無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧。

趙州橋第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄篇一

1,。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“雄偉,、堅(jiān)固,、美觀(guān)”等詞語(yǔ)。

2,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并背誦自己喜歡的段落,，積淀語(yǔ)感，積累語(yǔ)言,。

3,。感受趙州橋的神奇美麗,，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化的思想感情。

4,。在積累語(yǔ)言的同時(shí),，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法。

感受趙州橋的神奇美麗,，體會(huì)作者表達(dá)方法,。

理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,。

兩課時(shí)

（課前布置預(yù)習(xí)）

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字詞，正確流利有感情地朗讀課文,，感受趙州橋的神奇美麗,，夸趙州橋。

第二課時(shí)：正確抄寫(xiě)詞語(yǔ),、背誦相關(guān)段落,、領(lǐng)悟作者寫(xiě)作方法。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，走近趙州橋

1。今天,，老師給你們帶來(lái)了一首河北民歌,，請(qǐng)聽(tīng)──（課件播放）這首歌里唱的是一座橋，它的名字叫趙州橋,。

2,。板書(shū)：趙州橋（提醒學(xué)生注意“州”字三點(diǎn)的寫(xiě)法）。

3,。齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí),，初知趙州橋

1,。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

①自由匯報(bào)在預(yù)習(xí)中碰到的難讀記的生字詞,。

②學(xué)生相互提醒讀音,，交流識(shí)字辦法。

③教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

④去掉拼音,，全班齊讀詞語(yǔ)。

⑤選詞填空,。選一個(gè),、兩個(gè)或幾個(gè)說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座怎樣的橋？

2,。自由試讀課文,，要求做到：①正確（不添、不漏,、不改）,；②流利。

3,。檢查朗讀,。（出示句子,，學(xué)生朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)）

三,、朗讀感悟,，品悟趙州橋

1。（播放趙州橋錄像,，屏幕定格“神橋”畫(huà)面）人們稱(chēng)趙州橋是一座“神橋”,，它究竟“神”在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文,，邊讀邊想邊劃出有關(guān)詞句,。

2。學(xué)生自由讀文,，圈點(diǎn)勾畫(huà),。

3。交流讀書(shū)體會(huì),，感受趙州橋的`“神”,。你從哪兒體會(huì)到趙州橋的“神”呢？（此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的理解和體驗(yàn),，交流匯報(bào)隨機(jī)展開(kāi)）

重點(diǎn)感悟：

▲歷史悠久,。①學(xué)生讀勾畫(huà)的句子。②指導(dǎo)朗讀：它像一位1300多歲的老爺爺,，見(jiàn)到它你心情怎樣,？（板書(shū)：古老）

▲設(shè)計(jì)奇特。匯報(bào)第二自然段學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉,、堅(jiān)固，從而感受它的“神”,。

①隨機(jī)出示：“這么長(zhǎng)的橋,，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,，只有一個(gè)拱形的大橋洞,，橫跨在37米多寬的河面上”?！按髽蚨错斏系淖笥覂蛇?，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞”。

②自由讀一讀,，說(shuō)說(shuō)趙州橋“神”在哪兒,？

③學(xué)生交流，品詞析句,，指導(dǎo)朗讀,。重點(diǎn)抓住“全部”、“沒(méi)有橋墩”,、“橫跨”,、“37米多寬”等重要詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，體會(huì)趙州橋的雄偉,、堅(jiān)固。

a 指名試讀,。 b 評(píng)價(jià)促讀,。 c 師生合作朗讀。

▲圖案美觀(guān),。

匯報(bào)第三自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí),，著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案栩栩如生的特點(diǎn)。①文中描寫(xiě)了哪些精美的圖案,？②從“所有的龍似乎都在游動(dòng),，真像活了一樣”這句話(huà)入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍活了,？（纏繞,、抵、望,、戲）③教師范讀,，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。④指導(dǎo)個(gè)性化朗讀,。你最喜歡哪一種圖案,？把它讀出來(lái)。（在評(píng)讀中加深學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）⑤引導(dǎo)想象：如果你是設(shè)計(jì)師,，你會(huì)在欄板上雕刻怎樣的龍呢,？

四、回歸整體,，夸夸趙州橋

趙州橋以其獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),。學(xué)到這兒,，你想怎么夸夸趙州橋呢？

五,、布置作業(yè),，宣布下課

1。想一想“這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀(guān)”這句話(huà)這樣寫(xiě),，好在哪兒呢,？

2。把自己喜歡的部分背下來(lái),。

3,。搜集趙州橋的其它資料。

一,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1,。屏幕出示詞語(yǔ)。

2,。男女生賽讀,。

3。抄寫(xiě)詞語(yǔ),。

①你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě),？

②教師范寫(xiě)。

③選擇自己認(rèn)為較難寫(xiě)的詞在作業(yè)本上寫(xiě),。

④展示,、賞析、評(píng)議,。

二,、復(fù)述課文，發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作方法

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作方法,，不要求全面,，尊重學(xué)生個(gè)人的感悟）。課文主要抓住趙州橋的哪幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,？

（一）認(rèn)識(shí)過(guò)渡句,。

1。數(shù)一數(shù),。這句話(huà)共有幾個(gè)字,？引導(dǎo)學(xué)生感受它語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但表達(dá)清楚,。

2,。比一比。如果把這句話(huà)換成另外一句話(huà),，你覺(jué)得好嗎,？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)過(guò)渡句的妙用,。

a 這座橋不但堅(jiān)固,，而且美觀(guān)。

b 這座橋不但美觀(guān)，而且堅(jiān)固,。

3,。讀一讀。通過(guò)讀再次感受過(guò)渡句的好處,。

（二）學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)的方法,。

1,。讀第二段,，想想這一段圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

2,。圍繞這句話(huà),，作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？

3,。訓(xùn)練遷移,。（選擇其中的一句話(huà)，把它寫(xiě)具體）

①操場(chǎng)上真熱鬧??！

②公園真美！

③ 非常伍：

三,、積累語(yǔ)言,，背誦喜歡的內(nèi)容

1。你喜歡什么內(nèi)容,？（內(nèi)化課文內(nèi)容和語(yǔ)言）

2,。你想怎樣把它更快地背下來(lái)？（交流背誦方法）

3,。小組比賽背誦,。

四、作業(yè)

尋訪(fǎng)家鄉(xiāng)的古建筑,，了解它的歷史價(jià)值,，并把它寫(xiě)下來(lái)。