在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師班級管理的工作心得和體會篇一

在如火的九月，我們?。?）班迎來了32位稚嫩的寶貝,，現(xiàn)在已經(jīng)快一學(xué)年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位,。一份耕耘一份收獲,，三位老師付出了辛勤的汗水，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時的一臉茫然無措,，到如今的歡笑滿足,，這其中的點點滴滴，我們甚感欣慰,。

剛?cè)雸@的幼兒不懂得保護自己,，在這學(xué)期的工作里，我們始終把幼兒的安全工作放在班級工作的首位,。那么，安全教育該如何滲透于每個寶貝的心間呢,？靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍π“嗄挲g階段幼兒的實際情況出發(fā),，循序漸進地開始了我們的安全教育三步曲。

一步曲：巧用動畫視頻,，安全意識初形成,。

九月，開學(xué)了,，對于這樣一群剛?cè)雸@的娃娃來說,，充滿了陌生與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪,，好玩的滑滑梯,，水波蕩漾、魚兒嬉水的小水池......對孩子們來說更是充滿魔力,，他們?nèi)嗽诮淌?，心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因為這些誘惑,，稍不注意就往外跑,，他們自在了，可是我們的心卻揪了起來,，萬一,，不小心落水了怎么辦,？萬一，從滑滑梯上摔下來怎么辦,？萬一,，不小心眼里揚了沙子又該怎么辦？萬一......千千萬萬個萬一涌上心頭,，作為一名幼兒園老師不得不把這些安全隱患掛在心上,。孩子們好奇好動，但缺乏安全意識,，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種子呢,？道理說了一大堆，可是對于這群孩子來說,，他們到底又能記下多少呢,？面對這樣的狀況，我們通過反復(fù)的琢磨,、思考,，嘗試觀看了巧虎視頻《出去玩的時候，我們手拉手》,，相比較文字而言,，視頻的沖擊對他們來說是更加強大的，這段視頻深受?。?）班寶貝們的喜愛,，孩子們愿意做老師的小尾巴，不再單獨行動,，“偷溜出去”啦,！當(dāng)然，我們也組織豐富的游園活動,，讓孩子們有更多的機會在草坪上,、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲......

我們驚喜地現(xiàn),，就這樣一個小視頻,，巧妙地把這群小野馬被悄無聲息的馴服了。

二步曲：智慧調(diào)節(jié)“戰(zhàn)爭”,，安全意識穩(wěn)步增,。

十月，寶寶們都已經(jīng)完全適應(yīng),、融入了幼兒園生活,。每天看到那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福?？墒蔷o隨而來的問題又出現(xiàn)了,，這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰(zhàn)”，“嗚......,，老師,，他搶我的玩具！”“老師,，他咬我的手,！”“老師，他用手這樣打我了”“老師......”諸如此類的問題一波接著一波,，可是對著這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說,，由于交往經(jīng)驗的匱乏與不足，再加上家庭和集體環(huán)境不同,，家長的教育觀念不一,，類似的沖突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不是又打架啦,？”“我家手上有一道劃痕,，說是小朋友弄的?！?......

面對這樣的局面該怎么辦,？靜心思考，通過摸索,，我們?nèi)焕蠋熯_成共識——所謂“授之以魚,，不如授之以漁”，我們與其天天做 “和事佬”,、“警察”，權(quán)威,、武斷,，光憑自己所見而給予想當(dāng)然的處理，還不如幫助他們就事論事,，在矛盾中分析解決問題的方法,。

這樣做除了要我們老師平時更細(xì)致地觀察，還要鼓勵幼兒講述事情的原由和過程,。當(dāng)然小班的孩子不能完整地表達事情的經(jīng)過,，于是我們從孩子的思維角度出發(fā)，通過一問一答的方式去理順事情經(jīng)過,，幫助解決問題,。對于能力強的孩子，教師就靜觀他們的矛盾沖突,，看事態(tài)發(fā)展,，欣賞這群孩子獨特的解決方法,，或者只是用簡單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權(quán)利交給了孩子,，等孩子實在無法處理了,，我們再從中引導(dǎo)調(diào)節(jié)，在平時,，我們也會著重觀察那些經(jīng)常會挑起糾紛的寶貝,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。就這樣,，孩子在交往過程中逐漸建立了分享,、謙讓的意識，避免了矛盾沖突,，從另一個角度來說也起到自我保護的作用,。

愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護小雞”式的方式是萬萬不行的,，只有孩子有了解決矛盾,，懂得自我保護的方法，才是我們真正想要的結(jié)果,。

三步曲：變換檢查形式,，安全隱患及時消。

教室是孩子們活動學(xué)習(xí)的地方,，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打鬧,，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷,，被擦破,。為了避免發(fā)生碰撞，磕絆,，我們經(jīng)常會檢查教室儲物柜,，玩具架，桌椅,，鋼琴棱角是否潛在安全隱患,。

當(dāng)然，我們會更多的把這些檢查的機會留給孩子,。班里的儲物柜是孩子們最喜歡搗拾的地方,。得有一次，儲物柜的包邊掉了下來,，平時他們進進出出都會好奇地用小手去摸一摸,，稍不注意，掉落的包邊就會刮傷他們的小手、小臉,，就在我們思考著該如何解決這個問題的時候,，班里的兜寶貝跑來對我說，“老師,，你看,，掉下來了?！奔热挥行∨笥寻l(fā)現(xiàn)了這個問題,，我為什么不抓住這個教育契機呢？在集體教學(xué)活動時,，我就和孩子們討論該怎么解決這個問題,，寶貝們開動小腦筋，想了很多辦法,，最終我們一起通過先包起掉落的邊角,，再去報修的方法解決了這個問題，孩子們處理安全隱患的意識也由此開始加強,。平時我們會以“我是安全小標(biāo)兵”的形式進行安全隱患的排查,，讓這群可愛的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險，及時告訴我們,，我們一起來商量辦法解決,，我們也鼓勵孩子們自己發(fā)現(xiàn)安全隱患，并表揚這些寶寶,，于是,，在他們自己的實踐中，不知不覺的,，這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患,，保護了自己。

安全工作是一個長期而艱巨的工作,，我們將時刻謹(jǐn)記,，努力為幼兒提供健康安全的環(huán)境。希望下學(xué)期我們繼續(xù)努力,，來年在班級安全管理方面有更大的收獲！