作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班教案五大領域及反思篇一

活動目標

1．學會安靜地傾聽故事并理解故事內容。

2．學習表演故事中某一角色的動作,、語言。

3．學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”,。

活動準備

1．教學掛圖,。

2．小兔、小鴨,、小貓的手偶各1個,。

活動過程

1．教師有表情地講述故事，引發(fā)幼兒的興趣,。

介紹故事名稱,，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園。

借助教學掛圖講述故事,。講述過程中,，教師可引導幼兒觀察小動物的表情，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情,。

2．教師用手偶表演故事,，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》,，在講故事的過程中提問,，注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。

教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的`心情怎樣?

教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?

3．鼓勵幼兒用動作表演故事,，體驗角色的動作和語言,。

教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?

教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?

教師：如果你是小花貓,，你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子,。

4．教師與幼兒共同表演故事。

教師再次有感情地朗讀故事,。

幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節(jié)模仿動物的叫聲,、動作和表情,。

中班教案五大領域及反思篇二

1,、初步認識書的特征，學習簡單分類,，了解圖書與人們的關系,。

2、喜愛圖書,，并能用較完整,、連貫的語言表達對書的感受及經驗。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力,。

5、探索,、發(fā)現生活中的多樣性及特征,。

各類書籍、書架,、模擬小圖書館,。

一、觀察認識

1,、帶領幼兒進入小小圖書館,，引導幼兒每人選一本書。

提問：你選的是本什么書,？

2,、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方,，請小朋友仔細找一找,。

輔助提問：

（1）書有封面，指給大家看

（2）書有封底嗎,？找一找

（3）書內有什么一樣的地方,？在書的角落里的找找。

（這數字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了,。

教師小結：所有的書都有封面,、封底和頁碼。

3,、提問：為什么書要有頁碼,？

教師小結：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時,，應該按照順序從第一頁開始,，一頁一頁看。

二,、閱讀分類

1,、小朋友按照頁碼的`順序看人手中的書，書中有什么,？說件什么事,？

2、兒看書,。

提問：

（1）這本書說件什么事,？

（2）你喜歡看這本書嗎？為什么,？

教師小結：書有各種各樣的內容,。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫,、折手工,、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的,。

3,、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了,。

第一個書架放故事書,。每二個書架放折手工、畫畫,、做游戲的書,。

4、兒分類整理圖書,。

（教師隨機引導,，特別關注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）

5,、師小結：圖書整理得真整齊,。第一個書架是小朋友愛看的故事書,，第二個書架是畫畫、折手工,、猜謎語,、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書,。

三,、感知講述

2、兒廣泛地說,。（啟發(fā)幼兒這本書,？爸爸為什么喜歡看這本書？教師小結：原來,，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書,，他們真了不起,?？茨敲炊嗟臅茏尠职謰寢寣W到更多的知識,。

3,、你們猜猜，老師喜歡看什么書,？請你們選一本老師最喜歡看的書,？

4、幼兒為老師選書,。

提問：你為老師先選了一本什么書,？為什么選這本書？

小朋友為老師選了這么多的書,，老師都喜歡,。我要一本一本仔細地年看，等看完了,，再把這書里有趣的知識告訴大家,。

幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享,，而是幼兒把書中好聽的故事,、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力,，同時也能體驗到分享的快樂,。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要,，教師的細心觀察及指導也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能,。

中班教案五大領域及反思篇三

（一）知識與技能：

1,、知道怎樣保護眼睛。

（二）情感,、態(tài)度與價值觀：

1,、意識到眼睛是大自然賦予我們的最珍貴的、最神奇的“照相機”,，從而更加珍愛和保護眼睛,。

重點：指導學生認識眼睛的重要性。

難點：指導學生認識怎樣保護眼睛,。

教師準備：保護眼睛,，預防近視的投影片、

學生準備：課前分組組織部分學生去拜訪眼科醫(yī)生,，搜集眼睛保護的常識,。

一課時

（一）導入新課：

（二）新授：

1、眼睛?；寄男┘膊,。?/p>

（3）請班上患近視的同學說一說感受,、

（4）談話：近視眼是怎樣得的,？

（5）分組討論、匯報,、

（6）出示課件,。討論：圖中的小朋友在做什么？這樣做對眼睛有好處嗎,？

出示課件,。討論：圖中的小朋友在做什么？這樣做對眼睛有好處嗎,？

（8）小結：預防近視眼得幾點要求：適度用眼,、眼睛休息、少看電視,、眼保健操,、食物與營養(yǎng)等。

2,、測一測我們的視力,。

（1）利用測視表測視自己的視力。

（2）各組交流,。

（3）全班交流,。

3、怎樣保護自己的眼睛,？

（1）談話：眼睛還會因為不干凈得病,、怎樣保持眼睛清潔衛(wèi)生呢,？

（2）講解：我們每天洗臉時，要用自己的毛巾,、自己的臉盆,，不要與其它人合用，這樣可以防止傳染上眼病,、另外,，眼睛癢癢或進了沙子，不要用手揉眼睛,，需用干凈的手娟擦除,，這樣可以保持眼睛清潔，不得砂眼等其他眼病,。

4,、應用：

拜訪當地眼科醫(yī)生，了解眼睛保護知識,。

保護眼睛

預防近視

注意眼睛衛(wèi)生

中班教案五大領域及反思篇四

20xx年6月1日下午15點

各班活動室

1.讓幼兒度過一個愉快的“六一”兒童節(jié),。

2.通過活動讓幼兒感受到自己是活動的小主人，體驗與父母家人合作的樂趣,。增進親子的互動,，加強親子間的`關系,。

3.通過有趣的生活自理能力比賽活動,，讓孩子感受到自己長大了，引導幼兒懂得自己的事情要自己做,。

4.了解節(jié)日的來歷,，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動,。

5.了解節(jié)日中應注意的安全和衛(wèi)生,，增強自我保護的意識。

1.布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境),。

2.邀請卡,、笑臉娃娃、音樂,、禮物,、點心等。

1.音樂游戲“找朋友”,、 “碰一碰”等,。

2.親子游戲: “才藝大會串”，請家長和小朋友一起上臺表演,。

3.幼兒生活自理能力大展示,。

活動一：穿脫鞋子(集體項目)

活動二：穿外套

活動三：疊衣服

中班教案五大領域及反思篇五

1.感受故事內容的詼諧,，并能理解故事內容。

2.能通過傾聽故事,、看圖,、游戲等形式匹配動物嘴型與牙印。

3.嘗試模仿故事中的對話,。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5.體驗解決問題的成就感,。

經驗準備：幼兒對三角形、圓形,、方形有一定的了解,，知道牙印是什么。

課件準備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片;《誰咬了我的大餅》故事視頻;“連一連”圖片,。

紙面教具：《動物們的牙印》,。

一

播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關系

1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段,，引導幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印,。

2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段,。

3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五,、六段。

4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段,，引導幼兒知道是小豬自己咬了大餅,。

二

播放視頻引導幼兒熟悉故事內容模仿故事對話

——你喜歡哪只小動物?

——你能模仿它的對話嗎?請你試一試吧。

三

出示情景圖片引導幼兒配對牙印和動物嘴型

1.請幼兒觀察不同餅干的缺口形狀,。

2.引導幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應的動物頭像相連接,。

《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念,，看到最后,，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂,。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的,，是幼兒感興趣的。

中班教案五大領域及反思篇六

活動領域：

語言—講述

活動名稱：

我愛幼兒園

活動班級：

小班

活動目標：

1,、能用自己的語言講述圖片的主要內容,。

2、樂意聽同伴講話,，能大膽講述自己的想法,。

3,、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感,。

活動重點：

能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容,。

活動準備：

物質準備：圖片若干。（幼兒在園內各處活動·游戲的圖片）

經驗準備：參觀過幼兒園,，對幼兒園環(huán)境有一定了解

活動過程：

一,、教師出示一張圖片，引導講述,，引起幼兒興趣,。（這張圖片上有什么？誰在做什么,？這是哪里,？）

二、幼兒講述

3,、教師小結,，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情

三、結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享,，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

中班教案五大領域及反思篇七

活動班級：小班

活動目標：

1.喜歡聽音樂做動作

2.感受一字一動的快樂

活動重點：喜歡聽音樂做動作

活動準備：蘋果實物一個,；《我是一個大蘋果》音樂磁帶；錄音機

活動過程：

一．導入

（一）以直觀的實物引入,，激發(fā)幼兒興趣

1.它長什么樣子

2.你們喜歡吃蘋果嗎

3.吃的時候要先去做一件事情,，是什么事情

4.如果小手沒有洗干凈，蘋果寶寶會對你說什么

小結：我是一個大蘋果,，小朋友們都愛我,，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我,。

二．通過聽一聽，感受樂曲旋律和歌詞內容

三．引導幼兒通過比一比,，動一動學習動作

（一）教師“一字一動”的示范,，同時講解要領，幼兒隨即模仿

（二）重點強調“一字一動”

（三）跟著錄音機集體動一動

四．角色扮演結束活動

活動領域：健康—行為習慣

活動名稱：大家一起來洗手

活動班級：小班

活動目標：

1.引導幼兒學會認真洗手,，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的好習慣

2.培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的好習慣

活動重點：引導幼兒學會認真洗手,，培養(yǎng)幼兒從小講衛(wèi)生的好習慣

活動準備：肥皂，洗手液若干,；正確洗手方法的圖片一套,；毛巾若干

活動過程：

一．導入

教師朗誦兒歌《小手真干凈》導入活動

二．展開

（一）討論

平時是怎樣洗手的？能把手洗干凈嗎,？洗手有什么好處,？

（二）看圖片,，學洗手

教師帶領幼兒通過看正確洗手的圖片，練習洗手的正確方法

（三）教師引導幼兒討論：“什么情況下要洗手,？如何節(jié)約用水,？”

三．幼兒動手洗手結束活動

幼兒到盥洗室內，聽老師念《小手真干凈》邊聽邊練習洗手,，結束活動

中班教案五大領域及反思篇八

活動領域：

藝術—舞蹈

活動班級：

小班

活動目標：

1,、喜歡聽音樂做動作

2、感受一字一動的快樂

活動重點：

喜歡聽音樂做動作

活動準備：

蘋果實物一個,；《我是一個大蘋果》音樂磁帶,；錄音機

活動過程：

一、導入

（一）以直觀的實物引入,，激發(fā)幼兒興趣

1,、它長什么樣子。

2,、你們喜歡吃蘋果嗎

3,、吃的時候要先去做一件事情，是什么事情,。

4,、如果小手沒有洗干凈，蘋果寶寶會對你說什么,。

小結：我是一個大蘋果,，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手,，要是手臟別碰我,。

二、通過聽一聽,，感受樂曲旋律和歌詞內容

三,、引導幼兒通過比一比，動一動學習動作

（一）教師“一字一動”的示范,，同時講解要領,，幼兒隨即模仿。

（二）重點強調“一字一動”,。

（三）跟著錄音機集體動一動,。

四、角色扮演結束活動

中班教案五大領域及反思篇九

活動名稱：落葉

活動班級：中班

活動目標：

1.理解散文詩《落葉》內容,，并能用自己的語言講述散文詩《落葉》的內容

2.大膽的說出自己對秋天的認識,，激發(fā)對秋天的愛

活動重點：理解散文詩《落葉》內容

活動難點：用自己的語言講述散文詩《落葉》的內容

活動準備：與散文詩《落葉》相匹配的相關圖片

活動過程：

一．談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣

秋天到了，一片片樹葉從樹枝上落下來,，落下的樹葉都去哪了,？

二．展開

（一）教師朗誦散文詩《落葉》，幼兒完整的欣賞,，初步理解作品內容

1.散文詩的題目叫什么

2.落葉都飄去哪去了

（二）教師出示圖片,，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句

1.樹葉落在地上，誰爬過來了,，它把樹葉當作了什么,？

2.樹葉落在溝里，誰爬過來了,，它把樹葉當作了什么,？

3.樹葉落在河里，誰爬過來了,，它把樹葉當作了什么,？

4.樹葉落在院子里，誰看見了,，它是怎么說的,？

（三）看圖，大膽的用自己的語言講述散文詩《落葉》

（四）幼兒交流討論對秋天的認識,，激發(fā)對秋天的愛

三．結束

想一想,，秋天與春天有什么不同

附散文

落葉

秋風起了，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上飄落下來,。

樹葉落到地上，小蟲爬過來,，躺在里面,，把它當作屋子。

樹葉落在水溝里,，螞蟻爬過來,，坐在上面，把它當作小船,。

樹葉落在河里,，小魚游過來，藏在底下,，把它當作小傘。

樹葉落到院子里,，小燕子看見了,，說：

“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

我是一個大蘋果

中班教案五大領域及反思篇十

設計意圖：《天上有星》是根據兒歌《天上七顆星》改編的,。改編后的內容為：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘。鉗來拔釘,，手來關燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。改編后的《天上有星》降低了難度,，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學的內容，既保留了原兒歌的基本內容和整體風格,，又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性,。在該語言教育活動中，我根據幼兒已有的知識和生活經驗,，創(chuàng)設自由,、寬松的學習環(huán)境，鼓勵,、引導幼兒主動學習,，培養(yǎng)幼兒自主建構知識的能力。

目標：

1．念準“星,、鷹,、燈、釘”四個后鼻音,，并能快速念誦整首繞口令,。

2．感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

3．體驗合作學習的快樂,。

準備：

1．幼兒分為四組,，每組一套操作圖片。

2．黑色展板四塊(35厘米×60厘米),，展板上分別貼有“圖+單字”的標示,；花泥四塊，分別插著1,、2,、3、4的數字(作桌牌用),；“笑臉花”獎品若干,；投影儀，電腦；ppt課件(見圖),。

過程：

一,、玩圖片，說單字

1．看圖說字,。

師：我為你們每人準備了一張圖片,，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片,，看一看,，想一想，然后用一個字說出圖片上的東西,。

(幼兒觀察圖片,，思考、交流,。)

幼：星,。

幼：鷹。

幼：臺燈,。

師：“臺燈”是兩個字,，是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?

眾幼：燈!

師：請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是“燈”,。

幼：我的是螺絲釘,。

師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內討論一下,，看看用哪一個字來說比較好,。

(教師引導幼兒互相討論、糾偏,。)

師：螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼：釘,。

師：對，它是一種釘子,，用一個字表示就是“釘”,。你們同意嗎?

幼：同意。

師：現在請同組的人交換圖片,，這一次你會拿到什么呢?

幼：燈/星/鷹/釘,。

師：請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。

師：很好!下面,，請你們把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍,。

2．組內合作排序，組間競賽說字,。

師：現在請你們同組四個人給圖片排排隊,，看哪一組排的方法多,。

(鼓勵同組內的四個人合作排序并快速念出來,，教師巡回指導,。)

師：排好了嗎?哪一組先說說看?

第四組：鷹，釘,，星,，燈。

師：很好!你們把圖片換個位置再試試看,。

師：有不一樣的說法嗎?

第一組：鷹,，星，燈,，釘,。

第三組：星，鷹,，燈,，釘。

第二組：星,，燈,，釘，鷹,。

師：下面,，各組根據自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼：燈釘星鷹／星鷹燈釘／星燈釘鷹……

師：很好!現在請你們以最快的速度交換一下字的位置再說說看,，看看哪個組說得對,、說得快。各組先自由說,，等會兒來比賽,。

(幼兒自由說。)

師：哪一組先來說?

師：哪一組說得又快又準呢?

(教師為說得準,、說得快,、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上,。)

(析：在活動導入時,，教師并沒有直接點明活動內容，而是通過分組選圖片引導幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學習內容相遇,。說單字時,，幼兒從自己說，到交換圖片說,，再到拿相同圖片的一起說,，整個過程環(huán)環(huán)相扣,、自然流暢。在此過程中．有的幼兒沒有根據要求用一個字說出圖片上的內容,，這時,，教師并沒有直接教幼兒怎么說，而是細心地引導幼兒自己糾偏,。在競賽說字這一環(huán)節(jié),，教師通過讓幼兒分組排序，鼓勵幼兒在組內與同伴討論,、溝通和合作,。體驗語言交流的樂趣。如此,，學習小組的建立,，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。)

二,、聯系生活說短句

1．分類排放圖片,。

(幼兒將自己的圖片對應粘貼在四塊展板上。)

師：看看黑板上的圖片有沒有放錯地方的?

2．聯系生活說短句,。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?請你們討論一下,。

幼：天空上有星。

師：是的,，天空上有星,。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹,。

幼：墻上有釘,。

幼：樹上有鷹。

師：是的,，我也是這樣想的,。

師：誰能一下子把它們都說出來?這個有點難，誰來試試?

幼：天上有星,，樹上有鷹,，家里有燈，墻上有釘,。

師：非常好!把掌聲送給他(獎勵笑臉花)!

(析：幼兒按照“哪里有×”句式自由表達,，教師幫助幼兒理順邏輯關系并說準句式。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品,，并讓幼兒自己插在本組的花泥上,。)

(幼兒自由說。)

師：一會兒我們小組之間要進行比賽,，看哪一組說得又快又準確,。組內成員可以一起說,，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式,。不過每個人都必須說,。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，家里有釘。

師：很好,，有沒有不同意見的?

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘。

(幼兒分別學說,。)

師：你們的速度越來越快,，看樣子難不住你們了。

師：準備好了嗎?

(各組展示,。)

師：這一輪我要獎勵第×組和第×組,，他們四個人能相互提醒，所以說得又快又準,，另外兩組要加油哦,。

(析：該環(huán)節(jié)一開始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學內容,，又為環(huán)節(jié)二的進行奠定了基礎,。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點練習了“哪里有×”的句式,，雖然難度加大了,，但教師依然沒有“教”，而是引導幼兒依據已有的知識經驗進行表達,，最大限度地調動幼兒學習的積極性,，挖掘幼兒的學習潛能。)

三,、看圖解,，說兒歌

1．學習兒歌后半部分。

幼：用鉗來拔釘,。

幼：手來關燈,。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星,。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：現在商量一下,，小組每人說一句,，或四個人一起說。

(幼兒自己分配角色,，決定說的順序或合作表達,。)

師：哪一組有答案了呢?

第三組：老虎鉗來拔釘。

師：“老虎鉗”用一個字說就可以了,。用什么字呢?

幼：鉗來拔釘,。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹,。

幼：云來遮星,。

(各組依次展示。)

師：這一次獎勵第×組,，因為他們是第一個說的,，其他小組努力哦。

2．學習整首兒歌,。

師：請看大屏幕,。看誰能把上面的內容都說出來,。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,，然后比一比誰說得快、說得好,。

(幼兒練習,。)

幼：天上有星，樹上有鷹,，桌上有燈,，門上有釘；鉗來拔釘,，手來關燈,，槍來趕鷹，云來遮星,。

師：真厲害!有誰還可以更快一些?

幼：我們這一組行,。

3．小結。

師：今天,，大家都學得很認真?，F在各組數—數得到了幾個“笑臉花”。

師：冠軍組,、亞軍組,、季軍組都誕生了，祝賀你們!

師：今天我們學了一首兒歌,，這首兒歌非常好聽,，也非常有節(jié)奏,，說快了就會繞口，所以它又叫“繞口令”,。這首繞口令的題目是《天上有星》,。請你們把它帶回家，和自己的家人一起分享,。

(析：要把改編后的《天上有星》完整地說清,、說準、說快,，對幼兒來說并不容易,。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。事實證明,，具有開放性,、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內容容易引起幼兒的關注,，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性,。)