在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),，如學(xué)習(xí),、工作、生活等,。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計(jì)劃。通過(guò)制定計(jì)劃,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一

1,、基本沒(méi)有有意識(shí)的進(jìn)行積累,且很薄弱,。

2、閱讀面狹窄,，閱讀量少,，積累陳舊過(guò)時(shí)。

3,、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法,，思維方向單一。

4,、基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

總之兩個(gè)文科班的語(yǔ)文水平都很差,。

本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，樹(shù)立科學(xué)的,、民主的、開(kāi)放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法,。

2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課.

1,、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度,，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,，有些課文根本來(lái)不及上,，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上,。主要以積累文言知識(shí)為主,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn),。

3,、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn),，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講,，因“班”施教，因“人”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二

人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞,、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞(選修)

本教材為人教版使用的課改教材，其中主要是小說(shuō)和散文欣賞,，以閱讀鑒賞為主,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)散文欣賞，選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo),，為高考服務(wù),。

讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，獲得語(yǔ)文基本技能,，發(fā)展形象思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和探究語(yǔ)文問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，熱愛(ài)母語(yǔ),，樹(shù)立科學(xué)的寫作觀,、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，鍛煉膽量,、口才和筆才,。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2,、努力研究教學(xué)方式，以“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

3,、注重誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

4、重視作文教學(xué),，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平,，探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會(huì)生活，注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,，吃透教材內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)大綱精神，把握大綱要求,，努力備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，注重課堂教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng),，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性,，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí),。

3、認(rèn)真組織,、開(kāi)展好課前五分鐘活動(dòng)和作文競(jìng)賽活動(dòng),，以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。

5,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，注重語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，努力讓語(yǔ)文教學(xué)走出課堂,，讓社會(huì)生活走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),，努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)目標(biāo)。

6,、積極參加集體備課,，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平,。

7,、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,，提高學(xué)生的解題能力和水平,。

8、深入學(xué)生實(shí)際,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,，及時(shí)處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三

高中語(yǔ)文教學(xué) 要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。

二,、課程設(shè)置

(一)課程安排

高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式,。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),，2學(xué)分,。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),。高中語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年半,，高一,、高二年級(jí)每周4學(xué)時(shí)，高三年級(jí)每周5學(xué)時(shí),。三年級(jí)下學(xué)期可繼續(xù)開(kāi)設(shè)選修課課程,，也可以進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1,、選修

選修課是必修課必要的補(bǔ)充和拓展,。

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō),、散文,、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法,。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,，注重審美體驗(yàn)。感受形象,，品味語(yǔ)言,，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力;理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界,，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神,。

閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記,、新聞、報(bào)告,、科普類文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法,。準(zhǔn)確解讀文本，篩選,、整合信息,。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色,，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用,，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)刊,、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評(píng)論、新聞評(píng)述,、調(diào)查報(bào)告,、專題研究報(bào)告，讓學(xué)生能夠通過(guò)口頭,、文字,、圖表,、圖片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果，提倡開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，如組織文學(xué)社團(tuán)等,。

2.選課

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的需要指導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開(kāi)設(shè),。

本學(xué)期建議選修：魯版《史記》,、魯版《歐美經(jīng)典小說(shuō)》;課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。

三,、課程實(shí)施建議

(一)教學(xué)建議

1.選修課教學(xué)

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)可以根據(jù)學(xué)生的需要整合教材,，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣愛(ài)好,。

(3)根據(jù)選修課程的不同特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

(4)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生自主,、合作與探究的能力,，讓學(xué)生在選修課中充分展示個(gè)性，發(fā)展愛(ài)好,，習(xí)得能力,。

(5)教師要充分開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方法指導(dǎo)和資源支撐,。

2.注意事項(xiàng)

(1)學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開(kāi)發(fā),，加強(qiáng)圖書(shū)、音像,、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè),。

(2)教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),，不能以教師的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀,。

(3)注重讀寫結(jié)合，要善于挖掘文本中蘊(yùn)含的寫作資源,，以讀促寫,，以寫帶讀，形成讀寫互動(dòng)的良性循環(huán),。 (4)重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫(kù),，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息、事件、精彩語(yǔ)言等,，積累自己的寫作素材,。

(5)學(xué)校在安排選修課時(shí)，要整體考慮,，統(tǒng)籌兼顧,。盡量使學(xué)生的自主選擇得到尊重和實(shí)現(xiàn)，同時(shí)考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配,。

(6)要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度,，避免將選修課上成大學(xué)的選修課。

(7)處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系,，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容,，促進(jìn)選修課的學(xué)習(xí)。

(二)評(píng)價(jià)建議

教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分,，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)主要使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、過(guò)程性評(píng)價(jià),、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四

１,、學(xué)生的基本情況

通過(guò)高一時(shí)對(duì)學(xué)生作文,、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí),，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng),，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱?？傮w來(lái)看,，成績(jī)一般。

２,、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修５》、《選修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》,。在學(xué)習(xí)《必修５》中,，要突出古文。在小說(shuō)的學(xué)習(xí)中,，要發(fā)揮集體的力量,，把長(zhǎng)篇小說(shuō)上成鑒賞課、討論課,?！哆x修—— 中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》，教詩(shī)歌時(shí)，要注意通過(guò)講解以及《唐之韻》等手段,，應(yīng)到學(xué)生進(jìn)入到唐詩(shī)宋詞的王國(guó),，去體驗(yàn)，去揣摩,。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀,、多背誦，多寫體驗(yàn)文章,。要避免單打一,，不能總是背唐詩(shī)，要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充其他學(xué)習(xí)材料,。教散文時(shí),，要注意文言知識(shí)的積累，不能為完成任務(wù)而教,，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

髙二已文理分科，高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段,，要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、人文性,，以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,，形成良好的思維能力和人文素質(zhì),，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。繼續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ),。

1．精心設(shè)計(jì),、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力,，強(qiáng)化語(yǔ)文素養(yǎng),。

2．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。

3、落實(shí)教改教研,，每學(xué)年至少完成一篇教研論文,，以教研促進(jìn)教學(xué)能力的提高；扎扎實(shí)實(shí)做好課題研究,，并力求出成果,。及時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等,，并將論文送省市,、國(guó)家參賽，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)與發(fā)表,。

4．夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化古詩(shī)文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛(ài)好,，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。強(qiáng)化作文講評(píng)教學(xué)（偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),，即思想方面的指導(dǎo),。重點(diǎn)放在a立意深刻 b材料豐富，論據(jù)來(lái)源c構(gòu)思新穎）,?？偣?次大作文。每周至少一篇讀書(shū)筆記,，鼓勵(lì)一周多篇,。

1、課堂教學(xué)：每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),?！白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),。早自修要安排好早讀內(nèi)容,，多讀課文，并背誦高考必背詩(shī)文,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

2,、重視課外閱讀,。本學(xué)期第一單元為小說(shuō)，應(yīng)以此為契機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣,，提高鑒賞小說(shuō)的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,，摘抄筆記不少于600字,，并定期檢查一次。

4,、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合,。本學(xué)期完成8次大作文，每周完成一篇600字以上的隨筆,。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),，形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí)。其次提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,，逐漸達(dá)標(biāo),，在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章,。最后要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自批自改,，提高批改實(shí)效,。鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié),。教學(xué)要重講評(píng),，通過(guò)講評(píng)明得失，知方法,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五

語(yǔ)文要背誦的東西很多,，同時(shí)需要教師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加生動(dòng),，在高考中,，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順利通過(guò)高考,，必須學(xué)好語(yǔ)文,，這也讓老師有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī),，我制定了如下工作計(jì)劃：

以高中新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，苦練教學(xué)內(nèi)功,，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步,。

1·基礎(chǔ)知識(shí)層面，高一（9）班總體基礎(chǔ)較好,，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，并且書(shū)寫潦草，錯(cuò)字較多,。高一（1）班基礎(chǔ)薄弱,，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2·語(yǔ)文積累層面,，兩個(gè)班閱讀面都較狹小,，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣,。

3·語(yǔ)文思想層面,，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有較大興趣之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文尚未形成積極的認(rèn)識(shí),，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高,。

4·語(yǔ)文素養(yǎng)層面,，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文,，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

1·鞏固學(xué)生所學(xué),，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

2·從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，掌握學(xué)語(yǔ)文的方法,，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望,。

3·從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí),，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài)，提升對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài),。

4·引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀,，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。

5·大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī),。

1·以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)面,，引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)的積累,，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識(shí)。

2·精心設(shè)計(jì)教學(xué),，落實(shí)課前預(yù)習(xí),，精心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略,，思路清晰,，要點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出,。

3·適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng),，在學(xué)生的說(shuō)、讀,、寫等能力上下足功夫,，突出點(diǎn)，帶出面,，從而在能力提升的基礎(chǔ)上,，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感,，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài),。

4·樹(shù)立讀書(shū)的榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的興趣，并通過(guò)推薦書(shū)籍,、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式,，讓閱讀走進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,，鍛煉學(xué)生的思維能力,。

1·確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2·確立一個(gè)小專題進(jìn)行研究,。

3·按科研部安排,，積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高二(8)班和(9)班的語(yǔ)文教學(xué),，這是兩個(gè)普通班,。基本是中下等學(xué)生,，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自學(xué)能力,，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)懷幫助下,，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，努力提高專業(yè)素質(zhì)。

“學(xué)無(wú)止盡”，身為語(yǔ)文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有淵博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我十分重視知識(shí)水平的更新和提高,。在語(yǔ)文教學(xué)上,，既控制宏觀框架，又進(jìn)行微觀運(yùn)作,。我認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加各項(xiàng)工作培訓(xùn),，并報(bào)名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

三,、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行教學(xué)反思。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重進(jìn)行教學(xué)反思,，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學(xué)反思,。激發(fā)興趣,，建立對(duì)語(yǔ)文的全新認(rèn)識(shí)。

四,、“興趣是最好的老師”,。

因?qū)W生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。

五、認(rèn)真對(duì)待每一次考試,，從中得到信息反饋,。

嚴(yán)格做好組考工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考,，仔細(xì)批改試卷,，精心分析學(xué)生得分與失分情況，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高,，做到真正的教學(xué)相長(zhǎng),。

六、依靠集體力量,，依靠多媒體,，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期期初集體討論,，制定切實(shí)可行的教學(xué)教研計(jì)劃;執(zhí)行中分工協(xié)作,，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,，取得了一定的成績(jī),，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)高三4

語(yǔ)文試卷突出了基礎(chǔ)性,、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求,，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理,，難度適中的期末考試卷?，F(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點(diǎn)

1,、知識(shí)點(diǎn)考查全面

整份試題從語(yǔ)言積累及運(yùn)用,、閱讀理解和寫作能力幾個(gè)方面，以客觀題,、主觀題,、作文題的形式對(duì)高一第一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音,、字形,、成語(yǔ)、病句,、文學(xué)常識(shí),、課內(nèi)文言文字詞、句式等,，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高,。考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌,，難易適中,，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

2,、注重整本書(shū)閱讀

“整本書(shū)閱讀”是高中語(yǔ)文教學(xué)非常重要的板塊,，列15個(gè)任務(wù)群之二，是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容,。如何教學(xué)生去讀整本書(shū),，將是一個(gè)有待深入研究的非常有意義的課題。整本書(shū)閱讀這個(gè)任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價(jià)值在于教會(huì)學(xué)生在讀書(shū)中思考。毫無(wú)疑問(wèn),，課標(biāo)如此重視整本書(shū)閱讀是非常有道理的,。只做練習(xí)不看書(shū)、多做練習(xí)少看書(shū)的語(yǔ)文教學(xué)肯定是不符合語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的,，也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的,。可以預(yù)想,，整本書(shū)閱讀將是高中語(yǔ)文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式,。

二、存在問(wèn)題

1,、積累及運(yùn)用薄弱

特別是成語(yǔ),、默寫得分率較低?；A(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),。

2、閱讀答題不規(guī)范

閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,。閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確,、不簡(jiǎn)練,、不規(guī)范、等問(wèn)題,，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐,。

3,、作文缺乏創(chuàng)新

大部分學(xué)生作文基本上都達(dá)到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨(dú)到,、構(gòu)思巧妙,、表達(dá)流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思,、選材平淡,、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性,、格式錯(cuò)誤,、錯(cuò)別字多、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范的毛病,，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中,，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對(duì)學(xué)生主體地位重視不夠。

三,、教學(xué)反思及措施

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈,，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn),，理解得深，記得牢,，用得活,，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非,。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握一定的技能，才能舉一反三,，增強(qiáng)遷移能力,，所以決不可舍本求末。

另一方面,，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文能力,，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例,，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題,。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué),，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在,。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的,，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

2,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力,，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì)閱讀,，能讀懂,。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì)學(xué)生制定適合自己的閱讀計(jì)劃,，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣,，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標(biāo)提高學(xué)生遷移思維的能力,。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,，適當(dāng)進(jìn)行閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對(duì)閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計(jì)一些提高性的練習(xí),，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合,，能熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，拓寬視野,，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊天地,。

3,、加強(qiáng)整本書(shū)閱讀,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力,、創(chuàng)造能力和個(gè)性特長(zhǎng),。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),、思維能力,，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認(rèn)識(shí)同一事物,，認(rèn)識(shí)同一事物的不同方面,。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察,、評(píng)價(jià)事物,，積極參與社會(huì)生活的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注人生,，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供不竭的動(dòng)力,。

4,、注重作文系統(tǒng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)做人素質(zhì)與作文水平互相促進(jìn),、共同提高的目標(biāo),。任何一種文學(xué)形式的作品，無(wú)一例外都是作者的人生體驗(yàn),、情趣,、胸襟、道德情操乃至人生理想的反映,。是學(xué)生做人素質(zhì)的真實(shí)再現(xiàn),，是學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)的自然流露，而不是強(qiáng)迫自己去做無(wú)情之文,、無(wú)人之文,。如果作文無(wú)人，只是文字的拼湊和編造,，作文也就失去了自身的意義,。教師在作文教學(xué)中，應(yīng)打破模式化或程式化的框架,，尊重每位學(xué)生的生存狀態(tài),，讓不同學(xué)生表述出不同的自己，讓每位學(xué)生都有話可說(shuō),，都能寫出獨(dú)具特色,、富有個(gè)性的文章。把做人和作文有機(jī)結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有效解決學(xué)生書(shū)寫,、表達(dá),、思維等方面存在的問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)的廣闊前景,。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七

這一學(xué)期我擔(dān)任高二兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實(shí)踐水平的思想,，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽(tīng)課,，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法、模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,、單調(diào),、脫離實(shí)際的成見(jiàn),。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期;近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話,，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺(tái),，起于壘土”,，“不積跬步,，無(wú)以至千里”,。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于班里的后進(jìn)生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,、談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人,，張宇,、劉璐、張蒙,、李嘯天等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步,。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究,，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果,，學(xué)生之間互聽(tīng)互評(píng)，共同積累,，共同提高,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。并且,，通過(guò)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生,，如劉夢(mèng),、劉勝男、詹童,。

在“說(shuō)”的過(guò)程中,，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”,。俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍,，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上,，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀,、齊讀,、小組讀、分角色朗讀等,。再次,，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操,。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記,，并對(duì)學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查,，并對(duì)寫得好的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)文教學(xué)中,，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問(wèn)題,。孔子云：溫故而知新,。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn),，新理念,、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念,、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力,，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的,，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對(duì)課標(biāo)的困惑

我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗,、詳細(xì)，一看就懂,，如此教師才能用好;應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實(shí)踐緊密結(jié)合。

(二)對(duì)課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開(kāi),，但收不攏，學(xué)生天馬行空,，談天說(shuō)地,，離題越來(lái)越遠(yuǎn);有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多,，唯獨(dú)讀書(shū)不多,，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍,?？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)可能很少。有的研究課,，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對(duì)課文內(nèi)容的深究,，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無(wú)限拔高,。學(xué)生海闊天空,，說(shuō)短道長(zhǎng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是,，過(guò)去是教師主講,，學(xué)生旁聽(tīng);現(xiàn)在是學(xué)生主講(主要是尖子學(xué)生)，教師插話補(bǔ)充,。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書(shū)的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了,，對(duì)課文中語(yǔ)言文字的理解,、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了,。這樣的課聽(tīng)多了,，我們的老師都說(shuō)我們現(xiàn)在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。

(三)對(duì)教材的困惑

1,、對(duì)必修內(nèi)容的困惑,。

高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇,，教學(xué)內(nèi)容重,，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度,，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿滿的,，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補(bǔ)充，因此都被忽略了,，語(yǔ)文課索然無(wú)味,。

2、對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大,，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了教師的能動(dòng)性,，但是對(duì)教師來(lái)說(shuō)是增加了難度,。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。

時(shí)間飛快,，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束,，帶著收獲和困惑我又走進(jìn)新的一年——20xx!期待在新的一年，我和我的學(xué)生能共同演繹精彩!

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八

回來(lái)xx一周了,，每天忙于瑣事,，瑣碎之中也思考了一下下半年的工作安排,，主要包括以下三個(gè)方面：

一、語(yǔ)文教學(xué),。下半年要把精力與智慧真正放在“教學(xué)設(shè)計(jì)”這個(gè)環(huán)節(jié)上,，爭(zhēng)取對(duì)每篇課文都進(jìn)行一番創(chuàng)新式的設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)對(duì)某些有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)寫成文章,，投稿發(fā)表,。語(yǔ)文教育理論方面的著作,，主要讀《這樣教語(yǔ)文——余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇》,。對(duì)于兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，要將精力放在基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀與寫作三大板塊上,，利用全年級(jí)統(tǒng)一安排的資料，進(jìn)行三個(gè)方面的突破,。閱讀以《語(yǔ)文報(bào)》為主要材料,，爭(zhēng)取每期都閱讀。進(jìn)行深度寫作與規(guī)范寫作兩個(gè)方面,，前者文體不限,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引起他們對(duì)社會(huì)問(wèn)題的深度思考,；規(guī)范寫作則以高考作文為標(biāo)準(zhǔn),。高二11班要在保證全體學(xué)生的成績(jī)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批語(yǔ)文素養(yǎng)較高的“尖子生”,。高二10班則主要完成成績(jī)的重點(diǎn)指標(biāo),，保證，每次考試的平均分都在同類班級(jí)前列,。

上課期間,，除了講完課本上的文言文和現(xiàn)代文名篇外，要將主要時(shí)間花在課外知識(shí)的補(bǔ)充與語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)上,，初步列入計(jì)劃的有“哲學(xué)入門”,、“一句話的哲學(xué)命題”、“古希臘神話故事”,、“詩(shī)詞名句積累”,、“文學(xué)名篇《陳煥生上城》”、“電影課入門”等等,。我始終認(rèn)為,，一個(gè)合格的語(yǔ)文老師是在保證學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)前提下，讓學(xué)生喜歡該語(yǔ)文老師,，進(jìn)而喜歡語(yǔ)文這門課,。如果一個(gè)老師一走進(jìn)教室，學(xué)生就怨聲載道，唉聲嘆氣,，對(duì)這門課或者這個(gè)老師沒(méi)有一點(diǎn)期待,，這門課肯定學(xué)不好。

在科組工作中,，積極配合和協(xié)助鐘老師完成科組的各項(xiàng)任務(wù),，例如出試題、搬試卷,、為科組建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策等等,。

二、班主任工作,。在高一下學(xué)期的良好開(kāi)局的基礎(chǔ)上,，我將繼續(xù)進(jìn)行高二10班的班級(jí)體制建設(shè)和班級(jí)理念建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有體制進(jìn)行大膽改革,，培養(yǎng)學(xué)生積極陽(yáng)光的心態(tài)和光明磊落的性格,。高一下學(xué)期，高一10班以總分第三的成績(jī)?cè)u(píng)為高一年級(jí)的“先進(jìn)班集體”,，榮譽(yù)之類的都是浮云,，但這是對(duì)班主任和學(xué)生的努力付出的肯定，這才是最重要的,。這學(xué)期,，我們將再接再勵(lì)，再創(chuàng)輝煌,。班會(huì)課繼續(xù)實(shí)行靈活機(jī)動(dòng)的組織方式,，不過(guò)我會(huì)在本學(xué)期給學(xué)生介紹中國(guó)著名大學(xué)。紀(jì)律方面繼續(xù)嚴(yán)抓,，將高一10班打造成一支紀(jì)律嚴(yán)明,、作風(fēng)優(yōu)良的具有超強(qiáng)凝聚力的隊(duì)伍。

在班級(jí)成績(jī)的提高方面,，我計(jì)劃將班級(jí)學(xué)生劃分為三個(gè)層次,，進(jìn)行分層指導(dǎo)，因材施教,。成績(jī)優(yōu)異者,、重點(diǎn)臨界生、本科指標(biāo)生,，劃分的依據(jù)就是歷次考試的成績(jī)和平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況,，每個(gè)層次的學(xué)生有共同的要求，但也會(huì)具有個(gè)性差異,，其中重點(diǎn)臨界生關(guān)系到本班的生死存亡,，本科指標(biāo)生關(guān)系到學(xué)生自身的前途與未來(lái),，應(yīng)該將這兩類學(xué)生作為工作的主要對(duì)象。暑假期間,，我起草了《高一10班重點(diǎn)臨界生的培養(yǎng)方案》,，這幾天正在構(gòu)思《高一10班本科指標(biāo)生的培養(yǎng)方案》，希望這些舉措能收到比較好的效果,。

在我自身的班主任專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面,，我將全面展開(kāi)自己的閱讀與教育反思，例如問(wèn)題學(xué)生的教育,、與家長(zhǎng)的溝通,、班主任工作中的小技巧等等。中國(guó)輕工業(yè)出版社的《班主任成功秘訣叢書(shū)》很不錯(cuò),，除了《做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任》外,，還有《與學(xué)生家長(zhǎng)“過(guò)招”》,、《把班級(jí)還給學(xué)生》,、《遭遇問(wèn)題學(xué)生》、《班主任工作的55個(gè)人“鬼點(diǎn)子”》等書(shū)也要買回來(lái)讀一讀,，爭(zhēng)取讓自己成為一名“專業(yè)的班主任”,。至于更高層次的教育理論，我將以《外國(guó)教育史》一書(shū)為主要資料,，梳理西方教育史上的教育名家,、教育流派與教育觀點(diǎn)，根據(jù)本書(shū)的指引,，有目的地閱讀一些名家的代表作,。

三、個(gè)人的學(xué)術(shù)興趣,。本學(xué)期主要閱讀古典著作,，例如《資治通鑒》、《詩(shī)詞曲語(yǔ)辭匯釋》等等,，這個(gè)方面應(yīng)該作為自己的學(xué)術(shù)主線,，在繁忙的工作中抽出時(shí)間進(jìn)行閱讀，古籍應(yīng)該放在首位,。其次主要讀一些社會(huì)評(píng)論方面的著作,，例如張鳴先生的《中國(guó)心絞痛》、熊培云先生的《這個(gè)社會(huì)會(huì)好嗎》等等?，F(xiàn)代學(xué)術(shù)名家的一些著作也可略有涉及,，例如陳平原的著作等。最后就是小說(shuō)閱讀,，像茨威格,、海明威,、歐亨利、莫泊桑等人的短篇小說(shuō),，可以逐步展開(kāi)閱讀,，官場(chǎng)小說(shuō)《陽(yáng)謀高手》、《省委班子》也要買回來(lái)讀一讀,，《二號(hào)首長(zhǎng)》則繼續(xù)研究電子版的,。這些小說(shuō)可以加深自己對(duì)整個(gè)中國(guó)社會(huì)的了解，從中也可以獲取一些教育的素材,，對(duì)自己的教育實(shí)踐起到補(bǔ)充作用,。

零零散散就想到了這么多，不過(guò)計(jì)劃趕不上變化,，我也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,，爭(zhēng)取讓自己度過(guò)半年充實(shí)的教育生活。

高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九

概括說(shuō)來(lái),，問(wèn)題主要有四點(diǎn)：

一是部分教育教學(xué)理念還比較滯后,，課堂出現(xiàn)“三多三少”的現(xiàn)象，即教師固有的東西多,，新課程理念體現(xiàn)得較少,；教師講的時(shí)間多，學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少,；教師傳授的內(nèi)容多,，學(xué)生思考和主動(dòng)構(gòu)建的東西較少”。

二是對(duì)學(xué)情研究還不夠,。課堂教學(xué)反應(yīng)出針對(duì)性不強(qiáng),，實(shí)效性不高。教師的備課很充分,，上課也很認(rèn)真,，但由于對(duì)學(xué)情的研究不夠深入，導(dǎo)致目標(biāo)定位不夠合理,，課堂教學(xué)的有效性較低,。

三是在對(duì)教材的處理上還比較欠缺，缺乏整體性,。部分教師對(duì)教材的取舍,、整合還存在一些問(wèn)題，對(duì)駕馭教材的能力還有待提高,。表現(xiàn)在：不顧教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際情況,，要么按部就班地逐一單元推進(jìn)，要么就大塊地舍掉教材內(nèi)容,。

四是詞匯,、語(yǔ)法教學(xué)的度控制得還不夠好,。在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)方面存在兩種現(xiàn)象：一是詞匯和語(yǔ)法講得過(guò)細(xì)，面面俱到,，沒(méi)有重點(diǎn),；二是忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，尤其是在語(yǔ)法方面特別突出,，只強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,，不注重積累。而在詞匯教學(xué)方面也往往注重視死記硬背,，缺乏在練習(xí)中,、語(yǔ)境中、運(yùn)用中記憶的指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，了解中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,。高中課程改革的核心目標(biāo)是轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。因此,，英語(yǔ)教學(xué)也必須圍繞這個(gè)核心目標(biāo)來(lái)組織實(shí)施。所以,，在理念方面，課堂教學(xué)必須體現(xiàn)：

2．學(xué)生主體,，自主發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中,，自身起著關(guān)鍵性的、不可替代的作用,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是自身發(fā)展的主體，他們?cè)趯W(xué)習(xí),、發(fā)展,、創(chuàng)造活動(dòng)中起著決定性作用。課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)策略,，提高自主學(xué)習(xí),、合作交流,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

3．自主選擇,，均衡發(fā)展

課程改革為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自主選擇的空間。即將推行的新課程設(shè)置了“必修課程”和“選修課程”兩種,。選修課的開(kāi)設(shè),，充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性化需要，徹底改變了目前高中課程的教學(xué)現(xiàn)狀,，它給予了學(xué)生自由選擇,、自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生的均衡發(fā)展提供了機(jī)會(huì),。因此,，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)給予學(xué)生自主選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)與探究,，質(zhì)疑問(wèn)題和提出見(jiàn)解的機(jī)會(huì)與空間,。

4．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展

人人都具有學(xué)習(xí)的能力和掌握知識(shí)的能力,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)教師不能越俎代庖,，應(yīng)讓學(xué)生在參與、體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作與交流中形成語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師應(yīng)盡力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,，擺脫一切依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主意識(shí),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

5．加強(qiáng)學(xué)情研究，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。英語(yǔ)課堂需要進(jìn)一步研究學(xué)情，研究標(biāo)高,，研究針對(duì)性,，落實(shí)“以學(xué)定教”的教學(xué)原則,。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要、認(rèn)知規(guī)律,、心理特征以及個(gè)性差異組織實(shí)施教學(xué),，對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同要求，實(shí)行分層教學(xué),，分類指導(dǎo),，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知慾望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

6．對(duì)教材內(nèi)容合理的取舍,。針對(duì)教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)現(xiàn)行教材教學(xué)進(jìn)行必要的整合,，將難度較大的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,；對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整；將課本教學(xué)與學(xué)生的應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)等等,。

7．重視教學(xué)反思,。倡導(dǎo)“自我反思”式的課堂改進(jìn)。教師自覺(jué)地,、全面地重視自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和存在的不足,，進(jìn)行詳細(xì)分析，制定切合自己在課堂教學(xué)中改進(jìn)的目標(biāo)和具體措施,，反思課堂教學(xué)中還存在的什么問(wèn)題,，以便于后面的改進(jìn)。

8．強(qiáng)化集體備課,。備課組是學(xué)科教學(xué)的核心單位,，備課組的教學(xué)研究、探討,、互助將直接影響到年級(jí)學(xué)科質(zhì)量的提升。必須發(fā)揮好備課組的群體優(yōu)勢(shì),，做到備課組工作形式上“四定”（定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定主題,、定中心發(fā)言人）,；內(nèi)容上“三有”（有計(jì)劃、有目標(biāo),、有實(shí)效）,。同時(shí)，通過(guò)集體備課,、集體聽(tīng)課和集體評(píng)價(jià)等活動(dòng)方式,，為每一位教師共同尋找需要改進(jìn)的問(wèn)題,，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用,。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力，為教師的課堂教學(xué)改進(jìn)起到積極的幫助和推動(dòng)作用,。

9．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的研究,，切實(shí)增強(qiáng)利用多媒體輔助教學(xué)的有效性。多媒體的設(shè)計(jì)與運(yùn)用一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,，為學(xué)科教學(xué)服務(wù),，避免“濫用媒體”，或簡(jiǎn)單地用屏幕取代黑板的做法,。要利用多媒體強(qiáng)大的交互性能提高教學(xué)的深度與廣度,，利用文本、聲光,、圖形,、圖像、色彩,、動(dòng)畫(huà),、視頻等媒體，形象生動(dòng)地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,、通俗易懂，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。

總之,，在教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；能注意從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),；能考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，深入淺出,，使學(xué)生在比較輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),；能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生情感,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,；能采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能注重從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)科教學(xué)有趣而且有用，從而提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。