幾個學生，學習態(tài)度相當差,，學習成績也很不理想,，游走在及格的邊緣。

2,、六（3）班：共有學生34人,，其中2人學習上有障礙。班級整體情況比（2）班要差很多,，學習突出的學生不多,，普遍處于中游水平，學困生也有幾個,。所以班級整體優(yōu)秀率偏低,。

本學期是小學畢業(yè)的最后一學期，主要做好基本知識的全面掌握，和整體提高,。通過多種形式,，結(jié)合學生實際，靈活運用有效的教學方法,，進一步提高學生的'英語水平,。

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量,。

4,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇六

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”,，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。

這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。

全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目,。

（一）全面,、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

為了落實整體性目標,，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如,，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,，如,，《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料,，有一些是回憶小學生活的文章,，還有兒童詩、書信,、演講稿,、建議書等，在拓寬教材的題材,、體裁上進行了有益的嘗試,。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點,，加以妥善安排,。本冊教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標,，既對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注,，又注意總結(jié)、歸納讀寫方法,，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益,。

（二）在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與初中教材的銜接

首先是在專題設(shè)置方面的繼承與發(fā)展,。如第一組“人生感悟”單元,。之前，在五年級上冊教材中,，曾有主題為“生活啟示”的單元,；之后,，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組,，都是“感悟人生”的單元,。主題相近，但難易不同,，銜接有些難度,。為此，我們在六年級下冊設(shè)置了“人生感悟”單元,，希望能夠通過本組的學習,，加強學生對自身、對生活,、對世界的觀察力和感受力,，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元,，有了一定的基礎(chǔ)，到初中再學習相關(guān)單元時,，就不會感覺有太大的落差,。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式和用途與以往相比，有所繼承和發(fā)展,。有的仍然是與本課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料,，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念,。如第五組,，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗,。居里》,，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題——閱讀下面的“閱讀鏈接”，結(jié)合課文想一想,，你感悟到了什么,，再簡單寫下來——的一個有機組成部分，既把鏈接內(nèi)容同課文內(nèi)容結(jié)合起來,，同時又把讀與寫結(jié)合起來,，體現(xiàn)了進行語文知識綜合運用的要求。

“外國名篇名著”單元的設(shè)計,，與以往所有單元都不同,，不僅強化了“閱讀整本書”的觀念，同時也很好地體現(xiàn)了小學向初中教材的過渡,。這組教材,，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》,，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆,。索亞歷險記》,，這里采取了一種全新的設(shè)計，即“梗概+精彩片段”的編排方式,，先讓學生了解整本書的內(nèi)容,，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發(fā)了學生閱讀整部作品的興趣,，同時教給了學生一些閱讀的方法,。這與人教版初中教材“名著導讀”的安排是比較切近的。

（三）加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題,，從口語交際,？習作到回顧？拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有總結(jié),、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

（四）加強導學功能,，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統(tǒng)的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現(xiàn)在：一是導語提示單元學習內(nèi)容,；二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論,、交流和獨立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧,。拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題,、交流認識提供了平臺。

（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元——“難忘小學生活”,。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇七

本學期的主要內(nèi)容為pep小學英語六年級下冊,，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習,，本冊有4個教學單元,、２個綜合復(fù)習單元,。

單元

題目

話題

unit1

how tall are you?

height; length; weight

unit2

what’s the matter,mike?

illness; feelings

unit3

last weekend

weekend activities

unit4

my holiday

holiday activities

recycle1

let’s take a trip!

trip

recycle2

a farewell party

party

六年級學生經(jīng)過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力,，總的來看,，聽說能力稍強，讀寫能力較弱,，且總體水平參差不齊,。隨著年級升高，教材難度加度,，加上對英語學習重視不夠,，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復(fù)習舊知與學習新知相結(jié)合,，重建學生的信心,，以期達到較好的教學效果。

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣,；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ),。

1．能聽、說,、讀,、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇,。

2．能完成1個手工制作,。

3．能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠,。

4．能完成4個自我評價活動,。

5．能理解6個幽默小故事,。

6．能了解6項簡單的中西方文化知識。

（一）詞匯教學（let’s learn）

1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

2.利用let’s start部分引入話題,、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞

4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對話教學（let’s talk）

1.在聽力活動中感知新的語言（let’s try）

2.理解語言的基礎(chǔ)上學說,、操練語言

（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型,。

（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動中學說,、鞏固新句型。

（3）在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型,。

（4）在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫,。

（三）閱讀教學（let’s read）

1．復(fù)習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲,、競賽或師生自由會話等形式,。

2．創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容,，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型,。

3．教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況,。

本學期共有二十周,，其中新授十七周共五十一課時；復(fù)習二周共六課時,；機動一周三課時,。具體進度安排如下：

周次

教材內(nèi)容

教學時數(shù)

1-3

unit1 how tall are you?

7

3-6

unit2 what’s the matter,mike?

7

6-8

unit3 last weekend

7

8-10

unit4 my holiday

7

11-13

recycle1 let’s take a trip!

7

13-15

recycle2 a farewell party

7

16-17

期末復(fù)習

6

機動

3

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇八

為全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神,，采用符合學生年齡,、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神,；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,；幫助學生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀,，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候,、交換有關(guān)個人,、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂,、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子,。在學習中樂于參與,、積極合作、主動請教,。樂于了解異國文化,、習俗。

（一）語言技能目標

聽：

1,、能在圖片,、圖像、手勢的幫助下,，聽懂簡單的話語或錄音材料,；

2、能聽懂簡單的配圖小故事,。

3,、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4,、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應(yīng),。

說：

1,、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚,、語調(diào)達意；

2,、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話,；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候,、告別,、致謝、致

4,、能在教師的幫助下講述簡單的小故事,。

讀：

1,、能認讀所學詞語；

2,、能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出簡單的單詞；

3,、能讀懂教材中簡短的要求或指令,；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息,；

5,、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣,；

6,、能正確朗讀所學故事或短文

寫：

1、能模仿范例寫句子,；

2,、能寫出簡單的問候語；

3,、能根據(jù)要求為圖片,、實物等寫出簡短的標題或描述；

4,、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號,。

（二）語言知識目標

語音：

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際,；

2,、知道字母名稱的讀音；

3,、了解簡單的拼讀規(guī)律,；

4、了解單詞有重音,；

5,、語音清楚，語調(diào)自然,。

詞匯：

1,、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2,、了解單詞是由字母構(gòu)成的,。

語法

1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；

2,、知道主要人稱代詞的區(qū)別,；

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化,；

4,、了解表示時間、地點和位置的介詞,；

5,、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能：

了解問候,、告別,、感謝、致歉,、介紹,、請求等交際功能的基本表達形式。

（三）,、情感態(tài)度目標

1,、有興趣聽英語、說英語,、背歌謠,、唱歌曲、講故事,、做游戲等,；

2、樂于模仿,，敢于開口,，積極參與，主動請教,。

本冊教材的特點是：

1．強調(diào)語言運用,；

2．注重能力培養(yǎng)；

3．突出興趣激發(fā),；

4．重視雙向交流,；

5．融合學科內(nèi)容；

6．重視靈活擴展,；

7．實現(xiàn)整體設(shè)計,。

本冊的主要內(nèi)容能聽,、說,、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。（包括比較事物,、詢問身體狀況,、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

本人對教材的認識：在五年級的對話的基礎(chǔ)上,，增加了閱讀的內(nèi)容和難度,。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時,、過去時等句型中對人稱,、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點,，要打好此部分的基礎(chǔ),，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。

重點：

能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

難點：

1．,、一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化,、行為動詞的運用,。

2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作,、閱讀,。

3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重,，部分學生上課比較好動，自控能力差,，課堂氣氛難調(diào)動,；學生積極性較差,，這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

１,、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游,、演、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

３,、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量。

４,、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇九

本學期的主要內(nèi)容為pep小學英語六年級下冊,，共有4個教學單元、２個復(fù)習單元,。每單元分“ａ,、ｂ,、ｃ”三個部分，共１２頁,，復(fù)習單元為６頁,。全書配有彩色卡通式插圖,，設(shè)計新穎活潑,，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展,，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長,，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱,，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù),。根據(jù)學生的實際情況,，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容,，有針對性地設(shè)計課堂教學活動,。

本冊教學重點：1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。2、能按四會要求掌握所學句型,。3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

本冊教學難點：1,、一般過去時,、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化,、行為動詞的運用,。2．對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作,、閱讀,。3．教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。

六年級大部分學生對英語學習興趣有所提高,，六（2）班個別學生上課比較好動,，自控能力差，課堂氣氛難調(diào)動,，這給教學帶來了一定的難度,。所以本學期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作——面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

１,、以活動為課堂教學的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學,、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２,、通過聽,、說、讀,、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式,，進行大量的語言操練和練習,。

３、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力,，確保學生自主學習的質(zhì)量,。

４,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。課后作業(yè)的目的是為了復(fù)習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種,。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜,。

書面作業(yè)須全批全改,。錯的地方要求學生訂正,。批改要及時和規(guī)范。批改時應(yīng)統(tǒng)一使用激勵機制,，可用星號,、小紅花 、a b c不同等級,。提倡面批并做好批改記錄和講評工作,。

5、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學,，同時采用小老師帶徒弟的辦法,，幫助學習相對滯后的同學。在課堂上盡力運用小組競賽法,，調(diào)動學生學習英語的積極性,。

6、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì),，多看英語讀物,，多落知識點。對差生則多利用課堂,，課外的時間抓基礎(chǔ)知識,，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的積極性,。爭取全班統(tǒng)一進步,。

本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容，兩個評價活動,，有六周的復(fù)習時間,。教師要有計劃的安排好復(fù)習課，幫助學生系統(tǒng)的復(fù)習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容,，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準,。

教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：

1,、語音：

第二冊：要求學生聽、說,、認讀26個字母大小寫形式,。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母,。

第三冊：要求學生聽,、說、讀,、寫26個字母的大小寫,；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞,。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式,。

第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞,。開始寫句子,，出現(xiàn)四會句型。

五年級上,、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音,，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合,。教師要經(jīng)常不斷地總結(jié)和善于歸納,，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力,。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標,。

六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結(jié)束時,，學生應(yīng)基本認讀48個音標,，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。

六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音,。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧,，從而進一步學習和鞏固48個音標。

2,、語法：

（1）（時態(tài)）（通過對話學習,，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示,，讓學生自己比較歸納）

從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時,，簡單的祈使句。

五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。there be 的用法,。

五年級下：現(xiàn)在進行時,。

六年級上： be going to（一般將來時）的用法。

六年級下：形容詞比較級,；一般過去時,。

（2）（名詞）

知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式,。

（3）（代詞）

人稱代詞（主格,、賓格）；物主代詞（形容詞性,、名詞性）,。

（4）（介詞）

in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

3,、話題：（不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知,，不同階段不同側(cè)重。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系）

第一冊：學習用品,；身體部位,；顏色,；動物,；食品和飲料；數(shù)詞,。

第二冊：同學,；家庭成員；數(shù)詞,；水果,；方位；動物,。

第三冊：教室,；學習用品；朋友,；居室,；食品和飲料；職業(yè),。

第四冊：學校,；時間；服飾,；天氣,；價格；農(nóng)場,。

五上： 老師,；日?；顒樱皇称?；家務(wù)勞動,；居室；自然物,。

五下： 日?；顒樱患竟?jié),；生日,；家務(wù)勞動；動物,；郊游,。

六上： 交通法規(guī)；問路,；課余活動,；業(yè)余愛好；職業(yè),；水循環(huán)（植物）,。

六下： 高度、長度,、重量,；就醫(yī)、情感,；周末活動,；假日活動。

4,、詞匯

教師把三年級——六年級按詞的類別歸納好,。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復(fù)習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣,。

本學期學生進入六年級下,，按課標要求，本課程標準對語言知識,、語言技能,、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準,，小學畢業(yè)應(yīng)達到二級目標,。

周次 單元 題目 話題

1、2周 《 unit 1 how tall are you? height; length; weight》

3、4周 《unit 2 what’s the matter, mike? illness; feelings》

5,、6周 《unit 3 last weekendweekend activities》

7,、8周 《unit 4 my holidayholiday activities》

9、10周 《recycle 1 let’s take a trip! trip》

11,，12周《 recycle 2 a farewell party party》

13~期末 歸類復(fù)習

六年級下冊英語教學計劃冀教版篇十

這個班有學生的名字,，包括男生和女生。學生的性格更加活躍

性格外向,，但從學習情況來看,，學生英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但學習習慣較差：沒有養(yǎng)成認真細致的學習習慣,，甚至有些學生不能自覺,、認真、按時完成作業(yè),；課外知識不夠豐富,，知識面不夠廣，沒有自覺閱讀的好習慣,；表達能力差,，不善于表達自己的想法；特別是學生獨立閱讀能力和寫作能力較差,。這學期將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的寫作能力和閱讀能力,，扎實提高學生的綜合語言運用能力。

六年級第二冊是小學最后一本教材,。在進入初中前的最后一個學期,，小學要對整個小學階段所學的主要詞匯和發(fā)音進行全面系統(tǒng)的復(fù)習。為了更好的符合本學期的教學實踐,，為初中英語學習打下堅實的基礎(chǔ)，編者將新語言學習的六個單元濃縮為四個單元,；把回收放在學期里

1和期末的recycle 2合并擴展為兩個綜合復(fù)習單元,。

1.能聽、說,、讀,、寫61個短語和單詞，7組句子和4個單句(包括長度,、體重,、身高、看病,、情緒,、周末和節(jié)假日活動、旅游、晚會等),。要求在真實語境中正確使用,，閱讀短文。

2.一個手工制作就可以完成,。

3.能聽懂并唱6首民謠,。

4.能聽懂并唱6首歌。

5,、能完成四項自我評價活動,。

6、能看懂6個幽默故事,。

7.能夠理解6個簡單的中西文化知識,。

這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識。在編寫這本教材的過程中,，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復(fù),，而且努力為學生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言，使語言知識能夠不斷重復(fù),，從而為培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力奠定基礎(chǔ),。

(1)教師應(yīng)語言文明，舉止文明,，精力充沛,，熱情對待教學，公平公正地對待學生,，為學生樹立好榜樣,。

(2)在課堂教學過程中，要充分發(fā)揮教學目標的“導向”,、“激勵”,、“評價”和“反饋”功能；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境,，將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,，讓師生在良好的教學活動中完成教學任務(wù)；要按照教案和教案上課,，不拘泥于教案,，在課堂上根據(jù)實際教學過程靈活開展教學活動，注意活動的多樣性,、有效性和科學性,；要有重點，有條理,，一個一個做好每節(jié)課,。

(3)明確英語課是語言實踐課,。在教學中，要正確處理說和練的關(guān)系,，避免滿堂灌,，讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能,。講解要簡單明了,，練習形式一定要多樣有效。學生應(yīng)該把至少三分之二的時間花在語言練習上,。每節(jié)課都必須有明確的訓練科目,、豐富的內(nèi)容、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法,。要正確把握教學的三個維度(深度,、廣度、密度),，激發(fā)學生的學習興趣,，鼓勵學生動眼、動耳,、動口,、動手、動腦,。體驗成功感,，在過程中建立自信。

1)的目的

書面作業(yè)必須分批徹底修改,。學生被要求改正錯誤,。糾正要及時、規(guī)范,。糾正時,，激勵機制要統(tǒng)一使用，如星號,、小紅花,、a b。

c不同年級,。提倡面簽，做好批改記錄和講評,。

2)開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,，每個年級每學期至少一次?？梢圆扇≈v座,、唱歌,、對話表演、講故事,、書法展覽等形式,。要鼓勵和幫助學生建立課外興趣小組，通過廣播電視,、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵學生自主學習,，辦好墻報，開展聽說訓練,。每個班都要做好“英語角”活動,。

3)每節(jié)課結(jié)束后，或課后本,，老師回顧課堂情況,，記錄教學中的得失、經(jīng)驗或改進措施,，作為以后教學的參考,。要堅持互相傾聽，每個人每學期至少要聽5次課,。每學期有公開課,，每學期寫一篇教學論文或經(jīng)驗總結(jié)。

評價教學效果,，反思教學過程,；

教學活動結(jié)束后，教師有必要回顧教學情況,，反思教學成敗的原因和可以改進的方面,，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。定期反思是教師實現(xiàn)專業(yè)進步的重要途徑,。

對教學的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上,，簡單地回答“滿意”或“不滿意”，對教學的提高沒有幫助,。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學的深刻思考,。例如：

1.教學按計劃進行嗎？如果沒有,，出了什么問題,？為什么？

2.教學目標達到了嗎,？如何判斷,？

3.學生喜歡這個班嗎？如何判斷,？

4.學生的反應(yīng)和你的預(yù)期一致嗎,？不一致的地方在哪,？為什么？

5.你對這門課最滿意的是什么,？你對什么不滿意,？為什么？

6.如果有機會,，你們哪里有不同的治療方法