作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇一

學(xué)習(xí)目的：

在剪刀石頭布游戲中訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)潛力和應(yīng)變潛力,，同時(shí)也到達(dá)活躍課堂氣氛的目的,，讓教師和學(xué)生在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

主要?jiǎng)幼髋c要求：

1,、剪刀：食指與中指伸出,，其他三個(gè)手指握住，呈“剪刀”狀,。

2、石頭：緊緊地將手握成拳頭,，好比一塊石頭,。

3、布：手指最大限度的擴(kuò)指張開(kāi),。

4,、輸贏舞姿（一）

贏者：雙手握拳，用拳眼敲擊輸者

輸者：雙手掌型抵御贏者的拳頭,；

平者：雙人雙手均為掌形,，手掌相對(duì)，以示平局,。

5,、輸贏舞姿（二）

贏者：雙手?jǐn)U指抖手，直臂放于旁斜上位,，腳下踮腳碎步,，搖頭晃腦表示洋洋得

意的狀態(tài)。

輸者：雙手抱頭,，屈膝半蹲,，上身與頭部含垂下來(lái),，以示垂頭喪氣的狀態(tài)。

平者：二人雙手?jǐn)U指抖手,，曲臂放于雙耳旁,，腳下踮腳碎步。

教學(xué)步驟：

1,、游戲進(jìn)入

將石頭剪刀布的游戲規(guī)則介紹給大家,，并明白輸者與贏者的不同反應(yīng)動(dòng)作。

2,、節(jié)奏進(jìn)入

將游戲融入到音樂(lè)節(jié)奏之中,，在節(jié)奏中玩游戲，在游戲中反應(yīng)音樂(lè),。

教學(xué)提示：

1,、組合中讓孩子們盡情的游戲起來(lái)，切不可規(guī)定動(dòng)作,，死板的教授組合,。

2、教師能夠?qū)⒂螒蜃詈蟮妮斱A結(jié)果定為課堂位置調(diào)換的依據(jù),，以此來(lái)活躍課堂

氣氛,，讓每一個(gè)孩子都有站在中間的機(jī)會(huì)。

組合情景描述：

猜拳了,，猜拳了,，我們一齊來(lái)做猜拳游戲！哈,，哈,，準(zhǔn)備開(kāi)始！一二三,，剪刀石頭布,，布來(lái)包石頭，石頭錘剪刀,，剪刀剪到布,，看誰(shuí)猜得對(duì)，看誰(shuí)猜的準(zhǔn),！哈哈哈哈,！不服氣？再來(lái)一回......一二三,，剪刀石頭布,，看誰(shuí)猜得對(duì)，看誰(shuí)猜的準(zhǔn)！一次定輸贏,，嘿,！

歌詞：

一二三，剪刀石頭布,，一二三,，剪刀石頭布，剪刀石頭布,，布來(lái)包石頭,，石頭錘你剪刀，看誰(shuí)猜的對(duì)呀,！

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇二

教學(xué)提示：孩子有了一定的表達(dá)情感的`基礎(chǔ),，教師在教舞蹈時(shí)要注意把動(dòng)作和表情統(tǒng)一起來(lái)，避免把動(dòng)作與表情分開(kāi)的做法,。

小汽車(chē)呀真漂亮,，真呀真漂亮，

嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,，喇叭響,，

我是汽車(chē)小司機(jī)，我是小司機(jī),，

我為祖國(guó)運(yùn)輸忙,，運(yùn)輸忙。

1.雙手做握住方向盤(pán)狀,，左右各兩次,。

2.雙手在胸前繞轉(zhuǎn)。

3.雙手放于嘴前,。做吹喇叭狀,。

4.雙手叉腰，左右踏步擺動(dòng),。

5.雙手叉腰,，身體左右擺動(dòng),。

6.原地跑動(dòng),。

7.雙手向前，伸展交叉,。

8.雙手握拳,，向上舉起，屈肘,。

小司機(jī)曲譜,、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇三

學(xué)習(xí)目的：

透過(guò)動(dòng)作與歌詞的對(duì)應(yīng),，使孩子們自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情境中,，拉近家長(zhǎng)與孩子間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖感,。

主要?jiǎng)幼髋c要求：

1,、“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài),。

2,、“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”,。

3,、“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回,，直臂放于前平位,。

4、“抱抱我”：小臂交叉折回,，放于肩前,，做“擁抱”狀。

5,、屈膝：雙膝重拍向下做屈伸動(dòng)作,，要求膝蓋松弛，節(jié)奏準(zhǔn)確,。

6,、雙腳蹦跳步：膝蓋、腳踝放松,，雙腳同時(shí)向上跳起,，同時(shí)落地，節(jié)奏準(zhǔn)確,。

教學(xué)步驟：

1,、動(dòng)作進(jìn)入

以提示的方式問(wèn)學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己,，該怎樣做,？那抱抱自己呢？親親我呢,？陪陪我呢,？教師由單一的動(dòng)作進(jìn)入后，再合成組合,。

2,、故事進(jìn)入

這個(gè)組合必須要把故事講得豐富,，讓孩子能聽(tīng)懂。否則表現(xiàn)力上會(huì)大打折扣,。教師可自編故事講給孩子,，以生動(dòng)的故事激發(fā)孩子的表演欲望與激情。例如,，幼兒園里有個(gè)小朋友叫萌萌,，她的爸爸媽媽每一天工作都很忙，總是自己在家一個(gè)人玩,，可她多想每一天讓爸爸媽媽多親親自己,、抱抱自己、夸夸自己啊,。之后小朋友們明白了這件事情,，大家決定一齊表演個(gè)舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法,。于是大家一齊對(duì)爸爸媽媽說(shuō)…（歌詞）

3,、完成組合

和著音樂(lè)完成動(dòng)作，教師要精排前面的小主演動(dòng)作,，尤其是情緒和表演,。

教學(xué)提示：

1、將“陪陪我”,、“親親我”“夸夸我”“抱抱我”四個(gè)主題動(dòng)作做到準(zhǔn)確到位,，動(dòng)作中要求孩子表現(xiàn)出撒嬌、親昵的感覺(jué),。

2,、動(dòng)作與歌詞相呼應(yīng)，必須讓孩子邊唱邊跳,，教學(xué)中不斷提示孩子將自己的心聲傾訴給各自的家長(zhǎng),，激發(fā)孩子的想象力與表演天分。

組合情景描述：

爸爸媽媽是最愛(ài)我們的了,，但是我們卻說(shuō)不清什么是愛(ài),，我們只明白愛(ài)我就要陪陪我，愛(ài)我就要親親我,，愛(ài)我就要夸夸我,，愛(ài)我就要抱抱，大家說(shuō)對(duì)不對(duì),？來(lái),，讓我們一齊對(duì)爸爸媽媽大聲的說(shuō)“爸爸媽媽,，如果你們愛(ài)我,，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我，就多多的親親我,，如果你們愛(ài)我,，就多多的夸夸我，如果你們愛(ài)我,，就多多抱抱我,。”

歌詞：

爸爸媽媽,，如果你們愛(ài)我,，就多多陪陪我，如果你們愛(ài)我,，就多多的親親我,，如果你們愛(ài)我，就多多的夸夸我,，如果你們愛(ài)我,，就多多抱抱我。

陪陪我,、親親我,、夸夸我，抱抱我,。

愛(ài)我你就陪陪我,，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我,，愛(ài)我你就抱抱我,。

如果真的愛(ài)我，就陪陪陪陪陪陪我,；如果真的愛(ài)我,，就親親親親親親我；如果真的愛(ài)我,，就夸夸夸夸夸夸我,；如果真的愛(ài)我，就抱抱我,。

愛(ài)我你就陪陪我,，愛(ài)我你就親親我，愛(ài)我你就夸夸我,，愛(ài)我你就抱抱我,。愛(ài)我你就陪陪我，愛(ài)我你就親親我,，愛(ài)我你就夸夸我,，愛(ài)我你就抱抱我,。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇四

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀,。

2,、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀,。

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾,。用嫩綠的皺紙栓在手上,。

活動(dòng)過(guò)程：

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程,。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn),。

幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？

聽(tīng)了音樂(lè),，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,，太陽(yáng)照著它,，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水,。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子,。

我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子,。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言,、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化,。

引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程,。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),，并進(jìn)行表演

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇五

舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感，從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作,，是一個(gè)非常具有特色,，讓人賞心悅目的節(jié)目,，不管是舞臺(tái)的布置、燈光,、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,，都給人帶來(lái)一種震撼美,。特別是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,，讓孩子受到熏陶,，喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲，引起共鳴,。由于參加表演的都是殘疾人,，他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練，共同努力的集體團(tuán)結(jié)合作,，更是值得孩子們學(xué)習(xí),。

1、欣賞古典舞蹈,，初步感受舞蹈中的美,。

2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈,。

3,、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的快樂(lè)。

《千手觀音》碟片,、多媒體,。

師：今天老師帶來(lái)了一段好看的舞蹈，請(qǐng)小朋友看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美,？

幼兒觀看舞蹈片段。

幼：手的動(dòng)作

師：初了動(dòng)作,，還有美的地方嗎,？

幼：燈光美。

師：那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎,？

：我們看了《千手觀音》的舞蹈,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾,、燈光,、音樂(lè)、道具都非常的美,。

師：我們?cè)賮?lái)看一遍,，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作,？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作？

師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看,？

幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作,，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

師：我們小朋友來(lái)試一試,、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作,。

師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試,，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作,。

教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉,，而能看到很多人的手呢,？

幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

教師：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,，他們的隊(duì)伍很整齊,，很直，象一條線,，但是他們手的位置不一樣,，有的手低，有的高,，還有的更高,。

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作,。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞,？（21人）。他們的動(dòng)作一樣嗎,？象什么,？

幼：像打開(kāi)的翅膀；像半圓形,；像打開(kāi)的扇子,；像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。

三,、幼兒分組,，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

師：我們又欣賞一遍,，小朋友看得很仔細(xì)，讓我們一起來(lái)做一做。

請(qǐng)小朋友找自己的好朋友（兩個(gè)人）做四手觀音,。

師：兩個(gè)人難不倒,，三個(gè)人怎么樣，再找你的好朋友試一試,。

幼兒嘗試,。

師：只能看到一張臉，6只手,。三個(gè)人的手有高,、有低。

播放音樂(lè),，幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞,。

師,；老師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,，請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)表演。

欣賞第一組的小朋友表演,，教師：我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型,？

師：剛才我們做了五人一組的觀音，現(xiàn)在我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍（一條直線）站好,，面向大鏡子一邊看一邊跳,。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇六

在主題活動(dòng)《擁抱冬爺爺》中，有許多與雪花有關(guān)的課程,，如兒歌《小雪花》,、歌曲《雪花和雨滴》等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也用了雪花與雪人來(lái)裝飾,，小朋友對(duì)雪產(chǎn)生了濃厚的興趣,，而提及雪，他們首先想到的是堆雪人的游戲,，因此設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲《堆雪人》,，意在讓幼兒在擺弄雪人的過(guò)程中獲得快樂(lè)，盡情發(fā)揮想象力,。

1,、能較完整的做《堆雪人》的舞蹈動(dòng)作。

2,、能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)雪人的不同造型,，體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

《堆雪人》音樂(lè),。

一,、聽(tīng)音樂(lè)擺放小椅子，并做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)操,。

二,、復(fù)習(xí)歌曲《雪花和雨滴》和《堆雪人》,。

今天的天氣是怎么樣的？你還知道哪些天氣,？

要求：復(fù)習(xí)三拍子歌曲,。幼兒掌握強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感。感受兩拍子和三拍子歌曲的不同感受,。

下雪啦,，下雪啦，天空飄雪啦,。我們一起來(lái)堆小雪人啦,。可是我們需要一個(gè)很大的場(chǎng)地,，要怎么辦,？（小椅子放到教室后面去。）

三,、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《堆雪人》,。

1、學(xué)做堆雪人的舞蹈動(dòng)作,。（圍著教師跳）

2,、圍成一個(gè)大圓圈，一起做小雪人,。老師先請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)做大雪人,，大雪人站在圓圈中間，觀察哪個(gè)小雪人的動(dòng)作最漂亮,，為什么,，再讓漂亮的小雪人站到圓圈中間來(lái)做大雪人再去找動(dòng)作漂亮的小雪人。依次輪換,。

要求：

（1）樂(lè)曲最后一個(gè)音定格動(dòng)作,。

（2）唱歌聲音、舞蹈動(dòng)作,、雪人造型都很棒,。

3、前面看了那么多小朋友的表演,，你覺(jué)得他們的動(dòng)作漂亮的就學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作,，或者你有更好的動(dòng)作，就一起來(lái)跳跳看,。

4,、分組進(jìn)行練習(xí)，每組6個(gè)人，選一個(gè)動(dòng)作最漂亮的大雪人,，其他朋友圍著他跳,，要求同上，一次輪換,。

四,、。

今天老師看到了好多漂亮的小雪人,。等以后,，下大雪了，我們一起到外面去堆雪人,，給雪人擺出各種好看的姿勢(shì),。

這堂課幼兒積極參加，多樣的形式充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，引導(dǎo)他們快樂(lè)的進(jìn)行游戲,。條理清楚，整節(jié)課幼兒不會(huì)感到枯燥,，盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),。在上課時(shí),，當(dāng)幼兒擺出漂亮的大雪人的造型后,，我就給他拍個(gè)照，一是避免了幼兒持續(xù)擺弄一個(gè)動(dòng)作后感覺(jué)累,，二是提高幼兒的興趣,，這種形式很適合中班幼兒，他們有了初步的審美觀念,，對(duì)自己的美特別在意,。我班幼兒在歌唱時(shí)有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是唱歌時(shí)遇到會(huì)唱的地方就大喊的唱,，不會(huì)唱的地方就不動(dòng)嘴,，而我在發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題時(shí)沒(méi)能及時(shí)指出,，這是這節(jié)課最大的不足,。另外，引入部分還可以用聽(tīng)歌曲前奏的方法,，讓幼兒從一開(kāi)始就在一個(gè)充滿音樂(lè)的氛圍中,，效果會(huì)更好。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇七

1,、感受樂(lè)曲曲風(fēng),，并學(xué)習(xí)看圖譜探索動(dòng)作。

2、在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上,，根據(jù)音樂(lè)變換隊(duì)形,。

3、鼓勵(lì)幼兒用目光,、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。

1,、圖譜、磁帶,、錄音機(jī),。

2、動(dòng)作前置,，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

(一)激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天,，我們一起來(lái)跳快樂(lè)的西班牙舞,。

(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化,。

出示圖一：

1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)

小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?

2,、集體練習(xí),，師唱譜。

出示圖二：

1,、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

2,、幼兒練習(xí)，師唱譜,。

出示圖三：

1,、師：小人們又在干什么呢?

2、幼兒探索,，師唱譜,。

(三)完整舞蹈

(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流,。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇八

1．學(xué)習(xí)聽(tīng)辨樂(lè)句及樂(lè)句長(zhǎng)短,，感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的'特點(diǎn),，聯(lián)想它所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2．嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)圖譜,，愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,。

3．在討論與操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)相互合作，共同解決困難,。

絲竹樂(lè)《春綠江南》,、記號(hào)筆、小紙片(a4紙的1／4),、圖譜(4張),、有關(guān)春天的視頻。

1．觀看視頻《春天》,。

師：小朋友,，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)，我們太倉(cāng)也屬于江南地區(qū),，我們江南的景色很美,，特別是春天這個(gè)季節(jié)。現(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭去感受這美麗的,、到處都是綠色生命的春天吧!

(幼兒觀看視頻,。)

師：春天真美呀!除了剛才在鏡頭中看到的之外，江南的春天還有哪些美麗的景色?

(教師先請(qǐng)幼兒欣賞課件,，再圍繞春天景物提問(wèn)交流,，拓寬了幼兒的思路，使幼兒獲得更豐富的體驗(yàn),，充分表達(dá)對(duì)春天的感受,。)

2．畫(huà)春天,。

師：春天這么美麗,，那你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?

(要求幼兒在小紙片上畫(huà)一樣春天的事物豎著畫(huà)，每個(gè)幼兒畫(huà)兩張,。)

3．交流繪畫(huà)內(nèi)容,。

師：你們都畫(huà)了什么?

1．第一次欣賞。

師：剛才我們?cè)谛蕾p春天,、感受春天的時(shí)候播放了一首好聽(tīng)的曲子,，這首曲子也講了美麗的春天，它的名字叫《春綠江南》,，我們?cè)賮?lái)欣賞一下,。

2．再次欣賞。

師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段曲子有幾個(gè)樂(lè)句,。

(欣賞時(shí),，教師用表情,、動(dòng)作加以提示。)

3．聽(tīng)辨樂(lè)句,。

師：這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的?

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，請(qǐng)你們?cè)诿恳痪涞牡谝慌呐囊幌率帧?/p>

1．聽(tīng)辨樂(lè)句長(zhǎng)短，討論如何設(shè)計(jì)圖譜,。

師：剛才你們聽(tīng)曲子的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些句子長(zhǎng),，有些句子短?哪些句子長(zhǎng)，哪些句子短呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),，拿出小手和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)!

(根據(jù)樂(lè)句長(zhǎng)短畫(huà)不同長(zhǎng)度的線條,。)

2．分組設(shè)計(jì)圖譜。

師：現(xiàn)在很清楚了,，前面五句中兩句長(zhǎng)三句短,，后面五句也一樣。

師：不知不覺(jué)中我們已經(jīng)為《春綠江南》這首曲子設(shè)計(jì)好了圖譜,，下面請(qǐng)大家用剛才畫(huà)的兩幅畫(huà)把圖譜打扮得更漂亮,。

師：請(qǐng)你們用一張圖代表一個(gè)樂(lè)句貼在線條的后面。樂(lè)句有長(zhǎng)有短,，請(qǐng)你們想一想是不是每張圖都適合這些樂(lè)句,，長(zhǎng)樂(lè)句用什么圖表示比較合適，短樂(lè)句用什么圖表示比較合適,。(如：小花更適合表示什么樂(lè)句,，大樹(shù)更適合表示什么樂(lè)句。)

3．展示圖譜,。

師：請(qǐng)每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)是用什么圖來(lái)表示長(zhǎng)短樂(lè)句的,。

師：如果你們覺(jué)得自己的圖譜不太合適，請(qǐng)你們現(xiàn)在討論,、修改,。

(孩子們?cè)谟懻搱D譜時(shí)各執(zhí)己見(jiàn)，比如一部分幼兒覺(jué)得春雨像長(zhǎng)長(zhǎng)的雨絲,，更適合表現(xiàn)長(zhǎng)樂(lè)句,；而另一部分孩子覺(jué)得春雨有時(shí)就是小雨點(diǎn)，更適合表現(xiàn)短樂(lè)句,。面對(duì)不同的意見(jiàn),，教師不強(qiáng)求一致，而是給予幼兒調(diào)整的空間,，讓幼兒以小組為單位再次進(jìn)行討論,、協(xié)商、修改,，達(dá)成小組共識(shí),。在討論與協(xié)商的過(guò)程中,，孩子們的合作能力得到了很好的鍛煉。)

1．聽(tīng)音樂(lè),、看圖譜,，想象表演動(dòng)作。

師：我們每組小朋友設(shè)計(jì)的圖譜都很棒?，F(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè),、看著自己的圖譜來(lái)想一想每個(gè)樂(lè)句可以用什么動(dòng)作表演。

2．幼兒表演,。

師：讓我們看著自己的圖譜(見(jiàn)右圖),，把這首優(yōu)美的《春綠江南》表演出來(lái)吧!

(由于每組幼兒都有自己獨(dú)特的想法，所以很難用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定“哪組的圖譜最合適”,。教師讓每組幼兒表演自己設(shè)計(jì)的圖譜,，極大地激發(fā)了幼兒的積極性，幼兒表演得非常投入,。)

你們的表演真是太美了,，我們把圖譜放到活動(dòng)室里繼續(xù)表演好嗎?你們也可以和別的組交換圖譜進(jìn)行表演。

(鼓勵(lì)幼兒和別的組交換圖譜表演的目的是鍛煉幼兒從不同角度思考問(wèn)題,，培養(yǎng)他們多向思維的習(xí)慣,。)

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇九

"享受藝術(shù)、歡樂(lè)成長(zhǎng)"是我園的辦園理念,，我園中國(guó)舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究,，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習(xí),，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事,，對(duì)音樂(lè)的感受本事也逐步增強(qiáng)，能初步與同伴合作進(jìn)行表演,。鑒于以上原因,，我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。期望經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芾斫鈽?lè)曲,、模仿動(dòng)作,、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè),，理解舞蹈資料，感受舞蹈動(dòng)作,，體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn),，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式,，讓孩子們簡(jiǎn)便,、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈,。活動(dòng)中,，我一改以往教師片面追求舞蹈技能,，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位,，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來(lái)探索,、想象、模仿舞蹈動(dòng)作,，并愿意愉快地進(jìn)行表演,。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)！

1,、自主模仿舞蹈動(dòng)作,，并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈,。

2,、學(xué)習(xí)提腰、松腰,、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),，并愿意積極參與動(dòng)作表演。

3,、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè),。

前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn),。

2,、幼兒已有壓垮的練習(xí)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1,、加菲貓圖片一張,、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶,。

2,、換好舞蹈衣、舞蹈鞋,。

一,、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒,。

1,、"今日，我們這兒來(lái)了許多的客人教師,，讓我們一齊聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎,。"

2,、復(fù)習(xí)舞蹈組合。

二,、觀察發(fā)現(xiàn),，探索模仿動(dòng)作。

1,、觀察發(fā)現(xiàn),、初步感知。

"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢,？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)？誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌,。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢,？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎樣說(shuō)的,？""看,，到此刻它還在打瞌睡呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"

2,、播放音樂(lè),、完整欣賞。

"剛剛小朋友模仿得可真棒,，教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),，看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的？我模仿的怎樣樣,？你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作,？"

3、共同探討,、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作,。

（1）探討打瞌睡、伸懶腰,、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng),。

"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作？加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,，小腰有什么變化呢,？誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡,？"

（2）跟音樂(lè)分段模仿,。

舞蹈我勇敢幼兒舞蹈教案篇十

一、指導(dǎo)思想：

舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉,，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段,，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式,。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài),、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容和手段,，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài),，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,，而且可以抒發(fā)和表達(dá)感情,，加強(qiáng)相互交往，美化生活,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),。

二、教學(xué)目的

1認(rèn)知目標(biāo)： 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯,，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù),。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力,。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,、組合，使學(xué)生直觀形象的感知舞蹈特點(diǎn),。

2情感目標(biāo)：能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中,，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,，久而久之,，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人,、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣,。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉,，并喜歡上舞蹈熱愛(ài)上舞蹈,。

二、 教學(xué)任務(wù)：

1,、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué),，使學(xué)生初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ),，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用,。

2、 舞蹈基訓(xùn)部分，即對(duì)學(xué)員進(jìn)行基本能力的訓(xùn)練,，如：發(fā)展學(xué)員身體各部分肌肉的能力,，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔軟性，控制身體活動(dòng)的能力,、靈活性和穩(wěn)定性,，本學(xué)期舞蹈基訓(xùn)主要是基本的腿部柔韌性練習(xí)。

三．教學(xué)課時(shí)：

四,、授課時(shí)間：

每周五下午第四節(jié)課,。

五、授課地點(diǎn)：

音樂(lè)教室

六．教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入：壓腿主要是訓(xùn)練腿的軟度,、柔韌性,、和胯的開(kāi)度，只有腿的軟度好,，動(dòng)作才會(huì)輕盈,，舞姿技巧才會(huì)豐富。而壓腿也是一個(gè)持之以恒的練習(xí),，我們只有不斷地去磨它,，不斷的去拉它，我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的,。

1,、準(zhǔn)備活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳30個(gè)為一組,，直腿跳40個(gè)為一組,。共跳兩組。

2,、進(jìn)行腿部前,、旁、后的韌帶和肌肉練習(xí)壓腿,。這是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中最為基本的訓(xùn)練內(nèi)容,，分別為壓前、旁,、后腿,。壓腿的練習(xí)有助于打開(kāi)學(xué)生腿部關(guān)節(jié)的韌帶。壓腿時(shí)要注意腿部關(guān)節(jié)的直立,，腳背向外打開(kāi)繃直,，并保持上半身的直立。向下壓至上半身和腿部之間的沒(méi)有縫隙,。個(gè)別學(xué)生韌帶太緊,，在壓腿的過(guò)程中不要苛求一定要壓下去，保持正確的姿態(tài)，日積月累就可以拉長(zhǎng)韌帶,，達(dá)到要求,。特別注意的是胯部要端正。壓旁腿和后腿 的時(shí)候?qū)W生最容易出胯和斜胯,，需要及時(shí)矯正,。在壓旁腿時(shí),，同側(cè)的手扶住把桿,，另一只手臂緊貼在耳邊，向腿上靠近并盡量向遠(yuǎn)處伸展,，拉長(zhǎng)旁腰,。壓后腿時(shí)，注意肩膀端平,，頸部不要縮,，撐住頭部別掉下去，并向后伸展,。 壓前腿,。

準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭眩硎忠晃?，身體半側(cè)向里對(duì)把桿,，三位腳。

前奏：把外腿經(jīng)吸腿后向上伸直,，用腳跟放在把桿上,，繃腳外開(kāi)，手由一位經(jīng)二位打開(kāi)至七位,。

第一遍音樂(lè)：重心在主力腿上,，兩腿伸直，動(dòng)力腿繃腳外開(kāi),，立腰,，不動(dòng)。 第二,、三,、四遍音樂(lè)：由第二遍音樂(lè)開(kāi)始，七位手轉(zhuǎn)為三位,，上身保持正直對(duì)準(zhǔn)動(dòng)力腿下壓,，用小腹去貼大腿，跨往前提垂直大腿,，收去夠腳背,，4拍落，4拍起。

伴奏帶：選用節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)

壓旁腿

壓旁腿是在壓前腿的基礎(chǔ)上,，身體經(jīng)把離向后轉(zhuǎn),，換手扶把，腳在身體后面,，向旁壓腿時(shí)應(yīng)注意用身體的后背緣去貼大腿,，手去找腳背。

準(zhǔn)備姿態(tài)：?jiǎn)问址霭?，后三位腳,，另手一位，身體半側(cè)向里對(duì)把桿,。

前奏：里腿經(jīng)過(guò)吸腿向旁打開(kāi),，手經(jīng)二位打開(kāi)至七位。注意胯部與動(dòng)力腿成一平面,。

第一遍音樂(lè)：手在七位,，身體正，腳背繃腳朝上,；

第二,、三、四遍音樂(lè)：從第二遍開(kāi)始,，手到三位,，壓旁腿。

（做反面）

七．課后小結(jié)：

根據(jù)學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,、做到心中有數(shù),循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃,、在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手和腳要往哪里擺,眼睛看哪個(gè)方向,、示范之后,要幫助學(xué)生擺好動(dòng)作造型,、每個(gè)課時(shí)保證2-3個(gè)新動(dòng)作,、今天,，我們進(jìn)行了一些一系列的訓(xùn)練，可能許多同學(xué)還感到有些難度,，但我相信,，只要你肯練，日積月累,，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)來(lái),！