作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

走月亮教案詳案篇一

近年來,，我國正不斷推進(jìn)“全面素質(zhì)教育”，旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為學(xué)校教師,，我們需要積極參與并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。最近,，我參與了一次名為“月亮船”的教案培訓(xùn)課程,，讓我深受啟發(fā)和感悟。以下是我對這次教學(xué)插班的一些發(fā)現(xiàn)和思考,。

首先,，月亮船教案培訓(xùn)以探究式學(xué)習(xí)為核心，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。在以往的教學(xué)中,，我大多是“親自下場”，傳授知識給學(xué)生,，而探究式學(xué)習(xí)則讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。通過拋出問題，并在課堂上注重讓學(xué)生自主思考,、自我發(fā)現(xiàn)和互相交流,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被有效激發(fā)起來。這也使我明白到,，教師不僅要是知識的傳遞者,，更應(yīng)該是學(xué)生思維的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)動力的啟迪者。

其次,，月亮船教案培訓(xùn)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神,。在這個信息大爆炸的時代，學(xué)生面對的知識海洋龐雜而繁雜,。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,，才能適應(yīng)未來的社會發(fā)展,。月亮船教案通過讓學(xué)生們分組合作，共同完成各項任務(wù),，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力,。學(xué)生們在小組討論、合作探究中培養(yǎng)了解決問題的方法和途徑,，提升了自己的學(xué)術(shù)綜合能力,。

再次，月亮船教案注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力,。在這個被大量細(xì)碎信息包圍的時代,，學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力顯得尤為重要,。只有通過細(xì)致觀察,，才能發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案,。在課堂上,，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，提高他們的觀察力和思維深度,。學(xué)生們通過畫畫,、講解、展示等方式展示自己的觀察成果,，并通過討論和反饋提升自己的表達(dá)能力,。這種方法有效促進(jìn)了學(xué)生的思維習(xí)慣和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

最后,，月亮船教案注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,。知識的鞏固往往需要在實踐中才能更加深入。月亮船教案通過設(shè)置實踐環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在實際操作中掌握知識,，提升動手能力。學(xué)生們通過制作模型,、設(shè)計實驗等方式,，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的實踐，更好地理解和掌握所學(xué)的知識,。這種實踐中學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生們對知識更加感興趣和執(zhí)著，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效果,。

通過參與月亮船教案培訓(xùn),，我深切感受到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要性。探究式學(xué)習(xí),、團(tuán)隊合作,、觀察力培養(yǎng)和動手實踐,，這些教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新意識,。作為教師,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求,，為他們的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn),。

走月亮教案詳案篇二

中秋節(jié)是一個傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實際生活中對中秋節(jié)有一定的了解,，但是了解并不是很多,。以中秋節(jié)為主題設(shè)計的活動，有助于大班幼兒進(jìn)一步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化,，感受家人團(tuán)圓的美好氛圍,。

主題目標(biāo)

（1）感知中秋節(jié)家人團(tuán)圓的氛圍，體驗家庭成員之間的親情,，關(guān)愛老人,。

（2）積極參與中秋節(jié)的活動，大膽嘗試用不同的方式表達(dá)自己在活動中的感受和體驗,。

（3）通過調(diào)查,、收集、交流等活動,，進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗,。

環(huán)境互動

1.主題墻面環(huán)境

“歡度中秋”：展示全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動，鼓勵幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像,、展示搜集的資料等,，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.相關(guān)區(qū)域融合

（1）美工區(qū)：在墻面上布置有趣的孔明燈,、漂亮的蓮花燈等,。

（2）角色區(qū)：開展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會等小活動,。

走月亮教案詳案篇三

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最,，并能用語言表述,。

2、了解祖國秀麗山河,，激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng),、愛祖國的熱情。

活動重點：讓幼兒了解我國的這四個世界之最，并用語言進(jìn)行表述,。

活動難點：注重愛國情感的激發(fā),。

1、幼兒圖畫書《月亮船》,；2,、哭泣的蒲公英圖片一張；3,、四個世界之最圖片各一張,。

一、出示蒲公英圖片,，引起幼兒興趣

1,、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問：這是誰,？他怎么了,？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測,。

2,、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧,。

二,、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1,、聽故事錄音,，完整欣賞一遍故事。

問題：蒲公英為什么哭了,？蒲公英看見了什么,？蒲公英的家在哪里？

2,、幼兒回答后教師歸納,，然后集體學(xué)說：我的家在世界的東方，那兒有世界上的海洋,，那兒有的山,，那兒有的廣場，那兒有最長的城墻,。

3,、仙女告訴蒲公英什么了？

通過討論,，讓幼兒知道世界上的海洋是太平洋,，的山峰是珠穆朗瑪峰，的廣場是廣場，最長的城墻是長城,。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）,。

4、聽故事錄音,，完整欣賞故事,。

鼓勵幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對話部分，強(qiáng)化幼兒對中國幾個重要特征的認(rèn)識,。

三,、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題：小朋友,，蒲公英的家在中國,，那你們的家在哪里呢？（中國）

2,、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過哪里呢,？知道哪里呢,？說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對祖國美麗風(fēng)景的印象,，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛之情,。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,，幼兒看著書本,，跟著故事錄音學(xué)講故事。

走月亮教案詳案篇四

教材分析：

《朋友船》體現(xiàn)的是動物間團(tuán)結(jié)合作的精神,，活動中,，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動，從而懂得朋友間要相互幫助,，特別是在朋友需要的時候,。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊，說說看到了什么,？讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情,？接著讓幼兒欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論：

1,、發(fā)生了一件什么事情,？

2、為什么這條船的名字叫“月亮船”,？

3,、為什么大家都不愿意離開這條船,？

4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做,？最后教師講故事,，引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。

幼兒行為基礎(chǔ)：

1,、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性,。

2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng),。

3,、大多數(shù)幼兒語言表達(dá)得不流暢。

4,、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,，但講不清楚故事的重要情節(jié),。

5,、少數(shù)幼兒會答非所問。

活動目標(biāo)

1,、能積極地參與文學(xué)閱讀活動,。

2,、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

活動準(zhǔn)備

1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）,。

2、投影儀,。

活動過程

1,、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊。

2,、欣賞故事,。

師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情,？

3,、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事,。

師總結(jié)：小朋友之間也要互相幫助,，特別是在朋友需要的時候。

4、再次讓幼兒看書講故事,。

附故事：朋友船,。

森林里住著許多小動物，他們都是好朋友,。他們非常想去看大海,，于是就分工合作，一起造船,。船終于造好了,。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”,。小獅子和小熊首先上了船,，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船,。最后,，小猴和小鳥上了船?！芭笥汛逼鸷搅?，順著小河駛進(jìn)了大海。忽然,，大風(fēng)暴來了,，海浪越來越大。不好了,！“朋友船”被礁石撞破,，開始進(jìn)水了！一只海豚向小狗喊：“小狗,！趕快離開這條破船吧,！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友,?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧,！”小猴說：“不,，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力,，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊,。從此以后,，森林里就多了一條船,，船上還畫著小動物航海的故事呢。

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船,。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山,、最長的墻,、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué),，通過層層的設(shè)問,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感,。

走月亮教案詳案篇五

知識與技能：

1,、了解月相的變化規(guī)律。

2,、知道月亮在天空的運行模式,。

1、模擬月相變化的實驗,。

2,、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記,。

3,、觀察一天中的月亮移動，并且給月亮的移動作記錄,。情感態(tài)度價值觀：

1,、能夠堅持做長期觀察。

2,、能夠克服恐懼感,。

3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察,。

通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。

一,、導(dǎo)入新課

1,、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣,？

2,、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄,。

今天我們來學(xué)習(xí)看月亮（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1,、了解月相的變化規(guī)律,。

2、知道月亮在天空的運行模式,。

要達(dá)到目標(biāo),，靠大家的自學(xué)，你們有信心嗎,？老師相信：你們是最棒的,！

三、出示自學(xué)指導(dǎo)一

請同學(xué)們認(rèn)真看課本第9―10頁的內(nèi)容,。模擬月相變化的實驗,，并記錄月相變化的規(guī)律。

四,、看一看（先學(xué)）

生認(rèn)真地看書自學(xué),，模擬月相變化的實驗。師巡視,，指導(dǎo)實驗,。師：看完的同學(xué)請舉手。下面,，老師來檢測一下你們的自學(xué)效果,。

五、檢測自學(xué)效果

1,、匯報,、交流、

2,、小結(jié)：月球明亮部分的形象叫月相,。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化,，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,，包括同一天中和一個月中月球的位置變化兩種情況。

月球相對于太陽的位置變化,，形成不同的月相,。

六、練一練

1,、課堂作業(yè),。

月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不斷地（發(fā)生變化）,，月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化,。月球相對于（太陽的位置）變化,，形成不同的月相。

七,、總結(jié)應(yīng)用

（1）小結(jié)課文,。

（2）課后繼續(xù)觀察月球的運動，你還能發(fā)現(xiàn)什么,？

九,、板書設(shè)計

第4課看月亮

月球明亮部分的形象叫（月相）。

月相在不斷地（發(fā)生變化）,，月球在天空中的（位置）也在發(fā)生變化,。

月球相對于（太陽的位置）變化，形成不同的月相,。

《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識到月相是是有規(guī)律性的變化的,。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺,。在模擬月相變化的實驗中,，讓學(xué)生初步認(rèn)識到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射,、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān),。

在授課中，我是這樣安排的：課前布置任務(wù),，要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料,。上課時我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩詞讓大家欣賞并跟著唱，從而引出今天的課題,。接下來讓學(xué)生回顧生活中的'月亮并畫一畫,，并按一定順序排序。排序到底有沒有科學(xué)性呢,？這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容,，月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過畫月亮,、排月亮,、認(rèn)識月相的變化，來加深對月相的認(rèn)識,。通過課堂把理論知識直接傳授給學(xué)生,，再加上這部分知識相對有些抽象，學(xué)生在理解起來時有些困難,。通過布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個月里的月相的變化,，探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記,，讓學(xué)生體驗觀察過程,，這個過程比他們得到月相變化的知識更為重要。在一個月后再交流,。

本節(jié)課存在不足：課堂教學(xué)沒有很好地關(guān)注到每一個學(xué)生,，課堂評價相對單調(diào)，不夠豐富,，不能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在上錄像課的過程中比較緊張，是學(xué)生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮,，本節(jié)課雖然是知識性比較偏重的一堂課,，但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律,。

走月亮教案詳案篇六

語言活動《月亮船》

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山,、最長的長城,、最最大的廣場。

2,、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,。

ppt

——欣賞歌曲《小小的船》后，提問：我在小小的船里坐,？是坐的什么船呀,？

------ppt2、你到了一個陌生的地方,，你是什么心情或是什么表情,？（讓幼兒說說或做動作）遇到困難的時候，最需要人的幫助,，蒲公英也是這樣想的,，誰來幫助他呢？請幼兒回答后并學(xué)說故事中的對話,。你是螳螂,，蟋蟀你會怎么樣幫助蒲公英？（分個提問）教師小結(jié).

------蒲公英不想聽螳螂,、蟋蟀唱歌,，就是想快快回家，這時的蒲公英是什么心情呢,？（傷心的哭）

------ppt3,、天黑了，誰出現(xiàn)了,，,？仙女看見蒲公英在哭,、仙女問、蒲公英回答,，一問一答學(xué)說故事中對話,。仙女很想幫助蒲公英找到家，仙女會怎樣問蒲公英呢,？蒲公英怎樣介紹她家的地址的,？（當(dāng)幼兒回答不上來時，教師啟發(fā)幼兒,，你怎樣幫助小班小朋友找到班級的,？）

------ppt4、小白兔把短尾巴伸到船外,，發(fā)生變化了嗎,？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小白兔把尾巴伸出船外，尾巴越變越長,，一直拖到地上,，）蒲公英沿著小兔尾巴，爬上了月亮船,。

-------教師講故事最后一段,，一一出示畫面詳細(xì)講解。

提問：故事的名字,？故事里面都有誰,？這個故事發(fā)生了一件什么事情？

-------教師有感情地配音樂講故事一遍,。提問：蒲公英的家在哪,？世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山,？最大的廣場是什么廣場,？（要求培養(yǎng)并糾正幼兒完整回答問題）

-------教師總結(jié)：蒲公英的家在中國，那你的家在哪,？小朋友通過聽故事了解世界上有最大的海洋是——?,、最高的山是——?、最大的廣場是——?,，也讓小朋友懂得遇到困難會有好心人來幫助你,，同事別人有困難，我們也會幫助有困難的人,，這就是互相幫助,。好了，小朋友，我們一起坐上月亮船出去玩玩吧,。（幼兒搭肩劃船走出活動室）,。

走月亮教案詳案篇七

1、學(xué)會本課生字,，田字格上面的只識不寫,。理解詞語意思。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、欣賞月亮灣的美麗景色,，接受美育熏陶。

圖片,、生字卡片,。

三課時。

一,、導(dǎo)人新課

小朋友們,，春季里，大自然景色美麗,，生機(jī)勃勃,，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文,，就是描寫春天農(nóng)村美景的,。

二、揭示課題,，結(jié)合學(xué)習(xí)生字,，解題

1、板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n,，前鼻音,，韻母是an，不是ang,。（領(lǐng)讀兩遍）這是左右結(jié)構(gòu)的字,，左部是三點水，右部是彎曲的彎,。

灣的意思本是指水流彎曲的地方,，在這里，課題月亮灣是一個村子的名字。（書空記字形）

2,、齊讀課題：月亮灣,。

三、初讀指導(dǎo)

1,、出示掛圖,，指導(dǎo)觀察畫面。

（1）圖上畫的是哪個村子,？村里的房子怎么樣,？

（3）村后山上怎么樣？

（4）天空中有什么,？

（5）小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面,，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。

2,、教師范讀課文,。

3、給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語,。

4,、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）會讀田字格里的生字,，特別注意讀準(zhǔn)平舌音,、翹舌音、前鼻音,、后鼻音和三拼音節(jié),。

（2）聯(lián)系上下文，理解山坡,、月牙,、繞著、栽著,、河岸,、石橋、緩緩地,、清清的這些詞語的意思,。

（3）讀順課文。

5,、檢查自學(xué)效果,。

（1）出示生字詞：

繞

栽

朝

霞

倒映

河岸

緩緩

石橋

（2）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)加點字的平翹舌音,、前后鼻音和三拼音節(jié),。

（3）了解詞語掌握情況,。

山坡：（指圖講解）山頂和平地之間的傾斜面。

月牙：指彎曲的月兒形狀,。

繞著：圍著彎轉(zhuǎn),。

緩緩地：慢慢地。

倒映：指水中出現(xiàn)岸上事物顛倒相反的影子,。

（4）抽讀字詞卡片,。

（5）指名試讀課文、齊讀課文,。

四,、描紅指導(dǎo)

1、提示注意點,。

牙：四筆寫成,，第一筆橫宜略短而偏右，第二筆豎折的豎部宜短且不連首橫,，折部長于首橫，第三筆豎鉤的豎部頂連首橫,，于豎中線右側(cè)行筆向下至底部出鉤,，第四筆撇于橫、豎相交處起筆,，撇向左下部位,，撇尖應(yīng)高于鉤部，以取得全字平衡的效果,。

坡：左右結(jié)構(gòu),。左部提土旁和右部皮的寫法同前，全字左窄右寬,，左短右長,。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部日字旁寫法同前,；右部央的中橫要長,，撇、捺舒展,，保持右部穩(wěn)定,，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu),。左部絞絲旁寫法同前,；右部堯?qū)懛ㄍ瑫杂钣也俊Ｗ⒁庥疑蠠o點,。

橋：左右結(jié)構(gòu),。左部木字旁寫法同前,；右部首撇宜平、橫畫右上取勢,，撇,、捺舒展，下面撇筆應(yīng)帶,；豎勢,，和末豎相距較寬，以求底部穩(wěn)定,。

朝：左右結(jié)構(gòu),。左部下面的十其橫畫左伸右縮以讓右；右部月體形宜瘦,。全字左寬右窄,。

灣：左右結(jié)構(gòu)。左部絞絲旁寫法同前,，右部寫法同暖字的右部,，全字左窄右寬。

2,、學(xué)生練習(xí)描紅,。

五、布置作業(yè)

1,、讀課文三遍,。

2、讀抄詞語（見文后練習(xí)3）,，每個抄兩遍,。

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、指名讀課文,。

2、默寫詞語（見文后練習(xí)3）,。

二,、細(xì)讀課文

1、第1自然段,。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段只有一句話，說了什么,？（這句話是說我家鄉(xiāng)月亮灣是個美麗的村子）

（3）想一想,，這句話該怎么讀。（該讀出自豪的語氣來）

（4）齊讀第1自然段,。

2,、第2自然段,。

（1）指名讀。

（用來點題,，表示月亮灣得名的由來）

（3）第二,、三兩句寫了什么？（學(xué)生答）

比較下面兩句話：

[河水倒映著青山,、綠樹和小橋,。

[清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋,。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好？好在哪里,？（第二句比第一句多了一個清清的,，它比第一句好，因為它說得具體,，能顯示出河中的倒影更清晰,，色彩更鮮明）請齊讀這兩句體會一下。

（4）第四,、五兩句寫了什么,？（學(xué)生答）燦爛的朝霞是什么意思？（朝霞就是早晨天空的云霞,，燦爛是鮮亮的意思，燦爛的朝霞是指早晨太陽出來時被陽光染得通紅鮮亮的云）你說得很好,！那么一片表示什么意思呢,？（一片是表示從較大區(qū)域劃分出來的較小的一塊）對，下面課文中還用了兩次一片,，也是這個意思,。請齊讀四、五兩句,。

（5）第六句說了什么,？（學(xué)生答）

比較下面這兩句話：

[過了石橋，是一片農(nóng)田,。

[過了石橋,，是一片綠油油的農(nóng)田。

誰能說說這兩句話有什么不同,？哪一句好,？好在哪里（第二句比第一句多了一個綠油油的，它比第一句好,，因為它顯示了農(nóng)田的具體色彩,，第一句缺少這個意思）,？請齊讀這兩句體會一下。

（6）教師板書重點詞語,，學(xué)生邊看板書,，邊想象月亮灣村前的圖景。（板書格式附后）

（景色很美）那么這一自然段該帶著什么樣的心情來讀,？（該帶著欣賞的心情來讀）

（7）齊讀第2自然段,。

3、第3自然段,。

（1）指名讀,。

（2）這一自然段也只有一句話，寫了什么,？（村后是山,，山坡上有茶樹）

（3）提示：這一自然段寫得簡略，但是它給整個畫面繪上了背景色彩,，卻是不可少的,，山是綠色的，茶樹也是綠色的,，整個畫面就顯得富有生機(jī)了,。

（4）齊讀第3自然段。

4,、第4自然段,。

（1）指名讀。

（3）這兩個感嘆號所表達(dá)的意思完全相同嗎,？（不,，第一句后面的感嘆號表示贊嘆；第二句后面的感嘆號表示熱愛）那么這兩個感嘆句該怎么讀,？自答：前一句中的真美啊這個詞要讀得重,，音調(diào)要低，語氣延長,，表示贊美之情,；后一句讀時音調(diào)高揚，語速要慢,，表示自豪之情,。請齊讀第4自然段。

三,、總結(jié)課文

這篇課文描寫了月亮灣村前村后的美麗景色,，表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。

四,、布置作業(yè)

練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

一,、檢查復(fù)習(xí)

指名三人朗讀課文，要求讀得正確,、流利而有感情,。

二、復(fù)述課文

1,、揭示板書內(nèi)容,，結(jié)合看書上插圖，練習(xí)用自己的話進(jìn)行復(fù)述,。

2,、指名兩人復(fù)述課文。

三,、背誦練習(xí)

1,、放錄音。

2,、板書引背,。

3、分兩個大組,，一組背,，另一組聽，再交換一次,。

4,、各人輕聲背誦。

5,、全班齊背。

6,、指名背誦,。

四、書面作業(yè)

1,、辨別形近字,，并組成詞語。

2,、在括號里填上合適的詞語,。

走月亮教案詳案篇八

1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容,。

2．理清文章思路,，了解人類登月的知識,。

3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,。

速讀課文,，了解人類登月的知識。

一．導(dǎo)入

用嫦娥奔月的故事引入,。

二．速讀課文,，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容,。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,，把握文章大意。

1．自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文,，并找出登月過程中表示時間的詞語,。

b．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括,。

c．登月全過程可以分為幾個階段,？

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明,。

2．合作探究

以上問題可以由小組討論完成,，然后由小組代表發(fā)言。

三．研讀欣賞,，激發(fā)興趣,，品味語言特色。

1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間,？登月全過程是按什么順序來寫的,？

2．宇航員登月后做了哪幾件事？

3．寫作上最突出的特點是什么,？請舉例說明,。

四．拓展延伸，聯(lián)想和想象

1．月球上有些什么,？那是一個怎樣的世界,？

2．科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？

3．想象一下在登月過程中,，宇航員會有什么感覺,？

五．總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶,。愿大家努力學(xué)習(xí),，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

走月亮教案詳案篇九

《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,，通過與仙女的對話,，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,，讓幼兒體會到祖國的偉大,，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性,。

1,、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山,、最長的長城,、最大的廣場。

2,、能復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感,。

4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。

5、感知故事中象聲詞運用的趣味性,。

1,、教學(xué)掛圖。

2,、有關(guān)喜馬拉雅山,、萬里長城、天安門廣場的圖片,。

3,、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》,。

讓幼兒了解我國的世界之最,，并用語言進(jìn)行表述。

注重愛國情感的激發(fā),。

一、組織教學(xué)：

小朋友,，今天有這么多老師和我們一起上課,，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌,，看兒歌里小小的船是指什么船,。

二,、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖,，我在小小的船里坐,，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好,，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢,？（月亮船）對，是月亮船,，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事,，你們想聽嗎？（想聽）

三,、分段播放故事錄音,。

四、教師設(shè)問題,，請幼兒回答：

1,、故事的名字叫什么？（月亮船）

2,、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的,？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里,？（中國）那兒有最高的山是什么山,？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場,？（天安門廣場）

五,、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講述故事,。

1,、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里,？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景,？（長江三峽、日月潭等）

2,、請幼兒再說出我國在世界上最高的山,、最長的墻、最大的廣場的名字,，教師出示相應(yīng)的圖片,，以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié)：

我們的國家地域廣闊,，山河秀麗,，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝,，我們要從小熱愛自己的祖國,，為做一個中國人而感到自豪。

七,、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧,。

一、設(shè)置懸念,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,。

在活動一開始，我出示蒲公英圖片,，設(shè)置情境,，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過的心情,，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望,。懸念的討論,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,，把孩子引入積極思考的氛圍中,。

二、尊重幼兒,，以幼兒為主體,，充分發(fā)揮幼兒的主動性。

整個活動中,，我采用的是一種視,、聽、講結(jié)合的方法,，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),，理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性,、開放性與各問題彼此之間的銜接,，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論,、與教師交流,，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí),。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法,。

活動中還有很多不足之處,，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來,?！币婚_始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過,。其實,，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考,，如果你迷路了,，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種害怕,、緊張,、難過的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事,。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,，孩子們經(jīng)驗不足,，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點,。如果改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的,，貼近他們生活,，應(yīng)該選擇幼兒會說，有話說的話題,。以上是我對這個教學(xué)活動的理解,、分析與做法，如有不當(dāng)之處請各位老師給予批評指正,。謝謝大家,！

走月亮教案詳案篇十

1、通過朗讀,，調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境,。

2,、在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣,，并由景及情,，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

進(jìn)入本文所營造的寧謐,、淡中蘊(yùn)濃的氛圍,。

在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣,，并由景及情,，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

一,、情境導(dǎo)入

師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎,？

聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖,。

評價課題讀法,，重新試讀。

（輕而柔）

二,、初讀課文,，整體感知

三、再讀課文,，研讀重點

師：要想走月亮,，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了,？誰來讀讀,，連課題讀讀。

師：這不是月亮升起來,，月亮什么時候升起來,？

生：晚上。

師：晚上周圍環(huán)境有什么特點,？

生：很安靜,。

師誰再來讀，接著讀,。

師：還沒讀過書的請舉手,。請你讀。

生讀：月兒是那樣明亮,，月光是那樣柔和,，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹,，也照亮了村間的大道和小路,。

師：挺好,！誰還想讀？

師：讀得有點急,?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來,？

師：下面我需要課堂特別安靜,。注意聽！聽我讀這三個“照亮”,，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀,，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來,。

生讀。（學(xué)生讀得很好）

師：踩著月光的銀輝,，我和阿媽走月亮,。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,，快快帶著你的眼睛,、鼻子、耳朵和心一起走月亮,，并與你的小伙伴交流并分享,。

ppt

溪邊田埂

視覺（眼看）

聽覺（耳聽）

嗅覺（鼻嗅）

感覺（心想）

重點匯報討論點

1、流著山草和野花的香味,，流著月光,。

溪水在流動，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,，隨著溪水飄啊飄,，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動,。

2,、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘,，都抱著一個月亮,。

3、阿媽,，白天你在溪里洗衣裳,，我用樹葉作小船，運載許多新鮮的花瓣,。阿媽,，我們到溪邊去吧,，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?，看看我采過野花的地方,。

白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮,，很快樂

4,、看，沉甸甸地,，稻穗低垂著頭,。

5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,，稻田像一片月光渡亮的銀毯,。

說話與不說話—我和阿媽走月亮

拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

ppt：在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,，好像也在天上走著,，走著……”

月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮,！這樣的夜晚美在哪,？

走月亮

視覺

聽覺景美———情濃

嗅覺（調(diào)動五官走月亮）

四次我和阿媽走月亮

感覺

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

走月亮教案詳案篇十一

知道水會倒映影像,。

理解故事并享受聽故事的樂趣,。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過天上的月亮。

課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片,。

材料準(zhǔn)備：水盆,。

活動過程

猜謎激趣，引出主題,。

——有時掛山腰,，有時掛樹梢，有時像圓盤,，有時像鐮刀,。猜猜這是什么？（月亮）

——我們在哪里可以看見月亮呢,？（天上）

——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,，到底怎么回事呢？我們一起來聽聽吧,。

播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,，引導(dǎo)幼兒理解水會倒映影像。

1,、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一,、二段,，鼓勵幼兒說說故事內(nèi)容。

——小猴子用什么辦法來撈月亮,？

——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎,？

——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽故事,。

2,、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,，引導(dǎo)幼兒了解水會倒映影像,。

——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了,？

——小猴子又努力去撈月亮,，結(jié)果只撈到什么？

——為什么小猴子撈不到月亮,？

小結(jié)：無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來，這是因為月亮根本沒有掉到井水里去,，它一直在天上好好地掛著呢,。水里的月亮只是天上月亮的倒影。

出示水盆,，幼兒每組一個,，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會倒映影像,。

1,、將幼兒分組，講解觀察注意事項,，告知幼兒觀察時請小心用水,，給小組分發(fā)水盆。

2,、請幼兒朝水盆里做出各種表情和動作,，觀察水中倒影。

——水中出現(xiàn)了什么,？

——水中倒影的表情,、動作和你的表情、動作一樣嗎,？

小結(jié)：水面就像鏡子,，能倒映影像，我們做的表情和動作都可以倒映在水里,。

走月亮教案詳案篇十二

1.正確,、流利地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

3.初步感受月亮灣的美麗景色,。

1.正確識字、寫字,。

2.抓住重點,，詞句，體會景美,。

掛圖

1.導(dǎo)入新課

(1)同學(xué)們,，有沒有去過農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今天,，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走,。

(2)板書課題，齊讀,，教學(xué)“灣”字,。

(3)看了這個課題，你們想知道些什么呢?

2.指導(dǎo)看圖

(1)同學(xué)們,，這就是月亮灣,，月亮灣都有些什么呀?

3.初讀識字，感知“月亮灣”

(1)學(xué)生自由輕聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)每個字音,。

(2)出示文中句子，認(rèn)讀識字,。

河水繞著村子緩緩地流著,。

清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山,。

春天,，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，像一片燦爛的朝霞,。

山坡上有一片茶樹。

a.指名讀句子

b.從句子中抽出帶有生字的詞語進(jìn)行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字讀音。

(繞著 緩緩地 倒映 像 燦爛 朝霞 山坡)

c.l聯(lián)系句子及掛圖,，理解生詞的意思,。

d.分析生字字形，引導(dǎo)識記，強(qiáng)調(diào)書寫,。

a..繞：與“曉,、澆”辨析,，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點,。

b.緩：與“暖”辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛,。

c .朝：左邊是“十”加上"早",左下方的豎略短,。

(3).回到課文，分段指名朗讀,。

(4)集體評議,，糾錯正音。

(5).學(xué)生正確,、流利地齊讀課文,。

(6).談話交流：讀了課文，你對月亮灣這個地方有了哪些了解?

a.學(xué)生暢所欲言,。

b.教師點評,，引讀文中相關(guān)語句、

4.課堂小結(jié)

5.布置作業(yè)

書寫生字,，練習(xí)壙詞

《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章,，文美、境美,、情美,，如同一副優(yōu)美的畫卷，讓我們看到了秀麗農(nóng)村田園風(fēng)光,。"美麗”一詞是本課的文眼，為了讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本情景,，在閱讀中受到?jīng)]的熏陶,，教學(xué)過程中緊扣“月亮灣美在什么地方讓學(xué)生朗讀課文沒找出自己認(rèn)為月亮灣最美的地方。在品詞讀句的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，說出自己內(nèi)心最真實的感受。學(xué)生的心靈在充滿激情的誦讀中走進(jìn)優(yōu)美的月亮灣,，完成了一次真正的心靈之旅,。

走月亮教案詳案篇十三

1、知道月亮是不斷變化的,，時圓時缺,，了解新月至滿月的變化過程。

2,、學(xué)習(xí)簡單的.用表格記錄的方法,。

3、萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

1,、月亮圖片一幅,。《月亮姑娘做衣裳》故事課件,。

2,、提前發(fā)放“月亮觀察表”，在家長的帶領(lǐng)下,，觀察月亮形態(tài),、記錄。

3,、月亮觀察記錄表一張,，請家長帶著孩子每天認(rèn)真觀察并記錄。10月11日帶到幼兒園,。

1,、回憶表達(dá)月亮的特征。說說見過什么樣子的月亮,，并觀察月亮圖片,，了解圓月、彎月的特點及形成原因,。

2,、播放故事課件，講述故事,，幼兒理解故事內(nèi)容,，初步了解月亮的變化過程。

3,、引導(dǎo)幼兒交流月亮變化記錄結(jié)果,，進(jìn)一步了解月相變化規(guī)律。

（1）幼兒自由交流記錄結(jié)果,。

（2）教師出示月相記錄表展板,，幼兒對照簡述。

請家長帶幼兒觀察中秋節(jié)的月亮,。

走月亮教案詳案篇十四

1,、會認(rèn)13個生字，會寫8個生字,。

2,、有感情地朗讀課文。

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開想象來理解課文，體驗情感。

2,、展開小組討論,，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集,、整理資料的方法。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的情感,。

教學(xué)過程設(shè)計說明交流空間

一、談話激趣,，引入新課

師：“同學(xué)們,，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過哪些神話故事,？

（全班交流）

“今天老師就為你們帶來了一個有趣的神話故事,，想不想讀？”板書課題,，引入新課,。

談話激趣，充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗世界,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用問老師同學(xué),、拼拼音,、隨文猜一猜等自己喜歡的方式來解決。

2,、小組內(nèi)讀課文,，教師指名讀課文,。

3,、教師檢查認(rèn)字情況。

4,、學(xué)生簡述故事大意,。讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率,，培養(yǎng)自主識字能力,。

訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、再讀課文,，讀中感悟

1,、學(xué)生再次自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么,？”（獨立思考）

2,、小組交流。

3,、集體交流,。

（教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本來交流。）

重點引導(dǎo)理解,、感悟第9自然段,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的有關(guān)太平洋、喜馬拉雅山,、長城,、天安門廣場的資料來理解。隨機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀第9自然段,。提出開放性的問題來感悟課文,，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗,，留給了學(xué)生讀書,、感悟的余地。

課前搜集資料,，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力。

通過多種形式的讀,，加深學(xué)生對文章語言的體驗,、感悟。

四,、拓展延伸,、回讀課文，

1,、師：同學(xué)們,，這么有趣的故事想不想表演出來呀？請你們以小組為單位先在小組內(nèi)演一演,。（教師要指導(dǎo)學(xué)生注意人物說話時的表情,、動作。）

1,、找?guī)讉€小組到前面表演故事,。

3,、教師總結(jié)全文。

表演是對課文內(nèi)容的內(nèi)化和再創(chuàng)造,，因此,，深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

五,、記憶字形,，指導(dǎo)書寫

1、分析記憶字形,。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶（如：編有趣的兒歌,、歸類比較來記憶等），同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu),、偏旁等）,。

2、書寫指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

教給學(xué)生識字的.方法,，培養(yǎng)自主識字的能力,，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

六,、課外積累

學(xué)生回家搜集,、閱讀其它神話、故事,。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累,，發(fā)展語感,。

《月亮船》采用童話的形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事,。文章的語言親切,、自然，想象生動形象,，孩子們讀來,，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上了仙女的月亮船遨游了,。孩子們非常喜歡這種文學(xué)形式,。在第一課時,，組織學(xué)生讀熟課文,，認(rèn)識了文中的生字,，大致了解了課文的主要內(nèi)容。第二課時的目標(biāo)是：通過進(jìn)一步學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容,，有感情的朗讀課文，感受祖國的偉大,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。

課堂之初帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了生字，運用了開火車,，齊讀,，組詞，再用所組的詞說句話等方式,，效果不錯,，孩子們表現(xiàn)的是組詞說話環(huán)節(jié)，想象力比較開闊,，話語通順,，并能運用上生活中所知道的常識來說句子。

課文分為三個部分講讀,，第一部分為第一,、二自然段，重點是體會蒲公英被風(fēng)吹走,，落到不認(rèn)識的地方后著急害怕的心情,。結(jié)合句子理解詞語“陌生”、“漸漸”的含義,。體會怎樣讀出蒲公英的心情,，有的同學(xué)在朗讀的感情上還需加強(qiáng)練習(xí)不。第二部分為五至八自然段,，重點是分角色朗讀蒲公英與仙女的對話,，從中體會仙女是個什么樣的人和蒲公英心情的變化。在課前布置了自由分組分角色朗讀課文的任務(wù),，從課堂上的表現(xiàn)來看,，同學(xué)們都非常好的完成了任務(wù)，朗讀中角色明確,，有感情,，這是我最滿意的一部分。學(xué)生能從朗讀中體會到仙女熱心,、和氣的性格特點,，蒲公英從著急到高興的心理變化。第三部分是第九至十一自然段,，重點是通過朗讀了解課文里中國的四個世界之最,，結(jié)合老師介紹的其它世界之最,，讓學(xué)生體會到祖國的偉大，做為一個中國人的自豪感,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,。在學(xué)生的表現(xiàn)中可以看出他們對本段課文有著自己的感受和想法。

在這節(jié)課中,，讀和說的結(jié)合比較到位,，如讓學(xué)生說出蒲公英的心情；月亮船的樣子,；仙女是個什么樣的人,；知道祖國有這么多的世界之最，你想說些什么,？這些問題既加深了學(xué)生對課文的感悟,，又鍛煉了學(xué)生口語表達(dá)能力。但是在回答問題的過程中應(yīng)該注意到提問學(xué)生的面要廣,，鼓勵他們勇敢表達(dá),。

這節(jié)課欠缺的地方是：因為學(xué)生查找資料的條件有限，所以,，對他們的搜集能力鍛煉的比較少,，如果把其它的世界之最和太平洋、喜馬拉雅山,、天安門廣場,、長城的基本資料讓學(xué)生課前查找搜集的話，會更好一些,。以后要在這方面加強(qiáng)鍛煉,。