計(jì)劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇一

通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),我已經(jīng)對班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本了解了,。大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會認(rèn)250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,，認(rèn)識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問,、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認(rèn)的字,，200個要求會寫的字,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。

2,、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀,、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,，在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。

1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。

（2）學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。

（3）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。

1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。

2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。

3,、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。

4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。

1、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2,、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

識字1,、第1課

2

第2—4課、語文園地一

3

識字2,、第5—6課

4

第7—8課,、語文園地2

5

識字3、第9—10課

6

第11—12課,、語文園地3

7

識字4,、第13—14課

8

第15—17課

9

語文園地4、識字5,、第18—19課

10

語文園地4,、識字5、第18—19課

11

第20—21課,、語文園地5,、期中考試

12

識字6、第22—24課

13

第25課,、語文園地六,、識字7

14

第26—29課

15

語文園地7、識字8,、第30—31課

16

第32—34課,、；語文園地8

17

復(fù)習(xí)考試

18

復(fù)習(xí)考試

19

復(fù)習(xí)考試

20

復(fù)習(xí)考試

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇二

1 （7）班有44名學(xué)生,，其中_18名學(xué)生,，26名男生。剛?cè)雽W(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍,，特別是男生，跑著跑著尖叫著,，很難集中注意力,。例如，活躍的兒童有,、金桂葉,、戴,、董仁如、陳友友等,。他們上課注意力不集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài)。

很多學(xué)生在幼兒園就接觸過漢語拼音,，但是發(fā)音不夠系統(tǒng),，不夠規(guī)范，不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識體驗(yàn),、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力存在很大差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識很多漢字，有主動閱讀的欲望,；大多數(shù)學(xué)生能識別少量漢字,；有些學(xué)生連自己的名字都寫不正確。有些學(xué)生可以對自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,，有些學(xué)生有自信,，可以積極發(fā)表意見，有些學(xué)生缺乏自信,，膽小,，學(xué)習(xí)主動性不足，表達(dá)意愿模糊,。

這個班的學(xué)生家長對學(xué)生的期望很高,，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而,，大多數(shù)父母忙于做生意,，沒有太多的時間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,，有的能看完整句子的圖片，能用普通話交流,，聲音清晰,，態(tài)度大方；有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識幾個,。因此，在教學(xué)過程中,，要因材施教,，盡可能從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,，提高語文素質(zhì),。

本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“中國園林”和“口語交際”,。教科書從入學(xué)教育開始,。四張圖片用來幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語拼音13節(jié)課,，學(xué)習(xí)拼音的同時知道了70個常用詞,。然后是識字（1），10篇課文,，識字（2）,，10篇課文。兩個掃盲單元各4節(jié)課,，每節(jié)課12—14個單詞,。20篇課文分為四個單元，按由淺入深的順序排列,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個模塊后都建立了語言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識,，發(fā)展語言能力,。此外，全卷共有6個口語交際題目,，布置在每個單元的后面,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

在識字的安排上,，要把認(rèn)和寫分開,，多認(rèn)少寫。全卷要求會400個常用詞,，用簡單的筆畫寫100個字,。

教科書特點(diǎn)：

全面

漢語拼音、識字,、閱讀,、口語交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律。以單詞識別和書寫為例,，需要識別的單詞是最常見,、最頻繁的,；需要寫的字是最常用最簡單的。孩子最先認(rèn)識的單詞是“爸爸,、媽媽,、我”，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切,。全卷要求知道的400個單詞是常用詞,，出現(xiàn)頻率高。此外,，識字的安排注重漢字的規(guī)律,，采用象形文字、識字,、讀圖,、按事分類等形式，讓孩子在閱讀的同時了解漢字文化和周圍的事物,。要求寫的100個單詞按照從易到難,，從簡單到復(fù)雜，從單一到契合的順序排列,，每節(jié)課只寫3—4個單詞,。結(jié)合寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫順序和間距結(jié)構(gòu),，為寫作打下良好的基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能正確地書寫漢字，而且能寫好,。

這本教材有了很大的更新,，不僅是全新的，而且充滿了時代,、人文和情感因素,。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對祖國的熱愛，《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動鍛煉和大膽實(shí)踐的希望,，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛他人,、愛父母的美好心靈，《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧共處的教育因素,。另外，電腦,、超市等現(xiàn)代內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容,，有趣故事滲透的科學(xué)常識的內(nèi)容，都體現(xiàn)在課本上,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇三

本班共有學(xué)生42名，男生23名,，女生17名,。因?yàn)槭且荒昙壍男律n堂上活潑好動,，自律性差,，注意力較難集中，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于班級的各項(xiàng)規(guī)定,、課堂紀(jì)律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,，還需要老師逐步指導(dǎo),。但學(xué)生的好奇心很重，有很大的進(jìn)步空間,，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚(yáng),。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，使其盡快適應(yīng)校園生活,。

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在“我上學(xué)了”之后，安排了2個識字單元,、2個漢語拼音單元和4個課文單元,，每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音,。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,，這樣更關(guān)注孩子的需求了,。識字的編排遵循多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識300個常用字,，要求會寫其中的100個字,。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字,，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字，學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順,。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”,。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”,。寫字是有規(guī)律的,，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則,。新教材要求學(xué)生寫字的時候,，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換,，新增兒童詩,，例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典,，而且文字少但意境不少,，適合一年級孩子理解?？谡Z交際不光是聽和說,，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,，不是新增的,，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲,。比如“傳話游戲”

（一）漢語拼音

1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2,、助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

重點(diǎn)：

1,、 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、 認(rèn)識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。

3,、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色,，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系,。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),，以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生 學(xué)習(xí)拼音。

4,、幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識并能夠運(yùn)用于閱讀,。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上識記字形,，使識字得以鞏固,。

5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，打好寫字基礎(chǔ),。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu),、一邊指導(dǎo),，一邊示范。嚴(yán)格要求寫字質(zhì)量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,，通過朗讀培養(yǎng)語感,。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，激發(fā)閱讀興趣,。

略

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇四

本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲,。通過在校一個多星期的接觸,、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

第1頁/共9頁 值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡單的一些詞語進(jìn)行普通話交流,。

2,、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí),，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好,，但也有初步的形成。他們初入學(xué),，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀,，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答,。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來到學(xué)校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見,，能使用簡單的禮貌用語，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,，優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語言表達(dá)能力好，對語文有濃厚的興趣,，俗話說,，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣,，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度,，上課積極性不高,，小動作多，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作,，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子,，初入學(xué)兒童，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語文,。

第2頁/共9頁 二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。

識字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材,，有如下特點(diǎn)：

1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。

2、漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。

3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時

第3頁/共9頁 代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。 2,、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確,、第4頁/共9頁 端正,、整齊。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。（三）、閱讀

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。 3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。（四）、口語交際

1,、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)具體措施

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1、教學(xué)思想方面,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第5頁/共9頁 等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等,，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校,、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等,，鞏固漢語拼音，增加識字量,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

3、教學(xué)常規(guī)方面,。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》,，按要求規(guī)范地備課、上課和改作,。特別是把好備課關(guān),，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素,，選擇生動活潑,、適合低年級學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法,、情景教學(xué)法,、愉快教學(xué)法，通過幻燈,、投影,、錄像、錄音等手段,，營造民主,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會”上升為“會學(xué)”,。努力抓好識字、寫字,、朗讀,、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個性,、成績、興趣,、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學(xué)習(xí),，營造“在競爭中合作,，在合作中競爭”的學(xué)風(fēng)。

5,、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

第6頁/共9頁 6,、識字教學(xué)方面。培養(yǎng)識字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫筆順分析記憶字形,，揭示漢字規(guī)律,，運(yùn)用多種方法識記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

7,、閱讀教學(xué)方面,。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思,。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀,、唱讀等毛病,，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。

8,、口語交際方面,。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督,，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣,。平時教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會，激發(fā)學(xué)生說的愿望,，及時糾正語病,。開展“爭當(dāng)說話小能手”、“故事會”,、“念兒歌”等活動,，把握時機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力,。

第8頁/共9頁 把自己想到的辦法說清楚,，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

第9頁/共9頁

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇五

一,、學(xué)生基本情況分析：

本班原有37個學(xué)生,，后轉(zhuǎn)入3個，現(xiàn)共有學(xué)生40名,，,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般，有部分學(xué)生對拼讀還是比較難,。本學(xué)期將進(jìn)行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

二,、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共3、4篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。 本冊識字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話,。

2,、學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀，不抄，不默,，不考,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求。

4,、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利,，逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號、嘆號,、問號,。

5、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號。

6,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心，培植學(xué)生的愛國主義情感,。

四,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1,、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號,、嘆號,、問號。

5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

說,，認(rèn)真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

五,、教學(xué)措施

教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù)。

（一）,、識字寫字教學(xué),。

1、教學(xué)中,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，如,，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師,，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。

3,、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

（二）,、閱讀教學(xué),。

1,、要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

2,、在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。

（三）,、口語交際教學(xué)。

1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。

2、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

3,、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,，用語文的意識,。 總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。

四,、教學(xué)進(jìn)度安排

一年級語文下冊分周教學(xué)進(jìn)度安排表 周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開學(xué)常規(guī)教育 識字一 1柳樹醒了

4 7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二

5識字三 9兩只雞蛋10松鼠和松樹

611美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇六

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多采的語文實(shí)踐活動,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以讀書訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

一（1）共有學(xué)生48人,，男生25人，女生23人,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。同時，還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo),。

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價值,。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括1課“識字” 4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語新三字經(jīng)對子歌兒歌謎語數(shù)量詞組成的韻語諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

（二）教材特點(diǎn)

1繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

2安排獨(dú)立的識字課,，內(nèi)容豐富形式多樣。

3大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

4改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識550個常用字,，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵多鼓勵,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5,、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞句段。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)交流與展示,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、會寫250個認(rèn)識的字，認(rèn)識讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

2,、認(rèn)識550個常用字,，認(rèn)清字形，會口頭組詞,。

3,、進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1,、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、能說完整的話，能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識,。

1,、充分利用教材中精美的圖畫兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶放結(jié)合,，要大膽地放巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué),，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)樂學(xué)習(xí)的興趣。

3,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字（20__年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃）,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。

4,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感。

5,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，比如：識字競賽書寫展示故事傳說會朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文用語文。

6,、重視語文基本功的培養(yǎng),。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇七

一、班級概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解,，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

二,、教材分析：

全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成,。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音,。

1．關(guān)于“我愛上學(xué)”

力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念,，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”,?！拔覑凵蠈W(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個專題,，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面,，將情感興趣,、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣,、合作意識,、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言,，促使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)、會學(xué),。同時,，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友,、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容,。

2．關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字,、閱讀,、學(xué)說普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢,？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素,，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué),、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，與兒童的語言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼,，本著易學(xué),、有用的原則，突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn),，搞好幼小銜接,，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字,，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ),。

3．關(guān)于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā),，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮,，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā),，綜合運(yùn)用多種識字方法,。

4．關(guān)于閱讀

一年級語文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期篇八

本班共有34名學(xué)生。經(jīng)過一學(xué)期的小學(xué)生活,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但他們的自制能力較差。識字和寫字能力有很大進(jìn)步,，但仍有部分學(xué)生的讀寫姿勢不正確,。學(xué)生運(yùn)用普通話的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，表達(dá)能力還不夠,。這些都有待新學(xué)期師生共同努力,，使每個學(xué)生得以發(fā)展。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“識字”和“課文”三種類型組成,，類型不多，結(jié)構(gòu)簡明,，眉目清楚,。本冊教材目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出,?！芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的重在用眼衛(wèi)生，講求寫字質(zhì)量,?！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關(guān)讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)，每個單元的練習(xí)設(shè)計(jì)都明確具體,，操作性強(qiáng),，既便于教師的教,，也利于學(xué)生的學(xué)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

（2）能正確書寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀：

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。

（4）正確地復(fù)述課文,，語句連貫,。

（5）能想像課文所描述的情境，知道課文的大意,。

1,、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上多花時間，進(jìn)一步打好基礎(chǔ),。

2,、針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)新課程計(jì)劃,，以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,，提高積極性，讀寫說結(jié)合,，讓學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)。

3,、圍繞教學(xué)重點(diǎn)安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，注重熟讀、精講,、多練,，將語言文字的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練落到實(shí)處。

4,、注重語文學(xué)習(xí)中美育,、德育的滲透，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,。

5,、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,，注重語文實(shí)踐能力的發(fā)展,。

總之，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活機(jī)動地使用教材合理地分配時間。改進(jìn)教學(xué)方法,，不斷提高教學(xué)效果,。

（略）