總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

上學(xué)期開始,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，這次的絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺(tái),，是對(duì)教育觀念的不斷更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中,，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容,、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄,、精彩紛呈的專家解讀等等,，讓我感觸最深，受益匪淺,。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思,，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲頗多：

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用；通過(guò)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的'必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

中國(guó)加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過(guò)培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí),、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時(shí)間分配,、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái),，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上展示交流,，在交流中獲得能力提升,，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識(shí),，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力,；不斷的豐富自己，充實(shí)自己,，使自己的思考得到提升,，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，提高教學(xué)實(shí)效,。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理,，視頻音頻加工等等,，更加了解到現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合,，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新,。在與各位教師的研討中,，提出了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問(wèn)題,。教師們認(rèn)為多媒體可以大大增加課堂容量,，增大信息密度，提高教學(xué)效率,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻,，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流,，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后,，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高,，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。

在研修活動(dòng)中，我收獲了大量同仁的教學(xué)資源,，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中,，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn)，積累了大量的教學(xué)案例,。在交流中,，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向,。

通過(guò)培訓(xùn)為我打開了一扇窗,，對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料,、動(dòng)畫資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能,，教師,、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能,，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊,，自主學(xué)習(xí),，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式,，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起,，相輔相成,、互為補(bǔ)充,、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,，能增加教學(xué)容量,，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景,，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，提高學(xué)生的'素養(yǎng)和應(yīng)用能力,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹立一種新的理念,，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所,，也是自我發(fā)展的場(chǎng)所；只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我,，才能有所作為，有所成就,。

在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。通過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀(jì)念”化為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

我參加了為期3個(gè)月的“20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)”,。本次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富,，足可見(jiàn)主辦方的用心之處,。通過(guò)本次培訓(xùn)我更系統(tǒng)的的了解了在現(xiàn)代化信息技術(shù)下歷史教學(xué)的重要性及其必要性,。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

師生間的一問(wèn)一答式教學(xué)法,，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用十分普遍。這種在教師嚴(yán)密控制和支配下的教學(xué)活動(dòng),，雖然完成得較順利,，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生始終按教師的思維方式去思考問(wèn)題,，去回答問(wèn)題,。這樣的師生問(wèn)答,，似乎是啟發(fā)式教學(xué),，實(shí)際是滿堂灌的又一種“怪胎”,。久而久之,，學(xué)生的發(fā)散性思維,、求異性思維,、探索性思維全役了,，哪還有心思去搞創(chuàng)新?新課標(biāo)提倡的合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的教學(xué)形式,。例如在學(xué)習(xí)中國(guó)古代民族關(guān)系時(shí),，我讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),，讓他們分別作為不同朝代的代言人,，舉出各自朝代有代表性的民族關(guān)系的事件,。此時(shí)的合作交流有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),，學(xué)生就有了充分展示自我的思想,，表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望,，他們才會(huì)在不同的意見(jiàn)相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思維火花;才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助精神。因此,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,，歷史教學(xué)還必須實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的師生間答合作交流學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。

“自主學(xué)習(xí)”：就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言,，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”,、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”,。所謂自主學(xué)習(xí),，是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種主動(dòng)而積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)行為,，是學(xué)生個(gè)體非智力因素作用于智力活動(dòng)的一種狀態(tài)顯示,。它表現(xiàn)為學(xué)生在教育活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)參與的精神與積極思考的行為,。 在歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫徹實(shí)施“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”,。具體做法是展示本堂課要學(xué)習(xí)的目標(biāo),，重點(diǎn),、難點(diǎn)及突破措施,，要求學(xué)生自己學(xué)習(xí),，看書討論,，生生之間、師生之間共同探討,，然后達(dá)標(biāo)測(cè)試,。這就要求教師在課前,、課后做大量的工作,，首先要從整體上把握內(nèi)容,、提出問(wèn)題,，對(duì)于從哪個(gè)角度與“指導(dǎo)”結(jié)合,，要求學(xué)生達(dá)到一個(gè)怎樣的水平,，都要做到心中有數(shù),。這需要教師查閱很多資料,，反復(fù)研究，加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體的智慧,。

歷史知識(shí)源于生活，生活中處處有歷史,。然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，大多數(shù)教師只為教歷史知識(shí)而進(jìn)行設(shè)計(jì),，學(xué)生為學(xué)歷史知識(shí)而進(jìn)行學(xué)習(xí),，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了動(dòng)力,，教師的教學(xué)難以奏效,，學(xué)生也為此而感到歷史知識(shí)的抽象,、枯燥和難學(xué),。細(xì)細(xì)思索,，教材中的哪些知識(shí)不都是來(lái)源于生活?例如,，學(xué)習(xí)中國(guó)古代史有關(guān)于孔子的內(nèi)容,，可以聯(lián)系文昌孔廟等相關(guān)的本土歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊相關(guān)的歷史知識(shí),。所以歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自己的生活實(shí)踐活動(dòng),，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的生活充分融合起來(lái)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識(shí)背景出發(fā),，向他們提供充分的從事歷史活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ覛v史,、發(fā)現(xiàn)歷史、探究歷史,、應(yīng)用歷史,。

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中指出，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核

給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和空間,，培養(yǎng)探究意識(shí),。學(xué)生的親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不僅僅是為了讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)去探究和獲取歷史知識(shí),，更主要的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)并理解歷史的一般方法，學(xué)會(huì)在社會(huì)中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造歷史,，培養(yǎng)敢于探索,、勇于創(chuàng)新的精神。因此,，親歷探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，已不是獲取知識(shí)的教學(xué)手段，而它本身就是教學(xué)的重要目的,。所以,，歷史教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)獲取知識(shí)向親歷探究過(guò)程的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有思維能力,、創(chuàng)新能力的學(xué)生,。

傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。這是以教定學(xué),，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,，這種以教師“講”為中心的教學(xué),，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開放和身心發(fā)展,。新課程提倡,，教是為了學(xué)生的學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主,。正如葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“,，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課”。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。讓聯(lián)想教學(xué)在初中歷史復(fù)習(xí)課中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。作為歷史教育工作者應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),，豐富自己的知識(shí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。我們還應(yīng)不斷地研究和實(shí)踐,，努力探求與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)又有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四

這次培訓(xùn),，我感觸很深,。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息,、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,，進(jìn)入21世紀(jì),，知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng)，俗稱“知識(shí)暴炸”,，專業(yè)知識(shí)更新之快,，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威，今天就可能落伍,。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻,、靈活地理解學(xué)科知識(shí),，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的使用,，改變了以往教師講得津津有味,，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,，教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù),。最后,，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),。同時(shí),，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,，以各種形式,、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，是一種積極的，合作的教學(xué)模式,，由于其視聽(tīng)結(jié)合,、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，做到自主學(xué)習(xí),、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí),。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng),、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn),，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用,。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆,。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體,。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音,、圖象、文字,、動(dòng)畫,、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解,、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),，化抽象為具體,，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

在今后的工作中,，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為,，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的`教學(xué)實(shí)踐中,，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五

開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)是提升教學(xué)工程的總體目標(biāo)和任務(wù)之一,，有利于推動(dòng)每位教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教育信息化的健康有益發(fā)展,。本文是本站小編整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié),，僅供參考。

7月6日，我們?cè)诔啥紟煼秾W(xué)校開始了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。在這里,，我們要積極參與，更新觀念,，拓展知識(shí),，提高水平，轉(zhuǎn)變角色,。做到信息技術(shù)應(yīng)用能力在思想理念,、技術(shù)應(yīng)用上真正的提升。

在這里,，我們了解了信息時(shí)代的挑戰(zhàn)與變革、中國(guó)的教育頂層化設(shè)計(jì),、教師信息技術(shù)應(yīng)力標(biāo)準(zhǔn)解讀?，F(xiàn)代信息技術(shù)深刻的改變著時(shí)代，是誰(shuí)也無(wú)法抗拒的,。要轉(zhuǎn)變觀念,，現(xiàn)在需要的信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，而不再是以前的只是與學(xué)科整合,，我們要在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新,。那種認(rèn)為“狼來(lái)了”的思想必須得以摒棄,，我們要用教育信息化推動(dòng)教育的現(xiàn)代化，用教育信息化破解中國(guó)教育難題,，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和教育公平,。我們要認(rèn)真研讀《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要》，明白它的核心理念是深度融合與革命性影響,，以前我們使用信息技術(shù)只是效率的影響,，現(xiàn)在我們使用信息技術(shù)要使教學(xué)發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，改變教與學(xué)的地位,。對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用要做到經(jīng)常用、普遍用,、教學(xué)用,。對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校,、學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校,、家庭承載教育信息化的設(shè)備還不足,，有了理念的先行，先掌握了相應(yīng)的技能,，在需要應(yīng)用時(shí)就會(huì)很快適應(yīng),、很快融入時(shí)代潮流。

作為一個(gè)地方的骨干老師,，我們有可能還要成為培訓(xùn)者,。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我們懂得了作為一個(gè)好的培訓(xùn)者,，要有一個(gè)精彩的開場(chǎng)(龍頭),，華麗的承接(金身)，滿結(jié)束培訓(xùn)(鳳尾),。一個(gè)實(shí)在、實(shí)用的講座,，讓我懂得了培訓(xùn)者的一些基本技能和方法,，希望對(duì)以后的培訓(xùn)有很大的幫助。

作為教師,，我們最重要的還是在于教學(xué),。在教育信息化的浪潮中，我們要改變教學(xué)模式,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,。在這里，我們學(xué)習(xí)了微課,、慕課,、與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識(shí)。這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育,，慕課是大規(guī)模開放在線課程的簡(jiǎn)稱,，是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程,。微課,，主要是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程,。慕課與微課區(qū)別一個(gè)是教學(xué)模式,、學(xué)習(xí)模式方面，一個(gè)是資源,、內(nèi)容方面,，微課為慕課做準(zhǔn)備,，把教學(xué)內(nèi)容碎片化。翻轉(zhuǎn)課堂,，就是教師創(chuàng)建視頻,，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài),。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),，“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生,、家長(zhǎng)的交流更深入,。我深刻認(rèn)識(shí)到，不久的將來(lái),，我們的教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化,。

在這里，我們通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)過(guò)小組合作,，我們懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法，學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)環(huán)境及

課件

我們將結(jié)合本次的培訓(xùn),，在以后的工作中，轉(zhuǎn)變思想,，進(jìn)一步熟悉各種新技術(shù),、新觀念，投身新技術(shù)在教育中的實(shí)踐,，為教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化做貢獻(xiàn),。

這次參加“國(guó)培計(jì)劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，收獲頗大,。 信息技術(shù)教育是中小學(xué)的選修課,，通過(guò)開設(shè)信息技術(shù)教育，意在增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有收集,、傳輸、處理,、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力,，而教師通過(guò)信息技術(shù)則極大的提高了教學(xué)效率。

一,、 更新了教學(xué)理念

這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是掌握教育信息化應(yīng)用能力,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步樹立了 “教育信息技術(shù)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)”的理念;我明白了信息技術(shù)和學(xué)科整合使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，能提高教學(xué)效率和效果，有利于教師專業(yè)發(fā)展,，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我們的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實(shí)效,。

二,、提高了運(yùn)用信息技術(shù)的能力

這次培訓(xùn)前，先做了網(wǎng)上設(shè)置的問(wèn)卷,，網(wǎng)站根據(jù)回答的情況建議你選擇你學(xué)習(xí)的科目,，，真正做到因材施教,，根據(jù)所需來(lái)學(xué)習(xí),，極大的調(diào)動(dòng)了老師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。對(duì)我而言,，提高了搜集和處理數(shù)據(jù)的能力,，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法;提高了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合能力。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)大有裨益,。

三.指明了未來(lái)努力的方向

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作,，向新課改的目標(biāo)不斷努力。在教學(xué)過(guò)程中,，改變灌輸知識(shí)的思想,，更注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力,。利用信息技術(shù)手段,，與其他學(xué)科有效整合，使學(xué)生更喜歡,、更容易接受,、學(xué)到更系統(tǒng)、有價(jià)值的知識(shí),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,。同時(shí)必須看到仍存在許多不足亟待改進(jìn),，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善,，才能更好的為學(xué)生服務(wù),，為辦人民滿意的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使這個(gè)冬日尤其忙碌,，每天上課之余，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),，雖陣陣寒意,，而竟不覺(jué)。

一,、眼界視野更高闊

課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中,，深感專家的專題講座、名師的課題講座,，都是理論水平高,、立意高遠(yuǎn)、立足課堂,，既具前瞻性,、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新,、理論得到提高,、知識(shí)得到積淀的同時(shí),，眼界視野更高闊。現(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,，也可能不知不覺(jué)中,，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗”,，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義,。

二、參與互動(dòng)更積極

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng),、瀏覽簡(jiǎn)報(bào),、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大,，教育資源豐富,，專家名師的水平高，同行之中山外有山,。文章和評(píng)論,，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,。在這里,，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考;提出的問(wèn)題,，有人助答;同行在關(guān)注,、評(píng)論你的發(fā)言，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng),。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí),，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故，哪怕在靜靜的深夜,，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”。

三,、手段手法更熟練

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)， word,、ppt,、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理),、素材的搜集、資源的整合,、課件的編寫也更熟練,。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的增加,，有貢獻(xiàn)才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，對(duì)“微課程”,、“電子書包”、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及,，但自如地利用多媒體與課程融合,，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐,。

四,、研修課題更具體

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體，融入過(guò)程”,， 研修成果的呈現(xiàn),，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè)，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)課件及相關(guān)資源,、教學(xué)反思等)，都是立足學(xué)校,、課程,、學(xué)生，在專家引領(lǐng),、同伴互助協(xié)同,、個(gè)體反思實(shí)踐中完成。

五,、實(shí)踐運(yùn)用更自覺(jué)

在教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言、聲音,、圖像,、文字、動(dòng)畫,、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,，形成一種全新的、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn),，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用,。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用，現(xiàn)在成為常態(tài),，自覺(jué)運(yùn)用,。

共

3

1

1

2

3

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六

5月20日―5月21日,，我在耒陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校,，參加了中學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。期間認(rèn)真聆聽(tīng)了陳麗媛,，李丹等老師的講授,，我感覺(jué)受益匪淺。也進(jìn)行了自我反思,。

我是去年才剛剛畢業(yè)參加工作的,，以前通過(guò)看書對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但是我的認(rèn)識(shí)都是有限的,，淺顯的,。但通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)自己的思想有了很大的改變,。印象深刻的是伍教授所說(shuō)的信息技術(shù)的課堂導(dǎo)入,，信息技術(shù)的課堂講授，信息技術(shù)的課堂評(píng)價(jià),。讓我感悟到,，原來(lái)語(yǔ)文課可以上得如此精彩，讓我明白運(yùn)用信息技術(shù)的課堂設(shè)計(jì),，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是一種美的享受,，文化的陶冶!

關(guān)于導(dǎo)入，伍教授很細(xì)心地給我們介紹了四五種具體的操作方法,，比如名言與故事導(dǎo)入,，問(wèn)題與懸念，對(duì)比與強(qiáng)調(diào),。關(guān)于每一種導(dǎo)入方法,，伍教授還細(xì)心地給給我們播放了，實(shí)際操作授課的視頻,。看到這些視頻,，我們感覺(jué)腦洞大開!我們?nèi)臬@珍寶地做好筆記,，想著回去給我們的學(xué)生，我們的課堂也用上這樣的方法。

金杯小學(xué)羅老師的《母雞》讓我學(xué)到了許多與孩子溝通交流的方法,，以及一些語(yǔ)文教學(xué)的策略,。

(1)對(duì)于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予肯定,，并且進(jìn)行評(píng)價(jià),。例如，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生朗讀得很有感情,，羅老師就表?yè)P(yáng)說(shuō)道：你把母雞狠毒的神情讀出來(lái)了，“狠狠地”這個(gè)詞,，你讀的真好!

(2)注重學(xué)生的情感教育,。例如羅老師在講授到：“一個(gè)母親它必定就是一位英雄?！睍r(shí),，說(shuō)道母親是值得尊敬的，母愛(ài)是偉大的,。我們大家都要感恩我們的母親,。這樣不但理解了文章的中心思想，無(wú)形中讓我們學(xué)生的情感進(jìn)行了升華,。

(3)制作精美的課件,，有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在羅老師的這堂課中,，羅老師不但添加了小動(dòng)物們的圖片,，還加了動(dòng)物們的叫聲。當(dāng)這些資源一放出來(lái)時(shí),，學(xué)生的眼光立即拉直了,。不但短時(shí)間讓學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，而且更加直觀形象地讓學(xué)生理解到事物的特征,。

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn),、與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯,。今后只有快馬加鞭,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓(xùn),。

當(dāng)老師的確有些問(wèn)題總解決不好,，我也一樣,，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力,，當(dāng)好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解,，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識(shí)，解決了很多疑惑,。

例如：李文娟教師談到在《猴子種樹》“結(jié)果”教學(xué)中,，“結(jié)”的讀音為第一聲，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了第二聲,，聽(tīng)了這堂課后我受益匪淺,。

李丹老師的上機(jī)操作課程，讓我學(xué)會(huì)了運(yùn)用ps軟件,、學(xué)會(huì)了初步地處理圖片,，例如改變大小，添加邊框,。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七

20xx年11月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使這個(gè)冬日尤其忙碌，每天上課之余,，便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，雖陣陣寒意，而竟不覺(jué),。

課程學(xué)習(xí)與研討交流過(guò)程中,，深感專家的專題講座、名師的課題講座,，都是理論水平高,、立意高遠(yuǎn)、立足課堂,，既具前瞻性,、又密切聯(lián)系實(shí)際，使我在觀念得到更新,、理論得到提高,、知識(shí)得到積淀的同時(shí)，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到我們的辛勤耕耘,，也可能不知不覺(jué)中，就匯入信息技術(shù)推動(dòng)教育變革的洪流之中,，雖然我自知做不了“可汗”,，卻能理解它存在和發(fā)展的合理性與價(jià)值意義。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動(dòng),、瀏覽簡(jiǎn)報(bào),、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品的過(guò)程中,，切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能強(qiáng)大，教育資源豐富,，專家名師的水平高，同行之中山外有山,。文章和評(píng)論,，觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效,。在這里,，好的講座可反復(fù)收看，并有配套的資源下載供參考,；提出的問(wèn)題,，有人助答；同行在關(guān)注,、評(píng)論你的發(fā)言,，你也自覺(jué)不自覺(jué)參與互動(dòng)。雖在現(xiàn)實(shí)互不識(shí),，網(wǎng)絡(luò)在線見(jiàn)如故,，哪怕在靜靜的深夜，你也絕不是一個(gè)人在“戰(zhàn)斗”,。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，不僅對(duì)具體的通用信息技術(shù)，word,、ppt,、plash等掌握加深，對(duì)用工具處理文件的技巧(比如圖片,、音視頻處理),、素材的搜集、資源的整合,、課件的編寫也更熟練,。當(dāng)然也體會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中伴隨著經(jīng)驗(yàn)值提升是貢獻(xiàn)的.增加，有貢獻(xiàn)才能分享,。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，對(duì)“微課程”、“電子書包”,、“翻轉(zhuǎn)課堂”尚無(wú)能企及,，但自如地利用多媒體與課程融合，教師,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào),、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐,。

本次培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是“學(xué)評(píng)測(cè)一體,，融入過(guò)程”，研修成果的呈現(xiàn),，無(wú)論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作業(yè),，還是校本實(shí)踐環(huán)節(jié)提交研修成果(教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件及相關(guān)資源,、教學(xué)反思等),，都是立足學(xué)校、課程,、學(xué)生,，在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同,、個(gè)體反思實(shí)踐中完成,。

在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體把語(yǔ)言,、聲音,、圖像、文字,、動(dòng)畫,、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的,、圖文并茂的,、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突破教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的輔助作用,。以往可能更多在上公開課才調(diào)動(dòng)全力運(yùn)用,，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺(jué)運(yùn)用,。

能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八

按照學(xué)校的安排,，我從20__年_月_日開始，參加了“四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí),，雖然是遠(yuǎn)程培訓(xùn),，但收獲頗大。在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了各位專家精彩紛呈,、風(fēng)格各異的講座,，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實(shí)錄視頻,，他們信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺,。這次培訓(xùn),，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

一,、教育教學(xué)理念有了新的認(rèn)識(shí)

這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革,，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念,，我明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵,，信息技術(shù)的發(fā)展也促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式,，使我的課堂更具活力,，使我們的教學(xué)更具實(shí)效。

二,、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升

這次培訓(xùn)我認(rèn)真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程,，做筆記、做作業(yè),、與同行交流,，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知識(shí)。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教學(xué)之中,，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,，改變了以往教師講，學(xué)生聽(tīng),，死板無(wú)味,，無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。教師和多媒體,、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理,、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味,。由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬,、反饋,、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，提高了課堂教學(xué)的有效性,。信息技術(shù)的應(yīng)用，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,，多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言,、聲音、圖象,、文字,、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,，形成一種全新的,、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用,。同時(shí),，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與,、發(fā)現(xiàn),、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，也提高了教學(xué)效果和課堂效率,。

三、課件制作水平有了提高

通過(guò)學(xué)習(xí),，掌握多媒體技術(shù),，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，將課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能,，強(qiáng)化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻,、圖片,、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化

信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣光是翻閱書本,、備課寫教案，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件,、開展教學(xué),。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)看專家的講座,、名師的課堂教學(xué)視頻,，與同行的交流，我找到了自身的不足之處,，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng),。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，更好的運(yùn)用信息技術(shù)指導(dǎo)教學(xué),。

熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為大家分享的9篇信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)就到這里了,，希望在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助,。