在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

泥火人家讀書筆記摘抄篇一

作為一名讀書愛(ài)好者，讀書筆記和摘抄是我一直堅(jiān)持的記錄方式,。通過(guò)寫作紀(jì)錄讀書所得,，能夠更好的加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解，歸納總結(jié)書中的知識(shí)和思想,，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考有著很大的幫助,。下文將會(huì)從讀書筆記的重要性、如何寫好讀書筆記,、筆記摘抄的技巧,、應(yīng)該注意的問(wèn)題以及讀書筆記的收獲等方面進(jìn)行論述。

第一段,，引言（100字）,。

作為讀書者來(lái)說(shuō)，讀書筆記和摘抄可謂是必不可少的存在,。筆記是記錄思想和感悟的最好方式,，也是一個(gè)人獲取知識(shí)的“收割機(jī)”,。然而，許多讀書者在面對(duì)如何寫好讀書筆記以及摘抄時(shí),，缺少一些必要的指導(dǎo),。本篇文章將分享一些讀書筆記和摘抄的心得體會(huì)。

第二段,，讀書筆記的重要性（250字）,。

讀書筆記，從其表面意義上看,，僅僅是用筆或電子記錄下一些在讀書過(guò)程中的感想,、總結(jié)及相關(guān)的知識(shí)，可是,，它背后所蘊(yùn)涵的價(jià)值在于幫助別人或自己,，節(jié)約時(shí)間和防止忘記。無(wú)論你是需要記憶一些重要的信息點(diǎn),，還是更好的理解所讀書籍的主題和思想,，讀書筆記都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

第三段,，如何寫好讀書筆記（400字）。

寫好讀書筆記是一個(gè)頗為重要的技巧,，需要細(xì)致入微的思想和技巧,。以下是我總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)：

首先，寫筆記最重要的是在讀書的時(shí)候思考,，讀書時(shí)動(dòng)筆記錄信息,，把重要的一些東西和所理解的思想及主題都寫下來(lái)。

第二,，選擇好合適的筆和筆記本,，好的筆和筆記本不僅僅可以給人更好的手感和寫作體驗(yàn)，更重要的是對(duì)于記錄的可靠性和防錯(cuò)起到很大的作用,。

第三,，合理地使用顏色和符號(hào)。不同的顏色和圖標(biāo)可以幫助我們更好地理清筆記的結(jié)構(gòu),，加深記憶,，促進(jìn)思考。

第四段,，筆記摘抄的技巧（250字）,。

第一，內(nèi)容精簡(jiǎn),。精簡(jiǎn)內(nèi)容是摘抄讀書筆記中最重要的技巧,。相較于全文摘出的語(yǔ)句,，個(gè)人需要選擇最能代表思想或者精髓的部分進(jìn)行摘抄。

第二,，注明內(nèi)容來(lái)源與頁(yè)碼,。在翻閱個(gè)人的讀書筆記時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到不記得這段摘抄是哪本書里摘下來(lái)的,，這時(shí),，注明書名、作者,、頁(yè)碼會(huì)讓讀者受益匪淺,。

第三，變化內(nèi)容的形式,。除了直接寫在筆記本里之外,，還可以將一些摘自書中的有趣句子變形，用親身的方式投射在生活中,，輕松記憶又好玩有趣,。

第五段，讀書筆記的收獲（200字）,。

讀書筆記和摘抄為個(gè)人信息的收集與整理提供了有效手段,，同時(shí)，也是讓人回想過(guò)去,，梳理思路的一個(gè)好方法,。通過(guò)記錄和回顧讀書筆記，可以加深對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,、強(qiáng)化記憶,。而且回顧過(guò)去的讀書筆記，也是知識(shí)和思想反復(fù)沉淀的必要環(huán)節(jié),，不斷豐富個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備,，提升思考的深度和廣度。

總之,，讀書筆記和摘抄是一個(gè)持久而又有效的學(xué)習(xí)方式,，不僅能夠讓我們更好地理解和理解書中的知識(shí)和思想，同時(shí)又是提高記憶力和分析能力的好方式。只要持之以恒，不斷總結(jié)心得和方法，一定能夠事半功倍,，更好地開展自己的學(xué)習(xí)和思考生涯。

泥火人家讀書筆記摘抄篇二

好詞：

好句：

1. 人最寶貴的是生命,。生命屬于人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為,、虛度年華而悔恨,，也不會(huì)因?yàn)闉槿吮傲?、生活庸俗而愧疚。這樣,，在臨終的時(shí)候,，他就能夠說(shuō)：‘我已把自己整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。

2. 鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,，并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣,。

3. 任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束自己!這是最怯弱也是最容易的出路。

4. 收起槍,，別跟任何人說(shuō),。哪怕，生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去,，這樣的生活才有可能變得有價(jià)值,。

5. 領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散。就像一棵大樹一樣,，強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中,，即使削掉樹梢，也絕不會(huì)因此而凋零,。

泥火人家讀書筆記摘抄篇三

教育和讀書是人類進(jìn)步的兩大基石,。近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展,，人們對(duì)教育,、文化和讀書的關(guān)注和熱情也愈發(fā)高漲。因?yàn)?，教育的價(jià)值不僅僅在于知識(shí)的傳遞,，更重要的是在于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)，提高人們的綜合素養(yǎng),。而追求知識(shí)則有利于個(gè)人擴(kuò)大閱歷,，提升能力水平，為生活和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這樣的背景下,，我們不但需要關(guān)注教育和讀書本身，更要探討如何在教育和讀書的過(guò)程中獲取更多的知識(shí)和心得體會(huì),，以此提高學(xué)習(xí)成果,。

第二段：筆記的必要性

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，筆記的重要性不容忽視。筆記不僅有利于鞏固知識(shí)點(diǎn),，更能夠使自己更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容,，將知識(shí)變成自己的財(cái)富。同時(shí),，筆記還能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，調(diào)整思路,，提高學(xué)習(xí)效率,。對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，筆記就像是一面無(wú)形的鏡子,，既可以反映出自己的不足,，又可以標(biāo)記自己的成功，讓學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)而全面,。

第三段：讀書筆記的重要性

讀書是獲取知識(shí)的一種重要方式,。在讀書的過(guò)程中，我們不僅僅要關(guān)注書籍本身,，更要注意如何將書中的知識(shí)化為自己的財(cái)富,。這時(shí)，讀書筆記的作用便凸顯了出來(lái),。讀書筆記可以幫助我們更好地理解書中的內(nèi)容,，培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，提高自己的思考能力和分析能力,。筆記記錄下來(lái)的內(nèi)容非常有利于自己的檢測(cè)和復(fù)習(xí),，使自己更好地掌握書中的知識(shí)，構(gòu)建自己的思想體系,，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力,。

第四段：摘抄的價(jià)值

除了筆記以外，摘抄也是一種很好的學(xué)習(xí)方式,。摘抄不僅可以幫助我們記住優(yōu)美的句子,、名言警句，更能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的優(yōu)秀思想?yún)R聚到一起,，為自己的學(xué)習(xí)提供更加廣泛的視野和思路,。通過(guò)摘抄,，我們還可以更好地學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),，避免自己的不足和錯(cuò)誤，使自己獲得更多的靈感,，開啟自己的思維之門,。

第五段：總結(jié)

總之，教育、讀書和學(xué)習(xí)是構(gòu)成人類知識(shí)體系的三大支柱,。在學(xué)習(xí)中,，筆記和摘抄雖然只是一種表面的形式，但卻承載著我們獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵,。通過(guò)筆記和摘抄,，我們可以更好地鞏固和梳理知識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),，提升自己的學(xué)習(xí)效果和能力,。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要更加重視筆記和摘抄的作用,，充分利用這種方式,，使自己的學(xué)習(xí)更加高效、簡(jiǎn)潔,、深入,。

泥火人家讀書筆記摘抄篇四

2、有時(shí)候,，無(wú)所事事的時(shí)候,，凝望遠(yuǎn)方，看著那參差不齊的屋頂,，紅磚黑瓦,，看著那電線桿上站著的幾只麻雀，看著那在冬日里依舊挺立的青松,，突然發(fā)現(xiàn),，生活亦是這般美好，也只有在靜靜凝望的時(shí)候才能品味出這種意境吧,。

3,、有家的人真幸福!沒(méi)家的人很可憐!有了家，我們就有了依靠,，因?yàn)榧矣形覀兊母改?，再大的困難，他們也用自己的身軀為我們擋著o在這充滿愛(ài)的家,，我家是心靈的依存,，喚著浪子回頭，載著游子思念家的赤紅的心,。

4,、友誼就像是一朵永不凋零的花，開放著我們青春奔放的熱情,，它宣告著少年一切美好的感情,，就像我與她一樣,，在互相信任的基礎(chǔ)上開出了一朵無(wú)言的花。曾經(jīng)播下的中子,，是否已經(jīng)結(jié)出了友誼的瓜果?在喧鬧中,，我聆聽歲月靜好，與朋友一起度過(guò)的日子,，就算是哭也是開心的,。

5、勇敢,，是人類進(jìn)步的階梯,，每一個(gè)人都會(huì)有自己所懼怕的事情或物品，每一個(gè)人也還會(huì)有極限,，所謂極限,，其實(shí)是我們以膽怯為名，給自己限定了一個(gè)高度,，認(rèn)為自己不可能突破這個(gè)高度!

6,、一襲思念的霓裳，起舞在婉約的宋風(fēng)里,，訴著一腔的細(xì)膩思情,。古韻聲聲，纏綿著心中不滅的夢(mèng)魂,。滿眼憂傷的風(fēng)塵,， 在你走過(guò)的浸滿離愁的塵世，遺落一地哀戚的痕跡,。世間的繁花似錦,，毫不留情的在年華的窗幔上，投下一片斑駁的剪影,。

7,、人生是美好的，因?yàn)槲覀兛梢詮闹形虺龊芏嗟览?。我的人生,，我自己走，我的命運(yùn),，我自己掌握,，我一定會(huì)通過(guò)自己讓我的人生更加精彩，更加美好!

8,、如果眼淚可以換成親人的長(zhǎng)命百歲,，我愿用這輪回的生生世世所有的眼淚，去換取她的長(zhǎng)命百歲!可是這只是幻想幻想而已!不要在胡思亂想了,，人生總會(huì)與世分別的那一天,，只是或早或晚，我努力的安慰自己,，使自己心里平靜下來(lái)!

9,、生命是如此的短暫，我們要抓住生命的真諦,，理解生命的意義,，詮釋生命的勇氣，永遠(yuǎn)都不能輕易的放棄!生命不再與活的長(zhǎng)短,，而要看活得是否有意義,。理想，是生命中的一部分,，實(shí)際行動(dòng)才是理想的真諦,，整天沉浸在幻想中也未必能成大器。需要的不僅是勇氣,，還有行動(dòng)和信心,。

10、痛過(guò)了,，才會(huì)懂得如何保護(hù)自己,，瘋過(guò)了，才會(huì)懂得學(xué)會(huì)去冷靜;傻過(guò)了,，才會(huì)懂得瀟灑去放手,。在得失之間慢慢地認(rèn)識(shí)自己，明白自己,。其實(shí)生活并不需要無(wú)謂的執(zhí)著,，沒(méi)有什么就真的不能割舍，沒(méi)有誰(shuí)離開誰(shuí)活不成,。懂得放手,，生活會(huì)更容易。

11,、望斷幾世凡塵,，揮灑丹青不悔。憂柔的情思,，揉入幽韻的詩(shī)情畫意,，一雙似水的嬌眸，染紅了癡守三生三世的唇,，玲瓏的瘦影,，用纖指挑撥著繾綣的弦音，心酸了前世今生的眷戀,。

12,、心里的苦,，誰(shuí)也不會(huì)懂得，在微笑的背后有說(shuō)不出的委屈,。這只能自己默默的承受這一切,，眼淚卻不知不覺(jué)的滑落在臉頰，有的人卻永遠(yuǎn)也不會(huì)重現(xiàn),，而記憶里的畫面卻一幕幕重現(xiàn)在腦海,，而那種幸福的味道，確只能在追憶里品味!偽裝的外表,，內(nèi)心的疼痛,，卻無(wú)法掩飾眼里的悲傷!

13、人生,，好比山嶺,，有起有伏，有平有坦,，人生,，好比打破的五色瓶，有酸,。甜,、苦、辣,、咸,。我們的人生只有在磨難中品嘗甘甜，在困難中獲的經(jīng)驗(yàn),，在拼搏中得到喜悅,，這樣，我們的人生才會(huì)更加美好!

14,、青春歲月里,，金錢我們可以不要，享受,，我們可以舍棄,，唯有寶貴的時(shí)光不可丟棄。我們腳下原本是遍地荊棘,，沒(méi)有我們辛勤開辟,，就不會(huì)繁花似錦。

15,、你的勇氣是一堵墻,。這是青春給你的激情，是你生存于世間寶貴的動(dòng)力,。世界對(duì)你而言是一片空白,，你可以用自己行動(dòng)的畫筆,，重重的去描繪。你會(huì)遇到很多困難,，同時(shí)要會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)自己的信心。

16,、你的健康是一堵墻,。這是青春給你的力量,，是你生存于世間寶貴的風(fēng)采,。青春因此而充滿活力，你可以努力開創(chuàng)你鐘愛(ài)的事業(yè),。這世界很大,，你可以把目光投向遠(yuǎn)處，然后執(zhí)著踏上跋涉的征程,。

17,、每一份感情都很美，美得讓人心痛,，每一程相伴都溫馨,，溫馨得令人陶醉，讓我更加留戀,，其實(shí)人生很無(wú)奈,，留一絲的遺憾，一絲傷感,，也許有回憶的人生才完美,。放手也是一種美!

19、風(fēng),，悄悄的,，把美夢(mèng)埋葬，枕著一縷馨香恬然入眠,。一份無(wú)法抑止的憂傷,，一份永遠(yuǎn)癡纏的記憶，翻開一生的惆悵,，那些遙遠(yuǎn)的往事,，重復(fù)著久違難忘的銘心。驀然回首,，卻恍若隔世!

20,、母親象一堵墻，擋住了烈日,，遮住了風(fēng)雨,，讓我們這些不禁風(fēng)雨的小樹苗能茁壯成長(zhǎng),。母親象慈祥的鳥媽媽，每天都用充滿愛(ài)的翅膀,，撫摸著我們這些雛鷹,。鼓勵(lì)我們?nèi)ゲ珦羧f(wàn)里長(zhǎng)空。母親像土壤,、像水分,、像陽(yáng)光，讓我們著些還不成熟的種子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

泥火人家讀書筆記摘抄篇五

1,、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造勞動(dòng)的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,，教師要時(shí)常讀書,，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松,。

——蘇霍姆林斯基

3,、教育的藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo)?！獝?ài)彌爾

6,、一點(diǎn)寬恕可能會(huì)讓別人感激一生，一點(diǎn)愛(ài)心可能會(huì)讓別人溫暖一生,，一句祝福和鼓勵(lì)的話語(yǔ)可能會(huì)讓別人幸福一生,。

7,、如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗,。

如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮,。

如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,，他就學(xué)會(huì)了害羞。

21,、我不禁想起同行中一位人士說(shuō)過(guò)的話：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵,，不想當(dāng)優(yōu) 秀教師的教師不是好教師?！笔紫饶阋蚁?，那才有成為現(xiàn)實(shí)的可能性。

——讀《怎樣使自己成為教育工作行家》

泥火人家讀書筆記摘抄篇六

1 . 雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人急需時(shí)給以物質(zhì)上或精神上的幫助,。

2 . 磕磕絆絆：跌跌撞撞,。

3 . 老老實(shí)實(shí)：誠(chéng)實(shí);規(guī)矩。

4 . 不知好歹：不知道好壞,。多指不能領(lǐng)會(huì)別人的好意,。

5 . 躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸,、鬼鬼祟祟的樣子,。

6 . 舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。

7 . 目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子,。

8 . 恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子;悟：心里明白,。形容一下子明白過(guò)來(lái)。

9 . 怒氣沖沖：盛怒的樣子,。

10. 一心一意：只有一個(gè)心眼兒,，沒(méi)有別的考慮,。

11 . 疲憊不堪：疲憊：極度疲乏;不堪：不能忍受,。形容非常疲乏。

12 . 密密麻麻：形容又多又密,。

13 . 小心翼翼：翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎,。本是嚴(yán)肅恭敬的意思。現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心,，一點(diǎn)不敢疏忽,。

14 . 半途而廢：廢：停止。指做事不能堅(jiān)持到底,，中途停頓,，有始無(wú)終。

15 . 命在旦夕：旦夕：早晚之間,，形容極短的時(shí)間,。生命垂危，很快會(huì)死去,。

16 . 大逆不道：逆：叛逆;道：指封建道德;不道：違反封建道德,。舊時(shí)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)破壞封建秩序的人所加的重大罪名。

17 . 氣急敗壞：上氣不接下氣,，狼狽不堪,。形容十分荒張或惱怒。

18 . 不堪設(shè)想：未來(lái)情況不能想象,。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步,。

19 . 勃然大怒：勃然：突然。突然變臉大發(fā)脾氣,。

20 . 氣喘吁吁：形容呼吸急促,，大聲喘氣,。

狼圖騰的好句：

1 . 我們絕對(duì)不會(huì)花費(fèi)任何多余的.時(shí)間和體力在無(wú)意義的事情上，因?yàn)槲覀兊难劬τ肋h(yuǎn)只盯著獵物,。

2 . 要想能做大事,，就必須要能屈能伸，只要能達(dá)到最終目的,。過(guò)程可以有很多選擇,。

3 . 毫不費(fèi)力就到嘴的食物，不是毒藥,，就是誘餌,。

4 . 自然是神圣偉大的，生活在這萬(wàn)能自然之神的庇護(hù)下本身就需要很強(qiáng)的能力,，如果不能改變自然,，就只有適應(yīng)自然。

5 . 家鄉(xiāng)固然值得眷戀,，但是危險(xiǎn)降臨,，生存受到威脅的時(shí)候，我們會(huì)選擇離開,。離開家鄉(xiāng)不是逃避,，是為了尋找更美好的明天。

6 . 不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會(huì)有未來(lái),，今天就準(zhǔn)備好明天的事情就永遠(yuǎn)不會(huì)餓死,。

7 . 同一個(gè)陷阱永遠(yuǎn)不可能抓住兩只狼，犯一次錯(cuò)誤可以原諒,，但是連續(xù)犯兩次錯(cuò)誤就只能是不可救藥的愚蠢,。

8 . 沒(méi)有獵物我們就去尋找獵物，發(fā)現(xiàn)獵物我們就去追逐獵物,。尋找,、發(fā)現(xiàn)、追求,、獲得——這就是狼的生活要素,。

9 . 夜鶯聲音好聽換不來(lái)飯吃，與其有時(shí)間嚎叫,，不如去磨爪子,，嚎叫如果能得到食物，那么驢一定比狼還厲害,。

10 . 上天給了我們強(qiáng)壯的肉體,，給了我們堅(jiān)強(qiáng)的靈魂，給了我們生存的環(huán)境，給了我們空氣,、水,、事物，給了我們一切,，對(duì)此,，在一生當(dāng)中我們都懷著最深厚的敬意。

11 . 狼王是狼群的領(lǐng)袖,，更是群體交流的紐帶,，一個(gè)和群體之間沒(méi)有任何隔閡的狼王是永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的。

12 . 如果“不戰(zhàn)而全勝”是你的戰(zhàn)略目標(biāo),，那么“避實(shí)擊虛”就是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵,。通過(guò)集中你的資源來(lái)攻擊對(duì)手的致命弱處，你就會(huì)獲得成功,。

13 . 一個(gè)狼群就是一支訓(xùn)練有素,，紀(jì)律嚴(yán)明的部隊(duì)，統(tǒng)一行動(dòng),，絕對(duì)服從,，協(xié)同作戰(zhàn)，這就是狼的紀(jì)律,。

14 . 在狼的眼睛里,，永遠(yuǎn)看不到失敗的氣餒,，因?yàn)樗鼈冎?，不管?jīng)歷過(guò)多少次失敗，最后的成功一定是屬于它們的,。所以狼永遠(yuǎn)是草原上的王者,。

15 . 一只狼可以捕獲一只羊，一百只狼卻可以屠殺一萬(wàn)只羊,。雙拳難敵四手,，惡虎敵不過(guò)群狼。

16 . 盡管面對(duì)上萬(wàn)只的黃羊,，面對(duì)兇猛的老虎,，我們都毫不退縮。但是面對(duì)人類的槍口,，適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移是明智的,。我們不缺乏成功的信念，但是我們絕不是癡心妄想只會(huì)送死的傻瓜,。

17 . 公平不是單一的平均分配,，也不是殘忍的弱肉強(qiáng)食。既能讓強(qiáng)壯者分到最多的食物，又不能讓弱小者忍饑挨餓,，這就是公平,。

18 . 個(gè)體是群體的一部分，只有尊重個(gè)體,，才能保障群體的利益,。學(xué)會(huì)體貼下屬，那么在必要的時(shí)候,，他們就會(huì)為你,、為整個(gè)群體效死。

19 . 被抓不可怕,，挨餓不可怕,，最可怕的是沒(méi)有了骨氣，成了一條搖尾乞憐的狗,。

20 . 要想獲得食物,，就必須一直尋找，只有這樣,，才有機(jī)會(huì),。不要?dú)怵H，就算找不到肥羊,，至少能找到一只兔子,。

21 . 威嚴(yán)，絕對(duì)的威嚴(yán),，是管好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的必須手段,。一個(gè)沒(méi)有威嚴(yán)、沒(méi)有統(tǒng)治手腕的頭狼,，很快就會(huì)被別的狼取代,。

22 . 沒(méi)有利益的戰(zhàn)斗我絕不參與，沒(méi)有任何好處的朋友我絕不結(jié)交,，只要對(duì)生存有利,，哪怕是敵人，也可以成為暫時(shí)的朋友,。

23 . 生存戰(zhàn)斗是知識(shí)的源泉,。

24 . 一百次心動(dòng)不如一次行動(dòng)。

泥火人家讀書筆記摘抄篇七

最近,，我看了一本散文書——《朝花夕拾》,。這是一本回憶作者童年生活的散文，就更加充滿了個(gè)體生命的童年時(shí)代與人類文化發(fā)展的童年時(shí)代所特有的天真之氣,。書中有批判,，有嘲笑,，可以視為魯迅的雜文筆法向散文的滲透，不僅使其中的韻味更加豐厚,，而且顯示了魯迅現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的一面,，這也是真正的魯迅。這本書確實(shí)非常好看,。

每個(gè)人都有屬于自己的童年,，在大人們的眼中，孩子永遠(yuǎn)都是那么的天真爛漫,。我們總說(shuō),，童年已是曾經(jīng)，現(xiàn)在我們已經(jīng)告別了童年,。卻殊不知童年的時(shí)光還在我們身邊徘徊,。

手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，心中洋溢著童年時(shí)代的生活,，品味著從字里行間透露出年少輕狂時(shí)的童真,，神思似乎也飄向了那份曾經(jīng)屬于我們的逍遙日子。

《狗貓鼠》記述了童年時(shí)對(duì)貓和鼠的好惡,；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》回憶了保姆長(zhǎng)媽媽的淳樸善良,；《二十四孝圖》對(duì)荒謬愚昧的封建孝道進(jìn)行了抨擊；《五猖會(huì)》回顧了兒時(shí)一次看廟會(huì)的經(jīng)歷,；《無(wú)?！疯蜩蛉缟孛鑼懥肃l(xiāng)間迎神賽會(huì)時(shí)的活無(wú)常；《從百草園到三味書屋》回味了純真快樂(lè)的童年和在三味書屋讀書的日子,；《父親的病》述父親生病長(zhǎng)期治療的過(guò)程中,，對(duì)庸醫(yī)誤人表示出了深深的憤慨；《瑣記》記述的是作者去南京讀書的經(jīng)歷,；《藤野先生》懷念日本留學(xué)期間的老師藤野,，并記述了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)；《范愛(ài)農(nóng)》回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛(ài)農(nóng),。

最令我難忘的，是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》和《藤野先生》這兩篇文章,。阿長(zhǎng)是阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的主人公,。她是魯迅幼年時(shí)的保姆，是在魯迅童年生活中影響力最大的人,。她睡相很難看,，總在床中間擺成一個(gè)“大”字；她平日喜歡“切切察察”,；滿肚子繁瑣的封建迷信道理,，常給魯迅講故事,。文中處處體現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)魯迅的愛(ài)，和魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的懷念,。

藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校的解剖學(xué)老師,，正直、熱情,、誨人不倦,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有民族偏見(jiàn),。他十分關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí),，耐心仔細(xì)地糾正魯迅講義上的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)魯迅以實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),。當(dāng)他得知魯迅要放棄學(xué)醫(yī)后,，很惋惜，并把他的照片送給魯迅留作紀(jì)念,。

一篇篇文字讓我看到了中華偉丈夫在成長(zhǎng)路途上的一顆拳拳愛(ài)國(guó)心,；世人皆醉，我獨(dú)醒的痛苦,；為民族復(fù)興不懈奮斗的勇氣……《朝花夕拾》這部散文集堪稱是中國(guó)文學(xué)史上的一顆璀璨明珠,。

泥火人家讀書筆記摘抄篇八

7.離開了對(duì)學(xué)生心靈的尊重，還有什么“教育”可言?p80

8.一個(gè)人要改正缺點(diǎn),，不光要看他口頭上的承諾,，更重要的是言行一致。p88

16.把考試當(dāng)練習(xí),，把練習(xí)當(dāng)考試,。p149

18.教師因自己傳授的思想遭到學(xué)生反感而十分傷心，學(xué)生因自己關(guān)心的問(wèn)題得不到老師的解答而萬(wàn)分苦悶,。教育者和被教育者都感到離不開對(duì)方,，然而現(xiàn)在都失去了對(duì)方!

三十多年的教書生涯，需要經(jīng)常讀一些關(guān)于教育思想和理論的書,，最喜歡的一是《第56號(hào)教室的故事》,，再就是這本《教育魅力》了，說(shuō)實(shí)話我喜歡這本書的前半部分,。

做一個(gè)有責(zé)任的教師

開篇兩個(gè)高端訪談也奠定了它的基調(diào),，那就是要相信教育是有魅力的，而且具有時(shí)代魅力,。魅力,，就是自然流露出來(lái)的令人喜歡的感覺(jué)，是極能吸引人的力量,，這種力量能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,、國(guó)家民族發(fā)展,。正如“***國(guó)情咨文中有一段話：“正在考慮職業(yè)選擇的年輕人，如果你想讓我們國(guó)家前途有所不同,，如果你想讓一個(gè)孩子的生命有所不同,，成為一位教師吧!”

可見(jiàn)，教師一頭擔(dān)負(fù)著家庭的未來(lái)幸福,，一頭承擔(dān)著國(guó)家民族的希望與責(zé)任,。我覺(jué)得做一個(gè)有責(zé)任的老師去培養(yǎng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜耸墙處熥畛绺叩穆氊?zé)，而責(zé)任感需要人格的尊重來(lái)維護(hù),，需要公平和正義來(lái)支撐,。它要求老師除了授業(yè)，更要傳道,，要注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。我們需要愛(ài)與負(fù)責(zé)任的教育，需要關(guān)注學(xué)生的品行和人格,，使學(xué)生能夠適應(yīng)每個(gè)變化的時(shí)代,，活出生命的意義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)他自己的人生價(jià)值,，以及對(duì)這個(gè)社會(huì)盡一個(gè)公民的責(zé)任,，進(jìn)而彰顯教育的魅力。

教師的敬業(yè)精神很重要

復(fù)旦大學(xué)張汝倫教授教《論語(yǔ)》導(dǎo)讀能使學(xué)生淚流滿面,，而哭的原因竟是“因?yàn)槔蠋熒险n的內(nèi)容正是自己心里想講的話,，但以前沒(méi)有人對(duì)自己說(shuō)，一下子良心覺(jué)醒,，感到震撼,，覺(jué)得自己以前有很多事情做錯(cuò)了?！睆埥淌谡f(shuō)這也給了他很大震撼,，不是說(shuō)老師須臾做布道者給學(xué)生說(shuō)教而是學(xué)生期望得到這樣的東西，如果這個(gè)東西你不給他,，那么他得到的就是社會(huì)給他的“唯我獨(dú)尊”的東西,。

這讓我想起幾件類似的事情：一個(gè)高一學(xué)生被另一個(gè)學(xué)生以打鬧的形式侮辱，當(dāng)老師去制止并想給他討回公道時(shí),，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了,，他認(rèn)為老師沒(méi)有必要管，沒(méi)有人欺辱他,。其實(shí)那個(gè)學(xué)生是在公共場(chǎng)合從背后跳起摁了他的頭、并做煽臉動(dòng)作還伴隨大叫聲被老師制止的,。首先是不文明,、不禮貌的舉動(dòng),，其次破壞了學(xué)校規(guī)定的不許在公共場(chǎng)所大鬧的紀(jì)律，再者也容易引起同學(xué)之間的矛盾,。最后老師反復(fù)給同學(xué)舉例說(shuō)理,，那個(gè)同學(xué)最后說(shuō)，老師確實(shí)是我糊涂,，但原來(lái)沒(méi)有人給我講過(guò)這樣的道理,，現(xiàn)在我明白了。

還有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到,，也經(jīng)常是上課鈴聲響過(guò)或者就要上課了他卻要去上廁所,，并且覺(jué)得沒(méi)什么呀，后來(lái)我跟他說(shuō)你這樣做已經(jīng)不自覺(jué)地成為了一種習(xí)慣,，但是個(gè)不好的習(xí)慣,，一耽誤自己上課，二影響老師上課,，三影響大家學(xué)習(xí),，精力分散、心情不爽又沒(méi)法說(shuō),，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)是希望老師管管的,，這個(gè)同學(xué)竟然也說(shuō)原來(lái)經(jīng)常這樣也沒(méi)有人管，所以也沒(méi)有認(rèn)為自己有什么錯(cuò),。

從以上事例感覺(jué)到老師的敬業(yè)固然重要,，但如何創(chuàng)設(shè)讓人敬業(yè)的環(huán)境也很重要。比如老師與學(xué)生應(yīng)該多在一起參加活動(dòng),，多開設(shè)一些讓自己學(xué)生喜歡的課程并一起研究,，這樣才真的能產(chǎn)生師生互動(dòng)，師生情誼自然形成,，如此若干年后當(dāng)有人說(shuō)你曾經(jīng)是我的老師,，幸福感也就不缺了。

當(dāng)然最重要的是這本書告訴我們,，教育的魅力體現(xiàn)在學(xué)校工作的多個(gè)方面,，其重頭戲就是教師的教育魅力。該書告訴我們：教師的教育魅力,，一般包括(1)形象魅力,。(2)情感魅力。(3)學(xué)識(shí)魅力,。(4)才干魅力,。(5)品格魅力。以上五種構(gòu)成了教師教育魅力,。而經(jīng)作者所做的高中生問(wèn)卷調(diào)查顯示,，教師最吸引學(xué)生的教育魅力首推人格魅力(66.2%),、其次為師愛(ài)魅力(15.3%)、學(xué)識(shí)魅力(12.1%)和形象魅力(6.4%),。這表明,，教師最吸引學(xué)生的不是表面的東西，而是從教師骨子里煥發(fā)出來(lái)的感染力的人格魅力,。人格能代表人類靈魂本質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)的性格,、氣質(zhì)、品德,、品質(zhì),、信仰、良心以及由此形成的尊嚴(yán),、魅力等,。教師的人格就是教師在長(zhǎng)期的教育事業(yè)中，逐漸形成的,，獨(dú)特的,、鮮明的教育個(gè)性的綜合體現(xiàn)。

尼采說(shuō)過(guò)：“要提高別人,，自己必須是崇高的,。”教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),，是用一種人格去塑造另一種人格的事業(yè),，言傳身教，身體力行,，潛移默化,，一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是一個(gè)擁有崇高思想境界的教師，一定是一個(gè)擁有人格魅力的教師,。

第一,，有“愛(ài)”

高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育好孩子?！瘪R克思說(shuō)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài),，只有用信任交換信任?！碧招兄壬f(shuō)：“沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西,?！笨梢哉f(shuō)愛(ài)是師德的核心,，是教育的靈魂,，是教師人格魅力的具體體現(xiàn)，但這個(gè)愛(ài)飽含著對(duì)孩子銳利的嚴(yán)格要求,，是大愛(ài),。馬卡連柯的一段話讓我頓悟，讓我覺(jué)醒,，他是這樣論述的：“教師的心應(yīng)該充滿對(duì)每一個(gè)他要與之打交道的具體的學(xué)生的愛(ài),，盡管可能這個(gè)學(xué)生的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，盡管他可能會(huì)給教師帶來(lái)許多不愉快的事情,?！笨梢?jiàn)，教師的愛(ài)不僅僅是一種付出,，一種情感,，更是一種包容，一種浸潤(rùn)和轉(zhuǎn)化的藝術(shù),。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，愛(ài)怎么講都不為過(guò)。

第二,，學(xué)習(xí)

該書告訴我們教育的魅力在于創(chuàng)造,，那么就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基告誡我們：“如果你想成為學(xué)生愛(ài)戴的教師,，那你就要努力做到使你的學(xué)生不斷地在你身上有新發(fā)現(xiàn),，你要像懼怕火焰一樣懼怕精神的僵化!”如果沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的理念，提高自己的修養(yǎng)和人格魅力就會(huì)成為一句空話,。

學(xué)無(wú)止境,，韓愈《師說(shuō)》也闡明了一個(gè)觀點(diǎn)，好問(wèn)博學(xué)方能為人師,，古希臘將有智慧,、有思想的哲人稱為“老師”，正所謂人因讀書而高貴,，人因思想而偉大,。

第三，尊重

教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài),，愛(ài)的核心價(jià)值就是尊重,，教師要充分尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，我們?nèi)魏稳硕紵o(wú)法預(yù)測(cè)一個(gè)孩子的未來(lái),，那怕是學(xué)習(xí)再差的孩子,，所以，要在平等尊重的基礎(chǔ)上善待每個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,、能力、個(gè)性和感情,，在尊重學(xué)生的同時(shí),，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。我們用人格影響著學(xué)生的人格,，用品德熏陶和感染著學(xué)生的品德,，用智慧啟迪著學(xué)生的智慧，用靈魂塑造著學(xué)生的靈魂,。

提升教師教育魅力,，需要我們擁有堅(jiān)定的信仰，沒(méi)有信仰就不成其為教育,，而只是教學(xué)的技術(shù)而已,。“教育,，不能沒(méi)有虔敬之心,，否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度，對(duì)終極價(jià)值和絕對(duì)真理的虔敬是一切教育的本質(zhì),。缺少對(duì)‘絕對(duì)’的熱情,，人就不能生存，或者人就活的不像一個(gè)人,，一切就變得沒(méi)有意義,。”

在一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生的關(guān)于“什么是你追求的”調(diào)研中,，美國(guó)學(xué)生的回答主要集中于“真理”和“知識(shí)”,，而我國(guó)學(xué)生則是“財(cái)富”和“個(gè)人地位”。這樣的價(jià)值觀說(shuō)明了什么?——信仰的缺失,。

提升教育魅力需要教師要嚴(yán)以律已,，注重身教。教師使自己既有道德修養(yǎng),，又有力量和水平,，學(xué)生自然信服你，正如陶行知言：“千教萬(wàn)教教人求真,，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,。

提升教育魅力需要教師不斷地反思,，我很欣賞蘇格拉底的名言：“認(rèn)識(shí)你自己”，這是最大的智慧,。認(rèn)識(shí)自己,，我會(huì)做什么?我該做什么?這種認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，意義重大,。

教育,，就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他自己，喚醒他自己,，找到他自己,，發(fā)現(xiàn)他自己，成為他自己,，學(xué)最好的別人，做最好的自己,，從而形成獨(dú)立的人格,、獨(dú)立的思想，最終成為與眾不同的自己,，這才是教育的根本,。

提升教育魅力必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持創(chuàng)新,，我始終相信：天道酬勤,，相信水滴石穿，相信精誠(chéng)所至金石為開,。在每個(gè)學(xué)生的生命過(guò)程中,，一定有一位教師是他(她)心目中的英雄，那么對(duì)于這個(gè)學(xué)生而言,，這個(gè)教師就是他(她)心目中最有魅力的教師,，我愿篤信前行。

泥火人家讀書筆記摘抄篇九

今天,，我讀了一本書,，童年。這本書的作者是高爾基,。

這本書講了高爾基在童年時(shí),，親眼目睹自己爸爸的死亡，陰險(xiǎn)的舅舅們分外祖父的財(cái)產(chǎn),，媽媽和繼父的打架爭(zhēng)吵,。看著這一切發(fā)生,，高爾基并沒(méi)有多么害怕,，因?yàn)樗兴?慈祥的外祖母，還有他的好朋友好事情。盡管他們后來(lái)都不在了,，但至少他們存在過(guò),，所以高爾基并不孤單。

泥火人家讀書筆記摘抄篇十

1,、許多年過(guò)去了,，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬，然而我終于明白這是錯(cuò)的,，因?yàn)橥聲?huì)自行爬上來(lái),。

2、被真相傷害總比被謊言欺騙的好,得到了再失去,，總是比從來(lái)就沒(méi)有得到更傷人,。

3、我很高興終于有人識(shí)破我的真面目,，我裝得太累了,。

4、世間只有一種罪行,，那就是盜竊,，當(dāng)你說(shuō)謊，你剝奪了某人得知真相的權(quán)利,。

6,、我望著清晨灰蒙蒙的天空，為空氣感恩,，為光芒感恩,，為仍活著感恩。

8,、我的離開很久遠(yuǎn)了,，久得足以遺忘，也足以被遺忘,。

9,、可是人就是這樣，總會(huì)活在某個(gè)時(shí)限內(nèi),，那里的世界也許是幾年之后連自己都無(wú)法理解的,，但這又是我們無(wú)法突破的。為你,，千千萬(wàn)萬(wàn)遍,，遍體鱗傷還是會(huì)義無(wú)反顧，也許這就是人生,，人生不是只做值得的事情,！

10,、我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言,，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼,，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實(shí)總是,，有一天,，我們不得不坦然面對(duì)那些罪惡，給自己心靈予救贖,。

11,、我嘆氣，頹然坐倒在椅子上,。一道陽(yáng)光照在床上,，在我們兩人中間，而就在那一瞬間,，那張死灰的臉從光線那邊看著我,，它像極了哈桑的面孔，不是那個(gè)整天跟我玩彈珠直到毛拉唱起晚禱,、阿里喊我們回家的哈桑，不是那個(gè)太陽(yáng)沒(méi)入西邊的黏土屋頂時(shí)我們從山丘上追逐而下的哈桑,，而是我有生最后一次見(jiàn)到的那個(gè)哈桑,，那個(gè)我透過(guò)自己房間雨水迷蒙的窗戶望著的、在夏日溫暖的傾盆大雨中拖著行李走在阿里背后,、將它們?nèi)M(jìn)爸爸的轎車后廂的哈桑,。

12、當(dāng)天夜里,，我寫了自己第一篇短篇小說(shuō),，花了我半個(gè)小時(shí)。那是個(gè)悲傷的小故事,，講的是有個(gè)男人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)魔法杯,，得知如果他對(duì)著杯子哭泣，掉進(jìn)杯里的眼淚會(huì)變成珍珠,?？杀M管一貧如洗，他卻是個(gè)快樂(lè)的'家伙,，罕得流淚,。于是他想方設(shè)法，讓自己悲傷,，以便那些眼淚會(huì)變成他的財(cái)富,。珍珠越積越多,，他越來(lái)越貪婪。小說(shuō)的結(jié)尾是,，那男人坐在一座珠寶山上,，手里提著刀，懷中抱著他深愛(ài)著的妻子死于非命的尸體,，無(wú)助地將眼淚滴進(jìn)魔法杯,。

13、我們是否知道我們心中的風(fēng)箏到底在什么地方,，人生錯(cuò)過(guò)就不會(huì)再得到,，也許我們會(huì)懺悔，會(huì)救贖,，但這些似乎都已經(jīng)晚了,，每當(dāng)天空放飛起風(fēng)箏的那一刻，我們是不是應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己我們是否真的珍惜我們所擁有的一切,。

14,、當(dāng)你殺害一個(gè)人，你偷走的是一條性命,，你偷走他妻子身為人婦的權(quán)利,，奪走他子女的父親。當(dāng)你說(shuō)謊,，你偷走別人知道真相的權(quán)利,。當(dāng)你詐騙，你偷走公平的權(quán)利,。沒(méi)有比盜竊更十惡不赦的事情了,。

15、我站在它下面,，想起我們無(wú)數(shù)次爬上去,，坐在枝椏上，雙腿搖晃,，斑駁的陽(yáng)光穿越過(guò)樹葉,，在我們臉上投射出交錯(cuò)的光和影。

1,、一個(gè)不能為自己挺身而出的孩子,，長(zhǎng)大后只能是個(gè)懦夫。

2,、曾經(jīng)那個(gè)愿為我千千萬(wàn)萬(wàn)次撿風(fēng)箏的人已經(jīng)逝去,，人生中錯(cuò)過(guò)了就不會(huì)再得到，也許我們會(huì)懺悔,，會(huì)救贖,，但這些似乎都已經(jīng)晚了,。每當(dāng)放飛風(fēng)箏的那一刻，我們應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己我們是否真的珍惜過(guò)我們所擁有的一切,。

3,、但我會(huì)迎接它，張開雙臂,。因?yàn)槊糠甏禾斓絹?lái),，它總是每次融化一片雪花。而也許我剛剛看到的,，正是第一片雪花的融化,。

4、許多年過(guò)去了,，人們說(shuō)陳年舊事可以被埋葬,，然而我終于明白這是錯(cuò)的，因?yàn)橥聲?huì)自行爬爬上來(lái),。我知道電話線連著的,，并不只是拉辛汗，還有我過(guò)去那些未曾贖還的罪行,。為你,，我千千萬(wàn)萬(wàn)遍。那兒有再次成為好人的路,。

5,、罪行只有一種，那就是盜竊,。當(dāng)你殺害一個(gè)人，你偷走一條性命,，你偷走他妻子身為人婦的權(quán)利,，奪走他子女的父親。當(dāng)你說(shuō)謊,，你偷走別人知道真相的權(quán)利,。當(dāng)你詐騙，你偷走公平的權(quán)利,。

6,、在阿富汗，有很多兒童,，卻沒(méi)有童年,。

7、他知道我看到了小巷里面的一切,，知道我站在那兒,，袖手旁觀,。他明知我背叛了他，然而還是再次救了我,，也許是最后一次,。那一刻我愛(ài)上了他，愛(ài)他勝過(guò)愛(ài)任何人,，我只想告訴他們,，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪,。

8,、世界上唯一的罪就是偷，各種罪都是偷的變種,。

9,、他真純潔得該死，跟他在一起,，你永遠(yuǎn)覺(jué)得自己是個(gè)騙子,。

10、一個(gè)不能保護(hù)自己的男孩,，長(zhǎng)大后什么東西都保護(hù)不了,。

11、這也許不公平,，但幾天內(nèi)發(fā)生的事,，有時(shí)甚至是一天內(nèi)發(fā)生的事，也足以改變一生,。

12,、戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)使高尚的情操消失，人們甚至比和平時(shí)期更需要它,。

13,、爸爸常說(shuō)，甚至連傷害壞人也是不對(duì)的,，因?yàn)樗麄儾恢朗裁词呛玫?，還因?yàn)閴娜擞袝r(shí)也會(huì)變好。

15,、要是有人拿走不屬于他的東西,，一條性命也好，一塊馕餅也好,，我都會(huì)唾棄他,。

泥火人家讀書筆記摘抄篇十一

我讀了高爾基的著作《童年》，書中形象的描繪了公阿廖沙悲痛的童年,。阿廖沙父母雙亡,，而外祖父的脾氣暴躁,，外祖母疼他了。外祖父喜歡他,，舅舅更是厭惡他,。就在惡劣的環(huán)境下，他卻走了,。

這令我地體會(huì)當(dāng)時(shí)他所處的'悲慘境地,。高爾基的童年跟比，實(shí)在是大不!多幸福啊,，被父母寵著,。每一天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課,；回家有大魚大肉等著你品嘗,；你想，就給你,；,，更要珍惜美滿。幸福的生活,。