總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我擔(dān)任高一（4）班及高二（3）（4）班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。

首先，在高一,，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè),，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高一由于有全區(qū)學(xué)業(yè)水平測試，所以,，在趕教學(xué)進度的同時,，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容，進而做到溫故而知新,。在最后五周時間里我給學(xué)生印制復(fù)習(xí)資料并每周兩次考試,，將每次成績統(tǒng)計，有針對性的給學(xué)生講解,，經(jīng)過八次檢測,、統(tǒng)計、糾正,，在最后一次模擬中大部分學(xué)生能達到優(yōu)良,。小部分能及格，取得了不錯的效果,。對于高二學(xué)生抓好總復(fù)習(xí)過程中遇到重難點問題,。以及強化基礎(chǔ)知識，實行每周三次作業(yè),，一次檢測并及時講解,。

其次，抓好高一,、高二學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育,，針對學(xué)生普遍上課紀律渙散、作業(yè)質(zhì)量不高,，應(yīng)付測驗,、月考不認真等情況，制定了糾正地理學(xué)習(xí)方法,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三個方面,，逐漸滲透課堂教學(xué)中，對做得好的個人及時鼓勵和表揚,。

最后,，在教學(xué)過程中，沒有完全掌握學(xué)生的基本情況,，沒有實事求是因為我校學(xué)生的生源較差,，其理解能力有限，對于基礎(chǔ)知識教師講過多次,，學(xué)生仍無法理解,。所以在今后教學(xué)中不要對他們要求太高，只要求掌握能夠掌握的`內(nèi)容,，有時可以放棄,。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇二

從__年大學(xué)畢業(yè)至今，我已完成一屆班主任和地理教學(xué)的任務(wù),。盡管想象中的課堂在頭腦中已盤旋了許久，但是真的面對學(xué)生時,，卻依然感覺束手無策,。三年來，我在實踐中深深體會到理論是對的,，想法是好的,，可要推廣，的確困難重重,，也讓我產(chǎn)生了很多的困惑,！

另外，想讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí),、討論自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，然后再帶問題聽課。高一剛開學(xué)幾個星期還可以,，越到后來越行不通,。原因在于，學(xué)生沒有時間給你預(yù)習(xí),，更談不上討論,，再加上高一學(xué)生的作業(yè)量過多，每個學(xué)生的程度有差異,，做作業(yè)的完成時間不一樣,，成績好的學(xué)生也許有一點空余時間,，但科目太多也不知道先預(yù)習(xí)哪一科好。你想通過學(xué)生課前預(yù)習(xí),，節(jié)約一點時間來落實新課程理念,，最后只能是一句空話，放棄這種做法,。

困惑二：也許你在利用新的課堂教學(xué),，與你教平行班的其他老師可能用傳統(tǒng)的地理教學(xué)，考試成績并沒有比你差,，反而比你好,，這樣一來，學(xué)校的考試分析一出來,，你都會感覺巨大的壓力,，不要說挨到高考成績出來再去定論誰的做法對與錯，就是單元或月考成績一出來,，你也許就要收斂自己的做法了,。我想這恐怕是每個老師最頭疼的原因了，升學(xué)的壓力擺在那里,，誰也繞不過去?。?/p>

困惑三：學(xué)校生源不同會有分不同類型的班級,，因材施教,，針對不同的班級，我們有不同的教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計,，鑒于每個學(xué)生的接受能力不一樣,，就算在同一種類型的班級里，有的學(xué)生很愿意參與到活動和問題討論中來,，有的學(xué)生就很不適應(yīng),，特別是一些從鄉(xiāng)鎮(zhèn)升學(xué)上來的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很好但卻總是一副手足無措的樣子,。有這樣的情況,，恐怕也得從大多數(shù)的學(xué)生情況考慮，多用傳統(tǒng)的方法,！

困惑四：在我們高中地理的課程安排中,，必修一主要是自然地理的內(nèi)容，自然地理這一部分大多數(shù)學(xué)生學(xué)起來有些難度,，特別是關(guān)于地球的運動,，大氣運動這一部分，這些課程又安排在高一上學(xué)期的課程，學(xué)生剛剛接觸高中地理就碰上了難題,，不少學(xué)生的積極性被打擊了,！基礎(chǔ)也不牢固，又嚴重影響了以后的學(xué)習(xí),。加上此時尚未進行文理分科,，學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性不強，教學(xué)上也存在一定的難度,。

以下是我這三年來為了更好地完成教學(xué)工作,，同時也是為了更好地解決以上困惑的一些做法或想法：

一、教師要不時地進行自我提高,，提高自身素質(zhì)

要在新課程改革中充分發(fā)揮教師的作用,，教師自身素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。教師的敬業(yè)精神,、淵博的知識,、以及個人的魅力無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用。提高自我素質(zhì),，可以通過多種途徑,，除了在網(wǎng)上進行自我學(xué)習(xí)之外，積極主動聽比別的老師的課也是很好的方法,，可以開拓思路,。另外，每周的備課組會議也是大家交流的好機會,，大家可以相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，能經(jīng)常對教學(xué)進行反思,，對教學(xué)過程中每一個環(huán)節(jié)都要進行教學(xué)反思，并且進行記錄和總結(jié),，這對于教學(xué)的幫助很大,。

二、多聯(lián)系生活實際,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思考

在我們的教學(xué)設(shè)計中,，可以把身邊的于我們地理相關(guān)的事物聯(lián)系起來，把我們學(xué)生熟悉的事物設(shè)計到我們的教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也許這種方法不能過早實施,，應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)地理到一定的階段之后才能加以實施,，同時也要選擇一些比較適合學(xué)生們參與教學(xué)過程的內(nèi)容。比如在我們學(xué)習(xí)影響工業(yè)和農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素這一部分時，學(xué)工業(yè)的區(qū)位因素,，我們可以讓同學(xué)們把我們周邊的工業(yè)園區(qū)的區(qū)位聯(lián)系起來,，分析它的區(qū)位因素，以此調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性,，在分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素時,，也能體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，很多來自農(nóng)村的學(xué)生,，有著比較豐富的農(nóng)作經(jīng)驗,，將平常的生活經(jīng)歷與課堂結(jié)合起來，相信能有不錯的效果,。這樣以日常生活中的問題為突破口,，使學(xué)生感覺到生活中處處有地理，學(xué)好地理能解決生活中的具體問題,，能激發(fā)其學(xué)習(xí)地理的熱情,，體驗學(xué)習(xí)過程和成功的樂趣。

三,、盡量構(gòu)建平等的師生關(guān)系,，良營寬松的課堂環(huán)境

寬松的課堂環(huán)境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，保證課堂教學(xué)效率的沃土,。課堂上要保證學(xué)生放言無忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離,，教師與學(xué)生要像朋友一樣,，創(chuàng)造一種人人都能積極參與的學(xué)習(xí)氛圍，我相信良好的學(xué)習(xí)氛圍也能讓我們老師有個好心情,，能夠開心的上完一節(jié)課,，對于學(xué)生來說，能在愉悅的課堂中學(xué)習(xí),，也有利于成績的提高,。

總之，這是我三年來的做法和想法,，認真上好每一節(jié)課,，盡最大的努力去調(diào)動學(xué)生的積極性，以個人魄力贏得學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,，雖然還有很多的困惑和難題沒有解決,，但是還是一直在探索著！

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高一年級五個班的地理課,。由于我是第一次從事高中地理的教學(xué)工作,，所以對地理教育教學(xué)的認識還比較有限,，但我還是盡量擠出時間多方面了解情況，總結(jié)經(jīng)驗根據(jù)學(xué)生實際,，認真專研課程標準,，積極參加組內(nèi)的聽評課活動，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù),。具體總結(jié)如下：

高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能,，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進行目標的細化,，從知識和技能、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實,。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué),，以先帶后,，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí),，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視。我們的學(xué)生在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功,，培養(yǎng)自信,；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，我在備課前,，認真研究教學(xué)標準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點,、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動,，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高,。第三,，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展,，中國的可持續(xù)發(fā)展等,。

精心講評單元練習(xí)，力求每一份單元練習(xí)能覆蓋該單元的全部重點內(nèi)容,。嚴格要求學(xué)生認真完成,，全部收回批改。評講練習(xí)時,，不是單純告訴學(xué)生正確答案,，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復(fù)習(xí)，辯析錯誤所在,，適當(dāng)變換練習(xí)的提問角度,，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會如何審題,，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等,，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學(xué)科特色的表述來回答問題,，提高學(xué)生和文字表達能力,，因此，練習(xí)中適當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)此類題目,。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固,、提高，這是提高學(xué)生成績的重要方面,。我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí)等,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力；利用地圖,，綜合分析地理問題的能力,；辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇四

今天是的最后一天,。下午最后一輪夕陽，記錄了一年美好的過往,；明晨第一縷曙光,，將是一個新希望的開啟。

一樣是我打拼的一年,。上半年中,，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中，依據(jù)學(xué)生特點,，制定了符合學(xué)生的二輪課時專題,，將知識、技能,、方法比較完美地融合了一起,，使學(xué)生學(xué)有所獲，取得了良好的教學(xué)效果,，也使自己在教學(xué)中有所完善,、有所提升,；特長班地理教學(xué)中，經(jīng)過自己詳細的計劃與安排,，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù),，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時刻讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識得以鞏固和對高考有所了解,，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中,，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的.知識點小冊（共40天）,，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法,。高考中，在所教文復(fù)班中,，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長）的好成績,，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人,，上本二分數(shù)線為41人,，為自己的增添了一份光彩。的下半年中,，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作,，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略,，從最簡單,、最基礎(chǔ)的知識點講起，逐步使學(xué)生接受,、學(xué)習(xí),，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法，使學(xué)生學(xué)一得一,，得一會一,，會一用一，逐漸使學(xué)生認可課堂,、接受課堂,，從平時的測試來看，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效,。

在工作中,，自己也不斷學(xué)習(xí)充實自己，不斷總結(jié)自己,，提高自己,。在百強名校高考地理研討群中積極參加研討、學(xué)習(xí)和各類xx撰寫活動，使自己得到了極大的提高,。2月,，二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》,、6月,，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運動》,、7月，高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》,、10月,，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6。張明（河北）按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志,；另外,，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲，下半年,，在鄧老師和魯老師的指導(dǎo)下,，共編輯四套地理原創(chuàng)試題，兩套傳給教輔公司,，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載,，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載，這是本年度教研中最大的收獲,。

回顧,，我在前進中不斷發(fā)現(xiàn)問題，休正自己,；放眼,，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善自我,。期待更是一個美好,、收獲的一年。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三76和80班及高一106和107班地理課的教學(xué)工作任務(wù),，首先,，在高一，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二由于有全市統(tǒng)考,，所以，在趕教學(xué)進度的同時,，滲透高一兩冊必修的內(nèi)容,，進而做到溫故而知新,。

由于學(xué)生在本學(xué)期只有一次期末考試成績，沒有平時成績,，我馬上做了補救措施：要求學(xué)生用3周時間完成練習(xí)冊,，改好、講評月考試卷,。在接手高一地理教學(xué)任務(wù)以后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付測驗,、月考不認真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績不理想,。因此,，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學(xué)期的工作方向為糾正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵,；每次測驗、月考之后進行全級排名,，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識,，提高學(xué)習(xí)成績。

最后,，在高三的教學(xué)工作中,，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點，在高考復(fù)習(xí)期間,，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實,。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解,；或者是部分同學(xué)理解,，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生,，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄,。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇六

20xx----20xx年度我擔(dān)任的是高二5班和8班的地理教學(xué)工作。一學(xué)期以來,，我在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體工作總結(jié)如下：

1、學(xué)案編寫質(zhì)量更優(yōu)：通過一年多的不斷學(xué)習(xí)和探索,，以及借鑒其他組的先進做法，我在學(xué)案編寫工作上取得了更大的進步,。能夠在更準確的把握學(xué)情和深入鉆研課標的前提下,，在研讀教材和廣泛獵取素材的基礎(chǔ)上，編寫出質(zhì)量更高的學(xué)案,，得到了備課組長和組內(nèi)其他教師的認可,。

2、課堂模式能夠科學(xué)合理的為教學(xué)服務(wù)：這一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我不再是機械的運用課堂的環(huán)節(jié),，而是在保證課堂落實的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的分配好時間,，讓模式成為落實的保障,。尤其的合作探究環(huán)節(jié)中，我取得了很大的突破,，并將我的做法和感受以文稿的形式與其他教師交流,，受到了教研組領(lǐng)導(dǎo)的肯定和其他教師的好評。

3,、積極參與備課互研活動,，在反思中成長：抓住互研機會，與備課組長及其他教師及時交流組織課堂的做法,，并針對自己在課堂中遇到的具體問題向他們請教,，爭取少走彎路；虛心借鑒其他教師好的經(jīng)驗,，辯證性的應(yīng)用于自己的課堂,。認真寫好課后記，反思每一次哪怕很小的成功和失敗，積累經(jīng)驗,。通過一年多的堅持,，我發(fā)現(xiàn)自己真的.取得了很大的進步。所以,，在以后的教學(xué)中,，我還要繼續(xù)努力，把自己打造成一名終身學(xué)習(xí)型教師,。

4,、聽課中向他人取經(jīng)：學(xué)校組織的兩輪公開課的評選，對自己都是鍛煉的機會,，無論是被推選還是沒有被推選,，能讓其他老師評價自己的課堂，指出授課過程中存在的問題,，對自己教學(xué)能力的提高都是一種幫助和促進,。另外，其他優(yōu)秀教師的公開課,，都是高水平的亮相,，值得學(xué)習(xí)的地方特別多，比如夏躍擴老師的幽默和鼓勵學(xué)生的做法,，李海立老師的激情飛揚的對學(xué)生的感染力,，寧安強老師學(xué)生自主批閱預(yù)習(xí)學(xué)案的做法和對高校科研小組的培養(yǎng)……都值得我去借鑒,。

5,、通過研究高考題，提高解題技能：今年對于高考題的研究,，較去年有了很大的進步,，主要是自己的知識儲備在逐漸的完善，而且平常教學(xué)中也在不斷嚴鉆前沿知識,。在以后的教學(xué)中,，我仍然要堅持不斷學(xué)習(xí)，不斷研究,，爭取做一名科研型教師,。

1、關(guān)注待優(yōu)生不夠：在課堂展示的過程當(dāng)中,，待優(yōu)生依然顯得不夠積極,。其實無非就是這兩個因素，一個他們對知識理解的不到位,，怕說錯,；二是他們的不自信,，不敢在同學(xué)面前表現(xiàn)。雖然,，分層賦分使這種狀況有所改觀,，但還需要繼續(xù)鼓勵。

3,、工作時間的分配不甚合理：我在教學(xué)中存在的最大問題,，是沒有做好一天的工作計劃，往往是事情逼著我前進,，而不是按計劃把每項工作做到位,。所以有的時候感覺事情很多，但沒有頭緒,，讓自己一天顯得很緊張,。

針對存在的問題，在以后的教學(xué)工作中,，我要在以下方面做好工作：1,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：在以后的教學(xué)工作中，要始終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,。讓他們學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃,，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，嚴格要求自己,，并分清每科學(xué)習(xí)任務(wù)之間的輕重緩急關(guān)系，合理分配學(xué)習(xí)時間,。

2,、要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣：為了把教學(xué)工作做得更為出色，我應(yīng)該在以后制定好每一天的工作計劃,，分清主次工作,，合理安排工作時間。

總之,，這學(xué)期我在工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，不斷努力,，不斷追求進步,。雖然還有很多問題和疑惑，但我相信,，只要不停地付出,，我總會成長成一名優(yōu)秀的人民教師。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇七

今天是xxxx年的最后一天,。下午最后一輪夕陽,，記錄了一年美好的過往,；明晨第一縷曙光，將是一個新希望的開啟,。

xxxx年,，一樣是我打拼的一年。上半年中,，擔(dān)任文復(fù)和藝復(fù)班的地理教學(xué)：在文復(fù)的二輪復(fù)習(xí)中,，依據(jù)學(xué)生特點，制定了符合學(xué)生的二輪課時專題,，將知識,、技能、方法比較完美地融合了一起,，使學(xué)生學(xué)有所獲,，取得了良好的教學(xué)效果，也使自己在教學(xué)中有所完善,、有所提升,；特長班地理教學(xué)中，經(jīng)過自己詳細的計劃與安排,，3月初至5月中旬就完成了整體教學(xué)任務(wù),，其中穿插了一定的試題訓(xùn)練與高考試題展示，時刻讓學(xué)生對學(xué)習(xí)知識得以鞏固和對高考有所了解,，5月中旬至6月初的試題訓(xùn)練中,，穿插了一些技能和方法，后期自己又印制了每天一記的'知識點小冊（共40天）,，確保了學(xué)生應(yīng)試技能與方法,。xxxx高考中，在所教文復(fù)班中,，最終取得了20+4（20人文化+4體育特長）的好成績,，在自己所帶的藝復(fù)班中，全班共45人,，上本二分數(shù)線為41人,，為自己的xxxx增添了一份光彩。xxxx年的下半年中,，接手了高三應(yīng)界文科體育班教學(xué)工作,，地理教學(xué)工作基本是從零開始，自己便開始著手改變課堂策略,，從最簡單,、最基礎(chǔ)的知識點講起，逐步使學(xué)生接受,、學(xué)習(xí),，在習(xí)題的講解中貫穿答題思路和解題方法,，使學(xué)生學(xué)一得一，得一會一,，會一用一,，逐漸使學(xué)生認可課堂、接受課堂,，從平時的測試來看,，自己的教學(xué)已經(jīng)取得初步成效。

在工作中,，自己也不斷學(xué)習(xí)充實自己,，不斷總結(jié)自己，提高自己,。在百強名校高考地理研討群中積極參加研討,、學(xué)習(xí)和各類xx撰寫活動，使自己得到了極大的提高,。xxxx年2月,，xxxx二輪復(fù)習(xí)專題《專題七、資源能源的分布調(diào)配》,、xxxx年6月,，新課程單元卷《第一單元地球、地圖和地球運動》,、xxxx年7月,，高考一輪復(fù)習(xí)備考參考《第二單元地球上的大氣》、xxxx年10月,，編寫高考地理原創(chuàng)試題《試卷6.張明(河北)按大綱版文綜模式》均刊載于《地理教學(xué)》雜志,；另外，自己在地理原創(chuàng)試題研究中也有一定收獲,，xxxx年下半年，在鄧老師和魯老師的指導(dǎo)下,，共編輯四套地理原創(chuàng)試題,，兩套傳給教輔公司，兩套將在《地理教學(xué)》上刊載,，部分試題在英才苑網(wǎng)上刊載,，這是本年度教研中最大的收獲。

回顧xxxx,，我在前進中不斷發(fā)現(xiàn)問題,，休正自己；放眼,，我將在發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗,，完善自我,。期待更是一個美好、收獲的一年,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇八

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,，通識培訓(xùn),，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社,、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準實驗教科書必修《地理2》,、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學(xué)科的開設(shè)時間,、方式、課時安排,、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見,；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口,。

本學(xué)期切切實實做好高中地理會考工作，力爭全部學(xué)生達標,，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,。注重對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)。

組織高一備課組成員做好下列工作：

1,、學(xué)習(xí)地理課程標準,，做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整,，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

2、安排每一個星期的教學(xué)進度,、課時安排,，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度一致,。高一備課組內(nèi),，每位科任老師上倆次公開課，取長補短,，教學(xué)相長,。

3,、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作,、認真學(xué)習(xí)考試說明,，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中,、期末考試的組織,、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作,。

4,、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探索教法,，不斷提高課堂效益,，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,，促進學(xué)習(xí)方式多元化,，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

主要措施：

培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式,。鼓勵學(xué)生動腦思考、大膽想象,、主動參與,。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動,，通過各種實踐,，達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,，開學(xué)后及時制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實。安排我承擔(dān)第一章三,、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù),。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色,，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流,、研討、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用,。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，教師的研究視野也開闊了,，目光更明亮了,，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源,。

新課改實施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn),，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1,、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾,。

2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大,，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在,。

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出,。

4,、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題,。

回首這即將過去的一學(xué)期,，各項工作扎扎實實、井井有條,，這讓我略感欣慰,；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段,，卻又頗感任重道遠,。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長，必須不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式,，逐步樹立正確的教學(xué)觀,、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納,、總結(jié)與反思,。

高中地理教學(xué)工作總結(jié)篇九

隨著新課程改革的發(fā)展，新課改觀念深入人心,，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視,。翻轉(zhuǎn)課堂下應(yīng)用新的教學(xué)設(shè)計有助于改善傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動地位,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,，達到良好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂充分利用人本主義“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體性,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，促進學(xué)生綜合能力的提高。高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進程,，在教學(xué)設(shè)計時采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課程理論知識的同時聯(lián)系生活實際，拓展思維,。

翻轉(zhuǎn)課堂是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新,，不同于教師獨立完成課堂授課、學(xué)生課后自己內(nèi)化課堂知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，其注重課堂授課的方式,，注重學(xué)生接受知識的途徑，同時更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,，改善教學(xué)環(huán)境,，充分利用微課等教學(xué)資源和技術(shù)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下內(nèi)化知識,，積極促進學(xué)生在有效的平臺上良好地溝通,，更好地理解和接受知識，提高教學(xué)質(zhì)量,，保證教學(xué)效果,。

目前，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式受到師生熱烈歡迎,，在課堂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,。為了提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)效果,，也需要充分將知識和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式結(jié)合,，充分地尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生身心發(fā)展的階段性和個性,，激發(fā)和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（一）制訂科學(xué)的教學(xué)方案

制訂科學(xué)的教學(xué)方案是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ),，在課堂教學(xué)前,，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基本情況,、學(xué)科特質(zhì),，做好充分的教學(xué)準備。教師需要在整體上把握教學(xué)進展,，做好教學(xué)任務(wù)安排,，為學(xué)生準備豐富多樣的教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對地理課堂的熱愛和興趣,。如在自學(xué)質(zhì)疑和活動釋疑環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該明確不同教學(xué)形式的意義和作用,，做好充分的,、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，可以將自學(xué)質(zhì)疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)放在活動釋疑的環(huán)節(jié)前,，做好前后銜接,。在課堂開始前教師就需要做好教學(xué)設(shè)計的準備和檢查工作，確保整個教學(xué)設(shè)計是科學(xué)的,、合理的,、有效的。如在進行“資源的跨區(qū)域調(diào)配”一課的設(shè)計安排時,，教師首先需要設(shè)計教學(xué)方案，明確這一課時在整個高中地理中的意義，明確其價值,，根據(jù)其意義和作用做好相關(guān)的安排,。整體審視學(xué)生的基本情況、教學(xué)情況,，然后采取小組合作的方式進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),。如教師可以提前做好準備，將學(xué)生分為幾個大組,，不同的組有不同的討論題目,，然后小組內(nèi)部進行討論和研究，最后匯報討論的內(nèi)容,，教師再進行點評和講解,。在這一教學(xué)設(shè)計中，小組如何分組,、討論時長,、討論的主題、匯報的主題等都需要教師提前做好積極的籌備,，只有做好充分的準備才能對學(xué)生進行引導(dǎo),、講解，在確保知識傳達的同時注重學(xué)生其他綜合能力的提高,。

（二）發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的優(yōu)勢

充分發(fā)揮微課在高中地理翻轉(zhuǎn)課堂中的作用也是高中地理翻轉(zhuǎn)課堂的重要教學(xué)設(shè)計方案,。微課是新時代在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種教學(xué)方式，可以通過將圖片,、視頻,、文字、音頻等結(jié)合在一起，為學(xué)生提供直觀的印象,，讓學(xué)生能更加直觀,、清晰地感受教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性,。在實際的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該注重微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的重要作用，發(fā)揮微課的教學(xué)優(yōu)勢,，讓微課成為翻轉(zhuǎn)課堂的重要活力源泉,。不過需要注意的是，微課并不是整節(jié)課都為學(xué)生提供視頻,，也需要警惕陷入這個誤區(qū),，在微課教學(xué)中，微是重點,，微的形式也較為重要,，在制作視頻時需要控制微的度，做到更具針對性,、目的性,。根據(jù)相關(guān)的研究顯示，過長的教學(xué)時間會讓人產(chǎn)生疲累的感覺,，人的注意力一般在45分鐘左右,，因此，在制作微視頻時需要將時長控制在5~12分鐘,，這樣有助于集中學(xué)生的注意力,。同時，微課的形式也需要多樣化,、豐富化,，將微課滲入整個教學(xué)過程中。如在“冷熱不均引起大氣運動”一課的講解中,，教師可充分利用微課堂進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué),。在課前，教師充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,，讓學(xué)生在課前做相關(guān)的了解和準備,，同時，教師也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的興趣愛好和水平制作相關(guān)的教學(xué)視頻,，把視頻播放給學(xué)生，并且將問題置入視頻中,，讓學(xué)生在觀看視頻時不由自主產(chǎn)生疑問,，帶著問題進行學(xué)習(xí),，緊接著，教師可以讓學(xué)生進行自主討論或者綜合探究,，自己尋找問題的答案,，這樣能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,，教師也可以在相關(guān)的網(wǎng)站上進行資料收集,，進行知識的拓展，擴充學(xué)生的知識面,。在課后，教師同樣可以利用微課的方式加深鞏固學(xué)生知識,。教師可以為學(xué)生制作課后復(fù)習(xí)的微視頻,，讓學(xué)生查漏補缺或者鞏固練習(xí)。還可以通過微課進行考核,，幫助學(xué)生快速掌握知識,。此外，教師發(fā)揮學(xué)生積極性,，可以讓學(xué)生利用課后時間進行資料收集和研究,，了解更多的知識，并且在下一課時進行展示,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,。

（三）充分利用電子白板營造活躍互動的氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備也在不斷地更新?lián)Q代中,，當(dāng)今了解信息的途徑變得多元化,，在授課時，充分調(diào)動學(xué)生口,、耳,、鼻各種感官，可以有效提高學(xué)習(xí)的效率,。在實際的教學(xué)過程中,，教師要充分利用電子白板等教學(xué)設(shè)備進行各種教學(xué)活動，為學(xué)生構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,。在教學(xué)過程中,，教師可以利用電子白板和學(xué)生進行有效的溝通，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，并且活躍課堂氛圍,。如在“河流地貌的發(fā)育”課程中，教師可以利用電子白板活躍課堂,，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),。教師可以先讓學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對課程內(nèi)容有一定程度的了解,，然后將河流地貌的發(fā)育過程用動畫的形式為學(xué)生演繹出來,，之后請學(xué)生上臺進行知識點的標注和認識，讓學(xué)生對課堂知識進行解釋和講解,，其他同學(xué)可以作補充,，增強課程的趣味性。同時,，教師可以為學(xué)生提供有效的教學(xué)條件,，讓學(xué)生在課下做好積極的準備，如ppt制作等,，以小組的形式進行制作和展示,，在課堂上將小組的成果分享在電子白板中，為其他學(xué)生進行分享,，既能有效發(fā)揮學(xué)生的主動性,，又能有效實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)教學(xué)。

（四）促進學(xué)生合作交流,，提高學(xué)習(xí)效率

在教學(xué)中,，尤其在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)中，學(xué)生的自主合作交流能力是尤為重要的能力,。在翻轉(zhuǎn)課堂中,，教師對學(xué)生的問題和興趣點進行歸納和整理，為學(xué)生提供探討的知識點,，設(shè)置課堂的重點和難點,，然后利用小組合作的模式，讓小組成員進行自主合作和探究,。小組的人數(shù)不能過多,，教師應(yīng)控制小組人數(shù)，讓小組成員以小組的方式進行學(xué)習(xí),，接著小組成員對問題進行分析和探討,，確保每個成員都能發(fā)表自己的意見和建議，教師在旁仔細觀摩,、認真傾聽,，若發(fā)現(xiàn)小組討論存在問題，教師要進行適時調(diào)撥和引導(dǎo),，讓小組順利討論,。在課堂討論后，也需要讓小組進行成果展示,，讓其他小組的同學(xué)發(fā)表自己的意見和建議,，在全班再進行一次討論,，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。如在“能源資源的開發(fā)”這一課時中,，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，針對能源資源開發(fā)的原因、可行性,、開發(fā)方式等組織學(xué)生進行討論,，為學(xué)生提供充足的討論時間，讓學(xué)生解決疑問,，探討出具體的方案和內(nèi)容,，樹立正確的知識框架。

（五）拓展課堂的信息渠道

翻轉(zhuǎn)課堂的形式并不單純只有學(xué)生討論,、教師引導(dǎo)等,，教師需要不斷提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)活動,。地理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的一門課程,，教學(xué)的內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān),，教師應(yīng)該仔細觀察生活,，觀察生活和書本中地理知識的聯(lián)系，讓學(xué)生走出課本,，走出教室,，走向生活。在具體的課堂教學(xué)設(shè)計中,，教師不可完全依賴教材,，而應(yīng)進行適當(dāng)?shù)难由旌屯卣梗S富教學(xué)內(nèi)容,。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，將課本的知識內(nèi)容和生活密切關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識,，然后在課堂上進行相關(guān)的分享,，教師要充分重視學(xué)生的分享，鼓勵學(xué)生,，尊重學(xué)生的主體地位,，為學(xué)生預(yù)留充足的時間，讓學(xué)生就分享進行討論,。

高中地理教學(xué)順應(yīng)課程改革進程,，在教學(xué)設(shè)計時采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式尤為重要，對學(xué)生知識的掌握,、全面素質(zhì)的提高都有積極的影響,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)該堅持以生為本，注重互動的有效性,，同時注重課前教學(xué)方案的設(shè)計,，充分地發(fā)揮電子白板等教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，利用微課等方式,，促進學(xué)生積極合作交流和探究,，并且將知識和生活聯(lián)系起來，讓知識走出書本,，走近生活,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。