做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

初一歷史教學工作計劃第一學期篇一

根據(jù)本學期學校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學模式實驗,，努力在課堂上構筑基本框架,，然后逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的臺階;進一步落實推進濱州市中小學課程的改革,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念,，提高語言能力、教學能力;在歷史與其他學科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上,，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力,。

1,、轉變觀念，

擔當“學生發(fā)展的促進者”,、“課程的研究者,、開發(fā)者”的角色;努力提升教學的境界;超越教材,，創(chuàng)造課堂情境,，靈活把握當時的課堂資源,，教出興趣，教出美感,。在理論學習的基礎上,，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組,、教研組活動中通過思維碰撞,，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū),、校教案的征集,、教育教學論文的征稿、課題的研究,，力求教學促科研,、科研帶教學，為創(chuàng)造人民滿意學校貢獻自己一份力量,。

2,、改革備課，減負增效“磨好課”,。

在制定規(guī)劃,、教學目標時突出情感、態(tài)度,、價值觀的多維設定;備課突出學生的主體性,，突出學生活動、合作學習,、探究方式,，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策,，強化支撐點;將備課大而化之,、實而共享。提高備課的質量和信息收集的能力,，把解放的時間用于“磨好課”,，創(chuàng)設氛圍，掀起高潮,，力爭隨堂課好課率達50%以上,。

3、提高素質,，提供舞臺“練內功”,。

1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性,，培養(yǎng)學習的自覺性,，更要對他們進行學法指導。

2,、強化理想前途教育,、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎,，健全成長,。

3、強化質量意識,，優(yōu)化課堂教學結構,，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn),。

4,、著力提高課堂效率，向45分鐘要質量;要面向全體學生,，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

5,、加強對薄弱學生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

6,、復習階段，要認真制定復習計劃,，精心組織復習,，做到經(jīng)綱為綱、以書為本,，講清概念,，提示規(guī)律，指點迷津,，提高學生的審題,、解題的能力及速度。

7,、引資料,、學經(jīng)驗。同科老師要互相學習,，正常開展聽課活動,，取長補短,，共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益,。

8,、認真組織測試，強化綜合訓練,，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救,。

1-4周第一單元

5-8周第二單元

9,，10單元復習

21，22周復習

初一歷史教學工作計劃第一學期篇二

以江總書記“三個代表”的重要思想為指導,，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人,，本期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外,，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,，增進民族團結教育,、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護教育等思想品德教育。

二,、學生情況分析

所任教的一（2）至一（6）五個班的基礎都差不多,。上學期平均分都在四十多分左右，優(yōu)良率,、及格率均有待提高,。考試分數(shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內容較多的課程,，而對于要求記憶的內容沒有重點強調,，課堂上講的內容學生只是初步理解并沒有牢固的記下來。從總體上觀察,，學生的情緒都不太穩(wěn)定,，學習目的不明確，學習缺乏主動性,。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力,，自覺性較差,。雖然經(jīng)過一個學期的學習，對于普通話教學已經(jīng)逐漸適應了,，但是仍有大部分同學不適應用普通話來回答問題,。

三,、教材分析

1．教材特點

初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門課程，思想性,、科學性,、可讀性強，圖文并茂,，趣味性較強,。

2．教材內容

《中國歷史》第二冊的內容是從隋朝的統(tǒng)一寫到清朝的統(tǒng)一，各個朝代的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,，共22課。

3．教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

四、主要措施與教學目標

針對以上幾點,，本學期采用“平時分積分制度”,，制定了一套較為完整、詳細的積分制度,。從課堂上答題,、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先,，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”,，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生主動復習當天所學的內容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中,，為了激發(fā)學生發(fā)散思維,，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分,，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等,。這樣就使學生上課的'注意力集中了，提問有難有易,，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答,，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生,，給予表揚和獎勵,。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理,。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學生按時按質按量完成作業(yè)；對于上課違紀情況根據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分,，對于表現(xiàn)有明顯進步的同學給予加分鼓勵,。每個月公布一次積分，使學生能及時看到自己的進步和不足,，及時總結,。

本學期爭取平均分達到及格水平，優(yōu)良率和及格率能有所提高,。

五,、教學進度

新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋朝的統(tǒng)一講到清朝的統(tǒng)一,，每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識,、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標,，以歷史發(fā)展的線索、重大事件和人物,、經(jīng)濟,、文化的重要史實為重點。本學期共二十周,，第十七周進行廣州市初一歷史年度統(tǒng)考,，除去考試周，共大約有三十二個課時左右,，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時,，期末總復習占四個課時,。

具體安排如下：

第一周至第五周

第一單元（1～8課）

共10個課時

第六周至第八周

第二單元（9～12課）

共6個課時

第九周

期中復習

共2個課時

第十周

期中考試

第十一周至第十二周

第三單元（13～17課）

共4個課時

第十三周至第十五周

第四單元（18～22課）

共6個課時

第十六、十七周

期末復習及統(tǒng)考

初一歷史教學工作計劃第一學期篇三

以新課程標準為指導,，實施和推進課程改革,，形成先進的課程結構和綜合教學理念，提高語言能力和教學能力;建立歷史與其他學科的對話能力,，努力提升教學境界;實施綜合學習提高學生綜合分析能力,。

1、完成七年級上冊的內容;

2,、提高教學質量,，力爭通過期末考試綜合評價進入縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。

1,、加強思想政治工作和日常管理,，重視非智力因素的作用,，對“學困生”不僅要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的學習意識,，還要給他們學習方法上的指導,。

2、加強理想未來,、學習目的,、學習情境的教育，讓學生學好,，保證考試成功,。

3、強化質量意識,，優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上多做精講多練，做好優(yōu)秀學生培養(yǎng)和差生課后補課工作,。

4,、加強對薄弱學生的檢查和監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

5,、在復習階段，要認真制定復習計劃,，認真組織復習,，以書本為基礎，理清概念,，提示規(guī)律,，給予指導，提高學生復習和解決問題的能力和速度,。

6,、引用數(shù)據(jù)和學習經(jīng)驗。我經(jīng)常向老老師學習,，聽講座,。

7、認真組織考試,，加強綜合訓練,，抓住學科薄弱環(huán)節(jié)，及時補救,。

七年級歷史教學要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索、重要的歷史事件,、歷史人物和歷史觀點,，了解重要的歷史概念,。

在歷史教學中，應引導學生學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化,，收集和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較和總結，對相關的歷史問題進行簡要評論,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，增強學生獨立學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力,。

1、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神,，面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來,。對歷史進行正確的描述和分析,，從而達到思想性和科學性的統(tǒng)一,，觀點和材料的統(tǒng)一,。

2、繼續(xù)深化課堂教學改革,，在教學過程中加強學生的思想教育和能力培養(yǎng)

3,、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座,、故事會,、創(chuàng)辦歷史報刊等方式，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，提高學生的表達能力,，分析綜合、比較總結問題,。后續(xù)輔導,，找學困生談話，挽救其學習不好的原因,，因材施教,，分類指導，大面積提高教學質量,。

初一歷史教學工作計劃第一學期篇四

以“三個代表”重要思想為指導,，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人,，本期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外,，還向學生進行愛國主義教育、維護祖國統(tǒng)一,，增進民族團結教育,、優(yōu)秀品德和高尚情操教育及環(huán)境保護教育等思想品德教育。

所任教的一（2）至一（6）五個班的基礎都差不多,。上學期平均分都在四十多分左右,，優(yōu)良率、及格率均有待提高,?？荚嚪謹?shù)普遍偏低的主要原因是歷史是一門記憶內容較多的課程，而對于要求記憶的內容沒有重點強調,，課堂上講的內容學生只是初步理解并沒有牢固的記下來,。從總體上觀察，學生的情緒都不太穩(wěn)定,，學習目的不明確,，學習缺乏主動性。在學習過程中他們往往看一時的心情或喜好來決定是不是認真聽課,，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大,，還不具備自我約束能力，自覺性較差,。雖然經(jīng)過一個學期的學習,，對于普通話教學已經(jīng)逐漸適應了，但是仍有大部分同學不適應用普通話來回答問題,。

1． 教材特點

初一歷史第二冊是政治思想性很強的一門課程,，思想性、科學性,、可讀性強,，圖文并茂，趣味性較強,。

2． 教材內容

《中國歷史》第二冊的內容是從隋朝的統(tǒng)一寫到清朝的統(tǒng)一,，各個朝代的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的發(fā)展,，共22課,。

3．教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟、文化的發(fā)展,。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

針對以上幾點,，本學期采用“平時分積分制度”,，制定了一套較為完整、詳細的積分制度,。從課堂上答題,、作業(yè)完成情況和上課紀律幾個方面來實行積分獎懲。首先,，課堂上的提問分為“復習提問”和“新課提問”,，在“復習提問”這個環(huán)節(jié)采取答錯扣分，自愿回答多加分的方法,，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生主動復習當天所學的內容。而在“新課提問”這一環(huán)節(jié)中,，為了激發(fā)學生發(fā)散思維,，使學生敢于踴躍回答問題，答錯不扣分,，對于回答有創(chuàng)新意識的多加分等,。這樣就使學生上課的注意力集中了，提問有難有易,，對于比較容易的問題盡量要求成績處于下游的學生回答,，增加其自信心和學習興趣，對于有進步的學生,，給予表揚和獎勵,。其次作業(yè)完成情況和上課紀律的積分主要是為了加強課堂紀律的管理,。對于作業(yè)完成情況的扣分主要是為了督促學生按時按質按量完成作業(yè),；對于上課違紀情況根據(jù)情節(jié)輕重處以不同的扣分，對于表現(xiàn)有明顯進步的同學給予加分鼓勵,。每個月公布一次積分,，使學生能及時看到自己的進步和不足，及時總結,。

本學期爭取平均分達到及格水平,，優(yōu)良率和及格率能有所提高。

新教材初一歷史第二冊總共有22課,，從隋朝的統(tǒng)一講到清朝的統(tǒng)一,，每課的內容為一課時的教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識,、能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標,，以歷史發(fā)展的線索,、重大事件和人物、經(jīng)濟,、文化的重要史實為重點,。本學期共二十周，第十七周進行廣州市初一歷史年度統(tǒng)考,，除去考試周,，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時,，單元復習占四個課時,，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時,。

具體安排如下：

第一周至第五周

第一單元（1～8課）

共10個課時

第六周至第八周

第二單元（9～12課）

共6個課時

第九周

期中復習

共2個課時

第十周

期中考試

第十一周至第十二周

第三單元（13～17課）

共4個課時

第十三周至第十五周

第四單元（18～22課）

共6個課時

第十六,、十七周

期末復習及統(tǒng)考

初一歷史教學工作計劃第一學期篇五

新的一個學期又開始了，今年擔任初一的歷史,，初一我們學習的是中國古代史,。這段歷史離我們很遙遠，所以學起來比較費事,。從來沒有接觸過歷史的人來說,，不知道從哪里入手。初一也是培養(yǎng)興趣的一年,，我制定以下計劃,。

以我校教學計劃為指導，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，營造良好的教學環(huán)境。

1,、首先是備好課,，在備課中真正做到備教材、備學生,、備教法,、備學法。課堂教學要面向全體學生,，尊重學生平等受教育的權利,，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則,，準確傳授基礎知識,，切實加強基本技能訓練。

2,、課堂教學是教學工作的中心,，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量,。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點,，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率,，改進教學模式和方法,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,，加強學習方法的指導,，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力,。

3,、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展,，從實際出發(fā),，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式,。

4,、教學語言規(guī)范，精神振奮,，按時上下課,，關心學生，注重學生的學習方法指導,，使學生學會學習,，樂于學習,。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片,、圖表,；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念,，分析和評論重要的歷史問題等,。

5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征,，從學生的認識水平出發(fā),，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動,，同時,，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā)，啟發(fā)學生對歷史的理解,，避免死記硬背,，減輕學生的負擔。

6,、有效的作業(yè),，是學生復習鞏固所學知識，教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一,。在不增加學生學習負擔的前提下,，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務,，爭取在課堂中完成習題,。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺,。

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主,，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導,，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā),，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng),。

在輔導中貫徹因材施教的原則,，對那些學有余力的優(yōu)秀學生，幫助他們發(fā)展特點,，創(chuàng)造性地進行學習,，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,，帶動班級的形成積極向上的學習風氣,。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作,，在多方面關心愛護他們,，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習,，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量,。

1,、認真完成學校的教育教學任務，對于教學中出現(xiàn)的問題及時最好歸納和總結,。

2,、虛心向其他教師學習,，積極參加聽課活動,。

初一歷史教學工作計劃第一學期篇六

1、以教學大綱要求,，逐步提高學生的自主學習和探究能力,。

2,、培養(yǎng)學生學習興趣，使優(yōu)生更優(yōu),，中等生更進一步,，后進生前進一大步。

3,、為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4,、增強學生學習的信心，并能取得更好的成績

由于在小學時對歷史知識接觸較少,，學生對歷史知識掌握程度不一,，成績懸殊較大。有的學生智力較好,，自尊心強,，好動。有的學生學習目的不明確,，紀律渙散,。教師要關愛每個學生，建立平等,，和諧的師生關系,。從本學期開始我要抓緊，抓扎實,，重視做學生的思想工作,，讓學生端正學習及生活的態(tài)度。

要使學生在知識,，能力,，情感，態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,，而不僅僅是被動地學習知識,，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,，實現(xiàn)以學生為中心,，以人為本，促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,，從被動式學習轉為主動探究式學習,。這是這次教材改革的切入點和突破點。

通過八年級歷史新課程的學習,，學生將在以下幾個方面得到發(fā)展,。

1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史,，從而提高對歷史知識的分析理解能力,。培養(yǎng)民族自豪感和自信心。

2,、通過引導學生嘗試,、思考、討論,、培養(yǎng)學生的自主探究能力,，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力,。結合課文圖片信息,，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過探究嘗試活動,，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力,。

3、理解人與自然,，社會的密切關系,，和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識,。

4,、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎,。

5,、在課堂教學中，滲透思想品德教育,，對學生進行愛國主義,，集體主義，文明禮貌等的教育,。培養(yǎng)學生正確的人生觀,，學習態(tài)度,。

6、樹立學生牢固樹立校興我榮,，校衰我恥的意識,，讓學生樂學，愛學,，讓每一個學生得到全面發(fā)展,，讓學校成為學生的天堂。

各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導

課余時間

辦公室或班級

專題輔導和集中輔導相結合,，后進生應給予更多的關注,，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學生

1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧,，讓其重新定位,，樹立自信；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞,，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固,，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反復向學生說明或者證明其原本不笨,，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果,，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕,；待其樹立起自信以后,，再施以相應的方法和輔導。

2,、準確定位,，因材施教。在學校教書的這幾年,，讓我見足了智力型差生的那種差勁,；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證,。

3,、回歸自然，笨中求進,。對智力型的后進生我們是不能急于求成,、期望值太高的；將問題降低難度,，回歸自然是促成其學習進步的必要條件,。

（二）非智力因素型：

非智力因素型的后進生，主要體現(xiàn)在學習沒興趣,、沒目的,，學習習慣較差等方面,；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的學習習慣,。非智力因素型的后進生,，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來,，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡,！

1,、樹立個人榜樣,，凝聚集體力量。

2,、啟迪智慧,，寶中淘寶。在非智力因素型的后進生寶貝當中,，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn),，他們當中不乏智力超強、悟性超群者,。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光,，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果,。

抓好后進生的轉化除了上面的方法,，加強常規(guī)訓練，嚴格要求也是必不可少的,。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的,，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的，認識了這點,，才能全面,、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績,。

周次

時間

內容

8,。15－8。21

1祖國境內的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活

8,。22－8,。28

3華夏之祖單元復習檢測

8。29—9,。4

4夏,、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明

9,。5—9,。11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

9,。12—9。18

9,。19—9,。25

單元復習檢測

9。26—10,。2

10秦王掃六合11伐無道,，誅暴秦

10。3—10,。9

復習第一單元

10,。10—10。16

復習第二單元

10,。17—10,。23

綜合復習

10。24—10,。30

期中考試

10,。31—11。6

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

11,。7—11,。13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

11。14—11,。20

11,。21—11。27

第三單元復習檢測

11,。28—12,。4

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

12。5—12,。11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

12,。12—12。18

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

12,。19—12,。25

第四單元檢測總結復習第一、二單元

12,。26—1,。1

總結復習第三單元總結復習第四單元

1。2—1,。8

綜合復習

1,。9—1。15

期末考試

初一歷史教學工作計劃第一學期篇七

該年級共有學生270人，通過上學期的教學,，該年級學生學習目的不是很明確,，自覺學習習慣很差，非常貪耍,，時間觀念和紀律意識比較淡薄,，總成績15名，大多數(shù)都是低等生,，反映慢,，做事情拖拉，凡事都要老師親歷親為,，否則,，就打很多折扣.在總復習的過程中暫時記憶好，但是記著后面的就忘記了前面的,，由于上期時間安排不恰當,，再加復習程序欠妥,，只簡簡單單拉完一遍就考試了,，學生所記的知識比較零亂，沒有完全系統(tǒng)化,，條理化,，，在運用的時候難免提取不出來,，本期我決定從現(xiàn)在抓起,，每教完一課就布置好鞏固提綱，督促檢查學生按時保質量完成,，抓好抓準考點,，突破難點。

本冊教材共有七個單元,，,，敘述我國古代時期的歷史，有22課,，每課內容除基本要求外,，其它各部分，包括導入框,、楷體字,，動腦筋、文獻資料,、練一練,，活動與探究、自由閱讀卡和活動課組成。一單元繁榮與開放的社會,，1-6課是重點,，考點多，二單元經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展,，老師要加強題型練習,，三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機。讓人們從一個側面了解不同時期的社會變遷,、革命斗爭和人們的精神風貌在同學們心中產(chǎn)生昨天與今天溝通的共鳴,，陶冶情操。最后讓學生通過觀看不同家庭生活的變化,，看到祖國的強盛與發(fā)展,、文明與進步。根據(jù)課程安排了四次活動,，以便學生提高,、鞏固所學知識。

教學任務與目標：

針對學校安排的每周3個課時,，按一課一教時,，中途根據(jù)學生掌握知識的情況靈活調整教學進度和計劃，爭取一步一個腳印,，步步為營讓學生切實把握知識點,，培養(yǎng)學生對知識的學習、掌握,、靈活運用的能力,，充分展現(xiàn)洋思教學在文字科目上的優(yōu)勢，盡量讓學生先學后教,，學生會的不教,，不會的才教，實行生生監(jiān)督,，周周搞清,，長期如一，不到目地決不放棄,，讓學生所學知識系統(tǒng)化,、條理化，爭取在12周教完新課,，五周復習課總復習題型一套,，近年來的`考試題型一套，讓學生從實際練習中把握答題方法和技巧,。力爭本學年考試上升5個名次,。

教學方法與措施：

1真搞好課前預習,，課前檢查學生預習時做的筆記。

2,、上課時充分利用洋思教學的先學后教,，學生會的不教，不會的才進行點撥,，指導,，引導學生像剝竹筍一樣層層解剖，實行兵教兵,，步步落實,，不打折扣。

3,、開學初擬訂好鞏固復習計劃,，讓學生覺得每周學有所獲，有章可循,，按時完成學習任務,，堅持不懈，始終如一,。

4,、教師多用愛心、細心,、耐心,、誠心去關心每一個孩子，多親近學生,，讓學生親近你，喜歡你的課,，以便增強學習興趣,。

5、認真分析本教材縱橫關系,，抓住教材的重點,、難點、?？键c和易考點,，弄清易混點。

6,、分析近兩年來的考題類型,，加強類型題練習，攻破難關

教學進度安排：

按每周3課時計算,，共20周,，60節(jié)課，具體情況如下：

周次教學內容

1—21—3課

3—44—7課

58課復習一單元

6—7考試小結

8—99—12課

10—12復習，半期考試

13—1413—17課

15—1618—22課

17—20單元復習考試

初一歷史教學工作計劃第一學期篇八

學習可以這樣來看,，它是一個潛移默化,、厚積薄發(fā)的過程。編輯了初一年級歷史教學計劃,，希望對您有所幫助!

1.以教學大綱要求,，逐步提高學生的自主學習和探究能力。

2.培養(yǎng)學生學習興趣,，使優(yōu)生更優(yōu),，中等生更進一步，后進生前進一大步,。

3.為培養(yǎng)學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎

4.增強學生學習的信心,，并能取得更好的成績

（一）、學情分析

由于在小學時對歷史知識接觸較少,，學生對歷史知識掌握程度不一,成績懸殊較大.有的學生智力較好,自尊心強,好動.有的學生學習目的不明確,紀律渙散.教師要關愛每個學生,建立平等,和諧的師生關系.從本學期開始我要抓緊,抓扎實,重視做學生的思想工作,讓學生端正學習及生活的態(tài)度,。

（二）、教材分析

要使學生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動,而不僅僅是被動地學習知識,因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛,實現(xiàn)以學生為中心,以人為本,促進學生實現(xiàn)學習方式的轉變,從被動式學習轉為主動探究式學習.這是這次教材改革的切入點和突破點,。

通過八年級歷史新課程的學習,學生將在以下幾個方面得到發(fā)展.

1,、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力,。培養(yǎng)民族自豪感和自信心,。

2、通過引導學生嘗試,、思考,、討論、培養(yǎng)學生的自主探究能力,，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面,、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息,，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力,；通過探究嘗試活動，培養(yǎng)學生獨立思考和學會搜集資料并能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力,。

3,、理解人與自然,社會的密切關系,和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護意識.

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態(tài)度,為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎.

5,、在課堂教學中,滲透思想品德教育,對學生進行愛國主義,集體主義,文明禮貌等的教育.培養(yǎng)學生正確的人生觀,學習態(tài)度.

6,、樹立學生牢固樹立校興我榮,校衰我恥的意識,讓學生樂學,愛學,讓每一個學生得到全面發(fā)展,讓學校成為學生的天堂.

各班全體學生特別是后進生要給予更多的關心和輔導

課余時間

辦公室或班級

專題輔導和集中輔導相結合，后進生應給予更多的關注,，下面就詳細分析一下：

（一）智力因素型：對于智力因素型的學生,，

1,、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位,，樹立自信,；由于這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心里已經(jīng)根深蒂固,，我們只能耐心鼓勵再鼓勵,，反復向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果,，告訴他們自作聰明要不得,，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以后,，再施以相應的方法和輔導,。

2、準確定位,，因材施教,。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁,；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言,；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。

3,、回歸自然,，笨中求進。對智力型的后進生我們是不能急于求成,、期望值太高的,；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件,。

（二）非智力因素型：非智力因素型的后進生,，主要體現(xiàn)在學習沒興趣、沒目的,，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的后進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣,，改良學生的學習習慣,。非智力因素型的后進生，他們的智力是沒有任何問題的,，一旦將這些學生的學習積極性調動起來,，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！

1,、樹立個人榜樣,，凝聚集體力量,。

2、啟迪智慧,，寶中淘寶,。在非智力因素型的后進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發(fā)現(xiàn),，他們當中不乏智力超強,、悟性超群者。對這些學生我們只須經(jīng)常對其灑點陽光,，及時激勵輔導,，可能就會有意想不到的轉化效果。

抓好后進生的轉化除了上面的方法,，加強常規(guī)訓練,，嚴格要求也是必不可少的。另外后進生并不是由于智力因素和非智力因素單獨作用而造成的,，兩者在后進生身上是交叉綜合表現(xiàn)的,，認識了這點，才能全面,、有效地提高后進生的整體素質,，提高后進生歷史教學成績。

周次

時間

內容

一

8.15－8.21

1祖國境內的遠古居民2原始的農(nóng)耕生活

二

8.22－8.28

3華夏之祖單元復習檢測

三

8.29-9.4

4夏,、商,、西周的興亡5燦爛的青銅文明

四

9.5-9.11

6春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時代

五

9.12-9.18

8中華文化的勃興9中華文化的勃興

六

9.19-9.25

單元復習檢測

七

10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦

八

10.3-10.9

復習第一單元

九

復習第二單元

十

綜合復習

十一

期中考試

十二

12大一統(tǒng)的漢朝13兩漢經(jīng)濟的發(fā)展

十三

11.7-11.13

14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路

十四

十五

第三單元復習檢測

十六

18三國鼎立19江南地區(qū)的開發(fā)

十七

12.5-12.11

20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1

十八

22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元復習

十九

第四單元檢測總結復習第一,、二單元

二十

12.26-1.1

總結復習第三單元總結復習第四單元

二十一

1.2-1.8

綜合復習

二十二

1.9-1.15

期末考試

初一歷史教學工作計劃第一學期篇九

今學期,，以學校各項工作計劃為指導，以rdquo,；為指針,，以提高學生素質為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，重視雙基教育和能力培養(yǎng),，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念,，強化基礎訓練,，增強學生的創(chuàng)新意識，全面提高學生素質,；培養(yǎng)新世紀人才,；在整體優(yōu)化的基礎上，突出優(yōu)生優(yōu)培,；強化探究性學習,、合作性學習的研究和多媒體教學的研究,，努力提高教育教學質量。

今年初一學生情況極為復雜,，學生差異性大,，學生層次多樣化，在教學中應該注意培養(yǎng)學生學習的歷史興趣,。其次由于部分學生年齡小,，基礎不一樣，理解,、記憶能力相對較差,，對歷史課學習有一定的困難。我所任教的2個班級包括5,、6班,，所以在教學中應該針對不同學生的不同情況，因材施教,，特別注重調動他們的學習積極性,，增強學生學習歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性,，為學生終身發(fā)展學習奠基,。

第一單元中華文明的起源。

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革

第三單元統(tǒng)一國家的建立

第四單元政權分立與民族融合

《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容,，既有輝煌的成就,，也有一定的失誤，在整個初中階段具有十分重要的地位,，正確學習和全面認識中國的國情,，顯得更為重要。

成績目標：

提高a等率,，消滅c等率,。

認知目標：

通過教學，使學生全面,、系統(tǒng)地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代,、歷史人物、歷史事件和歷史概念,，把握中國歷史發(fā)展的基本規(guī)律和基本線索,，全面掌握所學知識。

能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中,，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代,、識別和使用歷史圖表等基本技能,，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法,，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,，培養(yǎng)學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物,、歷史事件和歷史想象的能力,。

情感教育目標：

通過對中國歷史的學習，對學生進行歷史情感教育,、歷史唯物主義教育和愛國主義教育,，培養(yǎng)學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價,，學習他們的報國熱情和優(yōu)良品德,；堅持史論結合，論從史出,，力求做到科學性,、思想性和生動性的統(tǒng)一。

加大教科研力度,，今學期,，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革,，以rdquo,；為突破口，在課堂教學中激發(fā)學生的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣,。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量,。深入進行課題研究,，以《三四五環(huán)高效課堂學習習慣的培養(yǎng)》為課題，推動教科研工作順利進行,。

1,、學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念,。

2,、加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢,，認真?zhèn)湔n,，既備教材、教法,，又備學生,。

4,、借鑒和學習外地先進經(jīng)驗，努力提高業(yè)務水平,。

5,、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，加大課堂容量,，全面提高教育教學質量,。

6、積極開展歷史活動課,，鼓勵學習參與歷史小制作,，在指導學生們制歷史工具的同時，穿插環(huán)保教育,，對比古今工業(yè)給環(huán)境造成的影響,。同時要把環(huán)境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環(huán)保意識,。

8,、依據(jù)學生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng),，定準目標,，定期輔導，對他們提出更高的要求,，促使他們更好發(fā)展,。同時做好績差生的轉化工作。

9,、加強對學生的學習方法指導,，努力做到整體優(yōu)化。

10,、落實聽課,、評課制度，按時參加聽課,、評課活動,，取人之長補己之短。