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期中教學(xué)反思篇一

本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,，覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。基本上覆蓋了本學(xué)段所教授的課程,，主要測試了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能方面的能力,，同時(shí)也測試了學(xué)生在理解、分析,、解決問題方面的掌握程度,。

數(shù)學(xué)試卷分為填空,，判斷,，選擇，計(jì)算,、解決問題共五道大題,。概括有以下特點(diǎn)：

（1）注重基礎(chǔ)知識,，細(xì)化考察體系

本套試題考查面廣,，涉及知識點(diǎn)多,，突出了教學(xué)重點(diǎn),，題量適中,，難易程度適中,。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點(diǎn),。

（2）題型設(shè)計(jì)新穎,，試題結(jié)構(gòu)均衡

試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合,。其中填空,、選擇、判斷題重在對基礎(chǔ)知識的理解,，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式,，解題技巧的檢測。而四,、五題考查了學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及解決問題的能力等,。

（3）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值,。

試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識生活化,、情景化,，讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)離開生活。

（1）大部分學(xué)生對基礎(chǔ)的知識,、基本的技能掌握較好,。

（2）學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高,，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練及差生轉(zhuǎn)變工作不夠也有直接聯(lián)系,。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會,，而是不夠細(xì)心，比較浮躁,。這是班中普遍存在的問題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)心、書寫工整,、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、立足于教材,，扎根于生活,。教材是我們的教學(xué)之本,，在教學(xué)中,，我們既要以教材為本,，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，又要緊密聯(lián)系生活,，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

3 ,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法,，尤其是檢查的良好習(xí)慣,。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育,，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育,、個(gè)別指導(dǎo),，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高,。

在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué),，要把握好知識體系,，熟悉教材的知識點(diǎn),，認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解,、研究教材,，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

期中教學(xué)反思篇二

引導(dǎo)語;期中考試過去了,，教師應(yīng)該靜下心來思索考試后的問題，反思教學(xué)情況,，以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思2017,，歡迎閱讀!

期中測試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來思索前一段時(shí)間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,，簡單地予以小結(jié),。

我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)圖,、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運(yùn)算性質(zhì),、法則,、公式等基礎(chǔ)知識的前提,，又是發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。平時(shí)的練習(xí)和考試時(shí)學(xué)生在運(yùn)算中發(fā)生錯誤，解題能力差,，不能把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差,。對此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用，提高課堂教學(xué)的效率,。

概念是從現(xiàn)實(shí)世界的具體事物中抽象概括出來的,。因此,，我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,，必須遵循從具體到抽象的原則,，由感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識,，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，注意利用學(xué)生熟悉的`事物進(jìn)行觀察比較,，或讓學(xué)生動手操作,，獲得必要的感性認(rèn)識,，然后通過語言來逐步抽象,、概括出數(shù)學(xué)概念.例如,，在教學(xué)體積概念時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察一個(gè)鉛筆盒和一塊黑板擦,，問學(xué)生誰大?緊接著,，又讓學(xué)生觀察兩個(gè)棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,，問學(xué)生哪個(gè)大?通過這樣比較,，學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認(rèn)識,，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個(gè)梭長是4厘米的正方體空紙盒,，先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),，學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的一部分空間,，然后把一個(gè)梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),，正好占滿紙盒的整個(gè)空間,，學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認(rèn)識，在這個(gè)基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出：物體所占有空間的大小,，叫做“體積”這一概念。

同時(shí),，課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動，是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號,。學(xué)生通過練習(xí),，不僅可以起到鞏固概念,、深化概念的作用,，而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,，形成技能技巧,。因此,，精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題并及時(shí)評講,、糾錯,，可以起到事半功倍的教學(xué)效果,。因此我們在概念教學(xué)中,。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際及年齡特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律,，合理采用各種教學(xué)手段與方法來進(jìn)行教學(xué),，處理好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),，可以使學(xué)生概念清晰,、能力增強(qiáng),。從而提高課堂教學(xué)效率,，為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

期中教學(xué)反思篇三

1,、知識覆蓋全面,，上半學(xué)期所學(xué)各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖,。

2、試卷既關(guān)注了雙基,，又能考查能力的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。

3,、試題有一定的彈性和開放性,，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間,。如“操作題”,，畫相同的面積，不同的形狀的三角形,，對發(fā)展學(xué)生觀察能力,、想象能力和思維能力有很大幫助,，這對我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的啟示,。

4、注重試卷的人文性,，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系,，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題,。如：解決實(shí)際問題的第5題,，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性，提請學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題,、分析問題、解決問題,，使數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化,。

1、基礎(chǔ)知識的掌握,、基本技能的形成較好,，書寫規(guī)范,、卷面整潔,。

2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱,。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題,、選擇題,、應(yīng)用題，如：判斷題,，有些學(xué)生認(rèn)為“……去掉小數(shù)點(diǎn)后的零小數(shù)的大小不變?！笔钦_的,，主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰,、不扎實(shí),，沒有延伸考慮到有的零雖在小數(shù)點(diǎn)后，但不在末尾,，因此去掉會改變小數(shù)的大小。

3,、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響,。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤,、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn),、漏做題等低級錯誤。

教師：1,、加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念,，重視學(xué)生知識的獲得過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識,、形成能力,。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

2、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，提高學(xué)生解決問題的策略意識。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,，接觸一些開放性問題，多留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識,。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解,。

3、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

4,、加強(qiáng)辨析比較。

在平時(shí)的教學(xué)中,，應(yīng)有意識地針對學(xué)生容易產(chǎn)生感知錯覺和思維定勢的特點(diǎn)，把相似的概念,、法則、算式進(jìn)行辨析比較,，促使學(xué)生對新舊知識進(jìn)一步掌握。

學(xué)生：重點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，包括口算能力,、解題能力、對概念的擴(kuò)展和聯(lián)想,。在此談?wù)剬τ洃浟Φ臋z測與培養(yǎng)的想法：

小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的形成與提高，大約包括以下幾個(gè)過程：記憶——推理——概括——活用,。記憶是一切學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)，有能力的學(xué)生總是很快就“掌握”了數(shù)學(xué)材料,，并牢牢保持在記憶中，而心算（運(yùn)算）比較差的學(xué)生一個(gè)顯著特點(diǎn)就是記憶方面經(jīng)常出“漏子”,。記憶包括三個(gè)方面：記憶的寬度、記憶的深度,、抗干擾度。

記憶的寬度是指記憶的單元長度,，是記憶的重要品質(zhì)之一。如有的學(xué)生看過一個(gè)數(shù)學(xué)式子或數(shù)學(xué)題之后,，馬上就能復(fù)述出來；而有的學(xué)生只能復(fù)述部分內(nèi)容,。因而，從運(yùn)算的一開始就有了差異,。家長可對孩子進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以幫助孩子提高這一品質(zhì)：記憶撲克,?？焖俪鍪救芜x的四張，讓孩子報(bào)出（如紅桃2,、方塊7、黑k,、梅花j）經(jīng)過訓(xùn)練后，先增加撲克的張數(shù),，再慢慢要求記憶撲克的順序。

題目閱讀復(fù)述：在孩子閱讀數(shù)學(xué)題目后,，讓孩子復(fù)述題目。要求可以用自己的語言,，但不能顛倒內(nèi)容的順序，關(guān)鍵是詞意不能錯,。

記憶的深度是指記憶保持時(shí)間的長度。有的學(xué)生在理解掌握一種方法后,，能較長時(shí)間不忘，而有的學(xué)生,，必須在別人的提示下才能回憶出來，或在當(dāng)時(shí)題目的情境下仍提取不出來,，這也是一個(gè)重要的差異,。這不但影響運(yùn)算能力的提高,，更影響數(shù)學(xué)能力的提高。作為家長,，每晚詢問孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)很有必要,，經(jīng)常讓孩子說說快速計(jì)算的方法，與孩子一道總結(jié)速算的規(guī)律,。

抗干擾度是指后面的過程對前面記憶的干擾,。如有的學(xué)生這樣計(jì)算：342×（21+34）=324×55,，這是讀題后計(jì)算（21+34）的思維對前面題目記憶形成了干擾,。

可以用一個(gè)試驗(yàn)檢測：在測試孩子記憶單元長度時(shí),，當(dāng)孩子報(bào)出一個(gè)數(shù)字后,，隨意問一個(gè)問題，再讓孩子回憶剛才的卡片數(shù)字,，看他能否正確復(fù)述。正常的孩子在瞬間記憶6—7數(shù)字后,，給予干擾仍能正確復(fù)述。這也可以成為一個(gè)有效的訓(xùn)練方法,，家長不妨一試。

期中教學(xué)反思篇四

本次五年級期中效果檢測的數(shù)學(xué)試卷,，我個(gè)人認(rèn)為難度偏高，容量太大,。如果單單就某一題而言,，許多題目不失為好題,，讓學(xué)生積極開動腦筋,，要仔細(xì)分析。但全部組合在一張?jiān)嚲?，難度確實(shí)很高。如填空題的最后三題,，文字題的第二題及圖形題,，這些題目學(xué)生都是無法下手的。因此得分率可想而知了,。

本次期中效果檢測的數(shù)學(xué)成績在60分與70分之間，就成績而言,，談不上理想,，家長們反響很大,，作為教師也感到壓力很大，當(dāng)然這也并不是一件壞事,，這樣在教學(xué)中促使教師多進(jìn)行反思,，也促使學(xué)生多進(jìn)行反思，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

通過這次期中效果檢測，就我們所任教的2個(gè)班而言,，也發(fā)現(xiàn)存在一些問題。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,，因?yàn)槿魏我粡堅(jiān)嚲聿豢赡苋渴请y題，全部不會做,，我的觀點(diǎn)是100分中你又60分會做的,，那么你只要盡你所能把這60分做好，而我們的學(xué)生這60分會做的也沒做好,，無為的失分太多，這就充分說明了我們的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，有待于加強(qiáng),。

本次期中檢測，小數(shù)乘除法計(jì)算,，學(xué)生錯誤率較高，而這塊內(nèi)容又是九冊教材其中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn),，從學(xué)生答卷情況看,，確實(shí)也不盡人意,。因此，在今后的教學(xué)中還需加強(qiáng),。

結(jié)合這次期中檢測情況看，在下階段要著重做好以下幾點(diǎn)工作,。

1、就教師而言,，首先認(rèn)真準(zhǔn)備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率,。其次，及時(shí),、認(rèn)真批改好學(xué)生的每一次作業(yè)。最后,，要及時(shí)做好教學(xué)反思工作。

2,、就學(xué)生而言,，首先要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要求學(xué)生及時(shí),、認(rèn)真做好每一次作業(yè)，對于錯誤的要及時(shí)予以訂正,。其次，上課要求學(xué)生做到認(rèn)真聽講,，并積極舉手發(fā)言。再次,，讓學(xué)生及時(shí)做好數(shù)學(xué)筆記,，把平時(shí)自己學(xué)習(xí)過程中所碰到的難題等記錄下來,，為今后學(xué)習(xí)所用,。最后，要經(jīng)常性的抓好兩頭,，正常開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，對于學(xué)困生,，要多鼓勵他們，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)積極性,。

總之，在今后的教學(xué)中,，要不斷進(jìn)行反思，在反思中逐步提高自己的教學(xué)水平和所任教學(xué)科的學(xué)習(xí)成績,。

期中教學(xué)反思篇五

五年級開學(xué)以來，學(xué)校舉行了一次期中考試,。下面我來分析一下這次期中試數(shù)學(xué)學(xué)科考試的情況和自己的一點(diǎn)想法。

這次考試的現(xiàn)狀：

本次考試成績很不理想,，合格率優(yōu)秀率不高,。通過這次考試，我體會到,，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好,。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,，學(xué)生就記住了,、掌握了,。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦,，也許我們就會經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人,。另外，數(shù)學(xué)知識隨著年級增加,，數(shù)學(xué)知識積累，應(yīng)該愈加深厚,，但事實(shí)恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了,，有時(shí)按進(jìn)度設(shè)計(jì)的教案，不得不在現(xiàn)在如此實(shí)際的學(xué)生面前擱淺,，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個(gè)方面,。

學(xué)生的態(tài)度方面的問題,。部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正,。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面,。一部分學(xué)生根本不會寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成,，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時(shí)也對他們進(jìn)行批評教育,，與家長聯(lián)系過,，但由于水平、知識層次與優(yōu)生差別太大,，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

其次,，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真,。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的,，感覺課堂與他無關(guān),。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,，但仍有部分學(xué)生出錯。

教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科,，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn),、方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我們注意,，我們把經(jīng)驗(yàn),、方法講給學(xué)生聽了,，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法,，我們必須要有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè),、知識點(diǎn)落到實(shí)處,。另外,，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上,、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,。 自己在教學(xué)中的思維較窄,，思路不夠開闊,，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也學(xué)的較死,，不能舉一反三,。

在僅剩的半個(gè)學(xué)期之中，通過學(xué)生和我的共同努力,，我希望能把我們班的數(shù)學(xué)成績搞上去,，爭取提高及格率,，優(yōu)秀率提高一倍。

期中教學(xué)反思篇六

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的辛苦教學(xué),終于又到了期中考試,，本次考試主要檢查了學(xué)生半學(xué)期來對基本知識學(xué)習(xí),、掌握的程度,，也是檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，當(dāng)然更是檢查教師教學(xué)是否面向全體,，是否提高學(xué)生的整體水平。以此達(dá)到查漏補(bǔ)缺,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量的目的?？纪曛?，回顧一下自己的課堂教學(xué),，面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)成績?我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思并改進(jìn):

第一,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)信心。在平日的教學(xué)中,，要創(chuàng)造性使用教材,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,，不要為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書本講書本,，圍繞例題解例題,。多鼓勵學(xué)得好的同學(xué),，不斷總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法,。多表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹立了,，成績自然會上一個(gè)臺階,。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì),、看錯符號,、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象,。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透,，練習(xí)的形式要多樣化,。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意,。

第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣,。有的學(xué)生是憑自己的直覺做題，不講道理,，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來,。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué),，上課要深入淺出，精講多練,，落實(shí)基礎(chǔ)概念,，基礎(chǔ)知識,，不能求快,，求高要量力而行。要減少機(jī)械的,、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練,，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識,。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分,。

第四,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

總之,，我覺得只要我們平時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),，不斷講究方法與藝術(shù)，相信通過我們師生的共同努力,，今后的期終考試一定會取得進(jìn)步!

期中教學(xué)反思篇七

對這一張張優(yōu)而不尖試卷,，令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時(shí),，心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛,。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安,。

當(dāng)我靜下來,，再仔細(xì)地瀏覽試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心,、急躁,。最讓我痛心的是數(shù)學(xué),，由于被前面耽擱點(diǎn)時(shí)間,，最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費(fèi)勁腦汁,，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因?yàn)榈鬃颖?，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分,，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過,。我還一味的掩飾，在老師面前說時(shí)間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長面前卻說因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起,，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!

這次月考如同一面閃亮的鏡子,，映照著我不足的地方,。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法,。如果只一味地去找理由，或把錯的責(zé)任推到別人身上,，那么便會永遠(yuǎn)掩蓋著錯誤,，一直錯下去;如果不吸取教訓(xùn),，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難,。

知識是靠日積月累的,，人不可能在極短的時(shí)間內(nèi),，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此,，一定要做到定時(shí)定量學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)語文或英語時(shí)，不要只顧著死記硬背,，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時(shí),，不能不懂不會就空著不做,，這樣只會形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會時(shí)更要注意,，由于是開卷考試,，不懂的千千萬萬不能空著,。

知識，就是以后走上社會必須的法寶;借口,，就會成為將來生活上的絆腳石;總結(jié),，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此,，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結(jié),。

期中教學(xué)反思篇八

1,、 數(shù)學(xué)來源于生活就應(yīng)該回歸生活，在今后的教學(xué)中多讓孩子把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起,，和家長配合,，讓孩子平時(shí)多了解生活常識,，并運(yùn)用到生活中,。比如，帶領(lǐng)孩子一起感受1秒,、1分有多長,，讓孩子找找身邊的1厘米,、1分米,、1米等,。

2、 平時(shí)經(jīng)常讓孩子背記單位名稱之間的進(jìn)率以及一些基本的單位換算,，但是學(xué)生在這次考試中單位換算題錯的還是比較多,，以后應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng),，并提高訓(xùn)練的難度，多練一些含有計(jì)算的題目,，讓學(xué)生掌握方法,，學(xué)會舉一反三,。

3、 關(guān)于數(shù)的認(rèn)識孩子們掌握的還算不錯,，但是認(rèn)識和計(jì)算相結(jié)合的題目以后還是要多關(guān)注，增強(qiáng)孩子運(yùn)用所學(xué)的數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算的知識解決問題的能力,。

4,、 這次考試計(jì)算失分較多，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，一升入三年級就知道計(jì)算占得比重較多,，而且是孩子們最容易失分的地方，所以我平時(shí)在這方面的訓(xùn)練很多,，但看來僅憑我一個(gè)人的力量是不夠的，我以后將通過家校溝通,，讓家長進(jìn)一步了解這部分的重要性,，我們師生和家長共同努力,，提高計(jì)算的速度和正確率,。

5,、 在平時(shí)的課堂上,，我盡量把需要動手操作的部分都交給學(xué)生,，讓他們通過各種實(shí)踐活動增強(qiáng)動手操作的能力和理解能力,。

關(guān)于解決問題已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，但每次考試都是孩子們的大難關(guān),，主要原因孩子計(jì)算和理解題意,，平時(shí)應(yīng)該多出一些同類型的題目，利用平時(shí)測試和練習(xí),，讓孩子們多見一些提醒,，慢慢的學(xué)會自己分析題意，弄清數(shù)量關(guān)系,，然后獨(dú)立解決問題,。

期中教學(xué)反思篇九

隨著時(shí)光的流逝,，我和三年級學(xué)生又度過了半個(gè)學(xué)期的光陰。在這段日子里我有過喜悅,，也有過困惑;有收獲,，也有失敗,。期中考試也結(jié)束了，我所帶的兩個(gè)班,，學(xué)生考得不太理想,。作為三年級數(shù)學(xué)老師的我也在不斷反思,，為什么學(xué)生的成績考得不高。面對那一張張稚嫩的小臉我覺得更多反醒的應(yīng)該是自己。結(jié)合本次期中考試,，我做以下幾點(diǎn)分析：

一、學(xué)生方面：

1,、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì),，甚至有漏題現(xiàn)象;因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生開始習(xí)慣沒有老師讀題,，不怎么會自己讀題，也不認(rèn)真讀題審題,，做完后也不認(rèn)真檢查,。所以說學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng),。

2,、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解,。不夠全面,。

3,、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責(zé)任感,，很多同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白,，過了幾天又忘了。

4,、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān),。對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的,，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活,，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠靈活,，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”,，就解答不出來;另外,，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分,。而失分的原因多在于做題馬虎,，不細(xì)心,，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生,。

5、三班中在大部分孩子們的心中都認(rèn)同,，該班智障同學(xué)嚴(yán)建峰在課堂上的行為經(jīng)常影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

原因分析：

1,、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真,，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上,。

2,、學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠,，不能自覺、自主地學(xué)習(xí),。遇到不懂的問題,，也不聞不問，得過且過,。甚至有些學(xué)生,，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要,，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣,，上課也不能專心聽講,，課后又不能自主學(xué)習(xí),，成績就無法提高了,。再者，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

二、教師方面

當(dāng)然,，學(xué)生考的成績不理想,，作為任課教師的我,，也有不可推卸的責(zé)任,。

1,、挖掘教材不夠深，知識的滲透度不高,，學(xué)生對知識掌握的不夠牢固,。

2,、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒有層次性,，練習(xí)效率低下,。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣，要求不夠嚴(yán)格,。

4,、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠,。

5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí),。

三、采取的措施

面對上述存在的問題,，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué),。

2、針對學(xué)困生,，讓他們知道自己為什么差,，差在什么地方,，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn),，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先,，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生,，讓他們平時(shí)不僅要管好自己,，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動,，讓每一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友,，互為小老師,，互幫互助,，共同進(jìn)步和提高。

3,、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，夯實(shí)基礎(chǔ),，日日進(jìn)步,，相信苦盡甘來的道理,。

4,、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率,。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要,。所以要重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、及時(shí)訂正錯題習(xí)慣,、傾聽習(xí)慣,、思考習(xí)慣等等,。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，需要教師耐心的指正與督促,，并且要至始至終的堅(jiān)持。包括學(xué)生的坐姿,、傾聽,、舉手發(fā)言、尊重別人等方面,。使整個(gè)班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當(dāng)教師和同學(xué)在發(fā)言時(shí)要學(xué)會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解,，只有學(xué)會了傾聽，才會使自己更會思考,，思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考,，只有學(xué)會了思考,，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會發(fā)表,，向別人闡述自己的想法;尊重別人,，當(dāng)別人在發(fā)言的時(shí)候,，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的'方法,，也要在別人講完后方可發(fā)表,，這是對別人的尊重,。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

5,、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成,。首先讓學(xué)生放松緊張的心理,，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷,，看看題型和題量,，做到心中有數(shù),。考試時(shí)做到專注,、投入,。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法,，對于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法,，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后,，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6、家校同步,，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，取得家長的配合。

7,、對智障學(xué)生嚴(yán)建峰要用愛心感染他,，讓他在老師的關(guān)愛下逐步改進(jìn)壞習(xí)慣,，靜心上課,，不再影響老師上課,。

以上是對半學(xué)期以來的反思。在下半學(xué)期里,，我將以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在今后的教學(xué)過程中,，對學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),，因材施教。

期中教學(xué)反思篇十

四年級是小學(xué)階段從低段向高段過渡的重要階段,，從某種意義說,，考試中出現(xiàn)問題是對新課程實(shí)施者的考驗(yàn)。因此,，深刻反思考試卷所存在問題的基礎(chǔ)上,，反思今后的教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：

這張?jiān)嚲淼幕绢}占90％以上,，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平,?？疾榈闹R點(diǎn)是四年級下冊第一至第四單元所學(xué)的內(nèi)容,，包括四則運(yùn)算，位置與方向,，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算以及小數(shù)的意義與性質(zhì)的一部分內(nèi)容。

從卷面上看,學(xué)生的書寫認(rèn)真,，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少,，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣,。此次考試,，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握不是太好，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題掌握較好,。主要存在的問題有：

1,、計(jì)算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重,。主要是因?yàn)閷W(xué)生過于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算,，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象,。學(xué)生基本能掌握方法,，但因?yàn)橛?jì)算錯誤而失分的較多，簡便算法掌握不好,，尤其體現(xiàn)在選擇題和乘法分配律的計(jì)算題上。

2,、計(jì)算失誤除了粗心之外,，學(xué)生對于小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位理解不透徹,，導(dǎo)致概念錯誤。

3,、脫式計(jì)算失分頻率高,。

4,、關(guān)于簡算,。學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用,，學(xué)生特別是學(xué)困生還不能很好的掌握,。今后教學(xué)對策：加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用,，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

（1）進(jìn)一步夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決問題關(guān)鍵,。基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字,，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),，要求嚴(yán)格,。

計(jì)算不準(zhǔn),，也是普遍存在的問題,，不少同學(xué)及老師對此很困惑，事實(shí)上,，造成計(jì)算出錯的.原因,，首先是思想意識上,，很多的老師都認(rèn)為計(jì)算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認(rèn)為只需細(xì)心,，就能解決問題,，但常常事與愿違,，有的同學(xué)認(rèn)為粗心不是先天的，無法克服,，這些錯誤認(rèn)識,，成為加強(qiáng)訓(xùn)練,、提高運(yùn)算能力的思想障礙,。因此,，首先要從思想上提高認(rèn)識,，運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫,，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷,，需要有效的檢驗(yàn)手段（如數(shù)形結(jié)合,，合理估算等），要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn),，步驟完整的解題習(xí)慣,，要形成不只求會,，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn),，只有全方位的“綜合治理”,，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算不準(zhǔn)的弊病,。

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力

教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,，學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,，建立數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)而解決問題,，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論,、研究,，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,。

（3）通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處,。如：認(rèn)知不足，態(tài)度不端正,，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等,。所以在今后的教育教學(xué)中,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣置于重中之重的位置,。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣,、培養(yǎng)讀題能力的,。

（4）加強(qiáng)概念教學(xué),，避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個(gè)吃透”,。一是“吃透教材”,，二是“吃透學(xué)生”,。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫,。

（5）培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng),。教學(xué)中設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo),，讓基礎(chǔ)題型和能力

拓展題型并進(jìn),，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)持對學(xué)困生的課前輔導(dǎo),、課堂觀察和課后“跟蹤”,，努力使每一個(gè)知識點(diǎn)都過關(guān),。

（6）注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，個(gè)別同學(xué)的計(jì)算還需要提高,。所以在今后的教學(xué)中堅(jiān)持課前計(jì)算天天練,，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

期中教學(xué)反思篇十一

引導(dǎo)語：不斷對自己的教學(xué)實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教學(xué)實(shí)踐中的一系列問題,能不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)能力,。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017初中期中考試教學(xué)反思數(shù)學(xué)，歡迎閱讀!

考試后,，同學(xué)們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了,。其實(shí)分?jǐn)?shù)只不過是對你這一階段努力的一個(gè)評價(jià),，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因,，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足,。學(xué)習(xí)的過程,，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后,，就是問題的暴露,，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施,，加以補(bǔ)救,，才能在未來的期末考試,、中考、高考中創(chuàng)造輝煌,。

作為考試反思，首先反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中,，記憶性的題目失分過多,，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多(如政、史,、地,、生等),，那顯然就是投入不足,，學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,。如果許多簡單的知識應(yīng)用中，出錯較多,，運(yùn)算能力欠缺,，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,。反思自己平時(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí);是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事,，只要考試前幾天,，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付,。反思自己是否盲目的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘,，，混過去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn),。反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí),，對于新知識是否只是停留在了解,、識記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用,。大多數(shù)同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài),，在解題時(shí)不知如何下筆,。其實(shí),，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績好差的前提條件,，要想取得好的成績,，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的.學(xué)習(xí)態(tài)度,。

其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧,，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草,，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi),，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等,。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫,，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測試中要鍛煉出來的,。

第三,，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束,，總有同學(xué)說,，自己太緊張了,，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題,。這中間有急于表現(xiàn),，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的;有弄虛作假,，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平,?？荚嚂r(shí),，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次,，無疑會增加緊張情緒,，影響考試效果,。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑,，那你就不會緊張,，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段,。

成功一定有方法,，失敗肯定有原因。吃一塹,，長一智,。 考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振,，我想這樣做是沒有必要的,，應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者,，應(yīng)重新找到自己的起點(diǎn),，一定要堅(jiān)信沒有風(fēng)雨怎能見彩虹,。用一個(gè)好心情，用一種平常心投入到下一輪的學(xué)習(xí),，相信自己只要付出,，就會有回報(bào)。有了新的起點(diǎn),，就要向新的目標(biāo)前進(jìn),、奮斗。有的同學(xué)考完后很有動力,，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃,，下了一大堆決心,，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來,，如果一直像以前，不做出改變的話,，下次考試怕又要名落孫山，正如0,，你不在前面畫一個(gè)1時(shí)，0還是0,，所以請大家能找到起點(diǎn)并揚(yáng)長補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí),，愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志,，有志之人立長志”,。

首先，期中考試是對我們前段時(shí)間所學(xué)知識掌握的檢測,，可見首當(dāng)其沖的反思對象即是所學(xué)知識,，通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，這樣知識的網(wǎng)絡(luò)便會越收越緊，越來越密,。其次是對學(xué)習(xí)方法的反思,。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確,，但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法,，才是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善,，這樣你便會找到開啟成功大門的鑰匙,。

如果說以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面則是通過期中考試來反思內(nèi)在問題,。

一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說過“態(tài)度決定一切”,，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低，通過反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的,，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧!讓自己玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底,，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，那么學(xué)習(xí)的興趣就會變得越來越濃厚了。

另一方面則是良好的心態(tài),，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁,，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄,。要記住“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹”,。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過退縮,，是否就此一蹶不振呢?我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長們那種骨子里有韌性，同時(shí)也能心靜如水,，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長的心樂觀地迎接生活,，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力,，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢想。

期中教學(xué)反思篇十二

這份期中試卷結(jié)構(gòu)合理,，分量合適，題型新穎;既注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，又注重對綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的.能力和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的測查,。

我所執(zhí)教的初一(3)班：總?cè)藬?shù)：39;優(yōu)秀人數(shù)：23;及格人數(shù)：33;班級平均分79.6;最高分：98分;最低分：8分。

初一(5)班：總?cè)藬?shù)：39;優(yōu)秀人數(shù)：22;及格人數(shù)：33;班級平均分76.6;最高分：100分;最低分：7分,。

計(jì)算題中第23題的第3小題有關(guān)乘法公式題得分率較低;

分解因式題以及解方程組得分率較高;

解答題第26題有關(guān)幾何說理題得分率不太高，第27題幾何計(jì)算題得分率較高,，第28題有關(guān)定義某種運(yùn)算來解答的題得分率較低,，第29題有關(guān)幾何折疊題失分率最高,。

可見：

1、學(xué)生定勢思維問題還存在,，計(jì)算能力有待加強(qiáng);

2,、數(shù)學(xué)思想方法有待進(jìn)一步滲透,。

1.第12,，26題，體現(xiàn)了幾何圖形觀察分析能力,，有部分同學(xué)圖形觀察能力不強(qiáng),，從而不會對圖形進(jìn)行分析剪拼來計(jì)算且說理能力不夠嚴(yán)密,。

2.第21,，18題,，暴露了教師在平時(shí)的教學(xué)中對教材的挖掘深度不夠,，只就題講題沒有對相應(yīng)經(jīng)典題目進(jìn)行變式,。以后教學(xué)中應(yīng)注重題型變式的研究。

3.第29題這是試卷最后一題,，得分率只有24.4%這個(gè)題的解答過程主要有兩種情況：一種是從折疊角度分析,，另一種是瞎撞,。針對這種現(xiàn)狀解決這類題必須在試卷評講時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找到從而建立一種行之有效的解題模式。

五,、我今后教學(xué)中的努力方向和改進(jìn)的措施

1.依“綱”靠“本”，注重基礎(chǔ),。學(xué)業(yè)考試試題,，包括最后的綜合題，都注重對基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本思想方法的考查,。在教學(xué)中,，教師必須切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué),，讓學(xué)生真正理解和掌握,，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、轉(zhuǎn)變觀念,，培養(yǎng)能力。學(xué)業(yè)考試試題對“雙基”的考查,，是將數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，進(jìn)行多方位的全面考查,，要求學(xué)生能夠靈活,、準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法分析問題和解決問題。所以能力培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在平時(shí)教學(xué)過程中,。另外,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)不僅是思維科學(xué),，也是實(shí)驗(yàn)科學(xué),。數(shù)學(xué)推理不僅包括演繹推理,，還包括合情推理,。

3、強(qiáng)化過程意識,，注意數(shù)學(xué)概念、公式,、定理,、法則的提出過程,，重視知識的形成,、發(fā)展過程，解題思路的探索過程,，解題方法和規(guī)律的概括過程,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡單地背下一些公式,、定理，而要展開思維,，弄清楚其背景和來源,，真正理解所學(xué)知識，同時(shí)學(xué)習(xí)分析,、解決問題的方法,，并且發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,。因此,，教學(xué)中要加強(qiáng)過程教學(xué)，真正做到結(jié)論和過程并重,。

4,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語言包括文字語言,、符號語言,、圖形語言,，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過程中,，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)化,，還要培養(yǎng)學(xué)生會用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想,。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)圖像,、圖表的理解和應(yīng)用能力,。

期中教學(xué)反思篇十三

2019年4月18日，縣教育局組織人員對我縣城區(qū)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一命題測試,，并集中評改?，F(xiàn)根據(jù)試卷內(nèi)容和學(xué)生答卷情況，作如下分析,。

本次抽查的學(xué)校有：實(shí)驗(yàn)小學(xué),、獅城一小,、獅城中心小學(xué),、英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四所學(xué)校,，14個(gè)班級，691名學(xué)生,，平均成績83.51分，其中優(yōu)秀人數(shù)（90分以上）307人,，優(yōu)秀率44.4％,，及格人數(shù)（60分以上）649人，及格率93.9％,?？傮w情況良好。

本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材,，圍繞四冊上半期所學(xué)的知識重點(diǎn)：有余數(shù)的除法,，認(rèn)數(shù)、分米和毫米，加法,，認(rèn)識方向,，以及上學(xué)期的少部分內(nèi)容,。試卷通過“直接寫得數(shù),，填空,，量一量,、畫一畫，用豎式計(jì)算,，解決問題”等題型,，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。試卷整體結(jié)構(gòu)合理,，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念,，建立數(shù)感,、符號感,、空間觀念,，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果,，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程,，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性理念,。

1、直接寫得數(shù),。（共16分）本題是考查學(xué)生表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)的除法),、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,、整十整百數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的口算。大部分學(xué)生能正確口算,，正確率較高。但仍有部分學(xué)生不能正確計(jì)算,，主要原因：（1）乘法口訣不會背,，如出現(xiàn)4×9﹦32，5×6﹦18等錯誤,；（2）沒有掌握“計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí),，余數(shù)要比除數(shù)小”這一算理,，因而出現(xiàn)錯誤27÷3﹦7……6，15÷2﹦5……5,，15÷2﹦6……3,，48÷8﹦5……8.

2,、填空題。（共24分）本部分著重測查學(xué)生的千以內(nèi)數(shù)的的認(rèn)識和大小比較,，實(shí)踐能力和學(xué)生對本冊前五個(gè)單元概念的理解,。大部分學(xué)生較好地掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較,，分米,、毫米等長度單位的認(rèn)識及互換,，正確率較高,。但部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，解決問題的能力比較差,，造成答題錯誤,。如：第6題學(xué)生沒有考慮有余數(shù)應(yīng)多租一條船,；第7題“從1,、3、5,、7中選出三個(gè)數(shù)字組成不同的三位數(shù),，其中最大的數(shù)是（）,，最小的數(shù)是（）,，它們合起來是（）”,。由于學(xué)生沒有認(rèn)真審題，誤解為是求“1,、3、5,、7”四個(gè)數(shù)字中的最大數(shù),、最小數(shù)，導(dǎo)致錯誤率較高,；第8題看圖寫除法算式,，由于學(xué)生從不同角度描述題意的能力較差,，對有余數(shù)除法的算式與“平均分后還有剩余”現(xiàn)象的聯(lián)系理解不夠,，因此造成較高失分,。

3,、量一量,，畫一畫,，填一填,。（共12分）本部分著重測查學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力。大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地畫出指定長的線段,、測量三角形三邊的.長度,，能聯(lián)系實(shí)際填寫合適的單位，得分率較高,。但有少數(shù)學(xué)生把“小明的脈搏跳75次需要1（）”錯填成“分米”,、“米”,、“分針”。究其原因,，一是“分”是三冊教材的內(nèi)容，學(xué)生遺忘造成錯誤,；二是卷子的標(biāo)題“請?jiān)诶ㄌ柪锾钌虾线m的單位”誤寫成“請?jiān)诶ㄌ柪锾钌虾线m的長度單位”誤導(dǎo)了學(xué)生,。

4、考查學(xué)生用方位名詞描述簡單的行走路線和物體間的位置關(guān)系的能力（共8分）,。失分率較高，原因是學(xué)生無法在平面圖上準(zhǔn)確辨認(rèn)方向,，亂填方位名詞,。

5、用豎式計(jì)算,。（共16分）本部分試題主要考查用列豎式計(jì)算能力，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,，養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從卷面上看,，大部分學(xué)生能正確地進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法的計(jì)算和三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算，較好地掌握列豎式計(jì)算的方法,，準(zhǔn)確率較高,。

但有少數(shù)學(xué)生列豎式時(shí)數(shù)位沒有對齊,；少數(shù)學(xué)生（3）（5）小題連加計(jì)算結(jié)果錯誤,，原因是低位要向高位進(jìn)“2”錯為進(jìn)“1”；抄錯數(shù)字等,。

6,、解決問題,。（共24分）能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo),。本題主要測查學(xué)生的解決問題能力,。第1題：大部分學(xué)生能理解題中的數(shù)量關(guān)系準(zhǔn)確解題，準(zhǔn)確率很高,。第2題：大部分學(xué)生能把準(zhǔn)幾個(gè)條件的關(guān)系,，準(zhǔn)確解決問題,，但也有少數(shù)學(xué)生分析題意不夠認(rèn)真，有的把“黑雞比黃雞少36只”,，看成“黑雞與白雞比”，列式時(shí)把白雞的只數(shù)減去36,；有的把“黑雞比黃雞少36只”,，看成“黑雞比黃雞多36只”,，列式時(shí)把黃雞的只數(shù)加上36,。第3題：第一個(gè)問題,，絕大多數(shù)學(xué)生都知道把條件中的三個(gè)數(shù)連加起來，但部分學(xué)生計(jì)算結(jié)果錯誤,；第二個(gè)問題,，部分學(xué)生無法判斷“現(xiàn)在的個(gè)數(shù)”與“剩下的個(gè)數(shù)”,、“賣出的個(gè)數(shù)”與“現(xiàn)在比原來少的個(gè)數(shù)”之間的內(nèi)在聯(lián)系造成列式錯誤,。

針對本次抽查中存在的問題,，建議加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度,。以口算支持筆算，促進(jìn)筆算技能的提高,。

2,、加強(qiáng)基本概念的教學(xué),。

3、對給出的材料,、信息應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句（關(guān)鍵句）多說、一題多說,、一題多解等訓(xùn)練,，提高學(xué)生從不同角度向不同方向,，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、流暢性,、獨(dú)創(chuàng)性,。

4,、“認(rèn)識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活場景，把學(xué)生的自覺體驗(yàn)和主體活動結(jié)合起來,，建立初步的空間觀念，同時(shí)還要重視基本方法的指導(dǎo),。

5,、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作,。要堅(jiān)持“以人為本”，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。

6、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、閱讀、思考,，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選,、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí),，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力,。

期中教學(xué)反思篇十四

畢業(yè)參加工作，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過去了,，這段時(shí)間感覺到了做一名教師的辛苦和職責(zé)。做一名合格教師更是不易,，這需要崇高的`職業(yè)道德和對學(xué)生對崗位的熱愛，接手高一教學(xué)工作以來,，在各位同事的幫助和自己的努力下,，取得了一些成績和進(jìn)步,，但教學(xué)中也存正一些不足?？偨Y(jié)如下,，以便以后工作中注意,。

首先,，教學(xué)理念比較陳舊,。仍以“教師講,，學(xué)生聽”為主，并且教學(xué)手段不夠完善,，用具單一（黑板,、投影儀）,，由于條件原因，許多多媒體教學(xué)方法沒有用上,。去哈九中聽課,，學(xué)到了許多東西。感覺到了教育的新理念,、新方法。因此,，這段時(shí)間也在積極的實(shí)踐，有一定的成效,，但，差距還很大,。

其次，業(yè)務(wù)水平較低,。由于,，剛接觸高中的教學(xué)工作，對許多問題可以說是接觸不深,，因此，業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提高,。準(zhǔn)備利用課下時(shí)間把整個(gè)高中教材通讀一遍，以及當(dāng)前的高考形式作全面的了解,，這樣才能在教學(xué)中游刃有余,。

再次，積極參加培訓(xùn),。各種類型不同的校本培訓(xùn)，使我提高了思想認(rèn)識,，明確教育教學(xué)的新方向,，及時(shí)把握了課標(biāo)對教師課堂教學(xué)的要求,。由于學(xué)習(xí)及時(shí),，所以我在教學(xué)中,，能夠轉(zhuǎn)變觀念，既做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，又做學(xué)生的知心朋友,，課堂中始終洋溢著寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，合作、探究的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)形成一種風(fēng)氣,。因此,，應(yīng)多參加培訓(xùn)，積極的學(xué)習(xí)新理念,，新方法,。

走進(jìn)新世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,，虛心請教，快速成長為一名合格的人民教師,。

期中教學(xué)反思篇十五

1、失分少的`題目有：數(shù)一數(shù),、連線題、口算,。這些題都是關(guān)于9以內(nèi)的加減法，學(xué)生做的比較好,。

2、好的經(jīng)驗(yàn)分享：

（1）每天午讀時(shí)間,，讓學(xué)生們在寫完課堂作業(yè)后,，要練五分鐘的口算；

（2）每天家庭作業(yè),，其中一項(xiàng)任務(wù)就是給自己的家長背一背每個(gè)學(xué)過的數(shù)字的分成,。

1、失分較多的題目：填空題第5小題排一排,；填空題第6小題數(shù)圖形；解決問題第2小題,。

2、教學(xué)中的存在的問題：

（1）重要習(xí)題沒有進(jìn)行專題訓(xùn)練,，沒有做過多的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致部分學(xué)生不會做,；

（2）遇到知識點(diǎn)掌握的不牢固的學(xué)生,，沒有及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)和補(bǔ)差,。

2,、在上課的時(shí)候，要緊盯那些后進(jìn)生,，時(shí)時(shí)關(guān)注，多提問,；

3,、對于一些常見的題型，要進(jìn)行專題訓(xùn)練,，讓學(xué)生多見各種題型；

4,、對于每節(jié)課的后進(jìn)生，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差,。

期中教學(xué)反思篇十六

針對本次期中考試存在的問題，我會加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：

1,、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口算正確率和速度。以口算支持筆算,，促進(jìn)筆算技能的提高。

2,、加強(qiáng)基本概念的教學(xué)。

3,、對給出的材料,、信息應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句（關(guān)鍵句）多說、一題多說,、一題多解等訓(xùn)練，提高學(xué)生從不同角度向不同方向,，用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性,、流暢性、獨(dú)創(chuàng)性,。

4,、“認(rèn)識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活場景,，把學(xué)生的自覺體驗(yàn)和主體活動結(jié)合起來，建立初步的空間觀念,，同時(shí)還要重視基本方法的指導(dǎo)。

5,、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的'轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持“以人為本”,，做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，及時(shí)與學(xué)生溝通,，消除他們的心理障礙,；根據(jù)學(xué)生差異,，進(jìn)行分層教學(xué)，加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

6,、重視養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,、閱讀、思考,，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選,、精編靈活多樣的有針對性,、發(fā)展性,、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題,、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。