在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇一

繪畫,、色彩和我們的生活是息息相關(guān)的，大自然是我們最好的題材,，春天是個美麗的季節(jié),，也是孩子們最喜歡的季節(jié)，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認(rèn)識春天,，感受春天的色彩,，從而更加喜歡上我們的課堂。

1,、欣賞文學(xué)作品,，感受春天的美麗。

2,、畫畫,、縮編、講講,，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受,。

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

重點(diǎn)：能用畫畫,、縮編、講講等方式表現(xiàn)對春天色彩的感受,。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)創(chuàng)編,、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

《春天的色彩》課件,、班德瑞《春》的音樂,、不同色系的油畫棒、記號筆,、畫紙,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,。理解作品內(nèi)容,。

（1）完整欣賞文學(xué)作品（一邊演示課件,，一邊朗誦）。

教師：小朋友們,，我們一起來看看大屏幕,，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的,，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色,。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了,，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,。小白兔告訴小熊......（引導(dǎo)幼兒接下去說）

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對，春天來了,，小草變綠了,，所以小草告訴小熊，春天是......（讓幼兒接）

2,、大膽繪畫,，表現(xiàn)春天色彩。

（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩,、那么,，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

（2）播放《春》的音樂,，幼兒繪畫,。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3,、學(xué)習(xí)創(chuàng)編,、體驗(yàn)成功快樂。

（1）幼兒交流創(chuàng)編,。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上,。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

（2）幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容,。

教師指著黑板上的畫,，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是......

（3）整體欣賞（播放課件）

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩,。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說,，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫,，小熊突然激動地叫起來：“我知道了,，我知道了。春天原來是五彩繽紛的,?！?/p>

4,、結(jié)束活動

師：小朋友們、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,。再來告訴小熊,。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒的興趣,。

孩子年齡小,，注意力集中的時間比較短，因此,，在教學(xué)過程中,。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像,、文字,、動畫等有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣,。例如：開始在一片漆黑中,。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰,，猜想在哪里睡覺,，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激,。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場景切換,，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進(jìn)到整個樹洞的畫面,，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺,。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力,。

策略二：營造動態(tài)、利于幼兒語言表達(dá),。

我借助多媒體課件,、營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來,、讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的,。將抽象的文字形象化,、具體化，易于幼兒理解和表達(dá),。

不足之處：在創(chuàng)編環(huán)節(jié),，部分孩子還不能完成自己表達(dá),，我還應(yīng)該在這部分多花點(diǎn)時間，加強(qiáng)引導(dǎo)就很好了,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇二

1.認(rèn)知目標(biāo)：感知綠草地帶來的美,懂得愛護(hù)綠草地,。

2.技能目標(biāo)：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進(jìn)垃圾桶。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意積極參加環(huán)?；顒?。

4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

感受綠草地的美,，懂得愛護(hù)綠草地，能把垃圾放進(jìn)垃圾桶,。

知道垃圾危害,，不亂扔垃圾。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前,幼兒觀察過家庭及周圍環(huán)境的綠化,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)城市綠化,、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾,、垃圾桶,。

(一)開始部分：

師：今天，汪汪隊(duì)的隊(duì)長萊德邀請我們加入汪汪隊(duì),，需要我們幫助解決困難,，我們一起去看看吧。

(二)基本部分

1.觀看視頻導(dǎo)入,激起幼兒對活動的興趣,。

師:萊德隊(duì)長到底會請我們做什么呢?我們來看看吧!

播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化,。

2.通過對比，了解愛護(hù)環(huán)境的重要

師:寶貝們,，萊德想請我們班的小朋友幫助他做什么?對,，因?yàn)樵瓉砻烂赖摹⒏蓛舻木G草地,，現(xiàn)在變得全是垃圾,。

幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說自己見過的綠草地。

教師引導(dǎo)幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和不利,。

教師小結(jié):生活中的垃圾對我們有很多危害,不僅會發(fā)出難聞的氣味污染空氣,，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會讓我們摔跤,被污染過的土地,，長不出小草,，最糟糕的是，還會引來很多蚊蟲,，產(chǎn)生細(xì)菌,。

綠草地不僅能給我們的生活帶來美,還能調(diào)節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛護(hù)它們;其實(shí),，我們不止要愛護(hù)綠草地,，我們也要愛護(hù)我們生活的環(huán)境，比如：幼兒園,、公園,、街道和小河。

3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”,。

加入汪汪隊(duì),，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

師：聽,。(飛機(jī)聲音)寶寶們,，我在飛機(jī)上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來到綠草地旁,，開始自由撿垃圾放入垃圾桶)

(三)結(jié)束部分：

師:在你們的幫助下,，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家?，F(xiàn)在我們?nèi)臀覀冇變簣@清除垃圾,，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結(jié)束后,，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

活動延伸

(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應(yīng)的繪畫,、制作材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小草,、小花,，布置“美美的`綠草地”。

(二)家庭和社會活動中：“爭當(dāng)小衛(wèi)士”,，請幼兒在平時生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識,。

本次活動圍繞貫穿始終的游戲情景來開展，整個活動教師用語言引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)回憶現(xiàn)實(shí)生活見到過的綠草地,，回憶草地上的垃圾是怎么來的,，激起情感共鳴，點(diǎn)燃幼兒良好的道德情感,，讓孩子們在無形中就懂得了原來垃圾來源于我們的亂扔亂放,，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力,，給出小結(jié),，幫助幼兒將零散的知識碎片進(jìn)行綜合,，讓幼兒不知不覺地學(xué)習(xí)了垃圾的危害，懂得愛護(hù)周圍環(huán)境,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇三

《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,，幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，豐富形容詞,，感受春天植物的萬物變化,，感受春天的美。

1,、了解大自然的多姿多彩,，感受春天的美好。

2,、能夠集中注意的傾聽散文,，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá),。

3,、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色,。

4,、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

5,、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié),，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力,。

1、利用“春雷”的聲音,，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境,。

2、利用小熊圖片,，創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境,。

3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,，創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境,。

4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境,。

知道事物之間的聯(lián)系,，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

續(xù)編散文的最后部分,。

一,、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大

師：孩子們,，聽,，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢,？

二,、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色,，感受大自然的多姿多彩

三,、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容

四,、利用“圖片觀賞”情境,，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系

小結(jié)：原來小草,、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽,。

五,、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡單的形容詞來表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

師：除了散文中說到的這些顏色,，春天還有什么色彩呢,？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧,。

活動結(jié)束

師：孩子們,，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊,！

語言的學(xué)習(xí)在于創(chuàng)設(shè)一個語言運(yùn)用的情境,。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚(yáng)頓挫的語言來吸引幼兒,，配以班德瑞的輕音樂《春野》,。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適,、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,，于是我把它當(dāng)作這節(jié)教學(xué)活動的背景音樂,。美的圖畫，美的音樂,，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對春天美的理解,，在各種情境中感受著春天的美好,。

為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與,，我利用打雷的聲音,，創(chuàng)設(shè)了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意,。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”,，還有的猜到驚醒了“烏龜”等,，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達(dá)的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

為了充分調(diào)動幼兒的積極性,，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設(shè)了“續(xù)編朗誦”情境,。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時,，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望,。雖然是一句簡單的話而已,，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時,，幼兒對形容顏色的詞語運(yùn)用有些欠缺,，老師進(jìn)一步提醒和引導(dǎo)后，孩子們的仿編更加精彩：

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇四

在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容之后,，教師隨即提出一個問題：“讀了課文,，你覺得愛因斯坦究竟是不是‘最偉大的人’呢?”問題一提出，有近十位同學(xué)舉起了手,，(這在平時已經(jīng)是比較多的了),，但我并沒有立即請學(xué)生回答，因?yàn)檫@是必須讓每一個學(xué)生都有清晰認(rèn)識的一個重點(diǎn)內(nèi)容,，于是,，我說：“別忙著作答，請大家在四人小組中進(jìn)行討論，亮出你的觀點(diǎn),，擺出你的理由,，然后以“我認(rèn)為愛因斯坦是個的人”為開場白，進(jìn)行一個簡短的演講,。聽了教師的提示,，教室里頓時“活”了起來，學(xué)生們紛紛在自己的小組中發(fā)表自己的意見,。

“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”,。學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)、個性感悟的不同,，理解角度與深度的不同,，對于這個問題的理解也必然不同。通過討論使一些原本有答案的同學(xué),，觀點(diǎn)更加鮮明,，理由更加充分;使那些還處在模糊狀態(tài)的學(xué)生也能明確認(rèn)識，作出應(yīng)有的判斷,。

五分鐘后,，我示意停止討論，指名讓學(xué)生來演講,，此時,，班上舉手的人已上升到一半左右。讓人感到高興的是平時理解能力平平的朱祺等人也把手舉著,，我趕緊有請,。朱祺說“我認(rèn)為愛因斯坦是個偉大的人，因?yàn)樗恍膿湓谑聵I(yè)上,，創(chuàng)造了偉大的業(yè)績,，生活上卻一點(diǎn)也不講究，還有一顆童心,，我認(rèn)為他很了不起!”平時不善言語的他雖回答簡短但能把我課上講的內(nèi)容回答出來,，說明他對課文內(nèi)容已有一定理解，我趕緊肯定一番,。再請其他同學(xué)回答,。學(xué)生們看到朱祺都被贊揚(yáng)，舉手的人更多了,，我又請了好幾個同學(xué)進(jìn)一步補(bǔ)充,，完善，大家都認(rèn)定愛因斯坦是個偉大的人,，這是不容置疑的,。此時,，我有話題一轉(zhuǎn)，大家都說愛因斯坦是最偉大的人,，有沒有不同的意見呢?一石激起千層浪,，一時間，教室里一下子安靜下來,，學(xué)生陷入了思考,。

《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。要引導(dǎo)學(xué)生主動參與,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們得到充分的發(fā)展,。我們不難發(fā)現(xiàn),，有時在我們的教學(xué)中,，教師與學(xué)生僅僅滿足于解決一些淺顯的亦或略顯深奧的問題,，問題得以解決，教師以為我已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生則以為我都會了,，然后，師生不再思維,，不再探究,，也不再有發(fā)現(xiàn)。我想這樣的教學(xué)結(jié)果絕不是我們想要的,。

,，小女孩則認(rèn)為愛因斯坦

的人，因?yàn)?/p>

我認(rèn)為,，愛因斯坦是的人,，因?yàn)椤?/p>

在批閱中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都對愛因斯坦做出了肯定的判斷,，但卻有兩個學(xué)生認(rèn)為,，愛因斯坦在學(xué)術(shù)上取得了偉大的成就，令人敬佩,，但在生活上,，他太不拘小節(jié)，甚至有些無能,，應(yīng)該改進(jìn),。

我們的課堂，追求知識不應(yīng)該是唯一目標(biāo),，‘而是以知識教學(xué)為載體,，致力于提高自我發(fā)展和主動發(fā)展的能力,，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識與理性的升華，放飛學(xué)生的心靈,，讓語文教學(xué)充滿靈性,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇五

1、熟悉散文的主要情節(jié),，感受排比句的生動韻律,，體會散文的美好意境。

2,、學(xué)習(xí)用較生動的語言講述自己想象的事,，發(fā)展幼兒的想象力。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、與散文內(nèi)容有關(guān)的課件資料,。

2、散文的錄音磁帶,。

3,、彩紙、水彩筆,。

出示做好的課件畫面,，引起幼兒興趣。

這幅畫面上有什么,？聽到了什么聲音,？（房子、沙沙的雨聲）

按順序請各位角色出場,，請幼兒觀察畫面內(nèi)容,。

提問：小鳥們來了以后，畫面出現(xiàn)了什么變化,？

讓幼兒自己講述,，（通過畫面的內(nèi)容，請幼兒發(fā)揮想象講述自己想象的事）

教師：這組畫面可以用一篇很動聽的散文來描述,。

欣賞散文,，感受排比句的生動韻律。

教師有表情地朗讀散文后提問：你聽到的散文里講了些什么,？

聽散文錄音（觀看圖象）

感覺散文中排比句的生動韻律,。提問：

你最喜歡散文里的哪些句子,？

這些句子里有哪些詞是相同的？有了相同的詞,，這些句子放在一起念,，你們覺得怎么樣？（老師,、幼兒一起邊朗誦文中的排比句,，邊體會排比句的韻律）

引導(dǎo)幼兒理解感受散文中排比句的生動意境。提問：

小鳥們分別都說春雨是什么顏色的,，怎么說的,？

指導(dǎo)幼兒大膽的仿編散文中的排比句（要是請你說，你怎么說春雨的顏色,，怎么來形容）

再次欣賞配樂朗誦,，體會散文的優(yōu)美意境。

教師和幼兒一起配樂朗誦散文,，鼓勵幼兒自由表演,，用身體動作感受散文的美。

聽音樂配表演（教師叁與）

繪制春雨的色彩圖畫,。

請幼兒聽配樂散文作畫,。

請畫好的小朋友將圖畫講給其他和老師聽,。

本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂,，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境,，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情,。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶,、想象和表述,，并結(jié)合課件、角色對話,、游戲等形式,，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中,，孩子們十分投入,，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn),，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美,，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn),。

但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演,，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出,，幼兒有些無所適從,。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇六

教學(xué)對象：

小學(xué)五年級

教材分析：

《色彩的世界》是小學(xué)五年級的美術(shù)課,，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，教材的第一版面由大自然的風(fēng)景：楓葉,、森林,、山脈、荷花等,，來引導(dǎo)學(xué)生觀自然中的色彩,，喚醒學(xué)生對色彩的注意力與感受力，同時,，將現(xiàn)實(shí)生活中的場景與美術(shù)中的色彩理論融會貫通,，讓學(xué)生由對色彩初步的感受力進(jìn)入到深化美術(shù)知識的專業(yè)能力，掌握對比色,、類似色的基本概念,，由實(shí)際聯(lián)系理論，令學(xué)生能夠深刻得領(lǐng)悟?qū)Ρ壬c類似色的分別,。教材的第二版面則是將生活中的事物作為展示,，以此來引導(dǎo)學(xué)生體會原來色彩在生活中無處不在，只要留心觀察就會發(fā)現(xiàn),，它們出現(xiàn)在玩偶,、梯田、家具和裝飾畫上……色彩不僅美化了我們的自然和生活環(huán)境,，我們自己動手運(yùn)用對比色類似色,，通過油畫棒、水筆,，給作業(yè)上色,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)習(xí)掌握對比色、類似色的基本知識,，能夠舉一反三,，在色相環(huán)中找出對比色和類似色。

過程與方法：

通過觀察圖片,、做游戲,、合作交流，運(yùn)用類似色與對比色的知識給課堂作業(yè)上色,。

情感態(tài)度與價值觀：

觀察了解自然與生活中的不同色調(diào),，提高對色彩的感受力,，提高在生活、自然中的觀察能力,，感受色彩在生活中的運(yùn)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色相環(huán)的排列規(guī)律，能準(zhǔn)確得分別對比色和類似色,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠運(yùn)用對比色與類似色的知識,，掌握色彩的柔和與強(qiáng)烈等色調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備,、范畫

學(xué)生準(zhǔn)備：

紙,、蠟筆等繪畫工具

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

1,、出示牛頓光色實(shí)驗(yàn)的過程圖,。設(shè)問：有哪位同學(xué)看懂了這張圖中的實(shí)驗(yàn)？

2,、引出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：太陽光是由紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫等顏色組成的,。

師：一束光是有這么多顏色所組成，那我們的大自然中有多少色彩你們注意過嗎,？）

3,、設(shè)計(jì)意圖：由科學(xué)作為導(dǎo)入,，因?yàn)槲迥昙壍膶W(xué)生都已經(jīng)接觸科學(xué)課,，讓學(xué)生能夠從貼近的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂趣。

二,、初步發(fā)現(xiàn)

1,、通過觀察自然風(fēng)景：田野、山川,、森林的圖片,，讓學(xué)生尋找其中不同色相的綠。

2,、設(shè)問：觀察到了這么多的相似的綠,，他們給你什么感受啊,？

3,、設(shè)計(jì)意圖：引出類似色的概念,。通過學(xué)生自己的觀察感受，羅列幾種近似的綠色,，讓學(xué)生了解一種顏色也可以有很豐富層次的變化,，這些近似色被稱為：類似色。

4,、通過觀看綠葉紅葉,、鸚鵡上的花紋與布紋，讓學(xué)生強(qiáng)烈得感受到紅與綠的鮮艷對比,。

6,、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，自己得出紅與綠在一起會產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺沖擊力,，由此來引導(dǎo)他們認(rèn)識,，這是紅與綠是一組對比色。

三,、舉一反三

1,、出示色相環(huán)，提示學(xué)生色相環(huán)中相連的是類似色,，相對的是對比色,。

2、設(shè)問：色相環(huán)中還有那些對比色,？類似色,？請同學(xué)們來找一下。

那誰能來說一說色相環(huán)中的暖色有哪些,？冷色有哪些,？

3、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過嘗試性表達(dá),，鼓勵學(xué)生勇敢得說出答案,，如果他們說錯了，老師加以糾正并且強(qiáng)調(diào),，那么認(rèn)真聽講的孩子對色彩知識的掌握就會更印象深刻,。同時，舉一反三能夠來活躍課堂氣氛,，也讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)交流中,，將知識收入囊中。

4,、總結(jié)學(xué)生所找的對比色與類似色,，讓他們感受對比色是強(qiáng)烈、燦爛的，類似色是柔和,、舒緩的,。

四、作品賞析

作品賞析,，向?qū)W生們展示毛嶄新玩法,，通過對他們熟悉的動漫人物用毛氈進(jìn)行拼貼，來擴(kuò)展他們的視野,；欣賞安迪沃霍爾的版畫作品,，通過不同的色彩，讓明星瑪麗蓮夢露產(chǎn)生不同的視覺感受,，還有罐頭與啤酒瓶也能夠通過色彩知識的搭配來產(chǎn)生不同的外包裝,。

五、動手畫一畫,、涂一涂

作業(yè)要求：主體物構(gòu)圖飽滿

運(yùn)用類似色上色

六,、作業(yè)評價

1、學(xué)生自我評價

2,、教師評價：指出畫面中的有點(diǎn)與需要改進(jìn)之處,。

七、課外拓展：

由自然中的色彩出發(fā),，又將色彩回歸到生活中,，讓學(xué)生感受色彩在生活中的應(yīng)用，通過創(chuàng)意圖片展示攝影中的色彩,、食品中的色彩,、服裝中的色彩、建筑中的色彩……,。讓學(xué)生感受到色彩不僅僅只是你眼睛看到的那樣,，通過豐富的想象力，大膽的運(yùn)用,，它能夠產(chǎn)生更多絢爛的效果來豐富我們的生活與心靈,。

教學(xué)反思：

五年級的課堂除了教學(xué)難度增加，紀(jì)律也是一個很需要把關(guān)的問題,，第一次上這堂課是在五3班,，這個班是三個平行班里紀(jì)律最差的，由于課上到三分之一話筒沒電了,，雖然很努力得大聲說話，最終還是完全被學(xué)生的吵鬧打敗了,，所以這堂課的教學(xué)效果是比較失望的,，學(xué)生作業(yè)都是類似色對比色亂上；吸取了第一堂課的教訓(xùn)，上五2班時,，我對自己的教案與教學(xué)ppt做了修改,，更突出本堂課最重要的兩個知識點(diǎn)：對比色與類似色，課堂活動也做了相應(yīng)的調(diào)整,，學(xué)習(xí)邊抓紀(jì)律邊講知識點(diǎn),，希望通過調(diào)整讓學(xué)生能夠更加明確得表現(xiàn)出本堂課的知識點(diǎn)，更好得掌握對比色與類似色,，我也很高興通過自己的調(diào)整這個班級的作業(yè)表現(xiàn)的比上一個班好,。在課余時間我也問過袁老師，要如果布置作業(yè),，學(xué)生才能畫的更好,。

袁老師說：這堂是以美術(shù)知識為主的課，所以造型師次要的,，讓學(xué)生掌握對比色與類似色才是重點(diǎn),，這堂課如果是我來上，前面的知識點(diǎn)講好以后,，我給他們一朵花,，因?yàn)橹攸c(diǎn)是色彩的運(yùn)用，我就要求他們用對類似色來涂,，學(xué)生很聰明知道對比色簡單,，就要他們用類似色來涂才能跟直觀的反映聽課情況。作業(yè)要求定死是束縛孩子,，如果要求寬泛學(xué)生又容易無從下手,，所以可以給他們一個主題，再讓他們自由發(fā)揮,。實(shí)習(xí)到現(xiàn)在如何讓學(xué)生的作業(yè)多樣化又畫的好是我經(jīng)常反復(fù)思考的問題,，辦公室的老師都有自己的見解，有些說要示范,、有些說示范后有能力的孩子會自由發(fā)揮的,，不用擔(dān)心這么多。希望自己多實(shí)踐多摸索能找到有不局限學(xué)生想象力又能讓學(xué)生表的上課學(xué)到的知識的方法,。之前上的兩堂沒有老師在后面壓陣,，是自力更生的，下星期的最后一個平行班會請老師上老聽一下自己磨過的兩節(jié)課還有哪些地方需要改進(jìn),。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇七

1.嘗試色彩拓印,，學(xué)習(xí)借形想象，添畫變動物,。

2.初步了解水墨畫特點(diǎn),，感受中國的水墨文化。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

宣紙、水粉顏料,、報紙,、棉簽、墨汁

1.今天老師帶來了2件東西,，小朋友看一下是什么

1.對了今天我要在宣紙上進(jìn)行拓印,，(邊示范邊介紹過程，讓我的拓印工具蘸上顏料,，喝飽點(diǎn)在歇一歇,，快快地印到紙上)，做出遮擋(這兩個色塊怎么樣了)出穴(這個呢),。

2.你們想不想試一試,，但是老師有要求，請你大膽的拓印讓你的畫面中要有遮擋和出穴色塊,，還要讓畫面有留白的地方,。(老師可以舉個例子示范)

1.拓印完成后請你用一種新材料來勾邊，(出示墨汁)這是墨汁是中國畫中特有的材料之一,。(課前介紹)

2.拓印后請用濃墨勾邊,，看看勾出的輪廓像什么動物

3.如果你找到了動物，請你快快的把它的眼睛添畫出來,，在畫嘴巴和其他五官,，最后添畫它的花紋。如果找不到怎么辦(轉(zhuǎn)動畫紙繼續(xù)找)一定先畫出眼睛來,。畫得不像不要緊,。

肯定、鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事,，幫助幼兒學(xué)會欣賞、評價作品,。

整體評價：

要選擇幾幅有代表性的作品

這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神,，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些!

還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋,，把它們打扮的特別美麗,。

隨機(jī)點(diǎn)評：

找出具有代表性的幼兒作品,，鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事,。

請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品,，孩子自己講述故事。

這次經(jīng)過薛老師的指點(diǎn),，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)自己有很多的不足,，上課的方向還是局限于把握活動的流程，忽略對于課程本身的價值,，忽略要傳達(dá)的知識點(diǎn)及重難點(diǎn),。總結(jié)薛老師的所說的,，我覺得有以下幾點(diǎn)：

其次薛老師指出教師呈現(xiàn)一節(jié)好課,，教師對教學(xué)思路要清晰，一定要從導(dǎo)入,、提問,、表揚(yáng)、評價等多方面思考,，并且考慮體現(xiàn)活動的重難點(diǎn),。(教案來自：教案網(wǎng).)我想如果在設(shè)計(jì)前向薛老師所說的考慮好活動要具體體現(xiàn)的四大價值，老師在活動流程上的把握就更加的準(zhǔn)確了,。還有重要的一點(diǎn)是教師自身修養(yǎng)的提高,。例如語言的表達(dá)準(zhǔn)確的性，教學(xué)姿態(tài)優(yōu)雅度,。這就像對我們提出的一個高標(biāo)準(zhǔn),，自我修養(yǎng)提升再能組織成功的活動。

最后薛老師指出美術(shù)教學(xué)中在幼兒操作時忌諱教師語言的空白,，巡視幼兒作畫教師要用語言引導(dǎo)幼兒畫面中的不足,，不要等到問題發(fā)生后再說。這一點(diǎn)比較考驗(yàn)老師的隨機(jī)應(yīng)變能力,，這正是我在教學(xué)中所欠缺的,。同時我也反思出幼兒作畫過程中教師要關(guān)注幼兒的畫面，及時用反饋給幼兒,。

這次活動讓我明白用心上好一節(jié)課,，不只局限于設(shè)計(jì)好教案，更應(yīng)看到教案背后它所要體現(xiàn)的教育價值,，磨課后我又多了一次寶貴的經(jīng)驗(yàn),，清楚的知道自己的相關(guān)理論知識不夠充足，需要更多的學(xué)習(xí),，在以后上課時更要細(xì)細(xì)琢磨活動自身教育的理念與價值,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇八

活動目標(biāo)：

1,、通過操作和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短,，培養(yǎng)動手能力,、比較能力。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

蠟筆,、紙

活動過程：

請幼兒觀察桌上的不同實(shí)物,，說出它們的名稱和用途。

1,、同樣兩類物體進(jìn)行比較

問：你覺得哪把尺長,，哪把尺短?

追問：你用什么方法知道它們的長短?

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長,，哪一條綢帶短?

追問：你用什么方法知道它們的長短?

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短,，說說哪把尺長，哪把尺短;哪條綢帶長,，哪條綢帶短,。

3、三樣同類物體進(jìn)行比較

師：我這里有3支蠟筆,，哪一只蠟筆最長,，哪一只蠟筆最短?

誰能來給蠟筆排排隊(duì)，從最長的排到最短的?

師：我還請來了管子,，我們也來給他們比比誰最長,，誰最短?

現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了,，誰能來幫它們按照順序排排隊(duì)?

1,、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。

師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色,，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色,。

師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色,，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色,。

2,、請幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色

活動反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，活動的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長短,。整個活動下來,，孩子們的興趣都很濃厚,，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯,。活動中我通過出示不同的物體來讓幼兒進(jìn)行長短的比較,，在比較的過程中我忽略了一個細(xì)節(jié)就是長短的比較應(yīng)該放在水平平面上,，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮,。在出示綢帶進(jìn)行比長短的時候,，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進(jìn)行比較,，孩子們不能很好的理解,，應(yīng)該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進(jìn)行彎曲變長和短的綢帶一樣長,，這樣孩子們或許能更好的理解,。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié),，這樣就缺少了趣味性和游戲性,，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應(yīng)該加入活動中,。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的,，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇九

設(shè)計(jì)思路：

春風(fēng)來了,，春天的腳步近了…

你看萬紫千紅的花開了,，把可愛的草、樹木,、鳥,、獸、蟲,、魚都從寒冷的冬天中叫醒了,，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛,。油菜花開得黃燦燦的,，像一大堆金子一樣,，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了,。桃花開了,，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香,，逗引蜜蜂來采密,。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊,，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條,，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗,，我們不但帶幼兒到大自然中,，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂,。特設(shè)計(jì)此節(jié)課,。

活動目標(biāo)：

1。通過欣賞和朗誦散文詩,，讓幼兒感受春天的美麗,。

2。讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3。識字：燕子,、麻雀,、黃鶯。

4,。自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,。大膽參與活動,，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。

活動準(zhǔn)備：

1,。春景圖,、錄音機(jī),、大屏幕,、相關(guān)字條,、字卡

2。磁帶《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

重難點(diǎn)：

1,。通過欣賞,，感受春天的美麗

2。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

活動過程：

（一）開始部分

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。

（二）出示春景圖

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個別提問、討論想結(jié)合）

（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問：

1,。小朋友們，這首散文詩好聽嗎,？

2,。散文詩的名字叫什么啊,？（《春雨的色彩》）

3,。春雨中有誰在說話啊,？小鳥們在爭論什么問題,？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍,。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的,。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問：

1,、小燕子是怎樣說的,？（出示小燕子、綠色）,，小燕子為什么說春天是綠色的,？（春雨落在草地上，草地綠了,；春雨淋在柳樹上,，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說的,？（出示麻雀,、紅色）,，小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上,，桃花紅了,；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3,、小黃鶯是怎樣說的,？（出示黃鶯、黃色）,，小黃鶯為什么說出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）

（五）看大屏幕邊小聲朗讀

小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎,？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶

1,、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對,。

2,、找朋友。

3,、送字寶寶回家,。

（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動

活動反思：

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動過程經(jīng)過反復(fù)研究,、反復(fù)推敲,、反復(fù)商量、反復(fù)試講,，教師不但備教材而且還備孩子,，追隨孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件,、幻燈,、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高,，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維,，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞,，初步感受散文的語言美和意境美,，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方,。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時候時間長了一點(diǎn),，后來的時間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)該考慮的更周到,、更細(xì)致,。

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇十

《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言,，富有詩意的課文,，令人遐想聯(lián)翩。故事中,，小燕子,、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的,。這個問題的答案本身并不重要,，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象,，并發(fā)表自己的獨(dú)特見解,，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在教學(xué)這一課時,，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑,、問難，說說讀懂了什么,，還有哪些問題不明白。之后,，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識拓展：“同學(xué)們,，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥們的爭論中吧,！你認(rèn)為春雨是什么顏色的,？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來,，開始了七嘴八舌的討論,。同學(xué)們爭論那么激烈，又那么富有獨(dú)到見解,！我感到很滿意,，因?yàn)槲也]有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨,。學(xué)生們各抒己見,、主動發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要,，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了,。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

1,、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心,，有心理自由,，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中,，學(xué)生才會敢想,，敢說、敢做,。在這樣的環(huán)境下,，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能才會被激活,，才會燃起創(chuàng)造思維的火花,。

2、在課堂上,，教師要盡可能地多留一些時間,、空間給學(xué)生，讓他們自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性,、盡情展示自己,，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的,、多彩的語文世界,。

3、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng),，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序,，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求,。我想,，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃,。

4,、精心設(shè)計(jì)教案,，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后,，使學(xué)生有聯(lián)想,，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問”,、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維,，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通,，新舊融合,，用所思、所慮,、所獲填補(bǔ)思維空間,，獲取預(yù)期的效果。

5,、相信學(xué)生的潛能,，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲,、好奇心,，學(xué)生一定會給你一個驚喜。

文檔為doc格式

色彩的冷與暖教學(xué)反思篇十一

《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊主題“春天真美”中的一個活動,。春天里萬物復(fù)蘇,，百花爭艷、綠草如蔭,、一派迷人的景色,，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》,，是一首充滿清新氣息,、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索,，點(diǎn)出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里,，讓孩子們仿佛身臨其境,。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響,、美麗的色彩,，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣,。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。

1,、通過傾聽,、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容,；

2,、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的意見,；

3,、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好,。

感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話

理解春雨本是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

春天來了,，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）

在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考,，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境,，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。

1,、教師完整朗誦散文詩,。（不念最后一句）

2、散文詩里春雨都有哪些色彩,？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）

指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象,，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富,。

1,、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）

重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美

4,、欣賞最后一段——春雨的回答

師：春雨到底是什么顏色的,？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅,。

小結(jié)：春雨本來是無色的,，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤,，五顏六色的花都開放了,，非常鮮艷，非常美麗,，也就給大地帶來萬紫千紅,。

教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受,，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美,。

1,、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。

2,、今天我們欣賞了這首散文詩,，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色,、紅色,、黃色以外，還會是其他什么顏色的,？請你也用詩歌里好聽的話來說說看,。

在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望

讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象,。

春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地下到地上，沙沙沙,，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨,，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的,。你們瞧,！春雨落到草地上，草地綠了,！春雨落到柳樹上,，柳樹綠了……”

麻雀說：“不對！春雨是紅色的,。你們瞧,！春雨落在桃樹上，桃花紅了,！春雨落在海棠花上,，海棠花紅了……”

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了,，沙沙沙,，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的,，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”