在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解列數(shù)字的說明方法

2,、理解總起句和過渡句的形式和作用

3,、感受勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感

4,、學(xué)會用關(guān)聯(lián)詞“不但······而且·······”及其作用

教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn),，體會作者的表達(dá)方式;

教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過程：

一,、情景引入,。

1、利用學(xué)生固有的對橋的認(rèn)識,，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

師：同學(xué)們，你們見過橋沒有?見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?

2,、介紹中外現(xiàn)代比較有名的橋,。

(ppt, 圖片，簡單介紹金門大橋,、悉尼大橋,、南京長江大橋、虎門大橋等)

3,、設(shè)疑,，引入文本學(xué)習(xí)。

師：我們今天學(xué)習(xí)的是《趙州橋》,，一座建造在中國古代的石拱橋,。同學(xué)們想一想，為什么課本不說金門大橋,、南京長江大橋,、又或者其他橋，不介紹精鋼、水泥做的橋,、木頭做的橋,，而偏偏介紹一座石頭橋呢?下面就讓我們一起到文中去尋找答案吧!

二、初讀課文,，了解文章大意,。

1、初讀課文,，了解課文大意,。

師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后,，說說趙州橋給你留下了什么印象?用幾個詞語概括一下,。 (歷史悠久、世界聞名,、雄偉,、堅固、美觀)

師：我們已經(jīng)知道,，趙州橋是世界聞名的是石拱橋,，到底是什么原因使它世界聞名呢?作者都寫了趙州橋的哪些方面?請自由朗讀課文。

(總結(jié)：雄偉,、堅固,、美觀)

師：哪些自然段具體寫趙州橋這三個特征呢?(2、3自然段)

2.指名讀第一個自然段,，你讀懂了什么?

(1)趙州橋又叫安濟(jì)橋,，是一座世界聞名的是石拱橋。

(2)趙州橋的位置,。

(3)趙州橋是隋朝的石匠李春設(shè)計,。

(4)趙州橋歷史悠久……

三、教學(xué)第二,、三自然段

1. 自由讀第二自然段,，找出這段的中心句。(“趙州橋非常雄偉,。”)

2. 課文中哪些句子寫出了趙州橋的“雄偉”?

(1)小組討論,。

(2)代表匯報。

生A：橋長五十多米,，寬九米多,。

生B：這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞,，橫跨在三十七米寬的河面上。

(針對列數(shù)字的說明方法，采取與實際生活相聯(lián)系的方式,，引導(dǎo)學(xué)生體會趙州橋的雄偉,。)

師：趙州橋五十多米長，就是我們操場的跑道那么長,，九米多寬,，就是大概三樓那么寬,。同學(xué)們可以想象,、感受一下，趙州橋的雄偉,。

生C：在大橋洞頂上的左右兩邊,，還各設(shè)計兩個拱形的小橋洞。

師引導(dǎo)：這種設(shè)計有什么特別的地方嗎?

生D：這樣,，平時河水從大橋洞流過,，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過,。

師：那李春為何要這樣設(shè)計?

生E：這種設(shè)計既減輕了流水對橋身沖擊力,，使橋很堅固，又減輕橋身的重量,，節(jié)省石料,，在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。

(3) 師引導(dǎo)：作者用“既……又……”很清晰地告訴我們這種設(shè)計的好處多多呀,。所以文中說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,。

你知道創(chuàng)舉的意思嗎?

(從來沒有的，有重大意義的做法,。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著深遠(yuǎn)的意義)

3,、體會“堅固”。

是的，趙州橋的設(shè)計有這樣的優(yōu)點(diǎn),，它才能存在至今一千四百多年,，它才能經(jīng)受無數(shù)次洪水的沖擊,，地震的搖撼,，多少車輛的重壓。此時,，你又體會到趙州橋的什么特點(diǎn)呢?

4、你們認(rèn)為朗讀時該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來,，來顯示趙州橋的雄偉呢?

(五十多米,、九米多、只有,、橫跨,、……既……又……)

5,、 指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段,。

四,、繼續(xù)品讀,，初步認(rèn)識過渡句。

趙州橋除了有雄偉,、堅固的特點(diǎn),，還有美觀的特點(diǎn),。 作者又是怎樣表現(xiàn)趙州橋美觀的特點(diǎn)?

① 自由朗讀,，感悟“美觀”,。

② 理解“美觀”。

出示圖片,。(一人指著圖片介紹,，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動作呈現(xiàn)介紹的內(nèi)容,。)用“有的·······有的·······”造句,。

③ 朗讀比賽,。讀出美、有趣,、讀出贊美之情,。

所有的龍都刻畫得那么栩栩如生，誰能把這些龍給讀活了?

(采用師生對讀,、同桌互讀,、小組互讀的方式。)

④ 初步了解過渡句,。

我們學(xué)習(xí)了趙州橋的堅固和美觀的特點(diǎn),，課文有一句話，很巧妙地把這兩個特點(diǎn)連在了一起,，哪位同學(xué)能夠把它找出來?

(這座橋不但堅固,，而且美觀。)

點(diǎn)撥：用一句話把前后兩個自然段的內(nèi)容聯(lián)系在一起,，就是過渡句,。這個句子是用了“不但······而且······”這兩個關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀連在一起。

齊讀這句話,，再體會體會它的用法,。 造句：“不但······而且······”

5、 師引導(dǎo)：這雄偉,、堅固,、美觀的趙州橋是出自誰的手呢?

6. 師引導(dǎo)：此時，你想對他說些什么?

(自豪,、佩服……)

7. 帶有自豪的感情齊讀全文,。

五、總結(jié)全文,，升華感情,。

1、學(xué)完了課文后,，你能用一,、兩句話把你感受最深的一點(diǎn)體會說一說嗎?可以用課文的句子，也可以自己的感想,。啟發(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時候,，我們更應(yīng)該贊美誰呢?(勞動人民)

拓展：天下第一木樓——飛云樓的建筑特點(diǎn)，同樣體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,。

2,、齊讀最后一段，讀出自豪之情,，由衷的贊美之情,。

六,、課外作業(yè)。

讓我們一起夸夸趙州橋,。(向父母,、朋友……)

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠,、雄偉,、砌成、橫跨,、創(chuàng)舉,、沖擊、沖毀,、堅固,、而且、圖案,、智慧”等,。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3．理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言,。

第一課時

教學(xué)目的：

初讀課文,，了解大意；學(xué)習(xí)生字,，理解詞義。

教學(xué)過程：

一,、介紹課前查找的資料,，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。

二,、檢查自學(xué)生字的情況,。

1．指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音,，

洨xiáo河,，不要讀作jiāo；

砌qì成,，不要讀作qiè,；

纏繞chán rào,，不要讀成 chán rǎo；

前爪zhǎo,，不要讀成zhuǎ,；

吐水tǔ，不要讀成tù,；

“ 智,、史”，讀準(zhǔn)翹舌音,。

2．分析字形結(jié)構(gòu),，注意書寫規(guī)范。

“跨”是左右結(jié)構(gòu)的,，右下角是一個“虧”,，不要寫錯

“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的，左邊是“倉”不要寫錯,。

“毀”左右結(jié)構(gòu),，左上角是“臼”不要寫成“白”；左下角是“工”,。

“堅”上下結(jié)構(gòu),，右上角是“又”。

“智”上下結(jié)構(gòu),，下邊是“日”,，不是“目”。

3．獨(dú)體字應(yīng)查的部首：

“擊”：應(yīng)查“一”部,。

“且”：應(yīng)查“|”部,。

4．區(qū)別多音寫的用法，可采用組詞的方式,，作鞏固練習(xí),。

5．區(qū)別形近字，可采用組詞方式作鞏固練習(xí),。

跨（ ） 史（ ） 即（ ） 欄（ ）

垮（ ） 使（ ） 既（ ） 攔（ ）

抵（ ） 爪（ ）

底（ ） 瓜（ ）

三,、，聯(lián)系上下文理解詞語,。

世界聞名：“聞名”是有名,、著名的意思。 在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名,。

設(shè)計：指在正式做某項工作之前,，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)選制定方法，圖樣等,。

雄偉：雄壯而偉大,。文中指趙州橋雄壯而偉大。

創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè),。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計在建橋史上是從沒有過的,。

雕刻：一種工藝，在金屬,、象牙,、石頭等材料上刻鑿各種圖象。

才干：指辦事能力較強(qiáng),。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富,，本文指歷史上留下的物質(zhì)財富——趙州橋。

四,、自讀課文,，鞏固生字詞。

五,、作業(yè)：

生字,、詞、讀書

第二課時

教學(xué)目的：

通過體會重點(diǎn)詞句,，理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會趙州橋的雄偉,、堅固、美觀和設(shè)計上的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

對為什么說趙州橋的設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),？這兩句話的理解,，恐怕難以全面、到位,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑,？

（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔,、比薩斜塔,、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇,、故宮……）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?？（年代久遠(yuǎn)；外形獨(dú)特,；有與眾不同的特點(diǎn)……）

下面我們看看趙州橋為什么而聞名,？

二、學(xué)習(xí)課文

1．自由讀文,，整體感知趙州橋的特點(diǎn)

讀了這篇文章,，趙州橋給你留下總的印象是什么？

板書：雄偉 堅固 美觀

副板書： 讀——感知

2．默讀課文,，自學(xué)自悟

同學(xué)們在讀文時,，把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫，不明白的詞句用“ ”畫出,。

副板書：畫——疑問

3．合作學(xué)習(xí),，深入理解文章內(nèi)容。

同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中,，了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉,、堅固、美觀”,，并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題,。

談或說——感受

4．匯報合作學(xué)習(xí)情況。

（1）為什么說趙州橋非常雄偉,？

（①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長,；②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬；③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……）

板書：長 寬

（2）從哪兒看出趙州橋非常堅固,？

（①有一千四百多年的歷史,；②遇到洪水易沖毀……）

（3）從哪兒看出趙州橋非常美觀？

（在欄板上雕刻的龍的圖案非常多,，而且個個栩栩如生,，可稱為藝術(shù)珍品……）

板書：精美圖案

師：剛才通過合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,，誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么,？

（趙州橋雄偉、堅固,、有1400多年的歷史,、美觀、設(shè)計巧妙等等,。）

5．朗讀課文,，想聯(lián)系。

通過全文的學(xué)習(xí)，你由聞名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么,？

（趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征,，是寶貴的歷史遺產(chǎn)，是建橋史上的一個創(chuàng)舉,。）

板書：勞動人民智慧才干 想——聯(lián)系

歷史遺產(chǎn)

建橋史上的創(chuàng)舉

師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉,？

（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞,，它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅實的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,，當(dāng)洪水泛濫時,，又能減緩急流對橋身的沖擊力，大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力,。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料,。這種高超巧妙的設(shè)計可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉,。）媒體演示

三,、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）

第三課時

教學(xué)目的：

積累語言,，練習(xí)背誦,。

教學(xué)過程：

一、召開記者招待會,。

1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢,？

（小組討論，并寫在紙上,。）

2．如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢,？

（小組討論，并寫出來,。）

3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢,？

二、引導(dǎo)想象背誦,，積累語言,。

出示投影：三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,，并說一說,，試著背一背。

引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外,，你大膽想象一下,，還會有什么姿態(tài)的龍,？

用“有的……有的……”的句式說一說。

三,、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

1．秋天的莊稼美麗極了,。

（秋天的莊稼美麗極了,，有白菜、棉花……你瞧,，那邊的棉桃個個沉甸甸的,，好似一個個銅鈴，把枝條都壓彎了,，棉葉濕漉漉的,，不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮，棉絮上的水珠晶瑩透亮,，在陽光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的光芒,。那邊，一人多高的玉米,，葉兒發(fā)黃,，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒,，誰見了都生愛慕之心,。微風(fēng)拂過，紅纓在起舞似的,，徐徐飄動,，綠葉嘩啦啦地響著，好像在為紅纓的精彩表演鼓掌喝彩呢,！地頭上一片紅高梁,，像一群亭亭玉立的少女，手拉手,，肩并肩地站著,，紅紅的穗子，像少女頭上的珠冠,，在陽光的沐浴下微微地?fù)u曳,。）

2．第三局比賽打得更加激烈了。

（第三局比賽打得更加激烈了,。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān),，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻,，可我呢,？只見球在眼前忽高忽低,、忽左忽右地晃。球來了,，拍子不知道往哪里推,，漸漸招架不住，連連失利,。蔡玉忠看我亂了陣腳,，打得更猛、更靈活了,。有時輕輕放個短球,，有時趁我不備，猛扣一板,，搞得我手忙腳亂,，無法應(yīng)對。還差一球我就輸了,。我想,，反正輸定了。索性一板扣去,，球出界,。19比21，我輸了,。）

3．天上的云,，真是千姿百態(tài)，變化萬千,。

（天上的云,，真是千姿百態(tài)，變化萬千,，它們有的像羽毛,，輕輕地飄浮在空中；有的像魚鱗,，一片片整整齊齊地排列著,；還有的像峰巒，像河川,，像雄獅,，像奔馬……它們有時把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽光燦爛，一霎時,，卻又是烏云密布,，大雨傾盆……）

4．……

四,、作業(yè)：

1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,。

2．預(yù)習(xí)第10課,。

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇3

一、課題：趙州橋

二,、課型：講讀2

三,、教學(xué)時間： 20__年__月__日 星期__第__節(jié)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)趙州橋的圖片

五,、教學(xué)目的：

1、抓住重點(diǎn)詞句,，正確理解第2,、第3自然段的主要意思。

2,、能照樣子用不但而且把兩句話合并成一句話,。

六、重點(diǎn),、難點(diǎn)：

七,、教學(xué)過程（復(fù)習(xí)、新課,、小結(jié),、板書）

（一）、復(fù)習(xí)檢查,。

指名朗讀第一自然段,，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思,，齊讀單元提示語第1,、2句。

（二）,、學(xué)習(xí)課文第2段,。

1、這座橋世界聞名,，全世界很多人都知道這座橋,。那么它為什么能如此聞名呢？除了它的年代久遠(yuǎn)以外,，更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計,，是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點(diǎn),。下面請同學(xué)們默讀第2段,，邊讀邊想下面的問題,。（投影出示）

⑴、這個自然段有幾句話,？（5句話）

⑵,、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)。

⑶,、找找這個自然段的重點(diǎn)詞語,。

2、集體討論,。

⑴,、趙州橋在設(shè)計上有什么特點(diǎn)？也就是它和別的橋相比,，有什么獨(dú)特的地方,？（第一個特點(diǎn)，這么長的橋全部用石頭砌成,，沒有橋墩,，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點(diǎn)：大橋洞頂上的左右兩邊,，各有兩個拱形的小橋洞,，所以課文第1-3句具體介紹了什么？這樣的設(shè)計有什么好處,？（第4句：平時河水從大橋洞流過,，發(fā)大水時，河水可以從四個小橋洞流過,。解釋：橫跨：因為發(fā)大水時,，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過,，減輕了流水時對橋身的沖擊力,，所以說它是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

⑵,、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句,？為什么是這句？（出示這句話）

3,、小結(jié)第二段,。

結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題，按課文內(nèi)容填空,，填好后讀一讀,，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么,？（堅固）

（三）,、學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

趙州橋不但堅固，而且美觀,。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固,，而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段,。

1,、請一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽邊完成下列問題,。

⑴,、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

⑵,、說一說這一段的重點(diǎn)詞句是什么,？（精美的圖案）

2、回答問題,。

3、分析第3自然段,。

⑴,、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。不但堅固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn),。出示：不但而且練習(xí)說話。

⑵,、課文從哪方面來說明這座橋美觀,？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

⑶,、課文中主要寫了哪些精美的圖案,？

①、根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的有的還有的

出示：理解：相互纏繞,、相互抵著,、回首遙望、雙龍戲珠,。

②,、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系,？

（冒號后面的有的有的還有的都屬于精美的圖案）

③,、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的,？請一學(xué)生讀,。

這所有的龍指的是哪些龍,？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來,。

4,、小結(jié)這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀,，接著通過三種圖案分述它的美觀,，最后，又總結(jié)了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結(jié)的方法寫出了橋的美觀,。

（四）,、小結(jié)。

第二,、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀,，兩段之間用過渡句連接起來。

（五）,、要求有表情地朗讀,、引背第3段。

板書：

趙州橋 堅固（設(shè)計獨(dú)特）：長 寬 大橋洞 小橋洞

美觀（精美圖案）有的,，有的,，有的

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解趙州橋是一座因歷史悠久,、堅固美觀而聞名世界的石拱橋,，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。

2,、掌握本課生字新詞,，能正確讀寫并理解新詞。

3,、初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,，正確理解第2、3自然段的主要意思,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)會找出重點(diǎn)詞句,，正確理解一段話的主要意思。

難點(diǎn)：找準(zhǔn)重點(diǎn)詞語,，由點(diǎn)及面,，理解一段話的主要意思。

教學(xué)方法：品味課文,，理解感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別,。

2,、教具準(zhǔn)備投影片、磁帶等,。

課時安排：2課時

板書設(shè)計：

1300多年——歷史遺產(chǎn)

世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉

智慧,，才干

美觀

教學(xué)過程：

第一課時

（一）交流信息，引出課題,。

1,、學(xué)生交流“橋”的信息。

2,、比較與南京長江大橋的區(qū)別,。

3、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑,，那么時光倒流到1300多年前的隋朝,，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）

這究竟是什么原因呢,？

（二）初讀課文,，暢談感受。

1,、初讀課文,。

想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括,。

2、交流反饋,，簡述理由,。

（估計學(xué)生會說：世界聞名，1300多年,，創(chuàng)舉,，堅固，美觀,，智慧,，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）

3,、整理詞語,，設(shè)計板書：

1300多年——歷史遺產(chǎn)

世界聞名 趙州橋堅固創(chuàng)舉

智慧，才干

美觀

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識“縣,、濟(jì),、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字,。能正確讀寫“設(shè)計,、參加、雄偉”等23個詞語,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國古代勞動人民的智慧和才干

教學(xué)過程：

【第一課時】

一,、情境導(dǎo)入

洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流,、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢,？官座決定向社會公開招標(biāo),，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎,？讀讀課文就清楚了,。

二、初讀感知

①學(xué)生自訊課文,，畫出生字詞,，結(jié)合注意多讀幾遍。

②采用自讀,、同座互讀的形式練讀課文,，把課文讀正確、讀通順,。

③教師檢查,。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落,。

三,、自主感悟

①用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的,？

②匯報交流,。

學(xué)生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

③引導(dǎo)小結(jié),。

通過大家的介紹,，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋,？

④播放課件：趙州橋今日風(fēng)貌。

四,、識字學(xué)詞

①用生字卡片抽讀生字,。

②給生字組詞。認(rèn)讀詞語表中列出的本課的詞語,。

③指導(dǎo)寫字,。

a、分類指導(dǎo),，教師范寫并提示,。

左右結(jié)構(gòu)：部、橫,、跨,、欄、設(shè)

上下結(jié)構(gòu)：參,、堅,、案、貴

獨(dú)體字：爪

b,、學(xué)生寫字,。

c、學(xué)生寫完后,，選取有代表性的展示,、評議。

五,、布置作業(yè)

①抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

②搜集橋的圖片和文字資料。

【第二課時】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能正確讀寫“設(shè)計,、參加,、雄偉”等23個詞語。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固

①聽寫詞語。

聽寫后，同座互相批改,。

②用自己的話說說趙州橋的特點(diǎn),。

二、朗讀體驗

①有感情地朗讀課文,，把自己喜歡的句子畫下來,。

②試著背誦自己喜歡的部分。

③抄寫自己喜歡的語句,。

三,、擴(kuò)展交流

展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點(diǎn),。

四,、布置作業(yè)

有興趣的，可完成課件選做題,。

板書設(shè)計：

趙州橋

悠久 1300年

雄偉 長,、寬 世界文明

堅固 沒有橋墩

美觀鮮活 圖案精美

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇6

【設(shè)計思想】

強(qiáng)化通讀課文和整體感知，突出足以覆蓋全文的研讀重點(diǎn),，即以“一座普通的橋為什么能得到世界奇跡的贊譽(yù)”,，引導(dǎo)學(xué)生圍繞研讀專題進(jìn)行研究性閱讀，充分讓學(xué)生自主探究,，結(jié)合豐富的課外補(bǔ)充知識,，充分發(fā)揮研讀專題對全篇課文的穿透力，通過趙州橋的特點(diǎn)來領(lǐng)略古代勞動者的智慧才干,。

【教材分析】

《趙州橋》是人教版三年級上冊的一篇說明文,，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀,。為我們呈現(xiàn)了趙州橋設(shè)計的意義以及創(chuàng)造與修建的智慧,，并從建筑藝術(shù)這個角度，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，滲透了民族自豪感和愛國情緒,。課文簡潔明了，用不同數(shù)據(jù)介紹了趙州橋的特點(diǎn),，是學(xué)生自讀,、自悟、自得的一篇好課文,。

三年級的學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力, 理解書本上的字面意思應(yīng)該不成問題,。但在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天,

高科技大橋?qū)映霾桓F。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋,

也許學(xué)生很難欣賞這座古橋之美,。教學(xué)時要借助課外資料,，讓學(xué)生體悟課文語言,，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

【學(xué)情分析】

總分結(jié)構(gòu)的段落對三年級的同學(xué)來講,，已不再陌生,。在《秋天的雨》、《花鐘》都已有接觸,。但過渡句是個新的知識概念,，教師應(yīng)著重讓學(xué)生了解其特點(diǎn)和作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

㈠知識教學(xué)點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞,，理解“隋朝”,、“石匠”、“世界聞名”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)舉”、“雄偉”,、“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)：理解詞語,；運(yùn)用“不僅……而且……”造句,；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系,，弄懂每個自然段的意思,；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

㈢情感滲透點(diǎn)：從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,，體會我國勞動人民的智慧和才干,，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解趙州橋的雄偉,、堅固,、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過深刻理解語言文字,，了解趙州橋的特點(diǎn),，認(rèn)識到中國璀璨偉大的歷史文化，從而激發(fā)心中的自豪感

【教學(xué)策略和手段】

主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí),，通過主問題的探究和朗讀突破來解決趙州橋的奇特之處

【課前準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備作文草稿本

2,、教師準(zhǔn)備趙州橋圖片,、資料,，準(zhǔn)備PPT

【教學(xué)過程】

第一課時

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1,、中國是個文明古國，悠悠五千年歷史,，留下了璀璨的歷史文化，留下了寶貴的歷史建筑,，你知道有哪些,？（學(xué)生自由說）

2、今天我們要去認(rèn)識一座橋,。（板書：趙州橋）學(xué)生讀題

這是一座被稱為“華北四寶”之一的橋,，學(xué)生再讀題，讀出自豪的感情,。

3,、看到這座橋的名字，你現(xiàn)在最想了解哪些信息,？

預(yù)設(shè)：它是誰建造的,？是什么時候建造的？它在什么地方,？它是什么樣子的,？它有什么特點(diǎn)？……

二,、初讀課文,，解決字詞

1、帶著上述問題,，自由朗讀課文,，從課文中找到答案。學(xué)生自由朗讀

2,、（1）根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語

設(shè)計 參加 橫跨 創(chuàng)舉 堅固 美觀 相互纏繞 前爪 圖案

智慧 寶貴 雕刻 全部

區(qū)分“縣”和“具”的字形,，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音

（2）相機(jī)提問：從第一自然段中你了解到了哪些信息？

第二自然段主要在講什么,？（總結(jié)：圍繞“趙州橋非常雄偉”來寫,，我們把這一句叫做總起句）

第三自然段主要在講什么？（美觀）

（3）在理解各自然段的基礎(chǔ)上,，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋,。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固,。

(3)趙州橋不但堅固,，而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。

總結(jié)：觀察第二自然段和第三自然段之間有一句話非常重要,，把兩個段落

趙州橋上課教學(xué)設(shè)計篇7

【教材簡析】

《趙州橋》是一篇說明文,。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計人及建橋的時間,，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉,、堅固、美觀的特點(diǎn),，最后講作者由衷的贊美,。全文層次清晰，重點(diǎn)突出,，通過對趙州橋設(shè)計特點(diǎn)的說明,，贊揚(yáng)了我國古代勞動人民的智慧和才干?！囤w州橋》是本冊第三組的首篇課文,。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文,。

【教學(xué)要求】

要通過理解重點(diǎn)詞句,，了解趙州橋的有關(guān)知識。體會我國勞動人民的智慧和才干,，增強(qiáng)民族自豪感,。

學(xué)會本課生字、新詞,。

有感情地朗讀課文,，選擇自己喜歡的自然段背誦。

體會怎樣圍繞一個意思寫一段話,，積累語言,。

通過自主探究，與他人合作,，共同完成資料整理,，培養(yǎng)協(xié)作精神，初步學(xué)習(xí)探究,。并且能通過自己動手實驗對已有的結(jié)論作出評價,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點(diǎn)，體會語言描寫的'特色,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會圍繞一個意思寫一段話的方法,。

【學(xué)習(xí)形式】

根據(jù)課文的特點(diǎn)確定為小組合作探究式

【教學(xué)準(zhǔn)備】

閱讀關(guān)于趙州橋的知識信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收信息、處理信息,、形成知識的能力,，激發(fā)學(xué)閱讀興趣。

有關(guān)的錄象資料

【學(xué)習(xí)流程】

創(chuàng)設(shè)情境──討論探究──展示交流──知識建構(gòu),。

【課時安排】

兩課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

初讀課文，感知內(nèi)容,，理解詞語,。質(zhì)疑問難。

【教學(xué)過程】

（略）

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

理解文章內(nèi)容,，體會寫作方法,。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

《趙州橋》是一篇老課文,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：昨天,，我收到了一封電子郵件,，是一位遠(yuǎn)在異國的網(wǎng)友寄來的，他正在學(xué)習(xí)橋梁工程,。最近他打算來中國游覽,，并想了解我國的古橋。我查了一些資料,，發(fā)現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙,，做一回設(shè)計師,，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計向人們推薦這座橋,；用你的研究讓人們了解這座橋,。學(xué)生聽了，個個躍躍欲試,，都想親自設(shè)計,，研究。趁學(xué)生情緒高漲之時,，教師演示課件,，播放錄相，并配上解說,，使學(xué)生對課文有了整體的感知,。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點(diǎn),，學(xué)生經(jīng)過自讀課文,，思考,，知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅固,、美觀,。

二、小組合作,，探究學(xué)習(xí)

在教學(xué)中,，我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個性,，激發(fā)學(xué)生的主動性,、創(chuàng)造性，把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來,，融入學(xué)校,、家庭、社會的廣闊天地中去鍛煉,、去實踐,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力的目的，使學(xué)生的智力潛能得到施展,，天性才華得到演繹,，真正成為課堂上的主人。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時,，首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解趙州橋的幾個特點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過自讀課文,，思考,，知道了趙州橋的特點(diǎn)是雄偉、堅固,、美觀,，并在書上劃出了反映趙州橋特點(diǎn)的詞句。接著,，為了進(jìn)一步體會趙州橋構(gòu)造的精巧,，設(shè)計了兩種卡片，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，從課文第一到第三自然段的句子中探究體會趙州橋的這些特點(diǎn),，填寫卡片：

關(guān)于橋的研究（一）

研究課題：古老的橋──趙州橋

設(shè)計圖：

設(shè)計說明：橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計特點(diǎn)

關(guān)于橋的研究（二）

研究課題：古老的橋──趙州橋

橋的特點(diǎn)：

相關(guān)資料：

研究者：

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者,，這時更是一個設(shè)計者,、研究者，學(xué)生興趣盎然，在學(xué)習(xí)時不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，充分地調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,。

通過小組合作探究，學(xué)生匯報他們的研究成果,，同時,，教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，并通過反復(fù)的朗讀進(jìn)一步感悟語言,，使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化,。小學(xué)生正處于積累語言的黃金年齡，語文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。語文課必須重視范文語言的感悟、積累,，在理解了課文的內(nèi)容后,，然后讓學(xué)生做一個小導(dǎo)游，看著錄象向大家介紹趙州橋,，結(jié)合課內(nèi)外的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述,。學(xué)到這里，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的探究：剛才我們研究了趙州橋的幾大特點(diǎn),，關(guān)于橋,，你還有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集到的資料,，獲取所需信息,，識別對課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，學(xué)會有條理,、有邏輯地整理與歸納資料,，最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)結(jié)論,。

百尺高虹橫水面,，一彎新月出云霄。在一千四百多年的漫長歲月里,，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊,，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗,，至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu),，面對這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌?。這時學(xué)習(xí)第四自然段,，學(xué)生很自然地理解了作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣,，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了熱愛勞動人民的教育,，樹立民族自豪感。體現(xiàn)了加強(qiáng)德育,，滲透思想教育的做法,。

三、延伸拓展,，深入實踐

學(xué)完課文后,，播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生運(yùn)用查到的資料,，了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力,，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬他們的視野,。最后,，啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智,，設(shè)計一座新式的橋,，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點(diǎn),。以此使學(xué)到的知識得以運(yùn)用,。

探究合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要方式，教學(xué)活動中的多向交流會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生的參與度,，使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動的接受者,，而是主動的參與者,，探索者，學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮,。同齡人之間的探究合作會使大家得到共同提高,，是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式。

【板書設(shè)計】

趙州橋

雄偉

堅固

創(chuàng)舉

美觀

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