在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇一

繪畫(huà),、色彩和我們的生活是息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材,，春天是個(gè)美麗的季節(jié),，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子們更好地認(rèn)識(shí)春天,，感受春天的色彩,，從而更加喜歡上我們的課堂。

1,、欣賞文學(xué)作品,，感受春天的美麗。

2,、畫(huà)畫(huà),、縮編,、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受,。

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

4,、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力,。

重點(diǎn)：能用畫(huà)畫(huà)、縮編,、講講等方式表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

《春天的色彩》課件,、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒,、記號(hào)筆,、畫(huà)紙。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,。理解作品內(nèi)容。

（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件,，一邊朗誦）,。

教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕,，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

教師小結(jié)：草莓是甜甜的,，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來(lái)了,，天氣暖和了,，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊......（引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)）

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了,，小草變綠了,，所以小草告訴小熊,，春天是......（讓幼兒接）

2,、大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩,。

（1）師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩,、那么,，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

（2）播放《春》的音樂(lè),，幼兒繪畫(huà),。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,、體驗(yàn)成功快樂(lè)。

（1）幼兒交流創(chuàng)編,。

師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上,。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容,。

教師指著黑板上的畫(huà),，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是......

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō),，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà),，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了,，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的,。”

4,、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們,、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊,。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小,，注意力集中的時(shí)間比較短,，因此，在教學(xué)過(guò)程中,。我充分利用多媒體課件把聲音,、圖像、文字,、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái),，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中,。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景,，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí),，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的,、動(dòng)態(tài)的感官刺激,。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn),。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換,，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景,，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué),。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài),、利于幼兒語(yǔ)言表達(dá),。

我借助多媒體課件、營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái),、讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的,。將抽象的文字形象化,、具體化，易于幼兒理解和表達(dá),。

不足之處：在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，部分孩子還不能完成自己表達(dá)，我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時(shí)間,，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇二

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知綠草地帶來(lái)的美,懂得愛(ài)護(hù)綠草地。

2.技能目標(biāo)：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶,。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極參加環(huán)?；顒?dòng)。

4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

感受綠草地的美，懂得愛(ài)護(hù)綠草地,，能把垃圾放進(jìn)垃圾桶,。

知道垃圾危害，不亂扔垃圾。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,幼兒觀(guān)察過(guò)家庭及周?chē)h(huán)境的綠化,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)城市綠化,、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾,、垃圾桶,。

(一)開(kāi)始部分：

師：今天，汪汪隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)萊德邀請(qǐng)我們加入汪汪隊(duì),，需要我們幫助解決困難,，我們一起去看看吧。

(二)基本部分

1.觀(guān)看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

師:萊德隊(duì)長(zhǎng)到底會(huì)請(qǐng)我們做什么呢?我們來(lái)看看吧!

播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化,。

2.通過(guò)對(duì)比，了解愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要

師:寶貝們,，萊德想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他做什么?對(duì),，因?yàn)樵瓉?lái)美美的、干凈的綠草地,，現(xiàn)在變得全是垃圾,。

幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的綠草地。

教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖片了解垃圾給我們帶來(lái)的危害和不利,。

教師小結(jié):生活中的垃圾對(duì)我們有很多危害,不僅會(huì)發(fā)出難聞的氣味污染空氣,，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會(huì)讓我們摔跤,被污染過(guò)的土地,，長(zhǎng)不出小草,，最糟糕的是，還會(huì)引來(lái)很多蚊蟲(chóng),，產(chǎn)生細(xì)菌,。

綠草地不僅能給我們的生活帶來(lái)美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛(ài)護(hù)它們;其實(shí),，我們不止要愛(ài)護(hù)綠草地,，我們也要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,，比如：幼兒園,、公園、街道和小河,。

3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”,。

加入汪汪隊(duì)，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾,。

師：聽(tīng),。(飛機(jī)聲音)寶寶們，我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來(lái)到綠草地旁,，開(kāi)始自由撿垃圾放入垃圾桶)

(三)結(jié)束部分：

師:在你們的幫助下,，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家?，F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結(jié)束后,，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

活動(dòng)延伸

(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫(huà),、制作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草,、小花,，布置“美美的`綠草地”。

(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中：“爭(zhēng)當(dāng)小衛(wèi)士”,，請(qǐng)幼兒在平時(shí)生活中向父母和周?chē)娜诵麄鳝h(huán)保知識(shí),。

本次活動(dòng)圍繞貫穿始終的游戲情景來(lái)開(kāi)展，整個(gè)活動(dòng)教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)到過(guò)的綠草地,，回憶草地上的垃圾是怎么來(lái)的,，激起情感共鳴，點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,，讓孩子們?cè)跓o(wú)形中就懂得了原來(lái)垃圾來(lái)源于我們的亂扔亂放,，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力，給出小結(jié),，幫助幼兒將零散的知識(shí)碎片進(jìn)行綜合,，讓幼兒不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了垃圾的危害，懂得愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇三

《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話(huà),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞,，感受春天植物的萬(wàn)物變化,，感受春天的美。

1,、了解大自然的多姿多彩,，感受春天的美好。

2,、能夠集中注意的傾聽(tīng)散文,，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá),。

3,、知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色。

4,、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5,、通過(guò)閱讀小圖,、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié),，通過(guò)一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力,。

1,、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境,。

2,、利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境,。

3,、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀(guān)賞”情境,。

4,、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境,。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀(guān)察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分,。

一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們,，聽(tīng),，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢,？

二,、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色,，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,，初步感知散文的內(nèi)容

四,、利用“圖片觀(guān)賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié)：原來(lái)小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng),。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀(guān)察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色,，春天還有什么色彩呢,？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧,。

活動(dòng)結(jié)束

師：孩子們,，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來(lái)告訴小熊,！

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,。本節(jié)活動(dòng)中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言來(lái)吸引幼兒,，配以班德瑞的輕音樂(lè)《春野》,。這首樂(lè)曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適,、平靜。它的主題,、感覺(jué)與《春天的色彩》這首散文很相配,，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的背景音樂(lè)。美的圖畫(huà),，美的音樂(lè),，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解,，在各種情境中感受著春天的美好,。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與,，我利用打雷的聲音,，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意,。在問(wèn)：“這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒”時(shí),，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”,，還有的猜到驚醒了“烏龜”等,，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，引起幼兒的生活聯(lián)想,，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境。請(qǐng)小朋友來(lái)告訴小熊春天的顏色時(shí),，幼兒更愿意說(shuō),，比單純請(qǐng)幼兒來(lái)回答“你覺(jué)得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。雖然是一句簡(jiǎn)單的話(huà)而已,，但在孩子的頭腦中卻是一個(gè)有趣的情境,。開(kāi)始續(xù)編時(shí)，幼兒對(duì)形容顏色的詞語(yǔ)運(yùn)用有些欠缺,，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后,，孩子們的仿編更加精彩：

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇四

在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后，教師隨即提出一個(gè)問(wèn)題：“讀了課文,，你覺(jué)得愛(ài)因斯坦究竟是不是‘最偉大的人’呢?”問(wèn)題一提出,，有近十位同學(xué)舉起了手，(這在平時(shí)已經(jīng)是比較多的了),，但我并沒(méi)有立即請(qǐng)學(xué)生回答,，因?yàn)檫@是必須讓每一個(gè)學(xué)生都有清晰認(rèn)識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，于是,，我說(shuō)：“別忙著作答,，請(qǐng)大家在四人小組中進(jìn)行討論，亮出你的觀(guān)點(diǎn),，擺出你的理由,，然后以“我認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)的人”為開(kāi)場(chǎng)白，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的演講,。聽(tīng)了教師的提示,，教室里頓時(shí)“活”了起來(lái)，學(xué)生們紛紛在自己的小組中發(fā)表自己的意見(jiàn),。

“一千個(gè)讀者心中有一千個(gè)哈姆雷特”,。學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性感悟的不同,，理解角度與深度的不同,，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的理解也必然不同。通過(guò)討論使一些原本有答案的同學(xué),，觀(guān)點(diǎn)更加鮮明,，理由更加充分;使那些還處在模糊狀態(tài)的學(xué)生也能明確認(rèn)識(shí)，作出應(yīng)有的判斷,。

五分鐘后,，我示意停止討論,，指名讓學(xué)生來(lái)演講，此時(shí),，班上舉手的人已上升到一半左右。讓人感到高興的是平時(shí)理解能力平平的朱祺等人也把手舉著,，我趕緊有請(qǐng),。朱祺說(shuō)“我認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)偉大的人，因?yàn)樗恍膿湓谑聵I(yè)上,，創(chuàng)造了偉大的業(yè)績(jī),，生活上卻一點(diǎn)也不講究，還有一顆童心,，我認(rèn)為他很了不起!”平時(shí)不善言語(yǔ)的他雖回答簡(jiǎn)短但能把我課上講的內(nèi)容回答出來(lái),，說(shuō)明他對(duì)課文內(nèi)容已有一定理解，我趕緊肯定一番,。再請(qǐng)其他同學(xué)回答,。學(xué)生們看到朱祺都被贊揚(yáng)，舉手的人更多了,，我又請(qǐng)了好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)一步補(bǔ)充,，完善，大家都認(rèn)定愛(ài)因斯坦是個(gè)偉大的人,，這是不容置疑的,。此時(shí)，我有話(huà)題一轉(zhuǎn),，大家都說(shuō)愛(ài)因斯坦是最偉大的人,，有沒(méi)有不同的意見(jiàn)呢?一石激起千層浪，一時(shí)間,，教室里一下子安靜下來(lái),，學(xué)生陷入了思考。

《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生們得到充分的發(fā)展,。我們不難發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在我們的教學(xué)中,，教師與學(xué)生僅僅滿(mǎn)足于解決一些淺顯的亦或略顯深?yuàn)W的問(wèn)題,，問(wèn)題得以解決，教師以為我已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生則以為我都會(huì)了,，然后,，師生不再思維，不再探究,，也不再有發(fā)現(xiàn),。我想這樣的教學(xué)結(jié)果絕不是我們想要的。

,，小女孩則認(rèn)為愛(ài)因斯坦

的人,，因?yàn)?/p>

我認(rèn)為，愛(ài)因斯坦是的人,，因?yàn)椤?/p>

在批閱中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都對(duì)愛(ài)因斯坦做出了肯定的判斷，但卻有兩個(gè)學(xué)生認(rèn)為,，愛(ài)因斯坦在學(xué)術(shù)上取得了偉大的成就,，令人敬佩，但在生活上,，他太不拘小節(jié),，甚至有些無(wú)能，應(yīng)該改進(jìn),。

我們的課堂,，追求知識(shí)不應(yīng)該是唯一目標(biāo)，‘而是以知識(shí)教學(xué)為載體,，致力于提高自我發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展的能力,，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與理性的升華，放飛學(xué)生的心靈,，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)靈性,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇五

1、熟悉散文的主要情節(jié),，感受排比句的生動(dòng)韻律,，體會(huì)散文的美好意境。

2,、學(xué)習(xí)用較生動(dòng)的語(yǔ)言講述自己想象的事,，發(fā)展幼兒的想象力。

3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、與散文內(nèi)容有關(guān)的課件資料,。

2,、散文的錄音磁帶。

3,、彩紙,、水彩筆。

出示做好的課件畫(huà)面,，引起幼兒興趣,。

這幅畫(huà)面上有什么？聽(tīng)到了什么聲音,？（房子,、沙沙的雨聲）

按順序請(qǐng)各位角色出場(chǎng),，請(qǐng)幼兒觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容,。

提問(wèn)：小鳥(niǎo)們來(lái)了以后，畫(huà)面出現(xiàn)了什么變化,？

讓幼兒自己講述,，（通過(guò)畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象講述自己想象的事）

教師：這組畫(huà)面可以用一篇很動(dòng)聽(tīng)的散文來(lái)描述,。

欣賞散文,，感受排比句的生動(dòng)韻律。

教師有表情地朗讀散文后提問(wèn)：你聽(tīng)到的散文里講了些什么,？

聽(tīng)散文錄音（觀(guān)看圖象）

感覺(jué)散文中排比句的生動(dòng)韻律,。提問(wèn)：

你最喜歡散文里的哪些句子？

這些句子里有哪些詞是相同的,？有了相同的詞,，這些句子放在一起念，你們覺(jué)得怎么樣,？（老師,、幼兒一起邊朗誦文中的排比句，邊體會(huì)排比句的韻律）

引導(dǎo)幼兒理解感受散文中排比句的生動(dòng)意境,。提問(wèn)：

小鳥(niǎo)們分別都說(shuō)春雨是什么顏色的,，怎么說(shuō)的？

指導(dǎo)幼兒大膽的仿編散文中的排比句（要是請(qǐng)你說(shuō),，你怎么說(shuō)春雨的顏色,，怎么來(lái)形容）

再次欣賞配樂(lè)朗誦，體會(huì)散文的優(yōu)美意境,。

教師和幼兒一起配樂(lè)朗誦散文,，鼓勵(lì)幼兒自由表演，用身體動(dòng)作感受散文的美,。

聽(tīng)音樂(lè)配表演（教師叁與）

繪制春雨的色彩圖畫(huà),。

請(qǐng)幼兒聽(tīng)配樂(lè)散文作畫(huà),。

請(qǐng)畫(huà)好的小朋友將圖畫(huà)講給其他和老師聽(tīng)。

本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂(lè),，配以美麗的春天布景,，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情,。教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以幼兒為主,，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述,，并結(jié)合課件,、角色對(duì)話(huà)、游戲等形式,，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解,。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入,，他們個(gè)個(gè)自信而快樂(lè),，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，充分發(fā)揮幼兒的主體性,，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn),。

但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩(shī)進(jìn)行表演,，無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出,，幼兒有些無(wú)所適從,。我將在語(yǔ)言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇六

教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)五年級(jí)

教材分析：

《色彩的世界》是小學(xué)五年級(jí)的美術(shù)課,，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教材的第一版面由大自然的風(fēng)景：楓葉,、森林,、山脈、荷花等,，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)自然中的色彩,，喚醒學(xué)生對(duì)色彩的注意力與感受力，同時(shí),，將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景與美術(shù)中的色彩理論融會(huì)貫通,，讓學(xué)生由對(duì)色彩初步的感受力進(jìn)入到深化美術(shù)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，掌握對(duì)比色、類(lèi)似色的基本概念,，由實(shí)際聯(lián)系理論,，令學(xué)生能夠深刻得領(lǐng)悟?qū)Ρ壬c類(lèi)似色的分別。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示,，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)原來(lái)色彩在生活中無(wú)處不在,，只要留心觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們出現(xiàn)在玩偶,、梯田,、家具和裝飾畫(huà)上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境，我們自己動(dòng)手運(yùn)用對(duì)比色類(lèi)似色,，通過(guò)油畫(huà)棒,、水筆，給作業(yè)上色,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

學(xué)習(xí)掌握對(duì)比色,、類(lèi)似色的基本知識(shí)，能夠舉一反三,，在色相環(huán)中找出對(duì)比色和類(lèi)似色,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)觀(guān)察圖片,、做游戲,、合作交流，運(yùn)用類(lèi)似色與對(duì)比色的知識(shí)給課堂作業(yè)上色,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

觀(guān)察了解自然與生活中的不同色調(diào),，提高對(duì)色彩的感受力，提高在生活,、自然中的觀(guān)察能力,，感受色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色相環(huán)的排列規(guī)律,，能準(zhǔn)確得分別對(duì)比色和類(lèi)似色,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用對(duì)比色與類(lèi)似色的知識(shí)，掌握色彩的柔和與強(qiáng)烈等色調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備,、范畫(huà)

學(xué)生準(zhǔn)備：

紙、蠟筆等繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一,、課堂導(dǎo)入：

1,、出示牛頓光色實(shí)驗(yàn)的過(guò)程圖。設(shè)問(wèn)：有哪位同學(xué)看懂了這張圖中的實(shí)驗(yàn),？

2,、引出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：太陽(yáng)光是由紅、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫等顏色組成的,。

師：一束光是有這么多顏色所組成，那我們的大自然中有多少色彩你們注意過(guò)嗎,？）

3,、設(shè)計(jì)意圖：由科學(xué)作為導(dǎo)入，因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生都已經(jīng)接觸科學(xué)課,，讓學(xué)生能夠從貼近的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,。

二、初步發(fā)現(xiàn)

1,、通過(guò)觀(guān)察自然風(fēng)景：田野,、山川、森林的圖片,，讓學(xué)生尋找其中不同色相的綠,。

2、設(shè)問(wèn)：觀(guān)察到了這么多的相似的綠,，他們給你什么感受?。?/p>

3,、設(shè)計(jì)意圖：引出類(lèi)似色的概念,。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察感受，羅列幾種近似的綠色,，讓學(xué)生了解一種顏色也可以有很豐富層次的變化,，這些近似色被稱(chēng)為：類(lèi)似色。

4,、通過(guò)觀(guān)看綠葉紅葉,、鸚鵡上的花紋與布紋，讓學(xué)生強(qiáng)烈得感受到紅與綠的鮮艷對(duì)比,。

6,、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)，自己得出紅與綠在一起會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力,，由此來(lái)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí),，這是紅與綠是一組對(duì)比色。

三,、舉一反三

1,、出示色相環(huán),，提示學(xué)生色相環(huán)中相連的是類(lèi)似色，相對(duì)的是對(duì)比色,。

2,、設(shè)問(wèn)：色相環(huán)中還有那些對(duì)比色？類(lèi)似色,？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)找一下,。

那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)色相環(huán)中的暖色有哪些？冷色有哪些,？

3,、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)嘗試性表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢得說(shuō)出答案,，如果他們說(shuō)錯(cuò)了,，老師加以糾正并且強(qiáng)調(diào)，那么認(rèn)真聽(tīng)講的孩子對(duì)色彩知識(shí)的掌握就會(huì)更印象深刻,。同時(shí),，舉一反三能夠來(lái)活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)交流中,，將知識(shí)收入囊中,。

4、總結(jié)學(xué)生所找的對(duì)比色與類(lèi)似色,，讓他們感受對(duì)比色是強(qiáng)烈,、燦爛的，類(lèi)似色是柔和,、舒緩的,。

四,、作品賞析

作品賞析,，向?qū)W生們展示毛嶄新玩法，通過(guò)對(duì)他們熟悉的動(dòng)漫人物用毛氈進(jìn)行拼貼,，來(lái)擴(kuò)展他們的視野,；欣賞安迪沃霍爾的版畫(huà)作品，通過(guò)不同的色彩,，讓明星瑪麗蓮夢(mèng)露產(chǎn)生不同的視覺(jué)感受,，還有罐頭與啤酒瓶也能夠通過(guò)色彩知識(shí)的搭配來(lái)產(chǎn)生不同的外包裝。

五,、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),、涂一涂

作業(yè)要求：主體物構(gòu)圖飽滿(mǎn)

運(yùn)用類(lèi)似色上色

六、作業(yè)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

2,、教師評(píng)價(jià)：指出畫(huà)面中的有點(diǎn)與需要改進(jìn)之處,。

七、課外拓展：

由自然中的色彩出發(fā),，又將色彩回歸到生活中,，讓學(xué)生感受色彩在生活中的應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)意圖片展示攝影中的色彩,、食品中的色彩,、服裝中的色彩、建筑中的色彩……,。讓學(xué)生感受到色彩不僅僅只是你眼睛看到的那樣,，通過(guò)豐富的想象力，大膽的運(yùn)用,，它能夠產(chǎn)生更多絢爛的效果來(lái)豐富我們的生活與心靈,。

教學(xué)反思：

五年級(jí)的課堂除了教學(xué)難度增加，紀(jì)律也是一個(gè)很需要把關(guān)的問(wèn)題,，第一次上這堂課是在五3班,，這個(gè)班是三個(gè)平行班里紀(jì)律最差的，由于課上到三分之一話(huà)筒沒(méi)電了,，雖然很努力得大聲說(shuō)話(huà),，最終還是完全被學(xué)生的吵鬧打敗了，所以這堂課的教學(xué)效果是比較失望的,，學(xué)生作業(yè)都是類(lèi)似色對(duì)比色亂上,；吸取了第一堂課的教訓(xùn)，上五2班時(shí),，我對(duì)自己的教案與教學(xué)ppt做了修改,，更突出本堂課最重要的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比色與類(lèi)似色，課堂活動(dòng)也做了相應(yīng)的調(diào)整,，學(xué)習(xí)邊抓紀(jì)律邊講知識(shí)點(diǎn),，希望通過(guò)調(diào)整讓學(xué)生能夠更加明確得表現(xiàn)出本堂課的知識(shí)點(diǎn)，更好得掌握對(duì)比色與類(lèi)似色,，我也很高興通過(guò)自己的調(diào)整這個(gè)班級(jí)的作業(yè)表現(xiàn)的比上一個(gè)班好,。在課余時(shí)間我也問(wèn)過(guò)袁老師，要如果布置作業(yè),，學(xué)生才能畫(huà)的更好,。

袁老師說(shuō)：這堂是以美術(shù)知識(shí)為主的課，所以造型師次要的,，讓學(xué)生掌握對(duì)比色與類(lèi)似色才是重點(diǎn),，這堂課如果是我來(lái)上，前面的知識(shí)點(diǎn)講好以后,，我給他們一朵花,，因?yàn)橹攸c(diǎn)是色彩的運(yùn)用,，我就要求他們用對(duì)類(lèi)似色來(lái)涂，學(xué)生很聰明知道對(duì)比色簡(jiǎn)單,，就要他們用類(lèi)似色來(lái)涂才能跟直觀(guān)的反映聽(tīng)課情況,。作業(yè)要求定死是束縛孩子，如果要求寬泛學(xué)生又容易無(wú)從下手,，所以可以給他們一個(gè)主題,，再讓他們自由發(fā)揮。實(shí)習(xí)到現(xiàn)在如何讓學(xué)生的作業(yè)多樣化又畫(huà)的好是我經(jīng)常反復(fù)思考的問(wèn)題,，辦公室的老師都有自己的見(jiàn)解,，有些說(shuō)要示范、有些說(shuō)示范后有能力的孩子會(huì)自由發(fā)揮的,，不用擔(dān)心這么多,。希望自己多實(shí)踐多摸索能找到有不局限學(xué)生想象力又能讓學(xué)生表的上課學(xué)到的知識(shí)的方法。之前上的兩堂沒(méi)有老師在后面壓陣,，是自力更生的,，下星期的最后一個(gè)平行班會(huì)請(qǐng)老師上老聽(tīng)一下自己磨過(guò)的兩節(jié)課還有哪些地方需要改進(jìn)。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇七

1.嘗試色彩拓印,，學(xué)習(xí)借形想象,，添畫(huà)變動(dòng)物。

2.初步了解水墨畫(huà)特點(diǎn),，感受中國(guó)的水墨文化,。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

宣紙、水粉顏料,、報(bào)紙,、棉簽、墨汁

1.今天老師帶來(lái)了2件東西,，小朋友看一下是什么

1.對(duì)了今天我要在宣紙上進(jìn)行拓印，(邊示范邊介紹過(guò)程,，讓我的拓印工具蘸上顏料,，喝飽點(diǎn)在歇一歇，快快地印到紙上),，做出遮擋(這兩個(gè)色塊怎么樣了)出穴(這個(gè)呢),。

2.你們想不想試一試,，但是老師有要求，請(qǐng)你大膽的拓印讓你的畫(huà)面中要有遮擋和出穴色塊,，還要讓畫(huà)面有留白的地方,。(老師可以舉個(gè)例子示范)

1.拓印完成后請(qǐng)你用一種新材料來(lái)勾邊，(出示墨汁)這是墨汁是中國(guó)畫(huà)中特有的材料之一,。(課前介紹)

2.拓印后請(qǐng)用濃墨勾邊,，看看勾出的輪廓像什么動(dòng)物

3.如果你找到了動(dòng)物，請(qǐng)你快快的把它的眼睛添畫(huà)出來(lái),，在畫(huà)嘴巴和其他五官,，最后添畫(huà)它的花紋。如果找不到怎么辦(轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙繼續(xù)找)一定先畫(huà)出眼睛來(lái),。畫(huà)得不像不要緊,。

肯定、鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)作,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事,，幫助幼兒學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)作品,。

整體評(píng)價(jià)：

要選擇幾幅有代表性的作品

這幾個(gè)小朋友把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的很好看大大的很有神,，還有的畫(huà)上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的大大的有神一些!

還有的小朋友為小動(dòng)物添畫(huà)上了很好看的花紋,，把它們打扮的特別美麗,。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫(huà)中的故事,。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候注意老師幫孩子拿作品,，孩子自己講述故事。

這次經(jīng)過(guò)薛老師的指點(diǎn),，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足,，上課的方向還是局限于把握活動(dòng)的流程，忽略對(duì)于課程本身的價(jià)值,，忽略要傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn),。總結(jié)薛老師的所說(shuō)的,，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)：

其次薛老師指出教師呈現(xiàn)一節(jié)好課,，教師對(duì)教學(xué)思路要清晰，一定要從導(dǎo)入,、提問(wèn),、表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)等多方面思考,，并且考慮體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn),。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)我想如果在設(shè)計(jì)前向薛老師所說(shuō)的考慮好活動(dòng)要具體體現(xiàn)的四大價(jià)值,，老師在活動(dòng)流程上的把握就更加的準(zhǔn)確了。還有重要的一點(diǎn)是教師自身修養(yǎng)的提高,。例如語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確的性,，教學(xué)姿態(tài)優(yōu)雅度。這就像對(duì)我們提出的一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn),，自我修養(yǎng)提升再能組織成功的活動(dòng),。

最后薛老師指出美術(shù)教學(xué)中在幼兒操作時(shí)忌諱教師語(yǔ)言的空白，巡視幼兒作畫(huà)教師要用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒畫(huà)面中的不足,，不要等到問(wèn)題發(fā)生后再說(shuō),。這一點(diǎn)比較考驗(yàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力，這正是我在教學(xué)中所欠缺的,。同時(shí)我也反思出幼兒作畫(huà)過(guò)程中教師要關(guān)注幼兒的畫(huà)面,，及時(shí)用反饋給幼兒。

這次活動(dòng)讓我明白用心上好一節(jié)課,，不只局限于設(shè)計(jì)好教案,，更應(yīng)看到教案背后它所要體現(xiàn)的教育價(jià)值，磨課后我又多了一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),，清楚的知道自己的相關(guān)理論知識(shí)不夠充足,，需要更多的學(xué)習(xí)，在以后上課時(shí)更要細(xì)細(xì)琢磨活動(dòng)自身教育的理念與價(jià)值,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類(lèi)物體的長(zhǎng)短,，培養(yǎng)動(dòng)手能力,、比較能力。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟筆,、紙

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒觀(guān)察桌上的不同實(shí)物,，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。

1,、同樣兩類(lèi)物體進(jìn)行比較

問(wèn)：你覺(jué)得哪把尺長(zhǎng),，哪把尺短?

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短?

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng),，哪一條綢帶短?

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短?

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短,，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短;哪條綢帶長(zhǎng),，哪條綢帶短,。

3、三樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較

師：我這里有3支蠟筆,，哪一只蠟筆最長(zhǎng),，哪一只蠟筆最短?

誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的?

師：我還請(qǐng)來(lái)了管子,，我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng),，誰(shuí)最短?

現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短了,，誰(shuí)能來(lái)幫它們按照順序排排隊(duì)?

1,、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來(lái)幫助他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色,，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色,。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色,，剩下的就涂上紅色,。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng),，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣都很濃厚,，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò),。活動(dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較,，在比較的過(guò)程中我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)該放在水平平面上,，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮,。在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候,，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解,，應(yīng)該選用長(zhǎng)短不同的綢帶,，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解,。整個(gè)活動(dòng),，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性,，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，應(yīng)該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的,，這樣孩子們?cè)谥v述時(shí)更容易也更清楚,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇九

設(shè)計(jì)思路：

春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了,，把可愛(ài)的草,、樹(shù)木、鳥(niǎo),、獸,、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了,，使得大地恢復(fù)了生機(jī),。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的,，像一大堆金子一樣,，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了,。桃花開(kāi)了,，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香,，逗引蜜蜂來(lái)采密,。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,，我們不但帶幼兒到大自然中,，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂,。特設(shè)計(jì)此節(jié)課,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗,。

2,。讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3,。識(shí)字：燕子,、麻雀,、黃鶯。

4,。自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,。大膽參與活動(dòng),，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,。春景圖,、錄音機(jī)、大屏幕,、相關(guān)字條,、字卡

2。磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

重難點(diǎn)：

1,。通過(guò)欣賞，感受春天的美麗

2,。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們,，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花,、小草綠了,、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn),、討論想結(jié)合）

（三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1,。小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2,。散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ā洞河甑纳省罚?/p>

3,。春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?。啃▲B(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題,？請(qǐng)看大屏幕,，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的,。

（四）觀(guān)看大屏幕,，欣賞《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1、小燕子是怎樣說(shuō)的,？（出示小燕子,、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的,？（春雨落在草地上,，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上,，柳枝綠了）

2,、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀,、紅色）,，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3,、小黃鶯是怎樣說(shuō)的,？（出示黃鶯、黃色）,，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）

（五）看大屏幕邊小聲朗讀

小朋友說(shuō)得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎,？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶

1,、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),，說(shuō)得對(duì)。

2,、找朋友,。

3、送字寶寶回家,。

（七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本節(jié)課準(zhǔn)備充分,，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究、反復(fù)推敲,、反復(fù)商量,、反復(fù)試講，教師不但備教材而且還備孩子,，追隨孩子的興趣點(diǎn),，根據(jù)幼兒的直觀(guān)形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈,、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高,，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過(guò)對(duì)散文的欣賞,，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美,，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感,。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方,。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕,。下次應(yīng)該考慮的更周到,、更細(xì)致。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇十

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事,。優(yōu)美的語(yǔ)言,，富有詩(shī)意的課文，令人遐想聯(lián)翩,。故事中,，小燕子、麻雀,、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的,。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感,，憑借課文展開(kāi)想象,，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在教學(xué)這一課時(shí),，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑,、問(wèn)難，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,，還有哪些問(wèn)題不明白,。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識(shí)拓展：“同學(xué)們,，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中,，加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的,？”話(huà)音剛落,，教室里馬上沸騰了起來(lái)，開(kāi)始了七嘴八舌的討論,。同學(xué)們爭(zhēng)論那么激烈,，又那么富有獨(dú)到見(jiàn)解！我感到很滿(mǎn)意,，因?yàn)槲也](méi)有講解,，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見(jiàn),、主動(dòng)發(fā)展,，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要,，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了,。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

1,、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,，有心理自由,，讓心靈開(kāi)放，在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生才會(huì)敢想,，敢說(shuō)、敢做,。在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活,，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花,。

2,、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間,、空間給學(xué)生,，讓他們自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己,，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的,、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界,。

3,、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分,，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想,，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn),，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

4,、精心設(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系,，并在點(diǎn)撥之后,，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn),。然后以“發(fā)問(wèn)”,、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系,，左右貫通,，新舊融合，用所思,、所慮,、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果,。

5,、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好,，就能激起學(xué)生的求知欲,、好奇心,，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。

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色彩的冷與暖教學(xué)反思篇十一

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng),。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》,，是一首充滿(mǎn)清新氣息,、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線(xiàn)索,，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化,。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境,。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨,、沙沙的聲響、美麗的色彩,，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受,，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系,，獲得了自然知識(shí)。

1,、通過(guò)傾聽(tīng),、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,；

2,、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn),；

3,、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好,。

感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)

理解春雨本是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

春天來(lái)了,，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）

在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境,，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望,。

1、教師完整朗誦散文詩(shī),。（不念最后一句）

2,、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象,，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容,，將詩(shī)中的完整句加以豐富。

1,、春雨到底有哪些顏色呢,？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美

4、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的,？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的,，豐富萬(wàn)紫千紅。

小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候,，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了,，非常鮮艷,，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美,。

1,、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。

2,、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色,、紅色、黃色以外,，還會(huì)是其他什么顏色的,？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情,，感受春雨帶給人們的美好景象,。

春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地下到地上,，沙沙沙,，沙沙沙……

一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨,，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的,。你們瞧,！春雨落到草地上，草地綠了,！春雨落到柳樹(shù)上,，柳樹(shù)綠了……”

麻雀說(shuō)：“不對(duì)！春雨是紅色的,。你們瞧,！春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了,！春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……”

春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，我本身是無(wú)色的,，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”