心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

語文心得體會(huì)初一篇一

第一段：語文,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

語文作為一門學(xué)科，承載著中華民族五千年文明的精髓,，是我國(guó)文化的重要組成部分。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)語文,，我深切體會(huì)到了語文的美妙與獨(dú)特。在語文課上,，我喜歡老師以生動(dòng)的語言、形象的例子來講解知識(shí),，使我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過學(xué)習(xí)語文,，不僅從中汲取到了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的思考能力和表達(dá)能力,。

第二段：語文，點(diǎn)燃思維的火花

語文學(xué)習(xí)并不局限于單純的背誦與記憶,，更重要的是培養(yǎng)思維的能力。在語文的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常進(jìn)行閱讀理解,、寫作和翻譯等綜合能力的培養(yǎng),。通過對(duì)文言文的翻譯,，我們學(xué)會(huì)了理解古人的思想和感受,；通過寫作,，我們不斷錘煉自己的表達(dá)能力和思維邏輯,。在語文學(xué)習(xí)中,，我們通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá),，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維,，提升了自己的綜合素質(zhì),。

第三段：語文,，啟迪智慧的航船

語文是一門綜合性學(xué)科,，涵蓋了文學(xué),、修辭、邏輯等多個(gè)方面,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我能夠領(lǐng)略到不同時(shí)代的文化內(nèi)涵和人類智慧的結(jié)晶,。從古代詩詞到現(xiàn)代散文,，從經(jīng)典名著到當(dāng)代作品，我們通過閱讀和研究,，不僅了解到了文學(xué)的魅力，也拓寬了自己的視野,。通過觀察和感受，我們可以更好地理解人生的意義和價(jià)值,，啟發(fā)自己的智慧,。

第四段：語文,，傳承中華文化

作為中華民族的文化傳承,，語文繼承了先人們的智慧,，延續(xù)了中華文化的根脈,。通過學(xué)習(xí)語文,，我們接觸到了古代名人的科舉經(jīng)歷與士人風(fēng)采,，感受到了古代文人墨客的情懷與追求。我們了解到了中華文化的瑰寶,、美德與傳統(tǒng)價(jià)值觀,，并從中受益良多,。語文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助我們更好地理解歷史文化,，還能夠使我們成為具有家國(guó)情懷和文化自信的時(shí)代新人,。

第五段：語文,，給我啟迪和堅(jiān)持

學(xué)習(xí)語文需要堅(jiān)持與耐心,，同樣也需要我們善于觀察和思考。通過語文的學(xué)習(xí),，我不僅獲得了知識(shí),，還培養(yǎng)了自己的堅(jiān)持和自律能力,。在解析閱讀中,，我們通過多次推敲與辨析文章的內(nèi)容與形式,，提升了自己的分析能力,；在寫作中,，我們錘煉了自己的思維和表達(dá)能力,。這些能力的培養(yǎng)，使我受益終身,，成為了一種習(xí)慣。

結(jié)尾：

綜上所述,，通過學(xué)習(xí)語文,，我從中感受到了語文的美妙與獨(dú)特。語文不僅點(diǎn)燃了我的思維火花,，啟迪了我的智慧，還傳承了中華文化的根脈,，并賦予了我堅(jiān)持不懈的品質(zhì),。語文學(xué)習(xí)是一種享受,，更是一種修行,。只有不斷地學(xué)習(xí)與思考，才能更好地認(rèn)識(shí)自己與世界,。我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和執(zhí)著，不斷地提高自己的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng),。

語文心得體會(huì)初一篇二

從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在,，語文就伴隨著我的春夏秋冬,。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我漸漸地對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語文,，無非就是教我們幾個(gè)字,，讓我們看書的時(shí)候認(rèn)得書上的字就行了,。因此,，我對(duì)語文沒有興趣，總覺得語文枯燥無味,。

直到我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題,，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目,，左思右想,，最終還是看不懂，便心急地說：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意,，怎么做啊?”正在這時(shí),，數(shù)學(xué)老師看我不會(huì)做，便三步并做兩步地走了過來,，對(duì)我說：“謝夏菲,，你不會(huì)做這些題,，是嗎?”此時(shí)的我,，全身火辣辣的,，臉好像東方升起的太陽,，手微微顫抖,，心“撲通，撲通”地跳,，我低下了頭,， “是……是的?！焙脹]等我把話說完,，正在班上“沙沙沙”寫的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起,，我便下定決心……好好學(xué)語文。

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語文的好處說也說不完.如果沒有學(xué)好語文, 長(zhǎng)大就會(huì)后悔莫及.俗語說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語文吧!

語文心得體會(huì)初一篇三

間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感,。從中我發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去,。

課堂上要經(jīng)常用目光親切的語言與學(xué)生交流,，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提,，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注,，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔,，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好,，她也能給學(xué)生信心與鼓勵(lì),。對(duì)學(xué)生的欣賞,、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示,，讓他們感覺到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性,、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來,，讓它生長(zhǎng)起來,壯大起來,。

語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，而會(huì)說話是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一,，如：陳金龍老師的口語交際課上就是讓學(xué)生會(huì)說話，一遍又一遍的讓學(xué)生說清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容,，并且對(duì)說的語言進(jìn)去糾正指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解“有事要好好商量”,，在教學(xué)過程中用自己幽默的語言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂形式輕松活躍,，每個(gè)孩子都有話說,。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊,，直接抒發(fā)情感+引用日記,，在針對(duì)日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過教師“作者在這一小節(jié)日記中沒有寫景,，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場(chǎng)景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫去表達(dá),。

在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)者,。名師們的課堂上，老師不是簡(jiǎn)單的把所要教授的.知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知,，學(xué)生通過自己的努力探索得到知識(shí)這些知識(shí)也就更牢固地為學(xué)生所掌握,。比如王崧周老師的課堂上,，在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。并針對(duì)全文的整體把握找到重點(diǎn),，有針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀,，體會(huì)作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再比如：林莘老師的作文《笑》,，通過讓學(xué)生通過共同體學(xué)習(xí)這種方式培養(yǎng)孩子們一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生都能參與進(jìn)去，可以是強(qiáng)強(qiáng)搭配,，強(qiáng)弱搭配,，弱弱搭配,，這樣無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能找到自己學(xué)習(xí)的快樂,，都有自己的收獲,。

通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,。這次課堂觀摩活動(dòng),，讓我開闊了眼界,，明白了今后教學(xué)努力的方向,。

總之,，作為一名年輕的教師,，有很多需要學(xué)習(xí)的地方,，要學(xué)會(huì)借鑒別人的同時(shí),，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色,。在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，為盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備,。

語文心得體會(huì)初一篇四

中華漢字,，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,，沉淀著中華五千年的古老文明,，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素,。

語文的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該走進(jìn)其中,，去解讀,、去品味,、去領(lǐng)悟,、去熏陶,、去仰慕,、去沉醉……

我的20xx年,，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。20xx年,，讓我想了那么多,，曾經(jīng)覺得這個(gè)詞富有詩情畫意,，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感,，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí),，提高語文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊,。

沒有什么好抱怨的,，這是誰的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語文書,，心里還不停的算的x+y=?,，要不嘴里就喃喃的背著abc,，本都被壓的喘不過氣的我,，卻還要為那新添的物理去加油,、努力,。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,，勢(shì)單力薄的語文便成了撒氣的“工具”。

多次在語文上的失敗,，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,，了解到語文給人的溫馨,。面對(duì)浩瀚,、廣袤,，面對(duì)博大,、精深,，面對(duì)通脫,、頓悟,，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán),，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,，時(shí)而漫步在山野小徑,，時(shí)而徜徉在河邊草灘,。上下五千年,，縱橫八萬里,。從倉頡造字到當(dāng)代美文,，因?yàn)檎Z文,，人類才有了溝通與交流,，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃?、因?yàn)樯澄?、因?yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!

總之一切的一切,，都愿向語文去訴說,。

我只覺得語文――它是一種情感,、一種思想,、一種精神、一種觀念,。也許是語文太深?yuàn)W了,，其實(shí),，語文里的一個(gè)字,、一個(gè)詞,、一句話,，就是一個(gè)故事,、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示,，一段警語，一個(gè)提醒,。

語文真誠(chéng)地記錄著人類前進(jìn)的腳印，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,，語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語文之妙,，長(zhǎng)歌短詠,，氣象萬千，美不勝收,。

又是一年,，即將為之畫上句號(hào),，讓人感觸良多,，卻欲語還休,。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返,，它只是從我們眼前逃開,，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里,。展望新的一年,，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來年的盼望與期待,。

學(xué)習(xí)語文,，決不是一朝一夕,，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過程;提高語文成績(jī),，并不是拘泥于做習(xí)題,，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程,。

在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過程中：

應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡，但決不茍同與平庸;

可以默守平淡,，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――

做一株幽香的百合,，綻放在語文的花海!

20xx―我的語文學(xué)習(xí),，但求無悔,、無愧,。

語文心得體會(huì)初一篇五

20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語文學(xué)科培訓(xùn),，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課,，大開眼界,，受益匪淺,。眾多的語文課讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑,，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為,？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法,，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài),，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,。

下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會(huì)向大家匯報(bào)交流,。

備課是教學(xué)的基本要求,，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命,。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),，由不懂到懂,，另外,，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式,、教學(xué)方法,、策略的`選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題,。不管是哪種類型的課,，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、思考問題、解決問題的過程,。還有,，就是必須不斷地學(xué)習(xí),。我們常說,，教師要給學(xué)生一杯水,，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。在這些課中,，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象,，這節(jié)課是四年級(jí)的課,，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛心之橋,，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn),，突破了本課的難點(diǎn),，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。教學(xué)當(dāng)中教師的語言是那么的親切,，照顧到全班同學(xué),，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀,，把學(xué)生帶入文本中,，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境,，培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn),。

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師,、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合,，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起,，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩,！”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī),，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng),。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展,，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師,，要不斷提高自己的語文素養(yǎng),。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí),，我們要學(xué)習(xí)新課程理論,，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者,。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀,，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著,、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng)。

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。由此,，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件,。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師,，一上課用《母親》這首歌,，以飽滿的激情、唱出了母親的愛,。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo),、逐層深入,，使學(xué)生通過自己平時(shí)對(duì)母親的了解，說說和母親之間的小事,，整節(jié)課教師的教的輕松,，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。

總之,，這次聽課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語文心得體會(huì)初一篇六

語文作為一門重要的學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。用好語文是我們學(xué)生的共同目標(biāo)和愿望,。語文學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人都有著重要的影響,，因此，我將從課堂學(xué)習(xí),、閱讀習(xí)慣,、寫作技巧和語言表達(dá)四個(gè)方面總結(jié)我對(duì)好語文的心得體會(huì)。

第二段：課堂學(xué)習(xí)

好語文必然要從課堂學(xué)習(xí)開始,。在語文課堂上,，我認(rèn)為要注重理解和思考。語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識(shí)和創(chuàng)造力,，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,、提出自己的見解。我們要主動(dòng)參與討論,，提出問題,，學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)和意見，尊重他人,。同時(shí),，我還要積極參與各種語文競(jìng)賽和活動(dòng)，不斷提高自己的語文水平,。

第三段：閱讀習(xí)慣

好語文的基礎(chǔ)是良好的閱讀習(xí)慣,。閱讀可以擴(kuò)大我們的視野，拓寬我們的思維,，提高我們的寫作水平,。我在平時(shí)的生活中注重讀書，利用每一刻空余時(shí)間閱讀各種優(yōu)秀的文學(xué)作品,。通過閱讀,，我不僅能夠提高自己的寫作水平，還能夠提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力,。閱讀還能培養(yǎng)我們的情感和審美能力,，讓我們更好地理解和欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品。

第四段：寫作技巧

好語文離不開良好的寫作技巧,。寫作是對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。在寫作中,，我要注重語言的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性和修辭的美感,。在寫作過程中,，我要做好準(zhǔn)備工作，如構(gòu)思,、查找資料等,，提高寫作的水平和效率。另外,，我還要注重提高寫作的表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)選取有力的例證和合適的修辭手法，使文章更言之有物,，感染讀者的情感,。

第五段：語言表達(dá)

好語文的最終目的是能夠用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),。語言是溝通的橋梁,，良好的語言表達(dá)能力是我們與他人交流的關(guān)鍵。我要注重語感的培養(yǎng),，不斷積累詞匯量和語言表達(dá)的能力,。我要多讀多寫，通過不斷的練習(xí)來鞏固和提高語言表達(dá)能力,。同時(shí),，我還要注重修辭的運(yùn)用，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、夸張等手法來豐富我的語言表達(dá),。只有做到這一點(diǎn)，我才能真正地掌握好語文,。

總結(jié)

通過對(duì)好語文的思考和實(shí)踐,，我逐漸認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的過程,。只有在課堂學(xué)習(xí)中注重思辨和思考,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握好寫作技巧,，提高語言表達(dá)能力,，我們才能真正用好語文。作為學(xué)生,，我們要保持對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛和興趣,，不斷積累、努力學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)步,，通過好語文的實(shí)踐和努力，我們將會(huì)在語文的海洋中展翅飛翔,。

語文心得體會(huì)初一篇七

語文是我們?cè)趯W(xué)校必修的一門課程,，它也是我們作為中國(guó)人所必須學(xué)習(xí)的語言。在我們的成長(zhǎng)過程中,，我們待在許多的語言環(huán)境中,，接受來自各種各樣的信息。因此,，學(xué)好語文無疑是我們最重要的一項(xiàng)任務(wù),。在我長(zhǎng)達(dá)多年的語文學(xué)習(xí)中，大語文的學(xué)習(xí)方案給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭?。在本文中,，我將分享我在大語文課程中的心得和體會(huì)。

第二段：學(xué)會(huì)積累

在語文學(xué)習(xí)過程中,，很多人只著眼于學(xué)習(xí)語法和字詞的記憶,，而忽略了重要的思維技能。大語文課程通過閱讀和討論高級(jí)文本的方式,，培養(yǎng)了我的閱讀和分析能力,。通過自己的思考和分享，我學(xué)會(huì)了理解知識(shí)和聯(lián)系,。文本分析的訓(xùn)練讓我更好地理解語言和寫作,，以及掌握富有表現(xiàn)力的口頭和書面創(chuàng)意。

第三段：學(xué)會(huì)思考和判斷

在學(xué)習(xí)中,，譽(yù)于一的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)我們?nèi)绾畏治鑫谋?，使我們看到字句背后的意義，和作者試圖表達(dá)的想法,。這種思考方法,，幫助我們把握文章的中心思想并進(jìn)一步提升我們的判斷和推理能力。這不僅提高了我們的分析和創(chuàng)造能力,，而且?guī)椭覀兏鼫?zhǔn)確地理解世界,，從而成為更好的判斷者和決策者。

第四段：跨文化交流

隨著全球化信息的擴(kuò)散和交流,，我們需要學(xué)會(huì)如何理解和溝通不同文化的人,。大語文的實(shí)踐教育可以激發(fā)我們的好奇心和探究欲，并鼓勵(lì)我們主動(dòng)了解外部世界及其文化,，同時(shí)學(xué)習(xí)如何理解并與不同社會(huì)和文化背景的人交流,。這種批判性思維是我們未來個(gè)人和職業(yè)生涯中的一個(gè)重要技能，在全球化時(shí)代有著愈發(fā)重要的意義。

第五段：總結(jié)

大語文的學(xué)習(xí)不僅僅是在語文專業(yè)中,，它可以運(yùn)用到我們?nèi)松暮芏囝I(lǐng)域和職業(yè)中,。通過大語文的實(shí)踐，我們可以提高我們的語言技能,，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)和溝通能力,，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，增強(qiáng)我們的人際交往技能,。希望所有年輕人都能夠多多體驗(yàn)大語文的實(shí)踐,，從中學(xué)習(xí)并感受到它所帶來的生活樂趣和價(jià)值。

語文心得體會(huì)初一篇八

語文是一門非常重要的學(xué)科,，它不僅僅是一種工具性的技能,，更是一門藝術(shù)，它能夠幫助我們更好地理解世界,，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力,。在多年的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)的重要性,，下面我將就我對(duì)語文學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié),。

首先，語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的積累,，更是一種思維的培養(yǎng),。語文學(xué)習(xí)讓我們能夠?qū)W會(huì)思考和分析問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力,。在語文的閱讀過程中,，我們需要理解、分析和推理文章的意思,，從中領(lǐng)悟到作者的深意,，這需要我們有良好的思維能力。通過語文學(xué)習(xí),，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高,，不再是簡(jiǎn)單地理解和接受事物，而是能夠深入分析和思考背后的原因與影響,。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績(jī),，也在其他學(xué)科和生活中起到了積極的作用。

其次,，語文學(xué)習(xí)幫助我們提高自己的表達(dá)能力,。語文學(xué)習(xí)中的寫作環(huán)節(jié)，讓我們不僅僅是學(xué)習(xí)用文字表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力,，更是能夠有一種“建構(gòu)”思維,，能夠把零散的信息整合成具有邏輯性和可讀性的文章,。通過不斷地寫作和修改，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力,，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔清晰的語言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)和思想,。這不僅在學(xué)業(yè)上幫助我更好地與老師和同學(xué)交流，也在社交和職場(chǎng)中讓我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,，提高了個(gè)人的影響力和溝通能力,。

此外，語文學(xué)習(xí)也讓我更好地理解和欣賞文學(xué)作品,。文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)語文,，我們能夠更深入地理解作品中的人物形象,、情節(jié)和思想，體會(huì)到作者的獨(dú)特魅力和思想深度,。在閱讀文學(xué)作品的過程中,，我逐漸形成了一種“品味”的能力，能夠從作品中感受到作者的情感和意境,，通過閱讀文學(xué)作品,，我的審美水平也得到了提高。而這種能力除了在學(xué)術(shù)上有所幫助之外,，也能夠讓我更好地欣賞生活中的美,，提高自己的情感和審美境界。

最后,，語文學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng),。作為一門人文學(xué)科，語文學(xué)習(xí)不僅僅是理解和表達(dá)的工具,，更是一種提高個(gè)人情操和人文素質(zhì)的方式,。通過閱讀各種文學(xué)作品，我們能夠感受到不同的情感和人生體驗(yàn),，理解不同的文化和價(jià)值觀,。這種培養(yǎng)不僅使我們?cè)谌穗H交往中更具包容性和理解力，也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到人類共同的價(jià)值追求,。而這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)中有所幫助,，更能夠讓我們成為一個(gè)更好的人，在社會(huì)中更好地融入和發(fā)展,。

總之,，語文學(xué)習(xí)對(duì)我來說是非常重要的。通過語文學(xué)習(xí),，我不僅能夠提高思維能力和表達(dá)能力,，更能夠感受到文學(xué)作品的魅力和人文素質(zhì)的重要性。因此，我堅(jiān)信,，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文是對(duì)我自身發(fā)展的一個(gè)不斷提升的過程,，也是一個(gè)無盡的學(xué)習(xí)和探索的過程。

語文心得體會(huì)初一篇九

1,、要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)

吃透教材,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué),，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境,，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不一樣記號(hào)標(biāo)明,，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記,、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶,。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，帶著問題去讀課文、找答案,，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情,、道理，讀的形式要多樣化,，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。

這次講課,、聽課及評(píng)課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

語文心得體會(huì)初一篇十

語文,，是我們學(xué)習(xí)的第一門學(xué)科,，也是我們與世界交流的工具和方式。而掌握好語文,，不僅是一門功課,，更是一種素養(yǎng)，它能塑造我們的思維方式,、提高我們的表達(dá)能力,。在學(xué)習(xí)語文的過程中,，我有了很多心得體會(huì)，下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷,，談?wù)勛约簩?duì)好語文的理解與體會(huì),。

首先，好語文需要有廣泛的閱讀量,。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也是拓寬視野和增長(zhǎng)知識(shí)的有效途徑。在我讀小學(xué)時(shí),，老師就鼓勵(lì)我們積極閱讀,，并給予了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。我曾讀過《紅樓夢(mèng)》《西游記》等經(jīng)典巨著,，這些作品讓我領(lǐng)略到了古人的智慧和美麗的語言,。通過閱讀，我增加了詞匯量,，提高了理解能力,，并且在寫作時(shí)能夠更好地運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式,。

其次，好語文需要具備批判性思維能力,。批判性思維是指對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行深入思考,，判斷其真?zhèn)?，分析其?yōu)缺點(diǎn)的能力。在課堂上,，老師經(jīng)常給我們閱讀文章,，并提出一些問題，要求我們自己思考,，并且從文字中找到答案,。通過這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了分析問題,、提煉要點(diǎn),、批評(píng)評(píng)價(jià)，這些對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的幫助,。

然后,，好語文需要注重語言的準(zhǔn)確性和美感。語言是文字的外衣,，好的文字必須要有準(zhǔn)確的語言表達(dá)和美感,。在寫作中，我們要注重詞語的選擇和搭配,，避免使用模糊,、含糊的詞語,；同時(shí)，要注重句式的多樣性,，運(yùn)用各種修辭手法,，使文章有節(jié)奏感和韻律感。在我寫作的過程中,，我常常反復(fù)斟酌每一個(gè)字詞,，調(diào)整句子的結(jié)構(gòu)，力求達(dá)到準(zhǔn)確和美感的統(tǒng)一,。

最后,，好語文需要注重文化的熏陶。語文是一門文化學(xué)科,，了解和熟悉自己的文化,，對(duì)于提高語文水平來說是非常重要的。中國(guó)有著悠久的文化傳統(tǒng),，我從小就接觸到許多與中國(guó)文化有關(guān)的文章和古代詩詞,，通過閱讀這些作品，我對(duì)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了一定的了解,，并且對(duì)于文化內(nèi)涵的理解也逐漸加深,。在寫作時(shí)，我常常會(huì)融入一些中國(guó)傳統(tǒng)文化元素,，以增加文章的內(nèi)涵和情感,。

總之，好語文是一門需要用心去學(xué)習(xí)的學(xué)科,，它涵蓋了廣泛的知識(shí)和技能,。通過閱讀、批判思維,、語言表達(dá)和文化熏陶的訓(xùn)練,，我逐漸懂得了好語文的內(nèi)涵和要求。我相信,，只要我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),，不斷提升自己的語文水平，一定能夠掌握好語文,，用好語文,，成為一名優(yōu)秀的文化傳承者。

語文心得體會(huì)初一篇十一

經(jīng)過這一期的課改教學(xué)工作實(shí)驗(yàn),，我收獲很大,，其中有喜有憂，有笑有淚?，F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

實(shí)施課改以來,，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了,。我由原來的主講者變成了組織者、合作者,。課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,，學(xué)生的才能得到展示,。

教師已成為學(xué)生最真誠(chéng)的合作者，最謙虛的傾聽者,，最具慧眼的"伯樂",。教師的角色開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變,。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡,；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì),，教師們不再拒絕一個(gè)問題的多種解法,，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待,。

課堂上，我與學(xué)生一起摘漢字果,，猜字謎,，教與學(xué)的活動(dòng)在師生的互動(dòng)合作中變得生動(dòng)有趣，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了集體的智慧,，提高了學(xué)習(xí)的效率。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇,，共同動(dòng)手布置識(shí)字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā)，一種幫助,，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時(shí)的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

新課改實(shí)施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)",，接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入,，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成,。

課堂上老師可以提問學(xué)生,，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師，老師蹲下來和孩子說話,，師生共同研究探索,，共同讀書學(xué)習(xí)。在一節(jié)語文課上,，我正講述著課文知識(shí),，一個(gè)孩子的突然"問題"使我措手不及。我沒有惱怒,，沒有訓(xùn)斥,，而是坦率地承認(rèn)自己的"無知"："對(duì)不起，我也了解得很少,，但我們可以一起去研究,。"

在班級(jí)管理中，我們實(shí)行小組合作制,，組與組之間,，生與生之間，既相互合作,，又互相競(jìng)爭(zhēng),，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動(dòng)，因而我給學(xué)生提供了一個(gè)豐富多彩的展示平臺(tái),，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報(bào)小組和個(gè)人的成果,，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從合作探究中獲得收益,。善于表演的同學(xué),，可將文中的精彩片斷改編成小品；心思細(xì)膩,，不善言辭的同學(xué)可寫成日記,，利用課前幾分鐘朗讀展示；大膽潑辣的同學(xué)讓他們?cè)谥v臺(tái)上背誦或演講,，以展示思想,。這樣每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂。

總之,，教育是兒童的教育,，課程是兒童的課程,，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,。升華教育理念,，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué),，為學(xué)生的發(fā)展而教,。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

語文心得體會(huì)初一篇十二

語文是一門非常重要的學(xué)科,，它是學(xué)生認(rèn)知世界和表達(dá)思想的基礎(chǔ)，也是思想道德教育和文化傳承的重要手段,。作為語文教師,，我深感自身的使命和責(zé)任，深化對(duì)語文教學(xué)的理解和探索,，開展語文教育的實(shí)踐,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直努力的方向,。

第二段：學(xué)生認(rèn)知能力的提升

教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,，語文教育更是如此。在教學(xué)中,，我經(jīng)常將“重讀原文”作為一項(xiàng)非常重要的指導(dǎo)方法,。通過反復(fù)讓學(xué)生閱讀課文、背誦名篇,、熟記經(jīng)典,，引導(dǎo)學(xué)生從字、句,、篇章等多個(gè)層次進(jìn)行分析、解讀,、感悟,，使他們能更好地理解認(rèn)知文本，提高聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。

第三段：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是語文教育的重點(diǎn),，也是衡量學(xué)生口頭和書面表達(dá)水平的重要指標(biāo)。在實(shí)際的授課中,，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和演講,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,；并通過大量的寫作練習(xí)來提高學(xué)生的寫作能力，形成自己的思想體系,，逐漸形成自己的獨(dú)特表達(dá)風(fēng)格,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

語文教育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過經(jīng)典名篇的閱讀和欣賞,，學(xué)生可以自然地接受優(yōu)美的語言和文化內(nèi)涵,，形成對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞力和鑒賞力。同時(shí),，在教學(xué)中我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和情感體驗(yàn),，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)知、欣賞和表達(dá)美,。

第五段：總結(jié)

語文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，它不僅僅是讓學(xué)生掌握語言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化傳承作用,。在實(shí)際的教學(xué)中,，我堅(jiān)持把學(xué)生的實(shí)際需求放在首位，注重學(xué)生的認(rèn)知,、語言表達(dá)能力和審美情趣的培養(yǎng),，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量,，讓每一位學(xué)生都能夠受益于語文教學(xué),，為未來走向更加美好而奮斗。

語文心得體會(huì)初一篇十三

我從小就喜歡語言文字,，因此對(duì)語文課特別感興趣,。我的愛好是讀書，所以經(jīng)常在業(yè)余時(shí)間閱讀一些書籍,，畫線一些精彩的片段或一些富有知識(shí)性的名人名言,，以及一些課外的小常識(shí)。這樣,，慢慢地積累,，我的知識(shí)就會(huì)越積越多，那時(shí)我發(fā)現(xiàn)書是一個(gè)永遠(yuǎn)也學(xué)不完的知識(shí)庫,，它會(huì)幫助我解決各種問題,，來幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí),，只是在于積累,。笛爾卡曾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚上的人談話?！碑?dāng)我讀書時(shí),，正如笛爾卡所說，我感覺到我的身邊立刻出現(xiàn)了學(xué)問淵博的孔子,，急中生智的司馬光,，還有……我感覺他們正坐在我的身旁，同我一起討論世界萬象,。

我不只是愛好讀書,，還有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就是課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。我每天放學(xué)回家后，第一步就是完成老師留的作業(yè),，而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了,。我每次都會(huì)先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的，然后拿起語文書和全解開始預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問去聽老師講課,，通過在課上認(rèn)真聽講，解決了預(yù)習(xí)中的問題,。所以,，我才能在前幾次檢測(cè)中取得比較滿意的成績(jī)。

“不吃飯則饑,，不讀書則愚,。”“不聽老師言,，知識(shí)不周全,。”所以,，我們一定要學(xué)好語文,。同學(xué)們，贏在習(xí)慣,，這就是我學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì),，希望咱們共同進(jìn)步哦!

語文心得體會(huì)初一篇十四

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵課程,。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我深受啟發(fā)和感悟,。下面,，我將以五段式的形式，和大家分享我對(duì)語文的心得體會(huì)。

第一段：語文課堂是學(xué)習(xí)和思考的場(chǎng)所

在語文課堂上,，老師總是引導(dǎo)我們進(jìn)行思考和討論,，不再像初中那樣簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。這讓我深受啟發(fā),，意識(shí)到學(xué)習(xí)語文并不是單純記憶知識(shí)點(diǎn),，而是要通過思考和分析去理解和運(yùn)用。在課堂上,，老師會(huì)給我們提供一些文本材料,，讓我們自己去解讀和理解。通過這樣的方式,，我慢慢學(xué)會(huì)了如何從不同角度去思考問題,，如何用自己的語言表達(dá)出來，而不是簡(jiǎn)單地背誦,。

第二段：語文是一門綜合性的學(xué)科

語文學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀和寫作,，還包括詞匯、句子,、語法等多個(gè)方面,。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)語文的學(xué)習(xí)需要綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能,。例如,，在寫作中，我需要熟練掌握不同的修辭手法和文體,，才能更好地表達(dá)自己的思想和情感,。在閱讀中，我要結(jié)合自己的背景知識(shí)和上下文推測(cè),，理解隱含的意思,。這樣的綜合性學(xué)習(xí)讓我慢慢提高了自己的語文水平，也培養(yǎng)了我綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

第三段：語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我對(duì)美的敏感

語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試和評(píng)價(jià),，更重要的是培養(yǎng)我們對(duì)語言和文化的敏感和感悟。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過程中,，我發(fā)現(xiàn)作家通過描寫和抒發(fā)情感,，表達(dá)了對(duì)美的追求和熱愛。這樣的作品讓我感受到了美的力量和影響,。同時(shí),，語文學(xué)習(xí)還能夠提高我們欣賞和鑒賞的能力，讓我們更加懂得用心去感悟生活和藝術(shù),。

第四段：語文學(xué)習(xí)讓我變得更自信

通過語文學(xué)習(xí),，我逐漸克服了對(duì)寫作和表達(dá)的恐懼感,，變得更加自信。在寫作過程中,，我不再害怕用自己的語言表達(dá)出來,，而是敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。在課堂上,，老師也鼓勵(lì)我們勇敢提問和表達(dá),，給予了積極的反饋和評(píng)價(jià)。這些肯定的聲音讓我有了更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，讓我相信自己有能力在語文學(xué)習(xí)中取得好成績(jī),。

第五段：我在語文學(xué)習(xí)中的體會(huì)和感悟

通過語文學(xué)習(xí)，我懂得了思考和表達(dá)的重要性,，提高了自己的語言能力和綜合運(yùn)用能力,。我也從中培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和對(duì)自己的自信。在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)好語文,，不只追求高分和好成績(jī)，更要追求學(xué)以致用,，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)語文，我發(fā)現(xiàn)它遠(yuǎn)比一門課程更加廣闊和有意義,。它不僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過師生的共同努力,，我們能夠在語文學(xué)習(xí)中獲益匪淺,，以更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

語文心得體會(huì)初一篇十五

漢語,，是我們中華民族的一種文化標(biāo)志,。作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)該要把語文學(xué)好,，但是很多同學(xué)不知道該怎樣去學(xué)習(xí)語文,，所以對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣日益下降。我認(rèn)為要想學(xué)好語文,，除了認(rèn)真聽講,，完成課后作業(yè)之外，最起碼要做到以下幾點(diǎn)：

一是基礎(chǔ)知識(shí),?；A(chǔ)知識(shí)考查的是對(duì)平常知識(shí)的積累掌握及其熟練程度。要想使自己的基礎(chǔ)知識(shí)更廣泛,，就需要積累,。在平常的學(xué)習(xí)過程中,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不明白意思的詞語及時(shí)查工具書,。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，病句的類型,?；A(chǔ)知識(shí)的考察，也包括對(duì)要求背誦的課文的檢查,。這種分是易得的也是易丟的,。要想把不該丟得分保住，就要熟背,，每天看一看,，背一背，溫故而知新,，以免由于時(shí)間的關(guān)系,，沖淡了記憶。

在這里,，我建議大家建立一個(gè)積累本,，從平常記起，從點(diǎn)滴中積累,。

二是閱讀,。閱讀也是建立在積累上的。平常應(yīng)該多讀,。要用心去讀,，讀的不是有趣，而是內(nèi)容,。在平常多讀的情況下,，我們?cè)诳荚嚂r(shí)做閱讀題就會(huì)很好地抓住文章所要表現(xiàn)的感情。

做閱讀題,，我建議先讀一下題目,，有了目標(biāo)后，讀一遍,，就會(huì)留下一個(gè)對(duì)文章大體的感覺,，然后再有選擇的做閱讀。先總體瀏覽一遍,，在逐字逐句的看一遍,，對(duì)拿不準(zhǔn)的問題再看一遍。

在考試中,，考分比例占的最大的就是作文了,。

在發(fā)下試卷時(shí),，最好先看一下作文題目，然后再答題,。這樣,，在自己答題的過程中，就會(huì)有一個(gè)構(gòu)思,，也許,，在答題的過程中，就會(huì)有靈感,，在做作文就比較容易了,。

要想寫好作文，還是靠積累,。我們?cè)谄匠r(shí)應(yīng)該多讀一些“開卷有益”的書,，吸取他們的思想，汲取他們的精華,，剔除糟粕,。記住好詞，好句,。記住好的格式,。把別人好的東西拿來，然后變?yōu)樽约旱?。平常多寫,，多練，逐步提升?/p>

有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為寫好語文可以輕而易舉,，其實(shí)不然,，要想學(xué)好語文，是平常的積累而成的,，不是一兩天就可以掌握的,。

只要我們每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)一套屬于自己的學(xué)習(xí)方法，相信我們會(huì)學(xué)好語文的,。

語文心得體會(huì)初一篇十六

通過為期五天（xx年xx月xx日x月x日）的短期培訓(xùn),，為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖然比較短,，但是通過這次培訓(xùn),，我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,，雖然苦點(diǎn),，累點(diǎn)，但我要說：“樂中學(xué),，學(xué)中樂,?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多,，兼而也有太多的困惑,！

在課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),，以學(xué)的方法討論教的方式,，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的`水平,，通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,，提倡和追求有效教學(xué)，關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種種生成,。然而，思我們的課堂教學(xué),，不可否認(rèn),，還有部分教師沒有研讀文本，語文教學(xué)停留于把別人的東西（即參考書上的東西）毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生,，學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,，又何來感悟，何來的思維呢,？結(jié)果,，教師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡,。

因此,，作為一名語文教師，我們應(yīng)該深究教材,，挖掘教材,，盡量做到用教材去教，把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,，讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,，最終促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。例如,，在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,，授課教師非常注重對(duì)文本的誦讀，情感的煽動(dòng),，讓學(xué)生由讀悟情,，由情入境,，深刻體會(huì)了詩歌情感，進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩,。

新課程的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對(duì)話,。只有研究學(xué)情，設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),，先內(nèi)容,，后方法；為內(nèi)容,，定方法,，才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義,。然而,，在我們的課堂教學(xué)中，教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課,、整篇課文的問題,，甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了。教師沒有創(chuàng)新,，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,，界定了，學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,，在《背影》一文的教學(xué)過程中，絕部分教師的教學(xué)主題界定在了對(duì)“父愛”的品味,，限制了學(xué)生的思維,。而專家們采用層層剝筍的讀書方法，設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動(dòng)了人們近80年,？”這一問題直切文章核心,，其他所有問題都由此而生發(fā)，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,，并讓學(xué)生學(xué)有所獲,，培養(yǎng)了語文能力。

1,、作為課堂,，特別是語文課堂，應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂。

2,、語文教師通過各級(jí)各類培訓(xùn),，都應(yīng)該有所感，有所為,，付諸行動(dòng),，充分發(fā)揮各自的正能量，讓自己學(xué)有所獲,，學(xué)以致用,。

3、語文教師必須深究教材,，挖掘教材,，用教材去教，以主問題為核心,，設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。

4、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)整體感,，要先學(xué)課例，還是先傳授文體知識(shí),，每位語文教師都應(yīng)該研究研究,。

5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。

語文心得體會(huì)初一篇十七

漢語是中華民族的母語,，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。通過學(xué)習(xí)漢語,，我深刻感受到了漢語的博大精深和獨(dú)特魅力,。在這篇文章中，我將與大家分享我對(duì)學(xué)習(xí)漢語的一些體會(huì)和感悟,。

首先,，學(xué)習(xí)漢語讓我意識(shí)到語言的力量。漢語擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式,，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感,。通過學(xué)習(xí)漢語，我學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確的詞語來描述事物和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。漢語也教給了我如何思考和表達(dá)的方法,，幫助我更好地與他人交流和溝通。語言是人類與世界聯(lián)系的橋梁,，學(xué)習(xí)漢語讓我意識(shí)到語言的力量和重要性,。

其次，學(xué)習(xí)漢語啟發(fā)了我對(duì)中國(guó)文化的興趣,。漢語有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn),，通過學(xué)習(xí)漢語,，我對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。從漢字的演變到中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶,，漢語讓我領(lǐng)略到了中國(guó)文化的博大精深,。學(xué)習(xí)漢語也培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)歷史和文化的尊重和熱愛。同時(shí),，通過與中國(guó)人交流,，我也更加了解和欣賞他們的價(jià)值觀和思維方式，這些都是學(xué)習(xí)漢語所帶給我的寶貴收獲,。

另外,，學(xué)習(xí)漢語讓我體會(huì)到了語言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂趣。漢語是一門復(fù)雜的語言,，包括發(fā)音,、讀寫和語法等方面的學(xué)習(xí)都需要耐心和毅力。學(xué)習(xí)漢語的過程中,，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn),，但是每一次的克服都給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感。漢字的書寫和讀音的準(zhǔn)確性需要多次的練習(xí)和反復(fù)的學(xué)習(xí),，而每一次的進(jìn)步都讓我覺得非常值得,。

最后，學(xué)習(xí)漢語促使我思考語言和文化的關(guān)系,。語言是文化的載體,，漢語既是中國(guó)文化的產(chǎn)物，也是塑造和傳播中國(guó)文化的工具,。通過學(xué)習(xí)漢語,，我深刻體會(huì)到了語言和文化之間的相互影響和相互依存。語言不僅是一種工具,，更是一種文化的體現(xiàn),。通過學(xué)習(xí)漢語，我也更加明白了語言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)詞匯和語法,，更是學(xué)習(xí)一種文化的理解和接納,。

總之，學(xué)習(xí)漢語給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟,。通過學(xué)習(xí)漢語,，我不僅學(xué)到了一門語言，更深入了解和欣賞了中國(guó)文化,，體驗(yàn)了語言學(xué)習(xí)的樂趣,，思考了語言和文化的關(guān)系。漢語是一扇通往中國(guó)文化的大門，希望更多的人能夠通過學(xué)習(xí)漢語,，體驗(yàn)到漢語的魅力和學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。

語文心得體會(huì)初一篇十八

中華漢字，記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,，蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,，沉淀著中華五千年的古老文明，蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素,。

語文的學(xué)習(xí),，更應(yīng)該走進(jìn)其中，去解讀,、去品味,、去領(lǐng)悟、去熏陶,、去仰慕,、去沉醉……

我的20xx年，讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。20xx年,，讓我想了那么多，曾經(jīng)覺得這個(gè)詞富有詩情畫意,，又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無數(shù)次在腦海中閃過對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺得心疼和傷感,，在這似水的年華間那“加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)，提高語文成績(jī)”只化作一種響亮的出現(xiàn)在我身邊,。

沒有什么好抱怨的，這是誰的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語文書,，心里還不停的算的x+y=?,，要不嘴里就喃喃的背著abc，本都被壓的喘不過氣的我,，卻還要為那新添的物理去加油,、努力。這三門功課的重要讓我不敢放松警惕,，勢(shì)單力薄的語文便成了撒氣的“工具”,。

多次在語文上的失敗，讓我懂得語文的重要性;在品位語文的過程中,，了解到語文給人的溫馨,。面對(duì)浩瀚、廣袤,，面對(duì)博大,、精深，面對(duì)通脫、頓悟,，時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán),，時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變，時(shí)而漫步在山野小徑,，時(shí)而徜徉在河邊草灘,。上下五千年，縱橫八萬里,。從倉頡造字到當(dāng)代美文,，因?yàn)檎Z文，人類才有了溝通與交流,，也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃?、因?yàn)樯澄獭⒁驗(yàn)楦郀柣?，世界也更加燦爛!

總之一切的一切,，都愿向語文去訴說。

我只覺得語文――它是一種情感,、一種思想,、一種精神、一種觀念,。也許是語文太深?yuàn)W了,，其實(shí)，語文里的一個(gè)字,、一個(gè)詞,、一句話，就是一個(gè)故事,、一段箴言,、一副良藥;也是一個(gè)啟示，一段警語,，一個(gè)提醒,。

語文真誠(chéng)地記錄著人類前進(jìn)的.腳印，語文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,，語文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉,。語文之妙，長(zhǎng)歌短詠,，氣象萬千,，美不勝收。

又是一年,，即將為之畫上句號(hào),，讓人感觸良多,，卻欲語還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返,，它只是從我們眼前逃開,，卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年,，卻又往往伴著對(duì)逝去的探本求源,，感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來年的盼望與期待。

學(xué)習(xí)語文,，決不是一朝一夕,，也不是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過程;提高語文成績(jī),，并不是拘泥于做習(xí)題,，也不僅限于呆呆的背課文，而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程,。

在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過程中：

應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,，但決不茍同與平庸;可以默守平淡，但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――

做一株幽香的百合,，綻放在語文的花海!