我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。我們應該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇一

20_年x月x日——17日，在衢州工程學校(技師部),，我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展48學時培訓”,，聽取了專家、名師們的專題講座,，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻,、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,，也使我感受到了作為一位一線數(shù)學教師身上的責任,。通過學習,，我有以下幾點體會：

一,、數(shù)學知識的生活化

衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數(shù)學生活化,，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫,、逐漸抽象概括,、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程,。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，有著非常重要的作用,，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的,，所以數(shù)學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的,。因此,，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲,、活動和童話故事,，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲,，并能投入其中,。

二、教學更要注重人的發(fā)展

衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,，闡述了課堂教學創(chuàng)新設(shè)計和變式教學的理論與發(fā)展,，突出了教材設(shè)計的重要性。教材的設(shè)計應更注重面向全體學生,，培養(yǎng)學生的個性,。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多咱原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求,，使每個學生都學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展,。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性。以人為本,，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本,。

三、教學形式和內(nèi)容的多元化

聽了天津市機電學院李廣全教授關(guān)于新教材的講座,，了解了更多新課程理念,，知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,，但這種多樣化目標單一,，往往是殊途同歸，而且過分強調(diào)掌握多種方法,。相反,，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性,，使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,，學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的，學生更多的結(jié)合生活實際解題,，使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式,。這也是尊重學生和個性的一個表現(xiàn)，記得中國一位科學院院士曾表示,，不給學生留有足夠的空間去思考去想象,，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展,，科技強國,。

四、向?qū)＜覍W習經(jīng)驗的思索

幾位專家教授的精彩案例講評,，給我們留下了深刻的印象,，使我明白什么是教學?什么是用心教學?善于思考總結(jié)，勤于專研琢磨,，以及對自己的嚴格要求,，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學。每位的數(shù)學教學經(jīng)驗各有千秋,，十分精彩,。我邊聽邊與自己進行對比，沉思中找差距,，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學教學工作再上新臺階,。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題，不是沒有好的想法,，更多是沒有及時總結(jié)研究,，沒有付諸實施,，缺乏自我總結(jié)教學經(jīng)驗的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神,，很是慚愧,。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行,。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間,，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習，使學生養(yǎng)成自主學習,、合作探究的良好學習方法,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇二

通過兩個月的國家級骨干教師的培訓學習，我感覺自己不但專業(yè)知識上提高不少,，更重要的是思想認識也得到了提高,。靜思此次培訓，我更進一步了解和掌握中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,，領(lǐng)略到華東師范大學名校,、名師的風采。華東師范大學的主管領(lǐng)導對這次培訓非常重視,，明確要求做到“嚴密組織實施,、嚴格培訓質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務”,，組織專家,、知名教授反復研究探討培訓方案，明確培養(yǎng)需求,，使整體培訓方案合理,、針對性強。學校為我們配備了最強的師資,，在教育理論與技術(shù)模塊課程中給我們留下深刻印象的石偉平,、張永、陸素菊,、吳德芳,、張勤等一批名師，他們的教育教學理念使我們拓展了眼界,，豐富了思維,，為我們今后的教育教學工作提供大量的參考資料和實踐經(jīng)驗。在專業(yè)課方面,，華東師大軟件學院的杜育根,、孫海英,、謝曉祥、張召等高素質(zhì)的知名專家,、教授擔任了教學工作,，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識,、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象,。

在生活方面華師大給了我們無微不至的關(guān)心，讓我們學員無后顧之憂,。吃住盡可能滿足我們學員的要求,，竭盡可能地為學員提供便利條件，使我們學員能夠在一個良好的環(huán)境下身心愉悅的接受專業(yè)知識學習,。為了調(diào)節(jié)緊張的學習情緒,，學校還安排了杭州西湖之游和紹興魯迅故居之旅，使我體驗到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息,。為了體驗企業(yè)文化,，了解it企業(yè)的運作方式，學校還組織了參觀天地軟件園和阿里巴巴公司,。公司嚴謹?shù)墓ぷ鞣绞胶洼p松的'文化氛圍使我無比欽佩,，也給我的工作和生活以很大的啟發(fā)。

在專業(yè)課方面,，學校安排了軟件項目管理,、軟件過程、軟件需求,、uml,、php程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ),、軟件測試等課程,。每個授課老師都非常敬業(yè)，專業(yè)知識寬泛,，在專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域都給了我們很多理論基礎(chǔ)和實際經(jīng)驗的介紹,，感覺非常實用，自己的專業(yè)基礎(chǔ)和操作能力也得到了很大的提升,。在學習中,，我逐漸體會到自身知識體系的不足和對軟件工程的理解不夠，也深深感受到作為一個專業(yè)老師堅持學習,，學會學習的重要性,。在與其他同行老師的交流中，解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑,，收獲頗豐,。我們學員也經(jīng)常在一起互通有無,，拓展了眼界，開闊了思維,，學習效率和學習樂趣得到了極大的’提高,。學習任務雖然繁重，但是每天還是期待著上課時間的到來,，因為每天都有新的收獲,，每天都有新的提高。

在培訓的后三周,，是我們實訓開發(fā)的時間,，老師安排了制作新聞發(fā)布系統(tǒng)，從需求分析到項目計劃,，從詳細設(shè)計到編碼開發(fā)再到軟件測試,，每個老師都做了精心的安排，細致的指導,。我有幸成為開發(fā)小組的組長，感覺到責任重大,，不僅自己要理清所有的開發(fā)頭緒,，制定開發(fā)計劃，還要負責主要編碼工作,，同時也要協(xié)調(diào)統(tǒng)一組內(nèi)成員的工作,。那段時間每天工作達到七小時，寫開發(fā)文檔,，編碼,，調(diào)試，測試再修改再調(diào)試,，非常疲憊,，但是，每解決一個問題,，就得到一次由衷的喜悅,，也更加激勵自己繼續(xù)鏖戰(zhàn)?？粗约旱某晒絹碓角逦?，越來越成型，那種成就感真的無法形容,。當系統(tǒng)完成的那一刻,，所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕松。所有在開發(fā)中體驗的經(jīng)驗教訓都會成為今后工作學習的中有價值的參考,。因此,，雖然很累,，但還是覺得很值得。

兩個月的培訓很快就結(jié)束了,，真的很舍不得華師大這個美麗的校園,，舍不得辛苦指導我們的老師，舍不得朝夕相處,，來自全國各地的同行們,。如果有可能，真的希望能再次相聚,，共同學習,。在即將離別之際，我祝愿華師大軟件學院越辦越強,，祝愿華師大軟件學院的老師身體健康,，生活愉快,，祝愿我的同行同學們工作順利,，前程似錦,！

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇三

一段時間的國培置換研修學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,；既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,，這是收獲豐厚的2個月,，也是促進我教學上不斷成長的2個月,！

通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究,；在案例中反思基于教學事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案,。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的.經(jīng)驗寫成論文,。

總之，這次置換研修培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好！

培訓只是一個手段,，一個開端,。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流,?！皣嘀脫Q研修”給我補了元氣、添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。2個月的學習，思考背后,，我感到更多的是責任，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用,，結(jié)合我校的實際情況,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇四

20xx年x月13—15日,，我有幸參加了廣安市第二批市級小學數(shù)學骨干教師的培訓學習,，這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》,、鄰水實驗學校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學陳華英老師的《位置的確定》示范說課,，及專家教授精彩的報告,，充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結(jié)識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學們,。3天的培訓學習雖然短暫,，我的收獲很多,，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：

通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任,，作為骨干教師應該樹立學校意識,，樹立屬于自己的教育觀,、教學觀,、兒童觀,、學生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來,。一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園,。在今后的工作中,，注意整合利用學?，F(xiàn)有的教學資源，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化,、教師團隊文化,，引領(lǐng)全校,、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。

同的數(shù)學,，強調(diào)兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構(gòu),，以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解,，但通過學習,，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié),，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識,。

西師版教材倡導數(shù)學課堂生活化,，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,，采用教材中的教學情境,，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的,、摸得著的,、看得見的、可操作的數(shù)學,。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),，引領(lǐng)學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識,，更主要讓學生感受如何學習。

能參加本次提高培訓學習,，我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學,，有技巧的數(shù)學,，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學,。通過不同的教育教學手段,，把學生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇五

20xx年7月14―15日,，教育局組織全縣小學數(shù)學教師在實驗中學培訓一、二年級數(shù)學教材的培訓,，通過這兩天的培訓活動使得年輕的我受益匪淺,，這次教材培訓為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,，通過培訓使得我對新課程理念有了全面的理解,，下面我具體的談一下自己的幾點學習體會。

新的課程標準指出數(shù)學教學由“情景串”引出“問題串”,，倡導數(shù)學課堂生活化,，也就是強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學問題并加以解決,，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念,。所以說，在平時的'教學中,，充分的利用好課本中的教學情景,，將將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化,，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的,，它是與生活有著緊密聯(lián)系的,，是與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活,，并且能夠解決生活實際問題,。

當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告,，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻,，再看看年前的我,，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇六

今年8月5號——8月7號,，我縣舉行了小學數(shù)學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網(wǎng)絡來進行集體備課,，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容,。通過這次培訓活動使我受益匪淺?，F(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。

雖然網(wǎng)絡集體備課提了有一段時間了,，但集體備課到底備什么,？怎樣備？網(wǎng)絡集體備課又有什么優(yōu)點,？它有什么意義,？在這幾天首先我們學習了如何進行網(wǎng)絡備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室,、加入小學數(shù)學協(xié)作組,、怎樣進行編寫共案、如何查看共案,、編寫個案和進入聊天室的操作,。然后集中聽了里莊、雙堠,、界湖,、大莊兄弟學校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的報告。網(wǎng)絡集體備課有別于以往的集體備課,，他和我們以前的集體備課交流的形式變了,，網(wǎng)絡集體備課借助網(wǎng)絡，只見備課不見人,，可以暢所欲言,。我們的交流范圍廣了，在學校團隊優(yōu)化的基礎(chǔ)上,，再提升,、再優(yōu)化、再運用,，范圍是一個縣,。可以說是更加的集思廣益,、取長補短,、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學效果,。在平時的課堂教學中少走很多彎路,，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。

網(wǎng)絡大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間,，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。由于各位教師都任同一學科,，教學進度基本一致,，大家在備課時都當作自己的事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時,，可以和自己的設(shè)計來對比一下,，取長補短，看看哪些地方設(shè)計的是自己所沒有想到的,，根據(jù)自己的教學特點,，設(shè)計自己個性化的個案，形成自己的教學思路,，在教學中能使教學效果得到更好的提高,，并及時記錄教學的心得體會，并整理,、分析,、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念,，從而提高自己的教學監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。

一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞,，一次碰撞就會有一次的提升,，就會有一次的收獲，大家群策群力,，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，互相學習，互相促進,，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理,，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，充實教案,，完善教法,，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學教法,，從而使教學達到最佳效果,。網(wǎng)絡集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺,，是教師合作交流的載體,，能較快地提高自己的業(yè)務水平和教學水平。

我們應該怎樣來進行網(wǎng)絡集體備課呢,。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學校學習,，更要結(jié)合自己學校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案,，并堅持不懈的落實到實處,，少走形式,，多做實事，總之網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多,，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持,！為更有效地提高課堂教學效率去努力，來服務于學生的學習,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇七

南京市孫家初級中學陳金花首先,，我要感謝各級領(lǐng)導的重視，為我們創(chuàng)造良好的學習機會,，提供了優(yōu)越的學習條件,。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師,，他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會,，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電,。

這次培訓活動，讓我得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談,，了解他們對數(shù)學教學的理解,，學習他們的數(shù)學思想方法。在這里,，我感受了名師的風采,，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念在這里,，在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。半個月的學習,，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學生涯,。下面簡單談談我這半個月的心得與體會,。

一、聆聽專家報告,，感悟名師風采

這半個月我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會了名師的成長過程,，李善良博士的《新課程課堂教學研究與實踐》；王潔博士的《學習教數(shù)學——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識,，情景教學問題活動并不是一種形式,，不能形成學生喜歡數(shù)學課但不喜歡數(shù)學這樣的負面效應。而一線名師陸艷,，許迎春等多位老師的成長經(jīng)歷,，驗證了“要給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學的雙邊活動過程,，許老師的課題活動，學生學習興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā),。作為一名數(shù)學教師要有不斷的進取鉆研精神,，要不斷的進行學習不斷地充實學科知識。同時要善于積累和總結(jié),，完成一個心理與知識的積淀,，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學方法,，不能忽視學生的長期發(fā)展,。

二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)

殷教授從我是怎樣成為教師的,？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想,；我想在遇到的困難是什么？我的未來在何方,？這樣四個方面展開精辟的講解與討論,，幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學員間相互交流探討,，抒發(fā)各自的觀點,，彼此取長補短，反思自己的不足,。在很多問題上產(chǎn)生共鳴,，特別是在構(gòu)建教學雙主體之間的尊重、信任,、理解的平等,、民主的師生關(guān)系。

打破教師主課堂的慣例,，創(chuàng)造學生為主教師為輔的課堂模式,，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上,，對學生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生,，做到一視同仁,，體諒寬容，提供機會,，老師對學生的愛是無私的,，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗,，對教學多做反思,，堅持每學期寫一次有效教學的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng),。

三,、更新觀念，勇于探索,，善于反思,，不斷進步

課改雖然七年了，但是還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學的一般模式：問題情境——學生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學理論——數(shù)學運用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境,，如何讓數(shù)學活動不脫離教學實際,，怎樣讓學生既喜歡數(shù)學課又喜歡數(shù)學這些將是我今后教學備課的重心，同時備學生也是必不可少的,，專注每一個學生的非智力因素的培養(yǎng),，在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學生充分發(fā)展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業(yè)布置開始改進,，設(shè)計分層作業(yè),，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,，提高作業(yè)效率,。同時在今后的課堂教學中我將重視數(shù)學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學,，努力為學生創(chuàng)造出和諧寬松的學習環(huán)境,。

反思是一個教師成長的發(fā)動機，反思自己的不足,，讓我獲得前進的動力,，引發(fā)了我深深的思考——主動學習，主動研究。反思自己的教學行為,，使我對教學有了更深,、更全面的認識。反思課堂教學,，反思學生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學,，努力提高課堂教學行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥,。我想如能真正做到這樣幾個反思,，我也會取得很大進步，很快成長起來的,，這將是我一個追求。

總之,，這次培訓受益匪淺,，通過老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗,，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇八

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的 “小學數(shù)學骨干教師”培訓班學習。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺,；其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作,，使我們在仁懷師范學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,，雖然天很熱,，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導的期望,。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪,！ 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了仁懷師范先進的教學設(shè)施,，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課,；在教師進修學校有感受到了仁懷師范教育局先進的課改、教育教學管理體系……從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進行自我安慰“老師嘛,，語文學的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除 就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么,，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生,，關(guān)注學生能學會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法,、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要.看課堂有沒有深度,，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會,、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學,。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。

“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生,。我認為，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己,，把學生當成學生,，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛,、鼓勵和支持。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮,。

最后，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢,？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢,？回答是肯定的,，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓,，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇九

任教六年來,，經(jīng)歷的培訓也不少,，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象,。一個月下來，習慣了路上的奔波,，習慣了夏日的炎熱,，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,，在教學過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學習,，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

"知識也有保質(zhì)期"。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力,。

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力,。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要"解放兒童的雙手,，解放兒童的大腦,，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴,，解放兒童的空間",，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考,，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣,，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展。

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì),、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等,。而這就需要我付出的時間和精力,，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐,，及時對自己的教育教學進行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的。

我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十

非常榮幸能代表我市參加吉林省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師培訓,，讓我有機會能近距離的與大師接觸，能聆聽名師們的講座,，使自己在理論上有了進一步提升,。就在我與吳正憲老師合影的一瞬間，我都在懷疑這是否是在夢中,。

10天的大學校園生活,，10天的學習，感覺意猶未盡,。在感受大學學習氛圍的同時,，傾聽著各位專家的精彩講座。雖然一坐就是一天,，但沒有一絲倦怠,，認真的做著筆記，仔細的傾聽每一句耐人尋味的話語,。生怕一留神,，就會把最精彩的錯過。最讓我難忘的還是吳正憲老師的講座,，似涓涓細流流淌進心田,。吳老師是一位非常有品位的教師，她穿著得體,、清新亮麗,、氣質(zhì)高雅、落落大方,。又是那樣的謙虛,，平易近人。很多人給了吳老師這樣的評價：簡單的做人,，簡單的做事,，簡單的課堂,。從短短的3個小時中，我真正感受到了這樣的評價對這位大師來說,，是多么恰當,！

吳老師這次講座的題目是《讓孩子在“好吃”中享受“有營養(yǎng)”的數(shù)學》，她的觸動來自一個官員與女兒的對話：“爸爸,，小的時候您總是讓我吃些有營養(yǎng)但我并不喜歡吃的東西，真不明白為什么好吃的東西都沒有營養(yǎng),，而有營養(yǎng)的東西又都不好吃呢,？”再觸動：一個兒子與母親的對話： 一次，在解決了11-8=3以后,，母親隨口問道：“12-9等于多少,？”兒子脫口而出“5”。試問我們自己,，平時,，我們都了解孩子的想法嗎？可能并不見得,。很多課堂上,，孩子興奮的舉起小手，期待老師能叫到自己,，當滿懷信心的給出答案時,，老師卻冷淡的來上一句：“不對，再想想,！”我們是否曾俯下身來問問孩子,，他為什么這樣想？如果是錯的,，是否該讓他知道錯在哪里,，好讓他及他的同伴不再犯同樣的錯誤。而我們有些教師,，常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的教學,，并以自己多年習慣的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。課堂上對孩子們的“奇思妙想”,、“異想天開”并沒有太多的在意,，忽視了兒童期心理特點和學習規(guī)律，失去了兒童的情趣,。所以對待孩子,，真應該多一些善良，多一點寬容,，多一點理解,，做一個善良的使者！來傳授知識，啟迪智慧,，完善人格,。

這就需要我們創(chuàng)造出“有營養(yǎng)”又“好吃”的數(shù)學。平時,，教師要善于引導學生在觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流的數(shù)學活動中，有機會真正經(jīng)歷“數(shù)學化”,，獲得數(shù)學思想和方法,，要以數(shù)學知識為載體，培養(yǎng)學生思維的深刻性,、靈活性,、批判性、全面性,，使學生會思考,，長智慧。

“好吃的”數(shù)學,，屬于孩子們自己的數(shù)學才是最美的數(shù)學

“好玩的”課堂,，屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂。

有一位知名人士說過：“我們現(xiàn)在的教學在拼命壓縮孩子的兒童期,，把他盡早的成人化,。當一個孩子該享受兒童期特有的快樂生活時，在課堂生活中卻享受不到,，殊不知孩子在失去兒童期享受幸福的時候在成人期是永遠也彌補不回來的,。

”好吃的“數(shù)學就是把有營養(yǎng)的數(shù)學烹調(diào)成適合孩子們口味的數(shù)學，就是孩子們喜歡的數(shù)學,、愛學的數(shù)學,、樂學的數(shù)學、能學的數(shù)學,，就是能給孩子以智慧的數(shù)學,。讓孩子感覺到數(shù)學好玩，數(shù)學容易學,。吳老師通過自己對數(shù)學教學多年的思考,，形成了自己獨到的見解，并通過大量的事例用精練的數(shù)學語言進行了解讀,。

喚起興趣是引導兒童學習數(shù)學的第一要務,。小學生的年齡特點和心理特征決定了他們的學習行為要有興趣主導,。雖然數(shù)學常常以抽象概括的方式進行形式化的表達，但小學數(shù)學教學不應該照本宣科,，不應該是僅就”學術(shù)狀態(tài)“的數(shù)學學習,，而應該是”教育狀態(tài)“下的數(shù)學學習。應該讓抽象的數(shù)學變得鮮活有趣,、充滿活力,，使學生形成”想學——愛學——會學——學會“的良性循環(huán)。

課程規(guī)定的數(shù)學知識對小學生來說并不是”全新的知識“,，在一定程度上是一種”舊知識“,。小學生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學應用的體驗，數(shù)學學習是對有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象的重新認識,，是在原有認知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華,。教學中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學情境,。上學之前的活動與經(jīng)歷使學生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的,、不系統(tǒng)的,、不嚴格的，甚至還可能是錯誤的,，但卻為正規(guī)學習數(shù)學奠定了重要的基礎(chǔ),。這些學前積累下來的生活經(jīng)歷，會在小學階段的數(shù)學學習中被”重新解讀“,。學生以身邊熟悉的現(xiàn)實生活為橋梁,，逐步學會數(shù)學地思考，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學的結(jié)論,。同時,，他們還將感受數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，體驗數(shù)學在生活中的價值,，從而更加熱愛數(shù)學學習,。

對于學習而言，最大的痛苦莫過于”聽不懂,，學不會,，還得被強迫著聽，強迫著學“,。教師要讓小學生能聽得懂數(shù)學,，一要讓數(shù)學學習內(nèi)容貼近兒童實際，讓教學方法符合學生的認知規(guī)律,；二要把數(shù)學變得簡單些,、容易些,、樸實些。簡單些,，就是用”熟悉的“去解釋”陌生的“,，用”具體的“去理解”抽象的“。容易些,，就是把人為制造的難點降下來,，減少整齊劃一、千篇一律的統(tǒng)一要求,，充分關(guān)注學生個性化的學習需求,。樸實些，就是不要刻意追求課堂的盡善盡美,，鼓勵學生用原生態(tài)的,、甚至是有些粗糙的語言詮釋自己對數(shù)學意義的理解。

4,、讓小學生學”不太嚴格“的數(shù)學

”嚴格的不理解,，不如不嚴格的理解“。教師不要急于把嚴格的數(shù)學概念一字不差地呈現(xiàn)給尚未具有嚴格思維的小學生,，不能認為不從嚴密的概念定義出發(fā)就不能有效地進行思考,。張奠宙教授就提出”充分運用直覺學習數(shù)學，是數(shù)學學習,，特別是小學數(shù)學學習的一條準則,。“小學數(shù)學不要過于強調(diào)對某些數(shù)學文字的表面理解,，而應力求引導學生感悟數(shù)學的本質(zhì),，鼓勵學生用自己的數(shù)學語言嘗試詮釋對數(shù)學意義的真正理解，從而把握住數(shù)學的魂,。

實踐證明,，學生的思維是在有效的數(shù)學活動中發(fā)生、發(fā)展的,。學生在親自參與實踐活動中不斷地積累活動經(jīng)驗,，提升觀察、試驗,、猜測,、驗證及推理概括的能力，從而理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,、數(shù)學思想方法,，以達到發(fā)展思維的目的。動手操作的數(shù)學是小學生需要學習的數(shù)學,。我比較贊同吳老師和史寧中校長的提議,，比如雞兔同籠的問題,，烙餅的問題，就讓孩子們動手去畫,，列表解決,。讓孩子嘗試，失敗了可以再嘗試,，是有意義的,，比你強加給孩子一個生硬的計算公式要好得多，經(jīng)歷了嘗試,，收獲最大的是孩子,。我聽見了，我忘記了,；我看見了,，我記住了；我操作了,，我理解了,。這才達到了我們預期的效果。

動手操作不僅是為了滿足好奇心,，提高學習興趣,，也可以促進兒童的思維由感知到表象再到抽象的發(fā)展,。

依據(jù)小學生的年齡特點和學習規(guī)律,，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學解讀是小學生需要且有效的數(shù)學學習策略。數(shù)形結(jié)合,，即引導小學生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學概念,、數(shù)量關(guān)系形象具體地表現(xiàn)出來。通過一些看得見,、摸得著的樹形圖,、集合圖、線段圖等幫助小學生理解數(shù)學概念,，理清數(shù)量關(guān)系,，使復雜的數(shù)學問題直觀化。教師特別要鼓勵學生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學,，用原汁原味的構(gòu)思,、豐富多彩的圖畫、獨特的視角,，展示兒童富有創(chuàng)造的思維過程,。

此外，還要讓小學生學”學會數(shù)學思維“的數(shù)學,，學”研究真問題“的數(shù)學,，學”有數(shù)學思維“的數(shù)學,，學”有情感“的數(shù)學。我們不但要傳授知識,，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗,，開啟孩子們的學習智慧,。讓我們行動起來，做一位有心的”烹飪師“,，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們”既好吃又有營養(yǎng)“的”數(shù)學大餐“,！

通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學課上注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展，使傳授知識,、啟迪智慧,、完善人格三者有機地結(jié)合起來，一定是孩子們喜歡的數(shù)學課堂,。雖然沒有聽過她的課,，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛、靈活的教育教學技巧,、大氣的學科素養(yǎng)和高超的教學智慧,，真的是一種享受，有品位的老師,，有品位的`教學,。

”讓學生喜歡我，讓學生喜歡上數(shù)學,，讓學生養(yǎng)成好習慣,。“這是吳老師經(jīng)常說的一句話,。吳正憲老師送給各位老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什么比保護學生的自尊心,、自信心更重要。

2.在學習的過程中--沒有什么比激發(fā)學習興趣,、保護好奇心更重要,。

3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要,。

4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要

雖然我還沒有機會走進吳老師的課堂,，感受她與孩子們之間的情意，但我從她一句句樸實的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng),?！蔽覀兘逃ぷ髡卟粌H是青少年的老師，還應該成為他們親密的朋友,。當孩子的內(nèi)心充滿孤獨寂寞和惆悵時,，教師應該走近他們,，理解他們，善待他們,，尊重他們,，激勵他們?！啊蔽乙簧现v臺,，就融入了學生世界，全身心地投入了數(shù)學教學之中,，把其他的一切都忘記了,。只有教數(shù)學的人被數(shù)學的美麗所打動，學習數(shù)學的人才能被數(shù)學所深深地吸引……“我相信,，這個時候的吳老師一定是神采飛揚而獨具魅力的,。

短短的10天過得很快，但收獲也多多,，不但領(lǐng)略了名師的風采,，還親耳聽到了東北師范大學史寧中校長的精彩講座，聆聽了來自大學的博士生導師,、名校校長,、以及年輕有為的特級教師的報告。每一句扣人心弦的話語猶如一簇激浪,，使我久久不能平靜,，讓我也在不停的反思。相信在今后的工作中,，我一定會把學到的,、看到的恰如其分的應用到自己的教學中,，不辜負各位領(lǐng)導給我的這樣好的機會,，爭取在自己的教學領(lǐng)域中，開辟出一片更加絢爛的天空,！

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十一

課程規(guī)定的數(shù)學知識對小學生來說并不是”全新的知識“,，在一定程度上是一種”舊知識“。小學生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學應用的體驗,，數(shù)學學習是對有關(guān)數(shù)學現(xiàn)象的重新認識,，是在原有認知基礎(chǔ)上的總結(jié)與升華。教學中,，教師要善于創(chuàng)設(shè)與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學情境,。上學之前的活動與經(jīng)歷使學生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念，雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的,、不系統(tǒng)的,、不嚴格的,，甚至還可能是錯誤的，但卻為正規(guī)學習數(shù)學奠定了重要的基礎(chǔ),。這些學前積累下來的生活經(jīng)歷,，會在小學階段的數(shù)學學習中被”重新解讀“。學生以身邊熟悉的現(xiàn)實生活為橋梁,，逐步學會數(shù)學地思考,，發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學的結(jié)論。同時,，他們還將感受數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,，體驗數(shù)學在生活中的價值，從而更加熱愛數(shù)學學習,。

初中數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十二

今年暑期有幸參加了xx市數(shù)學骨干教師培訓班的學習,，有了一些收獲：

一、新教材的釋疑

面對新課程,，新教材的實施,，我自己有著太多的.疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,，強調(diào)學生自主,、合作、探究式學習,。而要想真正的提高課堂教學效率,，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究,，探討課堂教學的方式,、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學,，同時要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力,，努力提高學生學習的主觀能動性,。

二、個人成長的引領(lǐng)

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷,，特級教師王凌給我們看他的備課筆記,，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任,、不獨享成果”“學會拒絕,、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望！

三,、教育觀念的更新

此次培訓班的學員來自教學各條線,。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。

我第一次聽到案例教學,，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求,，賁友林老師“其實你不懂我的心”,，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求,。改變了對學生一貫的只有終結(jié)性評價的模式,；突出了發(fā)展性評價和即時性評價,；從而使自己變原來只關(guān)心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究,，真正體現(xiàn)教學評價的過程性。