人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

我的長生果教學反思篇一

《讀數(shù),、寫數(shù)》這部分內(nèi)容主要教學100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，是在學生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎上進行教學的這節(jié)課我最滿意的地方是學生原有的有關數(shù)位和讀數(shù),、寫數(shù)的知識基礎比較扎實,，教學很順利，和我的課前欲設基本吻合,。于是我把重點放在了知識的拓展和提升上,。最后我利用課前學生自制的數(shù)位表和數(shù)字卡片進行練習鞏固。在此我給了學生很大的'自主探究的空間,，收到了良好的效果,。我首先讓學生在數(shù)位表上擺出我說的數(shù)字，他們各個躍躍欲試,，興趣盎然,，就連平時不愛發(fā)言的孩子也高高地舉起了手，并且正確讀、擺出了數(shù),，看到他們臉上甜蜜的微笑，我真的好高興,。

不夠好的地方：

一,、提問時語言不夠規(guī)范

如在讓學生一根一根數(shù)小棒,數(shù)夠10根,引導他們說出10里面有多少個1時,我應該問:10根小棒里含有多少個1根?這樣學生會很明白地說出10里面有10個1.而我問的是:10根是多少?這樣就比較含糊.

二、板書不夠規(guī)范

三,、在練習時讓學生先寫數(shù)后再讀數(shù)可能會更好,，學生通過觀察計數(shù)器更直觀的將數(shù)寫出來，然后再進行讀數(shù),。

我的長生果教學反思篇二

《我的“長生果”》是一篇拓展閱讀課文,，全篇情感真摯，層次分明,，內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關,。作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子,，沉迷于書中的世界,。

教學開始，我先讓學生按閱讀提示自讀,，把握課文的主要內(nèi)容,，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事,？從讀書中悟出了什么道理,？再從書中找出感受最深的語句做批注。然后交流體會,。通過讓學生自讀自悟,，以讀為主，讀中思考,，讀中領悟,，在文本中讀出想象來。使學生懂得了讀書與作文的關系,，通過重點段的閱讀,，使學生明白：作文，要構思新穎,，別出心裁,；作文，要寫真情實感,，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創(chuàng)造,，才能夠打動人心，獲得成功。

本節(jié)課,，因為是自讀課文,，所以我沒有講得太多，里面的好詞佳句也是讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,，板書也少而精,。主要引導學生結合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

學生是學習的主人，在他們的課堂上,，要鼓勵他們熱烈討論,，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時,，他們才會主動地學習,，自覺地學習，才不甘落后,，學生做了學習的主人,，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動,，學習就不再是一種負擔,，而是一種享受。

通過本節(jié)課的學習,，我發(fā)現(xiàn)在后來的習作練習中,，大部分學生能自覺地學以致用，習作時能夠寫出自己的真情實感,，能寫真實的事情,，同時還能在打好草稿后進行認真的修改。現(xiàn)在,，班里愛看書的同學慢慢多了,，讀書已經(jīng)形成了風氣，這是一個很大的進步,，我感到很欣慰,。由此我認識到，一篇好的課文,，一節(jié)好的課,，對學生來說是很重要的,。

我的長生果教學反思篇三

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，教學中就應讓學生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領悟,，在文中讀出想象來,，不能講的太多，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習：

首先我讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、就應放手讓學生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點撥，既做到以學為主,，也發(fā)揮教師的指導作用,。

第三、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學,，教學線路清晰，重點突出,。

學了這篇文章,，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了超多比喻，描述生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”作者還提了推薦,，閱讀不僅僅能夠擴大我們的想象力,，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學了這篇文章后,，學生不僅僅會愛上讀書,，而且也學會了許多寫作方法。

上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)學生的閱讀興趣,，必須要讓學生喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍,，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升,。同時我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師,，必須會幸福一生,！

我的長生果教學反思篇四

高爾基說：“書是人類進步的階梯?！钡医鹕f：“沒有一艘船能像一本書,，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方?！睍?，是人類的精神食糧，與書為伴,，其樂無窮,。

五年級上冊語文的第一單元的主題就是我的讀書生活。這個單元的設置非常貼近孩子們的生活,，《我的“長生果”》是本單元的一篇略讀課文,。所以，在教學中應該讓學生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領悟,，在文中讀出想象來,，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習呢,？首先我讓孩子們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者,、應該放手讓孩子們自讀自悟,，然后全班交流，教師點撥,，既做到以學為主,，也發(fā)揮教師的指導作用,。接著,、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學,，教學線路清晰,，重點突出。

學了這篇文章,，孩子們受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人眼前一亮,，如：別出心裁,，如癡如醉，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻,，描寫生動具體，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,。”學了這篇文章,，孩子們明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實感,， 也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！

我相信，學了這篇文章后,，孩子們不僅會愛上讀書,，而且也學會了許多寫作方法。上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，一定要讓孩子喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍,，孩子的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升,。而我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師,，用實際行動是感染孩子愛閱讀,，享受閱讀的樂趣！

我的長生果教學反思篇五

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文,，教學中應該讓學生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領悟,，在文中讀出想象來，不能講的太多,，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習：

首先我讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二、應該放手讓學生自讀自悟,，然后全班交流,，教師點撥，既做到以學為主,，也發(fā)揮教師的指導作用,。

學了這篇文章，學生受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等??文中用了大量比喻，描寫生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫·真情實感,， 也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！我相信，學了這篇文章后,，學生不僅會愛上讀書,，而且也學會了許多寫作方法。

上完這篇課文,，我更深切地體會到：要激發(fā)學生的閱讀興趣,，一定要讓學生喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍,，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師,，一定會幸福一生！

我的長生果教學反思篇六

我的長生果教學反思1本課是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時代的讀書生活,，作者飽含深情的回憶了對閱讀的熱愛，將酷愛讀書這種感情貫穿始終,?？础跋銦熑恕保催B環(huán)畫,，看大部頭小說…正是酷愛讀書,，在書中不斷汲取營養(yǎng)，才使得作者成長為一個優(yōu)秀的作家,。

這是一篇閱讀課文,，應該以學生自主學習為主,，引導他們思考，感悟,。本文作者的經(jīng)歷與學生的讀書經(jīng)歷很相似,，所揭示的道理對學生也很有用，所以,，不必多講,，把課堂教給學生，邊讀邊想,，自主感悟,。本課四字詞語較多，但不難理解,?！案∠肼?lián)翩、囫圇吞棗”我引導學生結合上下文來理解,，在語言環(huán)境中體會詞語意思,。“不言而喻,、不求甚解”采用借助工具書的方法來理解,，更能準確體會作者的讀書經(jīng)歷。在閱讀中,，發(fā)揮合作學習的作用,，交流體會，我先讓學生自讀自悟,，在文本中讀出想象來,，再在小組中交流閱讀感受。教學中使學生懂得了讀書與作文的關系,，引導學生結合重點段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

課文中兩個過渡段是作者讀書經(jīng)歷中悟出的道理,，也是作者寫作體會，對學生習作很有幫助,。啟發(fā)學生能學以至用,，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情,，這樣的文章才是好文章,。

我的長生果教學反思2《我的長生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活,，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響,，全篇情感真摯,，層次分明。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,，他的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,，到文藝書籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加,。在醉心的閱讀中,，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,，不僅擴展想像力,，鍛煉記憶力，增強了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文,，首先構思要別出心裁,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實感,；作文練習，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷,。

因為這是一篇略讀課文,，我盡量給學生留足時間讓他們自讀自悟，充分調(diào)動學生自我閱讀的積極性,，培養(yǎng)學生的自我閱讀的能力,。因此,，我引導學生回憶略讀課文的學習方法,，然后讓學生根據(jù)課前導讀中提出的閱讀要求進行閱讀，思考,，交流,。學生通過自讀自悟，全班交流,，學生通過閱讀了解到要寫好作文的兩個重要方面是：作文,，構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好,；作文,，要寫真情實感,；作文，開始離不開借鑒和模仿,，但是真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。接下來,，為了增加學生對這幾個方面的理解,，我引導學生結合自己平時作文中的情況，談一談自己印象深刻的體會,，比如,，你的哪次作文借鑒和模仿的成分比較多，老師給了你什么樣的建議,；你的哪次作文構思別出心裁,，落筆與眾不同，老師又給了你什么樣的評價,。當然,，對于最后一點，真正打動人心的東西,，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,。學生暫時理解還有些困難，我從引導學生抓住“嘔心瀝血”這個詞語的理解入手,，進一步理解真正的好作文是要用盡心思,，用心艱苦地創(chuàng)造的。

不足之處,，對于本文的學習,，初衷是要引導學生自我閱讀，但真正在教學中,，給學生留的時間還是不夠充分,，尤其是在理解文章時，側重了對好作文的理解,，沒有將作者是如何寫清楚明白的作文語言訓練的重點,，今后應該引起重視。

我的長生果教學反思篇七

《我的“長生果”》這篇略讀課文是有名作家葉文玲的一篇散文,，主假如回想少年時代的念書生活,，說明念書的特有感覺以及念書對自己生活的影響，全篇感情誠摯,，有條有理,。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書筆錄的習慣,，不單擴展想像力,，鍛煉記憶力，增強了理解力,，更重要的是提高了寫作能力,。作者在讀寫的實踐中，漸漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文,，第一構想要別開生面,，落筆也要有些“鮮味”才好；作文,，要寫真情實感,；作文練習，開始離不開借鑒和模擬,，但是真切感動人心的東西,，應當是自己瀝盡心血的創(chuàng)建。要點回想了兩次作文的構想與寫作的經(jīng)歷,。

聯(lián)合要點段領會對“書”的感情,。此刻談談自己在教授時的方法，以及在教授

時出現(xiàn)的不足,。

教授亮點：

（1）作文,，第一構想要別開生面，落筆也要有點獨出心裁的“鮮味”才好,。

（2）作文,，要寫真情實感；作文練習,，開始離不開借鑒和模擬,，但是真切感動人心的東西，應當是自己瀝盡心血的創(chuàng)建,。最后指引學生朗誦課文中自己感覺較深的部分,，并簡單談談自己的領會。這里不單要讓學生談談自己感覺較深的部分,，還要指引學生在文中找出作者描繪自己念書的'句子,，領會她是如何念書的，并談談自己的領會,。以此加深對課文內(nèi)容的理解,。最后指引學生學習作者是如何學習和借鑒讀寫方法的。

不足：

2,、學生基本能正確達成閱讀提示中的問題，但溝通表達時語言的組織能力欠佳。

3,、關于作者寫法的商討不夠深入：作者在讀

書方面有什么值得我們借鑒的嗎,？以及寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒的？

作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助,？

經(jīng)過本節(jié)課的學習,，我發(fā)此刻以后的習作練習中，學生能學以致用,，習作時能夠掌握住寫出自己的真情實感,，能寫真切的事情，而不像從前那樣自己去編故事,，同時我認識到一篇好的課文,，一節(jié)好的課對學生來說很重要，每一位老師一定仔細上好每一節(jié)課,。

我的長生果教學反思篇八

學了這篇文章,，使學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……書中把“長生果”比喻成書，他是人們的營養(yǎng)品（精神營養(yǎng)）,，文中用了大量比喻,，描寫生動，具體,，寫的很好,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學生明白了：

作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，

作文要寫真情實感,，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學了這篇文章后,，學生不僅會愛上讀書,，而且也學會了許多寫作方法。我相信,，學生的作文會越寫越精彩,！

這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要讓學生喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍,。學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。

我的長生果教學反思篇九

這是一篇閱讀課文,，課文很長,，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習：

我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息,。

第二,、應當放手讓學生自讀自悟，然后全班交流,，教師點撥,，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用,。

第三,、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學,，教學線路清晰,，重點突出。

這堂課,，開篇與結束緊密相連,，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成,，渾然一體之感,。在教學過程中出現(xiàn)了大段的教師的話語，看似說得有些過多,，擠兌了學生學習的時間,，可是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發(fā)了學生對閱讀的熱愛之情,。所以我覺得這些時間花的也是值得的,。

我先讓學生自讀自悟，以讀為本,，讀中思考,，讀中領悟。文本中沒有難理解的句子,，但成語教多,，有些還是很常用的,，但我們那里的孩子，學習主動性不強,，總是依靠教師,，經(jīng)常都要教師督促才去查詞典,。這節(jié)課,，我除了引導他們理解"囫圇吞棗""不求甚解"外，基本放手讓學生自讀,。做到"把課堂還給學生",，沒有講得太多，其他的詞語讓學生聯(lián)系上下文自我去理解,，注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，同時引導學生聯(lián)系自我平時的實際來談體會,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,，領會正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來,，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅,。

我的長生果教學反思篇十

《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應該讓學生自讀自悟,，以文為本,，讀中思考，讀中領悟,，在文中讀出想象來,，不能講的太多，很多詞語要讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此,，我先讓學生自讀自悟，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

本節(jié)課,，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋,，讓學生聯(lián)系上下文自己理解,，注重引導學生結合重點段體會對“書”的情感，在課堂上,，我充分表達了自己的見解,。

學了這篇文章,，學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人看的眼花繚亂,，如別出心裁，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！弊髡哌€提了建議,，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧,。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁,，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫真情實感,，也離不開借鑒和模仿,，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信,，學了這篇文章后,，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法,。我相信,，學生的作文會越寫越精彩！

這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學生的閱讀興趣,，一定要讓學生喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍，學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升,。同時我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師，一定會幸福一生,！

我的長生果教學反思篇十一

高爾基說：“書是人類進步的階梯,。”狄金森說：“沒有一艘船能像一本書,，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍著的詩行那樣——把人帶往遠方,。”書,，是人類的精神食糧,，與書為伴,，其樂無窮。

五年級上冊語文的第一單元的主題就是我的讀書生活,。這個單元的設置非常貼近孩子們的生活,，《我的“長生果”》是本單元的一篇略讀課文。所以,，在教學中應該讓學生自讀自悟,，以文為本，讀中思考,，讀中領悟,，在文中讀出想象來,，讓學生聯(lián)系上下文自己去理解,。因此，我先讓學生自讀自悟,，從文中讀出想象來,，引導學生結合重點段體會作者情感，對閱讀的熱愛,，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習呢,？首先我讓孩子們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀,，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。再者,、應該放手讓孩子們自讀自悟,，然后全班交流，教師點撥,，既做到以學為主,，也發(fā)揮教師的指導作用。接著,、精心處理教材,，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰,，重點突出,。

學了這篇文章，孩子們受益無窮,。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù),，讓人眼前一亮，如：別出心裁,，如癡如醉,，嘔心瀝血,，如饑似渴等……文中用了大量比喻，描寫生動具體,，寫的很真實,。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！睂W了這篇文章,，孩子們明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”,，作文要寫真情實感,，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造,！

我相信,，學了這篇文章后，孩子們不僅會愛上讀書,，而且也學會了許多寫作方法,。上完這篇課文，我更深切地體會到：要激發(fā)孩子的閱讀興趣,，一定要讓孩子喜歡閱讀,，并倡導閱讀的氛圍，孩子的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升,。而我們老師平時也要多讀書,，做一個愛讀書的老師，用實際行動是感染孩子愛閱讀,，享受閱讀的樂趣,！

《我的長生果》

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

我的長生果教學反思篇十二

《我的長生果》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文,，在這篇文章中作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,，從他最初的讀物叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著,，作者對課外讀物的閱讀范圍不斷擴大,，閱讀的深度也在不斷地增加。而作者從開始讀書時的囫圇吞棗,，不求甚解到之后養(yǎng)成讀書作筆記的習慣,，不僅僅擴展想象力，鍛煉記憶力,，增強了理解力,，更重要的是提高了寫作本事。

教授開始，我讓學生帶著問題邊朗讀邊思考,，想想作者寫了童年讀書,、作文的哪幾件事從中悟出了什么道理學生能圍繞閱讀提示的`問題，并根據(jù)要求自主學習,，自讀自悟,。我也充分給足學生學習的時間，讓學生在默讀,、瀏覽的過程中迅速把握文章主線,，在細讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會,。讓學生小組交流讀后感受,，并在不理解的句段中做批注，加強理解,。把感受較深的部分多讀幾遍,，并和同學交流體會。學生基本并能歸納出作者在這些事情中悟出了些什么道理,。

學生是學習的主人,，在他們的課堂上，熱烈討論,，充分表達自我的見解，僅有學生認識到自我是學習的主人時,，他們主動的學習,，自覺地學習，才不甘落后,，學生做了學習的主人,，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動,，學習就不再是一種負擔,，而是一種享受。

我的長生果教學反思篇十三

本課是著名作家葉文玲的一篇散文,，主要是回憶作者少年時代的讀書生活,，作者飽含深情的回憶了對閱讀的熱愛，將酷愛讀書這種感情貫穿始終,?？础跋銦熑恕保催B環(huán)畫,，看大部頭小說…正是酷愛讀書,，在書中不斷汲取營養(yǎng)，才使得作者成長為一個優(yōu)秀的作家,。

這是一篇閱讀課文,，應該以學生自主學習為主,，引導他們思考，感悟,。本文作者的經(jīng)歷與學生的讀書經(jīng)歷很相似,，所揭示的道理對學生也很有用，所以,，不必多講,，把課堂教給學生，邊讀邊想,，自主感悟,。本課四字詞語較多，但不難理解,?！案∠肼?lián)翩、囫圇吞棗”我引導學生結合上下文來理解,，在語言環(huán)境中體會詞語意思,。“不言而喻,、不求甚解”采用借助工具書的方法來理解,，更能準確體會作者的讀書經(jīng)歷。在閱讀中,，發(fā)揮合作學習的作用,，交流體會，我先讓學生自讀自悟,，在文本中讀出想象來,，再在小組中交流閱讀感受。教學中使學生懂得了讀書與作文的關系,，引導學生結合重點段體會作者對書的情感,，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終,。

課文中兩個過渡段是作者讀書經(jīng)歷中悟出的道理,，也是作者寫作體會，對學生習作很有幫助,。啟發(fā)學生能學以至用,，習作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情,，這樣的文章才是好文章,。