制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一

本學(xué)期我擔任高二兩個文科班的語文教學(xué)工作,，這兩個班共有學(xué)生113人，由于是新組建的班級,，學(xué)生來源復(fù)雜,，學(xué)習品質(zhì)各異，語文基礎(chǔ)也參差不齊,，成績懸殊,。

迅速了解學(xué)生情況，對癥下藥，設(shè)法提高他們的語文學(xué)習興趣,，整體把握課程內(nèi)容,，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),，緊緊抓住語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力的培養(yǎng),，通過必修5及選修模塊（中國古代詩歌散文欣賞、中外傳記作品選讀）的學(xué)習進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),，扎實,、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施,。

本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修（中國古代詩歌散文欣賞）的全部內(nèi)容,。〈中外傳記作品選讀〉的部分內(nèi)容,。

第三階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉,、〈中外傳記作品選讀〉）第11至19周

第四階段語文選修（〈中國古代詩歌散文欣賞〉,、〈中外傳記作品選讀〉）檢測第20周

1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),，正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),，為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習,，促進學(xué)生的個性發(fā)展。

2,、認真學(xué)習,、研究《普通高中語文課程標準（實驗）》，準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,，積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,，落實高中階段教學(xué)目標與要求，使學(xué)生在“積累,。整合”,、“感受。鑒賞”,、“思考,。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用,。拓展”和“發(fā)現(xiàn),。創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展,。

3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,，全面理解編寫者的編寫意圖,，努力體現(xiàn)新課程理念，在教學(xué)過程中,，根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,，綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習、發(fā)展的需要,，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

4,、按照“三個維度”（知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計教學(xué)過程,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習方式,，重在設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生的言語實踐活動，為學(xué)生主動,、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

5,、守正出新,，追求樸實高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源,，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,，提高語文課堂教學(xué)效率。

6,、堅持開展校本教研活動,，充分開發(fā)一切可以利用的課程資源，形成自己的教學(xué)特色,。教師要認真讀書,，鉆研教材，促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,，實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展,。同時，要加強教師之間,、學(xué)校之間,、學(xué)校與教研部門之間的溝通,、交流、協(xié)作,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二

根據(jù)高中語文教學(xué)大綱的內(nèi)容,，通過深入學(xué)習研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實際,，特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,，以便使自己的工作能有序地開展。

由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段,，學(xué)生經(jīng)過高一年的適應(yīng),，對高中語文的特點已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上,，可對學(xué)生的潛力進行進一步的開掘,。計劃如下：

1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習語文的好習慣,，并使之不斷鞏固,、加強。在自主學(xué)習上,，求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習,、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字詞進行圈點句畫，養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。在合作學(xué)習上，主要是以學(xué)習小組為單位,，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習的習慣,。

2、語文學(xué)習重在積累,。因此,，平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累,。同時，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關(guān)心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學(xué)生的眼界,。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩句和大家分享。此外,，每周還以作業(yè)形式進行一次基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,。

3,、除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文,，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度,。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記,。

4、多給學(xué)生一些實踐的機會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報,、參加演講比賽等，讓學(xué)生在實踐中提高自己的能力,。

5,、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,。上述計劃有待實踐來檢驗其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),，實踐中將其不斷加以改進,、完善。

根據(jù)教研組統(tǒng)一安排期中考試前完成必修5的課文教學(xué),，期中考試后完成選修1的課文教學(xué),。（大約第10周期中考試）

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔的同時,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認真，總攬全局,，面向全體,，注重信息反饋,，搞好試卷分析，及時調(diào)整教學(xué)思路,，爭取教學(xué)的大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,，掌握良好的學(xué)習方法，增強學(xué)習的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

5、搞好第二課堂活動,，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。

6、注重個學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科，強化綜合能力的培養(yǎng),，為高考打下堅實的基礎(chǔ),。

7,、充分挖掘本地的語文教學(xué)資源,，組織學(xué)生到民間采風,，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神,。

8,、努力探索學(xué)生評價體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三

粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”,、“文學(xué)類

”三大類文體,，選擇了8種文體進入教材，安排了10個單元,。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元,。

文學(xué)類：詩歌、小說（中長篇小說,、短篇小說）,、戲劇、散文（抒情散文,、議論散文）4種文體6個單元,。

論述類：議論文1種文體1個單元。

實用類：新聞,、傳記,、科學(xué)小品3種文體3個單元。

語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元,、唐宋元1個單元）,、文言文3個單元（抒情1個單元、議論1個單元,、史傳1個單元）,。5個單元。

活動類：認識自我,、體驗情感,、感悟自然、關(guān)注社會,、走近經(jīng)濟,。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種,。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的,。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢,？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響,，有的是缺乏學(xué)習動力,，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想,。課堂閱讀質(zhì)量不高,，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字,。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字,。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng),。

“基本閱讀”,，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文,。每一冊兩個現(xiàn)代文單元，每個單元3課,，古代詩文單元每個單元4課,，共10課。

第二個層級是“擴展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文,，每個單元2課，每冊8課,。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠,，需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”,，每冊3課,。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實際，教材提供了比較豐富的閱讀資源,。必修課教科書每冊約17萬字,，5冊共86萬字。

第三個層級是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目,。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀,?！巴扑]閱讀”的設(shè)計想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀,。

在每一冊的“點擊鏈接”欄目中,，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文,，5冊共有這樣的短文10篇,，為了更好地自主,、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味,、閱讀習慣和閱讀方法以指導(dǎo),，供同學(xué)們需要的時候點擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法,。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的，也對中學(xué)生很有針對性,。例如剛開學(xué),，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,，說明了“三到”是良好的讀書習慣,。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案，語文1又安排了短文《詩無達詁》,，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理,。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢，語文3安排了《速讀》短文,，介紹過去的高中語文教學(xué),，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀,、精講,，通病是學(xué)生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究,。教材從“讀”的角度出發(fā),，介紹了誦讀、熟讀,、略讀,、精讀、速讀,、比較閱讀,、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,，讓同學(xué)自主,、探究閱讀時有個性地選用。比如說,，受方言影響重的，可以多多誦讀,；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要,。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀,；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多,。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,，可以多多熟讀,；熟讀是積累思想、積累學(xué)問,、積累材料,、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿,，通過大量而有成效的閱讀,，來提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫作水平,；通過大量而又成效的書面閱讀,，來提口語表達水平。

20xx年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%,，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%,，課外16%

外國課內(nèi)2%，課外8%

綜合7%

生活體驗31%,。

20xx年

話題《感情親疏和對事物的認知》

古代課內(nèi)18%,，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%

外國課內(nèi)0%,，課外7%

綜合10%

生活體驗28.%,。

20xx年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%,，課外10%

外國課內(nèi)1%,，課外7%

綜合12%

生活體驗20.%。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標準為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

二,、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強,。

三,、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

四,、 具體措施：

(一)閱讀：

1,、要求學(xué)生準備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀,，一本用于課外閱讀。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習的原則,。對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法,。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作,、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀,、寫讀書筆記、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力,。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學(xué)名著,，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

4,、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文,。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習的一大難題，文言文學(xué)習要求學(xué)生認真踏實,，還要肯花時間,，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,，擴大訓(xùn)練量,。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平,。

在文言文學(xué)習的基礎(chǔ)上,，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞,。

一學(xué)期內(nèi),，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句,，要求做到人人過關(guān),。每周一次小測驗。

(二)寫作：

1,、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本,，分別用于隨筆和作文寫作。

2,、進行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習慣,，善于觀察身邊的生活，樂于表達對生活,、社會的思考和認識,。

(2)作文訓(xùn)練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,，避免平鋪直敘,。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用,。

懂得細節(jié)描寫的作用,，掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng),。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的重要,，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證,、假設(shè)”在議論性文章中的作用,，并能在寫作實踐中加以運用。

認識層進結(jié)構(gòu)的特點,，初步掌握層層深入地分析,、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,，增強文章的條理性,。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛,，但并非不需審題,，并非可以信馬由韁、天馬行空,。如果忽視了對話題作文的審題要求,，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,，是保證寫好話題作文的前提,。

(3)應(yīng)用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標：

除隨筆外,，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8 次,，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8 次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性,、實效性,，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識，掌握要訣,，提高能力,。

次序體裁訓(xùn)練點要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確,。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整,。

3 議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實,。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康,，中心明確,。

5 記敘文 構(gòu)思與表達 學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。

深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),，預(yù)感事物發(fā)展趨向,。

生動形象 學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠,。

有文采 學(xué)會運用修辭使語言生動,、文句有意蘊。

訓(xùn)練體系安排如下：

(三)其它：

1,、強化語文知識的積累,，為后階段學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累,。

文學(xué)常識,、文化常識的積累,。

成語、熟語的積累,。

佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

2,、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀,。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次,。

課前可開設(shè)三分鐘小演講,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五

結(jié)合語文組教學(xué)工作計劃，以新課程理念為指導(dǎo),，以提高課堂效率為切入口,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標， 制定了高二下學(xué)期語文工作計劃,。

二,、教學(xué)構(gòu)想

本學(xué)期時間比較少，課程比較緊,，要完成的教學(xué)任務(wù)有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》,，另開設(shè)作文教學(xué)。所以在接下來的時間中,，我是這樣安排教學(xué)及設(shè)置課堂的：

1,、教材處理

（1）、精講“教讀課”,，落實“自讀課”,，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個板塊精講2—4篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),。

（2）,、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來不及上,，因而要有取舍。學(xué)習重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識為主,，進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊,。

（3）,、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng),。

發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生的課余時間，用好《讀本》,，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,?；蛘螯c評，因“班”施教,，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

（4）,、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù),。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

2、具體措施

（1）,、精心設(shè)計,、科學(xué)實施教學(xué),。高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重,，在教學(xué)中,，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習方式,，注重學(xué)生的個體差異,，注重學(xué)生的個性發(fā)展,，提高語文能力,，強化語文素養(yǎng),。

（2）,、夯實基礎(chǔ),，強化古詩文和文言知識的積累,。豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的`語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。

（3）,、加強作文寫作訓(xùn)練,。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。加強作文習慣訓(xùn)練,，先審題，再構(gòu)思,，提綱好了后動筆,。還要求議論文入格，注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng),。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累,。

（4）、做好目標生的輔導(dǎo),。盡最大努力,，出色完成年級交給的任務(wù)。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六

新的一學(xué)期開始了,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作安排如下：

以語文新課標為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”,、本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學(xué)習的基本方法和技巧,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，提高文化品位,，發(fā)展健康個性，形成健全人格,。倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習方式,，挖掘潛能,，提高素質(zhì)。

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》,。

教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀能力的指導(dǎo)與寫作能力的訓(xùn)練提高,。

1.立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材,，服務(wù)于高考,。教學(xué)中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點,，又要結(jié)合考點的設(shè)置,，進行有針對性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新,，推進課改

繼續(xù)推進“自主,、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習方式的探索與研究,。

教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結(jié)論,，而不要搞大一統(tǒng),，一言堂;要突出研究性學(xué)習特點，拓展課堂內(nèi)容,，深化對課文的理解,，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，問難質(zhì)疑，共同提高,，而不要死氣沉沉,，機械呆板。

1.落實集體備課

明確職責,，分工合作,，同心協(xié)力，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點,、考點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,，達成共識。導(dǎo)學(xué)案形成定稿,，每個人修訂的部分分配到人,，出了錯的題目，由備課人和修訂人一起承擔責任,。

備課,，做到四個落實：課件、教學(xué)設(shè)計,、配套習題(課內(nèi)課外相結(jié)合,，可以是自己擬的，也可以是拼版的,，但不要隨意拿來一份充數(shù)),、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性,。

我們力爭每周的集體備課,大家可以互相交流,。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討,，教材質(zhì)疑,，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤,，也可以說出來,，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

2.相互觀摩學(xué)習

本學(xué)期備課組要多聽課,，在老教師上示范課的同時,，備課組之間還要經(jīng)常性聽課，多借鑒吸收,，多取長補短,。學(xué)校組織的課堂教學(xué),，凡是要求本組成員參加的,，必須工作做到位,，人數(shù)都到齊，講課有準備,，聽課有記錄,。本學(xué)期全體組員聽課不得少于10節(jié)。

3.強化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展),、透(求深入),、準(沒有錯誤)

4. 做好周考、月考安排

周考,、月考命題要及時,、準確，有針對性,，切忌臨時抱佛腳,，隨便組接;考試時要人人到位，在班上監(jiān)考督促;批改試卷要及時認真,。

5.嚴格考勤制度,。公平對待每一個組員。

以上幾點是從我們老師的角度談的,，以下說的是對學(xué)生的要求：

6.強化閱讀積累

字詞(包括成語)積累,，文學(xué)文化常識積累，格言警句,、華詞麗句的積累,。

學(xué)習情況，要勤檢查,，多督促,。

7.強化古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生,，并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,，強化記憶，豐富底蘊,。

8.進行專項訓(xùn)練

鋼筆字訓(xùn)練,，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭取開展一次書法競賽,。大作文每二周一次,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七

以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，實踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語文教學(xué)實踐的新方法,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進步,。

1、在基礎(chǔ)知識層面,，高一(9)整體基礎(chǔ)較好,，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草,，錯別字較多,。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習習慣有待提高,。

2,、在語言積累層面，兩個班的閱讀范圍都比較窄,，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習慣,。

3、在語文思想層面上,，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外,，兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認識和重視。

4,、在語文素養(yǎng)層面,，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系,。

1、鞏固學(xué)生所學(xué),，進一步鞏固語言基礎(chǔ),。

2、從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注,，掌握學(xué)習語文的方法,，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。

3,、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,，激發(fā)學(xué)生加強對漢語的理解，增加學(xué)習漢語的興趣,，加深對漢語和漢字的理解和熱愛,，增強對中國文化的理解和熱愛。

4,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,，提高學(xué)生的閱讀品味，擴大學(xué)生的閱讀范圍。

5,、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習成績,。

1、以教材的學(xué)習為主線,，適當拓展學(xué)習領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累,，增強學(xué)生對語文學(xué)習的興趣和理解,。

2、精心設(shè)計教學(xué),，實行課前預(yù)習,，課后精心設(shè)計鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡明,，思路清晰,，要點齊全，難點突出,。

3,、適當開展課堂活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的說,、讀,、寫能力，突出重點,，推陳出新,，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生積極情感,，加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛。

4,、樹立閱讀榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的.興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動,，讓閱讀進入每一個學(xué)生的腦海,，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

動詞（verb的縮寫）教學(xué)和科學(xué)研究

1,、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標。

2,、建立一個研究的小題目,。

3、根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習,，教學(xué)時要以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導(dǎo),全面推進高中新課程改革，改變教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以《普通高中語文新課程標準》的基本精神為指導(dǎo)思想,，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段,，探索實踐語文教學(xué)的新方法,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。要達到以下幾個方面的目標：

1．在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習習慣,，幫助學(xué)生結(jié)合自己特點掌握一些實用有效的學(xué)習方法,，適應(yīng)高考要求。

2．根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”,、“過程和方法”,、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面設(shè)計課程目標。

3．在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),，在二十周前完成選修課的教學(xué)任務(wù),。

（一）《語文必修5》“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)設(shè)想：

課文共分為四個單元。要領(lǐng)會單元的編排意圖,，加強對課文的整體理解和重點難點的準確把握,。把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)個性,，調(diào)動積極性和主動性,。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都要注重知識傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo),，滲透情感態(tài)度和價值觀的教育目標,。

要注重課前預(yù)習的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想，做到啟發(fā)性靈活性實用性并重,；要把“研討與練習”的設(shè)計意圖向?qū)W生解析清楚,，借此啟發(fā)學(xué)生開拓多維，鞏固知識,，訓(xùn)練能力,。

第一單元小說，學(xué)習重點是把握小說的三要素,，訓(xùn)練小說閱讀試題的應(yīng)考能力技巧,。

主題理解:通讀中透析作品表達的思想感情和觀念,，精讀中要由三要素窺探小說的主題，研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說的主題,。

人物形象:分析人物形象必須與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來,，具體的事件表現(xiàn)出人物具體的性格特征和精神風貌。

情節(jié)設(shè)計：注意情節(jié)的展開性和曲折性以及合理性,。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫人物的性格,。

重點學(xué)習《林教頭風雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實小說主題和情節(jié)的教學(xué)目標,。

《邊城》作為課外自讀課文,，教學(xué)時要通過影視手段使學(xué)生加深對主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮懸黄^后感,，談一談在主題或情節(jié)方面的所得,。

課時安排：8課時,。其中《林教頭風雪山神廟》用3課時?！堆b在套子里的人》用3課時,。練習2課時。

第二單元是文言抒情散文,，學(xué)習的重點是在繼續(xù)積累文言實虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語言；注意文章的誦讀,。

關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深入理解抒情的背景,、寫作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊的情感,。關(guān)于品味豐富多彩的語言：品味語言運用的妙處,，體會不同的語言風格。

關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美,。

要求背誦：《歸去來兮辭》《陳情表》《逍遙游》（全文）《滕王閣序》（2-3段）,。

重點學(xué)習《歸去來兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。

課時安排：《歸去來兮辭》《滕王閣序》《陳情表》《逍遙游》各用3課時,。處理習題5課時.

第三單元為文藝評論和隨筆,。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種審美現(xiàn)象,。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語的原則,。《說木葉》則是“咬文嚼字”范例,。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來學(xué)習,。

《談中國詩》是從比較學(xué)的角度分析中國詩的特征,，采用的是總分結(jié)構(gòu)。要注意閱讀論說性文章的步驟和方法,，即通讀全文,，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點（段落和詞語）,，抓住主旨——判斷觀點,，闡發(fā)評價。

課時安排：《咬文嚼字》和《說木葉》（結(jié)合練習）各用3課時,。

第四單元為科技說明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”）,，重點是普及科學(xué)知識，引起大眾關(guān)注和興趣,。學(xué)習此類文章可以增長知識開闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力,。學(xué)習時要激發(fā)學(xué)習科普文章的興趣，把握它們的特點,，理清作者思路,，概括歸納文章要點，理解文章的重點難點,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性,，開展跨學(xué)科交流活動。

課時安排：《中國建筑的特征》2課時,，處理習題1課時.

（二）表達交流部分教學(xué)設(shè)想

本冊在前四冊文體和表達方式學(xué)習的基礎(chǔ)上,，從綜合寫作能力的角度，設(shè)置了深刻,、豐富,、文采、創(chuàng)新四個專題,，作為高中寫作的的總結(jié),。

其中重點是寫得深刻。寫得深刻的方法是“以小見大”“比較”“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”等,，它靠聯(lián)想邏輯和推理,；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續(xù)通過對《素材套用》一類的輔導(dǎo)書或晨讀教材大量閱讀,，并加強寫作素材的概括和提煉,、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新,，則宜小范圍推廣,，訓(xùn)練應(yīng)該謹慎。

《緣事析理 學(xué)習寫得深刻》用1課時,；《謳歌【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的語文教學(xué)計劃,，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】親情 學(xué)習寫得充實》用1課時,。《錘煉思想 學(xué)習寫得有文采》用1課時,?！蹲⒅貏?chuàng)新 學(xué)習寫得新穎》用1課時?！段难栽~詞語和句式》用2課時,。《古典文化常識》用2課時,?！队腥さ恼Z言翻譯》課外自讀。

（三）名著導(dǎo)讀

1,、關(guān)于《三國演義》的導(dǎo)讀（使用影像資料,，利用晨讀或晚自習時間）

2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九

1,、06計算機（1）班,、（2）班、06財會,，每班級40多個學(xué)生,，學(xué)生數(shù)不多,，男少之比,，41：5,，30：10，10：34，不是很協(xié)調(diào),，總的說來還是好管理的。

2,、職高學(xué)習生涯,，已經(jīng)體驗過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式,。

3,、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女教師的教學(xué)風格,。

本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的,，是本屆學(xué)生最后一次使用。隨著時代的發(fā)展,，新的去年就已經(jīng)推廣使用了,，分四冊，前三冊為基礎(chǔ)平臺,，第四冊為提高平臺,，課文也做了較大的調(diào)整,，力求體現(xiàn)時代精神和職教特色。

總的教學(xué)理念：一個是“少”,，一個是“精”,。即內(nèi)容要少，課文要少,，步驟環(huán)節(jié)要少,；板快要精，專題專講,，問題細化,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、工具性,。

針對職高學(xué)生的特點,，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一,，所以我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該考慮：量要少,，目標單一，強化練習,，練習多樣,，必須有自己的個性。

可運用的教法：講讀法,、問題導(dǎo)入法,、練習法。

以激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣為突破口,，目的在于養(yǎng)成自主學(xué)習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手,。

（1）,、精簡課文。

（2）,、精簡課堂

不求面面俱到,，但求課堂氣氛活躍?？梢詡?cè)重只講某段,，某個句子；或者只講某個方面,，如修辭,，如細節(jié)描寫等。

（3）,、備課時確保教學(xué)目標單一,，落實每課時的教學(xué)目標,。

（4）、設(shè)置新板塊,，有新的亮點,，一分鐘講演。每節(jié)課有新的學(xué)生上臺,，避免每天只有老師一張面孔,。

（5）、有條件的話多去階梯教室,，讓學(xué)生多體驗現(xiàn)代化教學(xué)的好處,。

（6）、鼓勵學(xué)生作文一定要積極表達自己的思想感情,。

周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況

18.27~9.2始業(yè)教育

29.3~9.9軍訓(xùn)

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

610.1~10.7國慶放假

710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談?wù)動洃洝?小作文14

910.22~10.28《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習1

1211.12~11.18復(fù)習2期中考試32

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）14

1411.26~12.2〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習24

1512.3~12.9說明書2演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿q正傳〉34

1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文14

1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

〈最后一片葉子〉24

1912.31~1.6〈游褒禪山記〉44

201.7~1.15〈宋詞二首〉44

211.16~1.20期末考試

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十

1,、遵循部頒教學(xué)大綱，關(guān)注高中課程標準所提出的教學(xué)理念,，堅持語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習,、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，繼續(xù)探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習能力的有效方法,，及提高學(xué)生人文科學(xué)素質(zhì)的途徑,。

2、高二用一學(xué)年進行文學(xué)教育這是一件新事物,。高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的,、要求等該怎樣定位,，和高考的文學(xué)鑒賞考查有怎樣的聯(lián)系，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒,。因此,，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史,，分析今天文學(xué)教育的現(xiàn)狀,，以改革求發(fā)展，就成為高二文學(xué)教育中一條重要的指導(dǎo)思想,。

（一）文學(xué)作品鑒賞

本學(xué)期集中進行詩歌和散文的文學(xué)鑒賞教學(xué),。要幫助學(xué)生初步形成感知,、理解、品評詩歌和散文的能力,，發(fā)展學(xué)生的形象思維,、審美情趣和審美能力。

1,、詩歌教學(xué)包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌,，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從三個層面入手：

第一個層面：學(xué)習詩歌要從內(nèi)容和形式入手,，內(nèi)容首先要抓意象,，形式重點抓象征。教學(xué)中不必糾纏于意象和象征的概念和定義,，要把能理解,、會解說詩中的意象和象征手法作為教學(xué)達標的重點。

第二個層面：了解我國詩歌現(xiàn)實主義和浪漫主義的發(fā)展過程,。通過反復(fù)吟詠,，準確把握四言詩、騷體詩,、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏,。

第三個層面：涵詠詩意、品賞意境,，了解詩詞格律常識,。從意境出發(fā)，是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,，情緣景發(fā),，意與境會，思與境偕,，要引導(dǎo)學(xué)生自己體悟,，然后展開聯(lián)想和想象，進而去嘗試填補藝術(shù)空白,，品嘗詩歌意境,。以上三個層面的鑒賞能力是各自獨立又相互聯(lián)系的，教學(xué)過程中要根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容有所取舍,，突出重點,。

在進行詩歌鑒賞教學(xué)時，從始至終都應(yīng)以吟詠,、背誦作為基礎(chǔ),，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2,、散文教學(xué)包括四個單元：抒情性散文,、議論性散文和中國古代散文。

抒情散文教學(xué)重點是：賞析作者的情志和意趣,，基本方法是品讀作者精巧綿密的構(gòu)思,，品味富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結(jié)合的寫法,，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外,，借景抒情、托物言志,、象征等手法也應(yīng)作為教學(xué)的重點,。

議論性散文的鑒賞重點是：文章表現(xiàn)出的理趣，這種理趣常常表現(xiàn)為自由活潑的形式,，針砭時弊,，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的情緒色彩,。議論性散文中有理有情,，鑒賞教學(xué)時，不宜講成議論文,。也不可混同于抒情散文,，宜披情入理，情為突破口,，理為主攻點,。

古代散文的鑒賞,，實際上是在高一古文誦讀基礎(chǔ)上的發(fā)展，讀懂文章的語言己不再是教學(xué)的主要目標,，但它是鑒賞的基礎(chǔ),，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精巧的章法,、各具特色的抒情、寫景和議論,。要學(xué)會分析,、評價作者的觀點態(tài)度。

（二）寫作、口語交際

寫作教學(xué)仍應(yīng)繼續(xù)注意以下幾個結(jié)合：整篇作文的寫作與單項能力相結(jié)合,，命題作文與話題作文相結(jié)合,，課堂作文與課外練筆相結(jié)合，培養(yǎng)寫作的基礎(chǔ)能力和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己某方面擅長相結(jié)合,。

本學(xué)期重點是學(xué)習寫議論文,，在掌握議論文結(jié)構(gòu)的搭建和—些基本程式的基礎(chǔ)上，注重議論的有理有據(jù),，有條有理,，辨證唯物，力求深刻,。討論和辯論要按教材要求認真實施,，不能走過場。

期中前：一,、四,、六單元；期中后：二,、三,、五單元。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一

以語文新課程標準為指導(dǎo),，以語文教研組工作計劃為參考,，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，提高文化品位，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

1,、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看,，難度較高一有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4、強化語文知識的積累,，包括名言詩句,、文學(xué)常識、文化常識,、成語等,。

5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

（一）閱讀：

1,、要求學(xué)生準備兩本筆記本,，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀,。

2,、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習的原則,。對于重點篇目要精講,，并要進行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3,、課外閱讀：通過多種途徑加強,，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作,、摘抄作業(yè),、圖書館閱讀、寫讀書筆記,、閱讀檢測等,。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量,，每周要完成300字以上文字摘抄,，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二

一,、認識教材。

粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”,、“實用類”,、“文學(xué)類

”三大類文體，選擇了8種文體進入教材,，安排了10個單元,。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。

文學(xué)類：詩歌,、小說（中長篇小說,、短篇小說）、戲劇,、散文（抒情散文,、議論散文）4種文體6個單元。

論述類：議論文1種文體1個單元,。

實用類：新聞,、傳記、科學(xué)小品3種文體3個單元,。

語體類：古典詩歌2個單元（唐以前1單元,、唐宋元1個單元）、文言文3個單元（抒情1個單元,、議論1個單元,、史傳1個單元）,。5個單元。

活動類：認識自我,、體驗情感,、感悟自然、關(guān)注社會,、走近經(jīng)濟,。

二、強化閱讀,，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿,。

廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種,。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達,、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢,？據(jù)調(diào)查,，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習動力,，有的是教師整體水平低于內(nèi)地,，而一個共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高,，課外閱讀數(shù)量太少,。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字,。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字,。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字,。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,，我們就把切入點放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng),。

1. 重視三個層級閱讀,。

“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方,。這是學(xué)生必讀的,，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現(xiàn)代文單元,，每個單元3課,，古代詩文單元每個單元4課，共10課,。

第二個層級是“擴展閱讀”,，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文,，每個單元2課，每冊8課,。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠,，需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”,，每冊3課,。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實際，教材提供了比較豐富的閱讀資源,。必修課教科書每冊約17萬字，5冊共86萬字,。

第三個層級是“推薦閱讀”,，這是介紹課外讀物的欄目。

中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀,。“推薦閱讀”的設(shè)計想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,，尤其是大部頭名著閱讀,。

2．重視閱讀理論和方法。

在每一冊的“點擊鏈接”欄目中,，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想,、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇,，為了更好地自主,、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味,、閱讀習慣和閱讀方法以指導(dǎo),，供同學(xué)們需要的時候點擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法,。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的，也對中學(xué)生很有針對性,。例如剛開學(xué),，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,，說明了“三到”是良好的讀書習慣,。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案，語文1又安排了短文《詩無達詁》,，說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理,。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢,，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學(xué),，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán),；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講,，通病是學(xué)生的閱讀時間太少,、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),，介紹了誦讀,、熟讀、略讀,、精讀,、速讀、比較閱讀,、研究性閱讀,、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主,、探究閱讀時有個性地選用,。比如說，受方言影響重的,，可以多多誦讀,；誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要。知識面窄,、閱讀速讀慢的,，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多,。語言文字水平低,、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀,；熟讀是積累思想,、積累學(xué)問、積累材料,、積累語言最有效閱讀方法,。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過大量而有成效的閱讀,，來提高文化素養(yǎng),，提高閱讀水平和寫作水平；通過大量而又成效的書面閱讀，來提口語表達水平,。

三,、幾個表格數(shù)據(jù)。

20__年話題《心靈的選擇》

古代課內(nèi)27%,，課外9%

現(xiàn)代課內(nèi)10%,，課外16%

外國課內(nèi)2%，課外8%

綜合7%

生活體驗31%,。

20__年

話題《感情親疏和對事物的認知》

古代課內(nèi)18%,，課外25%

現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%

外國課內(nèi)0%,，課外7%

綜合10%

生活體驗28.%,。

20__年

作文題目11套

古代課內(nèi)16%，課外33%

現(xiàn)代課內(nèi)1%,，課外10%

外國課內(nèi)1%,，課外7%

綜合12%

生活體驗20.%。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三

：

1,、教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,，第一年的難度有了很大的提高,。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌,、小說等閱讀單元,。在寫作中，要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習語文興趣差,。語文基礎(chǔ)知識薄弱,，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強,。

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習新的教學(xué)大綱,，鉆研新的教材,，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識和能力的要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，加強日常工作的.落實和檢查,，有定期檢查總結(jié)和整改措施。

3,、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點,，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4,、加強語文知識的積累,，包括名句、文學(xué)知識,、文化知識,、成語等。

5,、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生的語文學(xué)習空間。

1,、強化實踐,，努力打造探究式能力班。

“一刀切”的方法,。

2,、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,，有些課文來不及,，要做選擇。學(xué)習的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上,。主要是積累文言文知識,，進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,，特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),，適當補充文言文知識，增強學(xué)生的文化底蘊,。

3,、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式、不走過場,?；蛘哒u論,，講課,，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐,。

4,、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。

讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動,，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù),。此外，在常規(guī)的課堂教學(xué)中,，我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),，如“想、說,、練”,。

4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),，利用好早讀,。

6、加強高考信息研究,。認真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施,，確保高考知識注入到日常教學(xué)中,。

7、強化教學(xué)科研意識,，提高科研能力,，積極撰寫各級各類論文。

8,、開展了各種課外語文活動,。

9、認真組織單元考試,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習，力求每次考試都能取得好成績,。

10,、加強與外界的溝通，及時了解教學(xué)和考試的最新信息。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四

遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，高舉新課改理論旗幟,，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學(xué)的改革,。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀,，要克服語文課程孤立,、封閉、凝固,、僵化等種.種弊端,，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容,、課程實施等的根本變革,，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生,。逐步做到課堂教學(xué),、語文活動、綜合性學(xué)習相結(jié)合,，學(xué)校,、家庭、社會語文教育相結(jié)合,，使語文教學(xué)將變得更加開放,、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標,，即從“知識和能力”,、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,，改革課程內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,，在實踐中學(xué)習,，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地,、富有個性地學(xué)習,。促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授,，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文,。約70課時完成?！氨磉_交流”,、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約10課時完成,。本期學(xué)習時間約為18周,，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,，著重知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修三與必修四的教材處理是：

1,、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后,，按教材編排順序講解“表達交流”的'一個知識點。教學(xué)主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行,。本期大作文要求寫六篇,，小作文四篇，每兩周一次大作文,，四周一次小作文,，都要求課堂完成任務(wù),。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,，每篇作文都要求有學(xué)生習作范文及不合要求的病文,，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改,。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進行,，總計作文課時為12課時。主要針對議論文形式進行訓(xùn)練,。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然,。

2,、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進行,。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

3,、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點帶面的形式進行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點，課外為面,，輻射開來,，擴充教學(xué)內(nèi)容及增強學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,，并進行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

4,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

5、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力,。新課改并不是就不考學(xué)生了,，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以,，一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗，有利于促進和提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性,。

6,、因“校”制宜,，推薦課外閱讀書籍,，擴大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點評或自讀或檢測或講座或串講,、因材施教,，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十五

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔任高二5、13班語文教師,，從上學(xué)期成績來看,，兩個班成績基本平均，學(xué)生還是在基礎(chǔ)知識,、語言運用和閱讀方面薄弱,。本學(xué)期，我將在這些方面多下功夫,，掌握語文的基本學(xué)習方法,，養(yǎng)成學(xué)習語文的良好習慣，為高三學(xué)習打下扎實基礎(chǔ),。

人教版選修中國小說欣賞,、人教版選修外國小說欣賞、學(xué)考總復(fù)習,。

本教材為人教版所使用的課改教材,，其中主要是小說和文言文，以文言文為主,，重點學(xué)習散文欣賞,，選修內(nèi)容要突出寫作及文言文閱讀能力，為高考服務(wù),。

學(xué)生在現(xiàn)階段,，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深,，進入高二下學(xué)期,，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習,，但學(xué)生的語文學(xué)習還比較被動,，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以,，但學(xué)習習慣還不是很主動,，上進心有個別同學(xué)不太強,，任務(wù)還是比較艱巨的。

1,、提高備課質(zhì)量,，學(xué)習新大綱，鉆研新教材,，探索新教法,。

2、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

3,、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀,，提出朗讀要求。

4,、強化語文知識的積累,，為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。大量閱讀報紙,、雜志,、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書（三篇經(jīng)典美文）,，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞,，最大限度地拓寬學(xué)生視野,。

5、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感,。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力,。

6,、每節(jié)課上課之前，利用五分鐘講解語文基礎(chǔ)知識,，積累一些語文常識,，讓學(xué)生做好筆記，為高考打好基礎(chǔ)。

7,、強化訓(xùn)練和批改,，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8、平時多與學(xué)生溝通,，深入了解學(xué)生的實際情況,，及時處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近實際,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十六

教材主要是散文,，以閱讀鑒賞為主，重點學(xué)習名著,，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力,；選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練,，為高考服務(wù),。

本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上,，人數(shù)多,，雖是實驗班，但語文基礎(chǔ)比較薄弱,，且參差不齊,。特別是學(xué)生普遍對語文學(xué)習態(tài)度不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范,，卷面不合格者比比皆是,；厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠,，涉獵不多,，知識面狹窄……總之，所面臨的情況不容樂觀,。

讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本原理,，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段,；增強學(xué)生的愛國主義情感，熱愛母語,，樹立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量、口才和筆才,。

1,、認真鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會大綱精神,，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、積極開展語文課外活動，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣和積極性,，促進學(xué)生自主、合作學(xué)習,。

3,、認真組織、開展好各種競賽活動,，以鍛煉學(xué)生的膽量,，培養(yǎng)學(xué)生的.口才和寫作能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、充分運用"梳理探究"和"名著導(dǎo)讀"，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習中國傳統(tǒng)文化的良好習慣,，拓展學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學(xué)生實際,，注重語文教學(xué)與社會實踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學(xué)走出課堂,，讓社會生活走進語文教學(xué),，努力實現(xiàn)"大語文"教學(xué)目標。

6,、積極參加集體備課,，努力學(xué)習他人的先進教學(xué)經(jīng)驗，認真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習,，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7,、強化訓(xùn)練和批改,，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8,、深入學(xué)生實際，加強對學(xué)生學(xué)習情況的了解和探究,，及時處理反饋信息,，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實際。

1——3周：散文部分："散而不亂,，氣脈中貫"；文章的修改與完善,。

4——5周：散文部分："文無定格,，貴在鮮活"。

6——7周：散文部分：第七單元,。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元,。

10周：復(fù)習，選講"基訓(xùn)"及有關(guān)訓(xùn)練卷,。

11周：期中考試,，試卷分析講評。

12——13周：先秦諸子散文選第二單元",。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩",。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復(fù)習。

21周：期末考試與試卷講評,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十七

以 語文新課程標準為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作,，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的'現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

(一)教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》,，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。

(二)工作重點：

1、發(fā)揮備課組力量,，提高備課質(zhì)量,，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作,。

4,、強化語文基礎(chǔ)知識的積累。

5,、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。

1.落實集體備課

明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說自己備課部分的重點、難點,、疑點,，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識,。

備課做到四個落實：課件,、教學(xué)設(shè)計、配套習題,、相關(guān)資料,。

2.常規(guī)工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的，對學(xué)生的每次作業(yè),、小測要認真檢查,，批改，及時反饋,。本學(xué)期安排4次階段性考查(月考,、中段及期末考試),，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3.新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合

1) 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多),，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學(xué)習的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高,。

2)強化基礎(chǔ)知識的鞏固，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達,、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學(xué)中。要求學(xué)生做好成語,、熟語,、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本,。

3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。

4.充分運用教學(xué)資源展開教學(xué)。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的認識。配合《傳記選讀》的學(xué)習,，閱讀相關(guān)人物的傳記,，激勵學(xué)生的斗志，樹立遠大的理想,。

5. 通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習的興趣,，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十八

以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學(xué)中突出“過程和方法”,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生掌握學(xué)習語文的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習慣，提高文化品位,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排,，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》,。

這本教材，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境,、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣,、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué),。

本人面臨的這兩個班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班,，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少,，后進生多,，學(xué)習興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱,，語文學(xué)習習慣較差,，課堂沉悶，思維不活躍,，思考問題不積極,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字,、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學(xué)生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施,。

3、激發(fā)學(xué)生的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。,。

4、提升學(xué)生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識,，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力,。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的習慣和能力,。

1,、加強書本和海南遠程教學(xué)資源的學(xué)習，提高教師自我素養(yǎng),。

2,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生加強積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。要求學(xué)生準備摘抄本,，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識,，名句名篇的,。

4、重視誦讀,，改進古詩文教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生語感。

5,、跟同事協(xié)作,，集體備課，資源共享,。向同事們學(xué)習,，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

6,、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,，面批、互評,、自批多種批改方式結(jié)合,，切實提高效率。

7,、加強電化教學(xué),，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,。

1-3周第一單元課文,、表達交流

4-6周第二單元課文、表達交流

7-8周第三單元課文,、表達交流

8-9周第四單元課文,、表達交流

11周以后選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學(xué)

高二語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十九

以 語文新課程標準為指導(dǎo),，以語文科組工作計劃為參考,，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ),，增加課外閱讀量,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力,、寫作能力,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,，掌握語文學(xué)習的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣,，為高三學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ),。

（一）教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期重點開設(shè)《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目,。

（二）工作重點：

1,、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量,，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4,、強化語文基礎(chǔ)知識的積累,。

5、運用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

1,、落實集體備課

明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,，充分發(fā)揮大家的主觀能動性,，實行資料資源共享，按照學(xué)校要求,，每次備課都要有中心發(fā)言人,，詳細解說自己備課部分的重點,、難點,、疑點，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論,，達成共識。

備課做到四個落實：課件,、教學(xué)設(shè)計,、配套習題,、相關(guān)資料。

2,、常規(guī)工作的落實和檢查

教師每堂課有明確的教學(xué)目的,，對學(xué)生的每次作業(yè)、小測要認真檢查,，批改,，及時反饋。本學(xué)期安排4次階段性考查（月考,、中段及期末考試）,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3,、新授課與專項訓(xùn)練相結(jié)合

1） 本學(xué)期主要開設(shè)的是《唐詩宋詞元散曲》（《傳記選讀》也相對較多）,，在新授課過程中以繼續(xù)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機,，在加強古詩文學(xué)習的基礎(chǔ)上,，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。

2）強化基礎(chǔ)知識的鞏固,，將旨在開拓學(xué)生寫作思維的課前演講與語言基礎(chǔ),、語言表達、古詩文閱讀（包括默寫）的練習融入平時的教學(xué)中,。要求學(xué)生做好成語,、熟語、寫作素材等的積累工作,，利用好摘抄本,。

3）繼續(xù)加強議論文寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每兩周安排一次作文講練課,，將議論文寫作指導(dǎo)形成序列,。

4、充分運用教學(xué)資源展開教學(xué),。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學(xué)習觀看《唐之韻》《百家講壇》等,，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的認識,。配合《傳記選讀》的學(xué)習,，閱讀相關(guān)人物的傳記，激勵學(xué)生的斗志,，樹立遠大的理想,。

5、 通過多種途徑加強學(xué)生語文學(xué)習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,，拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,。