隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇一
根據(jù)我校培訓(xùn)計(jì)劃的要求,，為全面把我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口,，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，為此進(jìn)行調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
1．師資結(jié)構(gòu)不合理,。我校有教職工38人,，50歲以上8人，40歲—49歲10人,，30歲---39歲12人,，20—29歲8人。中專學(xué)歷8人,，高中2人,，專科28人,，學(xué)歷合格率100%,，小學(xué)高級(jí)12人，小學(xué)一級(jí)24人,，小學(xué)二級(jí)2人,。存在問(wèn)題主要是教師普遍年齡偏大，多病教師較多,。
2．教師配備不科學(xué),。體育、美術(shù),、音樂(lè)無(wú)專業(yè)教師,。科學(xué)教師只有1人,，語(yǔ)文教師過(guò)多,，數(shù)學(xué)教師不足。女教職工31人,，男教職工7人,。男教師較少，女教師較多,。存在專業(yè)不對(duì)口情況,，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。
3．師資素質(zhì)不平衡,。學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占90%,，平均年齡38歲，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革,，管理方法保守陳舊,，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用，瞻前顧后,。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn)，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題，如工作不落實(shí),、不到位,，與老師溝通交流少等。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長(zhǎng),、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng)，躲前閃后,，不能起帶頭,、示范、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀,，對(duì)年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳，滿意度不高,。青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),。
1．合理核定編制,，科學(xué)配備師源
（1）上級(jí)人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展,；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng)，對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制,，對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研,，實(shí)行“有借用不分配”原則，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。
（2）學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理,，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),，另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用,。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問(wèn)題，市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿,，去者甘心，沒(méi)有顧慮,。
2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì)
（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度,，組織學(xué)習(xí)政治理論、重要文獻(xiàn),、法律法規(guī),、典型事跡，開展“求真務(wù)實(shí),，解放思想”,、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育，弘揚(yáng)愛國(guó)守法,、敬業(yè)奉獻(xiàn),、改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟。二是組織開展“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵,，做人民滿意好教師”立功競(jìng)賽活動(dòng),。通過(guò)競(jìng)賽，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》,、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評(píng)量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,，落實(shí)到教職工日常的具體言行中，引領(lǐng)廣大教師爭(zhēng)做人民滿意的“六有”好教師,。三是建立師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制,。組織開展社會(huì)評(píng)學(xué)校、家長(zhǎng)評(píng)教師,、學(xué)生評(píng)教師“三評(píng)”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng),，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談走訪,、舉報(bào)電話,、校長(zhǎng)接待日等形式了解各方面對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)，樹立典型,，表彰先進(jìn),；對(duì)搞有償家教、索請(qǐng)索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利,、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制，不得評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、晉升，并作為績(jī)效工資考核依據(jù),。
（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如通過(guò)自學(xué)考試提高理論水平,、通過(guò)外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過(guò)公開課提高自身教學(xué)水平,、通過(guò)校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”,，邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí)，為教師筑石鋪路,。
（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)對(duì)象,，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè)，發(fā)展一個(gè),，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng),，制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng)、帶好青年教師,，為青年教師傳真經(jīng),、露一手、鋪路子,、架梯子,、搭臺(tái)子，讓青年教師迅速成長(zhǎng),。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng)，做到“三字一話”天天練,，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看，讀書筆記周周寫,，教學(xué)工作月月查,，論文勤動(dòng)筆，課件勤制作,。
3．加強(qiáng)教師管理,，提高管理實(shí)效
（1）嚴(yán)于律已，率先垂范,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力,，是有形的榜樣,、無(wú)聲的命令、有力的指揮,。凡是要求教師做到的,，自己首先做好；要求教師不做的,，自己堅(jiān)決不做,。無(wú)論面對(duì)大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小,，都能迎難而上，以苦為榮,。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，一不爭(zhēng)二謙讓,，不和教師爭(zhēng)榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面，力求清正廉潔,；對(duì)工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂；對(duì)人對(duì)事處以公心,，一碗水端平,。
（2）勤于督查，對(duì)癥下藥,。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實(shí)行層級(jí)管理,，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),，確保事事有人過(guò)問(wèn)，人人過(guò)問(wèn)事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式，有工作臺(tái)帳,，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù)，教師到班有底,。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指正,，當(dāng)場(chǎng)解決,。
（3）建章立制，長(zhǎng)效管理,。制度不是形式,，不能走過(guò)場(chǎng)，貼在墻上不對(duì)照,，說(shuō)在嘴上不行動(dòng),，制度等于沒(méi)有,。制度就是公約，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對(duì)照,，常排查，常反思,，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層，到辦公室,，到課堂，到學(xué)校的方方面面,，有調(diào)查,，才能說(shuō)服力。制度面前要一視同仁,，不搞特殊,，既要人性化管理，又要有剛性規(guī)定,，沒(méi)有規(guī)矩不成2方圓,。制度要對(duì)事不對(duì)人，目的只有一個(gè),，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象。
4．關(guān)注教師健康,，豐富教師生活
（1）定期舉行心理健康講座,，平時(shí)與教師多溝通、多交流,，緩解教師壓力,，急教師所急，想教師所想,，最大限度地解決教師所關(guān)心的問(wèn)題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng)，緩解教師的壓力,。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn)，早治療,，讓教師的健康得到保障,。
（2）以人為本，關(guān)懷激勵(lì),。發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任,，幫助他們進(jìn)步。在生活上,，對(duì)教師體貼入微,，改善食堂伙食；對(duì)生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望,，捎去大家的問(wèn)候；對(duì)教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決,，讓教師安心工作。學(xué)校在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等問(wèn)題要堅(jiān)持公平,、公正、公開的原則,，不停留在少數(shù)人,，不圈點(diǎn)對(duì)象，不作憑老印象,，不暗箱操作,，一切在陽(yáng)光下運(yùn)行，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白,，給教師一個(gè)明白。
為了規(guī)范教學(xué)管理,，保障學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的落實(shí),，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的,，同時(shí)保證教師充足的備課,、作業(yè)批改、師生互動(dòng),、教學(xué)研討的時(shí)間,，結(jié)合我校實(shí)際，特制定涌寶片區(qū)師坐班制度如下：
1,、坐班的對(duì)象：所有在崗教師,。
2、坐班的任務(wù)：備課,、學(xué)習(xí),、作業(yè)批改、聽評(píng)課,、其它有組織的教育教學(xué)活動(dòng),。
4,、坐班的地點(diǎn)：各年級(jí)組坐班室。
5,、坐班的考勤：學(xué)校教師坐班管理實(shí)行值周教師負(fù)責(zé)制,，由值周教師具體負(fù)責(zé)，值周教師在規(guī)定的簽到和簽離時(shí)間內(nèi)發(fā)放簽名冊(cè)進(jìn)行簽名,，以外時(shí)間進(jìn)行封存,，值周領(lǐng)導(dǎo)要每天檢查登記情況。
6,、坐班要求：
（1）請(qǐng)坐班教師從教學(xué)需要,、管理需要出發(fā)，必須嚴(yán)格遵守坐班時(shí)間,，任何人不得遲到,、早退、也不得無(wú)故中途離開,。
（2）因工作需要完成其它任務(wù)的,，視為正常坐班,；因病假,、事假、出差等原因未能簽到簽離者,，值周教師應(yīng)在備注欄注明具體情況,。
（3）堅(jiān)決克服自由散漫思想、行為,，坐班時(shí)間不玩電子游戲,，不影響他人，堅(jiān)持文明坐班,有效坐班,。
教育大計(jì),，教師為本。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí),、責(zé)任意識(shí),，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本、以生為本的觀念,，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程作為為廣大教職工謀利益,、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過(guò)程。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇二
教育是決定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力與后勁的重要因素,，教育的發(fā)展在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中肩負(fù)著艱巨的任務(wù)和神圣的使命,。眾所周知，在學(xué)校教育中,，教師處于主導(dǎo)性地位,，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教育發(fā)展水平的高低,，很大程度上取決于教師隊(duì)伍建設(shè)水平的高低,。沒(méi)有一支高水平的教師隊(duì)伍，教育就是無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，是教育的發(fā)展之基,、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源,。加快建設(shè)高素質(zhì)的教師和校長(zhǎng)這是我區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的重點(diǎn),。
一、現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀
（一）管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范,。
近年來(lái),，《中華人民共和國(guó)教師法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》,、《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布,，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外,，與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件,，則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校,，對(duì)教師管理的盲目性行為大大減少,，提高了其整體管理的科學(xué)性。
（二）管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力,。教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索,，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性,、提高了教育教學(xué)質(zhì)量,、也帶來(lái)了學(xué)校工作的生機(jī)。
（三）管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績(jī)。
一是教師隊(duì)伍總量平穩(wěn),，基本滿足需求,。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度,、考核評(píng)價(jià)制度,、績(jī)效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高,。四是教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高,。
二、面臨教師隊(duì)伍管理的問(wèn)題
教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，近年來(lái),，我區(qū)雖然采取多種措施提高教師教育能力和教學(xué)水平，收到了一定的成效,，但在拔尖人才建設(shè)方面仍存在著一些問(wèn)題,。
問(wèn)題一：學(xué)科領(lǐng)軍人物總體數(shù)量偏少。市級(jí)學(xué)科帶頭人數(shù)量也明顯偏少,。
問(wèn)題二：各學(xué)科中青年骨干教師數(shù)量總體偏少,，與兄弟縣區(qū)存在差距。
問(wèn)題三：缺乏有一定影響力的名校長(zhǎng),，校長(zhǎng),、園長(zhǎng)隊(duì)伍管理藝術(shù)、管理水平亟待提升,。
問(wèn)題四：音,、體,、美,、外等專業(yè)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編的情況，師資尚且不足,，更不用說(shuō)拔尖人才的培養(yǎng),。
問(wèn)題五：少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄，師德師風(fēng)方面仍然存在不少問(wèn)題,。
總之,，我區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)校管理者隊(duì)伍總體上還不能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。造成這種情況的原因,，有歷史層面的,，有經(jīng)費(fèi)層面的，有培養(yǎng)層面的,，也有管理層面的,。雖然近年來(lái)也采取了不少措施，但仍需要進(jìn)一步努力，從根本上解決這些問(wèn)題,。教育要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展,，必須進(jìn)一步提升我區(qū)教師和校長(zhǎng)整體素質(zhì)，加速教師和校長(zhǎng)的專業(yè)化進(jìn)程,，加大本區(qū)骨干教師的培養(yǎng)力度,，造就一批有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念,、厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),、開闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的教育科研與教育創(chuàng)新能力的名師隊(duì)伍,，以加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的步伐,。
三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的建議
優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),，更新教育觀念,，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育,，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求,。為了在我區(qū)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良,，富有活力,，與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,，我們建議：
我們要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,，堅(jiān)持以人為本，樹立“人才資源是第一資源”的理念,，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心,，大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出,、人盡其才的體制,，著力建設(shè)高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍,。
具體目標(biāo)是：要營(yíng)造尊重教師,、尊重人才的氛圍，切實(shí)改善待遇,；要使我區(qū)教師師德水平達(dá)到新的高度,；要使教師教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階，擁有一定數(shù)量的在省,、市有較高知名度的優(yōu)秀教師,，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,。
（一）確保教師隊(duì)伍發(fā)展在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量,，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距,。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，必須首先重視教師資源,，優(yōu)化教師隊(duì)伍，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展,。將教師隊(duì)伍建設(shè)做為加快教育發(fā)展的重點(diǎn),，加大和確保教師隊(duì)伍建設(shè)投入，建立教師終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制,。
（二）優(yōu)化分層培養(yǎng)機(jī)制,，強(qiáng)化師訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1．大力實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程,。
以“名師建設(shè)工程”為抓手,，推動(dòng)名師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求,，結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程,，立足我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在訴求，保證專項(xiàng)資金的落實(shí),，實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程,，即分教壇新秀、骨干教師,、學(xué)科帶頭人,、特級(jí)教師四個(gè)層次來(lái)實(shí)施名師培養(yǎng)工程。積極籌措資金,，落實(shí)拔尖人才的相應(yīng)待遇,，加大對(duì)教育教學(xué)作出突出成績(jī)?nèi)藛T的獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力營(yíng)造有利于骨干教師成長(zhǎng)的環(huán)境,。在此基礎(chǔ)上加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和管理考核力度,。
2．著力提升教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能,。
打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，就必須通過(guò)培養(yǎng)鍛煉，提升教師教書育人的本領(lǐng),。一是在突出骨干教師培訓(xùn)的同時(shí),，注重全員教師的教育培訓(xùn)。通過(guò)骨干教師提高培訓(xùn),、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn),、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及全區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng),，有力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提升綜合素質(zhì)。二是以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為主線,，深入開展好教育思想大討論,、專業(yè)技能大練兵、專業(yè)知識(shí)大比武,。在教育思想大討論中,，選擇必讀書目，進(jìn)行論壇,、讀書競(jìng)賽和論文評(píng)比活動(dòng),；在專業(yè)技能大練兵中，進(jìn)行不同層次的說(shuō)課和賽課活動(dòng),；在專業(yè)知識(shí)大比武中,，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試。精心組織,，統(tǒng)籌安排,，抓實(shí)效，促提高,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),。把積極引導(dǎo)貫穿始終，把精心組織貫穿始終,，把抓落實(shí),、求實(shí)效貫穿始終。三是積極搭建平臺(tái),，為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì),。利用座談會(huì)、專家講座,、演講,、網(wǎng)上論壇等形式開展討論活動(dòng)，組織學(xué)科帶頭人組優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)比,、優(yōu)秀課改案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比,、市級(jí)骨干教師以上組優(yōu)秀課件制作評(píng)比、試卷命制評(píng)比,、普通教師組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比優(yōu)秀論文評(píng)比,、普通教師組優(yōu)秀課件制作評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),，錘煉教師隊(duì)伍,，讓一批優(yōu)秀教師在活動(dòng)中不斷提升,，脫穎而出。四是加快教育城域網(wǎng)建設(shè),，利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源的共享。五是豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，改進(jìn)培訓(xùn)方法,，提高培訓(xùn)者隊(duì)伍水平，加大教師培訓(xùn)中心的投入力度,，建立符合教師學(xué)習(xí)的高水平的培訓(xùn)基地,，盡可能的為教師培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件。六是將教師培訓(xùn)工作做為教師考核的重要內(nèi)容,，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。
3．建立健全校本教研和校本培訓(xùn)制度。
教育科研水平是衡量教師成長(zhǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo),，必須通過(guò)加強(qiáng)教育科研,，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)作為校本教研和校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人,，要營(yíng)造一種研究氛圍,、搭建一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)、提出一個(gè)研究課題,、建立健全一項(xiàng)制度,、制訂一個(gè)發(fā)展計(jì)劃；把校本教研和校本培訓(xùn)與研讀一篇教材,、爭(zhēng)上一節(jié)研究課,、評(píng)論一個(gè)案例、擬訂一份試卷,、撰寫一篇論文,、掌握一套技能等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正讓學(xué)校成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的基地,。
4．把好教師入口關(guān),，加大人才引進(jìn)力度。
一要嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度,，把好教師的入口關(guān),。二要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把人才引進(jìn)工作當(dāng)作一項(xiàng)促進(jìn)教育發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓,，確保引進(jìn)的人才能夠“引得進(jìn),、留得住、用得上,、用得好”,，為我區(qū)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。三要繼續(xù)實(shí)行城鄉(xiāng)教師異地交流制度,，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展建立城市教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度,，鼓勵(lì)城市教師到農(nóng)村學(xué)校任教，選派農(nóng)村學(xué)校中青年教師到城市交流學(xué)習(xí),，逐步解決農(nóng)村中小學(xué)教師短缺和素質(zhì)不高的問(wèn)題,。
5.不斷完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
要關(guān)懷,、支持教師事業(yè),，真正做到制度留人、事業(yè)留人,、感情留人,，從而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力，確保教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展,。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教育工作者,、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任,、優(yōu)秀教師,、優(yōu)秀管理工作者等先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì),、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng),、電教工作先進(jìn)集體、區(qū)優(yōu)秀教研組,、備課組等先進(jìn)集體,，來(lái)激勵(lì)廣大教師自主發(fā)展。
6,、提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平
教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育,、制度和管理三項(xiàng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為,，提高教師職業(yè)道德水平,。引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,、道德觀和教育觀，增強(qiáng)熱愛學(xué)生,，言傳身教,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，教書育人的使命感和責(zé)任心,；引導(dǎo)教師形成以愛崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人為核心精神品質(zhì),；堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長(zhǎng)效管理,，建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求,、有損教師形象的行為,，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分。同時(shí),，在教教師有償教育問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題,，政府、教育行政部門和各學(xué)校要引起足夠的重視,，認(rèn)真研究,，制訂相應(yīng)的管理辦法，正確地加以引導(dǎo),，禁止從事以營(yíng)利為目的有償教育,。
百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，師資為先。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育工作,，就要?jiǎng)?chuàng)新教育理念,，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,、人才觀,，努力辦好讓人民滿意的教育，讓教育發(fā)展成果惠及全體人民,，實(shí)現(xiàn)教育全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇三
地處__省__市北部,，總面積1183平方公里，轄13個(gè)鎮(zhèn)247個(gè)村民委員會(huì),，總?cè)丝?5.5萬(wàn)人,。
近年來(lái)，彬縣隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，教育事業(yè)得到大力發(fā)展,，先后通過(guò)陜西省教育強(qiáng)縣驗(yàn)收，成為陜西省首家“雙高雙普”達(dá)標(biāo)縣，20xx年全省縣級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),。幼兒教育事業(yè)隨著教育事業(yè)快速發(fā)展而得到了快速發(fā)展,，特別是《學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的出臺(tái)，取得前所未有的成績(jī),。
截止20xx年年底,，全縣共有幼兒園60所,，其中公辦8家,，民辦幼兒園52所。在園幼兒園14115名,，其中公辦4049名,，民辦10066名。在崗教師931名,，其中正式編制254名,。全縣共有省級(jí)示范園1家,市級(jí)示范園2家,該縣已將學(xué)前教育納入了免費(fèi)教育序列。
隨著幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展,，該縣在幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)方面取得可喜的成績(jī),。
1、總體數(shù)量增大,。截止20xx年底,，全縣各級(jí)各類幼兒園共有教師931名，較20xx年增加了285 名,，基本上能滿足14115名幼兒入園的需求,，適應(yīng)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展的需要。
2,、素質(zhì)得到了提升,。截止20xx年底，在全縣931名教師,，本科學(xué)歷62名,，大專學(xué)歷360名，中專學(xué)歷509名,。較20xx年本科增加43名,，大專增加260 名.有小學(xué)高級(jí)教師32 名，小一以下（含小一）222 名,，縣級(jí)教學(xué)能手12名,，市級(jí)骨干教師4 名，縣級(jí)骨干教師15 名,，縣管專家2名,。
3、待遇得到了改善,。隨著縣域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，該縣的公辦幼兒園教師工資隨著其他事業(yè)單位員工工資而增長(zhǎng),，月工資在3000元至5000元之間。民辦幼兒園教師工資在900元至1500元之間,。待遇明顯的得到了提高,。
4、保教能力名下增強(qiáng),。隨著學(xué)歷層次的提升和園本培訓(xùn)的開展以及教師從教年限的增加,，保教能力明顯增強(qiáng)。
5,、教師隊(duì)伍較為穩(wěn)定,。在調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是公辦園還是民辦園,，連續(xù)從教五年以上的能占百分之六十,。說(shuō)明大部分人能安心從事幼兒教育工作。
在肯定成績(jī)的同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)該縣幼兒教師隊(duì)伍還存在著許多不容忽視的問(wèn)題,。
1、幼兒教師缺口很大,。
截止20xx年底,，全縣共有各級(jí)各類幼兒園60所，在園幼兒 14115 名,，按照國(guó)家規(guī)定師幼比1：6計(jì)算,，全縣應(yīng)有幼兒教師 2353名，而實(shí)際有教職工931名,，還差1422名,。按照兩教一保的編制，全縣共有318班,，應(yīng)有幼兒教師954 名,，而實(shí)際有931名，還差23名,。這不含幼兒園的管理人員和教輔人員,。
2、幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高
近年來(lái)該縣的幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到了明顯的提高,，但是還是不能適應(yīng)快速發(fā)展的幼兒教育,。在一所公辦幼兒園中，全園60名準(zhǔn)專任教師中,，無(wú)一人能全面通過(guò)幼兒教師的6項(xiàng)技能測(cè)試,，懂得閱歷鍵盤超不過(guò)10人，能進(jìn)車型折紙的不足20人。這一現(xiàn)象,，在民辦幼兒園中更為突出,，教師學(xué)歷雖然提高了，但知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,，文化功底薄弱,，語(yǔ)言表達(dá)不強(qiáng)，邏輯性較差,。
3,、臨聘人員多，教師流動(dòng)性大,。
在全縣60所幼兒園中931名教師中,，有正式編制269 名,，即使在全縣兩所最大幼兒園中,，共聘任臨時(shí)教師 50 名。由于這些臨聘人員工資在900至1600元之間,，與正式教師差距很大,，加之寒暑假?zèng)]有工資，一旦有了更好的發(fā)展機(jī)會(huì),，隨時(shí)就有流失的可能性,，這給幼兒園的管理帶來(lái)了不可預(yù)測(cè)的困難。即使在平時(shí)的工作中,，臨時(shí)人員缺乏主人翁感,，缺乏歸屬感，影響著幼兒園的工作,。任何一個(gè)團(tuán)體,，要謀求發(fā)展，必須有一支相對(duì)穩(wěn)定的團(tuán)體成員,。而在現(xiàn)實(shí)中,，諸多幼兒園都面臨著教師隨時(shí)流失的可能。
4,、教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理
在全縣幼兒教師中,，雖然大專本科學(xué)歷比比皆是，但真正是幼兒教育專業(yè)畢業(yè)的是鳳毛麟角,，持有幼兒教師資格證更少,。在公辦幼兒園中，教師已轉(zhuǎn)崗居多,，有一部分是師范專業(yè)畢業(yè)的,。而在民辦幼兒園中，學(xué)醫(yī)學(xué)林學(xué)水者居多，還有相當(dāng)一部分技工學(xué)校畢業(yè)的,。這些駕駛連基本幼兒教育學(xué)心理學(xué)都沒(méi)學(xué)過(guò),，對(duì)幼兒教育規(guī)律缺乏正確的認(rèn)識(shí)，就更談不上應(yīng)用,。保育保教活動(dòng)的開展憑經(jīng)驗(yàn)辦事,，不能遵循科學(xué)的規(guī)律辦事。
5,、幼兒教師性別結(jié)構(gòu)不合理
在全縣931名幼兒教師中,，男教師 90 名，占10%. 女教師841名,，占 90% ,，男女比例 1:9 而這些那教師基本上在幼兒嚴(yán)從事是管理工作或后勤服務(wù)，教學(xué)一線幾乎是清一色的女教師,。這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)極為不利,，清一色的女教師在培養(yǎng)幼兒勇氣膽量等方面存在欠缺，長(zhǎng)期使幼兒生活在清一色的女老師的氛圍中,，容易使幼兒性格女性化,，是孩子性格產(chǎn)生缺陷，猶如一個(gè)孩子生活在單親家庭里,。
6,、幼兒教師整體事業(yè)心成就感職業(yè)幸福感不強(qiáng)
由于受世俗觀念的影響，許多家長(zhǎng)和社會(huì)上,，認(rèn)為幼兒教師就是哄孩子的文明保姆,，缺乏對(duì)幼兒就愛哦是職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，影響到教師對(duì)從事職業(yè)不想中小學(xué)那樣受人尊敬,，受人崇拜,。由于在工作缺乏名師骨干教師引領(lǐng)，好多教師忙于上班下班,，缺乏對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃,，是的幼兒教師對(duì)自己職業(yè)看不到前景，從而缺乏事業(yè)心,，成就感,，進(jìn)而缺乏職業(yè)幸福感。使許多教師為工作而工作,，為生活而工作.
在認(rèn)識(shí)到幼兒教師隊(duì)伍存在問(wèn)題后,，筆者經(jīng)過(guò)思考后，提出以下建議：
1,、教育行政部門要積極爭(zhēng)取縣委縣政府的大力支持,，每年有計(jì)劃從省市師范院校中學(xué)前教育專業(yè)招錄一定數(shù)量的專業(yè)教師,，充實(shí)到幼兒教師隊(duì)伍中，逐年改善幼兒教師結(jié)果不合理的現(xiàn)象,。在招聘過(guò)程要招錄一定數(shù)量的男教師,，以改善幼兒教師性別比例。在財(cái)政和編制制約前提下,，要鼓勵(lì)各園到師范院校招錄學(xué)前教育專業(yè)的臨時(shí)教師,，為了是臨聘教師素質(zhì)得到優(yōu)化，對(duì)于工資,，縣財(cái)政可分但一部分,。在社會(huì)福利事業(yè)方面，要大力爭(zhēng)取把幼兒教師納入其中,，特別是臨聘教師,，特別對(duì)于經(jīng)適房廉租房等方面，要積極為教師解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是教師有歸屬感,。
2、加大對(duì)幼兒教育宣傳,。增強(qiáng)教師的自信心,，職業(yè)幸福感。首先,，要大力宣傳幼兒教育的重要性，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到幼兒教育重要性,，改變公眾對(duì)學(xué)前教育認(rèn)識(shí),。其次，要大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育的政策,，使人們認(rèn)識(shí)到國(guó)家把學(xué)前教育上升到了國(guó)家戰(zhàn)略,。再次，要大力宣傳那些在幼兒教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)人和事,。第四,，在評(píng)優(yōu)樹模方面要對(duì)幼兒教師予以傾斜。
3,、規(guī)范幼兒教師聘用程序,，保障臨聘教師的合法權(quán)益。對(duì)于臨聘教師的聘任,，要在勞動(dòng)部門備案,，督促用人單位為其繳納“三金”。
4,、加大對(duì)現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度,。
對(duì)于新任教師,，要堅(jiān)持崗前培訓(xùn)，使其熟悉《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲學(xué)習(xí)指南》,、使其熟悉幼兒園一日工作規(guī)范,。對(duì)于現(xiàn)任教師，要堅(jiān)持立足崗位,，立足課堂,，立足幼兒保教活動(dòng)的開展，開展形式多樣業(yè)務(wù)技能比賽活動(dòng),，提高其業(yè)務(wù)技能,。在條件飲虛的情況下，可以組織教師到知名幼兒園參觀學(xué)習(xí),，聽課培訓(xùn),，提高其業(yè)務(wù)技能。對(duì)于有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，可采用置換培訓(xùn)：與知名園所結(jié)對(duì)后,，將知名園所教師派到自己園所，通過(guò)參與教育教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)行示范引領(lǐng),，提升教師整體素質(zhì)，將自己園所教師派往知名園所,，通過(guò)跟崗培訓(xùn),，參與名園的保教活動(dòng)，回園后進(jìn)行引領(lǐng),。其次,，要鼓勵(lì)青年教師在學(xué)前師范專業(yè)院校進(jìn)行學(xué)歷培新提高。要充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的示范引領(lǐng)作用,。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇四
全縣原有公辦校園137所,，教師4530名，學(xué)生54204名,?！拔彐?zhèn)辦”移交托管后，現(xiàn)有公辦校園89所,，教師3206名,，學(xué)生25880名。移交學(xué)校占總數(shù)的35%,，教師占總數(shù)的29.2%,，學(xué)生占總數(shù)的52.3%。目前,，移交后教育系統(tǒng)現(xiàn)有學(xué)段齊全,，中小學(xué)教師編制數(shù)量符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。但由于全縣63%的優(yōu)秀師資和69%優(yōu)質(zhì)學(xué)校被移交西咸新區(qū)，致使全縣教育整體實(shí)力減弱,，學(xué)科骨干教師減少,，優(yōu)質(zhì)教育資源不足。加之有55名教師因重病無(wú)法堅(jiān)持正常工作,，47名育齡教師響應(yīng)二胎政策請(qǐng)假在家,，已經(jīng)對(duì)全縣教育教學(xué)工作造成了明顯影響。
近年來(lái),，按照中省市關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的相關(guān)要求，縣政府及相關(guān)職能部門立足自身,、深挖潛力,、改進(jìn)機(jī)制，堅(jiān)定不移推進(jìn)“科教興涇”戰(zhàn)略,，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理工作,，取得了一定成效。
一是完善考評(píng)機(jī)制,，激發(fā)教師隊(duì)伍活力,。結(jié)合實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,，制定了《xx縣鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》《中小學(xué)追趕超越考核評(píng)價(jià)細(xì)則》等一系列制度考評(píng)辦法,，提出了53類100項(xiàng)考核指標(biāo)。及時(shí)出臺(tái)教師績(jī)效工資考核實(shí)施辦法,，統(tǒng)一考核檔次和差距,，堅(jiān)持將重點(diǎn)向一線教師傾斜，突出優(yōu)勞優(yōu)酬,、多勞多得，增強(qiáng)了廣大教師做好工作的責(zé)任感,，進(jìn)一步提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,。
二是推行教師全員競(jìng)聘，促進(jìn)教師合理分流,。以實(shí)施全員聘任,、嚴(yán)格崗位管理為重點(diǎn)，積極推進(jìn)教育體制改革,，“科學(xué)設(shè)崗,、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用,、嚴(yán)格考核”,，加強(qiáng)了教師全員競(jìng)聘長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè),，優(yōu)化了隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，盤活了師資潛力。
三是改革職稱評(píng)審機(jī)制，保證教師職稱晉升,。針對(duì)教師職稱評(píng)審中存在的突出問(wèn)題，提出對(duì)因年齡,、身體等原因無(wú)法在教學(xué)一線工作的高級(jí)教師由學(xué)校予以解聘的辦法,，將保留的高級(jí)教師名額作為下年度職稱評(píng)審的過(guò)渡性指標(biāo)，用于解決長(zhǎng)期在一線工作的骨干教師職稱評(píng)定問(wèn)題,，減輕了教師職稱評(píng)定壓力,。
四是積極爭(zhēng)取項(xiàng)目支持，學(xué)校建設(shè)力度不斷加大,。近年來(lái),，縣政府積極爭(zhēng)取上級(jí)項(xiàng)目，通過(guò)建設(shè)公辦幼兒園,、教學(xué)綜合樓,、餐廳等，北部塬區(qū)中小學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境不斷改善,。
一是年齡結(jié)構(gòu)不合理,。全縣50歲以上教師占17.9%，40歲―49歲教師占36.96%,，30歲―39歲教師占36.5%,，29歲以下教師占8.7%。今年年底前,，全縣還將退休教師104名,，今后三年將退休教師345人，30歲以下的青年教師數(shù)量偏少,，補(bǔ)充壓力很大,。因一線年輕教師得不到及時(shí)補(bǔ)充導(dǎo)致的教師隊(duì)伍斷檔斷層問(wèn)題，勢(shì)必嚴(yán)重影響到全縣教育事業(yè)的良性發(fā)展,。
二是師資配置不均衡,。目前，受各種因素的影響,，20xx年以來(lái),，一些教師想方設(shè)法流入縣城校園，加上因各種原因借調(diào)到行政機(jī)關(guān)或其他事業(yè)單位上班16人,。新招考教師申請(qǐng)辭職66人,，造成教師在區(qū)域分布上失衡，一些農(nóng)村學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足,。此種情況下,，一些農(nóng)村學(xué)校為保證教學(xué)任務(wù)的完成普遍招聘臨時(shí)人員從事教育教學(xué)工作,，既擠占了農(nóng)村學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)，又增加了教師隊(duì)伍的管理難度,，教學(xué)質(zhì)量也難以有效保障,。
三是學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。高中段,，生物,、地理、物理,、化學(xué)等短線學(xué)科人員吃緊,，給實(shí)施高考改革帶來(lái)很大壓力；初中段,，“所教非所學(xué)”教師占比達(dá)到37.8%,，學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理引起短缺教師92名；小學(xué)段,，農(nóng)村小學(xué)大多為“兩名教師包班制”,，兩人平均分擔(dān)9門課程教學(xué)任務(wù)，課頭多,、任務(wù)重,，較難實(shí)現(xiàn)學(xué)啥教啥；多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專任音樂(lè),、美術(shù),、體育、信息等專業(yè)教師,，致使農(nóng)村小學(xué)的體音美等課程流于形式,。
四是職稱評(píng)定難度大。教師的職稱評(píng)定是對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì),，得到了廣大教師的廣泛擁護(hù),。但全縣近年符合晉升副高級(jí)職稱條件的480余人，每年僅有評(píng)審指標(biāo)約40個(gè),，可評(píng)率為8.3%,；現(xiàn)有符合晉升一級(jí)教師條件的1106人，每年僅有指標(biāo)約230個(gè),，可評(píng)率為16.6%。職稱可評(píng)率低,，在一定程度上影響了一線教師,，特別是年富力強(qiáng)骨干教師工作的積極性。
五是后勤保障有待提高,。20xx年-xx年,，全省實(shí)行新進(jìn)教師“省考,、市選、縣用”機(jī)制,，外地教師占我縣招聘人數(shù)的82%,。如何讓這些優(yōu)秀的教師安心工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好教育教學(xué)工作,，需要我們繼續(xù)加大對(duì)教師,，特別是農(nóng)村教師在生活、工作等方面的保障力度,，確保人才招得進(jìn),、留得住。
六是編制管理不科學(xué),。調(diào)研發(fā)現(xiàn),，教師隊(duì)伍出現(xiàn)的缺編與超編相互矛盾現(xiàn)象，主要是由于我縣農(nóng)村小學(xué)班額小,、教學(xué)點(diǎn)相對(duì)分散等因素造成的,。對(duì)此，希望縣政府和教育部門積極研究,，盡快拿出一些好的解決方法,。
一要進(jìn)一步優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。結(jié)合我縣教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀,，積極爭(zhēng)取省市支持,，按專業(yè)需求招聘教師，逐步建立長(zhǎng)效的師資力量補(bǔ)充機(jī)制和后備骨干教師儲(chǔ)備機(jī)制,，解決好教師缺編及專業(yè)結(jié)構(gòu),、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)不合理的問(wèn)題,。同時(shí),，要根據(jù)二胎政策的影響、學(xué)生數(shù)量變動(dòng),、學(xué)校布局調(diào)整等情況,，結(jié)合教育事業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)縣域內(nèi)教師的動(dòng)態(tài)管理,，推動(dòng)師資力量合理調(diào)整,，實(shí)現(xiàn)各校園師資的均衡發(fā)展。
二要進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距,。要按照城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的要求,，一是結(jié)合實(shí)際出臺(tái)政策，采取加大獎(jiǎng)勵(lì)、浮動(dòng)工資或在晉升職稱,、評(píng)優(yōu)樹模等方面優(yōu)先考慮等辦法,，鼓勵(lì)那些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師到農(nóng)村中小學(xué)支教，逐步形成城鄉(xiāng)教師相互交流支援的良性機(jī)制,；二是積極推進(jìn)開展城鄉(xiāng)學(xué)?！耙粚?duì)一幫扶”活動(dòng)，通過(guò)開展學(xué)科觀摩,、課程聽評(píng),、教研互動(dòng)等形式，送教下鄉(xiāng),、相互學(xué)習(xí),、共同提高；三是借鑒xx市的“一長(zhǎng)多校制”,，采取一個(gè)縣城學(xué)校的校長(zhǎng)托管一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的辦法,，逐步提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升農(nóng)村教育質(zhì)量,。
三是進(jìn)一步加大財(cái)政專項(xiàng)支持,。目前，全縣中小學(xué)（特別是小學(xué)段）共有臨聘教師194人,，分散在各農(nóng)村中小學(xué),，每年約需發(fā)放工資419萬(wàn)，全部由各學(xué)校擠占辦公經(jīng)費(fèi)解決,，給教育教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)造成了嚴(yán)重影響,。對(duì)此，希望縣政府及相關(guān)部門能夠引起高度重視,，認(rèn)真研究分析,，拿出可行辦法，進(jìn)一步減輕臨聘教師聘用壓力,。
四要進(jìn)一步做好教師后勤保障工作。一方面,，要加大資金投入,，切實(shí)解決好農(nóng)村中小學(xué)取暖鍋爐、空調(diào)因辦公經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致的閑置不用問(wèn)題,，為農(nóng)村教師提供良好的工作,、生活環(huán)境，促使廣大教師更好立足農(nóng)村,、教書育人,。另一方面，要盡快啟動(dòng)教師周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目，為吸引更多高學(xué)歷,、骨干教師回縣任教提供條件。
五要進(jìn)一步激發(fā)教師的工作熱情,。一要在積極爭(zhēng)取上級(jí)支持,，增加教師職稱評(píng)定指標(biāo)的同時(shí)，制定符合我縣教師職稱評(píng)定實(shí)際的規(guī)劃計(jì)劃,，既體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu),，又調(diào)動(dòng)一線骨干教師工作的積極性。二要充分利用教育方面的閑置資源,，規(guī)劃設(shè)置建設(shè)一批規(guī)模相對(duì)較大,、部室完善、基礎(chǔ)設(shè)施完備,、條件較好的寄宿制農(nóng)村中小學(xué)校,，通過(guò)整合現(xiàn)有教師及校舍資源，促使大部分農(nóng)村學(xué)校小班額,、特小班額多導(dǎo)致的教師配備不足問(wèn)題得到較好解決,，從而進(jìn)一步激發(fā)農(nóng)村教師的工作熱情，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新的提升,。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇五
教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,。教師在教育教學(xué)中的重要性毋庸置疑，教師的專業(yè)化發(fā)展影響著學(xué)生,、學(xué)校乃至教育的發(fā)展,。為了有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，在總課題組的安排和指導(dǎo)下,，我校從學(xué)校師資配置,、課程設(shè)置和校本研修等方面進(jìn)行了教師專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
在本次調(diào)研工作中,，主要工具有：沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段課程資源現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表,、沙坪壩區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校管理隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表和沙坪壩區(qū)中小學(xué)校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷。在調(diào)研中重視數(shù)據(jù)的真實(shí)性和全面性,，通過(guò)數(shù)據(jù),，分析本校在師資配置、課程設(shè)置和校本研修中存在問(wèn)題,，并提出解決策略,。
根據(jù)調(diào)研工具搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了如下分析。
義務(wù)教育階段學(xué)校隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查表從骨干教師,、學(xué)科教師,、管理隊(duì)伍和學(xué)校隊(duì)伍等方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)合研究前期和后期進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行了如下分析：
1,、學(xué)校學(xué)科教師隊(duì)伍更加專業(yè),。
從教師的基本配置上看：大部分學(xué)科的專業(yè)教師人數(shù)有所提高。學(xué)科專職教師人數(shù)增加,，兼職教師人數(shù)減少,，教師隊(duì)伍更加專業(yè)化。
沙坪壩小學(xué)學(xué)科教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（研究前期）沙坪壩小學(xué)學(xué)科教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表（研究后期）
從教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來(lái)看,，各學(xué)科教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有所提高,，我校學(xué)科教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)。
2,、學(xué)校管理隊(duì)伍能力強(qiáng),。目前我校管理隊(duì)伍共xx人，其中校級(jí)xx人,，中層干部xx人,，本科學(xué)歷占xx%；中高xx人,，小高xx人,，中高級(jí)職稱占xx%；xx人是國(guó)培對(duì)象,，xx人是市級(jí)骨干,，xx人是區(qū)級(jí)骨干。
可以看出,，我校的管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)較高,，是各學(xué)科中的骨干力量，無(wú)論在教育教學(xué)還是科研中,，都起著良好的帶頭和指導(dǎo)作用,。
3、教師隊(duì)伍整體水平提升,。自從進(jìn)行課題研究以來(lái),，我校采取了一系列的措施以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，從數(shù)據(jù)上能看出,，我校在教師專業(yè)化發(fā)展方面取得了一定的成效,。在教師的配置上，從原來(lái)的大多數(shù)教師兼職其它學(xué)科到無(wú)一人兼職,，大大提高了教師的專業(yè)性,；在教師的引進(jìn)上注重了學(xué)歷層次，第一次出現(xiàn)了碩士學(xué)歷的教師,，本科學(xué)歷大大增加,，教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到提高,；在職稱上來(lái)看，中高職稱由1個(gè)增加到3個(gè),；在骨干教師的培養(yǎng)上,，注重了校級(jí)骨干的培養(yǎng)。整體上來(lái)看,，教師更加專業(yè),，素質(zhì)進(jìn)一步提高。
1,、嚴(yán)格按照規(guī)定開設(shè)課程。我校按照規(guī)定開設(shè)了相關(guān)國(guó)家課程和地方課程,，各個(gè)課程的課時(shí)都嚴(yán)格按照要求執(zhí)行,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視確保課程的執(zhí)行，用科學(xué)管理扎實(shí)推進(jìn)課程的開展,。
2,、堅(jiān)持開發(fā)特色課程。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持有特色校本課程,，每周開展活動(dòng),，課時(shí)為2課時(shí)，約80個(gè)組,，分為校級(jí)組和年級(jí)組,，其中銅管樂(lè)團(tuán)、古箏隊(duì),、藝術(shù)體操,、民樂(lè)隊(duì)等多個(gè)校級(jí)組外聘了優(yōu)秀的指導(dǎo)教師，年級(jí)組由具有特長(zhǎng)的校內(nèi)教師悉心指導(dǎo),，學(xué)生們自主選擇課程,，充分激了興趣，培養(yǎng)了特長(zhǎng),，獲得了發(fā)展,。多個(gè)活動(dòng)組代表學(xué)校參加了各級(jí)比賽和活動(dòng)，得到廣泛好評(píng)和肯定,，特別是鋼管樂(lè)團(tuán)遠(yuǎn)赴奧地利,，參加“相約維也納一奧地利中國(guó)藝術(shù)節(jié)”大型國(guó)際交流活動(dòng)，并在著名的金色大廳進(jìn)行了精彩的表演,。
我校開發(fā)的校本課程對(duì)學(xué)生的發(fā)展有巨大的影響,，學(xué)生能在其中培養(yǎng)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng),，展示自我,，這正是特色課程的目的和成功之處,。
本次校本研修情況調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)出xx份,，回收xx份,，其中領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷xx份，教師問(wèn)卷xx份（含xx份教研組長(zhǎng)問(wèn)卷）,，教師問(wèn)卷的調(diào)查注重了老,、中、青的比例和各學(xué)科教師的參與,，充分注重了調(diào)的全面性,。根據(jù)回收的問(wèn)卷進(jìn)行分析，總結(jié)如下：
1,、教師眼中的校本研修,。35%的教師對(duì)校本研修的組織和管理持“滿意”的態(tài)度，60%的教師“比較滿意”,，5%的教師認(rèn)為“能夠接受”,。
57.5%的教師認(rèn)為校本研修“很有特色和成效，完全滿意”,；40%的教師認(rèn)為“有一點(diǎn)特色,，比較滿意”；2.5%的教師認(rèn)為“多是形式主義”,。
85%的教師認(rèn)為校本研修氛圍濃厚,，7.5%的教師認(rèn)為缺乏教研氛圍，7.5%的教師認(rèn)為除了組織的聽,、評(píng)課,，較少走進(jìn)別人課堂。
綜上看出：大部分教師對(duì)校本研修的組織和效果持肯定態(tài)度,，校本研修發(fā)揮了良好的作用,，但也存在部分教師沒(méi)能參與其中，對(duì)校本研修提出了更高的要求,。
2,、校本研修中教師的需求。在“您認(rèn)為現(xiàn)在教師專業(yè)成長(zhǎng)最缺乏的是什么,？”調(diào)查中,，有40%的教師選擇“系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的構(gòu)建”，45%的教師選擇“先進(jìn)的教育理論的掌握和運(yùn)用”,，42.5%的教師選擇“淵博的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)”,。
在培訓(xùn)因素的調(diào)查中，95%的教師看重培訓(xùn)的實(shí)用程度,。
在“您最希望參加的培訓(xùn)類別是什么,？”調(diào)查中,，95%的教師希望“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”,。
在“您覺得參加什么樣的教研活動(dòng)更有效果,？”的調(diào)查中，四種活動(dòng)：
“同事之間的隨時(shí)交流”,、“研究課與集體研討”,、“有專家指導(dǎo)的研討”和“教研組的集體備課活動(dòng)”。教師們對(duì)四種活動(dòng)的看重程度基本一樣,，認(rèn)為都有價(jià)值,。
從這幾個(gè)調(diào)查結(jié)果中，我們可以看出,，教師們?cè)谘行藁顒?dòng)中,，更傾向于研修的實(shí)用性，傾向于對(duì)教學(xué)有直接幫助的內(nèi)容,。
3、教師專業(yè)化發(fā)展途徑的自我選擇,。在“您遇到教育教學(xué)問(wèn)題時(shí),，首先想到的解決方式是什么？”調(diào)查中,，80%的教師選擇了“與同事討論”,，還有部分選擇了“翻閱書籍或上網(wǎng)查找”。
在“你經(jīng)常采取什么方式反思自己的教學(xué),？”調(diào)查中,，有87.5%的教師選擇“和同事就某一問(wèn)題展開討論”，有50%的教師選擇了“在腦中回顧一下”,。
在“你閱讀教育類書籍的情況”調(diào)查中,，32.5%的教師“經(jīng)常閱讀”，67.5%的教師“有時(shí)閱讀”,。
在“你是否愿意承擔(dān)各項(xiàng)工作,，是否愿意自我加壓”調(diào)查中，25%的教師“非常愿意”,，52.5%的教師“比較愿意”,，22.5%的教師“不太愿意”。
從調(diào)查結(jié)果中分析：教育教學(xué)中的問(wèn)題以及教學(xué)的反思,，與同事進(jìn)行交流方便又及時(shí),，自然成為最常用的一種方式，但當(dāng)問(wèn)題需要得到更專業(yè)的幫助時(shí),，查閱資料和請(qǐng)教專家成為更佳的選擇,。從對(duì)自主發(fā)展和加壓的態(tài)度上看,，一部分教師主動(dòng)性較高，大部分教師愿意發(fā)展但主動(dòng)性不高,，少部分教師持排斥的態(tài)度,。
通過(guò)調(diào)研，提出以下對(duì)師資配置,、優(yōu)化課程設(shè)置和深化校本研修的對(duì)策：
1,、深入推行學(xué)科教師專職化。學(xué)科教師專職化,，有利于教師對(duì)本學(xué)科進(jìn)行深入探索和研究,，能更好地傳授知識(shí)和技能。雖然目前我校教師都是學(xué)科專職的,，但由于實(shí)際需要,，有些教師實(shí)際是才開始接觸到某一新的學(xué)科，這部分教師的專業(yè)發(fā)展,，需要得到學(xué)校的關(guān)注和幫助,，促進(jìn)他們盡快地熟悉本學(xué)科的教學(xué)。所以,，我們要繼續(xù)維持學(xué)科教師專職的師資配置,，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)科教師的學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)，讓專職教師更專業(yè),。
2,、進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)人才培訓(xùn),，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。我校的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了一定的提升，但還有提升的空間,，因此,，應(yīng)注重對(duì)中青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，進(jìn)一步提高文化素質(zhì),。
推出優(yōu)秀教師,，提高職稱結(jié)構(gòu)。我校的職稱結(jié)構(gòu)中,，小學(xué)高級(jí)職稱以上的比例不高,，應(yīng)著力提升。應(yīng)進(jìn)一步完善教師考核制度,，推行科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，給優(yōu)秀教師提高職稱的機(jī)會(huì)。
3,、發(fā)揮骨干的帶頭作用,，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍,。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，引導(dǎo)中青年教師不斷成長(zhǎng),，形成有良好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和學(xué)習(xí)氛圍的團(tuán)隊(duì),，共同進(jìn)步。市,、區(qū)級(jí)骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮在教育教學(xué)中的指導(dǎo)作用,，給予中青年教師更多的觀摩和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體能力的提高,。
1,、提高教師課程實(shí)施的專業(yè)能力。提高教師課程實(shí)施的能力,。有好的課程設(shè)置,，必須要有好的教師去實(shí)施。因此,，有必要通過(guò)各種教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高教師對(duì)課程的理解力和執(zhí)行力，從而達(dá)到提高課程實(shí)施的有效性,。
2,、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。我校的校本課程頗具特色,，尤其是校級(jí)組，無(wú)論師資還是生源都有良好的保證,，這一點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)保持,。而年級(jí)組課程的開發(fā)，對(duì)于一部分并不專業(yè)的普通教師而言,，顯得有點(diǎn)勉為其難,。我校在年級(jí)校本課程的開發(fā)上，由教師根據(jù)自身特長(zhǎng)開發(fā),，但這個(gè)特長(zhǎng)精通到什么程度,，如何去教學(xué)給學(xué)生，學(xué)生有無(wú)基礎(chǔ)等因素,，都影響著課程實(shí)施的效果,。如何解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)呢,？學(xué)?？梢跃x幾個(gè)課程，自主開發(fā)教材,，制定教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)課程實(shí)施教師進(jìn)行的培訓(xùn),，從而讓校本課程更規(guī)范、落實(shí),。
1,、營(yíng)造良好研修氛圍。研修活動(dòng)要關(guān)注教師的需求和心理,，如果一味地讓教師覺得是負(fù)擔(dān),，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得的效果會(huì)減弱,，久而久之對(duì)研修活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,。營(yíng)造良好的研修氛圍，讓教師主動(dòng)參與研修是校本研修的重中之重,。為了營(yíng)造良好的研修氛圍,，應(yīng)注重業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)與教師的平等關(guān)系，這是溝通的前提,；注重給予教師更多的支持和幫助,；注重實(shí)事求是的研討風(fēng)格；注重教師之間的交流,、互助等,。
2、改良校本研修模式,，提高校本研修實(shí)效,。堅(jiān)持我校以往優(yōu)秀的教研模式，同時(shí),，更多地將專家請(qǐng)到課堂中,、活動(dòng)中，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,。在研修活動(dòng)中,，忌形式化，要注重對(duì)教學(xué)有實(shí)際作用,、便于操作實(shí)踐的內(nèi)容,，將校本研修更加落在實(shí)處。
3,、形成有特色的校本研修文化,。通過(guò)學(xué)校的有效管理和實(shí)施，在校本研修中重視問(wèn)題的提出,、理論的學(xué)習(xí),、教學(xué)的研討和自我的反思，形成有特色的校本研修文化。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇六
教育要發(fā)展,，教師是根本,。幼兒教育與它的從業(yè)者——教師，是相互依存的,。教師作為素質(zhì)教育的承擔(dān)者,、實(shí)施者，這就要求幼兒園加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,、善于研究,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。而每個(gè)幼兒園師資都不一樣,，各幼兒園每年的師資也不一樣,，以下我就以我所在的幼兒園今年的師資展開的調(diào)查情況。
一,、教師隊(duì)伍情況分析
目前,，我園共計(jì)教師72人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況：本科人數(shù)（含在讀）5人,，比例為7%,，大專人數(shù)（含在讀）65人，比例為90%,，中專（高中）人數(shù)5人,，比例為7%；教師工齡情況：工齡1-5年有44人,，比例是61%,，工齡6-10年有19人，比例是26%,工齡10-15年有6人,，比例是8%，工齡15年以上有3人,，比例是4%,；教師年齡情況：年齡30歲以下有51人，比例是71%,，年齡30-40歲有21人,，比例是29%。近幾年有多名教師分別被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”,、 “骨干教師”,、等光榮稱號(hào)。
二、教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題分析
現(xiàn)象一：教師的年齡結(jié)構(gòu)處于年輕化,。
我園近幾年陸續(xù)退休與調(diào)走了一些老教師,，分配了一些新老師，使幼兒園的師資又注入了新鮮血液,。根據(jù)幼兒教育工作的特點(diǎn)：教師需要有耐心,，有口才，活潑好動(dòng),，多才多藝,。就目前我園教師的情況看，這樣的年輕化格局很適合幼兒教育的需要,。青年教師朝氣蓬勃,、容易接受新事物，是搞好教育工作的生力軍,，但年輕教師的成長(zhǎng)還將是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)之計(jì),。老、中,、青教師按比例合理組成一個(gè)體形模式,，各盡所能，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能朝氣蓬勃,，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
現(xiàn)象二：教師的專業(yè)技能與知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡,。
幼兒園需要教師在專業(yè)技能上,，會(huì)唱、會(huì)跳,、會(huì)畫,，還需要又廣博的知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)是形成智力和能力的重要因素,，幼兒園教師隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由學(xué)歷,、相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)、教育理論等組成,。從學(xué)歷上看,，現(xiàn)教師本科、大專的比例已經(jīng)達(dá)到86%,，已經(jīng)達(dá)標(biāo),。但其中一部分教師有著扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，知識(shí)面也比較廣泛,，但是專業(yè)的技能卻不是很好,；有的教師在唱唱跳跳等藝術(shù)方面的基本功很不錯(cuò)，但是知識(shí)面比較狹折，有時(shí)難以回答小朋友的提問(wèn),。除此之外,，理論知識(shí)也是有個(gè)別老師欠缺的，還需要不斷的學(xué)習(xí)和提高,，只有用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐,，取得事半功倍的效果。
現(xiàn)象三：性別結(jié)構(gòu)不合理,。
不管是從在編人員還是外聘人員上看,，我們幼兒園沒(méi)有一名男性教師。由于幼兒園男教師的缺乏,，使得社會(huì)上一些不法分子將目光放在幼兒園這個(gè)弱勢(shì)群體上,，而且，幼兒園也不免有一些重活都是由所有的女教師攬下,，遠(yuǎn)超出女性所能承擔(dān)的壓力,。不光是我們幼兒園，“女性化”跡象已在教師性別比例嚴(yán)重失衡的很多幼兒園出現(xiàn),。這將存在一些負(fù)面因素,，首先在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動(dòng)不是被忽視就是無(wú)法開展,，幼兒園缺少男教師,，孩子就如同在單親家庭長(zhǎng)大的一樣，性格可能產(chǎn)生缺陷,，特別是男孩子的陽(yáng)剛之氣無(wú)處展示,，其次幼兒園女教師總會(huì)經(jīng)歷結(jié)婚產(chǎn)子這個(gè)階段，女性教師越多,，需要請(qǐng)假的教師和需要重新安排人員的情況也越多,，這無(wú)疑是給人事工作帶來(lái)不便，也讓中途換老師的幼兒,、老師有些不適應(yīng),，所以教育要有女性也要有男性，讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界,。
三,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)之我見
對(duì)策二：做好規(guī)劃，關(guān)注成長(zhǎng),。在做好規(guī)劃的同時(shí)，要關(guān)注他們的專業(yè)成長(zhǎng),，對(duì)照計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了多少,，讓他們享受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，看到自身價(jià)值所在。
對(duì)策三：注重新老教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,。新教師思維活躍,，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，在注重新教師專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí),，也要注重老教師的“思維點(diǎn)撥”,使其在結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上活躍思維,，老法新用，利己利幼,。
總之,，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的原動(dòng)力就是實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè),。我認(rèn)為,，只要確定一個(gè)目標(biāo)，形成一種機(jī)制,，落實(shí)一套措施,，那么，一所學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定會(huì)提高到一個(gè)新的水平,。
一,、調(diào)查背景
國(guó)務(wù)院溫-家-寶在主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的政策措施時(shí)指出：學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分,，是重要的社會(huì)公益事業(yè),。辦好學(xué)前教育，關(guān)系億萬(wàn)兒童的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的切身利益,，關(guān)系國(guó)家和民族的未來(lái),。要把發(fā)展學(xué)前教育作為保障和改善民生的重要內(nèi)容。為此要采取擴(kuò)大學(xué)前教育資源,、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),、加大學(xué)前教育投入、強(qiáng)化對(duì)幼兒園保育教育工作的指導(dǎo),、完善法律法規(guī),，規(guī)范學(xué)前教育管理等措施來(lái)發(fā)展學(xué)前教育?！短珎}(cāng)市中長(zhǎng)期教育規(guī)劃和發(fā)展綱要》中也提出了要加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)健康均衡發(fā)展,，到2020年省市優(yōu)質(zhì)園要達(dá)95%。幼兒園教師作為幼兒園教育發(fā)展的重要組成部分,，它與幼兒教育相互依存,。要打造一支勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,、善于研究,、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,，不僅是幼兒教育發(fā)展的要求，更是社會(huì)時(shí)代對(duì)教師的要求,。只有加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè),，提高了教師的素質(zhì)，才能促進(jìn)幼兒教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,。為此,，我們?cè)谔珎}(cāng)市城廂鎮(zhèn)幼教中心新毛幼兒園開展了幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查工作，希望通過(guò)調(diào)查,，了解本園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,，找出制約教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題，對(duì)癥下藥,，加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度,，促進(jìn)新毛幼兒園的發(fā)展。
經(jīng)驗(yàn)?又遇到哪些困難?我們特此做了一問(wèn)卷調(diào)查,，以了解幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀,，并試圖就現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn) 題做一些思考。
二,、調(diào)查對(duì)象及問(wèn)卷設(shè)計(jì)
2015年10月,，我們幼兒園隨機(jī)發(fā)放了80份調(diào)查問(wèn)卷，回收71份,，回收率為88．8％,，全部為有效問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)主要由反 映幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑的四大部分構(gòu)成,，每部分又分若干個(gè)具體問(wèn)題,。前三部分主要是客觀題，采用填空式或選擇題形式,；最后一部分為主觀題,。調(diào)查問(wèn)卷具體 內(nèi)容包括： (1)幼兒園基本情況，如名稱,、地址,、性質(zhì)、幼兒班數(shù)和人數(shù)等,；(2)幼兒園園長(zhǎng)與教師基本情況,，如園長(zhǎng)和教職工年齡、學(xué)歷,、教職工的穩(wěn)定性 和待遇,、教職工工作時(shí)間等； (3)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)主要途徑,；(4)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的困難以及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的建議,。問(wèn)卷由各幼兒園的園長(zhǎng) 或業(yè)務(wù)園長(zhǎng)根據(jù)本園教師的實(shí)際情況填寫,。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)幼兒園性質(zhì)
到,，教育系統(tǒng)辦園、企事業(yè)單位辦園以及一些規(guī)模較大的幼兒園的教師專業(yè)成長(zhǎng)的條件較好,，主要表現(xiàn)為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視,、外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較多、教師參加各種學(xué)習(xí)的 積極性較高等,。而部分幼兒園因?yàn)閳@領(lǐng)導(dǎo)不重視,、教師人數(shù)不足、外出影響教育教學(xué)工作,，教師流動(dòng)性較大,、專業(yè)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性等原因，無(wú)法保障幼兒園 教師專業(yè)成長(zhǎng)的權(quán)利和機(jī)會(huì),。
(二)幼兒園師資情況
園長(zhǎng),、教師的素質(zhì)是幼兒園發(fā)展之根本。調(diào)查結(jié)果顯示,，幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷具體情況是：有57％的幼兒園園長(zhǎng)已取得大專學(xué)歷,，37％的園長(zhǎng)具有中專或高中學(xué) 歷,，6％達(dá)到本科學(xué)歷,，除個(gè)別以外，園長(zhǎng)們?nèi)〉玫膶W(xué)歷都是學(xué)前教育專業(yè),。與10年前相關(guān)資料對(duì)比,，幼兒園園長(zhǎng)學(xué)歷有明顯的提高，其中有相當(dāng)一部分園長(zhǎng)的學(xué) 歷提高是通過(guò)在職學(xué)歷培訓(xùn)完成的,。這反映了幼兒園園長(zhǎng)非常重視自身專業(yè)水平的提升,，同時(shí)園長(zhǎng)素質(zhì)的提高也是保證幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園管理、教育教 學(xué)水平提高的根本保證,。
與此同時(shí),，幼兒園教師的素質(zhì)也有明顯的提高。從教師職稱的`統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看：12所幼兒園擁有幼兒園高級(jí)職稱的教師,，28所幼兒園擁有幼兒園中級(jí)職稱的教 師,。教師學(xué)歷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：21所幼兒園擁有本科學(xué)歷的教師，?？茖W(xué)歷教師比例占30％以上的幼兒園有40所,，具大專學(xué)歷的教師比例高于中專學(xué)歷的教師比 例的幼兒園有24所之多。
幼兒園園長(zhǎng)和教師素質(zhì)的不斷提高為提高幼兒園教育水平提供了有力保證,，但同時(shí)給一些負(fù)責(zé)和管理幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的專門的在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了更高的要 求,。如幼兒園教師對(duì)更高層次的學(xué)歷培訓(xùn)需求越來(lái)越迫切,，對(duì)各種培訓(xùn)內(nèi)容、形式等的要求也更趨專業(yè)化,，普遍希望培訓(xùn)能與信息時(shí)代的特點(diǎn),、與幼兒教育改革和發(fā) 展現(xiàn)狀相適應(yīng)等。
另外,，關(guān)于幼兒園從業(yè)人員的工作時(shí)間,，調(diào)查結(jié)果如下：有25％的幼兒園工作人員每日工作的時(shí)間是在8小時(shí)以上，每日工作時(shí)間為8小時(shí)的占63％,，少于 8小時(shí)的僅占6％,。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上看，幼兒園工作人員的工作時(shí)間并不算過(guò)長(zhǎng),，但要注意的是：幼兒園一般中午有一至兩小時(shí)的午休時(shí)間,，而真正能有空間有時(shí)間午 休的教師并不多，這些時(shí)間往往被很多教師用來(lái)備課和準(zhǔn)備教具,；另外,，幼兒園教師下班后加班的情況也不少見，所以幼兒園教師的實(shí)際工作時(shí)間往往會(huì)更長(zhǎng),。在統(tǒng) 計(jì)中我們還看到很多單位上班時(shí)間改為8點(diǎn)30分后,，幼兒園工作人員的上班時(shí)間也推遲了，但在71所幼兒園中仍有49所(占69％)幼兒園教師的上班時(shí)間在 7點(diǎn)30分到7點(diǎn)45分之間,。幼兒園教師工作時(shí)間偏長(zhǎng),、上班時(shí)間較早，同時(shí)工作壓力大,、待遇不高等因素,，造成一定比例的幼兒園教師生理、心理出現(xiàn)疲倦狀 態(tài),，有些甚至出現(xiàn)職業(yè)倦怠,。在這種情況下，要求幼兒園教師主動(dòng)積極地利用業(yè)余時(shí)間參加各種在職學(xué)習(xí)以提高自身專業(yè)成長(zhǎng),，就顯得較為困難了,。
(三)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑
在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑方面，各幼兒園都表現(xiàn)出十分重視教師專業(yè)素質(zhì)的提高,，同時(shí)為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了條件,。
在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的園外途徑中，專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)以30．5％的比例高居榜首,，其他依次是參觀,、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)歷培訓(xùn),、區(qū)和片教研活動(dòng),、專家講座,。而在 幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的園內(nèi)途徑方面，比例高達(dá)42．9％的園內(nèi)教研活動(dòng)是最主要的方式,，其他依次是園內(nèi)觀摩,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、閱讀書報(bào)刊,、傳幫帶活動(dòng)等。 專業(yè)途徑的多樣化說(shuō)明了幼兒園教師認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,，同時(shí)也要求每一位幼兒園教師要根據(jù)自己的情況選擇適合的學(xué)習(xí)途徑，在保證工作效率的前提下更好 地促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高,。
(四)幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)遇到的主要困難
調(diào)查結(jié)果顯示,，在幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，不論是幼兒園管理者還是教師本人都遇到一定的困難和問(wèn)題,。從幼兒園管理者的角度看,，困難和問(wèn)題主要體現(xiàn) 在教師缺乏足夠的主體意識(shí)、教師人數(shù)不足,、外出影響日常教育教學(xué)活動(dòng),、園內(nèi)各種教師專業(yè)成長(zhǎng)途徑缺乏足夠的專業(yè)指導(dǎo)、部分幼兒園特別是規(guī)模較小的私立幼兒 園信息渠道欠暢通,，等等,。從幼兒園教師的角度看，上班壓力大,，工作量也大,，教師身心疲憊，用業(yè)余時(shí)間參加專門機(jī)構(gòu)培訓(xùn)較辛苦,；多數(shù)幼兒園教師都是從幼師中 專畢業(yè)進(jìn)入工作崗位,，在進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修時(shí)難以處理好家庭、工作,、學(xué)習(xí)三者之間的關(guān)系,。此外，還有幼兒園園長(zhǎng)支持度不夠,，有關(guān)專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容缺乏針對(duì) 性和實(shí)效性等,。這些都是幼兒園教師在進(jìn)行專業(yè)成長(zhǎng)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。
為了深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，促進(jìn)我區(qū)幼兒教育質(zhì)量的提高,，根據(jù)市學(xué)院、教師學(xué)校工作計(jì)劃要求,，本學(xué)期全面開展了幼兒園教育教學(xué),、師資隊(duì)伍,、課程設(shè)置等方面的調(diào)研工作。具體情況如下：
一,、基本情況
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),，全區(qū)共有幼兒園83 所。按性質(zhì)分別屬公辦,、企辦,、個(gè)人辦三種。其中,，公辦3所,、企辦1所、個(gè)人辦79所,。全區(qū)幼兒園除4所無(wú)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外,，均通過(guò)分等定級(jí)。全區(qū)共有一級(jí)幼兒園23 所,，二級(jí)幼兒園56所,，省、市級(jí)示范幼兒園各2所,。全區(qū)各類幼兒園共有園長(zhǎng)103名,，專職園長(zhǎng)45名，占園長(zhǎng)總數(shù)的43.6%,。全區(qū)共有專職幼兒園教師365人,。其中大專以上學(xué)歷的有131人，占教師總數(shù) 35.9%,，中專學(xué)歷 151人,，占教師總數(shù)41.4%，高中以下學(xué)歷83人,，占教師總數(shù)22.7 %,。
二、全區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)及教育教學(xué)現(xiàn)狀分析
驗(yàn)課題結(jié)題并分別獲省,、市優(yōu)秀成果獎(jiǎng),。5名教師成為省級(jí)骨干教師，11名教師成為市級(jí)骨干教師,。在07省學(xué)前部組織的幼兒教師教學(xué)基本大賽中,，我區(qū)教師榮獲金獎(jiǎng)，也是撫順市唯一一名獲金獎(jiǎng)教師,。其具體工作措施和主要做法是：
1,、健全分類指導(dǎo)的研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。多年來(lái)，針對(duì)我區(qū)地域廣,、幼兒園數(shù)量多,、類型復(fù)雜，其規(guī)模和發(fā)展水平不均衡等特點(diǎn),，將教研組劃分為企事業(yè)幼兒園,、個(gè)體幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園三類，通過(guò)分層次建立健全各種制度,，制定所應(yīng)達(dá)到的不同要求標(biāo)準(zhǔn),，明確不同類型教研組的不同教研活動(dòng)內(nèi)容和發(fā)揮5所素質(zhì)教育基地園業(yè)務(wù)上的龍頭作用，以及以評(píng)選優(yōu)秀教研組為激勵(lì)機(jī)制,，形成不同類型的典型經(jīng)驗(yàn),，推動(dòng)全區(qū)研訓(xùn)工作質(zhì)量的不斷提高。
保證骨干教師質(zhì)量,。
3,、注重專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化園本培訓(xùn)意識(shí),。引導(dǎo)基層幼兒園在研訓(xùn)部門的專業(yè)引領(lǐng)下，進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn),，建立以園為主的培訓(xùn)機(jī)制,，提高園長(zhǎng)園本培訓(xùn)意識(shí)和能力，積極探索園本培訓(xùn)的有效方法,。一是學(xué)習(xí)園本培訓(xùn),。什么是園本培訓(xùn)？園本培訓(xùn)的意義何在,？如何進(jìn)行有效的園本培訓(xùn),？在各園教師們的疑惑聲中，我們?cè)谌珔^(qū)開展了“走進(jìn)園本培訓(xùn)”系列活動(dòng),，使每一位園長(zhǎng),、教師對(duì)園本培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。1,、專題講座,。我們逐步建立了教育專家和學(xué)科教育專家的資料庫(kù)，組織兼職教研員,、教研組長(zhǎng)面對(duì)全區(qū)教師,、園長(zhǎng)進(jìn)行理論結(jié)合實(shí)際的講座。使園長(zhǎng),、教師明確當(dāng)前課改背景下,，幼兒園開展自培工作的重要性。2、現(xiàn)場(chǎng)觀摩?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩使幼兒園園長(zhǎng)教師對(duì)園本培訓(xùn)有了更為感性的認(rèn)識(shí),。幾年來(lái)，我們先后組織到省,、市內(nèi)的8所幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)觀摩各幼兒園各具特色的園本培訓(xùn)現(xiàn)狀。沈陽(yáng)南寧幼兒園“以科研帶動(dòng)園本培訓(xùn)”的方法給了大家很多的啟示,。3,、研討交流。積累了有關(guān)園本培訓(xùn)的理性和感性的認(rèn)識(shí)之后,，我們又組織進(jìn)行“如何開展園本培訓(xùn),？”的專題討論。通過(guò)相互交流,，各所幼兒園都總結(jié)了本園的優(yōu)勢(shì)與不足,，并在園本培訓(xùn)的選題、組織管理,、培訓(xùn)形式等方面達(dá)成共識(shí),。二是實(shí)踐園本培訓(xùn)。項(xiàng)目培訓(xùn)是園本培訓(xùn)的主要途徑,，不同的幼兒園根據(jù)不同的辦學(xué)要求,、不同的群體、不同的需求,，設(shè)計(jì)解決教育教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的培訓(xùn)項(xiàng)目,。在我們的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，蓓蕾幼兒園以“突破傳統(tǒng),，改變幼兒的學(xué)習(xí)方式”為幼兒園課改的主要內(nèi)容,。區(qū)幼將“以音樂(lè)活動(dòng)為載體，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)”確定為“十一五”
研究課題等,，使園本培訓(xùn)更具有針對(duì)性,、科學(xué)性和實(shí)效性，通過(guò)培訓(xùn)和不斷的實(shí)踐,，各幼兒園的教師和幼兒都有了切實(shí)的發(fā)展和提高,。目前，我區(qū)共有4所幼兒園被省確定為省級(jí)園本研訓(xùn)基地,，形成了科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。
二、存在的主要問(wèn)題
在總結(jié)我區(qū)幼教工作成果的同時(shí),，我們也看到了目前我區(qū)幼教工作不可忽視和亟待解決的問(wèn)題,。主要是：
1,、管理水平參差不齊。一些幼兒園辦園者或管理者沒(méi)有受過(guò)專業(yè)教育,，缺乏科學(xué)的管理措施,，不能與教師交流、研討教育方法,，只是注重組織開展有利于宣傳幼兒園的一些大型活動(dòng),，阻礙了幼兒園辦園質(zhì)量的提高。
2,、《綱要》落的不實(shí),。一些私立幼兒園園長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的重要性認(rèn)識(shí)不足，行動(dòng)滯后,，“綱要”頒布已多年,，幾乎沒(méi)有認(rèn)真組織學(xué)習(xí)過(guò)，教學(xué)中出現(xiàn)了嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向,。還有一些幼兒園對(duì)如何更準(zhǔn)確把握《綱要》精神實(shí)質(zhì),，以幼兒為本、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式,、克服重教輕養(yǎng)等方面還存在模糊認(rèn)識(shí),。
3、課程設(shè)置不盡合理,。部分幼兒園為了迎合家長(zhǎng)要求,，教學(xué)方法和內(nèi)容小學(xué)化現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視省統(tǒng)編教材的使用,，把市場(chǎng)上推銷的成語(yǔ),、三字經(jīng),、拼圖識(shí)字等圖書當(dāng)成教材使用,，違背了幼兒教育規(guī)律。
管理經(jīng)驗(yàn),，工作信心不足,，流動(dòng)性很大。
三,、方法對(duì)策及工作設(shè)想
我區(qū)幼教研訓(xùn)工作的基本狀況和存在的主要問(wèn)題,，要求我們必須站在現(xiàn)實(shí)和發(fā)展的角度去審視和探索幼教工作，也必須運(yùn)用改革的思維和創(chuàng)新的方法去發(fā)展幼教工作,，并制定切實(shí)可行的方法對(duì)策和工作設(shè)想,。
一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極制定全區(qū)幼教發(fā)展規(guī)劃,。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是奠基工程中的重要環(huán)節(jié)。我們要站在歷史起點(diǎn)上開創(chuàng)全區(qū)幼教研訓(xùn)工作新局面，就要緊緊圍繞幼兒教育改革,，全面提高幼兒素質(zhì)的總體要求，結(jié)合全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，去構(gòu)建全區(qū)幼教工作的發(fā)展戰(zhàn)略,。明確全區(qū)幼教工作的近期,、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)幼教工作的科學(xué)發(fā)展,。
二是要加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化水平。要廣泛開展繼續(xù)教育和園本研訓(xùn)工作,。采取靈活多樣的形式,，打破時(shí)間和空間對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的限制，使培訓(xùn)工作具有多樣化,、彈性化,、柔軟化的特點(diǎn)。使廣大教師能夠在有效的培訓(xùn)中不斷地更新,、積累知識(shí),，提高自身素質(zhì)，全面適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的客觀要求,。
三是要?jiǎng)?chuàng)新教育方式,，更新教育理念。要徹底轉(zhuǎn)變兒童觀,，讓幼兒成為活動(dòng)的主體,；轉(zhuǎn)變教育觀，實(shí)現(xiàn)幼兒園,、家庭和社會(huì)教育同步,；轉(zhuǎn)變課程觀，使教學(xué)向著動(dòng)態(tài)的,、開放的,、自然和諧的方向發(fā)展；要樹立兩全思想理念,、發(fā)展觀理念,，幼教新課思想理念和軟、硬環(huán)境并重的思想理念,，推動(dòng)我區(qū)幼教工作早日步入科學(xué)發(fā)展的快車道,。
結(jié)束語(yǔ)：
根據(jù)市教育局工作安排，結(jié)合上級(jí)下發(fā)的調(diào)查表內(nèi)容,，我校對(duì)本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)研,，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
一,、校園基本情況：
幼兒園現(xiàn)有大、中兩個(gè)幼兒班,，有幼兒48人,，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間,，教室2間,，活動(dòng)室1間），有部分電教設(shè)備及幼兒玩具,，基本能夠滿足幼兒園的使用,。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二,、主要成績(jī)及取得的經(jīng)驗(yàn)
（一）受學(xué)校管理體制和師資的制約 學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的,，沒(méi)有完全意義上的獨(dú)立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約,，在管理方式上存在著小學(xué)化,。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專業(yè)畢業(yè),，不了解幼兒心理,，不懂得幼兒教學(xué)規(guī)律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證,。
（二）受小學(xué)不正常教學(xué)的影響 據(jù)幼兒園教師反映,，有些小學(xué)一年級(jí)教師對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子要求過(guò)高，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)一帶而過(guò),，如拼音,、識(shí)字等。孩子在幼兒園如果不學(xué),，上小學(xué)時(shí)就跟不上,，而且還會(huì)受到老師的指責(zé)“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至?xí)煌嘶氐接變簣@重學(xué),。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué),。
（三）受家長(zhǎng)理念的影響
只能迎合家長(zhǎng),，不顧幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，搞小學(xué)化教學(xué)。
（四）受校舍條件限制
由于我校校舍條件限制,，幼兒園無(wú)法獨(dú)立出來(lái),，不能形成自己的獨(dú)立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定,。
四,、改進(jìn)措施
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
認(rèn)真組織幼兒教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開展形式多樣的教研活動(dòng),，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。
（二）加大宣傳力度
經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽課,，與一線教師交流探討,，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向,，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展,。
隨著教育工作的不斷實(shí)踐和改革，人們?cè)絹?lái)越深刻的意識(shí)到幼兒教育工作的重要性,。教育部在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015-2020年）》明確提出要“基本普及學(xué)前教育,。學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成,、智力發(fā)展具有重要意義,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法,，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”,。然而，近幾年,，屢屢發(fā)生的虐童事件,，使孩子的身心受到嚴(yán)重的傷害，因此,，對(duì)于提高幼兒教師道德素質(zhì)這項(xiàng)工作需要我們進(jìn)行深刻的反思與進(jìn)一步的研究,。
一、幼兒教師道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
（一）幼兒教師道德素質(zhì)總體良好
根據(jù)目前幼兒教師隊(duì)伍的整體現(xiàn)狀來(lái)看,，整體教師隊(duì)伍非常年輕,，并且年輕教師思維敏捷，學(xué)習(xí)新思想,、新技能的速度較快,，能夠迅速溶入到工作中，敢“闖”敢“做”,，思想超前,，工作精力充沛。但同時(shí)畢竟工作經(jīng)驗(yàn)較少,，駕馭課堂,，課后反思的能力也不象老教師那樣游刃有余。于是出現(xiàn)部分年輕教師有些心浮氣躁,，又有結(jié)婚生子,、照顧幼小孩子等壓力,，不能把全部熱情投入在工作中。這樣一來(lái),，道德水準(zhǔn)隨之下降,。
澳大利亞未來(lái)委員會(huì)主席埃利亞德博士曾指出:“未來(lái)人需要學(xué)術(shù)性通行證、教育職業(yè)通行證以及關(guān)于事業(yè)心與開拓能力的通行證等三張教育“通行證,。在這三張通行證中,，最為重要的是第三張，它制約著個(gè)人學(xué)術(shù)和職業(yè)方面潛力的發(fā)揮”,。
（二）幼兒教師缺乏對(duì)幼兒的耐心和愛心
對(duì)學(xué)生有愛心,，才能稱為合格的老師?？鬃釉唬骸皭壑?。，能勿勞乎,？”,。孟憲承也說(shuō)：“社會(huì)上沒(méi)有比我們享受著更多的愛的人：我們不論在哪里，都遇著兒童的笑臉”,。愛,，被稱為師德之魂。作為教師,，如果不愛學(xué)生,，談何教育？在教學(xué)中,，教師只有以滿腔的熱情去愛學(xué)生,，才能獲得感情上的交流。
人”,。這樣的教育不但不會(huì)產(chǎn)生積極的效果,，反而導(dǎo)致這位哭得孩子的心理雪上加霜，不僅如此,，這樣的教育劉于其他幼兒來(lái)說(shuō),，也不是一件好事，他會(huì)誤導(dǎo)他們?cè)趧e人犯錯(cuò)誤時(shí),，我們可以羞辱他,。從而影響幼兒良好個(gè)性的形成。
（三）部分幼兒教師敬業(yè)精神偏低
敬業(yè)精神是指“教師能夠以飽滿的熱情積極投入到工作中,，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)悟盡職守,，努力工作”,。具有高度敬業(yè)精神的教師能夠愛崗敬業(yè),，對(duì)教育工作充滿熱情,，積極進(jìn)取。
但根據(jù)調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)部分幼兒教師的敬業(yè)精神不容樂(lè)觀,。不能安心于教育工作。尤其是有半數(shù)以上的幼兒教師存在不同程度的離職傾向,，幼兒教師的敬業(yè)精神較差,，隊(duì)伍的穩(wěn)定性令人堪憂。具體而言,，公辦園教師與民辦私立園教師在敬業(yè)精神上有顯著差異,。公辦園教師的敬業(yè)精神不如民辦、私立園教師,。
二,、造成幼兒教師道德素質(zhì)下降的因素探析
（一）幼師本身對(duì)自己工作的錯(cuò)誤定位
以往對(duì)幼兒教師的要求僅僅是看好孩了不出事故，同時(shí)適當(dāng)傳授一些粗淺的知識(shí),，這不僅是一些家長(zhǎng)的看法,，一部分幼兒教師也將此作為自己的職業(yè)定位，錯(cuò)誤的定位必然產(chǎn)生消極錯(cuò)誤的影響,，因此一部分幼兒教師對(duì)待自己的工作熱情不高,，片面強(qiáng)調(diào)只要將孩子的安全性保障好就可以，從而忽視了自己作為教師本身師德的建設(shè)工作,。
（二）家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)前工作的忽視
作熱情會(huì)逐漸喪失,，對(duì)幼兒越來(lái)越冷漠 。最終造成幼兒的教育水平嚴(yán)重的下降,。
（三）政府對(duì)幼教缺乏足夠的重視
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,，是社會(huì)福利性事業(yè)，幼兒教育的健康發(fā)展需要政府承擔(dān)起主要責(zé)任,。
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但在當(dāng)前,，農(nóng)村政府和教育管理部門的一些領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)幼兒教育的性質(zhì)、功能等的理解上還存在著極其落后的觀念;政府在幼兒教育發(fā)展中沒(méi)有承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任,，對(duì)農(nóng)村幼兒教育的投入不足,，對(duì)幼兒教育的管理存在缺位現(xiàn)象。因此造成近年來(lái)幼兒教育方面頻頻亮起紅燈,，先是校車事故屢屢發(fā)生,，接著幼兒園虐童事件又給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘。
我們不但面對(duì)著學(xué)前教育尤其是幼兒教育尚沒(méi)有規(guī)范納入基礎(chǔ)教育體系的沉重話題,，同時(shí),，有關(guān)部門對(duì)幼兒教育的管理粗放，監(jiān)督缺位。開辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低,，導(dǎo)致幼兒教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量良莠不齊,。
三、提高幼兒教師道德素質(zhì)的具體措施
針對(duì)現(xiàn)今發(fā)生的師德缺失現(xiàn)象,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)勢(shì)在必行,。教育大計(jì)，教師為本,；教師大計(jì),，師德為本。一個(gè)教師在師德修養(yǎng)上是否完善,，這是關(guān)乎國(guó)家,、乃至人類未來(lái)的關(guān)鍵。在面對(duì)頻頻發(fā)生的師德缺失事件,，我們必須全面提升教師道德素養(yǎng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。
（一）轉(zhuǎn)變教師觀念,，提高工作熱情
幼兒教師首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想的形成起著奠基作用,。一個(gè)人能否成才，主要取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物真善美的能力,，是否有良好的道德行為習(xí)慣,。而這一切很大一部分培養(yǎng)于幼兒時(shí)期。幼兒時(shí)期的教育決定著人一生的發(fā)展方向,?；谌绱耍變航處煈?yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)這的責(zé)任與義務(wù),。幼兒教師應(yīng)懷著崇高的責(zé)任感,，滿懷熱情，在幼兒幼小的心靈播下希望的種子,。
（二）加強(qiáng)家庭與幼兒園之間的良性互動(dòng)
很多家長(zhǎng)出于對(duì)孩子的愛,，往往對(duì)幼教人員情不自禁吹毛求疵。但其實(shí),，幼兒老師的工作強(qiáng)度非常大,，壓力也很大。要想真正為孩子構(gòu)建一個(gè)完美的教育氛圍,，家長(zhǎng),、幼兒園所、老師這幾個(gè)環(huán)節(jié)就要主動(dòng)有一個(gè)良性互動(dòng)良性循環(huán),。
進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間互動(dòng)的進(jìn)行,。同時(shí)最重要的是家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)體諒、支持幼兒教師，關(guān)注幼兒教師的感受,。
（三）政府應(yīng)提高對(duì)幼教工作的重視
1.提高幼兒教師社會(huì)地位
2.加強(qiáng)幼兒教師職業(yè)培訓(xùn)
當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速,，教育改革大力進(jìn)行，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容,、手段,、方法,，都在不斷變化發(fā)展,。這種形勢(shì)下，幼兒教師原有的水平不能滿足社會(huì)的需要,，并可能會(huì)直接反映在師德修養(yǎng)上,。因此，幼兒教師不但自身需要樹立不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的觀念,。教育主管部門更應(yīng)積極組織培訓(xùn)，尤其是對(duì)幼兒教師加強(qiáng)思想德修養(yǎng)的培訓(xùn),，這樣不但能提高幼兒教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng),，并且對(duì)幼兒教師道德素質(zhì)的提高也極為有益。
3.建立有效的監(jiān)管機(jī)制
幼兒園的主管部門和幼兒園的管理層需要經(jīng)常通過(guò)觀察,、調(diào)查和考核,，作出審慎的分析和評(píng)定，使教師能夠遵循必要的職業(yè)道德規(guī)范從事教育勞動(dòng),。任何良好的愿望和計(jì)劃都需要具體的制度來(lái)落實(shí),，否則就是空中樓閣、水中仙月,。落實(shí)幼兒教師角色的倫理責(zé)任也不例外,，它同樣需要具體的制度來(lái)提供支持。因此,，幼兒教師倫理責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成需通過(guò)各項(xiàng)管理制度的健全和落實(shí)來(lái)得以強(qiáng)化,。
結(jié)語(yǔ)：從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn),。我們必須鼓足勇氣義無(wú)反顧地朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登,。“經(jīng)師易得 ,，人師難求”,。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng) 自身修養(yǎng) ，不斷學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺悟 ,，平時(shí)嚴(yán)格要求自己以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個(gè)表率 ，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇七
近年來(lái),，農(nóng)村小學(xué)教師教非所學(xué),、年齡老化現(xiàn)象，“民轉(zhuǎn)公”教師正值退休高峰,；教學(xué)點(diǎn)分散,，班額小，農(nóng)村小學(xué)“超編與缺編問(wèn)題并存”和“實(shí)質(zhì)缺編導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)重”的問(wèn)題,，已成為制約農(nóng)村義務(wù)教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸,。下面以xx小學(xué)為例：
xx小學(xué)下轄xx村、xx村,、xx村,，生源半徑10公里。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,，81名學(xué)生，教職工11人,。是所規(guī)模較小的完全小學(xué),。從教師隊(duì)伍來(lái)看，有四個(gè)問(wèn)題比較突出：
一是教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重,。30歲以下教師2人（20xx年9月新進(jìn)的特崗教師）,，占教師總數(shù)的18.2%；30－45歲教師2人,，占18.2%,；45歲以上教師7人（其中女2人、1人即將退休）,，占63.6%,。
教師學(xué)歷全部達(dá)到中師以上，中師學(xué)歷2人,，占18.18%,；大專學(xué)歷5人，占45.45％,；本科學(xué)歷4人,，占36.36％。
從數(shù)據(jù)上看,，81.82％的教師在合格學(xué)歷的基礎(chǔ)上提升了學(xué)歷層次,，但教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)學(xué)科發(fā)展不平衡,。按《安徽義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置安排表》“開齊開足開好課程”的要求,，小學(xué)各個(gè)年級(jí)必須開齊音樂(lè),、體育、美術(shù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課,，小學(xué)三年級(jí)以上必須開設(shè)英語(yǔ),、計(jì)算機(jī)課，這些學(xué)科都需要專業(yè)對(duì)口的教師執(zhí)教?，F(xiàn)有教師中體育專業(yè)教師1人,，英語(yǔ)專業(yè)教師1人（均為20xx年新補(bǔ)充的特崗教師）。七個(gè)教學(xué)班共有每周共有210課時(shí),，人均19.1課時(shí),，每天近4節(jié)課，還要備課,、批改作業(yè),、班主任工作等,，工作量超負(fù)荷,。由于教師缺乏，教非所學(xué),、學(xué)非所教以及一人代多科的現(xiàn)象不可避免,。另農(nóng)村教師多是“半邊戶”， “上有老,、下有小”,，工作之余還要回家干農(nóng)活，由于長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),，使得教師疲憊不堪,，身心疾病增加，心理負(fù)擔(dān)沉重,。
根據(jù)中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)（中央編辦 教育部 財(cái)政部關(guān)于統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)的通知）規(guī)定的師生比例核編,，只能配備4名教師，嚴(yán)重超編,。
四是教師培訓(xùn)機(jī)制難以形成,，培訓(xùn)效果不佳。一是教師少,，教研,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍難以形成；二是工作量過(guò)大,，教研,、培訓(xùn)時(shí)間難以保障，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少,；三是“蘿卜煮蘿卜式”的教研模式,，重實(shí)踐輕理論,，缺乏針對(duì)，缺乏專業(yè)引領(lǐng),，不利于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,。
現(xiàn)有的教師補(bǔ)充機(jī)制已在逐步解決農(nóng)村教師隊(duì)伍逐步解決師資在年齡、來(lái)源,、學(xué)歷,、專業(yè)、職稱等方面存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題,。農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)山區(qū),，新補(bǔ)充留用難度較大。
六十年代的“侯王建議”順應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的需要,，其中“教師都回本大隊(duì)工作”對(duì)當(dāng)下農(nóng)村教師“補(bǔ)充易,，留住難”的現(xiàn)狀有借鑒意義，大力實(shí)施教師本土化培訓(xùn),。要加大優(yōu)秀師范畢業(yè)生的儲(chǔ)備,，對(duì)學(xué)校核定編制時(shí)另外增加一定比例的后備師資儲(chǔ)備編制，實(shí)施定向培訓(xùn),，吸引本地優(yōu)秀大中專畢業(yè)從教,。同時(shí)要建立促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，在教師職務(wù)評(píng)聘,、評(píng)優(yōu)評(píng)先,、年度考核等活動(dòng)中向農(nóng)村教師傾斜，不斷提高農(nóng)村教師從事教學(xué)工作的積極性和主動(dòng)性,。
我鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)何家坊小學(xué),、xx小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)師生比分別是1∶11.94,、1∶7.36,、1∶4.9、1∶7.85,，師生比遠(yuǎn)高1∶19,。班師比分別是1∶1.59、1∶1.66,、1∶1.72,、1∶1.79、1∶1.84,、1∶1.91,、1∶1.98、1∶2.04,、1∶1.86,、1∶1.86,。班師比分別1：2：43、1：157,、1：1.67雖然中央編辦發(fā)[20xx]72號(hào)等文件沒(méi)有對(duì)農(nóng)村小學(xué)的班師比作出明確規(guī)定,，但班師比明顯偏低，農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)際卻屬缺編,。
受現(xiàn)行的編制依據(jù)師生比影響,，農(nóng)村中小學(xué)教師雖超編，但其工作量重（每周19.1節(jié)課）,。教學(xué)點(diǎn)班多學(xué)生少,，多以復(fù)式教學(xué)，以師生比或班師比都不能很好解決解決這一矛盾,。建議配置師資時(shí)應(yīng)該考慮班師比,、師生比、教師課時(shí)數(shù)等多個(gè)指標(biāo),，充分考慮到了學(xué)校在校生數(shù),、班級(jí)數(shù)(年級(jí)數(shù))、課程數(shù),、教師課前課后工作量等影響因素,。綜合考慮教師工作量來(lái)配置師資能夠做到因校而異,，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)教師編制的動(dòng)態(tài)管理,。
一是農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)盡可能安排在節(jié)假日進(jìn)行，以便解決工學(xué)矛盾,。二是加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)緊缺學(xué)科老師培訓(xùn),，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)存在學(xué)科薄弱的特點(diǎn)，開展針對(duì)性培訓(xùn),，培訓(xùn)一專多能型教師,，滿足農(nóng)村教育需要。三是以教科研為載體,，著力培養(yǎng)骨干教師,，并向農(nóng)村傾斜，使其成為新一輪農(nóng)村教師培訓(xùn)工作的重要力量,，發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)作用,。四是加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理測(cè)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)開發(fā)移動(dòng)設(shè)備（智能手機(jī),、平板電腦等）應(yīng)用程序,，既解決培訓(xùn)硬件條件不足問(wèn)題，又能隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí),，較好地解決工學(xué)矛盾,。施訓(xùn)單位,、地方教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與受訓(xùn)教師任職單位之間的應(yīng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程管理,，對(duì)參訓(xùn)教師采取多方參與的全程綜合測(cè)評(píng)考核,，提高培訓(xùn)效果。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇八
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？以下是小編精心整理的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)研報(bào)告，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。
根據(jù)我校《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作計(jì)劃》的要求,為全面把握我校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，尋求解決教師隊(duì)伍發(fā)展的突破口，努力打造一支德才兼?zhèn)?、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,，由支部副書記兼工會(huì)主席任組長(zhǎng)，工會(huì)委員參與調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
1．對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況如何？
2．怎樣提高教師的素養(yǎng),、能力和水平,？
3．怎樣加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)？
10月21日-25日
1．發(fā)放征求意見表
2．召開座談會(huì)
3,、走訪
4,、設(shè)立意見箱
全體教職工、學(xué)生家長(zhǎng),、學(xué)生,、社會(huì)干部群眾
1．師資結(jié)構(gòu)不合理。從編制結(jié)構(gòu)來(lái)看,，我?，F(xiàn)有教職工73人，其中管理人員4人,，專任教師58人,，后勤人員9人，民辦人員2人,，超編25人,。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，30歲以下23人，占教職工總數(shù)的31%,；31-50歲19人,，占教職工總數(shù)的26%；50歲以上31人,，占教職工總數(shù)的43%,，教師呈現(xiàn)老齡化趨勢(shì)，55周歲以上教師占35%,，3-5年將有一大批教師退休,。從職稱結(jié)構(gòu)來(lái)看，高級(jí)職稱3人,，占教職工總數(shù)的4%,；中級(jí)職稱45人，占教職工總數(shù)的62%,；初級(jí)職稱25人,，占教職工總數(shù)的34%，基本合理,。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看,，本科15人，大專33人,，中師及高中25人,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。
2．教師配備不科學(xué),。我?，F(xiàn)有教學(xué)班16個(gè)，學(xué)生686人,。語(yǔ)文教師15人，代課1人,；數(shù)學(xué)教師14人,，兼課2人；英語(yǔ)教師2人,，代課2人,，兼課2人；音樂(lè)專職代課1人,，美術(shù)專職1人,，體育專職4人，科學(xué)專職2人,，綜合實(shí)踐活動(dòng)專職3人,。4人懷孕在家休息,，4人育嬰哺乳期給予課時(shí)照顧，1人大病住院,，7人被城區(qū)學(xué)校借用（其中30歲以下的5人）,。兼課教師不能勝任所教學(xué)科、代課教師專業(yè)水平貧乏,、專業(yè)教師被擠用,、師資流失或師資力量不足明顯制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提高?！懊褶D(zhuǎn)公”教師占教職工總數(shù)的50%左右,，部分教師“穿新鞋走老路”不能適應(yīng)教育教學(xué)需求。學(xué)校中層以上干部13人,，是學(xué)校的骨干力量,，校級(jí)干部不兼課，中層干部兼課少或不兼課,，這也影響著教學(xué)質(zhì)量的提升,。
3．師資素質(zhì)不平衡。
學(xué)校中層以上干部大專以上學(xué)歷占76.9%,，平均年齡50歲,，領(lǐng)導(dǎo)班子很明顯不能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革，管理方法保守陳舊,，對(duì)年輕有為教師不能大膽任用,，瞻前顧后。領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)有待提高,，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部工作方法有待改進(jìn),，工作作風(fēng)也存在一些問(wèn)題，如工作不落實(shí),、不到位,，與老師溝通交流少等。
教師水平參差不齊,，學(xué)科帶頭人偏少,，在區(qū)級(jí)、市級(jí)有影響的教師還缺乏,。公開課始終停留在少數(shù)年輕教師身上,，備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)缺乏主動(dòng),，躲前閃后,，不能起帶頭、示范、輻射作用,，滿足現(xiàn)狀,，對(duì)年輕教師缺少影響力。少數(shù)教師不思進(jìn)取,，教學(xué)方法陳舊,，教學(xué)效果不佳，滿意度不高,。
青年教師工作激情受到約束,，辦公環(huán)境、領(lǐng)導(dǎo)重視程度,，導(dǎo)致少數(shù)教師缺少責(zé)任心和進(jìn)取心,，工作得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘,。學(xué)習(xí),、工作缺少鉆研精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng),。
4．教師管理不到位,。無(wú)論是考勤還是課堂督查，無(wú)論是食堂管理還是辦公室管理,，都存在著教師管理不到位現(xiàn)象,，如少數(shù)教師不按時(shí)到崗、早退,、中途經(jīng)常外出,；私自調(diào)課、班級(jí)無(wú)人上課,、合班上課時(shí)有發(fā)生,；食堂人員自由散漫，缺乏敬業(yè)精神,；部分辦公室教師跑崗,、閑聊等。學(xué)校各項(xiàng)制度特別是績(jī)效評(píng)價(jià)制度有待進(jìn)一步完善,。
5．教師健康不樂(lè)觀,。有不少教師存在著心理或生理的疾病如：心情捉摸不定、情緒低落,、興趣減退、精力下降,、失眠,、疲勞、憤怒、緊張,、焦慮,、壓抑、健忘,、莫名其妙的煩燥不安,、偏頭痛、頸椎（腰椎）骨質(zhì)增生,、慢性病,、“三高”等。教師心理負(fù)擔(dān)沉重,，缺乏職業(yè)成就感,。由于自身不能合理調(diào)節(jié)工作狀態(tài)，對(duì)教育管理當(dāng)中的檢查,、評(píng)比等產(chǎn)生急功近利或者疲于應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象,，導(dǎo)致身心疲憊。學(xué)校不能定期為教職工體檢,，導(dǎo)致教師有病不能早發(fā)現(xiàn),、早治療，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序,。
1．合理核定編制,，科學(xué)配備師源。
（1）上級(jí)人事部門要適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師編制,，解決農(nóng)村因缺編造成的困難,，以保證教學(xué)工作的正常有效開展；教育主管部門要嚴(yán)格控制農(nóng)村教師的流動(dòng),，對(duì)借用教師要實(shí)行申報(bào)制,，對(duì)學(xué)校教師配置情況進(jìn)行調(diào)研，實(shí)行“有借用不分配”原則,，從政策上堵住農(nóng)村教師外流現(xiàn)象,。
（2）學(xué)校對(duì)老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理，一方面動(dòng)員不能適應(yīng)工作需要的教師提前離崗?fù)损B(yǎng),，另一方面對(duì)不能適應(yīng)教學(xué)需要的教師實(shí)行轉(zhuǎn)崗使用,。對(duì)提前離崗和轉(zhuǎn)崗人員的身份、工資待遇以及有關(guān)個(gè)人利益問(wèn)題,，市政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策和措施,，盡可能地讓留者情愿，去者甘心,，沒(méi)有顧慮,。
2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
（1）加強(qiáng)教師思想道德建設(shè),。一是建立學(xué)習(xí)型組織,，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度，組織學(xué)習(xí)政治理論,、重要文獻(xiàn),、法律法規(guī)、典型事跡,，開展“求真務(wù)實(shí),，解放思想”、“責(zé)任與奉獻(xiàn)”大討論主題教育活動(dòng),，弘揚(yáng)愛國(guó)守法,、敬業(yè)奉獻(xiàn)、改革創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),、奉獻(xiàn)意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高教職工的思想政治覺悟,。二是組織開展“爭(zhēng)當(dāng)師德標(biāo)兵,，做人民滿意好教師”立功競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽,，把學(xué)習(xí)《規(guī)范》,、貫徹《姜堰市中小學(xué)教師基本職業(yè)道德考評(píng)量化打分標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，落實(shí)到教職工日常的具體言行中,，引領(lǐng)廣大教師爭(zhēng)做人民滿意的“六有”好教師,。三是建立師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制。組織開展社會(huì)評(píng)學(xué)校,、家長(zhǎng)評(píng)教師,、學(xué)生評(píng)教師“三評(píng)”活動(dòng)和教師承諾活動(dòng)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,、座談走訪,、設(shè)立意見箱、舉報(bào)電話,、校長(zhǎng)接待日等形式了解各方面對(duì)學(xué)校,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)，樹立典型,，表彰先進(jìn),；對(duì)搞有償家教,、索請(qǐng)索禮,、利用職務(wù)之便謀取私利,、體罰或變相體罰等違背師德師風(fēng)的行為實(shí)行一票否決制，不得評(píng)優(yōu),、晉級(jí),、晉升，并作為績(jī)效工資考核依據(jù),。
（2）加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。一是建立教師培訓(xùn)機(jī)制，確定培訓(xùn)資金投入,，保證定期輪訓(xùn),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)課程改革要求,。二是鼓勵(lì)教師參加各種形式的培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),，為教師搭建平臺(tái)，提供更多的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，如通過(guò)自學(xué)考試提高理論水平,、通過(guò)外出學(xué)習(xí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、通過(guò)聽課評(píng)課提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、通過(guò)公開課提高自身教學(xué)水平,、通過(guò)校本培訓(xùn)提高專業(yè)水平。三是“請(qǐng)進(jìn)來(lái),，走出去”,，邀請(qǐng)本地區(qū)知名專家、教學(xué)能手講學(xué)授課,，為教師引線指路,；定期派員外出觀摩學(xué)習(xí)，為教師筑石鋪路,。
（3）重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師,。一是制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，明確培養(yǎng)對(duì)象,，落實(shí)培養(yǎng)人,，做到培養(yǎng)一個(gè)，發(fā)展一個(gè),，選拔一個(gè),。二是實(shí)施“青藍(lán)工程”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，制訂教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃,，簽訂合同書,，以骨干教師帶動(dòng),、帶好青年教師，為青年教師傳真經(jīng),、露一手,、鋪路子、架梯子,、搭臺(tái)子,，讓青年教師迅速成長(zhǎng)。三是引導(dǎo)青年教師練好教學(xué)基本功,，組織開展“八個(gè)一”活動(dòng),，做到“三字一話”天天練，教學(xué)反思經(jīng)常寫,，教育專著日日看,，讀書筆記周周寫，教學(xué)工作月月查,，論文勤動(dòng)筆,，課件勤制作。
（4）啟動(dòng)“名師工程”,，為教師成長(zhǎng)導(dǎo)航,。制定師資培養(yǎng)三年規(guī)劃，完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，調(diào)動(dòng)教師的積極性,，激發(fā)教師的工作熱情，引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),，為教師提供更多施展才華的舞臺(tái),，讓更多的教師“一年合格，三年成新秀,，五年成能手,，十年成骨干，十五年成學(xué)科帶頭人,，二十年成名師”,。評(píng)選出首屆校園教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,。
3．加強(qiáng)教師管理，提高管理實(shí)效,。
（1）嚴(yán)于律已,，率先垂范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則,，在各方面要起帶頭作用,?？鬃釉疲骸捌渖碚涣疃?，其身不正,，雖令不從?！鳖I(lǐng)導(dǎo)者高尚的人格魅力,，是有形的榜樣、無(wú)聲的命令,、有力的指揮。凡是要求教師做到的,，自己首先做好,；要求教師不做的，自己堅(jiān)決不做,。無(wú)論面對(duì)大小事情,，都要嚴(yán)格要求自己不搞特殊化，不論工作環(huán)境好差,，工作難度大小,，都能迎難而上，以苦為榮,。涉及榮譽(yù),、經(jīng)濟(jì)利益的時(shí)候，一不爭(zhēng)二謙讓,，不和教師爭(zhēng)榮譽(yù),。在思想作風(fēng)方面，力求清正廉潔,；對(duì)工作實(shí)事求是,，不搞報(bào)喜不報(bào)憂；對(duì)人對(duì)事處以公心,，一碗水端平,。
（2）勤于督查，對(duì)癥下藥,。疏于管理易導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)層失去公信力,，教師思想麻痹。實(shí)行層級(jí)管理,，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé),，確保事事有人過(guò)問(wèn)，人人過(guò)問(wèn)事情,。領(lǐng)導(dǎo)班子要有明確分工,，不流于形式,，有工作臺(tái)帳，辦事日記,，做到考勤心中有數(shù),，教師到班有底。堅(jiān)持一日三巡,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)指正，當(dāng)場(chǎng)解決,。
（3）建章立制,，長(zhǎng)效管理。制度不是形式,，不能走過(guò)場(chǎng),，貼在墻上不對(duì)照，說(shuō)在嘴上不行動(dòng),，制度等于沒(méi)有,。制度就是公約，是全體教職工執(zhí)行的準(zhǔn)則,，大家要常對(duì)照,，常排查，常反思,，有改進(jìn),。領(lǐng)導(dǎo)要下基層，到辦公室,，到課堂,，到學(xué)校的方方面面，有調(diào)查,，才能說(shuō)服力,。制度面前要一視同仁，不搞特殊,，既要人性化管理,，又要有剛性規(guī)定，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,。制度要對(duì)事不對(duì)人,，目的只有一個(gè)，就是要維護(hù)學(xué)校聲譽(yù),，樹立自身形象,。
4．關(guān)注教師健康，豐富教師生活,。
（1）定期舉行心理健康講座,，平時(shí)與教師多溝通,、多交流，緩解教師壓力,，急教師所急,，想教師所想，最大限度地解決教師所關(guān)心的問(wèn)題,。積極開展有益于教職工身心健康的文體活動(dòng),，緩解教師的壓力。定期組織教職工體檢,，做到有病早發(fā)現(xiàn),，早治療，讓教師的健康得到保障,。
（2）以人為本,，關(guān)懷激勵(lì)。發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì),，讓教師們感到學(xué)校對(duì)他們負(fù)責(zé)任，幫助他們進(jìn)步,。在生活上,，對(duì)教師體貼入微，改善食堂伙食,；對(duì)生病的教師,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自探望，捎去大家的問(wèn)候,；對(duì)教師家庭困難,，學(xué)校應(yīng)盡力給予幫助解決，讓教師安心工作,。學(xué)校在評(píng)優(yōu),、晉級(jí)等問(wèn)題要堅(jiān)持公平、公正,、公開的原則,，不停留在少數(shù)人，不圈點(diǎn)對(duì)象,，不作憑老印象,，不暗箱操作，一切在陽(yáng)光下運(yùn)行,，接受全體教職工監(jiān)督,，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白，給教師一個(gè)明白,。
（3）營(yíng)造尊師重教氛圍,。要在政府的大力支持下,，為教師營(yíng)造良好的工作氛圍，創(chuàng)造優(yōu)越的工作環(huán)境,，讓全社會(huì)重視教育,，尊重教師，在住房,、子女上學(xué),、晉級(jí)晉升等方面給予優(yōu)惠，真正做到以事業(yè)留人,，以待遇留人,，為農(nóng)村教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教育大計(jì),，教師為本,。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展,，已成為倍受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)校要引導(dǎo)全體教職員工增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀,、推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命,；牢固樹立以師為本,、以生為本的觀念，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程作為為廣大教職工謀利益,、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的過(guò)程。
教師隊(duì)伍調(diào)研報(bào)告篇九
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是提高教書育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證,。幾年來(lái)我校本著“以改革促管理，向管理要質(zhì)量,，向質(zhì)量要效益”的工作思路,，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就了一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師。調(diào)研報(bào)告如下：
我校位于西豐縣城南端,，東臨西豐高中,，南依西豐火車站，北靠小南路。學(xué)校創(chuàng)建于1970年,，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現(xiàn)共有教學(xué)班20個(gè),，其中七年八年各7個(gè)班，九年6個(gè)班,；學(xué)生1270名,，其中七年426名，八年414名,，九年430名,；教職職工112名，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員10人,，專任教師105人,，45周歲以上的專任教師有25人，30周歲以下的專任教師17人,。
高級(jí)教師38人,，中級(jí)教師53人，男教師42人,。編制數(shù)102人,，不缺編，無(wú)代課教師,。學(xué)歷都已到達(dá)大專以上學(xué)歷,，本科教師為64人。現(xiàn)到農(nóng)村支教9人,，省級(jí)骨干教師1名，市級(jí)骨干教師8名,，縣級(jí)骨干教師10名,，校級(jí)骨干教師13名?？h以上優(yōu)秀教師18名,，縣以上優(yōu)秀班主任13名。
1,、精心組織,，加強(qiáng)管理，確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)
為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)劉學(xué)仁任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，工作主動(dòng),，全局觀念強(qiáng),，經(jīng)常深入調(diào)查研究，科學(xué)決策，認(rèn)真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,。學(xué)校建立了標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章制度、崗位職責(zé),、考核細(xì)則和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，在實(shí)施上做到“三保證、三落實(shí)”,，即保證人員,、保證內(nèi)容、保證時(shí)間,；落實(shí)計(jì)劃,、落實(shí)考核、落實(shí)獎(jiǎng)懲,。
2,、解放思想，更新觀念,，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)
解放思想,，開拓創(chuàng)新是做好各項(xiàng)工作的前提，“思路決定出路,，觀念決定命運(yùn)”,，我們始終要求領(lǐng)導(dǎo)和教師樹立“以人為本”、“育人為本”的基本信念,，改變教師中心觀,，樹立師生互動(dòng)、交往的平等觀,、學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀,、評(píng)價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀、面向每一個(gè)學(xué)生的全體觀,。學(xué)校邀請(qǐng)市縣專家學(xué)者到校講學(xué),，派領(lǐng)導(dǎo)到洋思、衡水,、杜郎口,、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”，派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習(xí),，舉辦校本研訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)和教師們耳濡目染，經(jīng)常被教育新理念,、新思想不停地沖擊,，切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量,，很快轉(zhuǎn)型，成為素質(zhì)教育中的佼佼者,。
3,、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷汲取,，掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識(shí)
學(xué)校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教師論壇,、骨干教師及名師講座等方法，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、教育法律法規(guī),、各科教材教法、本學(xué)科的有關(guān)知識(shí),、基本方法和發(fā)展前沿理論知識(shí),，使廣闊教師能在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下從事教育實(shí)踐，遵循教育規(guī)律,，把握教育改革的脈搏,，以新課改嶄新的理念來(lái)武裝自己的頭腦并轉(zhuǎn)化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀念下的教學(xué)風(fēng)格,。
4,、增強(qiáng)師德意識(shí)，提高師德修養(yǎng),，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)
學(xué)校經(jīng)常采取會(huì)議,、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等教育形式，積極開展家長(zhǎng)評(píng)教評(píng)校,，學(xué)生評(píng)教,，校長(zhǎng)熱線、“做學(xué)生喜愛的教師”等活動(dòng),，狠抓熱點(diǎn),，消除疑點(diǎn)，解決難點(diǎn),，杜絕亂補(bǔ)課、亂發(fā)行,、亂收費(fèi)的現(xiàn)象,。我們還注重加強(qiáng)教師間的和諧發(fā)展，每個(gè)班級(jí)教師的安排都是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師結(jié)合,，知名度高的教師和知名度相對(duì)低的教師結(jié)合,，精力充分的和精力不足的結(jié)合，老教師和新教師結(jié)合,，對(duì)教師業(yè)績(jī)考核中有一項(xiàng)是年級(jí)所有教師集體的成績(jī),。
目前，我校教師已到達(dá)以事業(yè)心為基礎(chǔ)，以熱愛學(xué)生為核心,，以虛心為動(dòng)力,，以為人師表為準(zhǔn)則的良好師德，并形成一股積極,、進(jìn)取,、創(chuàng)新的合力，營(yíng)造出“愛崗敬業(yè),、愛生樂(lè)業(yè),、獻(xiàn)身勤業(yè)”的良好氛圍，形成了二中人精神（即不計(jì)得失的犧牲精神,、不甘落后的拼搏精神,、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神,、和諧發(fā)展的協(xié)作精神）,。
5、以校本培訓(xùn)為載體,，進(jìn)行崗位大練兵,，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平
校本培訓(xùn)是教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的有效途徑，我們采取“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,、“四會(huì)三課”、“紅燭工程”以及各種競(jìng)賽活動(dòng)等形式,，突出自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的校本培訓(xùn)特點(diǎn),，開展“鑄師德,、練師功、磨師藝”的校本培訓(xùn),，全面提高教師業(yè)務(wù)能力,，提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平，到達(dá)具有使學(xué)生“一講就懂,，一學(xué)就會(huì),，一用就靈”的能力。
6,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,，為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)
青年教師的培養(yǎng)，是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),。
一是實(shí)施“青藍(lán)工程”,，加強(qiáng)完善拜師帶徒工作,，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課,、評(píng)課,。
二是開展“青年教師教育基本功大賽”活動(dòng)
內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案,、說(shuō)課,、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文、典型個(gè)案,、主題班會(huì),、展示一次專業(yè)特長(zhǎng)等、“青年教師教育教學(xué)研究會(huì)”活動(dòng),，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任,。
1,、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高,，敬業(yè)心,、責(zé)任感不強(qiáng)，工作不負(fù)責(zé)任,，只教書不育人,。有些教師全局觀念不強(qiáng)，不夠團(tuán)結(jié),，不注意自身修養(yǎng),、形象。相當(dāng)一部分教師教多科的能力弱,，不適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求,。
2、師資結(jié)構(gòu)不合理,。中青教師缺乏,，男教師嚴(yán)重偏少。
3,、管理體制制約學(xué)校發(fā)展,。校長(zhǎng)沒(méi)有用人權(quán)，教師干多干少一個(gè)樣,，聘用制流于形式。
4,、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足,。近幾年,，由于一費(fèi)制的實(shí)施，教育經(jīng)費(fèi)沒(méi)有及時(shí)到位,，學(xué)校資金明顯不足,，教學(xué)設(shè)備的改善跟不上課程改革的需要，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校的發(fā)展,。
幾年來(lái),，經(jīng)過(guò)努力，我校逐步形成了一支有學(xué)識(shí),、有能力,、合作力極強(qiáng)，“攻無(wú)不破,，戰(zhàn)無(wú)不勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項(xiàng)榮譽(yù),，學(xué)校教學(xué)成績(jī)年年都排在全縣第一名,，在縣里的各項(xiàng)比賽中我們均進(jìn)入前三名，20xx的中考我們也取得了全縣個(gè)人成績(jī)最好,、考取總?cè)藬?shù)最多,、團(tuán)體平均分最高、升學(xué)率第一的驕人戰(zhàn)績(jī),。成績(jī)只代表過(guò)去,，今后我們還將乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，在上級(jí)有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,，大膽探索,，勇于拼搏，銳意改革,，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)我校教育事業(yè)持續(xù)、快速,、健康發(fā)展,，使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),、學(xué)風(fēng)端正,、校園文化豐富多彩、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展,、享有較高社會(huì)聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn),！
