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教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇一

真實的生活情景在以核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中有非常重要的價值，學(xué)生在學(xué)校學(xué)過的知識和現(xiàn)實生活建立不起聯(lián)系,，原因就是我們的教學(xué)過程缺少真實的情景,，只是把知識符號化。知識符號是表達(dá)知識體系的,，這個知識體系如果不同生活建立聯(lián)系,，只是把知識符號背熟、認(rèn)知,、復(fù)述,，去對付考試，就很難讓學(xué)生形成核心素養(yǎng),。

我們必須認(rèn)識到知識是素養(yǎng)的媒介和手段,，而不是學(xué)習(xí)的最終目的,。把核心素養(yǎng)貫徹到教育教學(xué)中，就是把以人為本,，以生為本,，以學(xué)為本的思想體現(xiàn)在教學(xué)中去,，真正體現(xiàn)課堂的育人功能,。落實核心素養(yǎng)，一方面要遵循知識內(nèi)在的邏輯規(guī)律進(jìn)行有效學(xué)習(xí),，真正實現(xiàn)構(gòu)建知識體系和能力體系,。另一方面就是要遵循學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律把學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)和實踐中形成良好的品質(zhì)和健全人格,，讓學(xué)習(xí)者真正形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品德和關(guān)鍵能力,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇二

近日，筆者參加了一項關(guān)于“課堂教師核心素養(yǎng)”話題的研討會議,，深刻地感受到課堂教師核心素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性,。在這次研討會議后，筆者深入思考和總結(jié),，得出了以下關(guān)于課堂教師核心素養(yǎng)的心得體會,。

第一段：理解教育主張和教育價值

教育是社會的一部分，教育的目的是培養(yǎng)思考,、實踐,、創(chuàng)新和責(zé)任感強的人才。在教育中,，教師是推動學(xué)生思想進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)鍵人物,。因此，理解教育主張和教育價值是構(gòu)建課堂教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思想,，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為中心,，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，提升學(xué)生的能力。

第二段：注意教學(xué)方法和手段

教師的教學(xué)方法和手段直接影響學(xué)生成敗,。在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意啟發(fā)式教學(xué)和游戲式教學(xué)的運用，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。此外,，豐富多樣的教學(xué)手段，如多媒體,、互動,、小組討論等方式,，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教師的高效的課堂管理和可落實的評價機制,，也是塑造課堂教師核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,。

第三段：注重個人修養(yǎng)和素質(zhì)提升

教育工作者應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，不斷地提升個人素質(zhì)和專業(yè)技能,。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和實踐發(fā)展,，不斷了解學(xué)生的心理和發(fā)展?fàn)顩r，適時調(diào)整教學(xué)方法,，幫助學(xué)生更好的成長,。此外，體育,、音樂,、文學(xué)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也是教師提高的重要途徑，通過學(xué)習(xí),，可以促進(jìn)自身情感的提升,，從而更好的關(guān)注學(xué)生的心理和發(fā)展。

第四段：重視學(xué)生的反饋和參與度

在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該要注重學(xué)生的反饋和參與度,，通過學(xué)生的反饋，及時了解自己的不足和需要改進(jìn)的地方,，從而提升自己的教學(xué)素質(zhì),。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué),，學(xué)生能夠更好地理解,、掌握和運用所學(xué)知識，教學(xué)效果更明顯,。

第五段：高度重視道德品質(zhì)

道德素質(zhì)是評估教師職業(yè)價值的重要標(biāo)準(zhǔn),。教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德和師德，注重自身的言行舉止,，教師的職業(yè)行為直接影響學(xué)生的行為規(guī)范和道德堅持,。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把道德教育作為重要一部分,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

綜上所述，課堂教師核心素養(yǎng)的形成不是一日功,，而是長時間,、全方面的培養(yǎng)和塑造的過程。教育引領(lǐng)社會的發(fā)展，課堂教師核心素養(yǎng)顯得尤為重要,。幾千年的教育傳承,，腳踏實地創(chuàng)新發(fā)展，不斷培養(yǎng)有高端素質(zhì)和才能的人才,，是我們教育工作者的職責(zé)所在,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇三

原來我們搞的“填鴨式”教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”,，課堂氣氛沉悶,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知,。通過學(xué)習(xí),，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計,，根據(jù)兒童的心理、年齡,、生理特點,，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練,，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程,，提問問在重點上，問在難點上,，問在語言文字上,。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進(jìn)行多種形式的練習(xí),，把練習(xí)有機地結(jié)合在講問之中,，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。在訓(xùn)練中,，面向全體學(xué)生,，讓每一個學(xué)生都有說、讀,、問,、寫的機會，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”,、“學(xué)會”,，讓學(xué)生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)會知識，提高能力,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇四

教師英語核心素養(yǎng)是指教師在英語教學(xué)中必須具備的綜合素質(zhì),，包括英語語言能力、教學(xué)方法和語言文化意識等方面。這些素養(yǎng)對于提高教學(xué)質(zhì)量和教育水平非常重要,。作為一名英語教師,，我深知教師英語核心素養(yǎng)對于英語教學(xué)的重要性。在實際教學(xué)中,，我不斷探索和總結(jié),，不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng)，在教學(xué)過程中能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語知識和技能,。

第二段：提高英語語言能力

作為英語教師,，首先必須具備扎實的英語語言能力。這需要我們不斷學(xué)習(xí)和提高,。在學(xué)校里,，我注重提高自己的英語聽說讀寫能力，看英語電影,、聽英語廣播,、讀英語報刊、寫英語作文,，把英語融入日常生活中,，這樣才能更好地掌握英語。同時,，我也不斷參加英語培訓(xùn)班和考試,，如TOEFL、IELTS等,，不斷總結(jié)和提高自己的語言能力,，為學(xué)生提供更好的英語教學(xué)。

第三段：運用有效的教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，因此合理的教學(xué)方法是非常重要的一個方面,。我喜歡運用多種教學(xué)方法和手段，如板書,、PPT,、課件、案例分析等,。同時,，我也注重利用多媒體教學(xué)，提高英語聽力和口語水平,。在教學(xué)過程中,，我注重啟發(fā)式教育和學(xué)生主體學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動掌握英語知識和技能,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新精神,。

第四段：提升語言文化意識

語言是文化的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)一門語言也應(yīng)該了解文化背景。作為英語教師,，我們需要了解西方的文化和思維方式,，幫助學(xué)生更好地理解和運用英語。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和語言意識,，讓學(xué)生了解英語語境、語態(tài),，提高學(xué)生的語言運用能力和文化素養(yǎng),。

第五段：結(jié)語

教師英語核心素養(yǎng)是教師教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在，只有具備了這些素養(yǎng),，才能更好地完成教師工作,。在今天英語教學(xué)日益重要的時代，英語教師們需要不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，以更好地適應(yīng)教學(xué)變革和新的教學(xué)方式,，為學(xué)生成長成才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為一名英語教師,，我將繼續(xù)不斷提高自己的教師英語核心素養(yǎng),，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護航！

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇五

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的`能力。我經(jīng)常對學(xué)生說：想一想,，你應(yīng)該怎么做,，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過失的時候,，同樣相信學(xué)生有改正過失重新開始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來,，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇六

課堂教師核心素養(yǎng)是指教師在課堂教學(xué)中所必備的知識,、能力、思維,、情感和態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn),。這些素養(yǎng)決定著教師教學(xué)的水平和質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的成長和發(fā)展。在長期的教育教學(xué)實踐中,，我深深體會到了課堂教師核心素養(yǎng)的重要性和必要性,，本文將就此展開一些個人心得和體會。

第二段：學(xué)科素養(yǎng)

教師的學(xué)科素養(yǎng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。一名優(yōu)秀的教師必須具備扎實的學(xué)科基礎(chǔ),、寬廣的知識面、深厚的理論功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎寄芰?。在教學(xué)過程中,，教師要能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和接受的語言和表達(dá)方式。對于我的個人體會來說,，不斷加強學(xué)科學(xué)習(xí),、提升教學(xué)水平，是一名優(yōu)秀教師不可或缺的素養(yǎng)之一,。

第三段：教學(xué)能力

課堂教師核心素養(yǎng)也要求教師必須具備較高的教學(xué)能力,。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)實施等方面,。教師需要根據(jù)不同的學(xué)生特點和需求,，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，高效地運用多種教學(xué)方法,，發(fā)揮自己教學(xué)實施的能力和水平,。在我自身進(jìn)行教學(xué)實踐過程中，我不斷探索嘗試并積極反思,，與同事交流學(xué)習(xí)和互相借鑒,，也在教學(xué)能力的不斷提升過程中進(jìn)一步提升自己的教育理念、教學(xué)水平和教學(xué)能力,。

第四段：教育情感

教育情感是課堂教師核心素養(yǎng)中至關(guān)重要的一個方面,。教育情感包括教師與學(xué)生之間的情感交流、教師對于學(xué)生的認(rèn)知和理解以及教育倫理和職業(yè)道德等,。教育情感營造出融洽的師生關(guān)系,、培養(yǎng)出自信、樂觀,、積極的學(xué)生心態(tài),。作為一名教師，我始終堅持將學(xué)生作為自己的朋友,、同伴以及一份自己愛的事業(yè),，致力于打造溫馨、和諧,、包容,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂環(huán)境,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。

第五段：總結(jié)

總而言之,，課堂教師核心素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)和能力,，通過教師的不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐和不斷提升自己,，教師可以在課堂中發(fā)揮出教育教學(xué)的最大價值,，與學(xué)生一同成長。我相信,，作為一名教師,，只有持續(xù)提升個人核心素養(yǎng)和努力進(jìn)步，才能更好的為學(xué)生提供優(yōu)異的教學(xué)服務(wù)和教育指導(dǎo),。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇七

相比于老師明確怎么教學(xué)生知識,，其實研究學(xué)生個體差異，讓學(xué)生明白怎么有效地學(xué)習(xí)更重要,。未來教師必須提升自己的認(rèn)識能力,，認(rèn)識每一個學(xué)生個體特點的能力。每個教師都應(yīng)該去研究自己的每一個學(xué)生,，關(guān)鍵在于提升教師認(rèn)識學(xué)生的能力,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，特別是認(rèn)識學(xué)生個體的學(xué)習(xí)特點,、發(fā)展路徑等,。如果我們要為他們終身奠基，就必須詳細(xì)了解每個學(xué)生的不同,。教師提升自己的認(rèn)識能力,，一方面靠經(jīng)驗，另一方面要提升自己運用信息技術(shù)的能力,，懂得大數(shù)據(jù)分析。如果我們的老師不去掌握大數(shù)據(jù)的話,，在未來的信息社會中教學(xué)水平就跟不上,。教師們不能只停留在做ppt教案的水平上，而要更多地使用大數(shù)據(jù)的互動功能,，提供給學(xué)生個性化的教育服務(wù),。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進(jìn),，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇八

xx月xx號這天龐老師組織全體老師到長安樂童幼兒園培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容是:什么是幼兒園多元能力探索課程,。

在這之前我還真不知道什么是多元能力探索課程，原來它的作用那么大,，可以讓孩子從學(xué)中玩,，玩中學(xué)，多元能力探索課程有八大智能,，如果運用到課堂中,，孩子們的興趣濃，主動學(xué)習(xí)探索新知識,，在探索教學(xué)中,，老師提問后，孩子們自己相互互動,，讓他們自己揭曉答案,，這樣不但覺得好玩，還對知識點加深印象,，這是一種很不錯的方法,。

多元能力可通過多種渠道讓孩子來探索，就如主題墻,，教室的區(qū)角布置也有講究,，有老師做的，有孩子做的,，還有師幼互動完成的,。還可以利用留白讓孩子自己發(fā)揮完成布置。老師講的這些布置方法都不錯,，值得我們參考借鑒,。

老師還講述音樂教學(xué)的各種方法，包括獨唱,，齊唱,，接唱,，對唱，領(lǐng)唱齊唱,，輪唱,，合唱，歌表演和默唱等九種唱法,。音樂教學(xué)中運用這些方式對幼兒進(jìn)行教學(xué),，孩子的'興趣濃，積極性自然就高,，利于我們教學(xué),，效果相當(dāng)不錯，我們要好好去學(xué)習(xí),，多參考借鑒,。

我們幼兒園來的比較晚，當(dāng)我們來到這里時老師已經(jīng)講了一大半了,，但通過老師后面完美的總結(jié),，我還是學(xué)到挺多東西的，而且好記性不爛筆頭,，所以我將老師說的都記錄下來,，我會將所學(xué)到的這些運用到我的教學(xué)中，讓孩子在多元能力探索課程中提高自己,，調(diào)動孩子們的積極性,，課堂氣氛自然就會好很多，效率也會高,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇九

核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域關(guān)注的熱詞之一,。近日在第二屆“北京教育論壇”上，專家表示,，時代變化了,，要求變了，呼喚核心素養(yǎng)的出現(xiàn),。討論中國的核心素養(yǎng)要結(jié)合中國社會發(fā)展階段的特點,，要適應(yīng)中國現(xiàn)階段的國情、校情,。哪些素養(yǎng)是需要我們特別關(guān)注、我們的學(xué)生和國民所需要的,。

“核心素養(yǎng)是新課標(biāo)的來源,，也是確保課程改革萬變不離其宗的‘dna’。核心素養(yǎng)將為北京學(xué)校帶來六大變化,?！庇嘘P(guān)專家表示,，六大變化包括:

育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng);

課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢;

實踐活動;更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng);

課業(yè)負(fù)擔(dān)將會進(jìn)一步減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化;

學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的'生活;

未來將更加注重增加國家課程和地方課程的適應(yīng)性。

教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心有關(guān)負(fù)責(zé)人在論壇演講中表示,，“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”工作報告已經(jīng)提交教育部,，正在接受鑒定。

對于這一國家版“核心素養(yǎng)”具體內(nèi)容,，社會各界充滿期待,，同時提供了多個方面的建議。據(jù)了解,，參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強大,。“我國基礎(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究”項目始于20xx年5月,，受教育部基礎(chǔ)教育二司委托,，由北京師范大學(xué)林崇德教授牽頭組織。項目由北京師范大學(xué)牽頭,，華南師范大學(xué),、河南大學(xué)、山東師范大學(xué),、遼寧師范大學(xué)共同承擔(dān),。

林崇德教授日前出席高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高峰論壇表示，項目組共組織了48場訪談,，涉及575位專家,，提出了12個指標(biāo)。其中一級指標(biāo)有社會參與,、自主發(fā)展,、文化修養(yǎng)。二級指標(biāo)中社會參與里面有道德品質(zhì),、社會責(zé)任,、國家認(rèn)同、國際理解,，自主發(fā)展里有身心健康,、自我管理、學(xué)會學(xué)習(xí),、問題解決與創(chuàng)新,，文化修養(yǎng)里面有語言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng),、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng),，審美與人文素養(yǎng)等,。

不過，最新出爐的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求意見稿)”透露,，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，綜合表現(xiàn)為9大素養(yǎng),，具體為社會責(zé)任、國家認(rèn)同,、國際理解;人文底蘊,、科學(xué)精神、審美情趣;身心健康,、學(xué)會學(xué)習(xí),、實踐創(chuàng)新。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十

本學(xué)期,，我校教師集中學(xué)習(xí)了《課堂教學(xué)素養(yǎng)五項修煉》這本書,。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，感受頗深,。下面是我的一些心得體會：

通過學(xué)習(xí),，我更加深刻的認(rèn)識了“以人為本的理念”。認(rèn)識到了：教育上的人本思想就是一切為了學(xué)生的思想,，即一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為學(xué)生的一切,。下面就如何樹立起“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”的“學(xué)生第一”的理念，談?wù)勛约旱南敕ê妥鞣ā?/p>

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生,，不得體罰變相體罰?，F(xiàn)在有很多教師認(rèn)為不能體罰或變相體罰學(xué)生，學(xué)生犯了錯誤就沒有辦法,，聽之任之,，這樣既害了學(xué)生又失去了教師的尊嚴(yán)。其實不能體罰或變相體罰學(xué)生,，并不意味著不管,，而是更應(yīng)該了解學(xué)生犯了錯誤的原因，要動之以情曉之以理，使學(xué)生心服口服,。我在工作中遇到違紀(jì)學(xué)生，總是先讓學(xué)生反思,，你自己認(rèn)為錯了沒有,？對在什么地方？對方認(rèn)不認(rèn)可,？尤其是打駕,，鬧矛盾的同學(xué)，先反思自己的錯誤,，不要找別人的錯誤,。對犯錯誤的同學(xué)處理由體罰或變相體罰學(xué)生，改變?yōu)槟阏J(rèn)為怎樣懲戒自己對自己有幫助,，比如講一個故事,，或表演一個節(jié)目等等，讓學(xué)生成為改正錯誤的主體,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的”“幽默”、“熱情”,、“機智”等特質(zhì),；對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。使學(xué)生在無形中,，以教師為榜樣，從而對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，乃至一生的影響,。

平時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。有一次我發(fā)現(xiàn)一個住讀生中午一點還沒到教室午間自習(xí),，我就問同學(xué)們哪個學(xué)生到哪去了,，同學(xué)們都不出聲，只是笑,，再問同學(xué)們才說出實情：他上廁所時出了點問題,。我馬上意識到發(fā)生了什么情況，迅速到廁所找到了那個同學(xué),，并說：走,，到我家去找我兒子的衣服換。他很不好意地說：我要回家換衣服,。見這樣我說那我騎車送你,。我把他送回了家，他的父母親相當(dāng)感動,，我也感到自己做了一件很有意義事,，很讓人感動的事。有的住讀同學(xué)病了,，我就象對自己的孩子一樣花錢給學(xué)生買藥,，有時還弄點吃的?？傊屗麄兏械綔嘏?。對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬,，總是進(jìn)行正面教育,，使他們分清什么是對的，什么是錯的,，什么該做,，什么不該做。對成績差的同學(xué),，我從不疏遠(yuǎn)他,，歧視他，而是親近他,，關(guān)心他,，有進(jìn)步就表揚他，使他樹立學(xué)習(xí)信心,。同時熱情地利用課余時間給他們補課輔導(dǎo),。因此我所任教的班級的學(xué)習(xí)成績都比較好。我真誠地愛護學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生就會更加愛我,，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣,。

我經(jīng)常主動與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，處事公平合理,，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁,，把學(xué)生當(dāng)做平等人來看的，堪與尊敬的人,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。我們有些老師可能做不到這一點,，他們往往自以為尊貴無比,，有時學(xué)生在背后喊一下他的名字，為維護老師的尊嚴(yán),，會不顧學(xué)生的顏面,，把很多不該在學(xué)生面前講的語言都說了，認(rèn)為為自己出了一口氣,。其實這種做法是有失身分的,，是不符合師德師風(fēng)的要求的。俗語道“人怕敬,，鬼怕送,。”“你敬我一尺,，我敬你一丈,。”所以,，老師對學(xué)生不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，要做一個和氣的人,，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人,。實際上你把學(xué)生看成平等的人,，別人叫你的名子，你會去發(fā)火嗎,？當(dāng)然如果學(xué)生出現(xiàn)這種情況肯定要批評教育,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十一

作為一名幼兒教師很幸運參加了這次的國培培訓(xùn)，本次培訓(xùn)讓我對我們幼兒教師核心素養(yǎng)有了很大的認(rèn)識。

在培訓(xùn)里,，郭老師的語言幽默,、生動有趣，讓聽者感到軟松愉快,，美不勝收,。最讓我受益的是講到我們幼兒教師要做一名有情懷的老師，幼兒教師要以關(guān)懷,、接納的態(tài)度傾聽幼兒的表速,，理解幼兒的想法與感受。

郭老師舉了例子,，說你種了一顆樹,，它長的不好，你不會去責(zé)備它,，你會去觀察它為什么長的不好,，而不會去責(zé)備樹。而對于我們的孩子也是一樣的,，每個孩子都是花的種子,，只不過每個人的花期不同，有的也許不會開花,，因為他是參天大樹,。所以我們不能用同樣的眼光去看待每一個孩子，因為每個孩子的性格發(fā)展都不一樣,。

家長將孩子送到了幼兒園,，最希望的是什么呢？他們是希望自己的孩子身心安全,、被接納,、被包容，能快樂,、滿足,、健康、幸福的成長,。作為幼兒教師我們承擔(dān)的角色是多重的,，是教師、是母親,、是同伴,、是朋友，而很多的時候,，我們更應(yīng)該是深愛孩子們的母親,。

聽完郭老師的課后,，留給我的思考還沒有結(jié)束，我知道我要學(xué)的東西有很多很多,，所以我還要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十二

通過近段時間學(xué)習(xí)了師德后,，我知道當(dāng)一個好教師,，應(yīng)有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在學(xué)生身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點,，然后應(yīng)用激勵機制，加以充分的肯定和激勵,，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,，有了事業(yè)心和責(zé)任感,，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生,。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé),。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育,。如何在新形勢下加強教師師德教育，不斷提高師德水平呢,？下面談幾點學(xué)習(xí)體會,。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，總之,，為人師表是教師的美德,。

如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下,，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué),，終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。

教師不僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且是同樣在汲取，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己,。正是這種成就感,、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識,、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

按照教師的思想品行,，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,，規(guī)范、自律自己的言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個合格的教師。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn),，實現(xiàn)自己人生價值的平臺,。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時,，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，知識在更新，昨天可能是一位好老師,，今天可能是一位普通教師,，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的,，是不斷提高的,。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí),，放眼世界，彌補不足,，提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想,、情感,、個性需要，切實地關(guān)心和愛護學(xué)生,，使學(xué)生健康成長,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十三

我認(rèn)為教師有愛心是師德之本，作為一名人民教師,，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任,，所以教師要熱愛學(xué)生同時思想品質(zhì)，學(xué)識,，能力要不斷提高,。

。

我們在教學(xué)中,，必然會產(chǎn)生師生關(guān)系,，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果,，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的，因為民主的師生關(guān)系中,，由于師生間的溝通,，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快,，有一個良好的學(xué)習(xí)心境,，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動積極的去學(xué)習(xí),，很大地提高學(xué)習(xí)效果,。反之，若師生關(guān)系是“專制型”,。

教師不考慮學(xué)生的心情,，對學(xué)生說“一”不“二”。特別的歧視差生,，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁,、恐懼的心情，那么教學(xué)效果就會大大下降,。在教學(xué)工作中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生很多問題,，若教師沒有尊重,、關(guān)心和熱愛學(xué)生，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師好心的誤解,，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的,。

新時代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅持育人為本,，德育為先的原則,。教師首先要以德育人，教育思想,，教育觀念,，對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才,，錯誤的教育思想會摧殘人才,，教師的政治取向，道德素養(yǎng),，教育觀,，世界觀，人生觀起著直接影響作用,。大多數(shù)教師政治立場堅定,，但也有少數(shù)教師腐敗墮落,，甚至誤人子弟，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確的'觀念教育學(xué)生求知,，學(xué)會做人,，學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生成為社會新型人才,。

知識就是力量,，知識就是財富，要給學(xué)生一滴水,，自己必須有一桶水,。我們從小就接受教育，學(xué)校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益,。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要,。人在大學(xué)獲得的知識只是人生所需知識很少部分，很多知識要在學(xué)校后的教育中獲得,。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生,。當(dāng)今社會,，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增,，知識不斷地由單一化走向多元化,。新時代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí),，迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補,，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補充,，更新專業(yè)知識的最好途徑,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng),，多層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,，唯有高尚的師德修養(yǎng),，業(yè)務(wù)能力強的老師才能振興教育,，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛是教育美麗的語言,，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛之心,。用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長,。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十四

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過學(xué)科課程進(jìn)行,。學(xué)科教學(xué),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào),。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向,，出路只有一條：學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景,、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度,、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題,，還會有獨特的發(fā)現(xiàn),。換句話說，對于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心、抗挫力,，應(yīng)該比知識教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要。一個人的知識可以不豐富,，一個人的能力可以不突出,，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強,，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好,。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會成為積極情感,、態(tài)度、價值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來，一個只知道教知識,、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師,，才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點”很多,，“關(guān)鍵能力”不多。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程,，建構(gòu)起自己的“師本課程”,。“學(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了,、明了了,、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”,，才能將佝僂的腰從無邊的知識,、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十五

6月底的蘇城,，驕陽似火,，剛結(jié)束一學(xué)期的教育教學(xué)工作便來到美麗的蘇州市實驗小學(xué)參加大市范圍的骨干教師培訓(xùn)活動，為期三天的培訓(xùn)專家陣容強大,，內(nèi)容豐富,，讓我這個長期在小鎮(zhèn)教書的一線老師感受頗多，受益匪淺,。

三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容紛呈,，著名特級教師黃厚江老師帶“我們站在學(xué)生立場教語文”，走進(jìn)了《語文教學(xué)的本色追求》,；方志范教授的《古代詩詞教學(xué)新視野》給了我們古詩詞教學(xué)的新體驗,；李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會堂掌聲不斷；李亮老師的《20xx課程標(biāo)準(zhǔn)對比解讀》讓我們及時明確今后的語文教學(xué)方向,；陳國安教授的《小學(xué)語文教材價值問題研究》從另一個角度提出了教材存在的價值及問題,，尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的功力》的講座，因為作為一個一線的語文教師,，研讀教材的能力直接影響著自己的教學(xué)質(zhì)量,，是每一位教師都必須具備的教育基本功。用薛老師曾經(jīng)的話說就是“每一篇課文或文體,，教師要教給學(xué)生合適的閱讀方法和方式,，才能讓學(xué)生越讀越聰明?！?/p>

課文感觸較深,，薛老師的'案例從簡單的語言背后挖掘出了深層次的語文訓(xùn)練，讓我這個教了十八年的低年級老師由衷地感嘆,，吾等之所以平凡,，是沒有像薛老師一樣深入思考，發(fā)現(xiàn)更有價值的東西,，這就是名師與教師的區(qū)別吧,。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會狼的兇殘，明白其中的道理,，而薛老師設(shè)計的“爭辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮,，原來,，教材中的這個詞是如此地具有實用價值，“欲辯解,，先有禮,；先否定，后說理）討論：無理者氣壯——有理者所短,？無理者吃人——有理者被吃,？與誰可爭辯——誰不可爭辯？”不得不佩服,，大師就是大師啊,！

三天的培訓(xùn)感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座,；用心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華,，此次培訓(xùn)不僅在語文教學(xué)方面得到了很大的提高,，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。骨干教師培訓(xùn),，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十六

今天下午第三節(jié)課,，我們?nèi)w班主任在政教處召開了班主任核心素養(yǎng)交流會,，聽老師分享自己的'培訓(xùn)心得:

案例1，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師,，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課,，從而在被問到對數(shù)學(xué)老師印象時，用丑陋的語言來描述本來很漂亮的數(shù)學(xué)老師,，數(shù)學(xué)成績也一踏糊涂,。

啟示:喜歡老師的課，從喜歡老師開始,。所以作為老師,，首先要用自己獨特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你,，進(jìn)而喜歡所教的課。

案例2,，上午放學(xué)后,，兩位老師分別留了兩個學(xué)生在辦公室，一個是因為學(xué)生上課違反紀(jì)律,，一個是想給本來優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下,。違反紀(jì)律的學(xué)生因為他的錯誤在受批評，成績優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓,，15分鐘后,，結(jié)束各自的工作，兩位老師及學(xué)生離開辦公室,，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨,，受批評的學(xué)生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個火燒，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個,，而成績好的那位同學(xué)早已走的無影了,。

啟示:對學(xué)生的愛通過行為，語言,，事例傳達(dá)給他們,，讓他們感受到愛的信息，正所謂“愛我你就抱抱我,，愛我你就親親我”,，這樣，即使有時候因他所犯錯誤而批評了他,，也讓他感到和理解老師的苦心和愛心,。

對于學(xué)生，特別對于所謂的差生,，用心感化,，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時候。

教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)心得篇十七

7月4日,，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關(guān)于《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校課程與教學(xué)改進(jìn)》的講座,，讓我認(rèn)識了一個新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的理解,。

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識,、技能、情感、態(tài)度,、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn),；是每一名學(xué)生獲得成功生活，適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的,、不可或缺的共同素養(yǎng),，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體化和細(xì)化，與我們以前所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育有著內(nèi)在的`一致性,，是對素質(zhì)教育在新時期的深化,。

“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中,、長期實踐中養(yǎng)成的能力,，每個學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣,、能力等,。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng),。

我們在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我們要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂,。

2,、注重朗讀為主的課堂閱讀教學(xué)和課外經(jīng)典詩文積累調(diào)動起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué),，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本、廣泛閱讀,、積累,，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3,、讀名家名著,，寫讀書筆記。

一個人的素養(yǎng)的高低,，關(guān)鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度,。“腹有詩書氣自華”,，當(dāng)知識積淀達(dá)到一定程度時,，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。

想想自己上班的時間也不短了,，應(yīng)該說已經(jīng)是一名老教師了,，可不管從教學(xué)水平還是自身水平，我都感覺進(jìn)步不大,。首先,，我讀書少，上班以來,，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù),；其次我鉆研的少，對教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次,，深不下去,。在以后的工作中，一定要對自己負(fù)責(zé)人,，因為成長始終是自己的事情,，只有自己才能對自己負(fù)責(zé)。