為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中學(xué)校本研修方案篇一

為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念,，改革教學(xué)方法,，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，確立“以校為本”的教師繼續(xù)教育工作體系,，有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng),；開(kāi)展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動(dòng),，取得了一定的

成績(jī)

,，積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期校本研修工作總結(jié)如下：

一,、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真

學(xué)習(xí)

統(tǒng)一思想,，提高對(duì)學(xué)校發(fā)展必須教師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的認(rèn)識(shí)，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成,、知識(shí)構(gòu)成和教學(xué)能力素質(zhì)的構(gòu)成特點(diǎn),，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)處具體實(shí)施的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，堅(jiān)持“專(zhuān)人負(fù)責(zé)、分工明確,、分層培訓(xùn),、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續(xù)教育工作原則,，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡(luò)”，制定了“通識(shí)教育與分層次校本教師教育”的培訓(xùn)計(jì)劃,，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程,。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當(dāng)中,，全力促進(jìn)素質(zhì)教育,，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳,、常規(guī)教研的落實(shí),、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新,，真正突出以校為本的教研,，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。

二,、積極開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)

教師職業(yè)道德》的要求,，以《解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》書(shū),，全面加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式,，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳,，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡（利用升旗儀式,、政治學(xué)習(xí)介紹）,、經(jīng)驗(yàn)交流,、未成年人教育法規(guī),、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓(xùn)。真正把師德教育落實(shí)在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽(yù)感,、崗位責(zé)任感,、

生活

幸福

感和對(duì)學(xué)生充滿

愛(ài)

心上,，并取得了良好的效果。

在實(shí)施校本研修中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,，有計(jì)劃地組織實(shí)施教師新課程培訓(xùn),，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開(kāi)展新課程標(biāo)準(zhǔn)研究,、新教材研究,，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析，學(xué)習(xí)《用心做教研》,、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍,，通過(guò)多種形式的通識(shí)性培訓(xùn)和自學(xué)教育理論專(zhuān)著，切實(shí)更新了教師教育理念,，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性,，提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識(shí),、理論水平和實(shí)踐能力。

三,、完善了教研組織,，健全了教研制度

教改的課題指導(dǎo)。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念,，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制,，整合學(xué)校教導(dǎo)處、教研組,、年級(jí)組和課題組等的力量,，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師

專(zhuān)業(yè)

成長(zhǎng)的開(kāi)放的.學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),；充分發(fā)揮教師個(gè)人,、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專(zhuān)業(yè),、展示成果提供了平臺(tái)。在實(shí)施研修過(guò)程中,，根據(jù)不同層次教師對(duì)繼續(xù)教育的需求,，設(shè)立不同的內(nèi)容，采取專(zhuān)題系列培訓(xùn),、自學(xué)輔導(dǎo)等多種形式開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng),，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn),。嚴(yán)格檢查,，注重過(guò)程管理，建立教師繼續(xù)教育個(gè)人檔案,，詳細(xì)記載了每學(xué)期教師參加繼續(xù)教育活動(dòng)的資料,，包括課后反思、論文,、學(xué)習(xí)體會(huì),、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí),，在研修過(guò)程中對(duì)出現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)查繼續(xù)教育內(nèi)容,，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性,，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計(jì)劃,，確定活動(dòng)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn),，走自身特色發(fā)展的道路,。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)的研修

1.課堂教學(xué)技能培訓(xùn),。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)教師的備課、說(shuō)課,、聽(tīng)課,、評(píng)課、輔導(dǎo)學(xué)生,、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展培訓(xùn),，主要通過(guò)教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討,、經(jīng)驗(yàn)交流,、課后反思等形式，對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn),，并對(duì)教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓(xùn),，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué),、自然科學(xué),、專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新與拓展等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。各項(xiàng)培訓(xùn)主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中,，采取靈活多樣的方法,，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

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中學(xué)校本研修方案篇二

自新課程實(shí)施以來(lái),，我校在開(kāi)展校本教研的實(shí)踐過(guò)程中,，積極倡導(dǎo)“******”的理念，營(yíng)造和諧的研究氛圍,，以更新教研觀念為前提,，以創(chuàng)新教研制度為核心，以雄厚的教研力量為依托,，走行動(dòng)研究之路,，充分發(fā)揮教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助,、教研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)這三方面作用,，并注重三者之間的功能整合，對(duì)校本教學(xué)研究賦予了新的理念,、新的內(nèi)容,、新的方法，扎實(shí)地推進(jìn)了區(qū)域性的校本教研工作,，取得了顯著成效,。

一、更新教研觀念,，構(gòu)建校本教研支撐體系

(一)樹(shù)立校本教研理念

改革的力量來(lái)自于學(xué)習(xí),。****年以來(lái)，我校在新課程的實(shí)踐探索中,，逐步認(rèn)識(shí)到：以校為本的教研制度建設(shè)是構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成,，是推動(dòng)學(xué)校自主發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最直接,、最經(jīng)濟(jì)和最有效的制度保障,。建立與新課程相適應(yīng)的校本教研制度,，建立多元開(kāi)放的教學(xué)研究機(jī)制，是當(dāng)前教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù),，是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn),。

在正確理論的指引下，我校教務(wù)處對(duì)推動(dòng)校本教研制度建設(shè)進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃,，制定了《*********》和《***********》,，將“********”工作列為課改試驗(yàn)工作的重點(diǎn)。教務(wù)處“不給模式給啟示”,，在宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)求發(fā)展，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新,，鼓勵(lì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念,，樹(shù)立新的教研理念。在全校倡導(dǎo)基于問(wèn)題的學(xué)習(xí),，組建“學(xué)習(xí)共同體”,，營(yíng)造了支持學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)教師參與行動(dòng)研究,，使校本教研活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和課程改革的首要任務(wù)和前提條件,。

(二)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)支持機(jī)構(gòu)

我校教務(wù)處立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，全力構(gòu)建校本教研專(zhuān)業(yè)支撐體系,，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),，由各職能部門(mén)共同參與的校本教研專(zhuān)業(yè)支持委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)組織,、指導(dǎo),、支持教研制度的建設(shè)工作。

(三)提供教研資源支持

我校構(gòu)建的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)與資源中心的作用,，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)，建立教師團(tuán)隊(duì)共享與合作的機(jī)制,，為中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研搭建了學(xué)習(xí),、交流與展示的平臺(tái)。區(qū)教育教學(xué)信息網(wǎng)站設(shè)立了教師繼續(xù)教育,、中小學(xué)教研,、教育科研、中小學(xué)信息技術(shù)等30多個(gè)學(xué)科(或主題)網(wǎng)頁(yè),。在中小學(xué)各學(xué)科教研網(wǎng)頁(yè)中設(shè)立了課改直通車(chē)、課標(biāo)解讀,、新教材輔導(dǎo),、網(wǎng)上教室,、在線研討視頻點(diǎn)播等欄目，進(jìn)行網(wǎng)上教研培訓(xùn)等,。以上網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)在運(yùn)行中,，分門(mén)別類(lèi)、日積月累地建成了各種形式的教師學(xué)習(xí)資源庫(kù),，如理論學(xué)習(xí)講座庫(kù),、教學(xué)案例庫(kù)、學(xué)科課件庫(kù),、教育敘事庫(kù),、學(xué)科試題庫(kù)等，這些都為教師的網(wǎng)絡(luò)校本教研提供了信息資源支持系統(tǒng),。

二,、重建教研制度，形成校本教研運(yùn)行機(jī)制

校本教研制度建設(shè)是現(xiàn)代教育制度建設(shè)的重要內(nèi)容,。我區(qū)通過(guò)幾年的探索實(shí)踐,，建立了以“我校教務(wù)處管理，教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)業(yè)支持,，學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,，教師為教學(xué)研究主體”的校本教研長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，建立并逐步完善了以校為本的教研制度體系,。

(一)專(zhuān)業(yè)支持制度

教師進(jìn)修學(xué)校制定了《校本教研專(zhuān)業(yè)支持制度》,，專(zhuān)業(yè)支持制度既是以校為本教研制度的有機(jī)組成部分，也是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵,。它主要包括：

2,、集體深入制度：中小學(xué)各學(xué)科教研員每周一次集體深入基層學(xué)校，與教師一道研究教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)咨詢,，為基層學(xué)校的校本教研開(kāi)放日提供專(zhuān)業(yè)支持。

3,、教研員聯(lián)系點(diǎn)校制度：教研員跟蹤聯(lián)系點(diǎn)校的教研組,，具體指導(dǎo)校本教研活動(dòng);

4、網(wǎng)上教研制度：通過(guò)網(wǎng)上集體備課論壇,、網(wǎng)上教學(xué)實(shí)錄論壇,、網(wǎng)上教學(xué)反思論壇等網(wǎng)上專(zhuān)業(yè)服務(wù)論壇，集思廣益,，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革向深層次發(fā)展,。

(二)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度

校本教研制度建設(shè)作為一種長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)鍵是要抓住“校長(zhǎng)的領(lǐng)跑作用”，要關(guān)注校長(zhǎng)的觀念的轉(zhuǎn)變,。作為第一責(zé)任人的校長(zhǎng),，要加強(qiáng)校本研修制度的建設(shè)，把有形的制度化為無(wú)形融入血液,。正是基于這種思想認(rèn)識(shí),，我區(qū)把校本教研制度的建設(shè)做為"一把手工程"來(lái)抓，建立了“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”,，明確校長(zhǎng)在校本教研中的職責(zé),，明確校長(zhǎng)要為教師的學(xué)習(xí)服務(wù)，校長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起校本教研總體策劃的責(zé)任,、全面組織的責(zé)任,、全權(quán)保障的責(zé)任、全程管理的責(zé)任,。校長(zhǎng)要能為教師的集體學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓教師體驗(yàn)到由于合作而提高工作效率的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的必要性,。

(三)備課制度

新課程實(shí)施以來(lái),，課程的功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、評(píng)價(jià)都發(fā)生了變化，尤其是教學(xué)大綱向課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變,，教材的多樣化,，課程的三級(jí)管理，課程資源的開(kāi)發(fā),，教師在短時(shí)間內(nèi)很難把握,。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔(dān)，其他教師投入較少,，對(duì)教材鉆研不深,，對(duì)一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題更缺乏深入交流與討論，這就使教研活動(dòng)成了應(yīng)付式的泛泛而談,，不能系統(tǒng),、有效地解決教師的需求。因此,，我們重新建立和完善了區(qū),、片、校集體備課研究制度,。強(qiáng)調(diào)以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備,，即備課程理念,、備學(xué)生心理、備課程資源,，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)生成性,。在集體備課的基礎(chǔ)上，形成一個(gè)最低的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教材的功能、結(jié)構(gòu)及課程資源的開(kāi)發(fā)等問(wèn)題,。

在集體討論中要促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識(shí)向集體顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，從而使團(tuán)隊(duì)知識(shí)得以創(chuàng)新。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組織課改學(xué)年全體教師認(rèn)真研究新教材,，找準(zhǔn)學(xué)生與教材的結(jié)合點(diǎn),，以骨干教師為主體，積極開(kāi)展集體備課研究,，形成了一系列的教師備課案例資源包,。如我區(qū)花園小學(xué)建立“集體備課、資源共享,、個(gè)人加減,、課后反思”的校本化的備課制度;復(fù)華小學(xué)建立了“學(xué)年‘備課雙軌制’”、“教案首備負(fù)責(zé)制” 和“層級(jí)負(fù)責(zé)制”;繼紅,、復(fù)華小學(xué)實(shí)行骨干教師“教案免寫(xiě)”制度,，并對(duì)免寫(xiě)教案的教師在教學(xué)上提出了更高的要求;69中學(xué)采取主備人先上課，學(xué)科組評(píng)課后再重新設(shè)計(jì)的備課方式;蕭紅中學(xué)建立了“錯(cuò)位備課制”等等,，這些各具特色的備課制度增強(qiáng)了備課的實(shí)效性,、針對(duì)性。

(四)公開(kāi)課制度

公開(kāi)課觀摩研討是一種有效的教學(xué)研究形式,，它為教師們提供了一個(gè)交流平臺(tái),，是多數(shù)學(xué)校開(kāi)展校本教研的主要策略。但很多老師把公開(kāi)課當(dāng)成是表演,、展示,、匯報(bào)，甚至是作假,，一遍遍地進(jìn)行試講,、包裝，違背了公開(kāi)課交流研討的本來(lái)意義,。公開(kāi)課最重要的研討功能,，長(zhǎng)期以來(lái)被淡化了。針對(duì)這種現(xiàn)狀,，我區(qū)提升了公開(kāi)課的研討功能,，重新強(qiáng)調(diào)：“公開(kāi)課”就是為全體教師提供一個(gè)教學(xué)研究的平臺(tái),，為教師創(chuàng)設(shè)一種互動(dòng)的空間，公開(kāi)課重在參與,、重在研究,，而不是表演，不將公開(kāi)課作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的唯一手段,。很多學(xué)校號(hào)召教師上“原始課”或“綠色課”, 把以前由教師報(bào)課題,、上課時(shí)間、上課班級(jí)的預(yù)定性方式改為臨時(shí)性方式,，在教師上課前二,、三天臨時(shí)通知上課教師，由學(xué)校指定課題,、班級(jí),，減少了教師的“試教”，增強(qiáng)了真實(shí)性,，還了課堂于本來(lái)面目,。在評(píng)課時(shí)，我們把視角更多地投向廣大教師的常態(tài)課堂教學(xué),，放在了教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材的機(jī)智處理上,，看是否體現(xiàn)了新課程的理念，是否有利于學(xué)生的發(fā)展,，而不再去把目光盯在教師教學(xué)細(xì)節(jié)的處理上,。如我區(qū)復(fù)華小學(xué)建立的“優(yōu)質(zhì)課認(rèn)證制度”，就是是一種通過(guò)認(rèn)證教師具體教學(xué)所達(dá)到的水平,，從而幫助教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享,，激勵(lì)教師投身教學(xué)研究的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,。

(五)教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是校本教研的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)教師內(nèi)化教育理念將起到重要作用,。進(jìn)修學(xué)校各學(xué)科教研員從不同層面,，組織教師開(kāi)展“一課一反思”、“一課多反思”,、“一人一反思”,、“多人一課多反思”等教學(xué)反思活動(dòng)，推動(dòng)教師開(kāi)展新課程對(duì)比性研究,。大力倡導(dǎo)教師“回頭看”,，寫(xiě)教后記、教育隨筆,、教學(xué)日記,、課例點(diǎn)評(píng),、案例分析，要求教師反思自我,、反思學(xué)生,、反思教學(xué)、反思課程,、反思生活,，及時(shí)地將平時(shí)教育教學(xué)工作發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事,，將教學(xué)感悟,、教學(xué)困惑、體驗(yàn),、思考及時(shí)記錄下來(lái)，并加上自己的點(diǎn)滴感想,。這些反思,、個(gè)案、問(wèn)題,，很有啟發(fā)意義,，使得更多的教師對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果進(jìn)行理性地思考,，提高教學(xué)工作的自主性和目的性 ,，提升了教師的實(shí)踐智慧。如：和興小學(xué)開(kāi)展的案例研究教學(xué)反思,，他們選取教學(xué)中真實(shí)的教學(xué)片段,，組織教師觀看、研討,，進(jìn)行分析,、解剖，從而使教師獲得了可貴的對(duì)比性研究材料;宣慶中學(xué)重點(diǎn)開(kāi)展了教后記教學(xué)反思,，把教后記反思列為教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容加以規(guī)范,，每位教師形成教學(xué)反思故事，并通過(guò)多種途徑予以展示,、示范,。

(六)對(duì)話交流制度

教師之間開(kāi)展對(duì)話活動(dòng)是校本教研的重要形式。校本研究強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時(shí),，開(kāi)放自己,， 加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn),，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同成長(zhǎng),。充分挖掘與同伴對(duì)話的價(jià)值,，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。我們要求學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、和諧,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍，通過(guò)教研組,、備課組的集體交流,，加強(qiáng)教師與教師、教師與管理者之間的溝通,、交流和對(duì)話,，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話和交流。如*****中學(xué)運(yùn)用對(duì)話反思法,，開(kāi)展了三個(gè)層面的對(duì)話活動(dòng),，即學(xué)生與教師對(duì)話、自己和自己對(duì)話,、教研組長(zhǎng)與教師的對(duì)話,。*****中學(xué)精心培育“對(duì)話共同體”，主要內(nèi)容是培養(yǎng)教師的對(duì)話品格,，確立對(duì)話規(guī)則,，精心選擇話題，提高對(duì)話技能等,。蕭紅中學(xué)制訂了“骨干教師與教師對(duì)話”制度,、****中學(xué)建立了"跟班聽(tīng)與教"活動(dòng)、信息交換,。****小學(xué)建立了“信息發(fā)布會(huì)制度”大家把自己擁有的信息公諸于眾,。****學(xué)校建立了“經(jīng)驗(yàn)共享制度”，大家把自己的成功事例和體會(huì),，失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享,、交流。

三,、搭建研究平臺(tái),，開(kāi)展校本教研互助活動(dòng)

(一)組織學(xué)習(xí)共同體，養(yǎng)成研究習(xí)慣

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成為一種學(xué)習(xí)文化”;****小學(xué)將“反思實(shí)踐”作為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)動(dòng)力”;****學(xué)?！皹?gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)共同體”,。這些都說(shuō)明學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為了學(xué)校的制度和習(xí)慣，成為了教師的生活習(xí)慣和生存方式,，“學(xué)習(xí)工作化,、工作學(xué)習(xí)化”已被教師普遍認(rèn)同,，越來(lái)越多的校長(zhǎng)和教師們深切地體會(huì)到學(xué)習(xí)和研究帶給他們的充實(shí)與愉悅。幾年來(lái),，基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為學(xué)校推進(jìn)校本教研工作的主線,，有了這樣一條主線，教研工作的思路更清晰,、目標(biāo)更明確,、方式更多元、方法更有效了,。

(二)組織學(xué)科研究示范活動(dòng)

教學(xué)*****獎(jiǎng)制度在我區(qū)已經(jīng)運(yùn)行了*****年,，它每年都有不同的主題，如第****屆教學(xué)百花獎(jiǎng)開(kāi)展了新苗杯,、探索杯,、創(chuàng)新杯課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為不同層次的教師搭了交流研討的平臺(tái),。****獎(jiǎng)成為了全區(qū)規(guī)模的,、涵蓋各個(gè)學(xué)科的組織學(xué)習(xí)。它是反映教師,、學(xué)校的綜合素質(zhì)和水平，是一種文化的反映,，從中反映出教師,、學(xué)校做事的態(tài)度，是一種制度文明和文化文明,。

為進(jìn)一步落實(shí)教研員的服務(wù)功能,，解決基層學(xué)校在課程改革中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，為校本教研提供專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，教師進(jìn)修學(xué)校將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,，下移到教研組，下移到課堂,，調(diào)研出校本教研需要引領(lǐng)的問(wèn)題,，提供可操作的案例。他們積極改進(jìn)常規(guī)教研工作方式,，在集體深入基層學(xué)校之前,，進(jìn)行充分的調(diào)研，將基層學(xué)校搜集上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行整理,，并根據(jù)具體問(wèn)題與學(xué)校的實(shí)際情況和要求,，和基層學(xué)校共同研究制定集體深入的工作內(nèi)容和形式，然后推出各類(lèi)區(qū)級(jí)研究課,、示范課,、引領(lǐng)課等,。

教研員還采取專(zhuān)題報(bào)告、新課程研討日,、學(xué)科集體備課,、教學(xué)行動(dòng)研究、教學(xué)反思,、課題牽動(dòng),、面對(duì)面學(xué)術(shù)沙龍、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等多種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)策略,，引領(lǐng)教師研究新課程,、反思新課程、實(shí)踐新課程,。

(三)組織現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，開(kāi)展基于問(wèn)題的研究

區(qū)教務(wù)處針對(duì)學(xué)校在教育教學(xué)改革中碰到的共同問(wèn)題，定期開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究,。其中最值得稱道的就是每月一次的“*****”學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

區(qū)教務(wù)處組織“******”成員學(xué)校,，每個(gè)月在一所學(xué)校開(kāi)一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，先 6

是由決定開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的學(xué)校分析自身課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，并選擇其中一個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行先期研究,，制定方案,，確定學(xué)校發(fā)展主題，然后由共同體組織的每月一次的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)幫助學(xué)校對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行再梳理,，完善解決方案,。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中通過(guò)深入開(kāi)展聽(tīng)政、論證,、驗(yàn)證教師改進(jìn)教學(xué)方法策略,，精雕細(xì)琢教師專(zhuān)業(yè)技能，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,。每次活動(dòng)我們都邀請(qǐng)了一些專(zhuān)家和市,、區(qū)教研員參加我們的活動(dòng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)課,、作報(bào)告,，專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)和結(jié)合課改實(shí)例所作的報(bào)告，大大提升了合作體研討的廣度和深度,，深受教師們的歡迎,。這一“定期分組交流制度”堅(jiān)持了*****年，至今已在全校開(kāi)了****次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

這些基于問(wèn)題的校際交流活動(dòng),，充分體現(xiàn)了校本教研的針對(duì)性與實(shí)效性,。如*****中針對(duì)自身生源差、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況大膽提出師生共同備課的教學(xué)方法,，每周三由學(xué)生參與備課，促使學(xué)生每周必須帶著問(wèn)題去備課,，而教師也在其中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)了按需教學(xué)。*****小學(xué)確定的課題是“小學(xué)高年級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)效策略的研究”,，在研究會(huì)上,，青年教師理論研討班的成員通過(guò)課例介紹了自己運(yùn)用游戲法、共學(xué)法,、小組調(diào)查法,、切塊拼接法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參會(huì)的*******小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)介紹了他們研究“小組合作學(xué)習(xí)的組織形式”的課題進(jìn)展情況,，并向大家介紹了自己探索出的合作學(xué)習(xí)形式,，這種交流活動(dòng)，不僅豐富了兩校的研究?jī)?nèi)容,，而且提高了大家對(duì)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。*****中學(xué)和******中學(xué)教師共同研究、跨校上課,，對(duì)課堂教學(xué)如何運(yùn)用適時(shí),、恰切的點(diǎn)撥研究得更具體、分析得更全面,。*****小學(xué)的“教學(xué)課例研究”、******中學(xué)的“開(kāi)放型命題的研究與探索”等課題的研究突出了以校為本的教學(xué)研究的特點(diǎn),，是由學(xué)校存在的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的研究活動(dòng),，它讓教師在行動(dòng)中研究，在研究中改善行為,，在行動(dòng)中感悟和體驗(yàn)自身,，在研究中找到樂(lè)趣、品嘗到成就感,，長(zhǎng)期堅(jiān)持將形成具有實(shí)效性的校本教研模式,。

(四)開(kāi)展“*****”活動(dòng)

性，形成學(xué)校與學(xué)校間,、教師與教師間互學(xué),、互動(dòng)的氛圍。如我區(qū)****小學(xué),、*****小學(xué),、*****小學(xué)等名優(yōu)教師與******等*****學(xué)校結(jié)對(duì)子,，還建立了網(wǎng)上虛擬教研組，通過(guò)教學(xué)反思,、診斷,、課例點(diǎn)評(píng)等多種方式，方便,、快速地向農(nóng)村教師傳經(jīng)送寶,，對(duì)于縮短城鄉(xiāng)教育差異，促進(jìn)教育科協(xié)發(fā)展,，起到了巨大的推動(dòng)作用,。由于“*****”活動(dòng)開(kāi)拓了教師視野、濃厚了中小學(xué)的教研氛圍,、鍛煉一批優(yōu)秀中青年教師,，教師們很喜歡這樣的活動(dòng)方式，親切地稱這項(xiàng)活動(dòng)為“讓新理念插上翅膀”,。

四,、創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，實(shí)踐生成啟示

以校為本的教研制度著眼于學(xué)校特色的創(chuàng)建,，對(duì)于學(xué)校內(nèi)部管理和外部管理具有沖擊和創(chuàng)新,，有助于教育管理理論的發(fā)展和完善。通過(guò)校本教研制度的創(chuàng)建與實(shí)施,，讓教科研真正的促進(jìn)課程改革的實(shí)施,，提高了全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)識(shí)水平，理順了學(xué)校教學(xué)工作和教研活動(dòng)的關(guān)系,，建立了開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)化組織,，使教研向系統(tǒng)、完善,、科學(xué)的方向發(fā)展,，調(diào)動(dòng)了全區(qū)教師參與教研的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性,，使一批有思想、有能力的各學(xué)科教學(xué)帶頭人涌現(xiàn)出來(lái),，提高了學(xué)校的整體辦學(xué)水平,。同時(shí)也對(duì)校本教研所取得的成效與問(wèn)題進(jìn)行了分析與反思，從而不斷的完善校本教研制度建設(shè),，真正達(dá)到了讓教師在實(shí)踐中研究,，在研究中發(fā)展，極大的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。

****年來(lái),，我區(qū)課改成績(jī)碩果累累,。****年我區(qū)被評(píng)為全省課程改革先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)。我區(qū)中小學(xué)教師在國(guó)家,、省,、市各級(jí)各類(lèi)教學(xué)大賽中，有****人次獲獎(jiǎng),。全區(qū)卓有成效地開(kāi)展了第*****屆教學(xué)百花獎(jiǎng)活動(dòng),，每屆都有創(chuàng)新、有突破,、有特色,，各學(xué)科獲獎(jiǎng)教師們多次在*****的課改培訓(xùn)活動(dòng)中做觀摩課、示范課,，為省,、市新課程實(shí)驗(yàn)工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。****,，我校又分別召開(kāi)了中,、小學(xué)“名*******研討會(huì)”，會(huì)上展示了名師風(fēng)采,，凸顯了專(zhuān)業(yè)個(gè)性,。這些名優(yōu)、骨干教師在我區(qū)新課程實(shí)驗(yàn)中起到了應(yīng)有的帶頭作用,。

在本項(xiàng)課題的行動(dòng)研究中,，我們邊實(shí)踐，邊思考,，獲得了以下幾點(diǎn)啟示,，敝帚自珍，很高興在此和大家一起分享：

1,、以校為本的教研制度應(yīng)該是一個(gè)自下而上的教學(xué)研究制度,，特別需要教師研究共同體的參與，這樣會(huì)有助于教師專(zhuān)業(yè)自主性的發(fā)揮,。

2,、建設(shè)以校為本的教研制度,，必須與建設(shè)以校為本的培訓(xùn)制度相配合,，形成工作、學(xué)習(xí),、研究一體化的校本研修文化,，只有這樣才能全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

3、建設(shè)以校為本的教研制度,，不能局限于學(xué)校本身的狹小天地,，對(duì)于專(zhuān)業(yè)研究人員的引領(lǐng)作用應(yīng)給予足夠重視，專(zhuān)業(yè)研究人員則應(yīng)及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,。

4,、建設(shè)以校為本的教研制度，要時(shí)刻關(guān)注教育信息化的發(fā)展趨勢(shì),，領(lǐng)先一步就會(huì)領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代,，所以我們應(yīng)積極探索開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的途徑與方法。

謝謝大家,。

中學(xué)校本研修方案篇三

以現(xiàn)代化教育,、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以解決教師在教育,、教學(xué)中的各種實(shí)踐問(wèn)題為對(duì)象,，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點(diǎn)，以“專(zhuān)題反思”,、“科研自覺(jué)”為核心,，扎實(shí)有效地開(kāi)展校本研修工作，在不斷探索中形成我校的研修特色,。

二,、工作目標(biāo)

校本研修要讓更多教師從心中有規(guī)則向手中有技術(shù)和腦中有智慧的層次邁進(jìn)，要求教師從“提高課堂教學(xué)的有效性”入手,，促進(jìn)“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

1.啟動(dòng)“課堂教學(xué)有效性的對(duì)比”的實(shí)驗(yàn)和“初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”調(diào)查研究,。

2.爭(zhēng)取有二個(gè)教研組被評(píng)為第二批校本研修示范教研組,。

3.完善校本研修制度(制定高級(jí)教師再提高制度、讀書(shū)研究制度,，細(xì)化校本研修考核方案),、拓展校本研修途徑。

4.在“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),、區(qū)域合作”中起示范作用,，重點(diǎn)扶持合作學(xué)校的初三教學(xué)工作。

5.通過(guò)校本研修,，促進(jìn)教師成長(zhǎng),，培養(yǎng)一批年輕骨干教師。

6.培養(yǎng)教師的反思意識(shí),，建立適合自身個(gè)性風(fēng)格,、學(xué)科特點(diǎn),，適合新課改的課堂教學(xué)模式，提升教師課堂教學(xué)能力,。

三,、主要工作

(一)圍繞“123”工程深入開(kāi)展校本研修活動(dòng)

1.以“課例”為基本模式開(kāi)展學(xué)科研修。

(2)主題先行,。主題的確定采取三個(gè)步驟進(jìn)行：a,、主題的醞釀過(guò)程。b,、主題的提煉過(guò)程,。c、主題的確認(rèn)過(guò)程,。

(3)備課前要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和與主題相關(guān)的文章,，說(shuō)課時(shí)要體現(xiàn)對(duì)教材的解讀。

(4)要以“課例”為載體引領(lǐng)部分教師專(zhuān)業(yè)能力的提高,。

(5)發(fā)揮我校骨干教師作用,，“課例”模式以視頻課例或文字實(shí)錄形式引領(lǐng)合作學(xué)校。采用“同一主題,，同一課題”的操作方式,，精心設(shè)計(jì)研討課。

2.以“名師工程”和“職稱評(píng)審”二個(gè)平臺(tái)為依托,，全面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

(1)各組長(zhǎng)要做好中青年教師的培養(yǎng)和輔導(dǎo)工作,，重點(diǎn)是第十屆教壇新秀的評(píng)比工作。

(2)各組要圍繞評(píng)比教師進(jìn)行研修和模擬訓(xùn)練,。

(3)發(fā)揮名師,、骨干教師的傳幫帶作用，并協(xié)助做好他們的考核工作,。

3.以三種制度為保障,，不斷規(guī)范程序

(1)各組長(zhǎng)學(xué)期結(jié)束整理好本組研修活動(dòng)材料，如實(shí)填寫(xiě)記載冊(cè),，及時(shí)上交教研組檔案袋,。努力實(shí)現(xiàn)檔案電子化。

(2)督促教師每學(xué)期整理一次專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案袋,。

(3)新課程評(píng)價(jià)制度包括學(xué)生評(píng)教和“新課堂“評(píng)價(jià),，要把”評(píng)課“作為一種專(zhuān)業(yè)能力來(lái)策劃和培訓(xùn)。

(二)努力構(gòu)建和諧課堂,，追求教學(xué)實(shí)效

1.嚴(yán)格控制作業(yè)量,，資料征訂由教導(dǎo)處控制，并建立教師油印制度,。

2.每位教師都必須撰寫(xiě)教學(xué)日志和填寫(xiě)課堂教學(xué)反思表,。

3.分層次進(jìn)行教學(xué)檢查。

4.加強(qiáng)對(duì)新穎試題的研究,，提高命題水平,，要求每位教師命題一個(gè)章節(jié)(以備課組形式分派，寫(xiě)上姓名,，上傳到實(shí)驗(yàn)中學(xué)研修平臺(tái))

5.平時(shí)注重課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確解讀教材，為下學(xué)期教師解讀教材現(xiàn)場(chǎng)比賽早作準(zhǔn)備,。

6.各備課組(初一,、初二)期中前后各進(jìn)行一次統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)。

7.把學(xué)科競(jìng)賽納入各教研組,。(初一,、初二備課組一學(xué)期只準(zhǔn)進(jìn)行一次)

(三)確立學(xué)校課題

圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo),，針對(duì)學(xué)校面臨的現(xiàn)狀，啟動(dòng)“課堂教學(xué)有效性的對(duì)比”的實(shí)驗(yàn)和“初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查研究。理論聯(lián)系實(shí)際,，達(dá)到理論和業(yè)務(wù)水平的共同提高。鼓勵(lì)教師在各種報(bào)刊,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)論壇上發(fā)表論文或?qū)W術(shù)交流文章。

(四)舉辦論壇

1.第二屆學(xué)科教學(xué)論壇

圍繞學(xué)校提出的“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo),，讓一部分已經(jīng)基本符合“輕負(fù)高質(zhì)”的教師來(lái)談?wù)劇疤岣哒n堂教學(xué)有效性”的一些想法、一些做法,，既為其他教師樹(shù)立了榜樣,，也為他們提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。參加論壇的教師：校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和部分教研組長(zhǎng),、骨干教師。

2.第二屆班主任工作論壇

本屆班主任工作論壇,，重點(diǎn)以新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為切入點(diǎn),，就如何加強(qiáng)教師自身的教育語(yǔ)言藝術(shù)、拉近師生心靈上的距離,，如何讓班級(jí)管理精細(xì)化,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，如何發(fā)揮班干部的作用等主題進(jìn)行交流和探討,。

(五)開(kāi)展讀“校長(zhǎng)推薦文章”活動(dòng)

由校長(zhǎng)從書(shū)報(bào)雜志中選取思想性較強(qiáng),、導(dǎo)向性較高、有推薦價(jià)值的文章與教師共同閱讀,。二周推出一篇,。努力達(dá)成校長(zhǎng)與教師“奇文共欣賞,，疑義相與析”。讓讀書(shū)成為教師的習(xí)慣,。學(xué)期結(jié)束,，撰寫(xiě)一篇心得文章。

(六)專(zhuān)家講座

學(xué)校將邀請(qǐng)浙江教育學(xué)院張壽松教授,、寧波教育學(xué)院黃和林老師和寧波市教研室初中英語(yǔ)教研員陳勤苗老師來(lái)校作專(zhuān)題講座,，充實(shí)教師們的頭腦。

(七)籌建學(xué)校信息中心

08年建立學(xué)校信息中心,，主要任務(wù)是建設(shè)好學(xué)校網(wǎng)絡(luò),，一方面為校本研修提供現(xiàn)代化技術(shù)支撐，另一方面為建立校本資料庫(kù)作好技術(shù)準(zhǔn)備,。

(八)班主任培訓(xùn)(具體方案由政教處另訂)

1.培訓(xùn)的主題是：班級(jí)教育政策法規(guī)和班主任修養(yǎng)

四,、工作措施

(一)經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校從有限的經(jīng)費(fèi)中切出一塊，為校本研修提供足夠的經(jīng)費(fèi)保證,。

1.征訂專(zhuān)業(yè)雜志：專(zhuān)任教師每人一份,，骨干教師每人兩份。

2.積極爭(zhēng)取名額參加市外的教研活動(dòng),。教師參加活動(dòng)后,，把帶回的資料印發(fā)給相關(guān)教師，并談心得體會(huì),。

3.積極承擔(dān)市內(nèi)外組織的各種研討活動(dòng),。

4.適當(dāng)提高教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)待遇,。

(二)組織保障

1.采用層級(jí)管理制度,，備課組工作由教研組長(zhǎng)分派，指導(dǎo)與審核;教研組工作由教導(dǎo)處審核,。

2.建立校本研修考評(píng)組織

組長(zhǎng)：余長(zhǎng)岳

副組長(zhǎng)：李平達(dá)

組員：阮定方,、劉圣岳、王仲華,、教研組長(zhǎng)

3.抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

二十多名教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)不僅是學(xué)校的骨干教師，更是學(xué)校校本研修的具體組織者,、實(shí)施者,，學(xué)校校本研修有效與否、成功與否主要看這部分教師,。調(diào)動(dòng)這部分教師工作的積極性是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)校要求他們圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，組織本組教師開(kāi)展扎實(shí)有效的校本研修活動(dòng),，同時(shí)自己帶頭參加各種研修活動(dòng),，為組內(nèi)教師作出表率,，實(shí)現(xiàn)由個(gè)體優(yōu)秀向群體優(yōu)秀發(fā)展。

(三)管理保障

1.校本研修日：雙周周五下午,。

2.例會(huì)制度：教導(dǎo)處每學(xué)期召開(kāi)二次教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)會(huì)議。教研組長(zhǎng)組織兩次教師會(huì)議,。

3.細(xì)化校本研修考核方案，要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的研修任務(wù),。

4.學(xué)分分解：

(1)完成教研室組織的學(xué)科研訓(xùn)一體化培訓(xùn)任務(wù)的,，12學(xué)分

(2)完成學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)的(含暑期)，12學(xué)分

(3)完成教研組組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)的,，12學(xué)分

中學(xué)校本研修方案篇四

時(shí)間匆匆,，轉(zhuǎn)眼間，第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,，圍繞校本研修主題，認(rèn)真實(shí)踐,，努力讀書(shū)學(xué)習(xí),，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

首先,，在業(yè)務(wù)方面,。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案,，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

其次，教師一定要讀書(shū),。好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，開(kāi)闊的人文視野,，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得,。老師和學(xué)生一樣,，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。

其三,，一是積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過(guò)交流,，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情,。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗(yàn)的一種方式,，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強(qiáng)勁動(dòng)力。堅(jiān)持用文字記錄自己的教育生活,，讓忙碌的自己不斷與寧?kù)o的自己對(duì)話,，你會(huì)獲益良多。

其四,，小組集中研修是借助集體的智慧,，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題,，或分享其果,。以此達(dá)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此,，我在小組集中研修時(shí),，積極準(zhǔn)備，要帶著問(wèn)題來(lái)，積極討論,，帶著收獲而歸,。

其五，多聽(tīng)課就會(huì)有感覺(jué),。一是有激情,。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情,。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒,，照亮學(xué)生的心靈。當(dāng)一名好老師,，對(duì)教育的激情,，應(yīng)該從外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng),，環(huán)境的改變,，地位的升降而改變,。二是愛(ài)學(xué)生,。對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷,，缺少的是教養(yǎng)和耐心,，需要的是更多的等待和細(xì)心。尤其對(duì)所謂的困難生,，要學(xué)會(huì)做“雪中送炭”的人,，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。

校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華,，一份秋實(shí)”,，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

中學(xué)校本研修方案篇五

在新時(shí)期里,，新課改新理念要求下,，我們的教育教學(xué)方式也必需轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身,，變化自身，學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求,。

(一)個(gè)人讀書(shū)

1,、至少精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著，書(shū)籍自身選定,。

2,、必需提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并在個(gè)人播客中發(fā)表,。

(二)聽(tīng)評(píng)課

1,、聽(tīng)評(píng)課的對(duì)象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽(tīng)15節(jié)課,。

2,、每次聽(tīng)課后要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本。

(三)優(yōu)秀教案

1,、優(yōu)秀教案是個(gè)人研究教材教法的效果,，包括個(gè)人在崗研修期間所上公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(四)小組集中研修

1,、認(rèn)真做好集體備課工作,。

2、充沛發(fā)揮教研組的作用,，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究,。

3、學(xué)習(xí)教材,、理解教材,、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題，做到和時(shí)研究解決,。不時(shí)積累課改工作經(jīng)驗(yàn),。

4、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”,，以提高自身的教育教學(xué)水平,。

5、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》,，進(jìn)一步提高師德,。

6、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進(jìn)一步提高自身的反思意識(shí),，要經(jīng)常反思自身的教育觀念、教學(xué)行為,，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,，教學(xué)水平不時(shí)提高。

(五)個(gè)人博客

1,、個(gè)人博客是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研修的主要平臺(tái),，我們應(yīng)繼續(xù)做好個(gè)人博客。

2,、充沛利用好網(wǎng)絡(luò)在線研討,，管理好個(gè)人博客,。

(六)研究?jī)?yōu)秀論文

優(yōu)秀論文主題：針對(duì)個(gè)人在崗研修的情況和收獲或問(wèn)題,、困惑，談自身的體會(huì),、考慮,。

1、積極參與校本教研活動(dòng),，努力解決在新課程改革中遇到的各種問(wèn)題,，營(yíng)造良好的教研氛圍，促進(jìn)校本教研制度的建設(shè),。

2,、創(chuàng)新集體備課，利用備課組,，開(kāi)展集體備課活動(dòng),，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3,、深化反思型教研活動(dòng),，范圍包括課堂教學(xué)反思、課題研究反思、個(gè)人生長(zhǎng)反思,，課前和課后的反思,。

4、每周做一次教學(xué)反思,，每月寫(xiě)一篇優(yōu)秀教案或隨筆,，每學(xué)期至少讀一本教育專(zhuān)著，每學(xué)期寫(xiě)一份經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教育論文,，每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)教學(xué)研討課,。

5、充沛利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

中學(xué)校本研修方案篇六

本學(xué)期我校校本研修工作以更新教育理念,、促進(jìn)課堂教學(xué)改革,、充分挖掘科任教師潛力為根本，以“領(lǐng)導(dǎo)與課改同行,、全員互動(dòng)研修”為抓手,，在“落實(shí)”上做文章，在“高效”上求發(fā)展,，創(chuàng)新校本研修機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷攀升。現(xiàn)將我校此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

1,、健全校本教研運(yùn)行機(jī)制,，規(guī)范校本研修工作。

“無(wú)規(guī)矩難成方圓”,，我校認(rèn)真落實(shí)縣局文件精神,，成立了以趙俊濤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，逐步形成了“學(xué)?！虒?dǎo)教研處—教研組—備課組—教師”五位一體的校本研修機(jī)構(gòu),。分工明確、各司其職,。校長(zhǎng)主抓校本研修工作的立項(xiàng),，副校長(zhǎng)主抓校本研修工作的指導(dǎo)，教導(dǎo)教研處主抓校本研修工作的實(shí)施,，教研組主抓學(xué)科教學(xué)的研修,，備課組主抓年級(jí)教學(xué)的研修，教師主抓個(gè)人的業(yè)務(wù)研修,。學(xué)校出臺(tái)了一系列的制度,，使校本研修管理,、校本研修活動(dòng)、集體備課活動(dòng)等進(jìn)一步規(guī)范化,、具體化,、科學(xué)化。

2,、積極探索課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)新校本研修策略。

一所學(xué)校如果沒(méi)有大膽的探索,，謀求發(fā)展就舉步維艱,。我校加大了教育理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，立足我校學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀,，積極探索并大膽實(shí)施了課堂教學(xué)模式的變革,。在語(yǔ)文學(xué)科嚴(yán)格推行課前5-10分鐘的課外閱讀訓(xùn)練，并且有師生雙方的閱讀體驗(yàn)交流,，開(kāi)學(xué)至今的堅(jiān)持,，拓寬了師生的閱讀視野，提升了學(xué)生的閱讀素養(yǎng),，為扭轉(zhuǎn)全校近年語(yǔ)文質(zhì)量的總體下滑找準(zhǔn)了滯后的根源,，完成了強(qiáng)有力的奠基。近期的全縣評(píng)比,，語(yǔ)文終于完成了撥云見(jiàn)日的艱難爬行,，也終于見(jiàn)到了希望的曙光。趙校長(zhǎng)抓住這一有利時(shí)機(jī),，倡導(dǎo)語(yǔ)文組在預(yù)習(xí)上再下功夫,。教務(wù)教研處及時(shí)與語(yǔ)文組溝通、交流,、并且不折不扣的落實(shí)這一指示,，最終在語(yǔ)文組嘗試使用預(yù)習(xí)案,，要求在精心設(shè)計(jì),、精心選題、精心引導(dǎo)上下功夫,，至今已經(jīng)推行五周,，這一舉措極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性。課改與數(shù)學(xué)組一路同行,，趙校長(zhǎng)根植于師生之中,，收集并研究相關(guān)教學(xué)困惑，有針對(duì)性的指出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)講多練少,，全講缺練,、長(zhǎng)期無(wú)效,、低效的課堂實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行模式探索,，提出了“講不得超過(guò)25分鐘,，練不得少于15分鐘”的基本要求。在數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)格落實(shí)“2515”課堂結(jié)構(gòu)模式,，有力的保證了講練效果,，改觀了數(shù)學(xué)教研組滿堂灌的陳舊模式，在教研室舉行的大型考試中我校數(shù)學(xué)組成績(jī)不斷提升,，徹底改變了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量徘徊低谷的局面,，給數(shù)學(xué)組帶來(lái)了前進(jìn)的力量，也鞭策著其他科組不斷前行,。

實(shí)踐證明：“2515” 課堂模式具有一定的科學(xué)性,，今后將在其他學(xué)科實(shí)踐并推廣，進(jìn)而形成具備我校特色,、適合我校師生現(xiàn)狀的教學(xué)模式研究成果,。針對(duì)我校英語(yǔ)學(xué)科一直處于弱勢(shì)的現(xiàn)狀，開(kāi)學(xué)初,，學(xué)校先后三次召開(kāi)英語(yǔ)學(xué)科教師調(diào)配研修會(huì)議,，最終形成統(tǒng)一思想，讓質(zhì)量?jī)?yōu)秀的教師跨班代課并擔(dān)任備課組長(zhǎng),，其他英語(yǔ)教師單班運(yùn)行,。讓中考質(zhì)量一直位于全縣前列的李紅老師總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)在全組交流，借此推行“講一講,、練一練,，讓中考訓(xùn)練時(shí)刻陪伴”的李紅英語(yǔ)課堂模式，“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”在我校英語(yǔ)課堂迅速燎原,，今日從學(xué)校實(shí)際出發(fā)的校本研修舉措必將促使我校英語(yǔ)擺脫落后,、迅速轉(zhuǎn)變，本學(xué)期期中考試九年級(jí)英語(yǔ)已經(jīng)在全縣優(yōu)秀英語(yǔ)中占有一席之地,，七年級(jí)英語(yǔ)也有很大改觀,。

3、全員參與校本研修,。爭(zhēng)創(chuàng)縣星級(jí)教研組,。

“冰凍三尺非一日之寒”，制度的出臺(tái)與制度的落實(shí)如同孿生姐妹,，牽一發(fā)而動(dòng)全身,，如何將教育理論變?yōu)榻虒W(xué)教研常規(guī)工作落實(shí)的動(dòng)力，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范,，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),，將每一位領(lǐng)導(dǎo)分配到22個(gè)學(xué)科組,，少則承包一個(gè)組，多則承包三個(gè)組,，將“領(lǐng)導(dǎo)與教研同行”活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)實(shí)際工作中,。

校長(zhǎng)親自掛帥，要求所有領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線,，堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課,，掌控教學(xué)常規(guī)問(wèn)題，定期召開(kāi)校本研修工作會(huì),，經(jīng)常走訪學(xué)生,，了解各種教學(xué)問(wèn)題。為了使研修活動(dòng)落到實(shí)處,，擴(kuò)大教學(xué)研修的深度和廣度,，提高研修質(zhì)量，學(xué)校建立了“四層立體”研修網(wǎng)絡(luò),，第一層次是由領(lǐng)導(dǎo)組成的校級(jí)指導(dǎo)小組,；第二層次是由各教研組組成的實(shí)施引領(lǐng)小組；第三個(gè)層次是以年級(jí),、學(xué)科組為單位的22個(gè)研修執(zhí)行學(xué)科組,。第四個(gè)層次是教師個(gè)人自我學(xué)習(xí)、自我反思與研修,。切實(shí)把教學(xué)研修工作與日常教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起,。

本學(xué)期依舊執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)年級(jí)教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)科教學(xué),骨干教師帶動(dòng)青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責(zé)任制,嚴(yán)格領(lǐng)導(dǎo),、教研組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)、薄弱學(xué)科教師聽(tīng)評(píng)課節(jié)次,，校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng),，在互動(dòng)交流中充分調(diào)動(dòng)全體教師參與校本研修、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的積極性,。

扎實(shí)的堅(jiān)持終于換來(lái)了豐碩的成果,，我校中考與學(xué)校綜合考評(píng)均位居全縣前列，九年級(jí)理化教研組也在縣星級(jí)教研組評(píng)選活動(dòng)中驕傲入圍,。

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中學(xué)校本研修方案篇七

研修主題：《愛(ài)的教育的實(shí)施途徑與方法》課題階段成果座談會(huì)

時(shí)間安排：20__年6月13日

活動(dòng)策劃：何煥利(渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng))

參加人員：

1.活動(dòng)組織校：渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

活動(dòng)主持：周英利(渭南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)少隊(duì)輔導(dǎo)員)

活動(dòng)議程：

一何煥利副校長(zhǎng)致歡迎詞,。

二閔衛(wèi)強(qiáng)主任匯報(bào)課題開(kāi)展情況。

三觀摩“三愛(ài)”教育主題隊(duì)會(huì)

展示班級(jí)：四年級(jí)五班

展示地點(diǎn)：演播廳

聽(tīng)課教師：與會(huì)全體教師

展示過(guò)程：

1.主持人介紹本次活動(dòng)與課題研究的關(guān)系,。同時(shí),，班主任組織學(xué)生做好展示前的準(zhǔn)備,。

2.學(xué)生展示，輔導(dǎo)員講話,，與會(huì)教師填寫(xiě)觀摩記錄,。

3.主持人點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四與會(huì)教師參觀實(shí)驗(yàn)小學(xué)“愛(ài)的教育的實(shí)施途徑與方法”課題研究資料,。

五座談會(huì)

1.與會(huì)教師談主題隊(duì)會(huì)觀后感受,。

2.組織參與學(xué)校教師針對(duì)“愛(ài)的教育”的理解”談?wù)J識(shí)，說(shuō)感受,。

六區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話,。

七召開(kāi)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)。

活動(dòng)要求：

一活動(dòng)組織校的任務(wù)：

1.校長(zhǎng)是研修活動(dòng)的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)本次活動(dòng)中的準(zhǔn)備,、組織和總結(jié)。

2.校長(zhǎng)要提前邀請(qǐng)區(qū)教育局,、中心校,、核心校、成員校等按時(shí)參加活動(dòng),。

3.布置好會(huì)場(chǎng)布置(多媒體設(shè)備),，體現(xiàn)活動(dòng)主題，簡(jiǎn)單樸素,。

4.做好現(xiàn)場(chǎng)攝影,、攝像及相關(guān)服務(wù)。

5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作,，確?；顒?dòng)順利實(shí)施。

6.活動(dòng)結(jié)束次日,，安排專(zhuān)人形成圖文并茂的《工作簡(jiǎn)報(bào)》,，上呈區(qū)教育局及中心校、核心校,、成員校,。

7.整理好其他過(guò)程性資料，裝訂成冊(cè)或統(tǒng)一裝袋,。

8.做好召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議的相關(guān)準(zhǔn)備,。

二活動(dòng)參與校、任務(wù)承擔(dān)校的點(diǎn)評(píng),、發(fā)言：

1.針對(duì)主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、組織開(kāi)展、活動(dòng)效果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

2.本著共同發(fā)展的目的,，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)客觀指出不足，以便于相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

3.點(diǎn)評(píng)、發(fā)言要緊扣主題,，有主有次,，有詳有略，重點(diǎn)針對(duì)某一環(huán)節(jié)(或貴校的某一做法)發(fā)言,，透過(guò)現(xiàn)象尋求本質(zhì),，力求實(shí)效，避免大話,、套話,、客氣話。

4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右,。

5.交流后上交一篇本?！皭?ài)的教育”的做法或經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

中學(xué)校本研修方案篇八

一年來(lái),，在上級(jí)主管部門(mén)和校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué),，學(xué)校積極開(kāi)展校本研修,。針對(duì)教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問(wèn)題,，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累,，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),在落實(shí)此項(xiàng)工作中,，我們采取多種方式,，如教師個(gè)人反思、教師同伴互助,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),。同時(shí)在“高效課堂”方面，集體備課,、聽(tīng)課評(píng)課,、新老教師互動(dòng)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等,，實(shí)效顯著,，從而提高教學(xué)效益，提升了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展水平，初步構(gòu)建了符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，保證了學(xué)校教學(xué)教研工作平穩(wěn),、有序,、順暢的開(kāi)展起來(lái),。

一、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)——營(yíng)造研修氛圍,，努力做好校本培訓(xùn)工作

我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓,，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,；每周各備課組利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間，組織開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng),，學(xué)習(xí)新課程理念,，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法,，觀摩課堂教學(xué),，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化,、日?；?/p>

1,、校長(zhǎng)重視,，率先垂范。

校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)的第一次教師大會(huì)上,，就向全體教師傳達(dá)縣教育局關(guān)于校本研修工作的計(jì)劃和方案,。強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí),。鑒于我校教師尚有一部分沒(méi)有參加過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn),，我們利用業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，以學(xué)科組為單位組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)一系列分層次的學(xué)習(xí),，全校教師對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范化,，新課標(biāo)化有了準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí),。為促進(jìn)課堂教學(xué)的規(guī)范化和新課標(biāo)化奠定了良好的思想基礎(chǔ),。

2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺(tái)

沒(méi)有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，我們舉辦了高效課堂研討會(huì),；邀請(qǐng)教研室主任張?zhí)旄Ｍ咀餍抡n改報(bào)告，普教科高科長(zhǎng)做“高效課堂”的理論報(bào)告等,。

我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

（1）校內(nèi)：開(kāi)展人人上好一節(jié)示范課活動(dòng),，要求大家互相聽(tīng)課，匯報(bào)交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽(tīng)課,，先后到周至中學(xué)，周至六中,，辛家寨中學(xué)參觀學(xué)習(xí),。多次參加市縣主管部門(mén)的報(bào)告會(huì)，培訓(xùn)會(huì)等,，促使教師盡快成長(zhǎng),。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

二,、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī),，提高質(zhì)量。

圍繞學(xué)校的重點(diǎn)工作“落實(shí)新課改,、聚焦課堂,、提升教育質(zhì)量”，我們倡導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)必須與科研相結(jié)合,，及時(shí)總結(jié),、發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，使教研活動(dòng)課題化,、系列化,，營(yíng)造教學(xué)研究的氛圍，構(gòu)建資源共享平臺(tái),，實(shí)現(xiàn)“以研促教”的轉(zhuǎn)變,。

1、同伴互助,，加強(qiáng)交流,。

2,、立足崗位、以賽促研,。

學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng),，如，今年八月份縣局組織開(kāi)展的教師專(zhuān)業(yè)

知識(shí)大賽活動(dòng),。我校教師取得了預(yù)期的效果,。荊小苗，李敏等一批青年教師分別獲得一等獎(jiǎng)的.好成績(jī),。為青年教師成長(zhǎng)樹(shù)立了典型,。同時(shí)學(xué)校定期舉辦青年教師階段性“匯報(bào)課”,、名優(yōu)教師“示范課”的課堂教學(xué)展示活動(dòng),，教師們結(jié)合課堂教學(xué)、結(jié)合課改的先進(jìn)教育理念,，提出自己不同的看法,，不僅肯定上課的成功之處，而且更多地是能抓住課堂教學(xué)中的熱點(diǎn),、疑點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行爭(zhēng)論,、商榷和研討,，通過(guò)研討，教師的備課,、說(shuō)課,、教學(xué)反思、研究課堂教學(xué)的能力得到進(jìn)一步的錘煉與提高,。

三,、個(gè)人反思交流——積極開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)。

教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織,。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng),，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為,，撰寫(xiě)教學(xué)反思,、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析,。

四,、保障措施：

1、組織到位,。學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、教導(dǎo)處具體抓、各教研組協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度,、從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量。

3,、經(jīng)費(fèi)到位,。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,。

4,、管理到位。校長(zhǎng)辦公室,、教導(dǎo)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理,。

五、成績(jī)與今后努力方向

僅一年里,，由于學(xué)校對(duì)校本研修工作的重視,，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過(guò)程,、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,，提高教師的論文寫(xiě)作水平，10人次教師的論文,、分別獲獎(jiǎng)和在縣級(jí)以上刊物發(fā)表,。

總之，通過(guò)全校教師的不懈努力,，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步,，初步形成校本管理制度和校本研修的機(jī)制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jī),。今后,，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn),。進(jìn)一步做實(shí)校本研修,，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善,、發(fā)展,、創(chuàng)新。

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中學(xué)校本研修方案篇九

校本研修作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,，為教師提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,，借助同伴互助提升教育理念,。下面是本站小編整理的初中學(xué)校校本研修計(jì)劃,，希望對(duì)大家有所幫助!

一,、學(xué)?，F(xiàn)在面臨的突出問(wèn)題

1.教師課堂教學(xué)能力普遍不高,。一是各學(xué)科基于自己對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過(guò)集體備課等形式作過(guò)努力,，但效果不明顯;二是不夠注重學(xué)情分析，課堂教學(xué)過(guò)程思路不夠清晰,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有梯度,，不能關(guān)注到每位學(xué)生的發(fā)展;三是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一,，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識(shí)淡薄，教學(xué)研究能力亟待提高,。主要原因有三：一是老師們“課堂教學(xué)比英雄,，學(xué)科質(zhì)量論成敗”的爭(zhēng)先意識(shí)不強(qiáng),，學(xué)校缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施;二是教師觀念相對(duì)落后,，相當(dāng)一部分教師不愿學(xué)、不想學(xué),，不思考,，不研究，不重視了解學(xué)生的個(gè)體差異,，教學(xué)方式,、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的,，但課堂是舊的;理念是新的,，但方法是舊的;制度是新的,，但評(píng)價(jià)是舊的,。三是教科研人員集中化,，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識(shí);四是校本研修純課題研究化,，忽略了校本問(wèn)題的針對(duì)性,。

2.班主任隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生管理不夠科學(xué)有效,。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,，班級(jí)常規(guī)管理不到位,，學(xué)生行為禮儀,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)等習(xí)慣差，打架斗毆仍有發(fā)生,，許多學(xué)生尤其是高年級(jí)學(xué)生厭學(xué)情緒比較濃,，個(gè)別班級(jí)依然存在學(xué)生流失的現(xiàn)象,。原因有三：一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓(xùn),，所以班主任工作都是各用其法，各行其是,，片面追求個(gè)性,，而忽視了必要的約束，班級(jí)管理極端化;二是缺乏激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制,，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足,。三是沒(méi)有樹(shù)典立標(biāo)，缺少了榜樣的力量,。

二,、研修目標(biāo)

基于以上學(xué)校存在的兩個(gè)突出問(wèn)題，我們本著“立足于學(xué)校,，起源于學(xué)校,，服務(wù)于學(xué)校”的校本研修原則,，確定了“兩條路徑,，分流實(shí)施”的校本研修思路，20xx年我們力爭(zhēng)做到：

1.以小課題研究與重點(diǎn)教科研課題研究相結(jié)合為突破口,，有效抓好教師課堂教學(xué)能力的提高;立足教研,，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為,，更新教育理念,，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為,，樹(shù)立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化,、拓寬知識(shí)面,，提高教學(xué)效益，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制,，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

2.從強(qiáng)化培訓(xùn),、以老帶新,、政策激勵(lì)等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，充分開(kāi)發(fā)青年教師的潛能,，探索出一條適合我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事,、敢干事”的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍,，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動(dòng)作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出,、能頂大梁的優(yōu)秀動(dòng)青年班主任,。

三、組織與管理

(一)成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)各項(xiàng)校本研修

規(guī)章制度

,、規(guī)劃、計(jì)劃的制定,，校本研修活動(dòng)的統(tǒng)籌,、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：

組長(zhǎng)：于希東

副組長(zhǎng)：王少軍 楊建喜

組員：賈豐寨,、郭文海,、姚忠華、張曉杰,、孫志潔、王俊杰

(二)成立校本研修工作小組,。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學(xué)能力,、班主任隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)工作小組，具體負(fù)責(zé)各自校本研修活動(dòng)的組織,、實(shí)施與評(píng)價(jià),，工作小組安排如下：

1.教師課堂教學(xué)能力研修工作小組

組長(zhǎng)：楊建喜

副組長(zhǎng)：賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)

組員：張曉杰,、張愛(ài)頌,、王沛,、王少妮、張靜,、張利娜,、蔡海英、王凱,、王洪香

2.班主任隊(duì)伍建設(shè)研修工作小組

組長(zhǎng)：王少軍

副組長(zhǎng)：郭文海,、孫志杰

組員：姚忠華、萬(wàn)旭日,、王俊杰,、張利亭、于生水,、孫惠玲

四,、研修原則

(一)創(chuàng)新性原則

本次校本研修在突出學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，要充分總結(jié)以往教師培訓(xùn)的教訓(xùn),，以創(chuàng)新求質(zhì)量,，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求,，在制度,、體系、模式,、手段等方面改革創(chuàng)新,，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。

(二)信息化原則

依托教育信息現(xiàn)代化帶動(dòng)教師教學(xué)現(xiàn)代化,，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái),，根據(jù)學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平，有機(jī)整合各類(lèi)教育資源,，向教育信息化邁進(jìn),。

(三)課題化原則

每個(gè)教師都深入研修校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”教學(xué)模式，并依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際,，積極承擔(dān)煙臺(tái)市級(jí)“”重點(diǎn)課題的子課題的研究,，通過(guò)對(duì)課題的研究，自學(xué)自練,，互評(píng)交流,，以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型,、發(fā)展型教師,。

(四)實(shí)效性原則

本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進(jìn)行,，求真務(wù)實(shí),，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題為突破口，針對(duì)學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容,，尤其是針對(duì)教育,、教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究，達(dá)成共識(shí),。

五,、研修內(nèi)容及形式

(一)教師課堂教學(xué)能力提高采用五式研修

1.差異對(duì)比式研修。我們每周安排同年級(jí)同學(xué)科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上,，同上同一課題的差異教學(xué)課,，每位教師根據(jù)本班學(xué)生不同的學(xué)情，設(shè)計(jì)好自己的導(dǎo)學(xué)提綱(后來(lái)在實(shí)踐研究中我們形成了“四導(dǎo)四學(xué)”差異合作導(dǎo)綱),，學(xué)科教研組參加聽(tīng)課和評(píng)課,，這種同一基準(zhǔn)線上的競(jìng)爭(zhēng)，既激發(fā)了教師的積極性,，又讓教師們看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,，更對(duì)照別人,，看到不足,，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐培訓(xùn)的效果,。

2.差異公開(kāi)式研修。對(duì)各科的骨干教師,，要求每一節(jié)課都要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放,，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學(xué)科教師手中，各位教師隨時(shí)可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)骨干教師導(dǎo)綱設(shè)計(jì),、差異合作教學(xué)的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也讓骨干教師有了深深的責(zé)任感和相互觀摩,、借鑒的機(jī)會(huì)。

3.差異達(dá)標(biāo)式研修,。對(duì)剛調(diào)入我們學(xué)校,、對(duì)差異教學(xué)理解不深、運(yùn)用不熟的新教師,，開(kāi)展“五四三”校本培訓(xùn)工程,，即將一節(jié)課的評(píng)價(jià)分為“導(dǎo)綱預(yù)學(xué)、差異合作,、分層訓(xùn)練、差異輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)”五個(gè)方面;將課型分為“新授,、復(fù)習(xí),、講評(píng)、自主”四種模式(語(yǔ)文則分為新授,、復(fù)習(xí),、講評(píng)、閱讀及寫(xiě)作四種模式);將過(guò)程分為“立標(biāo),、達(dá)標(biāo),、驗(yàn)收”三階段實(shí)施。

4.差異幫帶式研修,。對(duì)于新教師堅(jiān)持 “差異幫帶”式研修,，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,，師徒雙方明確職責(zé),，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫,、帶”作用,，堅(jiān)持每學(xué)期雙方聽(tīng)差異合作教學(xué)課不少于20節(jié)，撰寫(xiě)差異合作教育教學(xué)論文不少于2篇,，并及時(shí)反饋,、認(rèn)真記錄、不斷總結(jié),，加快青年教師的健康成長(zhǎng),，切實(shí)提高他們的差異教學(xué)水平，促使其在短時(shí)期內(nèi)勝任差異教學(xué),。

5.差異跟蹤式研修,。對(duì)在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)實(shí)施“班內(nèi)差異合作教學(xué)”有問(wèn)題的教師，教導(dǎo)處安排專(zhuān)門(mén)人員每天跟蹤聽(tīng)課,、評(píng)課,、檢查

教案

，校長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課,，促其專(zhuān)業(yè)迅速成長(zhǎng)。

(二)班主任隊(duì)伍建設(shè)以校本研修為主,，以自培自練為輔

通過(guò)專(zhuān)題講座,、交流研討、教育教學(xué)活動(dòng)等形式,，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn),，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果,。

另外，積極參加師訓(xùn)處等上級(jí)部門(mén)所搞的集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程研修,、教科研培訓(xùn)等活動(dòng)，校際交流,、跨域交流,，提高認(rèn)識(shí)。

六,、研修工作要點(diǎn)

(一)建立健全組織機(jī)構(gòu),，健全管理制度

學(xué)校建立起以校長(zhǎng)、教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級(jí)部負(fù)責(zé)制,，不斷修訂完善規(guī)章制度,，從制度上保證校本研修的良性開(kāi)展。

(二)扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作,，力求做到內(nèi)容新,、方法活、效果實(shí)

1.進(jìn)一步完善校本研修制度,，構(gòu)建校本研修模式,，形成校本研修體系，建立校本研修機(jī)制,，使校本研修趨于科學(xué)化,、規(guī)范化。

2.以校本小課題“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式與煙臺(tái)市重點(diǎn)課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學(xué)模式及實(shí)施策略研究”的融合研究為突破口,，轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,，提高教育教學(xué)能力，提升教育教學(xué)理念,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高,，專(zhuān)業(yè)水平扎實(shí),，教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)理念新,，教學(xué)方法好的教師團(tuán)隊(duì)探求出一種更加適合我校特點(diǎn)的特色化課堂教學(xué)模式,。

3.建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學(xué)型班主任,，他們不僅要有獻(xiàn)身精神,，而且具有實(shí)事求是按照教育規(guī)律育人的科學(xué)思想,。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育理論水平,。使他們講究實(shí)效,，工作具有顯著成績(jī)。

七,、保障措施

1.組織到位。學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓,、教導(dǎo)處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。

2.制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的校本研修制度,、教學(xué)常規(guī)制度、集體備課制度,、聽(tīng)課評(píng)課制度,、師徒結(jié)對(duì)制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本研修活動(dòng),，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

3.考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學(xué)校教師考核管理中,。

一,、指導(dǎo)思想

把不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)水平作為一個(gè)學(xué)校主動(dòng),、長(zhǎng)期發(fā)展的戰(zhàn)略來(lái)運(yùn)作,，整合師訓(xùn)、教研,、科研等各項(xiàng)任務(wù),，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，提高活動(dòng)效率,。營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化,，不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),，提高教學(xué)水平,，鞏固和提高教學(xué)質(zhì)量。以《隴縣年中小學(xué)教師校本研修

工作計(jì)劃

》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹上級(jí)各部門(mén)的總體部署及要求，圍繞高效課堂構(gòu)建這個(gè)中心工作,，按照“走進(jìn)課堂”的思路,，改進(jìn)教學(xué)管理行為,規(guī)范教師教學(xué)行為,，以教研組為載體,，通過(guò)規(guī)范示范創(chuàng)建等系列活動(dòng)，提高我校教師的整體素質(zhì),。

二,、研修主題

以“改變教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”為學(xué)科研修主題,，以校本研修、縣域研修網(wǎng)絡(luò)和“學(xué)習(xí)互動(dòng),、校際合作,、鎮(zhèn)校聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”為主平臺(tái),，聚焦課堂,，落實(shí)學(xué)生的主體地位，追求課堂教學(xué)的高效,。加強(qiáng)教研組研修網(wǎng)絡(luò)管理,，做好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)科整合這篇文章，更好地發(fā)揮學(xué)校研修網(wǎng)絡(luò)的作用,。

三,、工作目標(biāo)

根據(jù)我校辦學(xué)實(shí)際，我校校本研修活動(dòng)的具體目標(biāo)是：

1,、改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，實(shí)現(xiàn)校本研修向各學(xué)科教研組下移，加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè),。

2,、在各教研組開(kāi)展形式多樣的校本研修研究，尋找適合我校校本研修的運(yùn)行機(jī)制和運(yùn)作模式,。

3,、聘請(qǐng)縣、市教研部門(mén)的專(zhuān)家或聯(lián)誼學(xué)校的名師,、個(gè)級(jí)教學(xué)能手,、骨干學(xué)科帶頭人等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

4,、提高教師教育科研的意識(shí)和教育科研能力,，搭建適合不同教師發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)教師的個(gè)人成就感和歸屬感,。

5,、積極開(kāi)展校級(jí)“規(guī)范示范教研組”和“優(yōu)秀教研組”的創(chuàng)建活動(dòng),，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

四,、校本研修工作組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

(一)組織機(jī)構(gòu)

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

成員：

2、成立教科室

主任：

成員：

(二)責(zé)任分工

(三)教科室職責(zé)

1,、宣傳教科研的必要性,，調(diào)動(dòng)每位教師的科研積極性，使教師普遍具有科研意識(shí),，逐漸建立一支兼職科研隊(duì)伍,。

2、具體指導(dǎo),、協(xié)調(diào)科研課題的制訂、開(kāi)展研究,、總結(jié)等工作,。

3、組織科研人員開(kāi)展科研培訓(xùn),、專(zhuān)題研討,、外出學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

4,、聘請(qǐng)精通教科研的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)我校傳授經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)科研。

5,、向科研人員提供最新科研信息,，并訂購(gòu)與科研有關(guān)的報(bào)刊書(shū)籍。

6,、負(fù)責(zé)向縣級(jí)以上刊物推薦科研人員的論文,、

調(diào)查報(bào)告

等研究成果。

7,、定期向上級(jí)主管校長(zhǎng)匯報(bào)教科研工作情況,。

8、每學(xué)年收集優(yōu)秀論文上報(bào)評(píng)比,，并召開(kāi)一次表彰會(huì),。

9、注重課題的推廣運(yùn)用,，注重開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),。

10、注重解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的校本教研的廣泛開(kāi)展,。

五,、具體工作措施

1,、完善學(xué)校的教師學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型,、研究型,、專(zhuān)家型的教師隊(duì)伍，以定期集體培訓(xùn),、邀請(qǐng)專(zhuān)家,、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，組織網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，教師外出取經(jīng)等多種形式開(kāi)展高效教學(xué),、創(chuàng)新教育等理論專(zhuān)題學(xué)習(xí)，努力使全體教師繼續(xù)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，更新教學(xué)思想和教學(xué)方法,，樹(shù)立起現(xiàn)代教育理念，立志成為適應(yīng)現(xiàn)代教育的創(chuàng)造型,、學(xué)者型,、專(zhuān)家型教師。

教育教學(xué)的書(shū)籍;合作進(jìn)行一個(gè)課題研究;編寫(xiě)一份優(yōu)秀教案;上一堂公開(kāi)課;寫(xiě)一篇教改論文;撰寫(xiě)一份教學(xué)心得,。

3,、堅(jiān)持三位一體，加強(qiáng)教學(xué),、師訓(xùn),、科研、教研的高效性,。貫徹“發(fā)展為本,、研訓(xùn)一體、走向校本,、回歸實(shí)踐”的研究和工作思路,。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)我校確定的《學(xué)生多元化學(xué)習(xí)方式的研究》省級(jí)課題的研究和結(jié)題工作,。

4,、積極扎根于課堂，進(jìn)行系列教改活動(dòng),，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研究,，提高教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量,。

5,、繼續(xù)推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本研修。建立并完善各本站絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)交流,，擴(kuò)大和延伸研修時(shí)空,，鼓勵(lì)教師在校教學(xué)論壇上交流，可以隨時(shí)提出論題,，及時(shí)得到同行的的回應(yīng),，在思維的碰撞中完善、深化認(rèn)識(shí),，從而提高研修活動(dòng)的質(zhì)量,。

六、研修方式：

1)名師,、骨干教師示范課;各教研組主題化,、系列化的研修活動(dòng)。

2)專(zhuān)題講座;

3)調(diào)查研討座談;

4)課題研究;

5)論文,、隨筆,、心得、教育敘事等寫(xiě)作,。

七,、組織與保障

1、按已成立的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé),，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保校本研修工作順利進(jìn)行,。

2,、完善制度，加強(qiáng)督查,。

學(xué)習(xí)制度：每周四下午為校統(tǒng)一學(xué)習(xí),、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué),。

考勤制度：校本研修屬繼續(xù)教育活動(dòng),，學(xué)習(xí)均隨時(shí)作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的依據(jù),。

檢查,、登記制度：每位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專(zhuān)用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記,，每人每期寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記5000字以上;每月一節(jié)研究課;每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題,。對(duì)以上工作及時(shí)檢查、記錄學(xué)時(shí)學(xué)分,。

3,、認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

學(xué)校要把校本研修工作納入對(duì)教師日常工作的檢查考核中,，將校本研修工作任務(wù)的完成情況與教師職稱評(píng)審,、評(píng)先、評(píng)優(yōu),、評(píng)骨干等掛勾,，對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。

4,、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí),，為教師學(xué)習(xí)、研修提供必要的物質(zhì)條件,，購(gòu)置有關(guān)的圖書(shū)資料,、設(shè)備設(shè)施。

一,、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合我校實(shí)際,以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī),，以新課程改革為推動(dòng)力，以書(shū)香校園建設(shè)為抓手,，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體,，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為最終目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際,，廣開(kāi)培訓(xùn)渠道,，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建設(shè)一支觀念新,、能力新,、方法新、境界新的師資隊(duì)伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

1、師德方面

加強(qiáng)師德建設(shè),，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚,，為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的教師,。使教師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%,。

2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

總體培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)理論學(xué)習(xí),，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以及讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,，使全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù),，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí),，不斷提高其學(xué)習(xí)能力,，教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過(guò)培訓(xùn),，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)功底,，達(dá)到“新教師要過(guò)關(guān)、青年教師要過(guò)硬,、骨干教師要合格,、老教師要適應(yīng)”的要求。

具體培訓(xùn)目標(biāo)：

(1)通過(guò)培訓(xùn),，進(jìn)一步更新教師教育觀念,，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想。

(2)通過(guò)培訓(xùn),，了解基礎(chǔ)教育改革與學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài),，不斷探索學(xué)科改革的突破點(diǎn)，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力,。

(3)通過(guò)培訓(xùn),，幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)教師教育教學(xué)研究意識(shí),，深入開(kāi)展課題研究工作,，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)驗(yàn)，提高教師自我反思,、自主發(fā)展能力,。

(4)通過(guò)培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識(shí)讀書(shū)的意義,，使教師樂(lè)讀書(shū)、讀好書(shū),、多讀書(shū),，開(kāi)拓視野，豐富底蘊(yùn),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

(5)通過(guò)培訓(xùn)，提升在職教師的學(xué)歷層次,。

(6)通過(guò)培訓(xùn),，促進(jìn)教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展“教研協(xié)作區(qū)研究活動(dòng)”,，提高教師課堂教學(xué)能力,。鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)部門(mén)組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

重點(diǎn)培訓(xùn)目標(biāo)：

(1)注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地,，努力提高他們的課堂實(shí)踐能力,。

(2)注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建設(shè),，不斷發(fā)現(xiàn)新人,、培訓(xùn)新人、鼓勵(lì)新人,，造就一支能拿得出,、打得響的青年教師隊(duì)伍。

(3)注重骨干教師管理,，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，啟用骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用,。

三,、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)

(一)創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”,。“四一”即每人每天自學(xué)一小時(shí),，每月參加一次學(xué)習(xí)交流,，每月參加一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫(xiě)一篇

心得體會(huì)

,?！傲小奔磳W(xué)習(xí)有材料，個(gè)人有筆記,，班組有交流,，集中有簽到，工作有考評(píng),，結(jié)束有測(cè)試,。采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人思考與座談交流相結(jié)合,，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合,，聽(tīng)取先進(jìn)事跡報(bào)告與剖析反面典型相結(jié)合的辦法，促進(jìn)教師不斷提高自身師德修養(yǎng),，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力,。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)考評(píng)。堅(jiān)持學(xué)以致用,，以評(píng)促學(xué),。抓實(shí)“集體解讀,，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn);個(gè)人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記;討論交流,，舉辦論壇演講”三個(gè)環(huán)節(jié),，要將師德師風(fēng)教育與師能提高緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2,、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),。

加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外,、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、課例,。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”,。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系,，掌握課程改革新動(dòng)態(tài),。

第二，實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”,。

以“教研培訓(xùn)一體化”為載體,，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平和能力,。

(1)提高教學(xué)行為“六種能力”,。

一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力;二是提高知識(shí)加工能力;三是提高教學(xué)組織能力;四是提高實(shí)踐反思能力;五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力;六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。

(2)注重兩種培訓(xùn),。一是教育科研能力的培訓(xùn)：注重研究過(guò)程的積累,，強(qiáng)化承擔(dān)科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn),，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地,，加強(qiáng)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀;加強(qiáng)新課程理念下教師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)策略、評(píng)價(jià)制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。第三,、錘煉師功。

(1)教師基本功培訓(xùn)

培訓(xùn)內(nèi)容包括：

專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)基本功,，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外,，還應(yīng)在教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，具有收集運(yùn)用各種信息的能力,，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，如計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等,。

(2)自我反思能力培訓(xùn)

教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思,。一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為,。

四、本學(xué)期培訓(xùn)專(zhuān)題

1,、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力;

2,、提高教師課堂教學(xué)水平，打造有效課堂;

3,、提高教師教學(xué)反思能力,，能從教育理論高度反思教學(xué)行為。

五,、培訓(xùn)形式

根據(jù)我校實(shí)際,，集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組,、備課組“三維培訓(xùn)模式”,，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃;分散自學(xué)落實(shí)教師個(gè)人自培計(jì)劃。

中學(xué)校本研修方案篇十

我校校本研修從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā),，以教育局,、進(jìn)修學(xué)院十一五校本研修工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念,，認(rèn)真落實(shí)自主,、互動(dòng)、共享的校本研修理念,，有計(jì)劃,、有步驟的進(jìn)行校本培訓(xùn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí),、互相交流,、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

研修工作總體情況表述：

我校本學(xué)期重點(diǎn)在師德修養(yǎng)和教學(xué)行為高效性兩個(gè)方面進(jìn)行了專(zhuān)題研修工作,。

校本研修,，就是圍繞實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教育教學(xué),、教育科研,、教育管理以及其它活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)教師，提高教師教書(shū)育人的素質(zhì),，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織,。

校本研修應(yīng)立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭(zhēng)成為師資培訓(xùn)的自培基地,，應(yīng)該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì),；校本研修還應(yīng)立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐能力的主要平臺(tái),。因此結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,，加強(qiáng)全校教師的校本培訓(xùn),。結(jié)合教研活動(dòng)、高效課堂課題研究等將我校教師的聽(tīng)課,、備課,、作業(yè)、批改,、輔導(dǎo)等檢查工作做得更細(xì)致到位,，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。

3,、積極參加區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn),，并組織好教師參加區(qū)安排的各學(xué)科遠(yuǎn)程視頻專(zhuān)題培訓(xùn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，開(kāi)展各類(lèi)論壇,；為教師選擇學(xué)習(xí)資料；做好教師常規(guī)學(xué)習(xí)筆記的檢查,，要求全體教師每月都有校本培訓(xùn)記錄,。

4、為加快我校青年教師的成長(zhǎng),，做好青年教師的培養(yǎng)工作,。本學(xué)期我校仍將在教師節(jié)之際開(kāi)展一個(gè)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，在全校推出多對(duì)師徒,，并簽訂帶教協(xié)議書(shū),。師傅要做好傳、幫,、帶工作,，言傳身教，及時(shí)指導(dǎo),；青年教師要刻苦好學(xué),，虛心求教，善于思考,，使自己迅速成長(zhǎng),，更好地勝任教學(xué)工作。

5,、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點(diǎn),，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問(wèn)題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力,，讓教師由被研究者變成教研的主體,，探索一條新的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力,、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍,。

中學(xué)校本研修方案篇十一

為強(qiáng)化我校教師的科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實(shí)研修實(shí)效,，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。結(jié)合我校實(shí)際,，決定,，自即日起開(kāi)展本活動(dòng)。

本年度的校本研修,，將以“新理念,、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),。從而促使我校形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。

一：研修內(nèi)容

1,、師德研修,，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體,，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí),，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，使廣大教師愛(ài)教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育,，為人民服務(wù),，讓人民滿意；愛(ài)學(xué)生,，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀,、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己,，就是要做到以“學(xué)為人師,，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率,。

集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況,，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材,、吃透教材,、解讀課標(biāo)、探索教法,。

3,、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng),；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修,；要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型,、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

二：研修方式

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué),，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者,，搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座,，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì),、研討教學(xué)體會(huì),、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等,，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài),。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄,；同學(xué)科,、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象,。

5,、名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼?tīng)課、評(píng)課,，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo),。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

白螺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

為了充分發(fā)揮校本研修在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要作用,，切實(shí)有效地解決教師在教育教學(xué)中尤其在課堂教學(xué)中存在的題,，全面推進(jìn)我校教育改革和發(fā)展，依據(jù)合陽(yáng)縣教研室文件精神,，特制定我校教師校本研修方案,。

一、基本思想

校本研修工作要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以基礎(chǔ)教育改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為引領(lǐng),，以解決教師在實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題為突破口，統(tǒng)籌部署,，扎實(shí)推進(jìn),，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

二,、研修目標(biāo)

經(jīng)過(guò)三年努力,，使教師的課堂教學(xué)能力有一個(gè)很大的提高，基本達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)要求,。

1,、能不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí),，其核心和基礎(chǔ)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,。

2、能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，把教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生能積極主動(dòng)地、獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，展示、交流和深化知識(shí),。

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中學(xué)校本研修方案篇十二

數(shù)學(xué)校本教研是為提升數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng),、提高課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)服務(wù)的,，其在各校開(kāi)展的形式多樣,，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧,，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給你,。如果真是這樣,，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點(diǎn)危言聳聽(tīng)）,！數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得,、所失,、所感，不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

一、開(kāi)展以校為本的專(zhuān)題研究

特色,，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展。

目前我校數(shù)學(xué)組教師少,，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想,，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們組決定開(kāi)展一系列立題小,，周期短,，見(jiàn)效快，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專(zhuān)題,。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐；為求課堂教學(xué)高效率,，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討,；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究,。

數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初,，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系,。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的,、別人研究過(guò)但又上不出新意的,、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐內(nèi)容等,。當(dāng)然，集體備課內(nèi)容的選定最好能兼顧數(shù)學(xué)學(xué)科中的四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）,。

二,、各備課組研修專(zhuān)題草擬

1．預(yù)備年級(jí)

鑒于預(yù)備年級(jí)是初中起始年級(jí)，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn),。采用導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的教學(xué)法,，并嘗試解決“要不要學(xué)生先學(xué)”，“在教學(xué)中如何進(jìn)行有效學(xué)習(xí)”等教學(xué)困惑,。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思的基本結(jié)構(gòu)如下：（一）課前列出問(wèn)題,，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題（三）課內(nèi)師生交流,，討論問(wèn)題（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練,，提高能力（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高（六）課后完成練習(xí),，比較課前解決問(wèn)題能力（七）階段總結(jié),，研究解決上述教學(xué)困惑,。

2．初一年級(jí)

3．初二年級(jí)

4．初三年級(jí)

學(xué)生基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)自覺(jué)性相對(duì)較高，開(kāi)展每日一題的作業(yè)研究,。選題時(shí),，關(guān)注中考中學(xué)生失分較多的函數(shù)題和幾何證明題。

三,、教研組研修特點(diǎn)

2． 備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題

3． 教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究

4． 每位教師每周一次教學(xué)反思,，每月一次,，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案

5． 每位中青年教師開(kāi)一堂數(shù)學(xué)研究課

6． 帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)

四、存在的問(wèn)題和困難

1． 科研經(jīng)費(fèi)

2． 希望專(zhuān)家引領(lǐng)

3． 合理的評(píng)價(jià)體系

五,、保障措施：

2,、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以備課組為依托,，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類(lèi)培訓(xùn)班,、提高班,、研修班為依托，開(kāi)展青年教師培訓(xùn)活動(dòng),，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),；以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究,，推進(jìn)教育科研工作,，提高教科研水平。

3,、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩,。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等,。把教師的基本功合格證書(shū)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu),、評(píng)先的依據(jù),。

中學(xué)校本研修方案篇十三

生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益,、發(fā)展學(xué)生的生物意識(shí)服務(wù)的,，其在各校開(kāi)展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的.形式之一,?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧,，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力；不足之處是：生物“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給你,。如果真是這樣,，那將是生物教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任（可能有點(diǎn)危言聳聽(tīng)）,！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得,、所失,、所感，不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己,，不斷提高教育教學(xué)水平。

我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到,，以解決我校處于困難初級(jí)中學(xué),，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題（專(zhuān)題）,，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色,，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展,。

目前我校生物組教師少，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下,，我們組決定開(kāi)展一系列立題小,，周期短，見(jiàn)效快,，有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的生物校本研修專(zhuān)題,。主要有：為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實(shí)踐,；為求課堂教學(xué)高效率,，進(jìn)行最優(yōu)課堂教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，開(kāi)展對(duì)作業(yè)的研究,。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性,。在學(xué)期初,，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多,，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半,。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通,，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位,，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的,、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等,。

2．備課組每周活動(dòng),，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題。

3．教研組隔周活動(dòng),，匯報(bào)共同研究,。

4．每位教師每周一次教學(xué)反思，每學(xué)期提供一個(gè)可供探討研究的個(gè)案,。

5．每位中青年教師開(kāi)一堂生物研究課,。

6．帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)。

1．科研經(jīng)費(fèi),；

2．希望專(zhuān)家引領(lǐng),；

3．合理的評(píng)價(jià)體系,。

2,、積極參加省、市組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),，以備課組為依托,，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)建設(shè),；以市教研室為依托，開(kāi)展專(zhuān)題研究,，推進(jìn)教育科研工作,，提高教科研水平。

3,、建立激勵(lì)機(jī)制,。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤,，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊(duì)伍,。

4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi),，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級(jí)培訓(xùn),、進(jìn)修和觀摩,。

5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃,，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案認(rèn)定材料等,。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定,、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu),、評(píng)先的依據(jù),。

中學(xué)校本研修方案篇十四

作為一名從事中學(xué)音樂(lè)教學(xué)六年的老師，每每回憶過(guò)去的教學(xué),，都有著不同的感受,。過(guò)去的六年是學(xué)習(xí)的六年，也是成長(zhǎng)的六年,。

一,、以講臺(tái)為舞臺(tái),，堅(jiān)持教學(xué)一線,，在賽教中成長(zhǎng)。

作為一名中學(xué)音樂(lè)教師,，不斷的學(xué)習(xí)和完善自己才能保證自己不斷的進(jìn)步,，適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求,。20__年我從陜西師范大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)分配到我的母校母校城關(guān)中學(xué)，懷揣著當(dāng)教師的夢(mèng)想走上了舞臺(tái),。作為一名教師,，除了正常的教學(xué)以外，還有很多的教研活動(dòng)等著你,，賽教就是重要的組成部分,。眉縣城關(guān)中學(xué)是每學(xué)期都有賽教活動(dòng)，作為年輕教師的我是不能逃避的,?？墒窃趯?shí)際的賽教中，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單,，學(xué)生不能控制,、電腦死機(jī)、口干舌燥,、心跳加速等不良反應(yīng)加劇,，賽教以失敗告終。

今年我參加了國(guó)培計(jì)劃,，學(xué)習(xí)到了更多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂實(shí)景和教學(xué)模式,，在返崗時(shí)間的這段時(shí)間，我利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽嘗試,，寶雞市教學(xué)能手,、教學(xué)名師羅芳老師對(duì)我的進(jìn)步滿口贊賞，并提出了一些需要改進(jìn)的意見(jiàn),。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，在后期的學(xué)習(xí)中，我將不斷學(xué)習(xí),，大膽嘗試,，期待更好的成績(jī)，從而服務(wù)于教學(xué),。

二,、理論與實(shí)踐并重，堅(jiān)持舞臺(tái)對(duì)教學(xué)的示范作用,，在表演在成長(zhǎng),。

自20__年，隨著素質(zhì)教育的不斷深化落實(shí),，寶雞市中小學(xué)生合唱藝術(shù)節(jié)應(yīng)運(yùn)而生,，作為一名從事音樂(lè)教學(xué)的中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這是一次絕好的展示機(jī)會(huì)。上大學(xué)時(shí),，雖說(shuō)參加了很多合唱演出,，但是真正的合唱指揮知識(shí)還是很匱乏的。接到學(xué)校的活動(dòng)文件,，我拿出了大學(xué)發(fā)的合唱書(shū)學(xué)習(xí)了惡補(bǔ)了基本的理論知識(shí),，打開(kāi)電腦現(xiàn)學(xué)了基本的合唱指揮姿勢(shì)與收拾。經(jīng)過(guò)不懈的努力眉縣城關(guān)中學(xué)在20__眉縣首屆中小學(xué)合唱藝術(shù)節(jié)合唱比賽中,，取得了第一名的好成績(jī),，代表眉縣參加市級(jí)決賽，我又不斷的學(xué)習(xí),，請(qǐng)教老教師,，經(jīng)過(guò)改進(jìn)和提升，眉縣城關(guān)中學(xué)合唱團(tuán)取得了寶雞市第四名的好成績(jī),。

三,、堅(jiān)持以學(xué)生為主，開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)活動(dòng),，為學(xué)生發(fā)展奠基,。

合唱團(tuán)首屆鋼琴伴奏胡鴿榮獲陜西省鋼琴比賽一等獎(jiǎng)，第二屆合唱團(tuán)鋼琴伴奏苗瑩榮獲三等獎(jiǎng),，合唱團(tuán)成員在校內(nèi)外各類(lèi)演出展露歌喉,。在合唱團(tuán)中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己閃光點(diǎn),，勇于展示自己。

在后面的教學(xué)中,，結(jié)合國(guó)培所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)模式,，我將不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),，提升校園藝術(shù)文化活動(dòng)檔次,，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，是學(xué)生在快樂(lè)中健康成長(zhǎng),。

中學(xué)校本研修方案篇十五

一年來(lái),，我始終堅(jiān)持從學(xué)校中來(lái)、到學(xué)校中去這一原則?，F(xiàn)就本人在本年度校本研修中所做的.工作作如下總結(jié)：

本年度,，我在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立了強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)和整理自己在教育教學(xué)糙中遇到的疑難問(wèn)題,，確定并基本完成了“激勵(lì)興趣,，提升能力”這一研修主題,。

在研修過(guò)程中，我根據(jù)本校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和自身能力提高的需要,，積極參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我已能熟練運(yùn)用多種教法,，深入淺出地傳授知識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我還積極參加聽(tīng)課,，集體備公開(kāi)課,、上公開(kāi)課，組織觀看講座,，開(kāi)展研討會(huì)等系列活動(dòng),，努力做到使自己的研修隨時(shí)隨地滲透到學(xué)校真實(shí)的教育教學(xué)情境之中。另外,，我還注重與同行的協(xié)作及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累,，經(jīng)常與同事討論、交流研修過(guò)程中的心得,，養(yǎng)成了寫(xiě)案例,、做反思的好習(xí)慣。

由于我的付出,，目前學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣正在高漲,，學(xué)生的能力也得到了不同程度的提高，我所教的學(xué)科成績(jī)?cè)诟黝?lèi)考試中排名均在前列,。

當(dāng)然,，在研修過(guò)程中我也存在著不少失誤，但我相信“世上無(wú)難事,，只怕有心人”,，只要我始終做個(gè)有心人，存在的失誤在今后的研修中一定會(huì)得到不斷的完善,。

中學(xué)校本研修方案篇十六

根據(jù)永城市教育局教育工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求,，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,，以學(xué)生的發(fā)展為根本,，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際,，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革,。

一、工作思路

“強(qiáng)化科研意識(shí),、轉(zhuǎn)變課程理念,、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì),。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展校本研修,，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范,，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,，通過(guò)有效改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

三、工作要點(diǎn)

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念,、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容,，以《有效教學(xué)》,、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí),，學(xué)習(xí),、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng),，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1、師德研修,。將結(jié)合我校實(shí)際,，以活動(dòng)為載體,，以案例教學(xué),、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí),，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻(xiàn)身教育,，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛(ài)學(xué)生,，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀,、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師,，行為示范”為準(zhǔn)則,，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感,、光榮感和成就感,，言傳身教，為人師表,，做學(xué)生的楷模,、社會(huì)的表率。

2,、新課程研修,。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修,。通識(shí)研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開(kāi)展自學(xué),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標(biāo),、探索教法。

3,、教育教學(xué)能力研修,。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型,、專(zhuān)家型”教師轉(zhuǎn)化。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn),。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),，幫助教師樹(shù)立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí),，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力,。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落,。

5、教育科研能力研修,。要樹(shù)立教研科研意識(shí),，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),，做到教學(xué)即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中,，教育敘事中，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……,。

四,、研修方式與活動(dòng)

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報(bào)告冊(cè),。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、專(zhuān)題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”,，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座,，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3,、小組研討：以教研組為單位,，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì),、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài),。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué),。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng),，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科,、同年級(jí)教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5,、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,。

五,、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估,、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法,，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),，并與年末考核掛鉤。

中學(xué)校本研修方案篇十七

校本研修是實(shí)行新課程改革以及課堂教學(xué)改革以來(lái)一直所倡導(dǎo)的一個(gè)十分利于教師成長(zhǎng)的方式,，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,，對(duì)教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了提高自己的教育教學(xué)工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教育教學(xué)工作服務(wù),，根據(jù)學(xué)校教研室文件精神以及自身的發(fā)展要求，特制定此次校本研修個(gè)人工作計(jì)劃,。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和新課程理念為指導(dǎo)，以《xx省貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要實(shí)施意見(jiàn)》精神為統(tǒng)領(lǐng),，以提高個(gè)人綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，以解決個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為突破口，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,，以校本為主渠道,，以教研組為單位，全面深化校本研修,，努力使自己成為一名師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛,、充滿活力的教師,，并著力打造出富有個(gè)人特色的'校本研修模式。

二,、研修目標(biāo)

1,、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，進(jìn)一步研究教學(xué)方法,，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2,、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中,。建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。

3、堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則,，改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一考試評(píng)價(jià)方式,，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,。

4,、將理論與實(shí)踐相結(jié)合;借鑒和整合其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自身教學(xué)風(fēng)格并轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

5,、通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，微課制作和研究多媒體的應(yīng)用,，使自身現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺(tái)階,。

三、研修內(nèi)容及具體措施

1,、認(rèn)真研讀教育教學(xué)名著，寫(xiě)好個(gè)人讀后感,。認(rèn)真研讀學(xué)校教務(wù)處配發(fā)的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書(shū),，認(rèn)真研讀并做好讀書(shū)筆記，把理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,。除此之外,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》和《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》兩種期刊的有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的文章，更新自己的教學(xué)觀念,，豐富自己的教學(xué)理論,。

2、在利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí),，增加與其他英語(yǔ)教師的交流機(jī)會(huì),，幫助自己業(yè)務(wù)能力的提升。比如：(1)集體備課;(2)示范觀摩;(3)聽(tīng)課評(píng)課;(4)專(zhuān)題講座;(5)交流研討;(6)教研組活動(dòng)等,。

3,、積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和其他各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)真記、多鞏固,，多總結(jié),，多反思，多交流,，多討論,。比如：(1)教師專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn);(2)教學(xué)反思;(3)同課異構(gòu);(4)高效課堂;(5)英語(yǔ)素養(yǎng)。

4,、定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和其他活動(dòng),，認(rèn)真做筆記，提出問(wèn)題并交流,，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，多看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流,。比如：(1)教學(xué)案例;(2)學(xué)習(xí)筆記(3)訪問(wèn)博客,，(4)西北課改群(5)全國(guó)高中教師優(yōu)質(zhì)課視頻。

5,、參加和組織校內(nèi)外的英語(yǔ)教研活動(dòng),，以提升自身的教學(xué)能力。比如：(1)課題研究,、試卷分析;(2)平利中學(xué)英語(yǔ)興趣小組;(3)教學(xué)設(shè)計(jì);(4)課件制作;(5)平利中學(xué)第六屆青年教師教學(xué)技能大賽;(6)平利中學(xué)第六屆英語(yǔ)才藝展示活動(dòng);(7)平利中學(xué)高一年級(jí)英語(yǔ)書(shū)法比賽;(8)平利中學(xué)高二年級(jí)聽(tīng)力技能比賽,。

6.認(rèn)真做好青年教師培養(yǎng)工作。在學(xué)校教務(wù)處和教研室的指導(dǎo)下,，認(rèn)真做好青年教師的培養(yǎng)工作,。指導(dǎo)劉芳梅老師，楊鋒老師,，鄧小康老師,，使他們?cè)诮虒W(xué)，班務(wù)管理,，學(xué)科活動(dòng)等方面能迅速成長(zhǎng)起來(lái),，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)成為學(xué)科骨干。

總之,，在未來(lái)的一年教學(xué)中,，一方面，我會(huì)努力致力于新課程的研究,，將新課程理念運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中,，努力優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建符合本校、本班學(xué)生的高效課堂,。另一方面,，平時(shí)將多參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí),。努力做到三個(gè)到：備課時(shí)要想到,、教學(xué)中要做到、課后要反思到,，以切實(shí)提高自身的理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力,。

中學(xué)校本研修方案篇十八

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革持續(xù)深入,，健康推進(jìn),，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立“以校為本”的研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,，既內(nèi)化,，又外化為自身的教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制，它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用,。為此,，本學(xué)年的工作重點(diǎn)是：以“先學(xué)后教”為切入點(diǎn)，要投入較多精力來(lái)抓“校本教研”這項(xiàng)工作,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)年的校本培訓(xùn)，豐富教師的教育教學(xué)理論,，更新教師的教育教學(xué)觀念,，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力,、科研素養(yǎng)和科研水平,。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，使全體教師能在教學(xué)中主動(dòng)地,、自如地體現(xiàn)新課程理念,，實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究,，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《上好課與備課》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材,。

2,、以典型課例和專(zhuān)題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平,。

3,、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德,。

4,、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí),，要經(jīng)常反思自己的`教育觀念,、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革,，教學(xué)水平不斷提高,。

四、學(xué)習(xí)形式：

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主,，個(gè)人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度,，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記,。

（1）專(zhuān)題培訓(xùn)

交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì),、說(shuō)講評(píng)課等形式,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

（2）專(zhuān)題

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索,。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文,、調(diào)查報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理,。

（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)

充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流,。

中學(xué)校本研修方案篇十九

時(shí)間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛,。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個(gè)方面不斷提高完善自己,。本著實(shí)事求是、一分為二的原則,。為了更好地開(kāi)展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：我校樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律,。鉆研教材,，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課,，多聽(tīng)同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2,、在課改的課堂教學(xué)中,，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)方法,。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力,。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,，就開(kāi)始回答,。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4,、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。

5,、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力,。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

6,、在課改中，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力。

7,、勤于動(dòng)筆,，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學(xué)行為,，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正,。以此提高自己的教育教學(xué)水平,。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文,，多向刊物雜志上投稿,，鍛煉自己的寫(xiě)作能力,。期末寫(xiě)出了不少于2500字的教育教學(xué)論文和反思性的文章。校本研修工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華,，一份秋實(shí),，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

中學(xué)校本研修方案篇二十

以新課程理念為指導(dǎo),，以“閱讀課的有效教育”為學(xué)科主題,，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略,，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng),、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)一系例的研修活動(dòng),，提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平,，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開(kāi)拓創(chuàng)新,，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

二,、校本研修的基本思路

依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的英語(yǔ)教學(xué)研究,。英語(yǔ)校本教研是為提升英語(yǔ)教師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益,、發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)意識(shí)服務(wù)的,，其在各校開(kāi)展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一,。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì),，集集體之智慧，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力;不足之處是：英語(yǔ)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛,，教師為了“省事”，往往是按資料抄寫(xiě)的教案,。如果真是這樣,，那將是英語(yǔ)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語(yǔ)“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),，我在這一校本教研形式上作了深入的探討。

校本研修目標(biāo)

首先要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng),。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過(guò)程,，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的知識(shí)框架,，弄清各階段學(xué)生能力培養(yǎng)的側(cè)重面,。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí),，各備課組聚在一起,，仔細(xì)研究教材，制訂教學(xué)目標(biāo),，查找資料,，探索教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn),，然后在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)電子版的教案,，課件，練習(xí),，試卷等,，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生具有較為熟練的語(yǔ)言技能,，豐富的語(yǔ)言知識(shí),，愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，良好的英語(yǔ)交際能力,，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，持久的學(xué)習(xí)積極性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心,。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路,，較快地提高教學(xué)能力，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無(wú)保留地傳到下一個(gè)年級(jí),，供下一年級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí),，經(jīng)驗(yàn)共享，而下一年級(jí)的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改,，讓教學(xué)資料日趨完善,，質(zhì)量不斷提高。

其次開(kāi)展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng),。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),。要求教師制定課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃目標(biāo)和具體的實(shí)施措施來(lái)提升教師的教學(xué)能力，其中包含：師德素養(yǎng),，文化知識(shí)素養(yǎng),，教學(xué)能力和教科研能力素養(yǎng)等。教師先集體學(xué)習(xí)英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)等理論之后,，參照其中的各條要求,，認(rèn)真分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施,，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中,。同時(shí)，教師要把本身的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施情況案例的形式記載下來(lái),，并及時(shí)進(jìn)行反思,，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。

第三,、開(kāi)展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng),。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課,，教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行,。

1、完整地觀一節(jié)課,，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念,，課例所提供的行動(dòng)策略。

2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析,，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果,，評(píng)價(jià)他們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)本身所產(chǎn)生的借鑒意義,。

3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開(kāi)課同名的課例進(jìn)行對(duì)照分析,，剖析各自的教學(xué)目標(biāo),、教材的處理、教學(xué)方法,、練習(xí)的設(shè)計(jì),，進(jìn)行討論，獲取新的認(rèn)識(shí)與感悟,。

第四、以“骨干教師帶動(dòng)全體教研組教師”為主題的校本研修活動(dòng),，我組有一位區(qū)骨干教師和兩位高級(jí)教師,，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年教師,，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來(lái),。采取相互聽(tīng)課，評(píng)課,，解答她們教學(xué)中所遇到的問(wèn)題,，指導(dǎo)她們撰寫(xiě)論文，參加各種比賽,。為青年教師搭建平臺(tái),，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉本身;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí),，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來(lái),，進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)課,，研討,。

第五、開(kāi)展人人小課題活動(dòng),，每位老師針對(duì)本身在日常教育,、教學(xué)過(guò)程中遇到的難題，通過(guò)校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)研究小課題,，獨(dú)立或合作研究,、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性,、實(shí)效性,，研究周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理,，撰寫(xiě),，擇優(yōu)在校雜志《教壇幽蘭》上發(fā)表。

第六,、除基礎(chǔ)型課程外,，加強(qiáng)創(chuàng)造性、探究型課程的開(kāi)發(fā),，各年級(jí)可以組織如“小翻譯家”,、“英語(yǔ)歌曲欣賞與學(xué)唱”、“視聽(tīng)英語(yǔ)樂(lè)園”,、“英語(yǔ)電影賞析”等課外活動(dòng)小組,，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力大賽等比賽，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，培養(yǎng)和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，拓展視野,，汲取知識(shí),，發(fā)展個(gè)性，并提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

2、為期一年,，采取以“研修一體”為主,，“集中研修”為輔的方式，抓好教師培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;以教師為研究的主體,，以問(wèn)題解決為出發(fā)點(diǎn)，以常態(tài)教學(xué)的研究為重點(diǎn),，切實(shí)提高英語(yǔ)新課程的教育質(zhì)量,。

3、個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合,，學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)觀摩與個(gè)人提交研修成果相結(jié)合,。

四,、學(xué)習(xí)形式

以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思本身的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐,。在自學(xué)的同時(shí),，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。

五,、研修主要措施

1,、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄,。

2,、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn),。

3,、精心準(zhǔn)備自已的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng),，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備能力。

4,、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修,。