無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇一

《語文課程標準》指出“喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求,。基于此理念,，本次教案設(shè)計的重點我放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上,，感悟“彩色的夢在作者的畫里，作者的畫在小朋友的心里”,。從而感悟夢境美,，以培養(yǎng)學生的審美情趣。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現(xiàn),，讀起來朗朗上口,，容易記憶。執(zhí)教本課時,，我注重以讀促悟,，抓關(guān)鍵詞句,，引導學生自主思考。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學生感受語言美,、夢境美,，如我通過讓學生自由讀，一起朗讀,，指名朗讀,，評價，再朗讀,，齊讀,，男女生比賽讀，這樣反復朗讀的方法,，讓學生讀熟,，去理解詩歌的夢境美。每一小節(jié)都采用這樣反復朗讀的方法,。最后,，學習完詩歌，再配樂回歸讀,，讓學生整體加深理解夢境之美,。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導,。提高了教學的課堂效率,，提高了學生在朗讀中感悟美的情趣。

《彩色的夢》這首詩歌,，共有4個小節(jié),，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是想象的美麗夢境,。所以課堂上,，我采用了“由扶到放”的教學方法，第2小節(jié)以“扶”為主,，帶領(lǐng)學生一起學習,，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀,，評價,，再讀，讀熟之后,，找并圈畫出來重點詞句,，再感悟其中的.寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么,？同學們就清楚明白了,。學習完第2小節(jié)詩歌后，我和學生一起回憶學習過程總結(jié)學習方法：一讀詩句,，二畫詞句,，三悟?qū)懛ǎ臅抡f,。讓學生用這種方法自學第3小節(jié),，采用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法,，培養(yǎng)了學生的自學能力,。并努力為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟,，在情境中感受語言,，增強語感，激發(fā)學生想象力,，并在仿說中鍛煉了學生的表達能力,，提高了學生的自學能力。

由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課,，而且是新教材,，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學參考書都沒有,，給我們的教學帶來了極大的不便,。雖經(jīng)過自己的再三努力，還是在上課時出現(xiàn)了不足：一是復習鞏固單個的字占用了較多的時間,，課后想,，上節(jié)課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節(jié)省2分鐘的時間,。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學的指名朗讀,，評價，再朗讀,，再評價,，用了較多的時間，造成了后面第三小節(jié)的自主學習時間不夠充分,，匯報完學習成果后沒有時間再進行回歸讀,。三是第四小節(jié)的學習，我為了在下課時能完成預設(shè)的教學任務(wù),，加快了學習的速度,，精簡了指名讀，再評價的環(huán)節(jié),。造成了前松后緊的課堂結(jié)果,。我由此發(fā)現(xiàn),，今后一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設(shè),，易于取舍,，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學課堂。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇二

今天學習《彩色的夢》,。繼上次漫談式授課竊喜之后,，今天再次把表現(xiàn)機會還給了孩兒們。

這首小詩充滿情趣,。我把小詩改成了直白的表達方式,，請孩子們當文學鑒賞家,。聽說老師改了詩,，這些家伙頓時興奮起來,。

改寫的小詩和原文一對比，教室里立即小手如林,。原來,，文章寫得太直白，是這樣可笑,！于是,，我們的課堂，精彩紛呈,。

＂腳尖滑過的地方,，大塊的草坪，綠了,；大朵的野花,，紅了；大片的天空,，藍了,，藍－－得－－透－－明！＂孩子們紛紛評析起來,，有的說,，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的`說,，鉛筆畫起來特別輕盈,；有的說，天空很干凈,，碧空如洗……暢說,，天空太美了，我都不知道該怎么說了,！是呀,，所以,，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上,，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了,。

小小的人兒，從詩中讀出了暖,，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力,，讀出了詩人的高明,。

一整節(jié)課，孩子們的臉上,，是滿滿的喜悅,。我的心里，是滿滿的喜悅,。

所謂的心有靈犀,，便是這課上的感受吧！

上課,，成了一種享受,。

想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前,，孩子們夸小伙伴的文章,，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩?。⒍F(xiàn)在,，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達自己的感受,。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式,，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認為把第四種和第五種合二為一更好,。請全班孩子給他掌聲,，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神,。

不知何時,，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了？勇敢,，自信,，樂于表達，敢于質(zhì)疑,。

真好,！真好,！

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇三

《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩,，充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口,，作者運用擬人的手法，豐富的想象,，是句子更加生動,、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力,，貼近兒童的內(nèi)心世界,。

這節(jié)課主要是開拓學生思維，引發(fā)學生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽、快樂,、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力，點燃夢想之火,。

教學中,，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩,、形狀都會發(fā)生變化,。學生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),，讓學生畫一畫自己的“彩色的夢”,，拉近學生和文本之間的距離，讓學生對文本產(chǎn)生親切感,，然后引導學生先說后寫,，降低仿寫難度。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,，并運用課堂中學到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點,。

本課的不足之處在于缺少一些點題的引導,，應(yīng)精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的'夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章,。本單元主題是童話,。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,，猶如童話般美麗,。

通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。根據(jù)本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,，用畫筆描繪下來，我將本課預設(shè)為兩課時,，第一課時主要是識字，讀文,。重在欣賞,、體驗，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境,。第二課時重在展示,、提高，主要是品讀詩歌,，讀出自己的感受,，重點是在學習語言的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié),。

第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文,，仿寫段落，生字指導等環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容,。

為了達到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標,，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，老師適時指導朗讀,，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀,，讓學生在優(yōu)美的音樂中學會欣賞,，讓文字的美靈動起來。

為了讓學生能夠品味詩歌的語言美,，在學習的基礎(chǔ)上,，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節(jié)的教學上,。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的.創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓練,，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海,、柔軟的云朵，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的,，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處,。

1,、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀,。

2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇四

9月份開始,，二年級采用新的部編版教材，與以前的教材相比,，本次教材擴大了學生的閱讀量和識字量,，在課堂上對于生字教學就又成了二年級語文教學的重點和難點,，本次公開課活動，我們二年級選取了識字教學這一課題?，F(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識字教學做以總結(jié)和分析:

在課堂上我先師范讀課文,，讓學生認真聽老師讀，注意聽準帶拼音的字,，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的,，然后讓學生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準帶拼音的字,，不會讀的可以借助拼音來讀準它,，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

在識字認字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ字,，如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,，熟字加偏旁，熟字減偏旁,，熟字換偏旁,，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法,。同時在在教學中我能突出學生的中心地位,，強調(diào)學生的自主學習。讓他們在預習時就先給生字帶拼音,，組詞,。通過教學我認為在以下幾個方面達到了課程目標的要求,，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

心理學家告訴我們,，小學生學習動機的激發(fā)與維持,，很大程度上不是由于內(nèi)在的學習需求，而是更多地借助他人的肯定,、課堂氣氛,、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,。在本節(jié)課中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,。激發(fā)了學生的學習興趣,。學生一開始上課，就踴躍地舉手回答問題,，很快進入到了識字的狀態(tài)中,。通過這種教學方法,，使整堂課對學生具有吸引力,，讓學生有滋有味地學,，興趣盎然地學,。

游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡比賽，喜歡模仿,，喜歡表現(xiàn),。我在教學中就充分利用游戲的形式調(diào)動學生識字的興趣，使課堂成為學生學習的樂園,。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，使學生在課堂上感受到了識字的樂趣,，對識字興趣盎然,。

在課堂上，學生不僅認識了生字,，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的'方法,。每認識完一組生字后，我都會讓學生觀察一下這組字有什么特點,。比如：在學習“彩,、夢、般,、精”時,，我先讓學生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，然后教師進行書寫,。同時,，通過猜一猜魚類組的名字,，進行了形聲字特點的認識,。通過對形聲字的認識又可以記住許多字。學生只有掌握了這些識字的方法,，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力,，做到自主學習?！笆苋艘贼~,，不如授人以漁”，說的就是這個道理,。

當然在教學中也有做得還不夠的地方：

一,、在課堂評價時,，在識字環(huán)節(jié)讓學生說說自己的識字方法，只讓學生說自己的識字方法,，我沒有及時給他們組進行加分,。

二、對于四個我會寫的生字,，本來教學設(shè)計中有教師指導書寫以后,，有一個學生在課本上先描紅，再書寫的過程,，但由于時間關(guān)系,，沒來得及書寫，以后再教學中還要注意時間的分配,。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇五

本次活動由談話引入,，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學習詩歌時候,，我采用分片段的學習,，小草—小花—白云—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單,、對稱,，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作,，一起來朗誦詩歌,。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦,。但還是存在著許多不足之處：

1,、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單,，對于小班下學期的幼兒應(yīng)該提升難度,。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色,，比如：葡萄,，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想象力,。

3,、活動中一直都是用xx愛做夢，夢是xxx的句式進行創(chuàng)編詩歌,。目標有些偏離,。

調(diào)整：

1、選材應(yīng)該注意年齡段,，多考慮,。

2,、目標三應(yīng)適當調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用xx愛做夢,，夢是xxx的句式進行創(chuàng)編詩歌,。創(chuàng)編時不要局限幼兒想象力。

語言公開課《彩色的夢》教學反思三

《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學生思維,，引發(fā)學生的思考和興趣,，讓他們自由、大膽,、快樂,、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力,，點燃夢想之火,。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小,、色彩,、形狀都會發(fā)生變化。學生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學生很愿意去描述自己的夢,，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導,，應(yīng)精簡語言,，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的夢》是一篇兒童詩,，詩歌歡快,，天真，讓人讀了就能感受到畫面,！有點之處：

1,、識字是一,、二年級的教學重點,。在學生要求會認的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn),。

我以文本為載體,，依托文本進行識字教學,，教學中采用了多樣化的`識字形式讓識字與閱讀有機結(jié)合，在多樣性,、趣味性的語境中,，引導孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力,。

依托文本趣味識字,，讓識字教學更生動。興趣是最好的老師,。本節(jié)課中有看動作猜字,，給生字組詞，給生字找形近字,，識記生字等多種形式,，激發(fā)了學生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導學生積極閱讀識字,，在愉快中學習,。

2、多讀,，注重朗讀,。依托文本朗讀識字，提升識字效率,。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字,、記住字形，通過聽讀體會生字的意思,，通過朗讀體驗情感,。在反復朗讀的過程中，字的音,、形,、意在學生的頭腦中越來越明析，越來越深刻,。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇六

本課的內(nèi)容是彩色世界,，學生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學生在完成比較有趣的學習任務(wù)時,，他們會非常專心致志,、樂此不疲。整節(jié)課學生都處在探究狀態(tài)下,。學生在老師的引導下,，自由創(chuàng)作，并且學生不用本課知識也解決了此問題,，可以說學生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界,。以活動為主線時,，這節(jié)課課堂氣氛異常活躍,，可以較好的培養(yǎng)學生的各種能力,，如語言表達能力，分析綜合能力等,。在這次任務(wù)完成過程中學生的主體地位得到了體現(xiàn),，同時還給了學生一個創(chuàng)新的空間?？偟膩碚f是很成功的`,，充分發(fā)揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發(fā)散思維,、邏輯思維能力得到充分發(fā)展,。

本節(jié)課有幾個地方值得注意：

畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽,，紅色就會覆蓋黃色,，達到預期的效果。反之,，黃色的光芒就會留在紅色太陽上,。

在畫太陽的時候，個別學生覺得太陽光太細了,，需要加粗,，于是引出了課本中沒有的setw這一命令，通過練習,，也很容易掌握它的使用方法,。

logo不同于其它的教學，它有很強的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學好會影響到后面的學習,，而且相對來說有一定的難度，需要學生肯動腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況,。隨讓開展小組互助，但是效果不是很明顯,。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇七

語文新課程標準指出：閱讀是學生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此在教學中,，我著重讓學生在朗讀的過程中抓住人物的語言,、神態(tài)、動作去多讀、多悟,。用男孩的那些語言,、神態(tài),、動作引起了保羅的誤解,？這一問題引發(fā)學生們自己去讀課文，尋找文中對男孩語言,、神態(tài),、動作描寫的關(guān)鍵詞、句,，圈點批注,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。去理解,、體會關(guān)鍵詞的作用,。例如學生讀到男孩繞著那輛閃閃發(fā)光的新車時，有的就能抓住繞著這一動作,，體會到男孩被新車吸引,，靠近新車，欣賞新車,。在學生有了自己的體會時,，我立即讓學生把自己獨特的體會寫進旁批中，鼓勵學生在讀書時做到讀,、思,、記的好習慣，學會自己加批注,。有了體會后再讓學生通過朗讀把自己的感受表達出來,，這時就不需要老師再去過多的指導，因為有了學生自己的獨特感受,，有感情朗讀就變的容易起來,。有了第一次誤解的導讀、導悟的鋪墊,，我在教學第二次誤解這個關(guān)鍵部分沒有過多的分析講解,，而是了讓學生自己在書上做旁批，要求學生把自己的體會寫下來,。其實通過上面的讀和悟,，學生已經(jīng)有了自己的認識。試著用自己加旁批的方式,，讓學生大膽發(fā)表自己的見解,，注重了以學生為主體的閱讀能力的培養(yǎng)，珍視了學生獨特的感受、體驗和理解,。

教學中,，當學生了解了兩次誤解的原由后，為了豐富學生對文本的理解,，讓學生更深入的體會兄弟情深,。我創(chuàng)設(shè)了對比情境，讓學生在背景音樂的渲染下,，在教師深情的語言描述下,，充當跛腳弟弟去想象體會他在這之前貧苦的生活狀況和苦悶生活態(tài)度，與當哥哥給他許下承諾后那種快樂,、興奮的心情對比,。讓學生深刻體會到兄弟間的情誼，設(shè)身處地的感受哥哥那無私的愛,。從而與跛腳弟弟產(chǎn)生共鳴,，讓學生產(chǎn)生想說的欲望，不但把原來要我說變成了我要說,，而且激活了學生原來處于休眠狀態(tài)的多種儲備,，使其一下子進入了不吐不快的課堂境界。

教學中,，我有意識地引導學生在生活中學習語文,，使學生從已有的生活體驗中感受課文內(nèi)容。在學生懂得給予是快樂的后,，我以央視愛心公益廣告激情,，讓學生在欣賞中感受人與人之間的真誠與愛心，感受無私的給予別人關(guān)心,、幫助也是快樂的,。帶領(lǐng)學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中,，喚醒學生沉睡的記憶,，聯(lián)系自己身邊發(fā)生的`事，感悟在成長的過程中鍛煉自己,，教育自己的重要意義,，最后該課也在激情的總結(jié)和動情的音樂聲中結(jié)束。當然,，課堂教學也是遺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也存在許多不足和值得探討的地方，例如在讓學生試著自己加旁批時,，對學生的估計過高,，在學習方法指導上也不夠細致,，導致部分學生無從下手。課后我深刻意識到,，教師應(yīng)明確地告訴學生批注的地方（文中的重點,、難點、疑點,、妙點處）,、加旁批的內(nèi)容（可以是自己的體會感受，可以是一句或幾句話,，也可以是一個詞,，甚至幾個符號,，此外,，還可以借用古今中外的名言名句）等等。這樣,，有了方法上的指導,，更能激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，做起旁批來肯定會更加精彩,，更能在課堂上落實學生的主體地位,，培養(yǎng)他們的閱讀能力。還有語文課堂講究語言藝術(shù),，我在整堂課中,，語調(diào)控制的不理想，不夠抑揚頓挫,，導致自己的嗓子承受不住,，也給學生造成了聽覺疲勞。這次活動中,，在市教科所和武勝教研室的指點下,，在許多優(yōu)秀教師的幫助下，我對新課標有了新的認識和不少的提高,，我覺得這是我此次活動的最大收獲,。

在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)努力,，不斷的提升,、完善自己。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇八

這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》,。這是一首兒童詩,，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美,，節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口,。作者運用擬人的手法，豐富的想象使句子更加生動形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力,，貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學重點是運用學到的詞語,，把想象的內(nèi)容寫下來,，旨在培養(yǎng)學生豐富的想象能力和語言運用能力。結(jié)合這一點,，本課我制定了三個教學目標：

1,、認會本課9個生字，會寫“彩,、夢,、精、靈”4個字,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié),。

3,、能展開想象，仿寫課文第二,、三小節(jié),。

為了讓孩子快樂識字，輕松識字,，我把本課的8個生字讓孩子分類識記,。把6個左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識記，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字,。再如學習“聊”和“窗”這兩個字的時候,，我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的.識字方法，“聊”和“柳”,、“耳”變“木”,、“聊天”變“柳樹”；“囪”和“窗”,、“囪”加“穴”,、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力,，輕松地識記了字形,。

為了達到正確、流利,、有感情地朗讀課文這一目標,，在學習課文之前,，我先給大家有感情的范讀了課文，然后讓孩子自讀課文,，分段指名讀課文,。在理解課文中，老師適時指導朗讀,，指導孩子讀出標點符號的語氣,，讀出自己的感受，必要時老師進行個別句子的范讀,，讓文字的美靈動起來,。在學生讀好的基礎(chǔ)上，采用填空式指導背誦,，積累本課優(yōu)美的語言,。

為了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎(chǔ)上能夠運用語言,，我把教學重點放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學上,，從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,。為下面的仿寫做好鋪墊,，降低仿寫的難度。

本課也存在一些不足之處：

1,、容量太大,，導致沒有完成本節(jié)課的教學目標，在制定教學目標,、備課時還是不能夠大膽的做好取舍,。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成,，如果只講前兩小節(jié),，重點放在理解第二小結(jié)，并當堂仿寫這一小結(jié),，效果會更好,，時間上也不會緊張。

2,、文中出現(xiàn)了比喻,、擬人、排比的修辭手法,，在教學過程中,，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來,，并沒有進行仿說訓練，顯得教學不夠扎實,，比如在教學第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上,，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅,！”先找一個同學朗讀,，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法？孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法,。那么,，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到,，所以有一部分孩子說反啦,，說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說,，仔細讀一讀到底是把誰比喻成了誰,？部分孩子弄明白了，但是有一些孩子還是一臉的茫然,，并沒有真正理解就過了,，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預設(shè),，沒能從學生的實際出發(fā),。遇到這種情況，當時應(yīng)該舉幾個類似的例子,，讓孩子切實弄懂為止,，才是學習的最終目的。

彩色的夢教學反思美術(shù) 彩色的夢教學反思課后反思篇九

《彩色的夢》是是一首詩歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,，猶如童話般美麗。通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。

根據(jù)本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來,，我將本課預設(shè)為兩課時：

第一課時主要是識字,，讀文。重在欣賞,、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。

第二課時重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌,，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎(chǔ)上,，進行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié)。第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的,。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文，仿寫段落,，生字指導等環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容,。

為了達到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標,，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，師適時指導朗讀,，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學生在優(yōu)美的音樂中學會欣賞，讓文字的`美靈動起來,。

也為了讓學生能夠品味詩歌的語言美,，在學習的基礎(chǔ)上，能夠運用語言,。我把教學重點放在第二小節(jié)的教學上。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海,、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜,，但是也有一些不足之處：

1,、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀,。

2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。